空间设计教学大纲
《空间设计》教学大纲
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一、课程基本信息
1．课程中文名称：空间设计
2．课程英文名称：Space Design
3．课程类别：专业必修课(理论课)
4．适用专业：环境艺术设计
5．总学时：32学时
二、教学与实践目标
本课程培养学生建立空间设计概念，为后续课程建立专业设计基础的课程。学生通过本课程学习，在设计思想上建立空间设计的概念，增加单一空间的构成方法和组合空间的组织方式的知识，提高用三维的方式进行空间设计的能力。
三、重点与难点
教学重点：在环境艺术设计中，空间构成和空间造型的基础知识
教学难点：空间创意让同学由空间想象到空间的构绘
四、教学内容与课时分配：
五、教学目的和要求：
第一章环境空间设计概论
第一节空间设计概论
1、从容器说到空间概念的解读
2、空间造型的创造历史和发展
3、空间设计的分类与内容
4、空间设计的特征与设计原则
【教学目的和要求】
通过本章节的教学，使学生初步了解空间的基本概念及空间设计中所涉及到的内容，以便学生更好地掌握从事空间设计行业所需的知识和理念，为进一步深入学习相关的专业知识奠定一个较好的认识基础。
第二节空间的形态生成与组合形式
1、由不同空间功能生成的室内外空间形态与组合形式
2、由不同时代精神及空间理念形成的空间形态
3、由不同建筑结构形成的空间形态与组合形式
【教学目的和要求】
通过本章节的教学，使学生了解空间的生成与组合形式，以便学生更好地掌握如何从事空间设计所需的知识和理念，为进一步深入学习空间设计奠定基础。第三节空间的类型与空间组合
1、不同功能形成的空间类型与空间组合
2、不同的空间形态形成的空间类型与空间组合
【教学目的和要求】
通过本章节的教学，以便学生更好地了解空间类型形成的原因及组合形式，为动手制作空间模型提供一个理论前提
第四节空间构成的形式及形式美的规律
1、形式、形式的属性及变化
2、形式美的规律在实际中的运用
【教学目的和要求】
通过本章节的教学，使学生更好地了解空间构成的形式及形式美的规律，以便学生在实际设计过程中如何去运用形式美
第二章空间创意（创造的游戏）
第一节开启自由想象挖掘原动力
第二节构绘：由平面到立面空间的思维与转换
【教学目的和要求】
通过本章的教学，让学生了解空间设计中该如何去理解并设计空间，设计过程中需要考虑的各项因素和设计观念与风格变迁及未来空间设计的发展趋势。
第三章搭建模型——体会从空间想象到现实模拟的乐趣
第一节“戏剧性”的模型意义
第二节空间模型分类
第三节模型制作设计、模型主体及配景绿化制作设计
【教学目的和要求】
通过本章的教学，让学生动手制作自己的作品，深刻体会由虚拟空间设计到实体空间设计的过程，为将来从事设计工作打下基础
六、教学文件与教学形式
教材：《空间构成与造型》段邦毅主编中国电力出版社
参考书：
1、《建筑空间组合论》彭一刚著中国建筑工业出版社
2、《室内设计思维与方法》郑曙阳著中国建筑工业出版社
教学形式：课堂讲授，作品赏析，作业辅导
七、考核方式及成绩评定
考核方式：平时成绩以每次作业和课堂提问作为考核的主要方式
成绩评定：百分制。出勤率20%平时成绩（占20%）期末考试成绩（占60%）之和。
办公室日常事务管理教学大纲32
编号：A052014 《办公室日常事务管理》教学大纲 适用专业：经济、管理类、外语类学时：32 编制人：吴明圣 专业负责人：俞学伟院（系）负责人：唐建华编制时间：2011年3月 一、课程性质、定位与任务 《办公室日常事务管理》课程是经济管理专业、外语专业课程。课程安排36学时，共2个学分，开设一个学期。《商务秘书基础》课程通过讲授秘书基本理论，使学生掌握秘书学的基本知识和秘书基本技能，为学生专业学习，提升就业竞争力奠定基础。 随着社会经济的发展，办公室工日常事务工作对学生就业要求加强，特别是经济管理类以及外语类的学生，都应具备相应的办公室日常事务管理的能力，才能做好办公室工作或与行政办公人员进行业务联系与工作合作。为此，本课程的开设就是要培养学生办公室日常事管理能力与应对能力。 二、教学内容、目标与学时分配 说明：以下内容中，凡有★号者为重点内容需要学生深刻理解和熟练掌握，一般内容只要求学生一般理解和掌握，可根据多少进行增减，特别是教材中的实训题刻根据时间多少灵活安排。
三、教材及参考书 1．教材 《商务秘书项目教程》，陈琳，机械工业出版社，2009年 2．主要参考书 1、《秘书综合实训教程》，楼淑君，浙江大学出版社，2009年 2、《项目化——秘书综合实训》，宋湘绮，刘伟，电子工业出版社，2009年
四、课程考核要求 1．考核方式： 该课程考核分为平时考核和期末考核，其中平时考核包含对于学生作业完成情况、实践过程中的表现以及其他内容，期末考核包括对学生综合能力的考核以及基础理论知识的考核。 2．考核项目及标准： 五、对学生自学和习题的要求 1．课内外学时比例 课内外学时比例为1：2。 2．习题总量 30题左右，其中基本题、中等难度题和提高题的比例约为3：5：2。
工程设计教学大纲
工程设计》教学大纲 课程编号： MI4121051 学 分：1 学分 课程性质：学科基础课 适用专业：微电子，集成电路设计与集成系统，电子科学与技术 先修课程：电路分析理论、信号与系统、模拟电子线路、数字电路及专业基础课等 开课院系：微电子学院 一、课程的教学目标与任务 通过本课程，使学生能够较系统地了解工程设计过程中：方案论证、装配调试、报告 文档整理等环节。掌握工程设计的基本方法和一般规律，并付诸实现。充分发挥学生的自 我能动性和创造力，引导学生由原理分析向工程设计过渡；培养学生的工程设计能力和创 造力。 二、本课程与其它课程的联系和分工 通过实践加深对模拟电路、数字电路及相关专业 基础等课程的理论知识的分析理解和 综合应用，并为毕业设计等后继课程打下坚固的基础。 三、课程内容及基本要求 （ 一 ） 工程设计方法 主要内容包括课程简介、 工程设计方法简介、 报告文档整理以及电子工作平台等软件 使用介绍等 内容。 1．基本要求 （ 1）了解工程设计基本方法、步骤和一般规律。 （2）了解工程设计中常用的辅助设计软件。 （3）初步了解电子系统的一般设计方法和规律。 （4）了解半导体器件、集成电路的基本特点、性能和使用方法。 2．说明 学生自己选择题目， 通过选题、 方案论证、 工程设计过程的一般方法和规律。 课程名称：工程设计 英文名称： Engineering Design 学 时：1 周 课程类型：必修 开课学期： Y3 、
（二）工程设计实验 学生通过自选题目，实践系统设计、装配调试、报告文档整理等环节。 1. 基本要求 （1）实践工程设计中系统设计与实现、 调试以及报告文档整理等环节。 （2） 初步了解常用的软硬件调试、测试方法。 （3） 初步掌握系统设计、实现和调试的方法。 2. 重点、难点 重点：系统设计、实现和调试的方法。 难点：系统设计、实现和调试的方法。 四、教学安排及方式 总学时 周，讲课学时，其余实验、设计。 五、考核方式 开卷操作考试 该课程在实施中可配合校内外各类设计竞赛：如数模竞赛、星火杯、全国大学生电子 设计竞赛和挑战杯等一并进行。 学生必须在规定的时间内完成其设计内容， 并以报告和实物 参与课程考核，一般地，凡参加校内外相关竞赛的学生，取得校级以上奖励（包括校级）的, 该课程成绩评为“优”，未获奖的参赛学生视其在竞赛中的表现，给予“及格”以上成绩。 六、推荐教材与参考资料 孙肖子主编《电子设计指南》，北京： 第三届全国大学生电子设计竞赛组委会编 选编（1997）》，北京，北京理工大学出版社, 第三届全国大学生电子设计竞赛组委会编 选编（1999）?，北京，北京理工大学出版社, 第三届全国大学生电子设计竞赛组委会编 选编（2001） ?,北京，北京理工大学出版社, 高等教育出版社， 2005。 第三届全国大学生电子设计竞赛获奖作品 1998 第三届全国大学生电子设计竞赛获奖作品 2000 第三届全国大学生电子设计竞赛获奖作品 2002
(完整版)《居住空间设计》教学大纲
《居住空间设计》教学大纲 一、教学的性质 1、课程性质： 居住空间设计是电脑艺术设计专业室内设计方向主干核心课程，居住空间设计从属于环境艺术设计的范畴，是为人类建立生活环境的综合艺术和科学，它是建筑设计密不可分的组成部分。提高学生的设计能力，开拓学生的设计思维，增强学生的整体方案设计和绘图能力。为今后从事室内设计工作打下基础。 2、设置目的： 通过学习，使学生深入理解建筑的居住空间特性，掌握居住空间的知识与技能，熟悉各种居住空间环境的设计、表现、技巧，具备较高的创造性、综合性才能和解决设计中实际问题的统摄能力。 二、本课程知识、能力、素质培养的结构 1、课程总体目标：通过理论授课和指导专题居住空间设计（动手能力的训练），学生应掌握如下能力： A、深入理解居住空间的特性，掌握居住空间设计的知识与技能，掌握室内设计程序； B、熟悉各种建筑居住空间环境（如：客厅空间、餐厅空间、卧室空间等）的设计、表现、技巧； C、具备较高的创造性、综合性才能和解决设计中实际问题的统摄能力。 2、知识要求：熟悉居住空间设计理论，设计表现，设计思维等，包括美术史、美术基础、表现图绘制、计算机空间模拟、采光与照明等内容。了解构造、材料、设备等技术性较强的专业内容。 3、能力要求：培养学生的独立工作和创新能力，树立正确的建筑居住空间环境艺术设计观念，具备综合运用新材料、新技术、新工艺的能力。 三、教学内容与要求 第一章居住室内设计基本理念 教学目的 了解居住室内设计的创新理念；掌握居室软装饰 教学内容： 1、住宅是家的概念 2、住宅室内设计的创新理念
3、居室软装饰 第二章居住室内的空间特征 教学目的 了解居住室内设计的基本要求；掌握居住室内的流线分析；掌握居住的空间组成。 教学内容： 1、住宅室内的流线分析 2、住宅的空间组成 3、住宅室内设计的基本要求 第三章住宅的设计风格形成 教学目的 了解中西方住宅设计风格的种类；了解各个时期住宅设计风格的特点及其形式；掌握住宅设计风格形式，并用以指导设计创作工作。 教学内容： 1、中式古典风格 2、欧式古典风格 3、现代主义风格 4、后现代主义风格 5、田园风格 第四章玄关设计 教学目的 了解玄关的功能、目的和分类；理解玄关的空间形态分析；掌握玄关设计的原则和要的。教学内容： 1、玄关的概述 2、玄关设计的原则 3、玄关设计的要点 第一章居住室内设计基本理念 教学目的 了解居住室内设计的创新理念；掌握居室软装饰 教学内容： 第五章起居室设计 教学目的 了解起居室的功能分析；理解起居室设计的要求；掌握起居室设计的原则和要点。 教学内容： 1、起居室的概述 2、起居室设计的要求 3、起居室设计的原则
室内装饰设计专业教学大纲
《室内装饰设计专业》教学大纲 一、课程代码：FY201125SNZSSJ 二、课程名称：室内装饰设计 三、课程管理教研室：方远电脑电脑学校教研部 四、大纲说明 1、适用人群 爱好室内装饰设计专业的学生。 2、学时与学分数 本课程共200课时。 五、教学大纲 第一部分软件知识 AUTOCA部分 （一）AUTOCA第一阶段 1. 窗口界面介绍及定制 2. 命令的发出方法 3?对象捕捉 4. 视图变换操作 5. 基本绘图命令 6. 基本修改命令 7. 图块基本操作 &图层管理 9?对象属性 10. 尺寸标注 11. 透明命令与CAD运算 12. 文字输入与编辑 13. 建筑施工图平面图绘制 14. 建筑施工图立面图绘制 15. 建筑施工图剖面图绘制 16. 平面洁具、厨具的绘制 17. 三维操作 18. 图形布局与打印输出 19. CAD实例教学与综合练习 （二）AUTOCA第二阶段 1. 平面图实例两例 2. 平面布置图实例两例 3. 立面图实例两例 4. 剖面图实例两例 5. 结构图实例两例 6. CAD整套方案设计
a. 首层平面图 b .夹层平面图 C.二层平面图d .三一四层平面图 e. 五层平面图 f. 顶平面图 g. 三维应用h ?立剖组合、评图 I ?总说明 J.布图和打印 K.学习要点及难点 (三)实例应用 ①平面图实例两例 ②平面布置图实例两例 ③立面图实例两例④剖面图实例两例 ⑤结构图实例两例 3DMA)部分 (一)3DMA)第一阶段?基础部分 (1)电脑三维行业介绍。 (2)3DS Max软件安装及相关插件安装与设置。 (3)3DS Max软件界面学习，工具命令的使用。 (4)三维实体的创建与设置方法。 (5)模型的修改与视窗显示操作。 (6)坐标、选择、阵列等基本工具的使用。 (7)模型体的克隆与合组的使用。 通过基础学习后，学员可以对三维软件有初步的认识，能简单操作软件建立三维实体，并可以独立使用基础命令建立简单的模型。 ?建模部分 (1)学习Polyon多边形建模命令、Edit Max编辑网格命令、Nurbs曲面建模命令。 (2)建立三维线形、节面模型、设置二维节面、线形。 (3)学习和使用二维成体的相关命令。 (4)Bend弯曲命令、Twist扭曲命令、Spherif 球化命令、Lattice 线框模型命令等各种实体变形命令。 (5)建模命令的参数控制与使用技巧。 通过本阶段学习后，学员可以自行建立各种三维模型体，并可以使用变形命令使用模型变换各种形态。?材质部分 (1)材质编辑器简介和界面布局。 (2)样本球的设置与使用。 (3)材质工具的应用技巧。 (4)材质的建立和库的保存方法。 (5)基本材质调节方式，色彩的控制和调节方法。 (6)多重次物体材质、双面材质、蒙板材质、顶底材质、混合材质等各种材质效果的应用。 通过材质的学习，学员可以自行设置和编辑三维实体的基本色彩和材质属性。 ?贴图部分
《展示空间设计》教学大纲
《展示空间设计》教学大纲 课程编号制订人/日期修订人/日期审定组（人）/日期 康俊11/09/01 康俊12/09/01 电脑艺术教研室13/09/01 WLSL017 学时分配总学时64 , 其中授课32 课时，实践32课时 授课对象室内设计专业, 三年制,专科 一、课程的性质与任务 课程性质： 展示空间设计是环境艺术设计专业重要的专业必修课，是一门研究展示空间、色彩、照明、陈设等相关设计要素的组合，以一定的科学、技术和艺术规律为指导，具有很强的综合性和应用性，专业理论及技术层面跨度很大，对培养学生的设计应用能力具有重要的作用，对形成学生的综合思维能力与设计技巧的基本专业素质有重要的影响。 教学目的： 通过对展示空间设计的理论、原则、内容、方法的讲解与实际设计案例的剖析，使学生能基本认识和把握展示空间设计的基本原理和设计方法，展示空间设计功能分区、色彩、家具、陈设等照明及室内界面设计技巧与处理方法，培养学生的设计思维能力和设计表达能力，突出综合设计应用能力与技术运作能力，培养学生独立、严谨的工作作风和团队意识，培养学生良好的职业道德，使学生就业走上设计工作岗位后，能较好地具备承担展示空间设计项目的实际工作能力，与设计团队一起创造高质量的展示空间环境。 二、教学基本要求 通过多媒体教学的方式，图文并茂，通过案例的介绍增加学生对展示设计空间基本理论的认识和了解。教学中，可以引导学生对展示空间设计的风格和流派、设计潮流等知识领域展开讨论，增强学生对基本设计理论的理解。
三、教学条件 计算机电子教室进行教学，学生每人一台高性能计算机，安装CAD、MAX、LS、VR软件和办公软件套装。 1、硬件要求：高性能计算机一台； 2、软件配置： Windows XP及相关的操作系统软件。 3、其他—— 四、教学内容及学时安排 序号单元主要内容教学要求学时 1 展示空间 设计的概 念 理论教 学 (1) 展示空间设计的概 念 (2) 流派和趋势 通过对展示空间设计理论 基础和空间设计原则的学 习，让学生对展示空间设计 的基本知识和概念有一个 比较清晰的认识，了解展示 空间设计的风格和流派，熟 悉目前设计潮流的主导倾 向。 4 实践项 目 通过案例的介绍增加学 生对展示设计空间基本 理论的认识和了解。 (1) 掌握展示空间设计的基 本知识和概念。 (2)了解展示空间设计的风 格和流派，熟悉目前设计潮 流的主导倾向。（重点） 4 2 展示空间 设计理论 的艺术形 态 理论教 学 (1) 由二维模型生成三 维模型功能与形态 (2)艺术与技术 展示空间设计的功能和形 态这两方面是相辅相成，互 为因果，在设计中这两方面 都必须兼顾。 4 实践项 目 通过案例的介绍增加学 生对展示设计空间艺术 与技术的应变能力。 设计除了解决功能与形态 之间的矛盾，同时还必须解 决目的与技术之间的矛盾。 4 3 展示空间 设计原则 的安全性 和空间组 织 理论教 学 在学习展示空间设计的 基础上，了解建筑的安 全原则和空间组织原则 基本知识。 （1）建筑结构安全 （2）楼板承重安全（重点） （3）材料选用安全 （4）衔接与过渡 （5）节奏感与有序性（重 点） （6）围与透 4
室内设计大纲
《室内设计》教学大纲 一、使用说明 （一）适用专业 装潢艺术设计、室内设计、环境艺术设计 （二）课程性质、地位和作用 本课程属必修课，是核心技术课。本课程主要讲述室内设计的要素和原理，生活空间室内设计的设计方法、原则和程序，以及各类型室内公共空间设计的原则、设计方法和设计程序。能加深学生对室内空间组合和空间形态的理解，并培养学生运用设计原理进行室内设计的能力，让学生掌握各类型空间设计的技巧，提高学生的设计能力，开拓学生的设计思维，增强学生的整体方案设计和绘图能力。为今后从事室内设计工作打下基础。 （三）课程的教学目的与要求 1 、使学生掌握室内设计中各设计要素的构成以及彼此的联系； 2 、熟悉室内设计的原理及方法掌握室内各类空间形态的组合方式； 3 、掌握生活空间设计原理与方法，并具备能处理一般室内居室空间组织与界面设计的能力； 4 、了解室内公共空间的类型和设计要求，掌握各类型公共空间的设计原则和设计程序； 5 、培养学生综合运用各学科知识进行室内设计的能力； （四）课程学时和主要教学环节 1 、本课程总学时： 256 学时 2 、主要教学环节：理论讲授 76 学时，实践学时 180 学时（学时分配根据具体情况而定） （五）前导课程 前导课程：室内设计制图（制图基础）、人体工程学、透视、手绘表现技法 （六）考核方式与要求 1 、采用平时考核和课程结束综合考核相结合，平时考核占总成绩的 40% ，课程结束综合考核占 60% ； 2 、平时考核每周进行一次，主要根据本周内大纲规定所要完成的实训任务，结合平时考勤，及听课情况进行评定，给出平时成绩。
3 、综合考核以单元教学内容和单元设计制作的作品为主要依据，并参照老师的具体要求给出综合成绩。 （七）考核内容与要求 模块一：室内设计原理 1 、主线综合考核内容为室内设计方案一套，要求 A3 尺寸，手绘表现为主，具体包括设计对象分析、功能分析、平面布置图、立面图、剖面图和效果图； 2 、分段式考核，以草图和快迅方案设计为主，每周作品量不少于 1 套室内空间方案，每套方案不少于 5 张，图幅要求为 A 3 。 模块二：生活空间设计 1 、综合考核内容： 别墅（或复式楼层）设计方案一套，要求 A2 尺寸，手绘表现为主，制图规范，设计方案体现出创意水平，符合生活空间的功能要求；具体图纸内容包括：设计说明、方案草图、手绘表现图、施工图。 2 、分段式考核内容： 生活空间设计草案十套，要求根据不同的设计对象和客户群体以草案的方式快速表现家居设计方案，较完善的表达出设计创意。 模块三：公共空间设计 1 、综合考核内容： 公共空间设计方案一套（空间类型任选），要求 A2 尺寸，手绘表现为主，制图规范，具体图纸内容包括室内设计方案图、表现图和施工图的设计与制作，并撰写设计说明书。设计方案体现出创意水平、布局合理、符合公共空间的功能要求； 2 、分段式考核内容： 公共空间设计草案十套，以速写图的形式对设计对象进行初步方案设计，较完善的表达出设计创意。 二、课程内容 模块一：室内设计原理 （一）本模块概要
设计程序与方法课程教学大纲
设计程序与方法课程教学大纲 （Program and Method of Product Design） 学院: 艺术学院执笔人: 专业负责人：制定(修订)时间: 年月一、课程基本信息
二、学时分配表
三、教学内容与基本要求 第一章绪论（4学时） 【教学目标】 1.明确设计的重要性 2.了解设计、程序、方法 【教学内容】 1．何为设计？ 2．引入设计程序与方法 【基本要求】 了解：设计、程序、方法的基本概念 理解：设计中的程序与方法运用 掌握：程序与方法的重要性 【本章重点】工业设计在产品开发中的位置 【本章难点】工业设计程序与方法的作用和意义 【思考拓展】通过案例分析设计程序与方法 第二章产品设计程序与新产品开发流程（8学时）【教学目标】 1.了解产品的程序分类 2.基本掌握新产品开发流程与产品改良流程的不同 【教学内容】 1．以人为中心的思想 2．新产品开发流程 【基本要求】 了解：以人为本的设计思想以及设计中所涉及到的五类人 理解：设计中所涉及到的五类人之间的相互关系 掌握：新产品的开发流程与产品改良流程的不同 【本章重点】以人为中心的思想 【本章难点】新产品开发流程 【思考拓展】通过案例，分析各种以人为本的设计
【教学目标】 1.了解创新思维及创造思维 2.基本掌握创新思维的各种方法 【教学内容】 1．创新思维形式 2．创新思维的方法 3. 现代设计方法及研究 【基本要求】 了解：创新思维及创造思维 理解：创新思维的各种方法 掌握：创新思维的各种方法在产品设计中的应用 【本章重点】创新思维方法 【本章难点】现代设计方法及研究 【思考拓展】通过案例，了解创新思维方法的应用 第四章现代设计程序分析及应用（8学时）【教学目标】 1.了解设计程序的构成 2.基本掌握现代设计程序的应用 【教学内容】 1、设计程序的构成 2、产品设计的一般程序 3、企业应用设计程序分析 【基本要求】 了解：了解设计程序的构成 理解：产品设计的一般程序 掌握：企业应用设计程序分析 【本章重点】企业应用设计程序分析 【本章难点】企业应用设计程序分析 【思考拓展】通过案例，基本掌握现代设计程序的应用
H2510131《家居空间设计》教学大纲
《家居空间设计》教学大纲 课程编号：H2510131 课程名称：家居空间设计 学时/学分：60学时/3学分 授课学期：第三学期 先修课程、后读课程：商业空间设计、家具设计 适用专业：建筑装饰工程技术专业 开课系或教研室：艺术与设计系环艺建装教研室 一、课程性质与任务 1．课程性质：《家居空间设计》是建筑装饰工程技术专业开设的一门专业必修课。 2．课程任务：通过学习家居空间设计的课程，使学生在过程中了解生活空间的基本概念。 二、课程教学目的与要求 把以前所学基础运用到此课程中，以家居设计，陈设设计概念相结合达到设计空间的目的。教学以实践市场相结合，通过学生对市场的发展中所了解，各种形式的家居风格与装饰材料的运用.细节的体现。整体风格的表格，掌握各个空间的布局原则，领会各个空间界面的设计手法和材料的运用及细节的处理方法。 三、课程教学主要内容 第一章生活空间的基本概念及发展 1.生活空间的基本概念 2.生活空间的发展历程 3.生活空间的设计未来发展 第二章室内设计的内容 1. 室内设计的内容 2. 室内设计的类别 3. 室内设计的依据 第三章家居空间设计 1.住宅室内设计的概念 2.住宅室内设计的家庭因素 3.住宅室内设计的原则 4.住宅室内各部分环境设 5.住宅室内照明
6.住宅室内设计程序 第四章生活空间组织与界面 1.室内空间的组织 2.各类界面的功能特点 3.室内界面的处理 4.居室空间界面设计的思考 第五章生活空间实例解析 四、学时分配表 五、教材及参考书 教材：《室内设计资料集》主编：张綺曼 出版社：中国建筑工业出版社 出版或修订时间：2007年 参考书：《世界室内设计史》主编：约翰.派尔 出版社：中国建筑工业出版社《城市空间元素公共环境设施设计》主编：张海林 出版社：中国建筑工业出版社 执笔：彭一鸣 审定：肖俊华
空间构成设计教学大纲
《空间构成设计》课程教学大纲 课程名称：空间构成设计 课程代码： 课程类别：专业基础课 课程学时：64 适用专业：环境艺术 先修课程：素描、平面构成 开课单位：艺术设计分院 一、讲课内容 第一章空间造型设计概述 一、空间造型设计教学主要内容 二、本专业空间造型设计研究对象， 三、空间造型设计教学目的和教学要求 四、作业要求及能力目标 五、材料资源准备 第二章构成知识归类 第一节空间构成的原理 一、空间的概念 二、空间知觉与秩序 三、空间构成的审美特征 第二节空间限定表述 一、什么是空间限定，空间限定的具体化表现 二、空间的组织的一般方法 三、空间的结构的分类及特点 四、空间的性格 五、空间的变化 第三节内空间构成 一、内空间形态 二、内空间洞口设计方法 第四节外空间构成 一、外空间的空间体认知 二、外空间空间体的组合 三、外空间的动线创造和构成手法
四、外空间构成与景观设计 第五节光空间构成 一、光的基本概念 二、光的照射空间构成 三、透射光的空间构成 四、反射光的空间构成 五、动态光的空间构成 六、光环境与空间性格 七、光空间构成与展示设计 第六节水体空间构成 一、水体特性与空间构 二、水体造型与空间构成 第七节动态空间设计 一、自然水游动与空间构成 二、机械效应与空间构成 三、人力触动与空间构成 四、动态设计案例分析 第三章综合练习 一、设计构思 二、材料加工 三、空间构成制作与光、水、电的运用 教学大纲说明书 一、课程的性质与目的 本课程是室内外环境艺术设计、建筑艺术设计等空间设计的专业基础课程，在人才培养方案中为必修课。培养学生建立空间设计概念，从建立空间感知出发，认识基本的空间概念，然后以物理量、心理量、尺度感及错觉所营造成的空间印象作为理论支撑；为后续课程建立专业设计基础的课程。 二、本课程与相关课程的关系 三、教学目标 学生通过本课程学习，在设计思想上建立空间设计的概念，增加单一空间的构成方法和组合空间的组织方式的知识，提高用三维的方式进行空间设计的能力。 四、教学方法与手段 通过组建空间结构，营造空间形态作为技术探索；从形式美的角度进行空间形态的意念创造，图文并茂，阐释理论，让学生更易于了解空间塑造的方式方法；从借鉴国内外的名家名作而引发创想，鼓励原创性的呈现；在空间构成类型、构成手法、创新手段方面进行详细
室内设计教学计划规划方案.doc
室内设计教学计划 一、引言 室内设计课程在许多艺术设计类专业和建筑装饰类专业中普遍被作为专业主干课程开设。各学校在教学内容上各有侧重，但这门课程的基本教学任务还是使学生进一步具备从事建筑室内设计的能力，创造出功能和美学等方面均有创新的生活空间，让学生了解室内空间设计中的文化表意与构成形式的关系，掌握形式美的基本法则与规律在居住、餐饮娱乐、酒店宾馆等典型室内空间中的运用，熟悉施工工艺与材料构造。结合多年的教学实践和学生的就业情况来看，学生在工作过程中面对设计任务，往往感觉无从下手，大多不能把学校学到的相关知识很好地运用到实践中去，掌握的专业技能难以与实际工作接轨。如何让学生把所学的知识充分运用到实践工作中去，缩小学校与社会的差距呢？这个亟待解决的难题摆在了室内设计课教师的面前。 二、传统教学模式存在的问题 室内设计是一个大类课程，各院校普遍根据知识结构体系和实际需要将其分解为“居住空间设计”、“办公空间设计”、“展示空间设计”、“餐饮空间设计”等小课程。划分方法虽不同，但都不影响其课程特点——实践性强、内容更新快。根据这一特点，结合过去的教学实践，发现传统的“以课堂教学为主，实训教学为辅”、“先理论后实践”的教学模式存在如下问题： 1、“先理论后实践”的传统授课模式，导致理论与实践脱节。理论的抽象性，概括性，使学生听起来觉得空洞，缺乏感染力。由于对理论知识缺乏具象认知，往往理解模糊，在实践中感觉无从下手，也就无法将抽象理论与具体设计案例结合，进行体验、转化、再造，从而伤害了学生的学习积极性，造成学生缺乏主动思考、研究和解决问题的能力。 2、学生实践无真实体验，解决实际问题的能力欠缺。在理论讲授中，教师援引的案例，学生没有现场体验的机会，很难将理论联系实际、融会贯通进行思考。实训阶段，课题大多虚拟，无法全程体验设计过程，无法掌握设计实践中遇到的具体的问题。
设计表现技法教学大纲
甘肃联合大学广告设计与制作专业课程教学大纲 图形设计 一、说明 （一）课程性质 《图形设计》是广告设计与制作专业学生的一门必修的专业基础课。该课程是现代视觉传达艺术的基础学科，它作为一种传递信息的“国际化”语言，近年来在艺术设计领域内倍受人们重视。 （二）教学目的 通过本课程的学习，加强和培养学生发现图形，创造图形和处理图形的能力。通过讲授与大量配套练习以及通过实习基地的实践训练有意识引导学生将所学知识运用于视觉传达各领域，为今后的设计实践打好基础。 （三）教学内容 图形概述图形的创意和创造图形设计在具体设计类别中的运用 （四）教学时数 共计72课时 （五）教学方式 本课程的教学采用课堂讲授与作业练习以及实习基地实践训练相结合的方式。 （六）成绩考核 1、平时成绩：以每次作业为基础评分，占总成绩的60%。 2、考试成绩：课程结束时，完成规定课题，占总成绩的40%。 二、正文 第一章图形概述 教学目的： 通过本章学习，使学生了解图形的定义及图形传播的起源及变革，明确图形在现代视觉传达中的优势，树立科学的现代图形设计观念。 教学时数： 4课时 教学内容： 一、图形的定义 二、图形传播的起源及变革 三、图形语言的传达优势 四、图形设计的价值和意义 五、现代图形的设计观念
第二章图形的创意和创造 教学目的： 创意，是图形设计的核心，创意，能使图形充满勃勃生机。通过本章学习，使学生了解图形创意的基本概念，创意的思维基础，熟悉创意的基本程序，掌握联想创意的基本方法和表现手法。 教学时数： 20课时（8课时理论讲授，12课时实践） 教学内容： 第一节图形的创意 第二节图形的创造技巧 参考课题： 1、条形码的想象和联想。 2、酒瓶的想象和联想。 3、手的想象和联想。 4、用图形来表达“停、走、游、飞”的概念。 5、以“水”为主体，设计4幅图形，反映和“水”联系的寓意。 第三章图形在具体设计类别中的运用 教学目的： 图形设计训练的最终意义在于图形在各种设计类别中的具体运用，就是将图形创意的各种技巧较熟练地运用到与此相关的招贴设计、书籍装帧设计、包装设计等实践设计中去，发挥图形的视觉传递作用。 教学时数： 48课时（12课时理论讲授，36课时实践） 教学内容： 第一节图形在招贴设计中的运用 现代招贴设计是一门集经济、科学、文化、艺术于一体的综合应用性学科，传播信息是招贴设计最主要的功能。图形具有吸引受众注意力和将信息传达给受众的功能。 一、图形设计在招贴设计中的作用 二、现代招贴设计中几种独特的图形设计 三、招贴图形设计的原则 参考课题： 1、为“人与自然”主题招贴设计系列图形（共4幅）。 2、为“甘肃印象”主题招贴设计系列图形（共4幅）。 第二节图形在书籍装帧设计中的运用 在书籍装帧设计中图形是最具有吸引力的设计元素。通常书籍的封面设计和插图设计都离不开图形设计，封面的图形可谓是对整本书的浓缩。插图设计
主题空间设计教学大纲
主题空间设计 课程名称：主题空间设计 课程编号： 课程学分：3学分 课程学时：60学时 课程安排：四年级上学期 课程性质：专业必修课 一、课程开设的意义、作用和地位 本课程是必修课程，其意义和作用在于通过课程的开展，讲授主题空间设计的专业基础理论，学习和借鉴先进的设计理念，掌握主题空间设计的专业知识和技术。培养具有能在各级建筑设计院（所）、大专院校、科研机构、企事业单位等方面从事住宅室内设计工作，具有较强社会适应性的复合型人才。 二、教学目的、任务和要求 让学生了解在中国主题空间设计营造正逐渐被人们所熟识和承认，已经有越来越多的以主题形式出现的场所，如主题餐厅、主题公园、主题房地产，让学生掌握不同主题空间的设计方法、程序、技巧。本课程主要讲授主题空间的概念和意义。主题空间的营造不仅仅是将符合同一主题的各类设施结合到一起，而是要将概念、设计、实施、经营等多个环节整体设计出解决方案。 三、教学内容与教学安排 课题1：主题空间的构思 方法要求与步骤： 1、以个人为单位，根据自己对不同主题的空间进行体会设计构思。 2、将构思出的空间进行功能分区，学生自己讲述。 课题2：设计主题空间方案 方法要求与步骤： 1、以个人为单位，根据前面的功能分区方案，确定自己的设计方案并进行设计。 2、绘制出比例准确，功能合理的主题空间设计方案一套（平立剖面）。 课题3：主题空间设计方案表现 方法要求与步骤： 以个人为单位，根据前面的设计方案（平立剖面）进行效果图制作（可手绘，也可以用3DMAX）。 课题4：作业讲评 方法要求与步骤： 1、学生自己讲评自己的作业方案，培养学生的综合素质。
2、老师点评学生作业。 四、教学方法的原则性建议 任课教师制定教学教案，必须包含所有的教学内容，应着重强调主题空间设计在实践中的灵活运用，带领学生参观样板工程，进行参观设计后心得体会写作；使用多媒体设备授课，借鉴、学习国内外先进的设计案例和设计理念，引导学生灵活和创造性地进行设计创作。作业以课内和课外结合进行。 五、课程考核方法和标准 评分方法： 本课程的考核评定随堂进行，以任课教师布置的课题设计作业为主要对象。评定成绩以百分制记。并有两部分组成，一是任课教师对学生整个学习过程的评定，（30%）二是作业成绩，由专业教师集体评分确定。（70%） 评分主要内容： 1、能否掌握本课程内容的基本知识点。 2、能否按质、按量、按时完成作业。 3、能否掌握科学的学习方法，并在作业的完成过程中有所体验、理解和探索。 六、教材与参考书目 《咖啡厅与餐馆》大连理工大学出版社 《空间品位餐饮》天津大学出版社 《咖啡厅设计》大连工业大学出版社 《解读广州酒吧1》天津科学技术出版社 《解读广州酒吧2》天津科学技术出版社 七、教学大纲编写人、审定人 本教学大纲由环境艺术设计专业教师集体讨论审定，罗薇丽执笔编写。
室内办公空间设计教学大纲
《室内设计2》课程教学大纲 课程中文名称：室内设计2 课程类别：专业课 课程学分数：5学分 课程学时数：80学时 授课对象：本科 前导课程：《计算机制图 AutoCAD〉、《计算机制图3DMAX、《室内设计概论》、《技法基础》、、《室内设计1》、《室内材料与构造》、《家具设计》。 一、课程性质 室内设计2主要讲授办公空间设计，是环境艺术设计中的重要内容之一，本课程通过对办公空间的类型、办公空间的分隔形式、办公空间的分隔方法、办公空间界面的艺术处理、空间感的调节等的系统理论讲解和学习，并通过对办公类室内空间设计的练习实践，让学生逐步了解和认识室内办公空间设计，从而掌握办公空间设计。 二、教学目标和任务 学生通过对办公空间环境设计的概念、功能、作用、意义等内容的实践学习，增加对办 公空间设计的类型、属性及办公空间环境设计意识等方面的初步认识，并在掌握相关理论知 识的基础上，结合实例进行设计。 三、教学要求 要求学生通过对办公空间环境设计的概念、功能、作用、意义等内容的学习，增加对办公空间设计的类型、属性及办公空间环境设计意识等方面的初步认识，并在掌握相关理论知 识的基础上，结合实例进行设计。运用各种艺术处理手法和装饰设计技巧进行办公空间构成与装饰设计训练，从办公空间的设计实践中去获得办公空间设计表现的创造灵感。 四、课程学时安排与主要内容 2、主要内容 第1章办公空间概述（了解）第一节办公空间的基本概念内容：从住宅空间和公共空间两部分
区分，讲授空间概念，从办公性质来区分商业办公空间定义。 重点讲授：办公空间的定义第二节办公空间的类型 内容： 1. 按照空间布局 2. 按照功能结构的划分 3. 按照空间形态划分案例赏析（让学生去区分不同的类型）第三节办公空间设计的现状及发展趋势重点讲授：办公空间不同类型及现代发展趋势思考题 1、景观办公室空间模式的特点是什么 2、办公空间与家居空间区别 3、办公空间的未来发展趋势体现在哪几个方面？ 4、SOHO、公模式的特点？ 第 2 章办公空间设计要求与流程（理解）第一节室内、公空间设计的对象 第二节、公空间设计要求 内容： 1 符合大的建设规章制度 2 将企业文化融入设计 3 “满足基本功能需求第三节、公空间设计基本原理 1 、空间优化原则 2 、功能强化原则 3 、人性美化原则 4 、环境净化原则 内容： 1、充分利用空间 2 、原结构形式的利用 3 、空间的弹性利用第四节、公空间设计基本程序思考题 1. 、公空间设计必须满足的基本原则 第 3 章、公空间功能分区及配置（掌握）第一节、公空间功能分区内容和特点 1. 门厅 2. 接待室 3. 工作区 4. 管理人员、公室 5. 领导、公室会议室、设备与资料室 7. 通道 8. 更衣室、茶水间等第二节办公家具设计内容： 1. 人体工程学与家具 2. 办公家具尺寸介绍第三节办公空间绿化设计 1. 绿化的作用 2. 绿化的配置要求 重点讲授：绿化的配置需求思考题： 1. 办公室空间与家具尺寸的关系 2. 办公桌的组合依据是什么？有哪几种常见的组合方式？ 第 4 章办公空间设计方法
展示艺术设计教学大纲
《展示艺术设计》教学大纲 课程编号： 课程名称：展示艺术设计 总学时数：学时 实验或上机学时： 一、说明 （一）《展示艺术设计》的课程性质：本课程是艺术设计专业的视觉传达方向限选课程，其任务是：在既定的时间和空间范围内，运用艺术设计语言，通过对空间与平面的精心创造，使其产生独特的空间范围，不仅含有解释展品宣传主题的意图，并使观众能参与其中，达到完美沟通的目的，这样的空间形式，我们一般称之为展示空间。对展示空间的创作过程，我们称之为展示设计。 （二）教材及授课对象：《现代商业空间展示设计》任仲泉编著山东科技出版社2011 艺术设计（本科、视觉传达方向） （三）《展示艺术设计》的课程目标：通过本课程的学习，使学生了解展示设计并且掌握展示设计，使学生掌握从总体设计、平面布局、展示环境、道具装置、灯光设置等所有与展示相关的内容的基本原理，并涉及到结构、规格和尺度，技术、材料和加工工艺等各个方面的设计。（四）《展示艺术设计》课程授课计划 （五）教学建议：
1.本课程在教学中要尽力开拓学生的知识面,不仅讲授与广告专业相关的知识.而且可涉及社会学、交际学、市场营销学、文学等方面的知识。广告策划是主意、点子的运用，因此还可以从中国传统文化中的谋略得到启示。 2.本课程应重视结合案例讲授。从世界广告策划中百年以来的著名案例及我国改革开放以来企业营销的案例，都应注意收集及分析，并提供给学生参考。 3.本课程强调实践环节。在学习中要求学生结合实际情况进行广告策划，并撰写出符合实际的广告策划书。 （六）考核要求：本课程的成绩考核方式为考试，平时作业分数作为平时成绩，最后考试与平时成绩比例为70％和30％。 评分标准： （考核方式及评分标准可由任课教师根据具体教学情况适当变通） 二、教学内容 第一章展示设计基本概念 主要教学目标：让学生掌握展示设计的含义与作用，让学生了解展示设计的发展里程。 教学方法及教学手段：使用多媒体教学与展示相结合的方法教学方法。 重点及难点：了解展示设计的发展与活动 教学内容：
设计专业产品调研方法---教学大纲
《产品调研方法》课程教学大纲 课程代码：100031014 课程英文名称：The product research method 课程总学时：32 讲课：16 实验：0 上机：16 适用专业：工业设计专业、产品设计专业 大纲编写（修订）时间：2017.11 一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标 产品设计调研方法课程作为工业设计和产品设计专业的一门专业基础课程。本课程会系统的讲解产品设计的具体调研方法，了解产品设计调研的基本知识、基本方法，结合课题实践。课程提出具体的问题与需求，选择与确定调研目标，通过掌握正确的思维与方法来规划实施调研。本门课程为产品设计的基础，是以后的产品设计实践课程的基础课程。 培养学生学习研究与设计规划的能力。 通过本课程的学习，学生将达到以下要求： 1、了解产品设计调研的基本知识、基本方法。 2、提出具体的问题与需求，选择与确定目标，通过掌握正确的思维与方法来规划实施调研。。 3、培养学生学习研究与设计规划的能力。。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 1. 基本知识：产品设计调研的基本知识、基本方法。 2. 基本理论和方法：产品设计调研的过程。 3. 基本技能:能够根据具体的产品调研目标制定和实施调研过程。 （三）实施说明 1．教学方法：课堂讲授中要重点对基本概念和理论进行讲解；采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；教学遵循由简到繁，由浅入深，循序渐进的原则。教师在进行教学时可以以本大纲为指导，采取不同的脉络线索进行讲解。 2．教学手段：本课程属于实践类课程课，教师在进行教学时可以以本大纲为指导，在基本讲解后以学生实践教师指导的方式进行。 （四）对先修课的要求 本课程专业基础课程，需要设计基础课之后才能进行。 （五）对习题课、实践环节的要求 1. 设计的课题实践应与理论部分紧密结合。 2. 实践课上安排小考试，考查每节课程所学知识。 3．安排大作业，大作业成绩作为平时成绩的一部分。 （六）课程考核方式 1．考核方式：考查 2．考核目标：在考核学生对产品设计调研的基本知识、基本原理掌握的基础上，重点考核学生实际应用能力。 3．成绩构成：本课程的总成绩主要由二部分组成：平时成绩（包括作业情况、出勤情况等）占20%，结课作业占80%。 平时成绩由任课教师视具体情况给出；作业形式由任课教师自行而定。 （七）参考书目
餐饮空间设计教学大纲
餐饮空间设计教学大纲 适用专业：艺术设计学 课程时数：48学时 教学对象：本科美术学 专业类别：艺术设计 教学目标：通过本课程的学习让学生掌握各类型空间设计的技巧，提高学生的设计能力，开拓学生的设计思维，增强学生的整体方案设计和绘图能力，为今后的室内设计工作打下基础。 教学任务：本课程主要讲述室内设计的要素和原理，室内商业空间的设计方法、原则和程序，以及各类型室内公共空间设计的原则、设计方法和设计程序。能加深学生对室内空间组合和空间形态的理解，并培养学生运用设计原理进行室内设计的能力。 课前教学准备：准备教案以及上课需用的设计案例及演示图片。 学时分配表（总时数） 教学内容： 第一章、室内设计的含义、发展和基本观点 【教学目的与要求】
通过本章学习，学生应掌握室内设计的含义、发展。 第二章、室内设计的分析方法与色彩搭配 【教学目的与要求】 通过本章学习，学生应掌握室内设计的分析方法和色彩搭配。 第三章、各功能空间的设计 【教学目的与要求】 通过本章学习，学生应掌握各功能空间室内设计的方法。 教学方法：课堂讲解、实例演示、幻灯多媒体教学 学生作业 成绩考核： 1、评分标准：制图规范，创意想法，设计思路，功能布局的合理性，评分标准均要结合学 生课堂表现、出勤率与进步幅度做综合考量。出勤率可折合1/5分数。旷课 1/3及以上者直接不及格。 2、分数分档： 90分以上： （1）、能按时按量完成作业。上课认真，无迟到、旷课记录。 （2）、制图规范，设计新颖，思路清晰，功能布局合理。 89-80分： （1）、能按时按量完成作业。上课认真，无迟到、旷课记录。 （2）、学习认真努力、制图规范，功能布局，设计表现完整。 79-70分： （1）、能按时按量完成作业。
设计概论教学大纲
《设计概论》 教学大纲 课程代码：xxxxxxxxxx 编写日期：2010年9月 一、开设系（部）： 信息技术系 二、教学对象： 艺术设计学专业学生 三、教学目的： 本课程是艺术设计专业基础课程。通过该课程的学习，使学生充分认识设计的地位及本质、设计的基本原则、设计演变的基本规律以及设计与社会生活各层面的关系，并在此基础 上，为以后的设计实践打下必要的理论基础，及早树立正确的设计观。 四、教学要求： 1、通过学习《设计概论》，使学生比较广泛和深入了解有关设计的理论，认识理解设计的基本原则及方法论。 2、在了解各设计流派发展脉络的基础上，理解设计与设计美学、科学工艺、地域文化、生态环境、上层建筑等社会生活各层面的关系。 3、从历史、社会、文化、经济、生活方式、科学技术、材料等各个角度，了解工业设计的本质意义和发展趋势。 4、教学中应坚持整体的原则，并针对当代设计的现状进行分析讲解，注重理论联系实际，增强理论知识的实用性，引发学生的学习兴趣，引导学生认真思考，加深学生对讲课内容的理解。五、教学课时及其分配： 总学时：64学时 六、考核： 考核形式——期末考试； 试卷结构——试题分为四大类型：填空、名词解释、简答、论述； 分值分配：平时（30%）+期末（70%）=总评成绩（100%）；
题量——90分钟 七、教材： 《设计概论》赵平勇主编，设计概论，高等教育出版社， 八、主要参考书目： 1、（美）梅格斯，《20世纪视觉传达设计史》，湖北美术出版社，1989年 2、（日）大治浩，佐扣七郎合编，《设计概论》，浙江人民美术出版社，1991年 3、李砚祖，《工艺美术概论》，吉林美术出版社，1991年 4、王受之，《世界工业设计史略》，上海人民美术出版社，1987年 5、柳冠中，《工业设计概论》，中国科学技术出版社 6、朱淳泽，《世界工艺史》，浙江美术学院出版社 7、尹定邦，《设计目标论》，暨南大学出版社 8、约翰. 沙克拉，卢杰、朱国勤译，《设计—现代主义之后》，上海人民美术出版社 9、李砚祖，《设计概论》，湖北美术出版 10、李妲莉、何人可、刘景华，《美国工业设计》，上海科技出版社 九、讲授提纲 设计概论 第一章艺术设计的基本概念（2学时） 【学习目的和要求】 1、初步了解艺术设计的基本概念 2、了解艺术设计的特征 3、掌握艺术设计的方法 4、了解艺术、科学与技术相互之间的关系 【本章主要内容】 第一节艺术设计的定义 一、设计在世界上的定义 二、艺术设计的基本概念 第二节艺术设计的原理 一、艺术设计的艺术性原理 二、艺术设计的科学性原理 三、艺术设计的技术性原理 第三节艺术设计的特征 一、设计的创意性特征 二、设计的图形性特征 三、设计的产品型特征 四、设计的科学性特征 五、设计的工艺性特征 六、设计的市场性特征 第四节艺术设计的方法 一、对比设计的方法