Gan27s F2L OLL PLL魔方快速解法总结
魔方快速解法总结
Gan's F2L OLL PLL手法(三叶虫整理)
1引言
随便一个能看见这个页面的人，经过一段时间的练习，都能在一分钟内完成六面，此时叫入门；30秒才叫玩过一段时间魔方；平均20秒的才能叫高手。
2步骤介绍
完成方法一共分四步：CROSS→F2L→OLL→PLL
（1）CROSS即十字，在底层架好十字；
（2）F2L 即First two Layer，分四组完成下两层的边角块；
（3）OLL即Orient Last Layer，把最后一层所有的颜色都反上去；
（4）PLL 即Position Last Layer，把最后一层所有的棱和角位置都交换好。
3拧法介绍
（1）顺时针用字母表示，如U表示上层顺时针旋转90度。
（2）逆时针用一撇表示，如U'表示上层逆时针旋转90度。
（3）180度用2来表示，如U2表示上层顺时针旋转180度，U'2表示上层逆时针旋转180度。
（4）相应的小写字母f、b、l、r、u、d代表转动两层。
（5）x(整个魔方以R的方向转动)，y(整个魔方以U的方向转动)，z(整个魔方以F的方向转动)。
（6）斜体是用右拇指；下划线用左食指。
（7）浅蓝色的是最少步数版本。
SLOT （16种手法）
CORNER IN PLACE
F2U2F2U2F2F2U2F2U2F2R'u'RuR LuL'u'L'
EDGE IN PLACE
RUL'U'R'L L'U'RULR'R2UL'U'LR2L2U'RUR'L2
SHORTCUTS
F'U2F2UF'FU2F2U'F F'UF2UF'FU'F2U'F
u'L'ULu uRU'R'u'L'ULU'LUL'RU'R'UR'U'R
F2L （41种手法）
01 (R U'U'R'U)2y'(R'U'R)
08
(R U'U')(RUR'U)(R
U'U')R2
04
(RUR'U')(R U'U'R'U'
)(RUR')
09
R2y(RUR'U')y'(R'UR')
5
(RU'RU)y(RU'
R'F2)
0 2
(URU'R'U')y'( R'UR)
10
y'(R'U)(RU')(R'UR
)
07
(RU'R'U)(RU'R')
11
U'(RUR'U')(R
UR')
6
U
y'(R'U'RU)(R'U'R)
0 3
yU'(L'ULU)y'( RU'R')
32
U'(R U'U'R'U)(RUR
')
22
U'(RU')(R'U2)(RU'R')
33
d(R'U'R)d'(RU
R')
2
3
U'(RUR')d(R'
U'R)
12
(RUR'U')2(RU R')
34
x(UR'U' l )
31
URU'R'
38
(R'U2)(R2'U)(
R2'UR)
27
y'(R U'U')R'2U'R2U'R'
13
(RU'R')y'(R'U
2R)
37
(RU'R'U)(dR'U'R)
28
y'(R'U)(Rd'U')(RUR')
41
U'(RU'R'U)(R
UR')
2
4
d(R'URU')(R'
U'R)
18
(U2R'2U2)(R'U'RU'R2)
17
y'(U2R2'U2)(RUR'UR2)
14
y'(R'U2)(RUR'
U')R
21
(R U'U')(R'U'R
U)R'
35
R2y(RUR'U')y'R2
30
y'R2y'(R'U'RU)yR2
39
y'(R2U')(F'UF
)R2
2
6
(R2U)y(RU'R'
F2)
36
d(R'U2)(R U'U')(R'UR)
29
U'(R U'U')(R'U2)(RU
'R')
4
(RUR')
2
5
y'(R'U'R)
15 20 19 16
d'zU'(R2U)(R'U'R
U)
U(R U'U')(R'URU')R'
Ry(RU2R'F')F'L'U2rUx'
OLL （57种手法）
1
(RU'U'
)
(R'2F
RF')
U2(R'
FRF')
2
(FRUR'
U'F')
f
RUR'U'f '
3
f(RUR'
U')f '
U'
F(RUR'
U')F'
4
f
(RUR'U')
yxR'
F(RUR'
U')F'
5
(r'U2
)
(RUR
'U)r
6
(rU'U'
)
(R'U'R
U'r')
7
rUR'U
RU'U'r'
8
r'U'R
U'
R'U2r
9
(R'U'R
)y'x'
(RU')(
R'F)
(RUR')
10
(RUR'U
)
(R'FRF'
)
(RU'U'
R') 11
r'(R2U
R'U)
(RU'U'
R'U)
(rR')
12
L2l U'
z(UR'U'
)
(R2UR'
)
z'rR'
13
(rU'r'U'
)
(rUr')
(F'UF)
14
R'FRU
R'F'R
(FU'F')
15
(r'U'r
)
(R'U'
RU)
(r'Ur)
16
RBR'
LUL'
U'RB'
R'
17
(RUR'U
)
(R'FRF'
U2)
R'FRF'
18
F(RUR'd)
(R'U2)
(R'FRF')
19
R'U2F
RUR'U'
y'
R2U'U'
RB
20
r'(RU)
(RUR'U
'r2)
(R2'U)
(RU')r' 21
(RU'U'
)
22
RU'U'
(R'2U')
23
(R2D)
(R'U2)
24
x'RUR'
(DR)
25
F'(rU
R'U')
26
RU'U'
R'
27
R'U2R
UR'UR
28
(rUR'
U')
29
(R2U'R
)F
30
(R2UR'
B')
(R'U'R
UR'U')
(RU'R'
)
(R2U')
R'2U'U'
R
(RD')
(R'U2R'
)
U'R'D'(r'FR
)
U'RU'
R'
(r'RU
)
(RU'
R')
(R'U)
(R2U')
(R'F'R)
(RU')
(R2'U)
(l U l') 31
(r'F'U
F)
(LF'L'
U'r)
32
(RU)(B
'U')
(R'URB
R')
33
(RUR'U
')
(R'FRF'
)
34
(R'U'RU
)
x'z'(RU)
(L'U')rR'
35
RU'U'
R'2F
RF'
(RU'
U'R')
36
R'U'RU'
R'UR
U
l
U'R'U
37
F(RU'
R'U'RU
)
(R'F')
38
(RUR
'U)
(RU'
R'U')
(R'FR
F')
39
(LF'L'
U'LU)
(FU'L')
40
(R'FRU
R'U')
(F'UR) 41
RU'R'
U2
RUyR
U'
R'U'F'
42
(R'URU
'U'
R'U')
(F'U)(F
UR)
43
(B'U')
(R'URB
)
44
f
(RUR'U'
)
f '
45
F
(RUR
'U')
F'
46
(R'U')
R'FR F
'
(UR)
47
B'
(R'U'R
U)2
B
48
F
(RUR
'U')2
F'
49
RB'(R'
2F)
(R2B)
R'2F'R
50
R B'(R2
F)
(R2B)
R2F'R 51
f
(RUR'
U')2
f '
52
R'U'RU'
R'd
R'URB
53
(r'U2)
(RUR'U')
(RUR'U)r
54
(rU'U')
(R'U'RU
R'U')
(RU'r')
55
(RU'
U')
(R'2U
')
RU'R'
U2
(FRF'
)
56
F(RU
R'U')
(RF')
(rUR'
U')r'
57
(RUR'U
'r)
(R'U)(R
U'r')
PLL （21
种手法）
2
(R2'U)(RUR'U')
(R'U')(R'UR')
1
(RU'R)(URUR)
(U'R'U'R2)
6
(l U'R)D2
(R'UR)D2R2
5
x'R2D2(R'U'
R)
D2(R'UR')
4
(UR'U')(RU'R)(U
RU')
(R'URU)(R2U')(
R'U) 3
L2(l'2U)
L2(l'2U2)
L2(l'2U)L2l2
7
x'(RU'R'D)(RUR')
u2'
(R'UR)D(R'U'R)
8
(RUR'U')(R'F)
(R2U'R'U')(RU
R'F')
10
(R'UR'U')yx
2
(R'UR'U'R2)
xz'(R'U'RUR
)
9
U'(R'URU'R'2b')
x(R'UR)y'(RUR'
U'R2)
14
(R'U2)(RU'U')
(R'FRUR'U')
(R'F'R2U')
15
(RU'U')(R'U2)
(R B'R'U')
(RURBR2'U)
13
(RUR'F')(RUR'
U')
(R'FR2U'R'U')
12
z(U'R D')
(R2UR'U'R2
U)
z'(RU')
11
F(RU'R'U')
(RUR'F')
(RUR'U')
(R'FRF')
17 16 18 19
(RUR')y'(R2'u'RU') (R2'u'RU'R)
')
(R2u)(R'UR'U'
)
(R'd'F)(R2u
(R'U)(RU'R
u'R2)
21
z(U'R D')(R2UR'U')
z'(RUR')z(R2UR')z'(
RU')
20
.z(R'UR')z'(RU2L'
UR')
z(UR')z'(RU2L'U
R')
最新魔方社团活动总结
魔方社团活动总结范文 篇一：魔方社团总结 本学期学校的魔方社团活动继续由我和刘心老师承担，由于这一学期参加魔方社团的学生百分之九十都是三年级以下的小同学，所以我和刘老师商量之后决定共同进行魔方教学，他为主教我为副教，虽然学生增多了，但是这样的教学方式相对于分班教学一对多的教学模式而言，使学生的学习进度加快了，当刘老师在上面讲解还原方法使，我便可以下面巡视那些孩子还不能及时跟上刘老师的讲解进度，我也能及时对其进行一对一指导，这样能使其迅速跟上教学进度，最大限度的保证了学生能够跟上本节课的进度，从而提升了整体的学习进度。 由于绝大部分学生都是三年级以下的学生，他们对魔方的特殊教学方式的理解能力，以及脑与手的配合程度都非常低，所以在开展魔方教学时，我们要具备的就是耐心，这些孩子在跟随教师讲解演示的时候，往往只能听或者只能去模仿老师的动作，无法达到在听的同时跟着老师一起进行还原练习，所以相对来说我们这样的教学方式还是非常可行的，同时我们也将这两个社团里面仅有的会还原魔方的六位六年级的学生提升为助教，让他们和副教一起在下面进行巡视指导，最大限度的保证低年级的学生能够充分学会当堂课的教学知识，充分运用当堂课所教授的还原方法，使其能够熟练运用本节课所教授的还原方法。 魔方不仅仅是一件玩具，它被称为世界上最经典的三种游戏之一，这就是对其最大的肯定，孩子学习魔方既可以带来快乐，同时也锻炼了其脑与手的协调配合能力，是真真正正的动脑又动手的一种游戏，同时，当一个学生能够还原魔方六面的时候，获得的更多是别的同学投来的羡慕的眼神，这些羡慕的目光将给予这个学生更多的自信，他也可以将这种自信投入到日常的学习生活中，使其在学习中取得更大的进步，久而久之，这个孩子也将变得更加优秀。 尽管魔方社团每周只有一次，但是由于魔方的便携性以及易玩性，学生可以每天都能接触到魔方，它可以作为学生在学习之余的一种放松工具，课间休息的时候还原一遍魔方，和小伙伴比比赛，这样即放松了精神，同时也增进了学生之间的友谊，也给学生带来了快乐，可谓一举多得。 本学期也是我第二次承担魔方社团的教学任务了，通过上一次的锻炼，这一次我的.魔方技术又有了些许提高，通过魔方教学，我发现当自己的还原速度在加 快的同时，如何慢下来给学生讲解每一个步骤的过程时是一个困扰我的问题，因为更多的时候我是靠手指的肌肉记忆而不是通过公式记忆来还原这个魔方，所以慢下来的时候有时会让我不知所措，今后我还要通过不断的教学与研究提升快速还原与教学分部还原相结合的能力，在课堂上能够一步一步的给学生讲解还原过程，让学生能够充分跟上教学进度。使学生能够最大限度的体会到魔方给他们带来的快乐与自信，同时也教育他们如何将这种自信与快乐带入到平时的学习生活中去，真正的做一个优秀的学生。
小学魔方社团活动总结
小学魔方社团活动总结 在本学期魔方兴趣小组扩充学生时，制定了本学期的魔方活动计划，为了努力营造第二课堂的氛围，展现我校学生的风采，激发我校学生对魔方的兴趣，我校在这学期每周三下午开展了魔方兴趣小组的指导与交流活动。 魔方(Rubik'sCube)也称鲁比克方块，由匈牙利布达佩斯建筑学院厄尔诺·鲁比克教授于1974年发明。1977年，魔方首次出现在布达佩斯的玩具商店里，与伯罗圆珠笔、安全火柴一起成为匈牙利的伟大发明。在1982年诺克斯维尔世博会上，匈牙利馆展出了魔方，魔方由此扬名，并在上世纪80年代盛极一时。近些年，魔方已经变成一项体育竞技项目，世界魔方协会WCA会定期举办魔方公开赛，将选手的成绩进行排行。魔方的品种很多，我们常说的和市面上最常见的是三阶立方体魔方。此外，二阶、四阶、五阶等各种立方体魔方(目前有实物的最高阶为七阶魔方)也很受玩家欢迎。 三阶立方体魔方由26个小方块和一个三维十字(十字轴)连接轴组成，小方块有6个在面中心(中心块)，8个在角上(角块)，12个在棱上(棱块)，物理结构非常巧妙。它每个面纵横都分为三层，每层都可自由转动，通过层的转动改变小方块在立方体上的位置，各部分之间存在着制约关系。立方体各个面上有颜色，同一个面的各个方块的颜色相同，面与面之间颜色都不相同。这种最初状态就是魔方的原始状态。
魔方的玩法，就是复原魔方的原始状态——将打乱的立方体通过转动尽快恢复到六面成单一颜色。复原方法有很多种，具体步骤上有很大的差异，但也有相通之处，最常见的是一层一层地拼好。现就魔方兴趣小组活动总结如下: 在本学期魔方兴趣小组活动中，本着求实、创新的精神，从我校的实际出发，针对“新老”学生的不同基础，我认真计划，精心组织了魔方兴趣小组活动。通过“老生”带“新生”，培养协作交流能力。在兴趣小组的活动中,我特别注意保护学生的个性发展,尊重他们的个人创意,发挥特有的魅力,使学生在自己原有的基础上有了进步和发展，学生有的在彩色识别方面感知力强，有的在上网搜集方面能力强，有的帮助同学完成任务能力 较强，可以当小老师，因此我为他们设计了不同的任务。通过本学期的活动,一方面，学生对魔方的基础常识有了一个初步的认识；另一方面，他们从中体验到魔方所带来的乐趣。同时，我在指导中采用欣赏、比赛、上网搜集等教学方法来激发学生的参与热情，从而达到较好的效果。 魔方兴趣活动，带给我们的不仅仅是手指的运动，更重要的是孩子们动脑能力增强，空间思维能力增强，耐心和信心增强，从中感受到了成功的快乐和喜悦。本学期有10名学生可以进行六面完全复原了！双层复原学生有15名，一层复原学生有30多名。很多同学在其它科目的学习中也有了学习信心和动力，成绩有了明显提高，家长支持的力度也加大了。
简单易学的两种还原魔方的口诀及公式图解详解
图解简单易学的两种还原魔方的常用口诀公式 前言 我们常见的魔方是3x3x3的三阶魔方，英文名Rubik's cube。是一个正6 面体，有6种颜色，由26块组成，有8个角块；12个棱块；6个中心块（和中心轴支架相连）见下图： （图1） 学习魔方首先就要搞清它的以上结构，知道角块只能和角块换位，棱块只能和棱块换位，中心块不能移动。 魔方的标准色： 国际魔方标准色为：上黄－下白，前蓝－后绿，左橙－右红。 （见图2）注：（这里以白色为底面，因为以后的教程都将以白色为底面， 为了方便教学，请都统一以白色为准）。 （图 2）
认识公式 （图3）（图4）公式说明：实际上就是以上下左右前后的英文的单词的头一个大写字母表示 （图5）
（图6） （图7）
（图8） 三阶魔方入门玩法教程（一） 步骤一、完成一层 首先要做的是区分一层和一面：很多初学者对于“一面”与“一层”缺乏清楚的认识，所以在这里特别解释一下。所谓一层,就是在完成一面(如图2的白色面)的基础上,白色面的四条边,每条边的侧面只有一种颜色,图(2). 如图（1）中心块是蓝色，则它所在面的角和棱全都是蓝色，是图(2)的反方向 图（3）和（4）则是仅仅是一面的状态,而不是一层! （1）（2） （3）（4） 注：图（2）和（4）分别是图（1）和（3）的底面状态 想完成魔方，基础是最重要的，就像建筑一样，魔方也如此，基础是最重要的。
由于上文提到过中心块的固定性，这一性质，在魔方上实质起着定位的作用，简单的说就是中心块的颜色就代表它所在的面的颜色。 一、十字（就是快速法中的CROSS ） 第一种情况如图所示： 公式为R2 第二种情况如图所示： （白色下面颜色为橙色，为方便观察，特意翻出颜色） 橙白块要移到上右的位置，现在橙白块在目标位置的下面。但其橙色片没有和橙色的中心块贴在 一起。为此我们先做D’ F’ 即把橙色粘在一起，接着 R 还原到顶层,， F 是把蓝白橙还原到正确的位置(上面的F’ 使蓝白块向左移了九十度)。 公式为D’ F’ R F 图解： 当然，架十字不只只有上面两种情况，现我们在分析下其它的一些情况吧！ 如下图： 橙白块的位置己对好，但颜色反了，我就先做R2化成第二种情况，然后用还原第二种情况的 （橙色下面颜色为白色，为方便观察，特意翻出颜色）
魔方解法大全_(超简单_超全_带图片)
三阶魔方入门玩法教程 下图是本教程介绍的三阶魔方入门的玩法（层先法）复原的基本步骤示意图： 第一步：底棱归位（又称底部架十字，底层四个棱块正确复原的过程） 注：（本教程以白色为底面，为了方便交流与学习，请统一把白色作为底面）。 图1 魔方底层架十字可以无师自通，只是我们这一步要复原的四个棱块的相对位置顺序 要注意，由于我们以白色中心块做底层，按照我们现在的主流魔方的贴纸的帖法（上 黄下白，前蓝后緑，左橙右红），如果我们先复原了白蓝这个棱块，那我们在保持 白色中心块在底部的情况下，白红的棱块就一点要放在白蓝棱块的右边，白橙棱块放 在白蓝棱块的左边，白緑棱块放在白蓝棱块的对面，由于魔方的中心块不会发生变 化，所以在复原的过程中，我们是以中心块为参照物的，第一步我们在复原白蓝、白 红、白绿、白橙这四个棱块的时候，我们可以先把白色面旋转到顶层，和黄色中心 块同一个平面，然后再把他对应的另一个颜色（蓝或红或緑或橙）经过旋转最上层， 使之和对应的中心块的颜色同色，这样我们再旋转180度，对应的棱块就正确复原 到底部了。 注意：图101的情况是没有正确归位的情况，需要调整白蓝和白红两个棱块的位置， 图101
才是正确的完成了底棱归位第二步：底角归位（复原魔方第一层四个角块） 图2 魔方的四个底角正确归位以后一定会出现倒T字型，如图2所示，如果不是这样肯定是底面角块没有正确归位（位置错了，重新来过）。 底角归位也可无师自通，有兴致的朋友可以自己琢磨一些技巧和完成这一步。有难度的朋友可参考我下面介绍的一种技巧来完成，我们先看图2-1和图2-2，首先我们先确定目标块的位置是在他要正确归位的正上面的位置，然后我们再看白色的面朝向何方，就很快的能快速判断出来是下图几种情况中的哪一种了。 复原基本思想：先将目标角块调至顶层侧面，再转动能与之相连形成顺色整体的面，使目标角与底棱连成一个(1×1×2)的归位整体，再转至正确的位置。因此，下列的五个实例并没有必要当成公式来死记。 图2-1 图2-2
科技活动总结
科技活动总结 一年一度的科技活动即将结束，回顾这一阶段的工作，认真总结，以便今后更好的提高工作效果。 本学年我校坚持课内与课外相结合，坚持校内外教育相结合，坚持普及与提高相结合，坚持科技活动与艺术活动、体育活动相结合，与学科融合相结合，鼓励学生积极参与、体验、实践，增强了学生对科学技术的兴趣和爱好，使科技活动有效开展。活动中我们力求通过全方位的教育、教学活动，努力加强对少年儿童的科技教育，不断提高学生的科学素质。 一、加强管理，抓好领导队伍建设 1、为了搞好学校的科技教育组织开展好科技活动，学校成立了科技活动领导小组，校长任组长。同时，学校在经费上给科技组开展各项活动予以优先的保障。 2、学校克服困难，抽出老师参加科技辅导员的培训，为科技活动的开展奠定了良好的基础。同时扩大科技辅导员队伍，把一位劳技教师和一位自然教师吸收到科技辅导员队伍中来，充实了科技活动的力量，为科技活动的开展奠定基础。在配备校科技辅导教师的基础上，我校把科技活动纳入学校的校本课程。老师们在学期初制定一套完整的教学计划，每课时都有详尽的备课，这样为科技活动的开展提供了有效平台。除此之外，还在四、五、六年级各班通过开展小干部培训建立班级科技活动小组。各小组根据校实际，开展丰富多彩的科普活动，这为全校科技活动的切实有效的组织开展奠定了扎实的群众基础。
3、在计划管理上，学校有明确的工作指导思想和总体规划，并把科技工作列入学校的整体工作，并由此制定切实可行的学校科技教育计划。 4、学校科技组在校领导的指导下定期开展科技教研活动，并分别组织开展了富有成效的科技活动：魔方、科幻画比赛、电脑绘画竞赛、金鹏论坛、青少年自然科学知识竞赛等活动。这些活动的开展，激发了学生参与的兴趣，培养了学生科学素养。尤其魔方比赛，学生兴趣十足，和老师一起比脑力比速度，大家在比学赶帮超的气氛中参与了活动，愉悦了心情。同时活动的开展也带动很多学生参与到活动中来，激发了孩子们的兴趣及求知的欲望，取得良好的教育效果。 二、完善机制，在实践中不断充实。 1、多年来，学校形成了一系列的奖励机制，并且还在不断完善和健全，使学校的科技教师受到很好的激励，大家鼓足干劲，团结一致，把学校的科技工作搞得有声有色。 2、学校领导的重视，使科技经费专项专用，保证了各项科技活动、科技竞赛的正常举行。科技教师的队伍也在不断的壮大。 3、为学生提供展示平台，激发学生自信。凡是参加科技活动竞赛的同学，学校利用每周的升旗仪式时间为所有参赛学生提供展示平台，让他们在国旗下把自己的参赛经历、参赛体会、参赛作品等进行交流，让孩子们在活动中找到兴趣点、成功的愿望，增强自信，同时带动其他方面的发展于提高。 三、重视常规，落实科普教育工作。
三阶魔方公式图解图片
三阶魔方公式图解图片 魔方，在中国台湾省称为魔术方块，在中国香港特区称为扭计骰，为由匈牙利建筑学教授暨雕塑家鲁比克·艾尔内于1974年发明的机械益智玩具。小编整理了三阶魔方的'图解，供参考！ 三阶魔方辛马斯特标记 辛马斯特标记（Singmaster notation），是一种魔方转动的记录方法，由英国原伦敦南岸大学数学教授大卫·辛马斯特（David Breyer Singmaster）于1978年12月发明。辛马斯特标记已成为通用标准，通常被俗称为“魔方公式符号”。 辛马斯特标记，由“各层代号”、“旋转方向”两部分组成。 各层代号：魔方各层以英文首字母指代。R（Right）、L （Left）、U（Up）、D（Down）、F（Front）、B（Back）分别指代右、左、顶（上）、底（下）、正（前）、背（后）层。 旋转方向：顺时针旋转90°，直接写各层代号；逆时针
旋转90°，在各层代号后缀【'】或【i】；旋转180°，在各层代号后缀【2】或【2】（默认顺时针方向旋转180°）。 完整的辛马斯特标记可以理解为【以面向指代层的视角，按方向进行旋转】。 例如：R，以面向右面视角，将右面顺时针旋转90°。从正面视角来看，即右面“向上”转90°。 又例如：D，以面向底面视角，将底面顺时针旋转90°。从正面视角来看，即右面“向右”转90°。 又例如：B'，以面向背面视角，将背面逆时针旋转90°。从正面视角来看，即背面“向右”转90°。 除此之外，若要记录更加详细的魔方转动，还会用到：M（Middle）与U、F、L合用，指代各中层；C（Complete）与U、F、L合用，指代魔方整体以某层的形式旋转。 例如：MU，以顶面视角，将中间层顺时针旋转90°。从正面视角来看，即上数第二层“向左”转90°。 例如：CF，以正面视角，将魔方整体顺时针旋转90°。即魔方整体沿竖直面“向右”转90°。 【三阶魔方公式图解图片】 1.六面魔方公式图解图片 2.三阶魔方作文200字 3.交警手势图解图片
二阶魔方快速解法面先法
二阶魔方快速解法面先法 (Man整理) 二阶魔方快速解法面先法 (Man整理) 二阶快速法无论是初学者还是已经学过一段时间的朋友, 都可以很轻松的上手, 甚至可以在四天内Sub 10秒! 它的原理很简单,无非是先两面,然后直接调整上下两层的角块,完成! 这步称之XLL 重点：在完成底面和顶面的时候均不需要 二阶魔方快速解法面先法 (Man整理) 二阶快速法无论是初学者还是已经学过一段时间的朋友, 都可以很轻松的上手, 甚至可以在四天内Sub 10秒! 它的原理很简单,无非是先两面,然后直接调整上下两层的角块,完成! 这步称之XLL 重点：在完成底面和顶面的时候均不需要考虑是否要对齐颜色！只需要完成两面先！这就是这种解法快速的关键～！ 过程: 第一步:底面 ---> 第二步:顶面(OLL) ---> 第三步:整体换角(XLL)完 成! 第一步:底面 这一步里十五秒的观察很重要,尽量在十五秒内把第一面的完成步聚想好,争取在在两秒内完成一面！ 第二步：OLL(第二面） 二阶的OLL并不是很多有如下几种，公式都很顺手
OLL1 OLL2 OLL3 OLL4 R2 U2 R' U2 R'2 F RUR'U' RUR'U' F' F R U R' U' F'R U R' U' R' F R F' OLL5 OLL6 OLL7 F R' F' R U R U' R'R U' U' R' U' R U' R'R U R' U R U' U' R' 第三步：移形换位 这一步里，观察的速度是最重要的，这里不象三阶，只需判断一层，需要同时判断上下两层， 不过这一步的时候ＰＬＬ只有三大种情况，非常好判断，主要是观察相邻的色块上下两层的对角换 上层前两邻角下层对 角 上下层均只换前面的 两邻角
魔方社团总结
魔方社团总结 Revised at 2 pm on December 25, 2020.
让孩子在快乐中学习 ——魔方社团总结本学期学校的魔方社团活动继续由我和刘心老师承担，由于这一学期参加魔方社团的学生百分之九十都是三年级以下的小同学，所以我和刘老师商量之后决定共同进行魔方教学，他为主教我为副教，虽然学生增多了，但是这样的教学方式相对于分班教学一对多的教学模式而言，使学生的学习进度加快了，当刘老师在上面讲解还原方法使，我便可以下面巡视那些孩子还不能及时跟上刘老师的讲解进度，我也能及时对其进行一对一指导，这样能使其迅速跟上教学进度，最大限度的保证了学生能够跟上本节课的进度，从而提升了整体的学习进度。 由于绝大部分学生都是三年级以下的学生，他们对魔方的特殊教学方式的理解能力，以及脑与手的配合程度都非常低，所以在开展魔方教学时，我们要具备的就是耐心，这些孩子在跟随教师讲解演示的时候，往往只能听或者只能去模仿老师的动作，无法达到在听的同时跟着老师一起进行还原练习，所以相对来说我们这样的教学方式还是非常可行的，同时我们也将这两个社团里面仅有的会还原魔方的六位六年级的学生提升为助教，让他们和副教一起在下面进行巡视指导，最大限度的保证低年级的学生能够充分学会当堂课的教学知识，充分运用当堂课所教授的还原方法，使其能够熟练运用本节课所教授的还原方法。 魔方不仅仅是一件玩具，它被称为世界上最经典的三种游戏之一，这就是对其最大的肯定，孩子学习魔方既可以带来快乐，同时也锻炼了其脑与手的协调配合能力，是真真正正的动脑又动手的一种游戏，同时，当一个学生能够还原魔方六面的时候，获得的更多是别的同学投来的羡慕的眼神，这些羡慕的目光将给予这个学生更多的自
魔方活动方案
“极限幻影魔方”教学反思 ——不断突破极限魔方不仅仅是一件玩具，它被称为世界上最经典的三种游戏之一，这就是对其最大的肯定，孩子学习魔方既可以带来快乐，同时也锻炼了其脑与手的协调配合能力，是真真正正的动脑又动手的一种游戏，同时，当一个学生能够还原魔方六面的时候，获得的更多是别的同学投来的羡慕的眼神，这些羡慕的目光将给予这个学生更多的自信，他也可以将这种自信投入到日常的学习生活中，使其在学习中取得更大的进步，久而久之，这个孩子也将变得更加优秀。 一、教育目标： 通过实施本活动，培养学生对魔方的兴趣，喜欢魔方，了解魔方的各个组成部分，掌握七步法恢复魔方六面，来锻炼大脑的记忆能力，观察能力，反应能力，手的灵活能，双手协调能力，考验智力，毅力，提高自信力，开发右脑。同时提高学生的自主学习、探究问题的能力；并在实践活动中形成合作精神，能互相交流《幻影魔方》课题活动的心得，让学生从小就爱上不断进取、不断突破。 二、活动主体部分： 1、方案实施方式: (1)上网查询相关资料。 （2）准备好相关魔方视频、资料等 （3）公式的通俗化将字母公式汉语化。
⑸、手法的简化：将复杂的手法简化 ⑹分析、总结。 2、活动时间： 2016年9月至12月份利用综合活动课、科技活动课、第二课堂或课外等时间；各阶段活动具体时间校、班、学生、教师及活动进度等情况再安排 3、活动难点、重点 难点：复杂公式的理解与记忆（如何找到适合孩子理解的方式）； 重点：对速度的追求和对突破极限的渴望。 4、活动过程和步骤 ⑴课程的讨论及分析总结 ⑵科技综合课实施学习公式、手法。 （3）调查：上网查询世界级魔方视频 （4）学校组织极速速拧竞赛 （5）科技兴趣小组组织讨论、座谈。 三、活动的不足与解决方式 ⑴在学习公式时出现对公式不理解（公式大多是英文字母、如何将其简化为学生易理解记忆的东西） ⑵学生对魔方的认识不足，喜欢拆卸魔方导致魔方无法还原。 ⑶分析、总结时学生综合知识不够，教师要多加引导。 这些一般要根据当时情况去解决：如活动前引导学生学习相关课外
三阶魔方公式口诀图解[新手快速入门]
三阶魔方玩法与口诀 目录 一、前言_________________________________________________ - 2 - 二、认识公式 _____________________________________________ - 2 - 三、拧魔方的步骤与口诀 ___________________________________ - 4 - 步骤一、完成一层_______________________________________ - 4 - （一）完成第一层十字________________________________ - 4 - （二）完成第一层角块________________________________ - 5 - 步骤二、完成第二层_____________________________________ - 7 - 步骤三、完成顶层_______________________________________ - 8 - （一）顶层十字______________________________________ - 8 - （二）顶层平面_____________________________________ - 10 - （三）顶层角块_____________________________________ - 11 - （四）顶层棱块_____________________________________ - 12 -
一、前言 魔方是3x3x3的三阶魔方，英文名Rubik's cube。是一个正 6 面体，有6种颜色，由26块组成，有8个角块；12个棱块；6个中心块（和中心轴支架相连）见下图： 学习魔方首先就要搞清它的以上结构，知道角块只能和角块换位，棱块只能和棱块换位，中心块不能移动。 魔方的标准色： 国际魔方标准色为：上黄－下白，前蓝－后绿，左橙－右红。 二、认识公式
学玩魔方心得体会6篇_学魔方的启示
学玩魔方心得体会6篇_学魔方的启 示 魔方，神奇的玩具，智慧的考验者， 学玩魔方心得体会一： 寒假最后一天的时候，我把作业收拾好看有没有没完成，我仔仔细细地看。忽然，我发现魔方的作业还没做，我马上在网上搜索“魔方小站”学魔方。 开始学了，第一步把四个白色小块围在一个黄色中心小块上，形成一朵“小花”，可我拧了半天才拧好。心想：“不就是一朵”小花“吗，我也太傻了吧要拧那么久。 学第二步，把每一面的顶层和中心块的颜色对好，180度拧下去，可我怎么也看不懂，我马上就放弃了。过了一些日子，我看别人玩魔方玩多了，自己也不知不觉地喜欢上了魔方，回到家我马上开始继续学魔方，我认认真真地看，小心翼翼地做，不到一天终于学会了这一步，就这样一步步地学了下去。有一天，我学到最后一步非常难学，怎么也拧都拧不好，哭着去找爸爸教我。因为我爸爸学过，爸爸认真教了我，可我听不懂呢!爸爸就鼓励
我说：”世上无难事，只要肯攀登。“通过这句话我立马有信心了。我继续学着，最后，我终于学会了六面的复原，我兴奋极了。在这次学魔方的过程中告诉我们做什么事都会出现酸甜苦辣，只要你肯面对就一定会成功，你不敢面对就不会成功，希望你们做什么事都会成功。 学玩魔方心得体会二： 最近班上玩魔方的很多，但还有人一些不知道， 三阶魔方只有三种玩法，初级，。高级。顶尖。(本人停留在高级玩法)，其中高级，顶尖玩法有上白条公式。当然，魔方说白了就是套公式，熟练，指法。先说说有些人为什么老记公式不住。没理解魔方转动的原理。贸然去套公式，。记忆效果很差，因该每走一不就理解一步，和学习数学是一个道理，生扳硬套是没法记好的， 我对初级公式的心得，先说CROSS。就是底面十字，有些人总找颜色不到，一般高手能在1。5至2。5S内弄完，一般在魔术方块比赛中会给选手看5秒，高手总会把底色看好，从哪个路径可以上去，然后计算好下一个棱块的位置。如果计算不好的，用小指按好，等到要转时就用上，然后就是多练练眼力，。因该转CROSS不需要太多时间。
三阶魔方还原公式口诀图解
三阶魔方玩法与口诀 目录 一、前言_________________________________________________ - 3 - 二、认识公式 _____________________________________________ - 4 - 三、拧魔方的步骤与口诀 ___________________________________ - 6 - 步骤一、完成一层_______________________________________ - 6 - （一）完成第一层十字________________________________ - 6 - （二）完成第一层角块________________________________ - 7 - 步骤二、完成第二层_____________________________________ - 8 - 步骤三、完成顶层______________________________________ - 10 - （一）顶层十字_____________________________________ - 10 - （二）顶层平面_____________________________________ - 11 - （三）顶层角块_____________________________________ - 12 - （四）顶层棱块_____________________________________ - 13 - 一、前言 魔方是3x3x3的三阶魔方，英文名Rubik's cube。是一个正 6 面体，有6种颜色，由26块组成，有8个角块；12个棱块；6个中心块（和
教三阶魔方你从2分钟到20秒(1)
教三阶魔方你从2分钟到20秒(1)
7L内容：从30秒到25秒的教程（OLL全集，CROSS强化） 8L内容：从25秒到20秒以内的教程（慢拧与手速） 9L内容：后言 还有的是，5L~9L的内容，都需要回复才能查看，其一，我发现小站的人其实挺多，但是绝大部分都是游客，我希望来小站观光的游客能够注册帐号，这样有益于小站的发展，并且能够增加小站的人数，高手也会增加，当作做善事，其二就是这篇教材我下的功夫很多，希望各位把帖子能让跟多有需要的人看到，你回复一个顶起来后或许新手就看见了呢~ 另外说一下，你能到魔方小站的论坛来练习，都是渴望能够成为魔方高手的人。所以，一时的艰难不算什么，希望大家能够辛勤果敢，不怕困难地学习魔方，成为高手！但是假如你已经对魔方渐渐冷淡无趣，我相信你是无法进步的。所以，不怕万人阻挡，只怕自己投降！勤奋是高手的另一个名字！ 还有，对教程不明白的，可以在本帖回复，对于其他魔方知识不明白的私信我，需要经常咨询或者要问的比较多的，可以加我QQ2609047698，下面进入内容，不懂可于本帖提问。
2L内容：从2分钟到1分钟的教程： 【前言】（可跳过） 三速无法达到1分钟的魔友，多半是练习不够，并且关乎到手法以及魔方的问题，其实进入1分钟相当简单，只要你肯下功夫学习，并且加上对魔方的热情，我相信每一位魔友都可以！这一步大概需要花掉半个月左右。 【关于练习】（必读） 学习了初级玩法后，必须要加强巩固初级玩法，不然初级玩法都没法掌握，就别说进一步学习新的了，必须要练习到一下几点：1.不用错公式2.不搞乱步骤3.能够独立还原。反正就是练习10遍，一遍都没有失误，发挥出正常水平就可以了，必须要保证这一点，这是很基础的。并且每天除了学习新的内容之外，还要天天都保证30次还原的练习量，有时间可以50次，甚至100次，反正就是尽可能多练习，这样进入1分是没问题的。 【关于手法】（必读） 手法，其实就是玩魔方的时候，你手指拧的方法。大家可以看到高手拧魔方，手都非常灵活，他们手速快是一方面的原因，其次就是手法问题。手法关系到你玩魔方的手速，所以新手练习手法是很有必要的。 大家可以看看FSC（就是手指快捷方法），你也可以直
魔方社团活动总结
魔方社团活动总结 篇一：魔方社社团活动总结 魔方社社团活动总结 一、活动背景及目的： 我院魔方社致力于在南宁地区高校内部推广魔方这一炫酷的手部极限运动，同时丰富我院同学的课余生活。为了让同学们感受魔方运动的魅力，我院魔方社决定举办一次以“我爱转魔方青春展风采”为主题的校内魔方大赛。此次比赛，在给同学们带来乐趣的同时，也充分体现了我院领到重视学生综合素质发展的教育宗旨和理念。 三、活动之前的准备 1、魔方社的社团干事对此次活动进行了精心策划，同时号召社团会员干事积极参加此次活动，并为此次活动成功提供了前提保证。 2、提前向学社联进行了申请活动，并在活动之前准备好了活动必须品。 3、提前想干事会员通知了时间、地点。 四、活动基本情况 1、社团成员指定时间在社团集合； 3、对人员进行分工； 4、前往活动场地，活动开始； 5、活动结束。
六活动的结果和意义 1、活动虽然小，却含义深远，反响良好，充分体现了大学生参加学校社团活动。 2、这次活动也充分锻炼和教育了我们成员，紧紧围绕“我爱转魔方，青春展风采”的主题。向内开展的一系列有实效性的活动，并进展顺利，影响广泛，取得了圆满的成功，也达到了预期的目的。 篇二：魔方社团总结 让孩子在快乐中学习 ——魔方社团总结 本学期学校的魔方社团活动继续由我和刘心老师承担，由于这一学期参加魔方社团的学生百分之九十都是三年级以下的小同学，所以我和刘老师商量之后决定共同进行魔方教学，他为主教我为副教，虽然学生增多了，但是这样的教学方式相对于分班教学一对多的教学模式而言，使学生的学习进度加快了，当刘老师在上面讲解还原方法使，我便可以下面巡视那些孩子还不能及时跟上刘老师的讲解进度，我也能及时对其进行一对一指导，这样能使其迅速跟上教学进度，最大限度的保证了学生能够跟上本节课的进度，从而提升了整体的学习进度。由于绝大部分学生都是三年级以下的学生，他们对魔方的特殊教学方式的理解能力，以及脑与手的配合程度都非常低，所以在开展魔方教学时，我们要具备的就是耐心，这些孩子在跟随教师讲解演示的时候，往往只能听或者只能去模仿老师的动作，无法达到在听的同时跟着老师一起进行还原练习，所以相对来说我们这样的教学方式还是非常可
二阶魔方初学入门解法(非常实用)
二阶魔方初学入门解法 操作说明：左手拇指按在魔方前面的左下角的中心，左手中指、无名指按在魔方后面的右下角，左手食指按在魔方后面的右上角，左手捏住后不要动。|右手转右面顺时针90°为上，转右面逆时针为下；右手转顶层顺时针为左，右手转顶层逆时针为右；右手转前面顺时针为顺，右手转前面逆时针 为逆。（公式中有框线□的是用左手食指做）左手转左面顺时针为下, 左手转左面逆时针为上。（☆一定要先花点时间看操作说明哦，与国际标准的公式表达方式有些不冋，否则不知道下面手法是如何做的！ ☆） 、完成顶面。第一面方法：先找颜色块最多相同的一个面作为顶面开始（例如白色）， 逐个增加，直到顶面四个颜色块全部相同（例如：全部白色） 二、完成丫第一层. 第一层（顶层）方法：相邻角块位置互换：①右手：下右（底层）上；②左手：下左（底层）上③右手：下右（底层）上（需要互换位置的角块面对 自己，看着白色角块来操作）， 三、 口诀：下面、外面（底层）、回来（左右手连续做三次） 块的颜色，要思考各种情况：（注：完成第一层（顶层）后，翻转180。，将原来的第一层（顶层）变 为底层，标准的底面f顶面配色是：白f黄、蓝f绿、红f橙 （例如：顶面四个角块只有一个是黄色，其他 即可完成第二层顶面同色。 方法1:（顶面左下角不变色，右手做上左下左上左左下左左）田 方法2:（顶面右下角不变色，左手做上右下右上右右下右右） 四、第二层换位（顶面已反好的颜色都不变），有框线□的是用左手食指做。手法1：（上左 下右］（下顺）（上上右）（下右上左）下逆□ 此方法使顶层右手边两个角块位置互换，而顶面颜色不变，这是最顺手的一个T字手法! 阳手法2：上右上左下右右下右上左左下 此方法使顶层左手边两个角块位置互换，而顶面颜色不变，这是盲拧的一个换位手法！。
魔方公式总结
三阶魔方公式总结 手法：上转下回（哪个手上就哪个手转） 1.做小花 黄色中心块朝上，找每条棱中间的白色块 a.先从中层棱块找，直接转90度上来。 b.再从底面棱块找，直接转180度上来。 c.后从顶层和底层的棱块找，把白色棱块所在面面对自己，先顺时针或逆时针90度（注意顶层已经拼好的白色块不能受影响）转变为情况一 2.对棱，做白十字 （注：与相对应的中心色块对齐后，放右手边，右边旋转180°即可） 3.还原白面（一面一层） 黄色中心朝上 a.先寻找顶层侧面有白色的角块； b.看角块除白色外的另两种颜色； c.把该角块转到这两种颜色的中心块所在面的夹角后； d.把有白色块的放侧面，做手法。（白色块在哪个手就哪个手做） 情况一：白色块在顶层侧面，对好颜色后直接做一次上转下回。 情况二：白色块在顶层上面，对好颜色后做三次上转下回。 情况三：白色块在底层侧面，先做一次上转下回，变为情况一或情况二。 4.还原一面两层 找到顶层棱中间不含有黄色的色块 对大T，对好的大T面对自己，看大T上面颜色的中心块在哪，例如大T上面的颜色是红色，那我们则远离它的中心块红色，然后在中心块那侧做一次手法，做完后会出现白色块在侧面，中心块面对自己，我们再按照还原白色块的还原方法，还原即可。 （注：遇特殊情况时，把未还原的色块放于右前侧，做一次右手手法和一次左手手法即可继续以上步骤） 5.做黄十字 黄色中心块朝上 公式：前顺，右手手法，前逆 情况一：黄一字，打横放置
情况二：小拐弯，放在顶层左后方 情况三：中心一点 6.还原顶层棱块 黄色中心块朝上 （已经是大T的面对着右边，没做好的对自己） 右上、上顺、右下、上顺、右上 上顺、上顺、右下、上顺 （有相邻大T只做一次，相对的做一次后转动一下上层会出现相邻） 7.远切（三色同角放在靠近自己的右手边，若没有，随便一个角即可） 黄色中心块朝上 上顺、右上、上逆、左上、 上顺、右下、上逆、左下 8.还原黄面 重复使用右手手法 白色面朝上，找一个未还原的黄色块放在右下角，做右手手法，直到这个黄色块还原；再继续转动底层，把未还原的黄色块转到右下角，做右手手法，直到把黄面还原。 注：不能转动对着自己的面。 金字塔魔方公式 有棱： 右下左下右上左上 右上左上右下左下 无棱： 右上上顺右下上逆右下左下右上左上
学校科技活动总结4篇
学校科技活动总结4篇 一年一度的科技月活动即将结束，回顾这一阶段的工作，认真 总结，以便今后更好的提高工作效果。本学年我校坚持课内与课外相结合，坚持校内外教育相结合，坚持普及与提高相结合，坚持科技活动与艺术活动、体育活动相结合，与学科融合相结合，鼓励学生积极参与、体验、实践，增强了学生对科学技术的兴趣和爱好，使科技活动有效开展。活动中我们力求通过全方位的教育、教学活动，努力加强对少年儿童的科技教育，不断提高学生的科学素质。 1、为了搞好学校的科技教育组织开展好科技活动，学校成立了科技活动领导小组，校长任组长。同时，学校在经费上给科技组开展各项活动予以优先的保障。 2、学校克服困难，抽出老师参加科技辅导员的培训，为科技活动的开展奠定了良好的基础。同时扩大科技辅导员队伍，把一位劳技教师和一位自然教师吸收到科技辅导员队伍中来，充实了科技活动的力量，为科技活动的开展奠定基础。在配备校科技辅导教师的基础上，我校把科技活动纳入学校的校本课程。老师们在学期初制定一套完整的教学计划，每课时都有详尽的备课，这样为科技活动的开展提供了有效平台。除此之外，还在四、五、六年级各班通过开展小干部培训建立班级科技活动小组。各小组根据校实际，开展丰富多彩的科普活动，这为全校科技活动的切实有效的组织开展奠定了扎实的群众基础。
3、在计划管理上，学校有明确的工作指导思想和总体规划，并把科技工作列入学校的整体工作，并由此制定切实可行的学校科技教育计划。 4、学校科技组在校领导的指导下定期开展科技教研活动，并分别组织开展了富有成效的科技活动：魔方、科幻画比赛、电脑绘画竞赛、金鹏论坛、青少年自然科学知识竞赛等活动。这些活动的开展，激发了学生参与的兴趣，培养了学生科学素养。尤其魔方比赛，学生兴趣十足，和老师一起比脑力比速度，大家在比学赶帮超的气氛中参与了活动，愉悦了心情。同时活动的开展也带动很多学生参与到活动中来，激发了孩子们的兴趣及求知的欲望，取得良好的教育效果。 1、多年来，学校形成了一系列的奖励机制，并且还在不断完善和健全，使学校的科技教师受到很好的激励，大家鼓足干劲，团结一致，把学校的科技工作搞得有声有色。 2、学校领导的重视，使科技经费专项专用，保证了各项科技活动、科技竞赛的正常举行。科技教师的队伍也在不断的壮大。 3、为学生提供展示平台，激发学生自信。凡是参加科技活动竞赛的同学，学校利用每周的升旗仪式时间为所有参赛学生提供展示平
魔方20秒快速法入门教程
我的魔方解法----简化的CFOP法 魔方快速还原方法中Fridrich的CFOP (Cross+F2L+OLL+PLL魔方吧叫“20秒还原法”)法是很主流的方法，还原速度很快但是有100多个公式要掌握。通过在“魔方吧”的学习，我整理出一个简化的CFOP 方法，这样只需记15个公式就可实现较快的还原魔方。要更快一点，就再多记1个架“十”字公式，本法推荐记16个公式(教程中红色显示)。这比起完整CFOP的（41+57+21=119）个公式来说已大大减轻了负担，本法是一种“中级”的魔方解法，不太适合初学者（初学者还是推荐最简单、公式最少的基本层先法）和只想学会还原的朋友。主要适合学习对象为：1）不愿意记非常多的公式又想还原得快一点的朋友；2）完整CFOP方法的初学者。此法可作为Fridrich方法（CFOP）的入门教程。 一、技术路线 第一、二层采用基本层先的方法（第二层3个公式），第三层采用CFOP法的棱和角一起翻色（此时采用先架棱“十”字，再后用7个OLL公式来完成顶面翻色），然后调棱位置，再调角位置（由于是简化所以不能同时调角和棱的位置），其实就就是把PLL的角和棱分开来完成。 二、具体步骤 1、第一层 现在的目标是在顶上完成第一层（顶层），用架好棱十字（要求顶层四棱的相对位置正确，也就是棱块的侧面色要和对应魔方面的中心块的颜色相同如图1）再对好四角的方法。此步的小技巧是：可以将目标棱块和对应的中心块并到一起后再参加架“十”字。加好顶棱十字后再对好四个角（位置和色向都要对）详细方法可见魔方吧“笑面虎”方法中的内容，因为简单可以自己想出来不再多说了。这时就完在了一层。图2 图1图2 附1：架“十”字另一方法是先将四个目标棱块都转上去架起“十”字，再来调节它们的相对位置，这时要用到两个公式中的一个： 1、相对棱对调R’L U2 R L’ 2、相邻棱对调R’U’R U R’ 2、第二层 由于中心块已固定，所以第二层只有四个棱块没解决了，现在就来解决它。先将第一步中做好的的魔方倒过来（如图3）一般都会出现下面（图4、5、6）几种情况，（有一种特殊情况是四个中层棱都在不在顶上，而是相对错位，此时只要用图4图5的公式做一次便可出现4、5的情况）用对应的公式来解决它们。 图示公式录像
魔方社团工作总结
魔方社团工作总结文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）
2016-2017学年度第一学期魔方社团工作总结 在本学期魔方社团扩充学生时，制定了本学期的魔方活动计划，为了努力营造第二课堂的氛围，展现我校学生的风采，激发我校学生对魔方的兴趣，我校在这学期每周三、五下午第八节课开展了魔方社团的指导与交流活动。 魔方(Rubik's Cube )也称鲁比克方块，由匈牙利布达佩斯建筑学院厄尔诺·鲁比克教授于1974年发明。1977年，魔方首次出现在布达佩斯的玩具商店里，与伯罗圆珠笔、安全火柴一起成为匈牙利的伟大发明。在1982年诺克斯维尔世博会上，匈牙利馆展出了魔方，魔方由此扬名，并在上世纪80年代盛极一时。近些年，魔方已经变成一项体育竞技项目，世界魔方协会WCA会定期举办魔方公开赛，将选手的成绩进行排行。魔方的品种很多，我们常说的和市面上最常见的是三阶立方体魔方。此外，二阶、四阶、五阶等各种立方体魔方(目前有实物的最高阶为七阶魔方)也很受玩家欢迎。 三阶立方体魔方由26个小方块和一个三维十字(十字轴)连接轴组成，小方块有6个在面中心(中心块)，8个在角上(角块)，12个在棱上(棱块)，物理结构非常巧妙。它每个面纵横都分为三层，每层都可自由转动，通过层的转动改变小方块在立方体上的位置，各部分之间存在着制约关系。立方体各个面上有颜色，同一个面的各个方块的颜色相同，面与面之间颜色都不相同。这种最初状态就是魔方的原始状态。 魔方的玩法，就是复原魔方的原始状态——将打乱的立方体通过转动尽快恢复到六面成单一颜色。复原方法有很多种，具体步骤上有很大的差异，但也有相通之处，最常见的是一层一层地拼好。现就魔方兴趣小组活动总结如下:在本学期魔方社团活动中，本着求实、创新的精神，从我校的实际出发，针对“新老”学生的不同基础，我们两位辅导教师认真计划，精心组织了魔方社团活动。通过“老生”带“新生”，培养协作交流能力。在兴趣小组的活动中,我们特别注意保护学生的个性发展,尊重他们的个人创意,发挥特有的魅力,使学生在自己原有的基础上有了进步和发展，学生有的在彩色识别方面感知力强，有的在上网搜集方面能力强，有的帮助同学完成任务能力较强，可以当小老师，因此我们为他们设计了不同的任务。通过本学期的活动,一方面，学生对魔方的基础常识有了一个初步的认识；另一方面，他们从中体验到魔方所带来
三阶魔方公式图解入门新手学习基础
对好第一面加上四个侧面的T字形 这一步我们的目标是对成下面这个样子: 做好这一步其实你只要学会一招就够了。那个含有白色的角色块，转来转去之后就只有下面6种可能的位置， A和B位置是最标准的情况，你先尽量找这样位置的角块，只需下面简单的三步就可以把这种情况搞定。 对于C、D、E、F，我们就是把他们变成A或B。如果你实在现在找不到A或B情况，请先到后面看看怎么把C、D、E、F转换成A或B再回来看A和B的解法。 在开始做公式之前，我请大家一定要注意一点，请看下面两个图， 这两个图都是白色的一面已经对好，但是侧面的T字形没有出来。为什么呢？因为在第一个图里面，最靠近我们的白小角块，他要上到的角应该是和所夹的那个角，但是他上错了，所以T字没有出来，你看第二个图里面，白他就上对了，但是其他的小角块上错了。要上对角就要在一开始把这个小角块摆在他正确的目标位置下面，再开始做我们下面的公式。对于A位置只需下面三步： F D F' 初始状态,白小角块应 该放在所夹的那个角(目标位置)的下面，不能放错哦。下一步要旋转白色小片所在侧面。旋转白色小片所在侧面，在 这里也就是前面，让顶层的目 标位置下到底层来"接应"白 角块。 让白角块转到目标位置。转回顶层。 对于B位置，其实完全一样，就是把刚才的3步像照镜子一样的做一遍就行了，具体请看，
R'D'R 初始状态,白小角块应该 放在所夹的那个角(目标位置)的下面，下一步也是要旋转白色小片所在侧 面。口诀都是一样的，旋转白色 小片所在侧面，在这里也就 是右面，让顶层的目标位置 下到底层来"接应"白角块。 让白角块转到目标位置。转回顶层。 而对于C、D、E、F位置，你总可以用旋转侧面和底面将其转到A或B位置。这里是 几个例子,这些公式是不应该记的，你应该自己摸索着转几下。 对于F对于C对于D对于E 一般不用处理，这个位置本 来是白角块的目标位，等白 角块上到这个目标位后自 然会把这个白替换到底层， 对极特殊情况，白也不在底 层， 重复做4个角，你就会得到 这样我们已经打好了地基，很简单吧。 处理第二层的四个棱色块，对好前两层 这步我们最后对好前两层后，就会是下图这个样子: 这步我们要处理的是中间层，，，四个棱色块。这次，你要先把魔方翻过来了，白面 朝下，黄色为中心的面朝上，你要在顶层找到这四个棱块，有一个窍门，顶层只要不含有黄 色的棱色块一定是这四个之一，这里以为例，通常，你会碰到两种情况， 首先，我们在顶层找到棱色块之后，不管在侧面还是在侧面，你都要旋转顶层先让侧 面三个颜色对成同色的一排，就去找红色，就去找绿色。