阳光教师事迹材料
阳光教师事迹材料
【篇一：阳光美德教师事迹材料】
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
——阳光美德教师事迹材料
建华区中心校吴玉雪
人们常说：花的事业是芳香的，果实的事业是甜美的。我说：
让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是无私的，是充盈着生命
之精灵的。1997年7月我以优异的成绩走出了师范学校的校门，踏上了小学教育的讲台，从那时起，就把人生的坐标定在了为
教育献身的轨迹上，出于真心热爱教育事业、热爱岗位、热爱
每一个学生，把自己的事业看得无比神圣。但我深知没有充实、厚重的业务功底；没有准确的知识结构；没有较为先进的教育
思想；就无法胜任太阳底下这一光辉的职业。
一、在学习中不断成长
为了做好教师这个神圣的工作始终坚持不断的学习，坚持阅
读有关教育学和心理学方面的书籍和教育教学刊物，虚心学习
老同志的教育教学经验，努力做一名高品位的合格的人民教师。十几年来，我系统地学习了《教育学》、《儿童心理学》、《班主任工作》、《教师心理素质专题》、《教师职业道德修养》《小学心理健康教育》等理论书籍，深入研究教育教学理论。
同时主动参加教学基本功训练，在几年中先后参加了《五项基
本功训练》、《六项技能训练》、《教学技能综合训练》。
自学取得了本科学历，参加了黑龙江省小学语文骨干教师、建华区骨干班主任等各项继续教育的培训。
课堂是一片希望的田野，是我耕耘改革的沃土，在语文教学
中，在让学生掌握基础知识和技能的基础上，她十分重视学生
的创造能力和创造性思维的培养。在教学上，大胆的探索出一
套激发学生兴趣，培养学生智能，积极参与教学的“发现教学法”。同时，不断总结经验，把实践上升到理论，然后指导自
己的实践。并在实践中使理论得到不断的修正。数学教学中力
争做到有清晰透彻的思路，深入浅出的讲解，使每一节课都成
为精雕细琢的艺术品。
二、在管理中更新观念
学校无小事，处处是教育;教师无小节，处处是楷模。老师是学生的
榜样，有什么样的老师就可能有什么样的学生，特别是小学生，把
老师的一举一动当成标准，是样板。我深知自己言行的影响力，在
工作中严格遵守教师职业道德规范，敬业爱岗。在十几年中，我在
班级管理理工作中，不断地探索、实践，形成了自己一套自己的教
育管理模式。采用的“一周自我总结本”成为学生、家长、老师互相
沟通进行心灵对话的桥梁，我还坚持每周给学生进行品行评语，力
求使写评语的过程成为提高学生自我评价能力和相互学习的过程，
让这心灵的对话更具有震撼人心的情感力量，受到了家长的赞赏和
学生们的好评
三、在真情中浇灌幼苗
爱与责任是师德的灵魂，学识魅力与人格魅力是师德的最高境界。
以人格的魅力感染学生，是我培养了一个又一个良好的班集体好作法、好经验。要求学生做到的，我必先做到。她总是以公平的制度
管理学生，对待学生一视同仁，为学生创造一个平等合理的学习生
活氛围；总是用持之以恒的热情管理班级，从开学之日起到学期末，每天都坚持晨检，及时总结学生表现，让学生交流自己的“成长足迹”。我还利用班队会，午休中队会，智慧屋，组织学生学习三字经、学古诗、背成语、诵名言名句，使学生从中领略祖国山川的秀美，
感悟人生的
真谛，陶冶学生的情操。每名学生都能吟诵古诗几十首，背名言名
句几十条，成语上百句，形成了本班的特色。通过努力在各方面也
取得了良好的效果，文明、守纪、勤学、向上的班风逐步形成，教
学成绩得到了很大的提高，校内各项活动也是同年级的佼佼者，得
到学校领导、教师、学生和家长的高度赞扬。
十几年的班主任工作中，我尽情地把自己的爱播撒在教室的每个角落，在我的眼里，每一个孩子都是栋梁之材，每一块“顽石”都能雕
琢成一块玲珑剔透的美玉都值得去欣赏。因此，我以学生的快乐为
自己的快乐，以学生的痛苦为自己的痛苦，每当学生在学习或生活
中遇到困难时，总是伸出援助之手，用自己的真诚去打动他们，带
领学生们走出人生的一片片荒漠，让他们重新得到快乐，在阳光下
健康的成长。
2000年我担任新一年班主任。新来的张宇小朋友没上过幼儿园，还
有脚趾内翻的疾病，走路不稳。第一天入学时，情绪一直不很稳定，嚎啕大哭，双手抱着妈妈的退不放，根本无法从事正常的学习活动。
我每天早上热情地蹲下和他打招呼，牵着他的手去游戏，邀请其他
小朋友和他一起玩耍，消除他对陌生环境的不适应，慢慢地他看到
我就露出灿烂笑容，有事会主动寻求老师和小朋友帮助他，有一天
早上，他见到我大声的说：老师，早上好！
2004年我担任四年班主任。一个叫许启新的小男孩转入我班，上课
的时候，他有时会瞪大眼睛听课，有时则会漠然的坐在那儿，他从
不主动举手发言，学业成绩一般。课下总是独处于校园的某个角落。面对这个缺乏安全感又带有自闭倾向的小男孩，我一直是不远不近
保持底线距离默默地跟随他，每次目光相遇，我尽量想他友好善意
的微笑。直到有一天，这个安静的男孩异常沉闷的走进了教室。整
整一上午，他一直低着头，一直没有离开他的座位。中午，他没有
回家吃午饭，而是坐在校园的沙堆高处，抬着头，望着天??我走过去，默默地坐在沙堆下边。半小时后，我微笑着一点一点走近他，
挨肩坐下，伸手接过他把玩的小石子，静静的注视他，当他的眼神
不再坚持时，我说“孩子，我想抱抱你”。师爱能打开学生封闭的心灵，能融化学生心中的冰点。爱学生，是我生命的内涵，也一种素养、一种习惯。
三、在任劳中无私奉献
爱一行才能钻一行，对教育事业的爱和对学生的爱让我在工作中不
计得失，为了更专注地投入教学工作不让孩子分散精力，把身体素
质差、多病的小儿子托付给奶奶照看，就连孩子生病住院我都不曾
丢过学生一节课，去照看一下在病床上企盼妈妈的儿子；对待学生
耐心爱心全有，学生生病了我给端水拿药，学生摔伤了，二话不说
打车送学生去医院。
我已经习惯了快节奏地工作，忙碌地生活，始终以满腔地热情投入
工作。当别的同志因病住院时，当学校的工作安排不开时，我都毫
无怨言地接过重担，有时一天五、六节课，但我从不喊累叫苦，小
病从来不请假，当学生们有时看到她带着病痛样子为他们上课，都
流下了感动的眼泪。
执教十几年来，荆棘与鲜花一路，坎坷同欢歌齐飞。在我的心中始
终铭记“金奖
银奖不如家长的夸奖，金杯银杯不如家长的口碑。”我始终把培养完
善人格的学生看作等同生命一样重要的大事。
一个人能在自己热爱的事业中度过美好的时光，是一种难得的幸福。我知道我面前的道路还很漫长，但我深信：今天操场上奔跑的追皮
球的娃娃也许明天就会站在世界冠军的领奖台上;今天音乐声中传出
的稚嫩童声，也许明天会响彻在世界音乐的殿堂里。每一个孩子都
是一个希望-----民族的希望，世界的希望，人类的希望。相信每一位
热爱学生并对学生付出真情和汗水的教师在暮年回首时，都将幸福
地说：“我得到了人世间最博大的爱。”
【篇二：大庆市美德阳光教师事迹材料】
大庆市美德阳光教师事迹材料
本人大学本科学历,研究生自学结业。现为林甸县第二中学数学
教师，班主任。作为一名初中班主任，如何让我们中华的美德，如
春
风化雨般滋润学生们的心田？如何将这宝贵的精神资源，如春风抚
柳
般沐浴我们的课堂？我深深地思考，不断的实践研究，在理论与实
践
结合上深化研究中华民族传统美德，以求提高德育的实效性。
在工作中我爱字当头,严字穿线,细字求效,好字落底,得到了学
校领导和老师的一致好评。我把叶圣陶的至理名言“教，是为了不教”，作为我教学的航标。在教学工作中，我持实践并逐步完善有利
于学生
能力培养的教育教学方法，形成自己的教学风格。用经验去研究科研，用科研去指导教学，我取得了一系列的教学成绩。
老师最幸福的日子，是桃李飘香的季节。作为班主任我一直期待
着自己的园林里能四季飘香。工作二十二年，我担任班主任工作19年，同时兼另一个班的数学课。记得刚担任班主任工作的时候，因
为
没有从事该项工作的经验，不能得到学生及其家长的认可，分班的
第
一天就有孩子哭闹着要调班，那时我在心里一遍又一遍地对自己说：“你一定要坚强，一定要对得起留在班级的这些孩子，是因为他们信
任你，才给了你一次书写他们命运的机会。”如今我已经送走了六届毕业生，成了名副其实的老班主任。但是我却没有一丝一毫的自豪感，我觉得我每届的学生都是崭新的，我过去积累下来的班主任工
作经验
总是在新一届学生的面前力不从心。在这样繁重的工作中,我也在不
断的努力,不断的反思,不断地积累虚心学习,不断的总结经验,由此,
在2005年确定了课题《批评艺术与学生成长关系的研究》，该课题
被
确立为黑龙江省重点课题的子课题，现以结题。
我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学
生的座右铭。即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。关心
学
习、品质差的学生，我相信每一位学生都有自己的创造强项，要允
许
有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，学生要善
于
发现学生的长项，抓住每一个教育良机，给他们开小灶补课。我还
适
时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。没有心理教育的教育是残缺的教育。
我
经常和学生一起聊天谈心聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导
郁
闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑，一
记
肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，我都毫不吝啬地面向每一
个
学生，让他们都有做人的需要和前进的动力。我十分注重每次主题
班
会与主题团会的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂
的
洗礼，留下深刻印象并指导以后的言行。
善待学生就是善待自己。面对留守儿童，我一方面从生活上关心
他们,一方面在学习上鼓励他们。学生**和**的身体不好，每当她们
头疼或肚子疼时我都及时带她们去看医生。有些孩子因为临时要买
作
业本把午餐钱花了，我会给学生钱买午饭。当然，他们还我钱的时
候
我也会不客气，因为好借好还又牵扯到信誉问题,这也是教育的契
机。
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我
们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从
事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。在学生心灵中栽下一棵尊
重
的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。
“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是一位普通教师的高风
亮节！
“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德 ,不是简单的说
教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！
对
学生要有关爱之心、理解之心、平等之心、尊重之心，而这种关爱、理解、平等、尊重常常渗透在教师的一个眼神、一句话、一个举动
之
中。我深深地知道，教师的一句话、一个眼神，可能让学生记一辈子，
甚至影响到他的人生。于是，在教育教学中，我便时时注意警醒自己：
不要伤了学生的尊严和人格，不要伤了学生的上进心、是非心、羞
恶
心；同时，教育引导学生要讲究方法，不宜大张旗鼓，众人皆知，
而
要春风化雨，润物无声。学生有自卑心理，就设法让他确信老师尊
重
他、相信他，然后一步步帮助他解开心里的枷锁，放飞自己的理想。教育是一门科学，科学的意义在于求真，光有热情是不够的，只有
不
断学习，提高自身素质，用人格魅力带班，用知识魅力带班，才能
适
应新形势下的班主任工作。多年的班主任工作告诉我，没有当过班
主任的教师不是完整的教师，虽然其中有太多的辛酸苦辣，却使我
倍
感作为教师的光荣和自豪。我愿努力做好今后的工作，为学生献出
满
腔的爱，为祖国培育栋梁之材！
【篇三：美德阳光教师事迹材料】
美德阳光教师事迹材料
2014-10-1
于丛福同志，本科学历，黑龙江省山河屯林业局第一中学的一位英
语高级教师，担任学年组长和班主任工作。从教二十几年来一直把
踏踏实实工作，堂堂正正做人作为自己的座右铭。
他认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，严格服从学
校的安排，工作勤奋，每天早来晚走，乐于奉献，严于律己，深受
同事的赞许、领导的信任。
“捧出一颗心，献出全部情，严在当严处，爱在细微中”这是他二十
几年来工作的真实写照。生活上他积极乐观，上课之余经常与学生
一起学习、运动与沟通，及时了解他们的思想动态与心理变化并正
确的加以引导，帮助他们解决遇到的问题，学生们都把他作为自己
的良师益友。平日里，他更关注留守及单亲家庭学生的学习与生活，注重他们的心理健康教育，经常为他们做心理疏导，杜绝了他们成
为问题生的现象，使他们能快乐健康的成长。他用人格魅力感染着
每一位学生，他用教学智慧塑造着每一位学生，他深受学生的喜爱，家长的尊重。
为了提高自身的素质与修养，他每学期坚持读一本好书并撰写读书
心得；他积极参加各种教育研究活动，在观看张岚老师的报告会和
参加魏书生老师的“对话名师：班主任专业发展，全国名师实战论坛”专题报告活动后主持召开的两次主题观摩班会在校内产生巨大的反响、引起了师生的共鸣并收到良好的教育效果。
平时他积极承担学校的各种课题研究工作，所撰写的论文多次获奖。他连续多年被评为骨干教师、教学能手和模范班主任，二〇〇八年
荣获黑龙江省中小学师德先进个人称号，二〇一二年被评为总局级
骨干教师，二〇一一年及二〇一四年两次被评为优秀共产党员。作
为一名党员教师，他表示今后要继续认真践行党的群众路线、不流
于形式，立足本职工作，积极为党和人民的教育事业建言献策。