(完整版)《工程制图CAD》教案
中国信息大学课程教案2010 ～ 2011 学年第二学期
学院传媒艺术学院
课程名称工程制图CAD 教学班级
任课教师姓名高杨
职称
使用教材
第一部分课程简介
一、课程名称：
《工程制图CAD》
二、基本情况：
课程性质：技能类专业课
学分： 6学分
学时： 60学时
教学班容量： 60人
三、课程性质：
《工程制图CAD》是学习室内设计、家具设计、建筑设计等专业学生的一门必修课和核心课程，为室内设计专业技能类、实训性课程。课程实质是要教会学生从如何识图、读图到不仅会画图，还能够在掌握相关制图规范的基础上，灵活运用、自主思考，能独立运用AutoCAD 软件完成设计项目施工图的制图设计任务。
课程重点学习内容分两部分组织：一为工程制图的相关国家规范，二为以CAD为主的软件实操。只有在掌握了制图规范的基础上，学习如何运用CAD软件进行设计项目的施工图绘制，才能使学生少犯或避免再犯一些显而易见的低级制图错误。比如，混淆平面图与立面图的剖切符号；对索引符号的涵义一无所知；一张图纸上出现多张不同比例的施工图时，不知道该如何设置比例；更有甚者连什么是平面图、立面图、详图、剖面图都不知道，更不用说尺寸标注的具体规范了。所以，必须要先解决这些基础性的普遍问题。在制图规范这一内容里，教师将有选择的重点讲解工程制图的相关国家规范，学生除了要做好笔记、掌握好课堂内容之外，还必需做好课前预习,课下认真完成教师布置的预习指导作业。在以CAD为主的软件实操内容中，将以案例教学法为主，以制作一套完整的室内设计项目施工图为例进行精讲。从而激发学生主动寻找解决问题的途径。学习的重点在于独立思考、自主选择，在整个过程中培养了学生的自主学习、独立思考的能力。
《工程制图CAD》课程的培养目标就是要教会学生如何识图、读图并能独立绘制工程项目施工图的方法。其重要意义在于，它教给学生普遍规律与软件实操技能的同时，还为学生指出了一个新的就业方向。比如，施工图设计师这一职业，已经在行业分工越来越细化的今天，在设计行业中形成一种独立的职业，而工程制图这门课程正是从事施工图设计师这一职
业的敲门砖。与此同时，课程也将为学生以后从事建筑、室内设计行业的相关工作奠定理论基础。
四、教学目标：
通过课程的学习，使学生掌握工程制图规范，并能结合到以CAD为主的软件实操中，独立完成设计项目的施工图制作。
从而可以使学生应达到如下职业能力目标：
（1）绝大都数能够理解工程制图的基础知识、熟练使用Auto CAD软件绘制图纸，为最终成为室内设计师、施工图设计师，奠定良好的理论基础，让学生具备室内设计师工程制图的能力。
（2）启发尖子生形成一种独立的学习方法，通过AutoCAD软件学习体会，举一反三，自主比较、总结、归纳同类软件的学习方法，培养尖子生自主总结规律与共性、理论联系实际、独立分析思考的自主学习能力。
五、教学方法：
结合以往教学经验，采用案例项目实训的教学方法，精讲多练，由浅入深，循序渐进，将实用理论与工作实践相结合；以媒体教学的方式，讲与练、学与用紧密结合，强化学生对软件的实际操控能力。具体教学方法如下：
1.激发学生学习热情培养自主学习能力
人们常说“师傅领进门，修行在个人”，对学习效果起决定作用的仍是学习者本人。所以，课程教学将采取互动讨论式教学、问题启发式教学、目标驱动式教学以及分层教学的方法。
具体来说互动讨论式教学就是要充分发挥学生的主体地位，激发学生的探索思维及求知欲望，从而有步骤地引导和调动学生的自主学习的兴趣，激励学生独立思考问题、总结和归纳个人观点，在动态学习的过程中主动寻求解决问题的方法和途径。也只有引导学生真正成为学习的主体，并在学习过程中学会学习，才能全面提高学生自主学习能力，培养出真正意义上的尖子生。
与此同时，有目的地安排悬念层出的预习指导教学内容，展示一个相同案例的几个不同最终制作效果。并启发学生质疑、解疑，激发学生的通过自主钻研摸索，找到不同效果的不同制作方法，自主努力去寻求解决预习指导当中所布置案例任务的方法。在此基础上，要让学生充分了解课程的教学目标，认识到专业课程在自己的专业学习及实际工作中的价值。明
确学习目标，提高学生的主动参与意识，使学生自觉做好课前预习。并进一步，根据学生基础的不同情况，将学生分层次培养。给不同层次的学生提出不同难易程度的阶段性以及整体学习目标，布置不同的预习任务与实践项目。经过课堂教学与课前预习、课下努力相结合，学生能成功实现阶段性学习目标后，成功的快乐将增强其学习兴趣、强化其学习动机，从而有助于实现自主学习。需要指出的是，对不同层次的学生的不同要求，主要体现在自学任务和完成作品的难度上。
2.理论联系实际的授课方式
以实际的工程案例为主，在讲解AutoCAD的基本命令、参数的同时，结合项目教学。以制作完整的室内装饰施工图为例进行精讲。从而激发学生主动寻找解决问题的途径，学习的重点在于独立思考、自主选择，在整个过程中培养了学生的自主学习、独立思考的能力。对实际设计项目中，容易遇到和出现的问题作为教学重点进行详细讲解。比如，针对施工图出图时设置比例的方法？不同情况下，用哪种方法更好？为什么？……教学中，将对实际工作中容易出现的问题和难题，结合个人教学和工作经验给予总结性的讲解分析，整整做到理论联系实际。
3.求精不求全重点突出的教学方式
教学中，有针对性的重点讲解学生在运用AutoCAD进行施工图制作中可能会遇到的种种问题。重点突出，避免面面俱到的命令介绍，避免过多的教条理论而忽略与实际相结合的弊病，结合室内设计专业课程教学的特点，力求将繁复的计算机软件操作简洁化、专业化，由浅入深，讲求教学的科学性和对学生独立思考及自主学习能力的培养。
六、考核评价方法
积极的评价机制有利于激发学生的学习热情，使他们保持浓厚的学习兴趣。学习是一个过程，因此对于一名学生学习效果的评价也应该是一个多元化的学习过程评价。具体评价方
七、自主学习参考资料：
[1] 林彥，史向荣，李波.AutoCAD2009建筑与室內装饰设计实例精解[M].北京：机械工业出版社.2009.
[2] 王吉强.AutoCAD2008建筑制图与室内工程制图精粹[M].北京：机械工业出版社.2007.
[3] 史宇宏，史小虎.AutoCAD2010室内装饰装潢制图[M].北京：兵器械工业出版社.2010.2
第二部分课程安排
5
6
7
8
工程制图教案
工程制图教案 工程制图教案 一、教学目标： 1.了解工程制图的基本知识和基本概念。 2.掌握工程制图的常用符号和常用画法。 3.能够使用CAD软件进行简单的工程制图。 4.培养学生的观察能力、空间想象能力和对工程制图的兴趣。 二、教学内容： 1.工程制图的概念和分类 2.工程制图的基本符号和画法 3.图纸的分析和使用 4.CAD软件的基本操作和应用 三、教学重点和难点： 1.工程制图的基本符号和画法的掌握 2.CAD软件的基本操作和应用的学习 四、教学方法： 1.讲授法：通过讲解工程制图的基本知识和常用画法来促进学生的理解和记忆。 2.实践法：通过实际操作和练习来提高学生的实际操作能力。 3.探究法：通过引导学生对图纸进行分析和理解来培养学生的观察能力和空间想象能力。 五、教学过程：
1.导入（5分钟） 通过展示一些工程图纸和工程模型，引发学生对工程制图的兴趣和好奇心。 2.讲解工程制图的概念和分类（10分钟） 通过讲解工程制图的概念和分类，让学生了解工程制图的基本知识和基本概念。 3.讲解工程制图的基本符号和画法（20分钟） 通过讲解工程制图的基本符号和画法，让学生了解工程制图的基本元素和基本操作。 4.图纸的分析和使用（10分钟） 通过分析一份工程图纸，让学生了解如何读懂和使用工程图纸。 5.CAD软件的基本操作和应用（30分钟） 通过演示和操作CAD软件，让学生了解CAD软件的基本操 作和应用，提高学生的实际操作能力。 6.练习和实践（20分钟） 学生根据所学内容完成一份简单的工程图纸，并使用CAD软 件进行绘制和修改。 7.总结和讨论（5分钟） 通过总结和讨论，让学生回顾所学知识和经验，巩固所学内容。 六、教学工具： 1.多媒体设备：电脑、投影仪等；
(完整版)《工程制图CAD》教案
中国信息大学课程教案2010 ～ 2011 学年第二学期 学院传媒艺术学院 课程名称工程制图CAD 教学班级 任课教师姓名高杨 职称 使用教材
第一部分课程简介 一、课程名称： 《工程制图CAD》 二、基本情况： 课程性质：技能类专业课 学分： 6学分 学时： 60学时 教学班容量： 60人 三、课程性质： 《工程制图CAD》是学习室内设计、家具设计、建筑设计等专业学生的一门必修课和核心课程，为室内设计专业技能类、实训性课程。课程实质是要教会学生从如何识图、读图到不仅会画图，还能够在掌握相关制图规范的基础上，灵活运用、自主思考，能独立运用AutoCAD 软件完成设计项目施工图的制图设计任务。 课程重点学习内容分两部分组织：一为工程制图的相关国家规范，二为以CAD为主的软件实操。只有在掌握了制图规范的基础上，学习如何运用CAD软件进行设计项目的施工图绘制，才能使学生少犯或避免再犯一些显而易见的低级制图错误。比如，混淆平面图与立面图的剖切符号；对索引符号的涵义一无所知；一张图纸上出现多张不同比例的施工图时，不知道该如何设置比例；更有甚者连什么是平面图、立面图、详图、剖面图都不知道，更不用说尺寸标注的具体规范了。所以，必须要先解决这些基础性的普遍问题。在制图规范这一内容里，教师将有选择的重点讲解工程制图的相关国家规范，学生除了要做好笔记、掌握好课堂内容之外，还必需做好课前预习,课下认真完成教师布置的预习指导作业。在以CAD为主的软件实操内容中，将以案例教学法为主，以制作一套完整的室内设计项目施工图为例进行精讲。从而激发学生主动寻找解决问题的途径。学习的重点在于独立思考、自主选择，在整个过程中培养了学生的自主学习、独立思考的能力。 《工程制图CAD》课程的培养目标就是要教会学生如何识图、读图并能独立绘制工程项目施工图的方法。其重要意义在于，它教给学生普遍规律与软件实操技能的同时，还为学生指出了一个新的就业方向。比如，施工图设计师这一职业，已经在行业分工越来越细化的今天，在设计行业中形成一种独立的职业，而工程制图这门课程正是从事施工图设计师这一职
工程制图及AutoCAD(高教版)教案：第八章 设置和绘制图纸模板(1)
第八章设置和绘制图纸模板 1．模板设置 2．模板设置的方法（以A3图纸模板为例设置和绘制图纸模板） 3．模板的调用 AutoCAD基本绘图、编辑、设置、文本等命令的运用 第一节模板设置 平时我们绘制一张工程图纸，一般需要做绘图前的准备工作，如准备绘图工具及准备图纸（符合国标的A0、A1、A2、A3、A4、A5图纸），现采用AutoCAD绘图软件绘制工程图一样可以事先做一些准备，尽管这里不需要准备铅笔、圆规之类的绘图工具，但可以将符合国家标准的A0、A1、A2、A3、A4、A5图纸预先在软件里绘制好，还可以在图纸里设置有专业风格的内容，如绘图界限、绘图单位、图层、线形、字体风格、尺寸标注风格、，图框、标题栏等。我们将以上的准备工作称之为模板设置。通过模板设置，可以减少其中的重复工作，以后绘制新图时就不需要再进行绘图环境的设置了，只要调用模板。用户可根据需要创建一系列样图，以提高绘图效率，使图样标准化。 第二节模板设置的方法 一．创建模板的方法 创建模板的方法有多种，几种种常用的方法有： 1．利用“新建图形”按钮创建样图 2．用已有的图创建样图 3．使用AutoCAD设计中心创建样图 4．采用插入布局模式创建布局或插入来自样板的布局 1
二．模板的内容 创建样图的内容应根据需要而定，其基本内容包括以下几个方面 1．绘图环境的9项初步设置，包括： ．在“选项”对话框中修改系统配置 ．在“单位控制”对话框中确定绘图单位 ．用LIMITS命令选图幅 ．用ZOOM命令使整张图全屏显示 ．在“辅助绘图上具”对话框中设置辅助绘图工具模式（包括固定捕捉设置和 极轴设置） ．在“线形”对话框中设置线型比例 ．用“图层”对话框中创建图层，设置线型、颜色、线宽 ．用“文字样式”对话框中设置所需的文字样式 ．用直线命令或PLINE命令绘制图框、标题栏 2．在“标注样式管理器”设置所需标注风格 3．创建所需图块，即建立图形库 第三节模板设置操作实例 【例8-1】以A3图纸模板为例设置和绘制图纸模板 一．创建新的样板图形，设置单位、精度 1．在工作界面上点击菜单“文件”→“新建”命令，打开“选择样板”中选“打开”无样板公制建立一个当前图形文件。 2．单击“格式”菜单栏中“单位”命令，打开“图形单位”对话框设置图形对象和精度。 二．设置图层 1．单击“视图”菜单栏中“图层”命令，打开“图层管理器”对话框，设置模板的图层、线型、线宽及颜色等特性。 2．单击对话框中的新建图层按钮，在弹出的新图层一位置上输入新的图层名称“粗实线”。同理可分别创建“点划线、剖面线、尺寸标注、文字注释、虚线 等图层。 3．单击创建的“细点划线”将其激活，在颜色图标上单击左键，出现“选择颜色” 对话框，从中单击所选颜色，按确定钮。 2
AUTOCAD与工程制图课程教案
《AUTOCAD与工程制图》课程教案 第一章制图的基本知识 1-1 国家标准《技术制图》和《机械制图》的有关规定 1、图纸幅面和图框格式 1.1 图纸幅面是指图纸宽度与长度组成的图面。基本幅面代号有A0、A1、A2、A3、A4五种，具体尺寸见教材。 1.2 图框格式 图框：图纸上限定绘图区域的线框称为图框。图框在图纸上必须用粗实线画出,图样绘制在图框内部。其格式分为不留装订边和留装订边两种。 为复制或缩微摄影时定位方便,应在图纸各边长的中点处绘制对中符号。对中符号是从纸边界画入图框内5mm的一段粗实线。 1.3 标题栏 标题栏：是由名称及代号区、签字区，更改区和其他区组成的栏目。标题栏位于图纸的右下角。 2、比例 比例是图中图形与实物相应要素的线性尺寸之比。比例的选取：尽量采用机件的实际大小(1:1)画图, 以反映其真实大小。同一机件的各个视图应采用相同的比例,并在标题栏中标明。 当某视图采用不同的比例时, 必须另行标注。 3、字体 字体指图中汉字、字母、数字的书写形式。图样中的字体书写必须做到:字体工整、笔画清楚、间隔均匀、排列整齐。字体号数（即字体高度，用h表示，单位为mm)的公称尺寸系列为:1.8，2.5，3.5，5，7，10，14，20。如需书写更大的字，其字体高度应按√2 的比率递增。 3.1 汉字 汉字应写成长仿宋体字,并应采用国家正式公布推行的简化字。汉字的高度h不应小于3.5 mm,其字宽约为0.7h。 3.2 数字和字母 数字和字母分为A型和B型。A型字体的笔画宽度d为字高h的十四分之一；B型字体
的笔画宽度d为字高h的十分之一。数字和字母有斜体和直体之分,斜体字字头向右倾斜,与水平基准线成75°角。 4、图线 4.1 图线的形式 绘制机械图样使用的基本图线：粗实线、细实线、细虚线、细点画线、细双点画线、波浪线、双折线、粗点画线、粗虚线。 图线宽度在下列数系中选择（该数系的公比为1:√2 ）：0.13 mm，0.18 mm，0.25 mm，0.35 mm，0.5 mm，0.7mm，1 mm，1.4 mm，2 mm。 机械制图中通常采用粗细两种线宽，其比例关系为2 : 1，粗线宽度优先采用0.5mm或0.7mm。 不连续线的独立部分称为线素，如点、长度不同的画和间隔。各线素的长度应符合规定。 4.2 图线的画法 (1) 细虚线、细点画线、细双点画线与其他图线相交时，应交于画或长画处。 (2) 细虚线直接在实线延长线上相接时,细虚线应留出空隙。 (3) 细虚线圆弧与实线相切时,细虚线圆孤应留出间隙。 (4) 画圆的中心线时,圆心应是长画的交点,细点画线两端应超出轮廓 2～5mm。 (5) 考虑缩微制图的需要,两条平行线之间的最小间隙一般不小于0.7 mm。 4.3 图线的应用见教材11页，图1-7。 5、尺寸标注 机件结构形状的大小和相对位置需用尺寸表示。尺寸标注方法应符合国家标准的规定。 5.1 尺寸标注基本规则 （1）机件的真实大小应以图样中所标注的尺寸为依据,与图形的比例和绘图的准确度无关。 （2）图样中(包括技术要求和其他说明)的尺寸,以毫米为单位时,不需标注计量单位的名称或代号；若采用其他单位,则必须注明相应的计量单位名称或代号。 （3）图样中所标注的尺寸，为该机件的最后完工尺寸,否则应另加说明。 （4）机件的每一尺寸,在图样中一般只标注一次,并应标注在反映该结构最清晰的图形上。 （5）在不致引起误解和不产生理解多义性的前提下,力求简化标注。 5.2 尺寸要素 (1) 尺寸界线用细实线绘制, 由图形的轮廓线、轴线或对称线引出，也可直接利用轮廓
第三版工程制图教案
第三版工程制图教案 教案标题：第三版工程制图教案 教案概述： 本教案旨在针对第三版工程制图课程的教学内容和学生需求，提供一套系统的教学方案和指导。通过本教案的实施，学生将能够全面理解和掌握第三版工程制图的基本知识和技能，提高其工程制图能力和实际应用能力。 教学目标： 1. 理解第三版工程制图的基本概念和原理； 2. 掌握第三版工程制图的基本规范和要求； 3. 学会使用CAD软件进行第三版工程制图的绘制； 4. 培养学生的工程制图能力和实际应用能力。 教学内容和步骤： 第一课：第三版工程制图概述 1. 介绍第三版工程制图的背景和意义； 2. 解释第三版工程制图的基本概念和原理； 3. 分析第三版工程制图的主要内容和要求； 4. 引导学生进行讨论和思考。 第二课：第三版工程制图规范和要求 1. 详细介绍第三版工程制图的规范和要求； 2. 解释各种标准符号和图形的含义和用途； 3. 演示正确使用第三版工程制图规范的方法和技巧； 4. 练习使用第三版工程制图规范进行绘图。
第三课：CAD软件的基本操作 1. 介绍常用的CAD软件及其功能； 2. 演示CAD软件的基本操作方法； 3. 引导学生进行CAD软件的实际操作练习； 4. 解答学生在操作过程中遇到的问题。 第四课：CAD软件在第三版工程制图中的应用 1. 分析CAD软件在第三版工程制图中的优势和应用价值； 2. 演示使用CAD软件进行第三版工程制图的具体操作步骤； 3. 练习使用CAD软件进行第三版工程制图； 4. 提供实际案例，让学生运用CAD软件进行绘图实践。 教学评估： 1. 课堂小测验：每节课结束时进行简单的选择题或填空题，检验学生对所学内 容的理解程度； 2. 作业布置：布置与课堂内容相关的作业，如绘制特定图纸或解答设计问题； 3. 课堂讨论和互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题并与同学进行交流； 4. 课后练习与实践：鼓励学生在课后进行练习和实践，巩固所学知识和技能。 教学资源： 1. 第三版工程制图教材； 2. CAD软件教学资源； 3. 实例案例和练习题； 4. 多媒体设备和投影仪。 教学反思：
AUTOCAD教案
AUTOCAD教案 教案编写目的： 本教案旨在介绍AUTOCAD的基本操作和常用工具，帮助学生初步掌握AUTOCAD软件的使用技能，为将来的工程设计和制图打下基础。 一、教学目标： 1.理解AUTOCAD的基本概念和使用领域。 2.掌握AUTOCAD的界面布局和常用工具的使用方法。 4.能够使用图层管理、注释和尺寸工具。 5.熟悉AUTOCAD的图形输出和打印功能。 6.培养学生对工程制图的兴趣和能力。 二、教学内容： 1.AUTOCAD的介绍 -AUTOCAD的定义和应用领域。 -AUTOCAD的版本和发展历程。 2.AUTOCAD的界面布局和常用工具 -AUTOCAD的工作区、菜单和工具栏介绍。 -常用工具和快捷键的使用方法。 -绘制线段、圆和多边形。 -修改图形的大小、位置和角度。
-复制、移动和删除图形。 4.图层管理、注释和尺寸工具 -添加文本、注释和尺寸。 -设置尺寸样式和标注规则。 5.图形输出和打印 -设置图纸布置和打印比例。 -导出图形为不同的文件格式。 -打印图纸和图形。 三、教学方法和学时安排： 本教案采用理论讲授和实践操作相结合的教学方法。学时安排如下：第一课时：AUTOCAD的介绍（30分钟） -简要介绍AUTOCAD的定义和应用领域。 -分析AUTOCAD的版本和发展历程。 第二课时：AUTOCAD的界面布局和常用工具（60分钟） -分析AUTOCAD的工作区、菜单和工具栏。 -示范常用工具的使用方法。 -指导学生绘制线段、圆和多边形。 -指导学生修改图形的大小、位置和角度。 -指导学生进行复制、移动和删除图形的操作。
第四课时：图层管理、注释和尺寸工具（90分钟） -示范添加文本、注释和尺寸的方法。 -示范设置尺寸样式和标注规则。 第五课时：图形输出和打印（60分钟） -示范如何设置图纸布置和打印比例。 -示范将图形导出为不同的文件格式。 -示范打印图纸和图形的步骤。 四、教学评价方法： 教学评价方法主要包括日常观察、课堂练习和课程作业。通过观察学生在操作AUTOCAD时的表现、课堂练习的成果和课程作业的完成情况，评估学生的AUTOCAD技能和理解程度。 五、教学资源： -AUTOCAD软件安装包。 -演示PPT和教学视频。 -练习和作业题。 六、教学参考书目： 1.《AUTOCAD学习手册》 2.《AUTOCAD实用教程》 3.《AUTOCAD基础教程》
工程制图与CAD实验教学大纲
工程制图与CAD实验教学大纲 张淑宁 一、实验课程性质 本课程是工科类专业的基础课程，担负着培养学生基本工程素质的任务。本课程以AutoCAD2004软件为基础，通过相关实验内容，使学生了解和掌握计算机绘图所涉及的软件平台及计算机绘图的基本技能，掌握AutoCAD绘图的基本方法，训练借助于计算机绘图软件的绘制工程图样的能力。 二、实验目的与要求 通过本课程学习，提高学生的空间想象和空间思维能力，训练学生手工绘图以及计算机绘图能力，培养学生基本工程素质。 三、实验内容和基本要求 3.1实验一：AutoCAD基本操作 3.1.1主要内容： 1、掌握AutoCAD界面简介及图形设置、基本操作、基本概念及重要术语 教学要点：AutoCAD软件特点及功能、AutoCAD界面、绘图环境设置、制图规范、直角坐标、极坐标、相对直角坐标和极坐标等。 3.1.2主要要求：
3.1.3实验练习： 要求练习所学基本绘图指令，并绘制出下面的基本工件图。 300 500 500 150 250 400Φ 100 3.2实验二：图形编辑 3.2.1主要内容：
3.2.2主要要求： 3.2.3实验练习： 垂直（100,100） 切线 两圆心连线 80 3.3实验三：AutoCAD 尺寸标注及图层设置 3.3.1主要内容： 1、掌握创建尺寸标注样式、编辑尺寸标注的方法 教学要点：创建各种尺寸标注样式，使用命令行与工具栏对各种尺寸标注进行尺寸线、
尺寸界线以及文字的标注。 教学重点：创建尺寸标注样式、编辑各种尺寸标注。 2、图层概念及设置、图层特性管理器的使用。 教学要点：图层的概念、图层的特性、图层的性质、图层设置；图层特性管理器的调用，利用图层设置图层颜色、线型、线宽等。 教学重点：利用图层管理器设置图层颜色、线型、线宽等。 教学难点：图层管理器的调用、图层调用及修改、图层线型添加及制作。 3.3.2主要要求： 熟练掌握各种尺寸标注样式的创建，掌握各种尺寸样式的修改； 熟练掌握图层的概念，并在绘图过程中使用图层设置线型、颜色、线宽绘制图形。 3.3.3实验练习： 1.按要求绘制出下面的基本工件图，并进行尺寸标注。
《AutoCAD2016工程制图》教学讲义 基础部分教案
《工程制图软件AutoCAD2016》 配套教学教案 第一部分：AutoCAD2016基本知识、基本命令与基本操作第一讲：初识CAD
6、AutoCAD 2016工作界面 小结及备注 1、熟悉AutoCAD2016的工作界面 2、熟练掌握软件的启动、文件的新建、打开、保存和关闭等基本操作。 3、常用的按钮只有22个，使用这些按钮就可以绘制大部分图形了。
第二讲：初识CAD
【Step4】设置文字样式。【Step5】设置标注样式。 2、样板的保存。 3、样板的调用。单击“注释”功能区“文字选项板”中 “管理文字样式...” 单击“注释”功能区“标注选项板”中 “管理标注样式...” 单击“快速访问工具栏”中的“另存 为...”图标，弹出“图形另存为”对 话框 单击“文件|新建”，弹出“选择样板” 对话框，通过路径选择上一次保存的 “××图形样板”，单击“打开”按钮， 调用成功 调用样板方 便日后作 图。 小结及备注1、为了方便日后的使用，我们可以将相关的设置保存为“样板”，下一次使用就可以直接调用保存的样板了。 2、建议使用1：1的图形比例绘制所有图形（即1个图形单位表示1mm），这样就不用算来算去，方便标注和打印出图。
第三讲：直线图形的绘制 课题任务1 直线的相对直角坐标系画法 教学目标1、了解直线的分类。 2、了解AutoCAD的坐标系统。 3、掌握直线的相对直角坐标系画法。 4、掌握线性标注的方法 任务分析 本图例是由“直线”构成的图形，包括“水平直线”、“竖直直线”和“倾斜直线”三种，其中“倾斜直线”给出（或算出）水平方向的投影长度（即X 轴方向，记作：ΔX）和竖直方向的投影长度（即Y轴方向，记作：ΔY），可以用相对直角坐标系法画出（@ΔX，ΔY）。 技能要点直线（L） 重点 掌握直线的相对直角坐标系画法。 难点理解相对直角坐标系公式参数的 含义 教具、学具计算机 教学流程 （创设问题情境、自主学习、合作探究、整合拓展、当堂训练、课堂小结） 知识能力要点与教师导学行为设计过程方法与学生学习活动设 计 设计说明 一、明确任务，如图2-1-1所示。 图2-1-1 相对直角坐标系法绘制直线图形知识储备与绘制方法讨论 从实际出 发，充分调 动学生学习 的积极性主 动性。
工程制图与CAD(许昌职业) “单元23 识读装配图”教案
《工程制图与CAD》课程教案单元23：读装配图
（一）概括了解并分析视图 看标题栏和明细栏，了解减速器的结构组成。 该装配体是一级标准直齿圆柱齿轮减速器，其用途是在减速的同时增加扭矩。 从标题栏可知，该图为直齿轮减速器装配图。明细栏中列出了35种零件，其中标准件12种。 通过对视图浏览。了解装配图的表达情况及装配体的复杂程度；从绘图比例和外形尺寸了解部件的大小。 减速器采用了三个基本视图。 主视图主要表达减速器的外形和主要尺寸，主视图中的五个局部剖视图分别表达了箱盖、箱体的壁厚、通气孔、视油孔和泄油孔各零件的装配关系，以及定位销、紧固螺栓的连接关系。
俯视图通过沿箱盖和箱体结合面的剖切画法，着重表达了减速器的工作情况，同时表达出两传动轴上各零件的相对位置以及装配关系。 左视图主要反映减速器侧面的外形，并采用局部剖视图表达键槽的形状以及减速器安装孔的形状、位置和尺寸。
（二）分析工作原理和装配关系 齿轮减速器是通过齿轮传动实现减速，并带动其他机械设备运转的部件。其传动路线如下：电动机(未画出)通过传动装置带动输入轴35、齿轮22、键24将降低后的转速传给输出轴26，输出轴26的转速便是带动其他设备运转的转速。 减速器各零件的装配关系：齿轮轴35上装有闷盖28、调整环29、滚动轴承30、挡油环31、透盖34以及密封毛毡33等零件。滚动轴承装在箱体上，透盖34及闷盖28 、调整环29压住轴承的外圈，轴承内圈则由挡油环定位。输出轴26上的各零件与齿轮轴35上的类似，只是其上的齿轮22、滚动轴承27是通过透盖23、轴肩和轴套21实现轴向定位。 轴26与齿轮22的配合为H7/r6，轴与轴承的配合均为m6，轴端部与联轴器(未画出)孔的配合为r6。 减速器箱盖16与箱体1通过圆锥销32定位，并用螺栓12、垫圈13和螺母14紧固。箱体孔与轴承的配合为H7，端盖与箱体孔的配合为H7/h6。 （三）分析零件 在分析减速器箱盖16的结构形状时，首先应注意主视图中箱盖与箱体的结合面，重点是结合面以上的部分。根据俯视图和左视图以及剖视图中剖面线的不同方向，可将轴、端盖、轴承以及销、螺栓等零件分离出去，便可得到箱盖的三视图。
工程制图与CAD(许昌职业) “单元22 装配图的尺寸标注”教案
《工程制图与CAD》课程教案单元22：装配图的尺寸标注
设计、了解和选用该机器或部件的依据。 2.装配尺寸 （1）配合尺寸：表示两个零件之间配合性质的尺寸，如图中的90H8/f8、Φ60H7/k6等属于配合尺寸。 （2）相对位置尺寸：表示装配时需要保证的零件间较重要的相对位置尺寸。如图中的中心高55。 3.安装尺寸 表示机器（部件）在安装时所需的尺寸。如图中安装孔的直径2×Φ25和孔中心距离180。
4.总体尺寸 表示机器(部件)外形轮廓的大小，即总长、总宽和总高。它为包装、运输和安装过程所占空间大小提供数据。如图中的240、80和130。 5.其它重要尺寸 指在设计中经过计算或根据需要而确定，而又未包括在上述尺寸中的一些重要尺寸。如图中的轴承宽度尺寸80等。
二、装配图技术要求 装配图上的技术要求主要是针对该装配体的工作性能、装配及检验要求、调试要求及使用与维护要求所提出的。 1. 装配要求 指装配过程中应注意事项，以及装配后应达到的技术要求，如精度、装配间隙、润滑要求等。 2. 检验要求 指对装配体基本性能的检验、试验、验收方法的说明等。 3. 使用要求 对装配体的性能、维护、保养、使用注意事项的说明上述各项技术要求，不是每张装配图都要求全部注写，应根据具体情况而定。 三、装配图部件序号和明细表 （一）零、部件编号 为了便于读图和图样管理，必须对装配图中的每种零、部件编写序号，并与明细栏中的序号一致。相同的零、部件只编一个序号，一般只标注一次。 1.指引线的规定画法 装配图的序号包括指引线，黑圆点（或箭头）和序号数字所组成的。 ⑴指引线从零、部件可见轮廓内（画一小点点）引出，互不相交。当不便在零件轮廓内画出小黑点可用箭头代替，箭头指在该零件轮廓线。 ⑵指引线不与轮廓线或剖面线平行，必要时可转折一次。 ⑶对一组紧固件或装配关系清楚零件组可共用一条指引线。
工程制图与CAD总复习教案
工程制图与CAD总复习 第一部分客观题 一、判断题（共7小题，每题3分，共计14分） 1、机械图样中尺寸均以米为单位。（×） 2、比例1:2称为缩小比例。（√） 3、虚线与粗实线之间的粗细比例为1:2。（√） 4、长仿宋体的宽度约等于其高度的1/4。（×） 5、螺纹终止线是粗直线。（√） 6、机械图样中尺寸均以毫米为单位。（√） 7、图样中尺寸数值是机件的真实大小，与绘图的尺寸无关，与比例有关。（×） 8、绘制圆的对称中心线时应用细点划线绘制。（√） 9、图样中书写汉字的字体，应为长仿宋体。 ( √ ) 10、螺纹终止线是细直线。（×） 11、画圆的中心线时，其交点可以是点画线的短画。 ( × ) 12、当圆的直径过小时，可以用线实线来代替线点画线。 ( √ ) 13、国家制图标准规定，图纸大小可以随意确定 ( × ) 14、绘制机械图样时，尽量采用1：1的比例 ( √ ) 15、国家制图标准规定，可见的轮廓线用虚线绘制。 ( × ) 16、国家制图标准规定，各种图线的粗细相同。 ( × ) 17、水平面的水平投影积聚为直线。（×） 18、点的三投影面体系中的位置，可以用坐标来表示。（√） 19、画线段的三面投影实质是作两端点的三面投影，然后同面投影连线。（√） 20、当一条直线垂直于投影面时，则在该面上反映实形性。（×） 21、为了简化作图，通常将正等轴测图的轴向变形系数取为1 （√） 22、正等轴测图的轴间角可以任意确定（×） 23、空间直角坐标轴在轴测投影中，其直角的投影一般已经不是直角了。（√） 24、形体中互相平行的棱线，在轴测图中仍具有互相平行的性质。（√） 25、形体中平行于坐标轴的棱线，在轴测图中仍平行于相应的轴测轴。（√） 二、填空题（共 6 小题，每题 3 分，共计18 分） 1、一个完整的尺寸由尺寸界限、尺寸线、尺寸数字和 尺寸线终端四部分组成。 2、正投影的三个投影规律是真实性、积聚性和类似性。 3、圆弧连接的要点是准确找出连接圆弧的圆心和切点。 4、对图形中的连接线段、中间线段、已知线段作图时，应先画已知线段，再画中间线段，最后画连接线段。 5、螺纹的画图规定，外螺纹的大经用粗实线线绘制，小径用细实线线绘制；内螺纹的大经用细实线线绘制，小径用粗实线线绘制；内、外螺纹连接时，旋合部分按外螺纹的画法绘制。