让孩子理解爸妈的爱,只需知道这两点!

让孩子理解爸妈的爱,只需知道这两点!
让孩子理解爸妈的爱,只需知道这两点!

让孩子理解爸妈的爱,只需知道这两点!

作者:儿童文学作家乐多多,代表作:《胡小闹日记》、《女生心事簿》等

怎样让孩子理解母爱的伟大,不会因为妈妈的唠叨、爱流泪、啰嗦,而忽视甚至曲解了这种神奇的、发自天然的爱?多多也有很多话要与父母们一起分享。

首先是,孩子喜欢什么样的父母?(父母必知)

其次是,如何才能增进亲子关系?(父母必会)

多多常常在想,母爱,这究竟是怎样一种伟大的爱啊?它给予孩子的不仅仅是幸福、快乐……

一、孩子喜欢什么样的父母?

1. 不摆架子,理解并尊重孩子的父母。

生活中,常常有孩子这样抱怨自己的父母:

“他们只知道分、分、分。考好了,他们兴高采烈;考不好,他们就开始指责、训斥我,从不问我为什么考不好。”

“我们讨厌考试,我们最怕看到父母那铁青着的脸……他们只关心成绩,根本不关心我每天过得开心不开心、有什么心事。”

……

孩子喜欢的父母,恰恰是真正走进孩子内心世界的父母,了解他们的思想动态、兴趣爱好、喜怒哀乐,并且理解、支持他们的选择和追求。要走入孩子的内心世界,家长不妨给孩子一个良好的倾诉机会,等他们把内心的苦恼全部告诉父母时,会感觉到父母宽阔的胸膛是那么温暖和安全。与此同时,父母也会更了解孩子内心的真实想法。

2. 不专制的父母。

“你必须……”

“你不准……”

“爸爸妈妈是为你好,你应该……不应该……”

孩子虽小,但他们渴望与父母平等地交流和相处,而不是仅仅充当被命令的角色。

其实,好父母既是子女的保护者,又是子女的知心朋友;既尊重孩子的主动性和独立性,又对孩子施以必要的教育和引导。

3. 家庭和睦。

“爸爸妈妈,我好希望你们能快乐地在一起,我喜欢看到你们的微笑,我喜欢温馨融洽的感觉,我希望自己能有个温暖的家。”

这句话摘自一个孩子的日记。

夫妻恩爱,孩子生活在温馨的家庭氛围中,能得到更多的关心和爱护,获得爱和尊重的体验,从而心情愉快、身心健康;反之则会影响孩子健康成长,甚至会毁掉孩子一生的幸福。

二、如何增进亲子关系?多多有几个建议

1. 给孩子一个美好的早晨。

想要增进父母和孩子之间的感情,可以从早晨做起,给孩子营造一个清爽、温馨的清晨。

在上学期间,因为孩子要很早起来上学,父母可以做的工作就是:(1)准备营养丰富的早餐,然后在固定的时间,用温柔的方式把孩子叫醒。

(2)孩子醒来后,父母要做的就是制造欢快的气氛,给孩子送上最温柔快乐的问候,之后再给孩子一个早安吻或拥抱。

(3)陪孩子吃一顿丰盛的早餐。

(4)跟孩子一起手拉手走出家门,不催促、不责备,让一家人都心情美美地开启新的一天。

2. 小问题可以忽略,不必责骂孩子。

每天放学回家后,孩子总是习惯性地把东西乱丢。遇到这种事情,你会怎么办呢?

一些父母看到这个情况,往往会抓狂,甚至会大声责怪孩子。

想想看,这类的小事情,值得我们大喊大叫吗?在责怪和批评的过程中,很容易让孩子对父母产生一定的距离感,对亲子关系的培养一点儿好处都没有。

在我看来,小问题可以忽略。只要这个问题不会给孩子的性格带来很大的影响,父母不必责骂孩子,只需一遍遍地给孩子做出正确的示范就可以了。

这样做不但有利于孩子改正坏习惯,而且还可以给孩子创造一个宽松健康的生活环境。对于孩子的成长来说,这是无比重要的!亲爱的家长,请一定要重视起来!

3. 增加出游机会。

利用周末的时间,父母可以多安排一些出游的计划,一家人开车到郊外去野餐,或者是带着孩子到博物馆去参观……无论什么出游计划,都能够给家庭带来温馨感,也会让孩子和父母的关系越来越好。

育儿观念:调皮是孩子们的天性

育儿观念:调皮是孩子们的天性 冰心曾说过:淘气的男孩是好的,调皮的女孩是巧的。顽皮是孩子的天性,从心理学的角度分析,顽皮的孩子是动力气质的孩子,好奇心盛,表现力强.好以自我为中心,做事有主见,也比较善于坚持。如果引导得当,对孩子将来的发展其实很有帮助,更有可能成为一个极具创造力的人。那么我们应该如何对待这些顽皮的孩子呢? 1.给顽皮的孩子一份关爱和鼓励。爱玩是孩子们的天性,对于调皮的孩子,我们不能用直接的话语或行为打击,伤害孩子们自尊心,老师应该用委婉的语言去纠正孩子们的错误,正确引导孩子。坚信“好孩子是夸出来的!”有些调皮的孩子,他们想通过捣乱、打架来引起老师的关注,获得老师的爱。因此,对于调皮儿童,老师更不应该吝啬自己的语言和表情,而要通过多种形式,向他们表示我们的爱。即使只是一个会心的微笑、一句关心的话、几下亲切的抚摸,都会使他们感受到“老师还是爱我的,我应该听老师的话”。 2.以科学的态度看待。对于“调皮”幼儿的行为表现,以科学的态度看待顽皮的行为,就不难看出顽皮的行为与普通孩子的表现没有什么两样,只是有些程度上更强烈一些;并且许多顽皮行为有其可贵之处,蕴含着积极向上的因素;如好玩、好动、好问是探索求知的表现,不听话反映出有主见,好争斗体现有进取心,“恶作剧”蕴藏着创造性等等。 3.强化优点,淡化缺点。每一个人都有其优秀的一面,也有其不

足的一面。我们要相信每一个孩子都有自己的闪光点,顽皮的孩子当然也不例外。只要教师以平静的心态,平等的眼光看待这些顽皮幼儿,就能发现他们身上也有许多闪光点,比如:好奇、好问、求知欲旺盛等。教师和家长都应该抓住他们的这些特点,有的放矢的进行教育,才能取得良好的教育效果。 4.要培养孩子的自我抑制力。顽皮的孩子自我抑制力较差,无意性占优势。教师应采取措施,有目的地训练孩子的自我抑制力。可以在各项活动之前,向孩子提出具体要求,在活动中要注意提醒、监督或暗示,在活动结束时,还要及时评价。如果孩子基本达到了要求,就要给以鼓励。还可以通过游戏培养孩子的自我抑制力。在集体或小组游戏中,要求他们遵守规则等。这些活动对孩子自我抑制力的形成是非常有益的。 5.要让孩子充分思考。脑筋不去活动,不去思考,就会“生锈”。所以绝对不能让脑袋荒废,要培养孩子有思考力,就要让他们多想。能独立思考,才能自己处理事情,判断是非。因此,不须抱怨孩子犯错误,因为孩子可以在错误中思考及学习,锻炼和提高思考能力。 6.要让孩子从错误中成长。教师不要介意孩子常常犯错误,让自己生气。也不要埋怨孩子顽皮,浪费自己的时间。其实,孩子多碰钉,多尝试,也就有了更多的学习机会。正是经一事长一智,条件是教师必须做出辅导,让孩子在碰钉子后得到启发,这个钉子就碰得有价值了。而且,由错误到正确,是一个很宝贵的过程。 总之,与顽皮大王相处要讲究艺术,不能急躁,相信一份耕耘,

【如何才能与孩子沟通谈心】 怎样和孩子沟通谈心

【如何才能与孩子沟通谈心】怎样和孩子沟通谈心 怎样和孩子沟通谈心?和孩子沟通谈心的方法有哪些?下面小编整理了和孩子沟通谈心的方法,供你阅读参考。 和孩子沟通谈心的方法:站在孩子的立场,理解孩子的感受 当孩子发生了不开心的事情时,很多事情在大人看来是很小的事情,不值得在意,但是在孩子的心里,这件事就是一件很重要的事,如果你只懂得站在大人的立场来看待发生的事,那么你永远也无法理解孩子的感受。学会换到孩子的立场,站在孩子的角度去看待事情,感受事情对孩子的影响是什么,带给孩子的感受是什么,才能真正与孩子有效地沟通,并帮助孩子解决问题。孩子也会因此觉得安全、温暖。 和孩子沟通谈心的方法:使用孩子的语言,有利于与孩子沟通 有些孩子比较不喜欢表达,即使在外面发生了什么事情,回到家也是沉默,不愿意或者是不敢对家长说。如果家长发现孩子心里好像有事却又不说,可以尝试换一种方式与孩子沟通。走进孩子的世界,用孩子的语言表达方式和语气,会让孩子感觉轻松一些,也会觉得和你亲近一些,那么,也许他会愿意跟你分享他所发生的事情。 和孩子沟通谈心的方法:与孩子处于同一高度讲话 如果你笔直地站着,跟孩子讲话,对于孩子来说,大人的高度比较高,会造成压迫感,如果你想更亲近孩子,最好是和孩子处于同一高度讲话,当你蹲下来,和孩子处于同一高度的时候,你会看到孩子所看到的世界,这同样有助于你理解孩子的世界。这样对于孩子来讲,也会感觉到更舒服。 和孩子沟通谈心的方法:借用游戏巧妙与孩子沟通 对于不爱讲话的孩子,可以通过玩游戏或者是同他一起玩玩具的方式来打开与其沟通的通路。了解孩子最好的方式,就是和孩子一起玩。当孩子独自一个人玩弄着地上的玩具时,你不妨加入他,和他一起玩,和他一起构建不一样的世界和语言,那么从中你会了解孩子的

【孩子是我们心中的爱】孩子心中的爱是什么.doc

【孩子是我们心中的爱】孩子心中的爱是什么 领导,老师,你好!我今天演讲的主题是“孩子是我们心中的爱” 。有一首歌最感人,那就是《师德》。生活中最美好的事情之一是老师。有一种风景是最有意义的,那就是老师的灵魂。不要说我们一无所有,我们有同样炽热的太阳,我们有同样广阔的天空。在同一个天空下,我们用爱传播希望……”我非常喜欢这首诗,“用爱实现理想,用心灵实现未来”已经成为我的教育座右铭。有人说教育是一门艺术,教育是一门爱的艺术。高尔基曾经说过:“谁爱孩子,孩子就爱他们。”只有爱孩子的人才能教育他们。“ 世界上有很多东西。当你给予他人时,你倾向于给予得更少,但当你拥有一样东西时,你给予得更多。你可能会惊讶地问,“那是什么?”“那就是爱!“不管是父母的爱,爱人的爱,还是老师对孩子的爱...我相信我们每个人都曾坠入爱河!爱不是要求、交换或投资,但只要我们给予这个世界,它一定会洋溢着爱的芬芳。如果一个教育者给予他的孩子更多的爱,这种爱将在整个教育事业中闪耀。爱情是一个美丽的词。对孩子们来说,老师的爱是一种魔力和巨大的力量。老师的爱是理智和心灵的融合。它给孩子们一种亲密感、信任,孩子们会潜移默化地被老师的爱所滋养。教师可以因材施教、动与情、理与理、理与情、理与理相结合,收到较好的德育效果。爱是阳光,能融化冰,爱是春雨,能让干草发芽,爱是魔法,能把石头变成金子,这足以让每个老师思考它。作为一名幼儿园教师,她不仅要用母爱关心

每一个孩子,还要承担社会的委托,自觉体现爱孩子的历史使命。我们非常清楚我们有很大的责任,因为我们站在起跑线上,培养基础。孩子进幼儿园后,他们自然会把与父母互动中产生的情感、期望和爱的需求传递给我们,所以我们的老师不仅具备教育技能,而且像父母一样对孩子有爱心。因此,我的教育方法是:鼓励、欣赏、参与、期望。 作为一名幼儿园老师,我深深体会到孩子们是多么需要老师的爱!我记得我教过一个叫小超的孩子。他既可爱又不成熟,但是由于某种原因,他的手和脚不太灵活,而且他在自我照顾方面有很多困难。他有点害羞,不太活泼。他总是低着头四处张望。出于同情和责任,我献身于爱。每天早上当他走进教室时,我总是带着亲切的微笑迎接他。每次我自由活动时,我都会叫一群孩子和他一起玩。每次我玩游戏,我都会伸出温暖的手鼓励他一起参与。一天遇到几次尿裤子,我笑l 爱,可以拯救一个有身体缺陷的孩子;爱可以创造健全的人格。爱是我对学前教育的承诺。我将继续创新和探索,让我的每个孩子都能获得最大的幸福和进步。因为爱是老师最美丽的语言。我记得一个小男孩,他非常淘气,让每个老师都感到头痛!每次他遇到问题或发生什么事,他都会打自己。一天午饭前,我让所有的孩子安静下来,准备吃午饭。但他就是忍不住大声说话。我批评了他。他很生气,扇了自己两次耳光,还发了脾气。虽然我没理他,但我在偷偷观察他。突然,他跑过来抱住我说:“老师,你不爱我吗?”我也很震惊。啊,他这么年轻,我应该以一颗宽容的心去关心他,以老师的爱去关心他!

怎样引导孩子正确交友

怎样引导孩子正确交友 俗话说“近朱者赤,近墨者黑”,家长都希望自己的孩子能和好孩子交朋友,在良好的朋友圈子里能学到更多的东西。但孩子到底交什么样的朋友却不是家长所能左右的,很多孩子却偏偏喜欢同“坏孩子”交朋友,让家长们很头痛。 出现这种情况的孩子往往都处于小学高段以及初中,尤其以初中比较突出,这和青少年身心发展的规律有关。这个年龄段的孩子自我意识迅速发展,学习、生活方式和人际关系上会表现出一定的独立性。他们觉得自己是“大人”了,也希望家长和老师把他们当成“大人”,因此对说教式教育很厌烦,他们表现出向往“自由”,要求脱离大人的管束,这也是这个年龄的孩子特别叛逆的原因之一。但事实上,这个年龄段的孩子还只是“孩子”,他们受到生理限制、知识不足、社会经验缺乏等影响,自我意识有一定的片面性和幼稚性。因此他们择友、交友带着主观的好恶,缺乏正确的判断。 出现这方面问题的学生往往成绩不太理想,或者是性格特别叛逆。有一类是本身成绩不够理想,行为不够规范,在同学中不能获得被重视的感觉,他们无法忍受别人的漠视或是孤立,就和一些行为出格的同学聚集在一起,以期望自己也是“特别的”。另一类是属于“你不让我做我偏偏这样做”,目的就是要表达自己对自己的事情能“说了算”。家长首先要理解这个年龄段的孩子是喜欢交朋友的,并能够支持孩子与朋友之间的正常社交,不

要以学业为理由剥夺他们玩乐的权利。另一方面要灌输给孩子正确的是非观念和道德判断能力,不能让他们单从兴趣出发去交朋友。有一些方法家长或许可以试一试。 要把自己当成孩子的朋友 首先,要摸清楚他的朋友圈的具体情况,不要道听途说,亲自参与他们的一些活动,比如请他的朋友来家里做客,了解孩子们的品行。如果只是淘气一点、不爱学习,并没有道德上的问题,家长不要一棍子打死,应该积极引导,好的坏的都分析一下,跟他如朋友般交谈。如果父母掌握了孩子朋友恶劣行为的证据,那可以从孩子的角度分析,告诉他不赞成交这样朋友的原因,讲清危害以及可能导致的后果,提高孩子的认知能力。 其次,把自己当成孩子的朋友,作为他们中的一分子。家长如果本着理解、信任和尊重的态度,多与孩子感情沟通,了解他的愿望和苦恼,家长不要整天纠缠在孩子的小错误中,使之情绪对立,不要把成人化的要求强加于孩子,使他无所适从。 另外,要给孩子一个民主宽松的环境,家长可以多和老师、学校联系,尽力帮孩子实现表现自己的愿望,改善孩子在集体中的地位,帮助他赢得“重视”和“尊重”,孩子自然会疏远坏朋友。培养广泛的兴趣以及多做运动也有利于孩子身心的健康发展,家长不妨多陪孩子玩玩,让他感受到家庭的温暖和父母的重视。

《狼王梦》阅读检测题(含答案)

《狼王梦》阅读检测题(含答案) 班级:得分: “腹有诗书气自华”,阅读能让我们领略大千世界的奇妙,也能让我们充满智慧,充满灵气。如果你认真阅读《狼王梦》这部名著,一定会有很多收获,相信下面的题目对你来说一定没有问题!加油! 一、填空题。 1.《狼王梦》是一本,作者是,的主人公是。 2.《狼王梦》这种小说之所以比其他类型更有吸引力,是因为这个题材更容易刺破和。 3.《狼王梦》这个题材可以毫无遮拦地直接表现与融于一体的。 4. 在离紫岚居住的石洞不远的名叫的寨子前有一个养鹿场。 5. 紫岚的同伴和,因为贪图口福,想偷窃鹿而被猎枪打死了。 6. 在双毛面前黄犊犯了一个这样致命的错误。 7. 《狼王梦》中写到,紫岚从出生到死一共活了年的时间。 二、判断题。 1.黑桑在名叫鬼谷的洼地里被野猪的獠牙刺穿了胸膛而死。()

2.在文章中,黑色象征着力量和智慧。() 3.《狼王梦》是一部以生态主义观点写的小说。() 4.黑桑丧命的地方有着圆形的洼地、青灰色的岩石、褐红的土壤。() 5.主人公本来生了5个孩子。() 6.在所有子女中蓝魂儿最懦弱。() 7.后来媚媚把自己的母亲赶出了洞穴。() 8.主人公并没有实现梦想,只好寄望于后代。() 三、连线。 1.身份: 2.性格与事情: 洛嘎紫岚的丈夫洛嘎不顾母女情 双毛紫岚二儿子紫岚愚昧 黑仔狼王双毛懦弱 黑桑紫岚三儿子黑仔爱子 蓝魂儿紫岚大儿子媚媚勇敢胆大 四、选择题。 1.紫岚生下的母狼崽叫() A.黑仔 B.媚媚 C.双毛 D.蓝魂儿

2.本书作者是一名著名的动物小说家,还著有()。 A.《男生贾里》 B.《第七条猎狗》 C.《草房子》 D.《小蜜蜂》 3.()穷追不舍的追踪即将分娩的紫岚。 A.大白狗 B.猎人 C.警犬 D.马鹿群 4.小狼崽在腹中剧烈地躁动,紫岚感觉到离分娩不远了,它多么渴望能逮到(),痛饮一顿。 A.马 B.鹿 C.马鹿 D.绵羊 5.公狼黑桑想当狼王,和母狼紫岚一起推翻狼王,可黑桑不幸死于()口中。 A. 野猪 B.洛嘠 C.豹子 D.金雕 6.紫岚一共产下()匹小狼崽。 A.4 B.5 C.6 D.7 7.紫岚刚产下狼崽,把大白狗赶跑,可又面临了()。 A.猎人的追捕 B.金雕的攻击 C.狼崽的饥饿 D.狂风暴雨的来袭 8.黑仔一身黑毛,蓝魂儿毛色是毛色有点偏蓝,双毛上半身黑色,腹部和四肢是褐黄色,媚媚的毛色是() A.黑色 B.紫色 C.黄色 D.褐色 9.起初,紫岚把所有的母爱都倾注于()的身上,希望将其培养成狼王。 A.黑仔 B.双毛 C.蓝魂儿 D.媚媚 10.黑仔丧命于() A.捕兽夹 B.罗戛 C.金雕 D.大白狗 11.秋天到了,尕玛尔草原最后一点绿色都清洗掉了,狼群又聚集在一起,狼王()正神气地主持着认亲仪式。 A.卡鲁鲁 B.古古 C.黄犊 D.罗戛 12.狼王最亲密无间的朋友是()。 A. 古古 B.卡鲁鲁 C.黑桑 D.吊吊 13.()机灵地从正在独自享用牛心牛肝的洛嘠身边挤进圈内,一口咬住一只血淋淋的牛腰,被罗戛愤怒的在屁股上咬了一口。 A.黄犊 B.蓝魂儿 C.双儿 D.古古 14.蓝魂儿因为黄犊抢夺了自己的实物与黄犊决斗,黄犊的尾巴被蓝魂儿咬断了,

爱应该充满阳光的味道

爱应该充满阳光的味道 尊敬的各位领导、老师们: 大家好! 我是一名教师,我深深懂得,教育是爱的事业。我不是诗人,不能用优美的诗句来讴歌我的职业;我不是学者,不能用深邃的思想来思考我的价值;我也不是歌手,没有动听的歌喉来吟咏我的岗位。然而,我——一名普通的小学教师,今天要用炽热的真情,唱出我心中的歌《爱应充满阳光的味道》 我们都知道,万物离不开阳光的普照。有人说,孩子是祖国的花朵,教师是辛勤的园丁,每一朵花都需要阳光的照耀。作为一名教师,爱心是教育的灵魂,没有了爱,教育的效果就荡然无存。爱心给教师动力,爱心给孩子呵护,爱心给每一个参与教育的人以花朵的芬芳。教师爱学生,就要把欣赏的目光投向每一个学生,让更多的孩子从中感受到殷切的期望,体验成功的喜悦,获取向上的动力。 这是一个发生在美国黑人贫民窟的真实故事一位大学教授带着他的学生来到这里搞调查研究,其中一个课题是对该区200名黑人孩子的前途作预测结果200名孩子几乎无一例外地被认定为“一无是处”、“无所作为”、“终生碌碌”等。四十年后教授的继任者来到当年的贫民窟,他惊奇地发现:当年被调查的200名孩子中,除了20个已离开故地无从查考外其余180名孩子大多数都获得了相当

的成就。他们之中不乏银行家、商人、大律师和优秀运动员。这一切,他们都说最该感谢的是当年的一位小学教师,继任者找到当年的小学教师,此时她已经到了迟暮之年了,吐字不太清楚,可有一句话任何人都听得懂:“我爱这些孩子。” 是啊,只有没有爱心的老师,没有改变不了的孩子。为了孩子的明天,为了孩子的一生,请不要吝啬你的爱心,吝啬你的一句鼓励,吝啬你的一个眼神。 平时,那些聪明乖巧的孩子总能得到老师的喜欢,而那些调皮捣蛋的孩子总会引起老师的不满,其实他们更需要老师细心的关爱。我想每个班都会有调皮的孩子,我班也不例外。我班有一个很聪明但特顽皮的孩子。他经常捉弄、欺负同学,做些别人想不到的事,大家都不喜欢他。我知道像他这样的孩子比别人更需要爱,但是想说爱他真的不容易,一到班上的,总有同学向我告他的状,我曾对他进行过多次说服教育,收效却总是不大。一次在办公室里听说朱老师班里也有这样的学生,我就向她取经。她送给我一句话:要尊重孩子的无知,善待孩子的错误。从此以后我更多的注意他,尽量去捕捉他的闪光点。在一次教研课上请他当小老师,让他上台讲题,他的出色表现得到了我和同学们的肯定,我就趁机表扬他,果然他有了一些改变:当同学没带铅笔心神不宁时,他会悄悄地把准备好的铅笔送给同学;每次轮到他拖地,他总把责任区拖得干干净净;下课了,又是他抢着拿起黑板擦擦黑板……我深深体会到:调皮的孩子更需要爱!问题的关键在

让孩子学会理解他人

有些宝贝和其他小朋友容易因为一些小事情就吵起来,不能宽容别人,这让年轻的爸爸妈妈很苦恼,担心这会影响宝宝日后与同伴的交往。建立良好人际关系的基础就是理解他人的情绪。对宝宝来说,学会理解同伴的心情是宝宝与小伙伴们和睦相处的关键。 那么该如何引导孩子学会理解他人呢?小编给爸爸妈妈们几点建议: 1、经常让孩子说说自己的情绪,表达自己的情感反应。爸爸妈妈也可以让孩子想象一下,在某一个场景下会产生什么样的情绪反应,并说说理由。比如“要是妈妈带你去游乐场玩,你开心吗?那要是你不好好睡觉,妈妈就不带你去游乐场了,你高兴吗?为什么?”引导孩子把自己的情感体验迁移到别人的心理状态之中,为理解他人奠定了基础。 2、让孩子多与同伴交往,理解同伴的心理状态如高兴、害怕、恐惧、生气等,并帮助分析同伴产生这种心理状态的原因,有助于提高孩子的同伴交往能力。 3、在日常生活中,爸爸妈妈可以时不时的与宝宝谈谈关于生活问题的感受和看法,以增加孩子的社会经验。比如和孩子出去玩的路上遇见有人争吵,那么爸爸妈妈就可以问问孩子路人为什么会这么生气,为什么吵架?除了吵架有没有其他解决方法呢? 4、引导孩子进行换位思考。所谓换位思考即站在他人的立场上来思考问题,这也有助于提高孩子对他人情绪的理解。下面小编推荐一个小故事,让家长巧妙地教会孩子如何换位思考。 有一个孩子,有一次独自一人站在旷野,他有点害怕,就大声喊,为自己壮胆,不想他的“喂!喂!”的叫声被附近的小山反射回来:“喂!喂!” 他又叫:“你是谁?” 回声答道:“你是谁?” 他又尖声答道:“你是笨蛋!”的回声。 上山立刻传来“你是笨蛋!”的回声。 孩子十分气愤地咒骂起来,然而,小山也毫不客气地回敬他。 回到家里,孩子气冲冲地向母亲述说,母亲对他说:“孩子呀,这是你做得不对。如果你能换一种说法,对它恭恭敬敬地说话,它也会和和气气地对你说话。” 孩子说:“那我明天再去给他说说好话。” 母亲说:“这就对了,你对别人好,别人也会对你好的。” 这真是位聪明的母亲。

孩子们眼里的可爱老师

孩子们眼里的“可爱”老师 海门市蓓蕾幼儿园张锦晶 一、用教师崇高的人格魅力去感染孩子。 孩子们是祖国的花朵,教师要怀着崇高的爱去传授知识,春雨润物般的言传身教不仅能使孩子获得渊博的知识,还能使他们拥有纯洁而高尚的灵魂。 1、幼儿教师应具有优美高雅的风度。就是说作为一名幼儿教师如果具备良好的德行,忠诚于教育事业、热爱幼儿,那她在教育过程中自然是谈吐从容、文雅不粗俗、衣着整洁得体不奇异,举止优雅大方而不轻浮。其次要孜孜以求,学而不厌,掌握渊博的文化知识,捷克教育家夸美纽斯说:“教师职业本身就是督促教师孜孜不倦的提高自己,随时补充自己的知识储备量。” 2、幼儿教师应具有以身作则,为人师表的崇高品质。只有最大限度的提高教师为人师表的水平,才能胜任幼儿教师这一职业。凡要求孩子做到的自己必须先做到,如要求孩子懂礼貌,教师的言谈举止切不可粗鲁,正如孔子所说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不行。”所以,每一位幼儿教师都应从自身做起,真正为幼儿树立榜样。 3.幼儿教师应具备爱生如子的高尚品德。当孩子进入幼儿园后,非常希望老师也像母亲那样关心、照料他们。苏霍姆林斯基将教师热

爱学生视为“教育的奥秘”,他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。当教师主动接近孩子,一次次待以真情实意时,而当孩子受到感动、感染,就自然而然缩小了师生间感情的距离,产生了对教师的亲近感。在这种情况下孩子就会把教师当成可信赖的人,自觉地接受教育和劝告。 二、明确教学目标,做孩子们在知识海洋里的领航者。 1、教师在准备上课前必须预期幼儿要获得的学习结果。因为教学目标是以具体明确的表述方式说明幼儿完成学习任务以后要达到的“目的地”,如果教师不能清楚地表达幼儿要达到的“目的地”,那么,幼儿很可能会抵达另一个地点,甚至走错方向。 2、目标制定要依据本班幼儿的实际情况。教师要观察、了解儿童发展的现状及内在需要,了解幼儿的最近发展区,使教学目标处于幼儿的最近发展区内,促进幼儿潜在发展水平向现实水平过渡。假如班上幼儿未形成良好的操作乐器的常规,在近几次的打击乐教学目标中体现操作乐器常规要求。 三、为孩子们选择有价值的教学内容。 在正确把握整体教育目标的基础上,需要我们选择符合幼儿现有生活经验的,能引发幼儿学习兴趣,激发幼儿学习动机,对幼儿长远发展有益的,有多重的教育价值的教学内容。 1、教学内容的选择要全面。体育有助于幼儿生长发育,智育有助于幼儿认知发展,德育有助于幼儿社会化进程,美育有利于幼儿艺术创造力发展,不可只重视某一方面的重要性,片面地搞“美育”,

如何引导孩子正确做事

如何引导孩子正确做事 高铺小学三年级王娟 教学内容:如何引导孩子正确做事 教学目标: 1、通过学习明白如何教育孩子养成良好的行为习惯。 2、掌握引导孩子正确做事的技能和技巧。 教学重点:掌握引导孩子正确做事的技能和技巧。 教学过程: 一、导入 在孩子的成长过程中,教孩子学会做事是孩子未来生存与发展的演习,尤其现在的孩子,他们做事的能力是欠缺的。光教会孩子做事还不够,更重要的是要教会孩子正确做事。今天就一起谈一谈如何引导孩子正确做事。 二、授课 1、请家长说出你孩子在做事方面有哪些不良习惯? 2、家长罗列孩子做事方面的不良习惯: (1)孩子学习不主动 (2)孩子不能使用文明语言

(3)孩子不能做到自己的事情自己做 (4)没有责任感 3、提问:孩子的做事不良习惯你在家里是如何教育的? 三、引导孩子正确做事的方法 (一)提高孩子的人际交往能力: 1、让孩子感受生活中的美好 经常带你的孩子走出家门,让他多和其他人接触,你可以带他去公园的人群中,和小朋友一起用餐,一起滑滑梯,一起玩积木等。多带孩子一起去发现生活中充满乐趣充满欢快的地方,孩子会情不自禁地喜欢上它,慢慢地,害羞就会自动消退。 2、对孩子的害羞不要大惊小怪 一个害羞的孩子可能在面对陌生人时会显得有些笨拙。作为父母,你首先要做的是不要认为这是个严重的问题。如果孩子执意不愿意和别人打招呼,父母也不要一个劲地要求孩子做,子说:“你真是个害羞的孩子”,甚至拿他和其他孩子做比较,让孩子自己觉得自己和周围的小朋友格格不入,他会更加封闭自己也会更害羞。 3、给孩子充足的时间做准备 父母要多花一些时间引导孩子,让他适应和别人的交往。每次带孩子和其他小朋友玩之前,不要一再催促孩子“今天你可要记得和别人打招呼话”之类的。这样不但会加重孩子的心理负担,还会使他产生逆反心理。如果临走前孩子不愿意说再见,你可以对孩子这样说:“妈妈知道你还没有准备好说再见,是吗?没关系,我们下次再说。”这样会减缓孩子紧张的心理。

狼王梦阅读测试题及答案

狼王梦阅读测试题及答案 一、填空题。 1.《狼王梦》是一本动物小说,作者是沈石溪,的主人公是紫岚。 2.《狼王梦》这种小说之所以比其他类型更有吸引力,是因为这个题材更容易刺破人类文化的外壳和文 明社会种种虚伪的表象。 3.《狼王梦》这个题材可以毫无遮拦地直接表现丑陋与美丽融于一体的原生态生命。 4.在离紫岚居住的石洞不远的名叫朗帕的寨子前有一个养鹿场。 5.紫岚的同伴杰杰和洲洲,因为贪图口福,想偷窃鹿而被猎枪打死了。 6.在双毛面前黄犊犯了一个轻敌这样致命的错误。 7.《狼王梦》中写到,紫岚从出生到死一共活了10年的时间。 二、判断题。 1.黑桑在名叫鬼谷的洼地里被野猪的獠牙刺穿了胸膛而死。 2.在文章中,黑色象征着力量和智慧。,X,力量和征服 3.《狼王梦》是一部以生态主义观点写的小说。,自然主义 4.黑桑丧命的地方有着圆形的洼地、青灰色的岩石、褐红的土壤。 5.主人公本来生了5个孩子。 6.在所有子女中蓝魂儿最懦弱。 7.后来媚媚把自己的母亲赶出了洞穴。 8.主人公并没有实现梦想,只好寄望于后代。

三、连线。 1.身份, 2.性格与事情, 洛嘎紫岚的丈夫洛嘎不顾母女情 双毛紫岚二儿子紫岚愚昧 黑仔狼王双毛懦弱 黑桑紫岚三儿子黑仔爱子 蓝魂儿紫岚大儿子媚媚勇敢胆大 四、选择题。 1.紫岚生下的母狼崽叫,B,A.黑仔B.媚媚C.双毛D.蓝魂儿 2.本书作者是一名著名的动物小说家,还著有,B,。 A.《男生贾里》 B.《第七条猎狗》 C.《草房子》 D.《小蜜蜂》 3.,A,穷追不舍的追踪即将分娩的紫岚。A.大白狗B.猎人C.警犬D.马鹿群 4.小狼崽在腹中剧烈地躁动,紫岚感觉到离分娩不远了,它多么渴望能逮到,C,,痛饮一顿。 A.马 B.鹿 C.马鹿 D.绵羊 5.公狼黑桑想当狼王,和母狼紫岚一起推翻狼王,可黑桑不幸死于,A,口中。 A.野猪 B.洛嘠 C.豹子 D.金雕 6.紫岚一共产下,B,匹小狼崽。 A.4 B.5 C.6 D.7 7.紫岚刚产下狼崽,把大白狗赶跑,可又面临了,D,。 A.猎人的追捕 B.金雕的攻击 C.狼崽的饥饿 D.狂风暴雨的来袭 8.黑仔一身黑毛,蓝魂儿毛色是毛色有点偏蓝,双毛上半身黑色,腹部和四肢是褐黄色,媚媚的毛色是

浅谈怎样正确对待调皮的孩子(1)

浅谈怎样正确对待调皮的孩子我们经常听到家长或者是教师的抱怨,说现在的孩子越来越难管,怎么就那么“调皮捣蛋”不让人省心呢?孩子调皮捣蛋 好不好,要不要管,现在存在很大的分歧,一种认为,不管还不乱了套;一种认为,调皮捣蛋是孩子的天性,不用管;第三种,应该鼓励并积极引导。“人之初,性本善”,每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的,调皮的孩子也不例外。”在幼儿园里,每个 班中都有听话孩子和调皮的孩子,懂事听话的孩子总是会受到老师 的关心和喜欢,而那些调皮、爱捣蛋的孩子往往得到的是老师的批 评和责怪,但是,作为一名老师,我仔细想想不应该是这样,对于 这些调皮、爱捣蛋的孩子来说,他们更需要老师的关心和帮助,更 需要得到老师的关爱。 孩子的天性就是好动、好胜、好奇,什么都想弄个明白,什么都想试一试,特别愿意干些别人没干过的事来表现一下自己,越是明令不许动的东西,他们的好奇心就会猛增,想来想去,还是非动不可,一动就会捅娄子,会做出成年人认为调皮捣蛋的事情来。其实,关键是如何对待他们的调皮捣蛋。例如孩子拆“毁”了玩具,有的老师视为一种探索精神,有的老师视为“败家子”;上课接“乱插嘴”,有的老师视为违反纪律,有的老师视为一种积极思维的创新精神;在操场多玩一会儿,有的老师对调皮捣蛋的学生经常是批评、训斥,甚至通知家长帮助教育,常常被认为

是“后进生”。有的老师认为调皮捣蛋是孩子的天性,应给予鼓励,他们毕竟是孩子,缺乏生活经验,做事掌握不好分寸,因此,对待他们的调皮捣蛋应正确评价和积极引导,极力培植他们创新精神的幼芽茁壮成长,我们可以重以下几方面做起: (一)、教师应多让“调皮幼儿”交往,并适当给予这些幼儿交往技能方面的指导。 调皮的孩子精力充沛,语言表达能力强,他们希望通过与别人的交往表达自己的愿望和想法,但本身采取的方法不妥当,所以,容易让别人误认为是“调皮”。其实,若教师能够满足他们交往的需要,就不会出现这么多的“调皮”现象了。况且,通过交往也有助于他们从别人身上学到知识经验和行为规范,帮助他们树立正确的行为观念,久而久之,也能帮助他们改正自己的不良行为。另外,教师应适当教给“调皮幼儿”一些交往技能,如:再游戏活动中教幼儿学会谦让、互助等。 (二)、多给“调皮幼儿”表现的机会。 由于怕“调皮幼儿”闹事,所以很多活动中,教师都会尽量减少他们参与的次数。这样,那些孩子施展才能的机会就减少了,让人觉得似乎除了调皮捣蛋之外,他们什么事都作不成功。其实许多“调皮幼儿”都是极其聪明的,有的还具备很强的管理能力和动手能力。教师应该尽可能的满足他们的表现欲望,让他们和

巧妙引导孩子理解词语--《东方明珠

巧妙引导孩子理解词语--《东方明珠 》案例赏析(教学实录) 对于一年级的孩子来说重点是会读课文,认识生字词。可听了李青老师的《东方明珠》一课后,课堂上表现出来的不仅仅是这些,印象较为深刻的是水到渠成,巧妙的引导孩子理解词语的精湛技艺。 师:小朋友们你们喜欢东方明珠吗? 生(异口同声):喜欢! 师:好!下面就让我们一起去欣赏夜晚的东方明珠。 生:老师,我知道夜晚的东方明珠更美! 师:你是怎么知道? 生:我跟爸爸去过上海,亲眼看见过东方明珠电视塔。晚上塔上的灯全亮了,五颜六色的,可好看了! 生:我看过东方明珠的图片,图上东方明珠的灯光有许多颜色。 生:我从电视上看到过东方明珠的镜头,那上面的灯光非常美! 师:那么我们能不能从课文中了解到东方明珠夜晚的美丽?请小朋友们读屏幕上的句子。 生:自由读屏幕上的句子。 生:我从“五光十色”了解到夜晚的东方明珠非常美丽。 师(大加表扬):你可真善于读书。都有哪些颜色?我们的同学们个个都是出色的小画家,绘画的高手,调色的能手,想想看他们可能都有哪些颜色? 生:有红、黄、蓝、绿......这几种颜色。 师:光有这几种单调的颜色吗?

生:不是。有红色的,有绿色的,有黄色的,还有许多根本就叫不出名字,都发着光,几天也说不完。 师:听到他的发言了吗?真是太棒了。这么多的颜色,而且闪着光,发着亮,这就我们课本上所用的一个词“五光十色。”让我们来欣赏一下夜晚东方明珠的美景。(出示画面) 师:看,这就是五光十色的夜晚时的东方明珠。 评析: 对于课文中的出现的重点词语,如何引导学生恰到好处的理解,李老师的这节课就为我们做了一个很好的示范。李老师并没有枯燥无味、强硬的灌输给学生,而是巧妙的引导学生入情入境,在边说边想象的基础上不知不觉地理解了“五光十色”这个词语。 李老师这一恰到好处的教学环节的设计,非常适合低年级的阅读教学,这样才能使每个学生在课堂上乐中学,学中得。

把爱种在孩子心里——读《爱的教育》有感

把爱种在孩子心里 ——读《爱的教育》有感 高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。师爱是人间任何一种爱都无法比拟的,因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱,它是无比神圣的,比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱,是每个孩子最起码的心理需求,师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶,更是一种鞭策和激励,对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。 幼儿教育的对象都是3-7岁的孩子,他们幼小,像刚出土的嫩苗,需要“园丁”的呵护和培养,这时就需要教师用似春雨般的爱去滋润,似春阳般的爱去熏陶,这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说,是进行良好品德教育的最佳途径。由此看来对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱,认识爱,学会爱。因此,我认为幼儿的品德教育。爱,是永恒的主题。 一、爱是一种情感的交流。 用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。对孩子充满爱的教育活动,都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户,让孩子看到一个色彩斑斓的新世界,并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。我作为一名幼儿教师我热爱幼教这个岗位,我捧出一颗火热的心去热爱孩子,熟悉他们,了解他们,关心他们,与他们真心实意地交朋友,使他们感到师生之间的真诚和依赖,教育才会成功。 记得孩子们上了中班,慢慢有了自己的好朋友,有一次户外活动时,乐乐跑来问我:“老师,你有没有好朋友啊,你的好朋友是谁啊?”我笑着回答道:“我的好朋友是你们啊!”忽然点点大声说道:“老师是老师,老师不是朋友,要是朋友,她为什么不和我们荡秋千玩啊?”“对啊,为什么呢?”孩子们开始议论起来,我一时不知如何是好,这时雯雯跑来拉我手,说道:“老师,咱们一起去玩滑梯吧!”说完,不由分说地拉我来到滑梯前,看着孩子期盼的眼光,我“勇敢”地用手抓住了滑梯,虽然看起来我的身体和幼稚的滑梯是多么的不合适宜,但是看到孩子们高兴的样子,我感到很幸福,因为我在他们心中不再是那个遥不可及的老师,我变成了他们中的一员,我是他们可以信赖的朋友。那次后我和孩子们的心走的更近了,他们和我的感情更深了,于是我常常以朋友的身份和他们交流,

教育孩子应该以引导为主

教育孩子应该以引导为主,多鼓励、赞美孩子。 教育专家谈养成教育 养成教育,就是培养习惯的教育。 养成教育是抓好未成年人思想道德建设的最实、最具有操作性的抓手。 经过十年的研究实践,我们赋予了养成教育更多的新内容,特别需要强调是,新的养成教育,因为青少年最美好的时光都是在学习生活中度过,学习不好,做人就没有信心。因此,从学习习惯突破,从而解放孩子的大脑,进而拓展到做人、做事和创造等习惯,才能全面丰收。 养成教育有两个任务: 一是培养良好的行为习惯,完善人格; 二是突出培养学习习惯,提高学习成绩,发现和解放孩子的大脑潜能。两者相辅相成,相互促进。 养成教育实施原则是:家庭学校互动,遵循成长规律,启发阶段觉悟,引导主动发展。 养成教育操作要求是:低起点严要求,小步子快节奏,多活动求变化,快反馈勤矫正。 让我们来理解什么是习惯? 习惯有哪些特征呢: 一、是后天性。 习惯不是先天的、遗传的,而是人在后天的环境中习得的,是一种条件反射。人们可以有意识、有目的地培养良好习惯,克服不良习惯。 二、是稳固性和可变性。 习惯是一种定型性行为,一般而言,一旦形成就较难改变。但这种稳固性也不是绝对的,只要经过较长时间的强化训练和影响,即使是已经形成的较为牢固的不良习惯,也不是绝对不能改变的。有一个孩子时常生闷气,父亲就对他说:“假如你不希望自己脾气暴躁,就不要培养这种习惯,不要做出任何可能助长怒气的事。”这位父亲首先让孩子设法保持安静,然后让孩子计算自己有多少天没发脾气。从原来的天天生气,到后来两天生一次气,然后三天一次,再后来四天一次……这个孩子爱发脾气的习惯起初只是减弱,后来则渐至消灭。 三、是自动性和下意识性。 习惯是一个行为自动化的方式。所谓自动化,就是稳定的条件反射活动,甚至是下意识的动作。行为习惯形成以后,就不需要专门的思考和意志的努力。 从心理机制上看,习惯是一种需要。如果不这样做,就会感到很别扭。因而它具有相对的稳定性,具有自动化的作用,它不需要别人督促、提醒,也不需要自己的意志努力,是一种省时、省力的自然动作。比如清晨喝一杯白开水,如果是在父母的提醒下才去喝,只能算是一种行为,而非习惯;如果想都没想,自动地去喝一杯白开水,一天不喝就感到十分别扭,这样的行为就叫做习惯了。

调皮幼儿的管理

调皮幼儿的管理 在幼儿园里,每个班级总会有几个调皮的孩子,那么,针对这些调皮的孩子,我们应该如何管理呢。 一,我们应该用心了解、充分的关心这些孩子。 我们不能因为这些孩子调皮而疏远他们,孩子是非常敏感的,老师的疏远会感染班里其他的孩子,孩子们也会疏远调皮的孩子,这样对调皮孩子的成长反而更加不利。我们应该在了解这些孩子的前提下分析一下他们调皮的原因。比如,我们班有个小朋友喜欢告状、说谎。经过了解,她的这种行为是因为爸爸妈妈平常做生意,很少和她聊天、玩耍。她希望通过告状、说谎这些行为来引起大人的关注。所以,我就及时和她家长进行沟通,在班里我也会经常找她过来和她说说话,慢慢的小朋友们也很喜欢和她玩。她的告状,说谎的行为也就没有了。 二,我们应该细心观察这些调皮的孩子,发现他们身上的闪光点。 著名的美学家罗兰说过“对于我们的眼睛缺少的不是美,而是发现。”调皮的孩子往往思维反应敏捷、好奇好问、探究欲望强烈。对一些事情总会有一些新奇的想法。老师们应积极地去发现这些调皮孩子的闪光点,及时的给予表扬、鼓励。“你的想法真是太棒了”,积极地加以引导。相信,过不了多长时间,这些调皮的孩子会积极的参与到班级的各项活动中。 三、我们应该多给孩子活动的机会。

幼儿天性好动、爱玩。我们应该让他们常常有事可做。那样,调皮的孩子想调皮也没时间了。充分利用好游戏这一幼儿最喜欢又最适合的活动形式。著名的教育家夸美纽斯曾指出:游戏的时候,儿童的精神专注于某种事物,自然本身在激发他们去做事情。用这种手段,儿童就可以受到一种积极生活的锻炼而没有任何的困难。所以,老师应多组织活动,让幼儿在玩中学,学中玩。 对于班里调皮的孩子,老师们更应该拿出十足的耐心、爱心去关心他们。调皮的孩子能让班级充满活力,只是他们的方式不对,需要教师用心去引导。正如,阿莫纳什维利所说的:“没有儿童的顽皮,没有顽皮的儿童,就不能建立真正的教育学。”让我们一起努力,和顽皮的孩子一起成长。

如何引导孩子正确人际交往

如何引导孩子正确人际交往 人际交往是人类社会生活中的一个重要内容。小学生作为一个特殊的群体,正处在学习知识,认知社会的启蒙阶段。良好的人际关系,有利于小学生人格的健全和个性社会化的发展。但目前有不少小学生因不善交往和交往不善引发的问题已影响了他们中一部分人正常的学习和生活,由此诱发的心理疾病和相互伤害已引起学校管理者和社会的关注。 小学生人际交往存在问题主要是指小学生在与他人相处和交往的过程中表现出的不适、自闭、逃避、自恋及难以协调与他人关系等心理和行为表现。这种不良心理往往会导致他们丧失自信,难以沟通,极强的自我意识和抵触他人。 一、小学生交往中存在的问题 (一)、自我封闭型 案例1:李某自小生活在单亲家庭,表现为不愿与他人交往,喜欢独来独去,不合群,很少与其他同学交流,不关注集体活动。 (二)、自我否定型 案例二:张某某,自入学懂事后,由于在学习、经济、家庭乃至相貌(患有侏儒症)方面感到不如人,有强烈的失落感,甚至有在人前抬不起头的感觉,心理压力很大,丧失自信心和进取精神。表现为忧郁,遇事小心翼翼,从不在人前大声喧哗,与他人交往少。 (三)、自我欣赏型 案例三:刘某,不易与他人相处,但自我感觉良好。喜欢出头

露面,招摇过市,在各种场合都希望自己是中心,对别人的反感缺乏敏感。 (四)、盛气凌人型 案例4:王某这个学生有良好的成长环境。一直是家庭、社会的宠儿,这一切造成她心理上的优越感,肯定自己,否定他人。总认为自己比别人高一等,不能容忍别人比自己强,权利欲和表现欲极强。喜欢围着老师转,经常用一些不良手段对待比自己强的同学。 以上四种类型的学生在与他人交往中表现出的不协调较为突出,其中前两种类型的学生属于不善交往。由于不善和不主动与他人交往,感到孤立,自我心理压力很大,生活态度不乐观,遇事总从坏处着想,对自己的能力没有信心或过于自信,对同学和老师的话过于敏感,容易导致心理疾病。后两类学生属于交往不善,对他人的伤害要大于自己,易引起他人反感。 针对小学生人际交往中存在的问题,主要应从以下两个方面进行指导和管理: 首先在人际交往时学生必须清醒地认识到:一,交流是双向的,没有交流就没有了解。开放自己,才能更有效地接近他人。第二,交往是平等的,尊重他人才能尊重自己。在与他人进行交往时,要把双方放在平等的位置上,即不能觉得低人一等,也不能高高在上。在交往中要对自己有信心,对别人要有诚心,平等互利的交往,才能持久。第三,交往是有选择的。要选择与自己能产生共鸣的人作为交往对象。第四,对交往的期望值不要过高,不要希望每个人都

爱的故事——孩子心中的爱

爱的故事——孩子心中的爱 在生活中,每一天孩子都能感受到来自周围的“爱”,它像一颗颗珍珠埋在幼稚的心田。课上,他们用自己的笔展现了这些生活中的情感片断,不太长,但写出了自己真实的感受。 借此家长会,将孩子们的故事呈现出来,成为又一段“爱”的故事。 万老师 2006-5-24 晚 王诺: 我七岁时,那时正在放暑假。有一天,我突然觉得肚子疼,就让妈妈带我去医院看病。我以为肚子疼是个小事,结果到了医院一看,我得了阑尾炎,必须动手术。我被吓得哭了,爸爸妈妈安慰我不要哭。结果我不哭也不闹了。做完了手术,妈妈每天都来看我,给我喂饭和讲故事。一个星期后我出院了,我很爱我的爸爸妈妈! 老师的话: 王诺,从你的故事中,我读出了父母对你的 爱,读出了你对父母的感激之情,生活在这 样一个充满爱的家庭中多么幸福呀!好好珍 惜吧!用自己的爱来回报他们,让他们以你 为骄傲! 陈加希——妈妈对我的爱: 妈妈很注重我的营养,天天早晨醒来,给我做早餐;9点多,我睡了,妈妈还在收拾完饭吃剩下的东西。她总是把我不爱吃的东西做得色香味俱全,还专吃我剩下的;有一次,我挫伤了腿,她可急坏了,一边往我的伤处消毒,一边给我转移注意力,不让我太疼。经过这些事,我知道了妈妈对我的苦心。 老师的话: 加希,读着你的文章,感受着你感受到的浓 浓的母爱,我想说;平时做事细心的你是一 个情感丰富的孩子,是一个懂感情的人,希 望你把你感受到的爱传递给身边每一个需 要关爱的人,那样的你会感到更加快乐! 陈子鑫——爱的故事: 有一次,我一不小心磕到了一个台阶上,下巴磕出了一道口子。妈妈和爸爸晚上连觉都不睡就带我去医院看病、缝针,还精心照顾我。因为那时缝针不能吃饭,妈妈就一口一口地喂我吃。 老师的话: 子鑫,被爱是一种幸福,希望爱的种子在你 的心里生根发芽,用你的爱给周围的同学带 来快乐,用你的情给周围的同学带来欣喜。 勇敢点,让大家看到一个积极向上的你好 吗? 单梓博——

引导幼儿养成良好行为习惯的方法和策略

引导幼儿养成良好行为习惯的方法和策略 【摘要】:在儿童期培养幼儿良好的行为习惯是幼儿园的主要职责之一,也是家长迫切的要求之一。著名教育家叶圣陶曾说过,凡人生所需的重要习惯性个态度多半可以再六岁以前培养成功。因此要抓住幼儿形成良好行为习惯的关键期,来培养幼儿的良好习惯,为幼儿的成长提供必备条件,为幼儿一生的发展打好坚实的基础。本文重点从如何培养幼儿良好行为习惯着手,论述培养幼儿行为习惯要遵循的原则和策略。 关键字:幼儿、行为习惯、原则、方法 一、培养幼儿良好行为习惯要遵循的原则 1、严爱结合原则 爱和严相结合,循序渐进地提出相应行为习惯要求。幼儿年龄小,需要成人的关心、帮助,但并非一切由老师包办代替或放任自流,在每一日的活动中,我们都向幼儿提出明确而严格的要求,以期养成良好的习惯。需要指出的是,在提要求的时候,应根据幼儿的年龄特点、实际能力等周密考虑,做到要求合理。因为,从幼儿的能力来看,即使履行一些内容极其简单的要求,也要付出巨大的努力。如果教师的要求超出其接受能力,他们就难以做到。而幼儿发觉达不到教师的要求时,往往会对自己能力丧失信心,甚至对教师的话产生怀疑,不信任教师了。因此,我向幼儿提出要求从最简单的生活规则开始,随着幼儿能力的不断发展,再逐步提高,循序渐进。提出的每一个要求都注意做到内容具体、明确,语言通俗、简练,适合幼儿的年龄特征。 2、言行一致原则 言行一致是指教师或家长在培养幼儿良好行为习惯的过程中要首先确立准则,准则一旦经过幼儿认可而确定下来,就要严格按照准则要求执行。在幼儿园,准则显得尤为重要。一个班级中有了大家一起制定的准则,幼儿就愿意按照规矩办事,当有人违反准则要求时,教师对其作出的惩罚也会有理有据,这样更容易使幼儿心悦诚服的接受批评。值得注意的是,教师一定要本着公平公正的原则平等的对待每个幼儿,在准则执行过程中不能掺杂个人因素在里面。在家庭中,言行一致原则表现在家长对幼儿的要求要自己先做到。家长以身作则,与幼儿同进退,幼儿也就自然而然的愿意接受家长的要求。 3、生活教育原则 生活即教育。在一日生活中为幼儿灌输养成良好行为习惯的思想幼儿会更容易理解和接受。因此在幼儿园一日活动的每个环节中都应该渗透幼儿良好行为习惯养成的思想。教师要树立生活即课程的观念,有意识地将一些与幼儿良好行为习惯有关的信息纳入幼儿的感知教育范围。如在午睡完起床时,发现幼儿挑食、偏食,教师要让幼儿知道,不良的饮食习惯会阻碍小朋友身体的健康成长。在午餐起床后,有幼儿做事拖拉磨蹭,可以让幼儿们在讨论中知道做事拖拉磨蹭会影响大家的集体活动时间,多数人为等少部分人要浪费许多时间。如发现有幼儿在绘画时姿势不正确,教师可以给幼儿多看一些图片或图像资料,知道不正确的姿势不利于身体的发展 二、培养幼儿良好行为习惯的科学方法和策略 幼儿良好行为习惯的养成不是一朝一夕就能够办到的。掌握科学的方法和策略往往能够达到事半功倍的效果。下面列举四个笔者认为比较有效的方法: 第一,帮助幼儿形成正确的概念。了解什么是良好的行为习惯。刚人园的小班幼儿,年龄小、对于许多行为习惯的正确与否没有准确的概念。对幼儿的不良行为,只靠简单地指责、阻止,只能一时起作用,必须进行正确地讲解、示范,使幼儿形成正确概念,有一个可效仿的榜样,让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习,才能逐步形成一系列好的行为习惯。

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