罗斯福新政经典练习题及答案
一、单项选择
1．1929年资本主义世界经济大危机发端于（） A．英国 B．法国 C．日本 D．美国
2．在严重的经济危机及其带来的政治危机中上任，实行新政的美国总统是（）A．胡佛 B．威尔逊 C．罗斯福 D．林肯
3．推行《全国工业复兴法》的目的是（） A．克服生产的无政府状态
B．美国资本主义的一次自我调节
C．维护资产阶级统治
D．开创国家大规模干预经济发展的新模式
4．1929年资本主义世界爆发经济危机的根本原因是（） A．凡尔赛——华盛顿体系的影响
B．资本主义社会的基本矛盾所致
C．资本主义商品生产与销售的矛盾突出
D．金融、股票投机的结果
5．资本主义经济危机时期，资本家大量销毁商品的主要目的是（） A．降低生产成本 B．维持利润
C．增加就业机会 D．扩大再生产
6．下列对罗斯福新政叙述不正确的是（） A．为应对经济危机，上任之初即宣布实行“新政”
B．“新政”的基础和核心是《全国工业复兴法》
C．促进了美国社会生产力的恢复和发展
D．美国从此根除了经济危机
二、材料分析
7．阅读材料，回答问题。
1929年10月24日，纽约股票交易所里突然掀起了抛售股票的狂潮。这一天成为纽约证券交易所历史上著名的“黑色星期四”。然而，这仅仅是灾难的开始。29日，在50种主要股票价格平均下跌40%之后，纽约证券交易所以最高记录1600万股交易收盘。这一天，纽约股票市场崩溃，经济危机首先在美国爆发，随即席卷整个资本主义世界。
（1）这场“席卷整个资本主义世界”的经济危机持续到哪年？它的主要特点是什么？
（2）这场经济危机给西方世界带来怎样影响？
答案：1．D 2．C 3．C 4．B 5．B 6．D
7．（1）1933年。特点：持续时间长；影响范围广；破坏性强。
（2）沉重地打击了西方资本主义世界，引发了各国国内的政治与社会危机，加剧了各国之间的矛盾与冲突；也使西方世界面临着新的动荡与变革。
高中历史 《罗斯福新政》教学设计 人民版
第18课罗斯福新政教案 一、课标要求 例举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调剂机制中的作用 二、教学目标 1、知识与能力 1）了解罗斯福新政实施的背景、主要措施、特点、评价与影响2）引导和启发学生养成运用具体史实来分析历史现象、历史事件或历史人物的意识与习惯 3）从文明史的视角来诠释，罗斯福新政是在资本主义文明面临巨大危机时采取的重大举措，从某种程度上挽救了资本主义文明，其手段又有所借鉴，体现了文明的发展、交融 2、过程与方法 1）运用图片分析进行人物分析，分析罗斯福能够当选的原因 2）运用讲述法、比较分析法分别讲解罗斯福新政的措施，并分析新政从整顿银行业开始的原因 3）问题探究的方式引导学生思考国家垄断资本主义的实质，以及对新政的评价 3、情感态度与价值观 1）引导学生正确、辩证的看待文明的含义与其多样性。 2）罗斯福新政是对资本主义运行机制的调节，体现了文明的进步。
在“讲求实力、实效”、竞争日益激烈的国际环境下，改革创新才是一国保持独立自主地位、发展强盛的出路所在。 3）资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的、暂时的，不稳定则是绝对的、永恒的。罗斯福新政有助于美国的尽快恢复，但是新政没有也不可能解决生产力危机的根源──资本主义制度的不合理性，因而不可能从根本上消除危机。 三、教材分析 重点：罗斯福新政的措施、内容及影响意义 难点：国家垄断资本主义的实质 四、教学方法 讲授法、回顾法、问题法、启发法、材料分析法，多媒体辅助、比较法 五、教材教法分析 1、本课在整个单元中起到承上启下的作用，又是本单元的核心部分，是学生需要掌握的主要内容。第17课《空前严重的资本主义世界经济危机》是罗斯福新政的历史背景，第19课《战后资本主义的新变化》是罗斯福新政在资本主义世界产生深远影响的例证。 2、罗斯福新政是美国历史上也是世界资本主义发展史上一次重要的改革，教材设计了三个子目，第一部分为临危受命，我将该部分改为
高三一轮复习人民版高中历史必修二测试题专题六 罗斯福新政与当代资本主义精美解析版
专题六罗斯福新政与当代资本主义 一、选择题，自学自测（本大题共12小题，） 1.富兰克林·罗斯福指出：“并非追求利润的自由企业制度已在这 一代人中失败，而是尚未经受考验。”这表明 A. 新政颠覆了资本主义制度 B. 罗斯福坚信资本主义制度 C. 新政借鉴了社会主义制度 D. 罗斯福坚持自由资本主义 B 本题考查经济大危机的影响知识点，考查学生获取和解读信息能力。材料中罗斯福坚信“自由企业制度”实质是坚信资本主义制度。B正确；A与史实不符，排除；C在材料中没有体现；D与罗斯福新政的实质是国家干预经济矛盾，排除。故选B。 2.罗斯福说：“为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我 们依靠的是旧民主制度的新应用。”这表明罗斯福新 政（） A. 在维护资本主义制度的前提下作出政策性调整 B. 既实行资本主义，又实行社会主义 C. 政治上民主，经济上专制 D. 沿用传统的资本主义经济政策 A 本题主要考查对罗斯福新政的认识和理解，考查学生阅读材料提取信息的能力。结合所学知识可知，罗斯福新政的出发点在于缓解危机，维护资本主义制度，因此其实质是对资本主义生产关系的局部调整，即材料“旧民主制度的新应用”故A符合题意；BCD 第1页/共16页
说法均不正确。故选A。 3.罗斯福新政避免走上法西斯道路，捍卫了资本主义民主制，挽 救了现代资本主义。罗斯福新政成功的根本原因是（） A. 国家政权对经济进行了全面干预 B. 采取的措施得当、行之有效 C. 克服了经济危机，维护了民主制度 D. 生产关系调整可继续容纳生产力 D A项，罗斯福新政并不是国家政权对经济的全面干预，全面干预就是计划经济了，排除； B项，采取的措施得当、行之有效是一般原因，排除； C项，克服了经济危机，维护了民主制度，是作用并非根本原因，排除； D项，生产关系调整可继续容纳生产力，罗斯福新政是在不改变资本主义制度的前提下对资本主义生产关系的局部调整，包括调整劳资关系等，正确． 故选D． 本题考查罗斯福新政，具体考查罗斯福新政成功的根本原因和实质． 本题考查罗斯福新政成功的根本原因和实质，重点考查阅读和获取信息、调动和运用知识的能力，探讨分析历史问题的能力．注意把握罗斯福新政的背景、措施和评价．
《第13课 罗斯福新政》教学设计
第四单元经济大危机和第二次世界大战 第13课罗斯福新政 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：1929—1933年经济危机的原因、特点、实质；罗斯福新政的内容 教学难点：1929—1933年经济危机爆发的原因、对罗斯福新政的评价 2 教学过程 一、导入新课 一位美国记者对一位美国总统的评价：“他推翻的先例比任何人都多。他打碎的古老结构比任何人都多。他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而激烈。” 师：你们知道他是谁吗？他就是我们这节课的主人公——富兰克林·罗斯福。 师：请同学说说你眼中的罗斯福。 生：一位身残志坚的总统、一位成就了伟业的总统；改革创新、自强的伟人；维护世界和平的总统等。 二、新课讲授
目标导学一：1929—1933年世界性经济危机 1.世界性经济危机的爆发与发生原因、实质。 (1)引导学生阅读教材图文资料并结合材料，说说经济危机爆发的原因和实质。 材料一：1922—1929年，美国经济出现了繁荣的景象：汽车猛增、家用电器丰富、建筑市场活跃。汽车、电器、房屋建筑业成为20世纪20年代美国经济繁荣的三大支柱行业。 材料二：20世纪30年代初，在一个美国煤矿工人家里，瑟瑟发抖的女孩问妈妈：“妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉呢？”妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤，你爸爸失业了，我们没有钱买煤。”“妈妈，爸爸为什么会失业呢？”“因为煤太多。”与此同时，在密西西比河畔，农场主们正把一桶桶牛奶倒入河中，把一车车肥猪倒入河中…… 设问：材料一、二分别反映的是美国的什么情况？农场主为什么要将商品倒入河中？ 提示：材料一反映了美国经济的空前繁荣；材料二反映了美国的经济危机。原因：为了维持商品价格，保证利润。说明经济危机的实质是生产相对过剩的危机，而不是绝对过剩。 (2)总结经济危机原因：教师可以引导学生结合教材总结：如资本主义制度的基本矛盾依然存在；工人的工资却增长缓慢，购买力严重不足，导致出现生产过剩等。 【图解原因】 2.经济危机的表现与特点 提示：(1)表现：工业生产下降、贸易锐减、物价暴涨、银行破产、失业增加。 (2)特点：范围广、持续时间长、破坏性大。 目标导学二：罗斯福新政 1.引导学生阅读教材和材料，结合罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的措施与特点。 材料一：时代呼喊变革，人民呼唤变革，就是在这一片变革声中，美国1932年大选年拉开了序幕。罗斯福与时任总统的胡佛对决。胡佛总统依旧坚持最好的经济是完全自由的市
罗斯福新政教学设计(优质课)
罗斯福新政 【课标要求】 列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用 【教学目标】 1．知识与能力 通过引导学生分析罗斯福当选总统的背景，培养学生“时势造英雄”的唯物史观。通过通过学生分析“新政”革命的措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辨证关系的唯物史观分析历史事件的能力。通过对“实干家罗斯福”的学习以及对“新政”革命措施、效果的分析，培养学生评价历史事件和历史人物的能力。 2．过程与方法 教师高度关注学生的学习情况，充分调动学生学习的积极性。采用灵活的教学方法，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现给予及时而中肯的评价。教学过程中，教师应尽量使用辅助教学工具或采用多媒体教学，尽可能地与学生一道在课堂上重现这一阶段的历史。 3、情感态度与价值观： · 通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达，自强不息的进取精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学生力争做一个有益于社会、推动社会进步的人；培养学生对远大理想的追求和永不放弃的优秀品质。 【重点】罗斯福；新政的主要内容，作用 【难点】对新政的评价 【教学过程】 （一）导入新课[在屏幕上展示罗斯福总统的图片] 他是一位杰出的美国总统，他是唯一一位连任四届的美国总统(1933-1945) 他是唯一一位坐在轮椅上的美国总统； 他是继林肯后最受美国和世界公众欢迎的美国总统；他被人们喻为”狮子”和”狐狸” 他就是罗斯福，带领美国人民克服危机，渡过难关。 （二）讲授新课 ^ 一、提出问题：联系第一节知识，说一说罗斯福新政的历史背景是什么 （1）1929～1933年资本主义经济危机给美国造成的危害（2）胡佛政府反危机政策的失败 （3）全国要求改革的呼声高涨（4）罗斯福上台————实干家罗斯福（“狮子”和“狐狸”） 投影显示罗斯福的生平： 罗斯福全名：富兰克林·德拉诺·罗斯福(Franklin D. Roosevelt )(1882—1945)18岁时考入哈佛大学，攻读政治，历史和新闻专业，又在哥伦比亚大学攻读法律。后来从政，先后任过纽约州参议员和州长。中年时，他因患脊髓灰质炎(Poliomyelitis、Polio)，双腿瘫痪，只能以轮椅代步。他任美国总统期间，实行新政，维护了美国资本主义制度，领导美国参加世界人民反法西斯战争，并取得胜利。 投影：我向你们保证，也向我自己保证，美国人民今后一定可以有一种新政……这并不仅仅是一种政治宣传，这是一种进军的命令。----罗斯福竞选演说 再结合教材认识罗斯福为什么能够当选，并如何让他的国家和人民摆脱危机116页的材料能使学生加深理解，作出如下总结：恢复信心，战胜恐惧；大胆实验，坚持不懈；重用人才，确保正确。（通过对这一部分学习，让学生学习罗斯福直面人生、直面社会、乐观豁达，自强不息的进取精神；）
部编本九年级历史下册第13课罗斯福新政练习题(有答案)
第13课罗斯福新政 一、选择题 1.反映美国历史的著作《光荣与梦想》描述了1929年经济大危机时期的民生状况,文中写道:“千百万人只因像畜生那样生活,才免于死亡。”当时可能发生在普通工人身上的事情有( ) ①失业②饥寒交迫③流离失所④工资大幅度提升 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 2.经济大危机期间,垄断资本家为维持利润而采取的手段是( ) A.降价抛售 B.销毁商品 C.囤积商品 D.运销海外 3.仔细观察下图,导致图中美国最高失业率出现的原因是( ) 1913—1938年美国失业率 A.世界大战 B.国内分裂 C.自然灾害 D.经济大危机 4.1933年,罗斯福就任美国总统。在总统就职演说中,他鼓励美国人 民:“真正让我们感到恐惧的,只是‘恐惧’本身。”当时美国人感到恐惧的事情是( ) A.法西斯势力猖獗 B.经济大危机严重 C.罗斯福推行新政 D.美国被卷入第二次世界大战 5.1933年,罗斯福就任美国第32任总统,宣布实行新政,进行了一系列改革。罗斯福新政的“新”主要体现在( ) A.用改良而不是扩张的方式克服经济大危机 B.采取国有化的道路 C.采用国家干预手段来扭转经济形势 D.兴修公共工程,减少失业队伍 ★6.下列有关罗斯福新政的表述,不正确 ．．．的是( ) A.使美国经济摆脱了危机并逐渐复苏 B.彻底根除了资本主义的经济大危机 C.缓和了经济大危机造成的严重社会矛盾 D.为资本主义国家干预经济提供了成功范例
7.1934年在美国社会中最可能出现的情景是( ) A.各企业在无政府状态下盲目生产、自由竞争 B.詹姆斯所在企业的资本家可以随意延长工人的工作时间 C.失业半年的亨利在田纳西水利工程的工地找到了工作 D.杰瑞在某工厂做工,却得不到工资保障 8.1929—1933年,一场经济危机席卷了整个资本主义世界。根据图1、图2并结合所学知识,分析下列表述,正确的是( ) A.倾倒“过剩”的牛奶意味着生产出来的产品已经吃不尽、用不完 B.危机的爆发并没有影响资本主义各国的工业生产水平 C.这场经济危机促使俄国爆发了十月革命 D.罗斯福新政帮助美国从危机中走出来,田纳西水利工程是新政的典范 二、读图简答题 9.观察下列图片: 请回答: (1)图1、图2、图3反映了历史上哪一事件? (2)图4中的人物是谁?面对这一事件,他就任总统后马上宣布实行新政。为此,请你以一个记者的身份为某电视台写一则电视新闻。(要求:不能出现真实姓名、学校和电视台名称,可用××代替) (3)请你运用所学知识,指出新政的作用。 三、材料分析题 ★10.阅读下列材料: 材料一1929年年初,美国似乎日趋繁荣……10月,股票市场的价格跌到了最低点,世界范围的经济萧条随之而来,而且萧条的强烈程度和延续时间的长久都是空前的。
人民版历史必修一专题六第2课罗斯福新政 (2)
6．2罗斯福新政 一、教学目标 1、知道罗斯福新政的背景、内容，理解新政的特点是国家干预和调控经济，实质是对资本主义生产关系的调整，新政的实施使美国摆脱了这场经济危机，稳定了社会，开了国家垄断资本主义的先河。 2、通过这一课的学习，以事实让学生认识到杰出人物在历史发展中所起的重要作用；通过罗斯福新政实施的背景，理解“时势造英雄”这一观点；通过学生的讨论，学习如何客观全面的评价历史事件。通过对罗斯福新政内容所起的作用的讨论，培养学生分析思考能力。 3、通过人物的介绍，学习罗斯福身残志坚、勇于改革创新、爱国救民的精神。 二、教学重点与难点 1、重点：罗斯福新政的内容与影响 2、难点：如何客观评价罗斯福新政 说明：1、罗斯福新政中采用国家权力来干预金融、农业和工业生产，从而使金融、农业与工业走出了危机的困境，；以“以工代赈”的方式解决工人失业问题，这是首创，值得借鉴；为解决贫富差距，协调劳资关系，稳定社会，实施了失业救济，并通过《社会保险法》，从而推动社会保障体制的完善。罗斯福新政一定程度上调整资本主义生产关系，缓和了社会矛盾，走出了经济危机，并对其他国家产生了示范效应，开了国家干预经济的先例，此后，国家干预和调控经济，承担起一定的经济责任和社会责任，成为29世纪资本主义国家普遍的政策取向。罗斯福新政对其本国和世界都产生了深远影响。故为教学重点。 2、罗斯福新政作为资产阶级政府大规模干预经济生活的首次实验，无论是短期还是长期影响都是相当深刻的。它缓和了经济危机对美国经济的严重破坏，促进了美国社会生产力的恢复。它在维护资产阶级利益的同时，也注意改善工人、农民与小资产阶级的经济和社会，缓和了社会阶级矛盾。此外，新政还打击了美国的法西斯势力和极端主义组织，起了稳定资本主义统治的作用。但没有从根本上解决经济危机。 三、教学过程设计 1、导入新课 回顾1929～1933年资本主义经济危机的影响，然后设问：在经济危机的沉重打击下，各国都在寻找摆脱危机的出路，美国通过罗斯福新政来恢复国民经济，罗斯福是怎样一个历史人物呢？罗斯福又是如何实施新政的呢？引出本课课题：罗斯福新政
罗斯福新政优质课
《罗斯福新政》教学设计 一、课程标准： 知道经济大危机，了解罗斯福“新政”，理解国家干预政策对西方经济发展的影响。 教学目标： 知识与能力：1.通过1929～1933年资本主义世界经济危机分析新政背景。列举新政的主要内容，认识新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 过程与方法：1、通过学生对图片、资料的分析，进一步加深学生对经济危机、罗斯福新政的理解。培养学生阅读分析能力和运用史料的能力。 2、通过引导学生分析罗斯福新政在历史上的作用，提高评价历史人物的能力。 3、通过罗斯福新政与苏联新经济政策、中国改革开放的对比联系，培养学生对比分析能力。情感态度价值观：通过对罗斯福这一历史伟人的学习，培养乐观豁达，自强不息的进取精神。树立远大理想。新政的学习使学生树立与时俱进的改革观念。 二、教学重点、难点 重点：新政的主要内容和作用 难点：对新政的评价 三、教学方法 讲述法、讨论法、问题式探究法 教学设计： 一、多媒体展示：学生看图片思考： 1、这是发生在什么时候的场景？ 2、为什么会发生？ 3、产生了怎样的影响？ 图片1失业工人 我会三项技能，我会说三国语言，我已经有三年工龄了，我有三个孩子，我已经失业三个月了，我现在仅仅需要一份工作。 图片2资本家倾倒牛奶图片3等候领救济面包的长队
[设计意图]通过观察图片，学生脑海中再现经济大危机，通过对危机原因的分析，为下一步罗斯福新政措施做铺垫，要想缓解危机，必须处理好供求关系，国家干预，减少盲目性。通过对危机影响的分析，学生认识到罗斯福是临危受命。 危机到来时胡佛政府采取自由放任的经济政策结果使危机恶化，矛盾更加尖锐 PK 罗斯福获胜，当选美国第32任总统 二、多媒体展示：罗斯福及简介 罗斯福（Franklin D. Roosevelt），被视为美国历史上最伟 大的总统之一，是美国历史上惟一连任4届总统的人，曾赢得 美国民众长达7周的高支持率． 他出生于纽约百万富翁家庭．就读于哈佛大学和哥伦比亚 大学．1910年任纽约州参议员．1913年任海军部副部长．1921 年因患脊髓灰质炎致残．1928年任纽约州长．1932 年 竞选总统获胜． “美国人民不是束手无策，在此紧急关头……我将为人民实行新政，这个国家需要行动，而且现在就行动起来” --------罗斯福 新政内容：学生阅读教材，结合材料，小组合作完成表格 领域危机时表现新政措施作用
罗斯福新政教学设计
《罗斯福新政》教学设计 ——资本主义运行机制调节的成功典范 【教材分析】 1、本课内容在整个历史必修模块（Ⅱ）中的地位和作用 本课是本单元的中心内容，着重阐述罗斯福新政的内容、特点和影响。本课的前一课讲述了１９２９—１９３３年资本主义经济大危机，这是罗斯福新政产生的重要历史背景，后一课有关战后资本主义的发展及当代资本主义发展的新变化，涉及罗斯福新政对战后美国及世界资本主义经济发展的影响。本课既在本单元中起到承上启下的作用，又是本单元的核心部分，是“标准”要求学生掌握的重要内容。基于此，课本指出：“罗斯福新政虽是解决经济问题的急救章……但它的实施，却引起了一系列政治、经济和社会变革，在美国历史上留下了深刻的印迹，对后来资本主义世界的发展也产生了深远的影响。” 罗斯福新政取得了巨大的成功，恢复了国民对国家制度的信心，摆脱了法西斯主义对民主制度的威胁，使危机中的美国避免出现激烈的社会动荡，为后来美国参加反法西斯战争创造了有利的环境和条件，并在很大程度上决定了第二次世界大战以后美国社会经济的发展方向。以历史唯物主义的态度审视“新政”，就不难看出，“新政”号准了美国经济和社会生活的脉搏，“使人们能够重返工作，使我们的企业重新活跃起来”的口号，符合广大人民的利益，充分唤起了他们的积极性。罗斯福把保持国民经济的正常运行和保证公民就业作为政府的责任，尤其是以工代赈的形式修建的一大批工程项目，不仅大大缓解了失业困难，刺激了经济的早日复苏，而且许多基础设施建设使美国经济受益无穷。新政采取了大量防止再次发生大萧条的措施和政策，为此后美国投入第二次世界大战及战后的快速崛起奠定了坚实的基础。 2、本课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系 本课教材和初中教材相比，从内容上看，两者都包含了新政实施的背景、内容和影响，但初中教材的重点是新政内容，本课教材的重点是新政的影响。从教材的知识看，两者都涉及到一些重要的历史概念和结论，如经济危机、国家干预经济等。但在知识的深度和广度上，本课教材比初中教材明显加大了力度。就能力要求看，本课教材突出了评价能力，比初中教材的识记能力要求要高得多。本节课是人民版必修二专题六《罗斯福新政与当代资本主义》的第二节内容，它在本专题中起着承上启下的作用，《“自由放任”的美国》是《罗斯福新政》的背景，它对战后的资本主义产生了重大影响。《罗斯福新政》也对美国经济的恢复起到了重大作用。同时新政的措施也有现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。【学情分析】 1.高中生有旺盛的求知欲，不再满足于老师的照本宣科的讲解。 2.通过一个多学期的学习，高一学生已经基本上适应了高中历史学习的习惯，具有了一定的知识储备和自主学习的能力，因此一些基础的知识可以通过预习解决，突出重点和难点的分析。 3.从高中生的认知特点和心理发展特征来看，高一的学生思维方式正由形象思维向抽象思维过渡，已经初步具有了用抽象符号进行逻辑思维的能力，但历史教学不能过度强调逻辑分析，还要注重历史学习的生动性，以激发学生学习历史的兴趣。 【教学目标】 1．知识与能力 列举罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的特点；探讨罗斯福新政在资本主义自我调节
高中历史罗斯福新政专题训练试题
一．选择题 1．20世纪30年代初，美国一个煤矿工人的儿子问妈妈:“现在天气这么冷,我们为什么不生炉子呢？”妈妈回答:“因为我们没有煤。你爸爸失业了,我们没有钱买煤。”“妈妈,爸爸为什么失业？”“因为煤太多了。”这段反映当时社会情形的对白，直接揭示了（） A．生产与销售的矛盾 B．贫富悬殊严重 C．劳资关系日益恶化 D．生产社会化与生产资料私有间的矛盾 2．20世纪30年代初，美国曾发生公开销毁牛奶的现象，这种现象说明（） A．美国经济高度繁荣，产品过剩 B．资本主义生产与市场之间的矛盾尖锐 C．国家垄断资本主义促进了生产的发展 D．美国正处在经济大危机的前奏 3．1928 表中反映消费方式带来的最主要的影响是( ) A．整个社会享乐风气盛行 B．刺激资本家盲目扩大生产 C．家庭负债增多，影响社会稳定 D．美国经济陷入极度萧条之中 4．“一美元首付，一美元月供”是1924～1929年美国分期付款的流行说法。对当时这一说法的认识不正确的是（） A．反映了美国人民购买力的增强 B．加剧了生产和销售的矛盾C．反映了美国经济的虚假繁荣 D．加速了经济危机的爆发 5．1920-1929年，美国工人的工资增长2%，而工厂中生产率却增长55%。农业工人的工资还不到非农业工人工资的40%。到1929年，国家财富的3/5由只占人口总数2%的人拥有。对此段材料理解正确的是①社会贫富差距进一步拉大②社会公平问题没有受到足够重视③潜伏着经济危机的巨大风险④经济危机严重影响人们生活水平的提高( ) A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 6．1933年初，美国已经有半数银行倒闭，完全失业人数达到1500—1700万人。还有许多人处于半失业状态，这表明30年代大危机（） A．波及范围广 B．持续时间特别长 C．破坏性特别大 D．加剧了世界局势的紧张7．1929年—1933年发生了一场席卷整个资本主义世界的经济危机。假如你是当时纽约的一位市民，下列哪项最符合你的心态（） A．“牛奶面包价格都涨到天上去了” B．“找工作比买彩票中奖还要难” C．“整个西方世界像一潭死水般平静” D．“为共渡难关各国变得亲如兄弟”8．1929-1933年的经济危机是美国建国以来最严重的全面危机，这次危机对美国的影响有 ①造成金融危机②工业生产下下降③农业遭到毁灭打击④社会秩序混乱⑤人们对 现有制度丧失信心( ) A．①②③④ B．①②③④⑤ C．①②④⑤ D．①②③
第18课《罗斯福新政》教学设计
第18课《xx新政》教学设计 课标要求：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 教学目标： 一、知识与能力 通过对罗斯福新政内容和作用的探讨、归纳与概括，培养学生历史思维能力，和实现以古鉴今的教育功能。 二、过程与方法 通过学生的主动参与，不断加深对历史和现实的理解；通过角色扮演，体验从不同角度发现问题，养成独立思考的学习习惯和独立解决问题的能力。 三、情感态度和价值观 通过本课的学习，培养学生以人为本、关注现实、积极进取的人生态度。同时学习罗斯福迎难而上、战胜困难的精神。 教学重点：罗斯福新政的主要内容及其影响。 教学难点：探讨罗斯福新政对世界资本主义经济政策调整产生的作用。 课时安排：1课时 教学设备：多媒体教学设备；相关图文资料 教学方法：以“自主感悟、互动创新”教学模式为主， 辅以其它教学方法。 教学过程： 导入：介绍罗斯福生平，当选总统过程，思考罗斯福新政是在什么历史背景下出台新政的？
一、新政背景 （一）xx反危机失败 1.银行倒闭 2.企业破产 3.农产品价格猛跌 4.失业人数激增 5.xx势力趁机抬头 （二）xx当选总统 二、新政内容 1、整顿金融 2、复兴工业 3、调整农业 4、社会救济 内容 具体措施 结果与影响 整顿金融 《紧急银行法》停业整顿；放弃金本位制；管制证券业恢复银行信用，金融体系正常运转，为工农业生产的恢复提供了前提保证 复兴工业
《全国工业复兴法》制定包括工资、工时及集体合同权利条款的行业公平竞争法规 稳定产品价格，减少生产的盲目性和无序竞争 调整农业 《农业调整法》农业调整署；减耕；调整农产品结构提高农产品价格，摆脱农业危机，缓和农民的斗争社会福利 发放紧急救济金，“以工代赈”，兴建公共工程 增加就业，刺激消费，稳定社会 三、新政实质 在不触动资本主义制度的前提下，加强国家对经济、社会生活的干预。 （史料）部分资本家在报纸上连篇咒骂罗斯福 是“向富人敲竹杠”，说罗斯福天天都吃“烤百万富翁”在关于《社会保障法》的听证会上，有人高喊“这个法案是从《共产党宣言》第18页逐字逐句抄来的” 甚至有人建议美国联邦调查局调查一下罗斯福是不是美国共产党的秘密党员 虽然最高法院的确宣布很多新政法令违宪，但是，作为 一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划，为了永远地纠正我们经济制度的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新运用。 “在美国，从来没有哪一个人比我对资本主义制度的私人企业、私有财产和私人利润有着更坚强的信仰” 四、新政影响 、使xx渡过经济危机 2、避免xx在危机下走上xx道路
高中历史《罗斯福新政》知识点习题及答案
高中历史《罗斯福新政》知识点习题及答案 高中历史《罗斯福新政》知识点习题及答案 一.罗斯福新政的内容（项目）和两个阶段。 １.在罗斯福新政中，主要用于解决失业问题的措施是-----------------------（） A．实行工业复兴法B．规定工资标准C．调整农业政策D．兴办公共工程 答案：D ２.罗斯福新政首先整顿的部门是---------------------------------------（） A．银行、金融B．工业C．农业D．公共工程 答案：A ３．罗斯福说：“作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远地纠正我们制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。”这道出了新政的实质是（） A．维护资产阶级民主制度巩固资本主义的统治 B．从根本上要消除经济危机 C．要缓和经济危机，缓和社会矛盾 D．为美国夺取世界经济霸权服务 答案：A 理解一.罗斯福新政和国家垄断资本主义两个重要概念，罗斯福新政的特点。
1.罗斯福新政的特点不包括---------------------------------------------（） A．加强国家对经济的干预B．大力发展国有化 C．以维护资本主义民主制度为前提D．尽力保持资本主义的自 由企业制度 答案：D A.新政不可能从根本上消除资本主义经济危机 B.全面干预经济是新政影响中最为深远的一项 C.新政使美国避免了走上法西斯专政的道路 D.新政的目的是为了阻止日益高涨的无产阶级革命运动 答案：D ３罗斯福新政通过立法规定工人最低工资和最高工时的目的是--------------------------------------------------------（） A.克服经济危机，稳定资本主义制度 B.争取工人支持，建立社 会主义制度 C.加重对工人的剥削，攫取更多利润 D.加强国家对经济的干预 和管理 答案：A 分析：罗斯福新政是为了摆脱经济危机，稳定资本主义制度。罗斯福政府立法规定工人最低工资和最高工时，有利于缓和劳资矛盾，扩大社会就业，保障国内市场购买力，从而恢复社会经济，A正确。BC与史实不符，D只是新政的特点和重要手段，不是目的。 该类试题重在考查考生对教材已有观点的理解程度，考查考生的发散思维能力。在平时的复习中，不要拘泥于教材中的现成结论， 更要反思教材之所以下这样的结论的原因，同时在反思中运用、巩 固基础知识，培养基本能力。考试时，要弄清题干的内涵，联想教
罗斯福新政教案
罗斯福新政 禹州市二高牛青 [设计思想］ 1、遵循学生为主体、教师为主导这一教学原则，让学生充分“动”起来；在教学过程中，充分发挥学生在学习过程中的主体性、积极性和参与性，培养学生探究问题的能力和实事求是的科学态度。 2、通过对罗斯福这一伟人的学习，突出对人物精神的解读，引导学生感受和学习改革家直面困难、坚忍机智、奋斗不息的精神，提升学生的人文素养。 3、新政的学习使学生树立与时俱进的改革观念，感悟到改革是调整生产关系与生产力矛盾，推动社会进步的重要方式。 【课程标准】列举罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的主要特点；探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 [教学目标] 1、知识与能力：列举罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的特点；探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。 2、过程与方法：查阅并整理资料；通过角色扮演设置情景激发学生学习积极性；通过小组讨论、合作学习培养学生的自主学习能力；通过对历史人物的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力。 3、情感态度与价值观：经济危机中的美国需要改革；敬佩罗斯福不怕困难，推行改革的勇气； [重点难点] 教学重点：罗斯福；新政的主要内容、作用 教学难点：对新政的评价 【问题生成单】 一、1932年，富兰克林·罗斯福以绝对优势当选第32任美国总统。罗斯福获得2280万张选票，比胡佛多705万张。同时民主党也赢得了在参众两院的多数席位。结合所学知识总结罗斯福打败胡佛的因素有哪些？ 二、面对经济大危机，罗斯福即使有三头六臂也忙不过来，因此有人认为：“罗斯
福之所以取得这么好的成就，重要的原因就在于他拥有一个美国历史上独一无二的‘智囊团’并能充分发挥它的作用”。假设在座同学是罗斯福“智囊团”的成员，你应该采取怎样的措施为罗斯福出谋划策，摆脱面临的困境？分成四组(金融、农业、工业、社会保障福利) 三、 材料一柯立芝总统(1923—1928年任总统)提出：“美国人的事业就是做生意，提出美国的基本原则是不干涉大企业经济，我倾向于减少而不是扩大(联邦)政府对人民的企业活动施加的约束和控制。” 材料二胡佛(1929—1932年任总统)的就职演说中表示要继续奉行前任的政策。 材料三“作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远的我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主制度的新应用。”―――罗斯福 罗斯福总统为了克服经济危机开了许多药方，与以前的政策相比，新政到底新在哪里？其实质是什么？ 四、在罗斯福就职后的几个月中，局势总算缓和下来，国家经济已明显复苏，工业生产指标从3月份的56上升到7月份上歪101，农产品价格从55上升到83个百分点，7月份就业人数达400万人，人民生活有所改善，社会趋向安定。1939年美国工业生产水平创历史新高，1940年美国国民收入基本恢复到大危机爆发前的水平。结合所学知识分析罗斯福新政的影响。 【问题探究单】 著名学者黄安年教授指出：“20世纪有两位伟大的改革家，他们都在一定程度上挽救了不同的社会制度。一位是邓小平，一位是罗斯福。”谈谈对此话的理解。 【拓展训练单】 A组基础题 1、罗斯福新政的中心措施是（） A．大力整顿银行 B．大力调整农业政策 C．推行多项社会保障 D．对工业的调整 【教学反思】 历史小故事 富兰克林·罗斯福（Franklin Roosevelt）1882年01月30日出生于美国纽约。1900年至1904
罗斯福新政高考真题演练(带答案和解释)
罗斯福新政高考真题演练（带答案和解释） 第18课罗斯福新政五年高考新课标真题演练 1.（2007海南卷）“政府应该用税收手段把富人的收人再次分配给穷人”。这一主张属于 A．人文主义 B.空想社会主义 C．科学社会主义 D．凯恩斯主义2．（2009上海文综）2009年2月，美国总统奥巴马针对日益严重的 国内经济经济危机，签署了经济刺激计划。在70多前，美国曾施行 了类似的政策，史称 A．马歇尔计划 B．布什计划 C．里根计划 D．罗斯福新政 3．（2009江苏历史卷）罗斯福新政时期，美国政府大力兴办公共工程，其客观作用包括①扩大生产资料市场②增加就业机会③刺激消费需求④抑制物价上涨 A．②③ B．①②③ C．①②④ D．①③④ 4．（2009广东历史卷）罗斯福担任总统之前，美国出版的一本书提 议政府增加开支，甚至不惜造成财政赤字，以便舒缓经济衰退。罗斯福读后批注：“哪有此等好事――天下没有不劳而获的东西。”这表明 A罗斯福在美国率先提出了政府干预经济的主张 B罗斯福上台之 前美国尚未出现经济衰退 C罗斯福新政的理念在罗斯福担任总统前 已经萌生 D罗斯福始终是信封新政理念的政治家 5.（2010天津文综）1933年罗斯福实行新政后，美国商品获得了更大的海外市场，国内 商品价格也有一定提高，债务人特别是农民的债务负担减轻了将近一半。对这些变化起直接作用的新政措施是 A.整顿财政金融 B.调整农业结构 C.复兴工业生产 D.实行社会救济 6．如图所示的曲线反应罗斯福新政前后的 A．农产品价格的波动 B．社会失业率的起伏 C．银行倒闭数量的变化 D．公共工程投资额的增减 7．（2010江苏历史卷）1933年，美国成立农业调整署，购买并屠宰了大量牲畜。这一措施 的主要目的是 A．增加肉类储备应急救济 B．减少农业津贴开支 C．提高并稳定农副产品价格 D．缓和农场主间的竞争 8.（2011年江苏省单科历史15）富兰克林?罗斯福是美国历史上第一位利用“炉边谈话”向人民阐释其施政方针的总统。在“新政”期间，罗斯福“炉边谈话”的内容最有可能的是 A．主张推行计划经济模式 B．阐释福利国家所带来的弊端 C．解读《全国劳工关系法》 D．展望“新经济”时代的奇迹 9.（2011年上海市单科历史18）罗斯福就任美国总统后，采取了一系列措施，其结果是 A．国家开支显著上升 B．农产品数量明显
第18课《罗斯福新政》教学设计
第18课《罗斯福新政》教学设计 课标要求：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 教学目标： 一、知识与能力 通过对罗斯福新政内容和作用的探讨、归纳与概括，培养学生历史思维能力，和实现以古鉴今的教育功能。 二、过程与方法 通过学生的主动参与，不断加深对历史和现实的理解；通过角色扮演，体验从不同角度发现问题，养成独立思考的学习习惯和独立解决问题的能力。 三、情感态度和价值观 通过本课的学习，培养学生以人为本、关注现实、积极进取的人生态度。同时学习罗斯福迎难而上、战胜困难的精神。 教学重点：罗斯福新政的主要内容及其影响。 教学难点：探讨罗斯福新政对世界资本主义经济政策调整产生的作用。 课时安排：1课时 教学设备：多媒体教学设备；相关图文资料 教学方法：以“自主感悟、互动创新”教学模式为主，
辅以其它教学方法。 教学过程： 导入：介绍罗斯福生平，当选总统过程，思考罗斯福新政是在什么历史背景下出台新政的？ 一、新政背景 （一）胡佛反危机失败 1.银行倒闭 2.企业破产 3.农产品价格猛跌 4.失业人数激增 5.法西斯势力趁机抬头 （二）罗斯福当选总统 二、新政内容 1、整顿金融 2、复兴工业 3、调整农业 4、社会救济 内容 具体措施 结果与影响 整顿金融 《紧急银行法》停业整顿；放弃金本位制；管制证券业
恢复银行信用，金融体系正常运转，为工农业生产的恢复提供了前提保证 复兴工业 《全国工业复兴法》制定包括工资、工时及集体合同权利条款的行业公平竞争法规 稳定产品价格，减少生产的盲目性和无序竞争 调整农业 《农业调整法》农业调整署；减耕；调整农产品结构 提高农产品价格，摆脱农业危机，缓和农民的斗争 社会福利 发放紧急救济金，“以工代赈”，兴建公共工程 增加就业，刺激消费，稳定社会 三、新政实质 在不触动资本主义制度的前提下，加强国家对经济、社会生活的干预。 （史料）部分资本家在报纸上连篇咒骂罗斯福 是“向富人敲竹杠”，说罗斯福天天都吃“烤百万富翁” 在关于《社会保障法》的听证会上，有人高喊“这个法案是从《共产党宣言》第18页逐字逐句抄来的” 甚至有人建议美国联邦调查局调查一下罗斯福是不是美国共产党的秘密党员 虽然最高法院的确宣布很多新政法令违宪，但是，作为
第18课罗斯福新政教学设计
第18课罗斯福新政 内容标准 列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 教学目标 知识与能力 了解罗斯福新政出台的背景；识记罗斯福新政的内容和两个阶段。 理解罗斯福新政的特点和实质；探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。 过程与方法 通过表格法、情景教学法理解罗斯福新政的措施及作用。 通过提供的历史资料进行讨论和探究活动，学会对历史人物罗斯福和新政的客观评价，掌握分析历史人物和事件的基本方法。 情感态度与价值观 能感受到罗斯福不怕困难、锐意改革的精神；学会直面人生、直面社会、直面危机与挫折时应有的乐观豁达、自强不息的进取精神。 教学策略 教学重点与难点 重点：罗斯福的主要内容和作用。 难点：对罗斯福新政的评价。 课时安排 一课时。
教学过程 创设情景，导入新课 在我们的生活中或许会遇到一些困难、挫折甚至是灾难，我们将如何面对呢？面对1929年爆发的这场经济危机，美国民众又会有怎样的心理呢？ 出示材料： 材料一：在其他萧条时期，总可以看到能够寄托希望的事物，但现时举目四顾，却看不出任何希望。 ——柯立芝“材料二：有人描述1929—1933年资本主义经济危机，引起社会危机的情景说：“人们常常谈到社会革命。成千成万的人的确认为：被剥夺者和饥饿的人们将反抗把他们带进这种绝望境地的政府和经济制度。” 在这种情境下，让学生深刻感受美国胡佛政府初步应对经济危机的失败给美国民众带来的恐惧心理以及对胡佛政府采用的“自由放任”政策的不满。 出示图片材料“胡佛与罗斯福竞选总统的PK”： 最好的经济是完全自由的市场经济，最好的政府是不干预经济的政府。 如果竞选成功，我保证将为美国人民实行新政! 通过对比，让学生感受到：胡佛政府面对经济危机的“自由放任”的经济政策失败；罗斯福上台，将用新政，也就是将采用政府加强干预经济的办法改变这种状况。 新课学习 一、罗斯福新政的背景（板书） 组织学生回顾上节课所学内容并阅读本课第一部分内容，自主归纳罗斯福新政的背景。 1．大萧条，大恐慌（板书） 2．胡佛政府反危机措施的失败（板书）
罗斯福新政同步训练题及答案
罗斯福新政同步训练题及答案 第2课罗斯福新政【学习目标】列举罗斯福新政的主要内容，认 识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。【内容解析】罗斯福新政是为了化解1929~1933年经济危机，实行 的以“救济、复兴和改革”为主要内容的一系列措施。罗斯福政府对国家经济的全面干预，既是区别于以往资本主义统治政策的显著特征，又是罗斯福新政的影响中最为深远的政策。罗斯福新政避免了国家 经济的崩溃和社会激烈的动荡，摆脱了法西斯主义对民主制度的威胁，为后来美国参加反法西斯战争创造了有利的环境和条件，开创了国家干预经济的发展的新模式，并在很大程度上决定了二战以后美国社会经济的发展方向。“新政”并不能从根本上杜绝资本主义经济危机的周期性爆发，但使人们能够重返工作，使企业重新焕发活力，符合广大劳动人民的利益，激发了他们的积极性。罗斯福把保持国民经济的正常运行和保证公民就业作为政府的责任，尤其是修建的一大批公共工程项目，不仅大大缓解了失业困难，刺激了经济的早日复苏，而且许多基础设施建设使美国经济受益无穷。新政留下了大量防止再次发生大萧条的措施和政策，为美国投入二次大战及战后的快速崛起奠定了坚实的基础。 【学习检测】一、单项选择题 1．下列哪项内容不属于罗斯福新政 的背景（） A．经济危机和胡佛反危机的失败 B．全国要求改革的 呼声高涨 C．罗斯福就任新一届美国总统 D．国家开始干预经济 2．罗斯福“新政”的主要内容包括（）①救济②调控③复兴④改革A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③④ 3．罗斯福“新政” 过程中，复兴是指（） A．救助急需帮助的大批失业者和贫民 B．为失业者提供工作机会，使陷入萧条的经济恢复运转 C．采取长远措施改善全国总体经济状况 D．恢复公众对银行的信任 4．下列关于罗斯福“新政”的表述，错误的是（） A．大体可分为两个阶段B．1933-1935着重调整与复兴经济 C．1935年以后着重改革 D．实 施救济是在第一个阶段 5．右图为蓝鹰标志，罗斯福政府将其颁发给同意签署“总统再就业协议”的雇主，掀起“蓝鹰运动”，主要目 的是（） A．实现国家工业复兴 B．限制最高工时和最低工资 C．推
《罗斯福新政》教学设计最全版
《罗斯福新政》教学设计 [设计思想］ 1、遵循学生为主体、教师为主导这一教学原则，让学生充分“动”起来；在教学过程中，充分发挥学生在学习过程中的主体性、积极性和参与性，培养学生探究问题的能力和实事求是的科学态度。 2、通过对罗斯福这一伟人的学习，突出对人物精神的解读，引导学生感受和学习改革家直面困难、坚忍机智、奋斗不息的精神，提升学生的人文素养。 3、新政的学习使学生树立与时俱进的改革观念，感悟到改革是调整生产关系与生产力矛盾，推动社会进步的重要方式。 [教材分析] 1、本节课是人民版必修二专题六《罗斯福新政与当代资本主义》的第二节内容，它在本专题中起承上启下的作用，又是本单元的核心部分，也是《标准》要求学生掌握的重要内容。同时，新政的措施也有现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。 2、罗斯福新政是美国历史上也是世界资本主义发展史上一次重要的改革，教材设计了三个子目，分别介绍了罗斯福新政的主要内容和作用，新政的内容为新政的作用作了必要的知识储备，而分析论证罗斯福新政的作用、影响是基于基础知识之上的意义建构。两者体现了“史论结合，史从证出”的历史思维方式和历史学习方略。 [学情分析] 1、高一学生已具备一定的社会观察、分析能力，他们思维活跃、自学能力较强，归纳、演绎、思辨、交流、表达能力有很大进步，又敢于表现，乐于展示，这些都是有利于本课开展自主学习和合作探究。 2、高一学生的认知水平相对有限，原有的历史基础相对薄弱，对历史事件的认识并不深刻，为此高一教学过程中，首要任务是注重历史学习的主动性，经激发学生学习历史的兴趣，并力争在能力上有所突破。 [教学目标] 1、知识与能力：列举罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的特点；探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。
第13课《罗斯福新政》练习题
《罗斯福新政》练习题 九（）班 一单项选择题（每题5分，共100分） 1.罗斯福在1933年就职演说中说：“只要国家仍处在危急存亡的关头，我就要求国会授予我应付危机的那种唯一最后手段──广泛的行政权，使我可以向紧急状态宣战，就像真正有外敌入侵时一样，把那种大权授予我。”这主要说明（）A．罗斯福推崇专制主义B．美国面临着外敌的入侵 C．罗斯福要加强政府的经济职能D．美国受危机打击特别严重 2.下列关于罗斯福新政措施的叙述，错误的是（） A.颁布工业复兴法，鼓励自由发展工业 B.整顿财政金融体系，恢复银行信用 C.调整农业政策，稳定农产品价格 D.推行“以工代赈”，稳定社会秩序 3.罗斯福新政的中心措施是（） A．大力整顿银行B．大力调整农业政策 C．推行多项社会保障 D．对工业的调整 4.在罗斯福新政中，既直接提高就业率，又为经济发展开拓空间的是（）A．恢复银行信用B．调整农业经济C．规范企业行为D．举办公共工程 5.罗斯福新政的下列措施中，具有建立诚信机制作用的是（） A．推行“以工代赈”，增加失业者的就业机会 B．整顿银行，成立联邦储蓄保险公司 C．奖励农民压缩产量，调整生产结构D．实行美元贬值，刺激出口 6.罗斯福的《全国工业复兴法》被人称为法西斯行径，这番话主要针对哪一法令（） A.剥夺了美国公民的民主权利 B.规定了民主党是美国惟一的合法政党 C.采取政府干预手段，调整工业生产 D.和意大利一样对农业政策进行调整7．在罗斯福推行的新政内容中，美元贬值成为摆脱经济危机的重要措施。这一措施（） A．稳定了世界经济形势B．是美国摆脱经济危机的最核心措施C．推动了美国对外贸易的发展D．直接提高了美国国内人民的消费能力8．罗斯福新政中有利于长期性地解决失业造成的问题的主要措施是（）A．举办公共工程B．实行《全国工业复兴法》 C．建立社会保障体系D．保护劳工权利 9.罗斯福说，工业复兴法是美国国会制定的“最具有深远意义”的法规。实施该法的主要目的是（） A．实现经济复兴B．增加就业机会C．国家干预经济D．防止盲目竞争10.美国国会于1933 年6月16日通过了《全国工业复兴法》，1935 年5 月27日，最高法院在审理一起案件中宣布《全国工业复兴法》违宪。这一转变不能说明（） A．美国政治生活中的分权制衡原则 B．最高法院信奉自由放任政策，敌视“新政”立法 C．美国国会有立法权，最高法院有解释宪法的权力 D．《全国工业复兴法》不适应当时美国生产力发展的要 求 11.右图是20世纪30年代美国开始兴建的田纳西河流域水 利工程，它吸纳众多的失业人口就业。这一工程与罗斯福新 政的哪项内容有关？（） A.整顿银行与金融业