如何让学生在数学课堂上真正动起来

华蓥市双河四中段国伟

学生是学习的主人。教学中应努力激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。尽量为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。课堂应是学生的课堂。我们应该更加关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的自主意识和进取精神。积极建立朋友式的师生关系,形成一个充满活力的课堂。怎样才能形成这样一种课堂呢？其关键是注意让学生在课堂中真正动起来。因为只有让学生真正动起来，才能促使学生产生主动探究的愿望，充分调动学生的“内驱力”，积极主动去思考和实践。那么如何让学生在数学课堂上动起来呢？我谈谈个人的看法。

一、找准起点，做好铺垫

这个起点并非教师教授知识的逻辑起点，而是学生原有知识水平的起点。只有找准了这个起点，教师的提问才能做到在情理之中，又在意料之外。在找准起点的基础上，怎样在学生的原有知识和新知识之间架起一座桥梁又是一个关键问题。解决这个问题应努力调动学生的积极性，放手让学生自己去探索。在教学过程中必须明确学生是教学的中心，教师的职责在于“引路”，遇到问题要与学生共同解决。

1、创设生动的教学情境，让学生在兴趣盎然中学习。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。兴趣是最好的老师，兴趣是最强大的动力。学生求知的兴趣一旦被调动起来，他们就会积极参与，努力探索，乐此不疲。在教学中创造性地利用教材，将课堂教学内容创设在多个情境中，学生就会在不知不觉中一次又一次入境，一次又一次心动。

2、营造积极的探究氛围，让学生在探索中解决问题。要问学生：我们该怎么办？而不是直接告诉学生解决方案。当然，让学生探究并不是教师完全放手不管，而是在新旧知识的衔接处，在承上启下的过渡处，在思考问题的转折处等等，沿着学生思路启发引导，才能较为顺利地把学生引入新的知识点，让学生在教师的引导下得出自己的结论。

3、建立朋友式师生关系，让学生在愉悦中学习知识。合作，不仅指生生之间，也有师与生，生与一切人之间通过交流，互为资源地进行学习。在课堂中无论是老师还是学生,在人格上是平等的，师生关系应是一种和谐、理解、双向的、朋友式的关系,只有这样,学生在课堂中才能体验到平等、民主、尊重和信任。在教学活动中，作为教师，要重视与学生的平等交流。教师在课堂教学中既是教学活动的组织者，又是参与者。教学活动因为有了教师的参与，才会有向心力和凝聚力，这样教学活动才有效果。所以我在每堂课上都尝试建立这种和谐的师生关系，让学生可以抛开顾虑，以愉悦的心情积极投入到学习中去。

二、鼓励全体学生积极参与

为了让整个课堂真真实实地动起来，在课堂上，千万不要忽视那些稍微差的弱势群体。要创设条件让他们动起来，让他们自己参与解决一些基本问题和容易解决的问题。如果对了或对一部分，要及时鼓励他们进步了，让他们也体验到成功的乐趣。同时，还要给对数学有浓厚兴趣的学生以充分的发挥空间，鼓励他们进取的积极性。为了做到这一点，在课堂上我尽量把较基础的问题留给后进学生回答，对于特定的课题，除了照顾学习有一定困难的学生，也给基础较好的学生提供更大的发挥空间，尽力满足不同学生的需求。

三、认真做好课堂总结和评价

课堂总结和评价应是两方面的。一方面是引导学生对整节课的知识、技能做一个回顾总结。另一方面，是教师对学生表现的总结和评价，我认为这是很重要的。我们每个人都有被认可的愿望和需要，学生的一切学习活动都需要有老师的和肯定鼓励，哪怕是一个鼓励的眼神、一个善意的微笑、一句由衷的赞叹都可能给孩子以最大的信心。

总之，在课堂中找准起点，做好铺垫，和全体学生一起参与学习，促使学生动手、动口、动心，让学生真正动起来，教师的教学活动才能真正活起来，教学效果才能实现最大化。