怎样描写人物心理活动

怎样描写人物心理活动

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为了表达人物的性格、品质和思想，在

作文中描写人物时，除了人物肖像、语言和

行动描写外，还要比较细致地描写人物的思

想感情和思想活动，这种手法常称人物心理

活动描写。

描写人物心理活动要注意以下三点：

一、描写心理活动一定要为突出文章的

中心思想，为突出人物的性格、品质和思想

服务。不能毫无目的地描写心理活动。

二、描写心理活动可以学习、模仿学过

的课文或者读过的文章。但要灵活运用，不

要一字不改地套用。要符合人物的身份和年

龄、职业、性格特点。不能千篇一律。

三、描写心理活动，通常有两种方法：

一是让人物倾吐自己的思想。这种方法类似

戏剧中的内心独自，抒情性强，感染力大，

《我的战友邱少云》里用的就是这种方法。

二是客观地分析描述人物的心理活动，这种

方法描写范围大，运用灵活；第三人称的文

章常用这种方法。

四、学习描写心理活动，可以选用学过

的课文的例子做范文，然后，根据作文的要

求和本人的实际情况，由简单到复杂地坚持

练习。只要有信心，就一定能写出成功的描

写心理活动的作文或片段来。

请阅读右面一组例文

我受到了批评例文一

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上第一堂课时，因为我思想开小差，被老师批评。我后悔死了，在众目睽睽之下挨批，这可是我有生以来破天荒头一遭啊。我低着头迈着极慢的步子朝墙边走去。我真想哭一通。我极力地克制着自己。可眼泪老在眼圈里打转。当老师在大庭广众之下批评我时，我这个自尊心很强的孩子，终于再也忍不住了，泪水象断了线的珠子扑簌籁地往下落。我暗暗责备自己：“唉！你是怎么搞的，临近考试，你上课却不专心听讲，这是多么大的过失啊，老师要是在手册的操行评语栏里写上‘上课不专心听讲’，你怎么拿去给父母看啊!”这时咸咸的泪水流到我的嘴角，我紧咬嘴唇，强制自己，这

是老师对你的严格要求，有什么好哭的，大丈夫顶天立地。绝不能哭，再者说，倘若被同学们看见了，一定是会嘲笑你的。对，我抹干眼泪，但仍红着脸，低着头。这时，有不少同学偷偷朝我这里看。唉，今天可是个不吉利的日子，但这个念头刚一出现，就又立刻在我的脑海里消失。不，今天是个难忘的日子，它激励我向上，激励我奋进。

得了一百分以后例文二

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今天中午老师发下了期中考试试卷。我一看是一百分，又听老师说：“全年级就我一个一百。”我心里更是高兴！

一颗悬着的心一下子落了地。

嘿！盖了。我这回又得了一百。不,还是全年级第一呢，妈妈、爸爸听了准会高兴。妈妈平常总是那么严肃。脸拉得长长的，没有一丝笑容。这次准得笑得合不拢嘴。爸爸嘛，就更不用说了，平时就经常和我们说说笑笑，这回肯定会用巧克力、糖豆豆来奖赏我。想着，想着，我脸上不禁流露出了得意的笑容。

在回家的路上，我仿佛看见妹妹那熟悉的身影，只见她站在我面前，竖起大姆指称赞地说：“你真棒，我一定要向你学习。”

“扑啦啦”一声响，把我从沉思中惊醒，原来是一对小白鸽飞到我面前,我满怀深情对它们说：“小白鸽，小白鸽，请你展翅高飞，快快飞到那遥远的安徽和上海去，把这喜讯告诉姥姥和奶奶两位老人家。”小白鸽象通人性似的，点点头，展翅高飞了。这时我仿佛看到了老人们那布满皱纹的脸上，露出了自豪的神情，听见了他们开怀的笑声。我越想越高兴，心里美滋滋的，迈着轻快的脚步向家走去！

我的痛苦例文三

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也许是命运的安排，也许是上帝在故意捉弄我——使我一生下来便失去了一只耳朵。

我不知道是痛苦还是自悲，我不敢去看它、摸它一下。因此，母亲特意为我理了一个盖耳的剪头发。

四岁时，我被送进托儿所。别的小伙伴们都不知道我有缺陷，我们相处得很融洽。

但不幸的一天突然到来。有一次，阿姨见我头发很长，就要我把头发扎起来。我一听害怕极了，我不敢这样做。于是，我捂住耳朵就往外跑。阿姨见我不对劲，就在身后紧追

不舍。后来，她追上了我，硬是要看个究竟。阿姨使劲拉下我的手，拨开头发一看——一个蜷缩在一起，皱巴巴的小耳朵可怜地露了出来。这时小伙伴们都跑过来了。他们一看，都吓坏了，有的甚至吓哭了。

从此，我这个“秘密”传遍了整个家属院。

我不敢出门。我怕人甚至怕小动物。我常常趴在桌子上, 出神地看着某个东西；有时把自己关在一所小屋里，不让一个人进来；晚上，一个人望着窗外的残月，鼻子一酸，两行泪就忍不住流下来。但我没有哭出声来，我捂住嘴，不让声音传出去。怕父母听见。他们听见会感到内疚的。我一进入梦乡里，就会出现一群小男孩把我围在中间，用冷言冷语骂我，把我搡到在地。我常常被恶梦惊醒。奶奶望着我，眉头皱了起来，泪水迷住了眼眶，回过头去，叹着气。我更是痛苦极了。

过了几年，我成为了一名学生。我本想上了学就会摆脱痛苦的纠缠，但一件至今还使我很揪心的事，仍时常出现在我的脑海里。

在我上四年级的时候，我参加了学校舞蹈组，准备参加一年一度的“六一”儿童歌舞比赛。老师见我功底好，特意让我演主角——辛勤的老师。我按照老师指导的动作，认真地练。放学回家，一写完作业，就练练基本功，压压腿呀、弯弯腰什么的。还经常照着镜子摆摆姿势,做做动作。因此，得到老师和校领导的称赞。

我很高兴，向同学借了一套上身是西装，下身是短裙的蓝色服装，准备参加比赛。但我万万没想到，不幸又突然降临到我身上。

在将要参加比赛的前一天，我和几个小演员正在练功。老师把我叫了出来，找了一个人少的地方，用低沉的声音对我说：“你不能参加演出……”我一听，简直不敢相信自己的耳朵，顿时觉得浑身无力，像被雷霹霜打似的，又好像一盆冷水猛击过来，将我先前那股热情劲全浇凉了。“这不可能，这不可能……”我使劲摇着头，一扭头就跑。老师的解释抛在了脑后。我一口气跑回了家，一头扑在床上，蒙着脸就哭。我知道，不用说，准是因为……我不敢再往下想。

晚上，也许是自我安慰，也许是我思想开了窍，我想：准是因为老师的形象是高大的完美的，我有缺陷，所以不能上台。老师也是为了我好，不想刺激我，不想在我幼小的心灵上播下一颗痛苦的种子。

人嘛，总是要有一个比较完美的形象，但是，每个人都不会是完美的。我这样开导着。这时，我不禁想到了生活的强者——张海迪大姐姐来。尽管她瘫痪，不能下地像正常人那样行走，不能和小伙伴们一起去上学，但是她仍然刻苦地自学。有时，身子不能动弹，她就把书放在枕头边，利用镜子的反照，继续学习。

还有奥斯特洛夫斯基虽然下肢瘫痪，双目失明，但他还以超人的毅力忍受着巨大的痛苦，写下了一部伟大的革命著作《钢铁是怎样炼成的》，它鼓舞着全世界人们顽强地与生命斗争。我想了许多许多……

我觉得我应该像他们一样，做一个坚强的人，在痛苦面前，不丧气，不低头，顽强地去拼搏！

于是，我擦干眼泪,并不再认为自己有缺陷是什么羞耻。张海迪和奥斯特洛夫斯基他们能忍受那么巨大的痛苦，我为什么不能呢？从此，我昂首阔步走在人生的道路上……

接力棒丢失以后例文四

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几天前的体育课上，五年级三个班举行了接力赛跑。当时暄闹的操场鸦雀无声，同学一个个摩拳擦掌，做好了参赛准备。

我和几个同学站在第二跑道，把眼睛瞪得大大的，等待着体育老师发令。

“笛”哨子一响，同学们握着接力棒，拼命地往前跑。围观的同学一个劲儿地助威，喊加油。我们班的运动员遥遥领先。不一会儿就要轮到我了。我的心像揣着一只小兔似的, “嘣嘣”地直跳。我弓着身子站着,一只手伸出去准备接棒。前一位同学飞快地向我跑来，把接力棒伸向我的手中。不料, “呼”地一下棒从我手中滑了出来，掉落在地上。我的脸“涮”地红了，急忙捡起接力棒，使出全身的力气往前跑。但是,为时已经晚了。别的班的运动员都追了上来，超过了我。就这样，我们班没有得到名次。

这时，大家都向我投来了责备的眼光。

“都是你！都怨你！本来咱们能得冠军，可现在……”一位同学边说边伸出食指指着我，此时，我就像是一个“罪人”。

连我的同桌也气愤地说：“你是怎么搞的，连棒也接不好！”她的眼中射出一股敌视的光。我听了，恨不得在地上挖个洞钻进去。

这时，我党得同学们的嘴变成了一把把尖刀、刺向我；同学门的眼睛变成了一个个枪口，对准我，把我逼得走投无路，眼泪禁不住夺眶而出。

此刻，我多么希望大家能理解我，多么希望大家能原谅我呀！我毕竟不是故意的呀！我还有脸见大家吗？正在这时, 张红跑过来，我们的目光相遇了，我心头猛地一震。这时，昔日的情景浮现在我眼前：在一次拔河赛上，由于她不小心跌了一跤,我带头责怪她：“你怎么搞的，连拔河也要摔跤，我们班都败在你手里！”我一边说，一边还推了她一下。此

时,我发现张小红已站在我身旁，眼睛里充满了同情的神色。忽然，她对大家说：“你们不要再怪他了，他可不是故意的呀！”语气充满了坚定、诚恳。说完，扶着我向教室走去。

我的心里一阵激动，紧紧地握住她的手。从内心深处感到理解、宽容、支持，对每个人是多么重要。