北师大版数学二年级上册《星星合唱队》教案

《星星合唱队》教案

课时目标

1、探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法

2、培养学生的估算意识，掌握计算的方法和技巧，并能熟练地进行计算。

教学重点

探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。

教学难点

发展学生解决问题的能力。

师生齐准备

教师：课件。

学生：练习本。

教学过程

一、情景引入

同学们，你们喜欢唱歌吗？（喜欢）

你们都喜欢唱什么歌呀？

学生自由谈一谈。

师：一个人唱歌叫独唱，那如果有很多人一起唱，叫什么？（合唱）

合唱活动可以培养学生的团队精神，提高团队合作意识，因为只有有效的合作才能唱出美妙的歌曲。而对我们而言，有效的小组合作学习，才是最高效的学习。所以，我们在学习过程中，要懂得合作交流，使我们的合作事半功倍。

今天，我们就用合作学习的方法，学习与“星星合唱团”有关的知识。

二、互动新授

师：我们学校就有一支合唱队，他们是由各年级唱歌优胜者组成的，在过去的各级比赛中都获得了很好的成绩。他们的名字叫星星合唱队。他们原来有52人，但今年这支合唱队有9人毕业了。于是指导教师要重新挑选15人加入合唱团。

你们说说，看合唱队的人数与原来相比，是增多了还是减少了？

先独立想一想，然后把你的想法告诉你同小组的同学。

学生思考后交流，教师巡视指导。

学生汇报交流：

生1：减少的是9人，增加的是15人，增加的人数多，所以总人数比原来多。

生2：毕业的人数少，新加的人数多，所以人数比原来多。

生3：因为15—9＝6（人），所以增加了6人。

生4：因为52—9＝43（人），而43＋15＝58（人），58比52大，所以增多了。

同学们真聪明，你们有这么多方法证明合唱团的人数是增加了，而且还有的同学出来现在合唱团的人数。但他们是用列两个算式来计算的，我们能不能列一个综合算式来计算呢？

学生在草稿纸上列综合算式，在小组内汇报交流自己的综合算式。

教师板书算式：52—9＋15

这道题与我们之前学习的算式有什么不同？（它是加减混合运算）

这道题我们应该先算加法还是减法呢？（先算52—9＝43，再算43＋1＝58）

52—9＝43求的是什么？（毕业走掉9人后，合唱团还剩多少人？）

那43＋15＝58又表示什么呢？（在9人走后，又新增15人，现在合唱队有多少人？）要计算现在合唱队有多少人？我们还可以怎样计算呢？

先算15—9＝6（人），表示比原来增加了6人，再算52＋6＝58（人），就是现在和合唱队的人数了。

（1）我们可以把增加的人数先加上：52＋15＝67（人）再去掉毕业走了的9人：67—9＝58（人），这样得到的也是现在合唱队的人数。

（2）我们还可以用前面学到的竖式来计算52—9＋15的结果。

你们会用竖式来计算这道题吗？试一试。

学生在草稿纸上列竖式计算，教师巡视指导。

学生集体汇报交流。

5 2 4 3

—9 ＋1 5

4 3

5 8

师：还有更简便的竖式计算方法：

5 2

—9

4 3

＋1 5

5 8

教师在展示学生的计算后，同时再一次强调易错的地方。

同学们还提出了另一种不同的算法是：52＋15—9，现在，你们用竖式的方法来计算他的结果。

学生计算后，集体展示订正。

同学们解决了合唱团的问题，但淘气这次遇到了麻烦，需要我们的帮助，我们一起去看

看吧。

先说一说你都看到了什么吗？怎样求阿姨的年龄？（淘气今年8岁，叔叔比淘气大29岁；阿姨比叔叔小5岁。求阿姨的年龄要先算出叔叔的年龄，用29＋8；然后再减掉阿姨比叔叔少的5岁。）

学生列综合算式，并计算，教师巡视指导，发现问题及时帮学生订正。

集体汇报交流：29＋8—5＝32（岁）

我们帮淘气解决了他的问题，但图书管理员也遇到了麻烦需要我们去解决。

图书管理员遇到了什么麻烦？（他想知道图书角现在有多少本书？）

他给我们提供了哪些信息呢？（图书角原来有75本书，借出46本，还回12本。）你能帮他算出现在有多少本书吗？怎样列式？怎样计算？

学生列式计算并解答，派代表汇报：75—6＋12＝41（本）

三、巩固练习

1、算一算：85—49＋27＝56＋42—69＝

（1）学生独立计算。

（2）在计算加减混合运算时，你要提醒大家注意些什么？

2、完成教材第7页练一练第一题。

（1）学生观察图，说图意。

（2）列式计算解决“现在车上还有多少人？”的问题。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获和体会？