职业核心能力理论练习题汇总(含参考答案,仅供参考)

职业核心能力理论练习题汇总

一、单选题

1、在交谈中说服是要有前提和原则的。生活中有这样的例子：妈妈对孩子说：“你不加衣服，冻死了没有人管。”孩子马上回嘴“冻死了不要你管。”妈妈一片好心，可得到的却是逆反的结果。你认为妈妈的话没有遵从说服的什么原则

参考答案：（B） A、了解对方，对症下药B、尊重对方，以情动人C、诚心诚意

D、合理推理

2、在工作中，在制定好合作计划之后，你需要将所制定的合作计划告知合作者，但合作者难以马上理解，从合作主导者的角度，你应该反思的关键点是：（）参考答案：(B) A、是否讲清了合作目标B、是否在阐述任务时表述不清 C、是否真正理解合作计划D、是否是该合作者太笨

3、部门开会，员工经常迟到，每次开会都拖拖拉拉，甚至晚一个小时，没等讨论几个问题，先来者着急要走。面对这种情况，下列适宜的做法是：（）

参考答案：（C） A、对迟到者严厉批评惩处 B、让准点的到会者可先行退席 C、分段开会D、通知的开会时间比实际的开会时间提前一小时

4、单位派你作为技术骨干参加另一兄弟单位的技术研讨会，对方办公室主任对你十分热情，并提议先带你参观一下他们的车间，然后再去宾馆。你欣然同意。正准备出门，他看了看你拉着的行李，说，把行李放我办公室，一会回来再取。你犹豫了一下，行李箱里装着一台价值2万元的你新买的笔记本电脑，还有数张银行卡和来不及报销的1万多元数额的发票。这时，你适宜的做法应该是：（）

参考答案：（B） A、爽快的答应并表示感谢 B、委婉的告诉对方里面有贵重物品,请对方派人照看C、让对方写一张保存条D、不要麻烦对方,还是自己拉着行李较好

5、公司刚进来一位新员工，学历比你低很多，说话带有很浓重的家乡口音，生活中不拘小节，但工作很务实，也很勤奋。你会以怎样的态度与他交往（）

参考答案：（D） A、尽量以自己的行为影响他B、理所当然成为他的"上级" C、避而远之,尽量不接触 D、理解个性差异,换位思考

6、有一位日本教授给大学生演讲，一开始场面乱哄哄的。老教授并没有生气，他从衣袋里摸出了一块黑乎乎的石头扬了扬，然后说道：“请同学们注意看看，这是一块非常珍贵的石头。在整个日本，只有我才有这么一块。”面对静下来的同学和一双双充满好奇的眼睛，开始了他关于南极探险的演讲。这位老教授在演讲中运用了哪种开头方式（）参考答案：（C）A、讲故事法 B、语言悬念 C、实物悬念 D、陈述事实

7、控制合作进程，保证完成任务，必须能够应对例外事件，具体有五个步骤，即有准备、留余量、早警觉、想办法、快调整。其中，留余量的做法来自于民间工匠的一个说法：（）

参考答案：（B） A、短木匠、长铁匠B、长木匠、短铁匠C、好木匠、坏铁匠

D、坏铁匠、好木匠

8、“打人莫打脸，骂人莫揭短”的含义是（）

参考答案：（A） A、表达意见和提出批评的方式必须适当 B、打人的时候不要打脸，容易造成毁容事件；骂人的时候不要说人家的短处，容易带来激烈冲突C、与人发生冲突的时候，不要太冲动，要友好相处D、提出不同意见可以，但是不要批评别人

9、接受合作方的建议和批评，最好是找到（），学会倾听，辨别真伪。

参考答案：（B） A、深交 B、诤友 C、搭档 D、对手

10、厂长将一盲人训练成照相器材厂暗室工人的事例说明了：（）

参考答案：（A） A、合作资源就像宝藏，需要精心挖掘B、为弱势群体创造了就业机会C、宣传企业形象的一种方法D、厂长一时心血来潮的想法

11、用语言说服别人需要遵守的原则之一是：（）

参考答案：（C） A、运用自己的权力迫使对方服从B、强调自己的需要C、强调对方的需要D、针锋相对

12、公司近来利润大幅增长，于是工会代表员工要求提高工资待遇，但遭到老板反对。你认为此时工会正确的沟通办法应该是：（）

参考答案：（D） A、接受现实，不要对提薪心存幻想 B、跟老板公开对抗C、暗中消极怠工D、跟老板说明提薪对公司的益处，争取双赢

13、在职业岗位上，电话铃响后，应该：（）

参考答案：（B） A、立即接听 B、响过二、三声时接听C、响五声后接听 D、什么时候听关系不大

14、要完成一个有效的信息查询，首先应当做到：（）

参考答案：（A） A、确定查询内容 B、对本次工作内容是否熟悉C、向专业人士请教D、看文章的标题或关键词

15、在演讲的过程中，应该注重演讲的方式，这是因为：（）

参考答案：（A） A、光有话说还不够，必须要知道如何把话说出来 B、好的演讲方式甚至可以使糟糕的演讲辞变成流传千古的绝唱C、演讲方式的重要性远远超过演讲的内容D、演讲的表现方式是你演讲成败的最突出的因素

16、在职业场所，为获取有用的信息资料，阅读的范围主要是：（）

参考答案：（A） A、实用文B、古代文C、艺术作品 D、历史文献

17、为了便于理解资源的内容，阅读时要特别注意的是：（）

参考答案：（C） A、文中的人名、地名 B、文中的实词和虚词 C、行文中改变了字体

D、文中的公司地址、电话

18、认真阅读搜集到的资料后，要把这些原始素材中潜在的有用信息挖掘出来，必须学会：（）

参考答案：（A） A、归纳汇总自己的文字资料B、撰写汇报材料 C、编写资料集

D、确认信息的来源

19、应用文的写作需要注意材料选取。一是通过从事各项公务活动，深入实际搞调查研究，通过实践，获得第一手材料。二是通过阅读文件、书报、杂志、网络资料获取。三是从领导指示和决策过程中获取。以上内容指的是：（）

参考答案：（B） A、应用文材料筛选的要求 B、应用文选取材料的方法 C、应用文取材的意义D、应用文取材的种类

20、规范、简约、准确、平实是哪种文体的语言特征（）

参考答案：（D） A、记叙文B、议论文C、散文 D、应用文

21、职业核心能力又叫（），是每个人可持续发展的基础能力。

参考答案：（B） A、计算机应用能力B、关键能力 C、与人沟通能力 D、操作能力

22、某化工厂安装流量计用以测量有害液体的流率，装上几个月以后，有害液体腐蚀流量计，并且开始漏在工厂的地板。本案例中的问题的正确描述应该是：（）

参考答案：（C） A、该厂的流量计易被腐蚀 B、该化工厂有害液体的腐蚀性很大 C、该厂有害液体腐蚀流量计导致漏液D、该厂有害液体的流率大导致流量计被腐蚀

23、收集信息之后对问题做进一步说明，也就是要说明问题的两方面的状况，即：（）

参考答案：（B） A、最佳状态和最差状态B、现有状态和目标状态C、理性状态和非理性状态D、逻辑状态和非逻辑状态

24、俗话说“两利相权取其重，两害相权取其轻”，其中，“权”就是：（）

参考答案：（B） A、描述问题 B、权衡比较，进行决策C、描述利益冲突 D、检查效果

25、1985年，由马来西亚国营重工业公司和日本“三菱”汽车公司合资2、8亿美元生产的新款汽车“沙格型”隆重推出市场。产品在推出后，销售量很快跌至低潮。经济学家们经过研究，任务“沙格型”汽车的一切配件都是从日本运来，由于日元升值，使它的生产成本急涨，再加上马来西亚本身的经济不景气，所以汽车的销售量很少。此外，最重要的因素是政府在决定引进这种车型时，主要考虑满足国内的需要。因此，技术上未达到先进国家的标准，无法出口。最终，“沙格型”汽车为马来西亚工业带来的好梦，只是昙花一现而已。以下对“沙格型”汽车在马来西亚昙花一现原因分析正确的是：（）参考答案：（C）A、汽车的成本太高，市场销售很少 B、马来西亚经济不景气，影响了“沙格型”汽车的销路C、“沙格型”汽车是决策目标错误的产物D、“沙格型”汽车是科学决策的产物，它的失败是马来西亚经济不稳定的产物

26、下面四个句子中有一个是病句，它是：（）参考答案：（A） A、消费者一旦被认定受到经营者的精神侵害，经营者将支付至少5万元以上的精神赔偿。B、国际奥委会提出了“严禁使用类兴奋剂类药物，坚决打击隐瞒实际年龄的现象”的口号，要求各国奥委会带头执行，严格遵守。C、一批对艺术十分钟情而又有高质量运作水平的经纪人的出现，对画家的作品进入流通领域起到十分重要的桥梁和纽带作用。D、长期

以来，社会上总是以升学率作为评价学校以及教师的硬性指标，尽管教育部门一直反对这样做。

27、“寻求利用支持”的基本含义是：（）参考答案：(C) A、能得到领导的认可B、能马上获取和利用所需要的支持条件 C、能较充分获取和利用所需要的支持条件D、能得到同事们的参与

28、在一次培训讨论课中，培训师要求大家运用头脑风暴法提出方案，可是，小张这一组的组长经常打断个组员的发言，并总是对他们说“这不行”，“这不可能”，“这做不到”等。小张的组长做法违反了使用头脑风暴法的那一条原则（）参考答案：(B) A、自由讨论原则 B、延迟评价原则 C、综合改善原则 D、参与多样化

29、在一个组织中，在制订计划和实施解决办法时，最重要的往往不是一个方案本身如何，而是它是否能够（）

30、参考答案：(C) A、长期的使用B、经受住考验C、赢得决策者的支持 D、时间最快

31、可以类比“轮船与海洋”关系的是：（）

参考答案：(C) A、飞机：海洋B、海洋：鲸鱼C、海鸥：天空D、河流：芦苇

31、张琳打算在国庆节期间去张家界旅游。为了解这个季节张家界的气候特点，她搜集到如下资料，其中，针对她的任务，有效性最强的信息是：（）参考答案：（D）

A、地处北半球中纬度，属中亚热带山原型季风性湿润气候，光热充足，雨量丰沛，无霜期长，严寒期短，四季温和。

B、境内年平均气温为16摄氏度左右，年内最热月为7月，平均气温26、3-28摄氏度，最冷月为1月，平均气温为3、5-4、3摄氏度。

C、年平均降雪日数为8、5天，最多17天，最少3天。降雪主要集中在12月至次年2月之间，月平均4、2天，其中元月最多，约占降雪日一半。

D、秋季明净而如洗，最高气温17、9摄氏度，最低气温8、7摄氏度，平均气温13、9摄氏度。

32、以下有关公文的说法错误的是（）参考答案：（C） A、公文的基本组成部分包括：标题、主送机关、正文、署名、日期、印章B、公文通常是指国家机关在行

政管理过程中为处理公务而按规定格式制作的书面材料C、公文就是公开的文本D、公文是特殊规范化的文体

33、下面哪两类是公文体系中的双向对应的文体：（）参考答案：（B） A、贺信与感谢信B、请示与批复C、求职信与录取通知 D、意见与指示

34、资料的真实性是应用写作的生命。下面哪个关于资料的真实性的说法是错误的：（）

参考答案：（C） A、正确的观点是建立在客观真实的资料基础上的 B、资料的真实，要求作者既不能根据需要主观臆造，也不允许移花接木C、凡是真实可信的资料，就可应用到文章中D、从某一片断的真实资料去反映事物的总体面貌和以偏概全，是不真实的

35、你参加一个研发项目，需要把几十万字的资料录入电脑转化为电子文稿。你没有时间，需要有人帮助你完成任务，姜葱研发经费中支付一些加班补贴。目前有两个人选可以考虑。一个是大学生，文字能力很强，电脑录入水平中上；另一个只有中专学历，文字能力一般，电脑录入水平上等。你适宜的作法是：（）

参考答案：（ B ） A、选择文字能力很强的大学生 B、选择电脑录入水平上等的中专生 C、请求上级另外派人 D、两人都不令人满意，自己辛苦点，亲自做。

36、所有的合作过程，都将出现矛盾和冲突。解决矛盾，缓解冲突的关键点是要（）。

参考答案：（ B ） A、依靠合作者的道德自律 B、依靠明确的大家共同认可的规则 C、依靠领导者的权威 D、依靠领导者的劝导

37、在团队合作时，有的人工作快一些，有的人慢一些，对于这样的现象，应该提倡格子调整进度保持一致呢还是应该允许不同工作效率的人可以不同的速度完成工作（ B ）。

参考答案：（） A、允许每个人以自己的速度完成工作 B、应该各自调整进度，保持整体一致 C、按照固有程序一个个完成，永不放弃 D、有人发生失误，所有的人都应给施以援手

38、有人来到非常熟悉的银行取钱，当他取到现金后不清点，收起钱就走。你认为（）。

参考答案：（ A ） A、他与银行建立了良好的信赖关系 B、他是一个办事马虎的人 C、他缺乏社会经验 D、他是一个可以信赖的人

39、在办公室里有两位同事，以为工作能力强，另一个能力比你弱。你应选择：（）。

参考答案：（ A ） A、我喜欢和能力强的同事接近，这样才能提高自己的能力 B、我喜欢和能力差的同事共事，这样能突出我的能力 D、我会努力超过能力比我强的同事

40、在政府部门服务大厅、银行大堂、酒店、机场等限制吸烟曲艺，保安员的任务是，劝阻吸烟者不再受限制的区域内吸烟。难度在于，吸烟者心情恶劣，对劝告极为反感，甚至说一些脏话。不管吸烟者的态度如何，保安员必须彬彬有礼。劝告的第一句话应该如何说话，正确的说法是：（）

参考答案：（ D ） A、请您遵守公共秩序 B、请您注意，这里不许吸烟 C、请您照顾一下我的饭碗 D、请您换一个环境吸烟

41、工作中若有问题出现，应该向谁表达最合适（）

参考答案：（ D ） A、上级的上级 B、高层领导 C、同事 D、直接上级

42、刘备三顾茅庐请诸葛亮时，哭泣道：“先生不出，如苍生何！”。这句话表达了在合作中应（）。

参考答案：（ A ） A、诚恳的表达对合作者的工作需求 B、合作前必须制定计划

C、合作过程的艰辛

D、伟大目的，不择手段

43、现有大石块、细沙、水三种材料，要将这三种材料装入一份木桶中，要求三种物品的总量最大化。放置次序是（）。

参考答案：（ A ） A、大石块、细沙、水 B、细沙、大石块、水 C、水、大石块、细沙 D、水、细沙、大石块

44、通过赞美对方而争取对方支持，这种方法满足了人的哪种需要（）

参考答案：（ B ） A、生理需要 B、尊重需要 C、安全需要 D、自我实现需要

45、我国某厂与美国公司谈判设备购买生意时，美商报价218万美元，我方不同意，美方降至128万美元，我方仍不同意。美方诈怒，扬言再降10万美元，118万美元不成交就回国。我方谈判代表因为掌握了美商交易的历史情报，所以不为美方的威胁所动，坚持要求再降。第二天，美商果真回国，我方毫不吃惊。但是，几天后，美方代表果然又回到中国继续谈判。我方代表亮出在国外获取的情报——美方在两年前以98万美元将同样设备卖给一

匈牙利客商。情报出示后，美方以物价上涨等理由狡辩了一番后，将价格降至合理价位——100万美元。我方这才同意接受，我国某厂获得满意的谈判结果。

请问，我方获胜的原因是：（）

参考答案：（ A ） A、对谈判双方的信息准备充分 B、努力创造双赢 C、努力营造和谐的谈判氛围 D、坚持自己的立场

46、在与人交谈时，不同目光的运用表达不同的含义，其中当视线落在对方眼睛水平线以下，介于双眼和嘴之间的三角区域时，这种凝视是那种类型（）

参考答案：（ B ） A、业务性凝视 B、亲密的凝视 C、社交性凝视 D、公众性凝视

47、握手，在访谈中传递的是一种尊重对方、期望友好合作的信息。夏磊各项中关于握手的动作要领表述错误的一项是：（）

参考答案：（ A ） A、与人握手时应该面带笑意，注视对方双眼，伴以问候 B、不要迟迟不握他人早已伸出的手，或是拒绝和别人握手 C、在公务、商务等正式场合，握手伸手的先后次序主要取决于感情 D、在社交、休闲场合，则主要取决于年纪、性别等

48、演讲中的一些辅助手段具有特定的一些功能，表达正确的是：（）

参考答案：（ D ） A、柱状图通常用来显示每一个数值相对于总数值的大小 B、饼图是用来比较同一时间中两个或多个项目的相对数量 C、PPT只能传达文字图片等静态的信息 D、演示图用简单的形式表现了较复杂的事物之间的关系

49、对技术人员的引进态度不一样。发展快的张村，光从京、津等地请进的技术人才就有近百名，并采取师傅带徒弟的办法，为本地培养技术人员326名。靠这些人，兴办了企业87个，今年新增产值960万元；发展慢的王村，只引进外地人才11名。

上述材料中主旨句表现形式是（）。

参考答案：（ A ） A、首括句 B、结尾句 C、中领式 D、贯穿式

50、研究发现，睡眠存在障碍与很多疾病有着难以的联系，有时候通过改善睡眠状态，可连带对另一种疾病的治疗得到的功效。

依此填入划横线部分最恰当的一项是（）

参考答案：（ A ） A、割裂一石二鸟 B、分割正本清源 C、确认投石问路 D、区分釜底抽薪

51、以下有关公文的说法错误的是：（）

参考答案：（ C ） A、公文的基本组成部分包括：标题、主送机关、正文、署名、日期、印章。 B、公文通常是指国家机关在行政管理过程中为处理公务而按规定格式制作的书面材料。 C、公文就是公开的文本 D、公文是特殊规范化的文体

52、资料的真实性是应用写作的生命。下面哪个关于自留奥的真实性的说法是错误的：（）

参考答案：（ C ） A、正确的观点是建立在客观真实的资料基础上的 B、资料的真实，要求作者既不能根据需要主观臆造，也不允许移花接木 C、凡是真实可信的资料，就可应用到文章中 D、从某一片段的真实资料去反映事物的总体面貌和以偏慨全，是不真实的

53、XX乡镇农村文化活动设施量少质差——“文化饥饿症”带来农村精神文明滑坡——文化活动量少质差的原因——采取有力措施重视农村文化活动阵地建设。

上面是《农村文化活动设施量少质差的现状亟待改变》调查报告的结构思路，该结构采用了：（）

参考答案：（ D ） A、并列式 B、对照式 C、总分式 D、层进式

54、解决问题的首要步骤是（）。

参考答案：（ B ） A、寻找解决的方法 B、清晰地描述问题 C、提出相应的对策 D、制定详细的计划

55、小张今天早晨要去拜访一位非常重要的客户，正要出门时，公司人力资源部的王部长上门来征求他对人力资源部的服务意见。假若你是小张，应该（）。

参考答案：（ D ） A、先拜访客户 B、先接待王部长 C、边接待王部长边动身去拜访客户 D、跟王部长说明一下情况后，就去拜访客户

56、从一种原理出发，推导出特殊结论，或者从既有的理论出发，推导出新的理论的思维形式是（）

参考答案：（ A ） A、演绎思维 B、发散思维 C、收敛思维 D、归纳思维

57、确定一个最有效的解决问题对策是一个决策判断过程，决策中不需要了解（）

参考答案：（ C ） A、问题产生的原因 B、方案所存在的风险 C、可能会有哪些因素影响问题的解决 D、能寻找解决类似问题的经验、信息和相关建议

58、在制定计划时，一般都会使用甘特图，甘特图的和坐标一般表示（）

参考答案：（ B ） A、项目和任务 B、时间和进度 C、时间发展快慢 D、项目开始和结束

59、“获取上级支持”是指（）

参考答案：（ D ） A、解决问题的思路能获得上级的同意 B、解决问题的方案能获得上级的批准 C、解决问题的计划能获得上级的认同 D、解决问题的办法能获得上级的批准

60、项目计划中已经制定了严格的时间表，但是，李科长知道，很多原因会使得每一步都可能延期完成。因此，他必须采取措施，保证时间不至于浪费在无意义的事上。为保证下一步能够顺利完成，他需要注意的地方是（）

参考答案：（ A ） A、及时利用所需要的支持条件 B、加强效果检查评估 C、加强宣传 D、获得领导批准

61、解决问题中一个重要但是又经常被人们忽略的步骤是（）

参考答案：（ C ） A、计划与落实 B、计划与执行 C、反思和总结 D、反思与执行

62、根据评估执行的时间和内容，评估可分为（）

参考答案：（ D ） A、早期评估和晚期评估 B、过程评估和结果评估 C、人员评估和物资评估 D、前期评估和后期评估

63、戴尔·卡耐基说，“如果你要使别人同意你，从对方都同意的事谈起，使对方立即就是‘是、是’”。这句话讲的是（）

参考答案：（ D ） A、直接 B、缩减 C、夸张 D、替代

64、下列对演讲开场白作用的表述中，哪一个标书不够准确（）

参考答案：（ B ） A、建立第一印象很重要 B、开场白可以建立起你的可信度和信誉 C、开场白可以唤起听众的注意力 D、开场白可以让听众对演讲有一个全面的

了解

65、按照一定的属性，把收集的资料进行分类的方法是：（）

参考答案：（ D ） A、主题分类法 B、项目分类法 C、比较分类法 D、属性分类法

66、对大多数人来说，岗位是个人历练成长的基石，除了极少数的人能主动创建自己的事业，大多数人都必须走一条相同的路，在岗位上磨炼，依托团队奠定未来事业的基础。

参考答案：（ B ） A、直接组织 B、主动团队 C、独立同事

D、一手集体

67、调查显示，新闻记者的职业和网络关系密切，但只占上网人数的1、8%；与大量青少年学生网民（占总数的19、3%）相比，教师和党政企事业单位的领导干部上网太少（分别占网民总数的5%和3、4%）；与月收入500元以下和500元~1000元的人群（分别占总数的21%和29%）相比，收入较高的人们的上网比例并没有很大提高；从事商贸活动的人员上网人数只占总数的5、8%。与这段调查结果文意相符的是（）

参考答案：（ B ） A、职业与上网没有直接关系 B、网络成为现代人获取信息的主要来源 C、电子商务没有在中国获得真正的发展 D、收入越高，上网人数的比例越高

68、某化工厂安装流量计用以测量有害液体的流率，装上几个月以后，有害液体腐蚀流量计，并且开始漏在工厂的地板上。本案例中的问题的正确描述应该是：（）参考答案：（ B ） A、该厂的流量计易被腐蚀 B、该化工厂有害液体的腐蚀性很大 C、该厂有害液体腐蚀流量计导致漏液 D、该厂有害液体的流率大导致流量计被腐蚀

69、职业核心能力又叫（），是每个人可持续发展的基础能力。

参考答案：（ B ） A、计算机应用能力 B、关键能力 C、与人沟通能力 D、操作能

70、收集信息之后对问题作进一步说明，也就是要说明问题的两方面的状况，即（）。参考答案：（ B ） A、最佳状态和最差状态 B、现有状态和目标状态 C、理性状

态和非理性状态 D、逻辑状态和非逻辑状态

71、在一个组织中，在制定计划和实施解决办法时，最重要的往往不是一个方案本身如何，而是它是否能够（）。

参考答案：（ B ） A、长期的使用 B、经受住考验 C、硬的决策者的支持 D、时间最快

72、在办公室里有两位同事，一位工作能力强，另一个能力比你弱。你应该选择：（）。

参考答案：（ C ） A、我喜欢和能力强的同事接近，这样才能提高自己的能力

B、我喜欢和能力差的同事共事，这样能突出我的能力

C、我会向能力强的同事学习，同时照顾能力差的同事

D、我会努力超过能力比我强的同事

73、下面四个答案中与“飞机：运输”有相似的结构关系的答案是（ B ）。

参考答案： A.钉子：钢铁 B.锤子：锻造 C.钉子：锤子 D.锤子：钉子

74、接受合作方的建议和批评，最好是找到（），学会倾听，辨别真伪。

参考答案：A.深交 B.诤友 C.搭档 D.对手

75.某工厂要从日本A公司引进一条生产线，双方进行谈判。在谈判开始之后，日本公

司坚持要按过去卖给某厂的价格来定价，坚决不让步，谈判陷入僵局。我方位占据主动地位，开始于日本B公司频频接触，洽谈相同的项目，并有意将此情报传播，同事通过有关人员向A公司传递价格信息，A公司信以为真，不愿失去这笔交易，很快接收我方提出的价格，这个价格比过去其他厂商引进的价格低26%。谈判中，我方使用的谈判策略是：（）

参考答案：A.深交 B.诤友 C.搭档 D.对手

76.同事送了一件你不喜欢的礼物，你努力地不当着送礼人的面表露自己的真实情绪，而是面带微笑的向送礼人致谢。这种情绪表达类型是下列中的哪一种（）

A.直接

B.缩减

C.夸张

D.替代

77. 几千年前，在非洲湿热的原始森林里，土著居民围着火堆，跟随各种复杂节奏自由而热烈地边舞边唱。这种歌声，也许在某些“文明人”眼里算不上音乐。然而，这样的声音却是最原始的，是在恶劣环境里顽强的本能所发出的生命之音，如果说布鲁斯音乐是很多音乐的根源，那么，上面所说的便是这个根源的根源。

这段文字是一篇文章的引言，文章接下来最应该讲述的是（）

A.人类本能在原始音乐中的表现

B.布鲁斯音乐与土著音乐的源流关系

C.土著音乐产生的历史背景

D.自然环境与音乐风格的关系

78.华北平原生活着中国1/3的人口，对中国国内生产总值的贡献率也是1/3，但其自然可利用水资源供应量仅是全国自然可利用水资源总量的%。华北地区的地下水资源几乎接近枯竭，工业和其他渠道的污染排放加剧了消费用水和工业生产用水供应的短缺。

这段文字主要说明的是（）

A.华北平原人口众多，消耗水资源多

B.华北平原水资源严重缺乏且存在水污染现象

C.中国国内生产总值有三分之一来自于华北平原

D.华北平原的自然水资源供应与需求之间存在巨大矛盾

凑单

79.

80.

二、多选题

1、作为一名汽车销售部经理，为了完成本部门年销售1万辆“东风牌”越野车的任务，下列那些人可以列入你的合作资源表中（ ABCD ）

A、本部门的所有同事

B、本部门所有同事的亲戚

C、曾经的客户

D、一次私人聚会

中认识的其他公司的经理

2、一名大四法学专业毕业生，应聘一家规模相当的企业“法务秘书”职位。面试中，女主考官问“你说你愿意为公司贡献自己的价值，那么假如我们在前三个月，每月给你300元工资，你会干嘛”应聘生笑着说“主考官不但人长得漂亮，玩笑也开的漂亮。这不是让我为难吗我只想说，根据国家劳动保障方面的规定，工资不能低于当地最低的贫困保障线。300元是否有点儿不妥就算我愿意，法律也不愿意。如果公司是为了考验我的诚意，我愿意无偿为贵公司服务一个月，也不能让公司一不小心而违法呀！”。本案例中，你认为应聘生是如何成功进行说服谈判从而取得好效果的（ABC）

A、了解对方意见，有的放矢，对症下药

B、应用充足的论据材料、合理的逻辑推理，做到以理服人

C、准确应用知识，有理有节尊重对方，语言巧妙有力，获得对方认同

D、空

3、在工作过程中，当你察觉有些事情，根本无法在预定时间内完成的时候，这个时候，你适宜的做法是（ BCD ）

A、要能够放弃

B、要能够坚持

C、要能够向同事积极寻求帮助

D、要能够避免干扰

4、雁群休息时，总会有一只最机敏雁奴专职放哨。经验丰富的猎人，会故意惊动“雁奴”，然后潜伏不动。“雁奴”受惊后立刻报警，雁群随即出逃，但发现情况无异后又飞回来。如此几次，所有的大雁都把不满发泄到雁奴身上。当险情再次发生，雁奴害怕被打不敢再报警。这时猎人展开大网，一般只有雁奴能幸免。故事向我们说明：（ BD ）

A、得不到团队成员信任，可以放弃履行职责保全自己

B、合作过程中，团队成员应定期沟通，消除疑问

C、出现问题，团队领导可以自行作出处罚决策

D、接受任务前要检验机制是否有相应的风险承受能力

5、张明参加某公司研讨会，并需在会上作项目演示，却因单位无法派车送他。几经折腾，迟到半小时，赶到会场，发现对方电脑缺少项目演示的相关软件，导致合作的另外一方对张明公司的工作效率和管理成效产生怀疑，认为他们公司没有合作诚意。你认为张明失误的原因何在（ BD ）

A、公司后勤无作为，车辆安排不到位

B、张明没有考虑完成任务的客观限制因素

C、对方没有为客人张明提供有保障的演示环境

D、张明接受任务后，没有对最坏的情况进行预想和安排

6、表达不同意见，下列说法正确的是：（ ABCD ）

A、说不同意见的时候，要复述对方的观点，并肯定对方的某些意见与做法

B、有话慢慢说，特别是批评对方的时候，一定语气缓和。下结论时，要留有一定的余地

C、观点不能含糊，只要场合适宜，可以直截了当，对于某些作法可以明确的表示反对

D、提出意见，一定不能伤害他人的人格，遵循对事不对人的基本原则。要就事论事，不能翻陈年旧账

7．精诚的合作者也会犯一些疏忽性错误，出现过失时，应（ BC ）

A、及时组织合作团队，将事件当作典型案例进行公示

B、及时对合作者提出批评

C、及时弥补对方的过失

D、持宽容的态度，等待时机提醒，由他自己改进

8．以下技巧中，有助于达到说服效果的有：（ BC ）

A、以自我为中心

B、换位思维

C、先理解对方

D、针锋相对

9．目光也是一种沟通语言。在不同场合，目光关注的区域有所不同。如果斜视对方，不可能表达的意思是：（ BD ）

A、表示感兴趣

B、表示亲密

C、表示敌意

D、社交性的凝视

10．在挂断电话时，正确的做法是：（ ABC ）

A、尊者先挂电话

B、客户先挂断电话

C、平级之间接电话者先挂断电话

D、无所谓

11．在演讲中，表达的观点，所用的材料，使用的语言词汇和表达方式要采用“平视交流法”。这里，“平视交流法”指的是：（ AB ）

A、和听众的理解力水平保持一致

B、和自己身份、所处的场合保持一致

C、和你演讲内容难易程度保持一致

D、和演讲提纲的要求保持一致

12．在你的演讲过程中，使用辅助手段的好处有：（ ABCD ）

A、可以清楚的帮助你说明主题

B、可以使听众更加感兴趣

C、可以强化主题，加深听众的印象

D、可以增强演讲人的自信

13、深入理解文章的内容，除了结构把握外，还需要：（ ABC）

A、能搞清文章的结构层次

B、能理解文章的社会意义

C、能理解结构比较复杂的长句的意义

D、能划分文章的段落

14、整理资料时应当做到：（ ABC ）

A、整理出的资料要准确，有适用性

B、要对材料进行筛选、取舍、鉴别真伪

C、整理出的资料具有典型性、代表性，要全面、完整

D、汇总资料时，可不注明资料的来源和出处，要尽可能简单、明确，有条理

15．典型材料是能有力揭示事物本质，集中表现文章主题的材料，典型材料最突出的特点是：（ AC ）

A、代表性

B、个人性

C、深刻性

D、客观性

16．公文的主题就是贯穿于全文的行文目的，主题在公文构思中起着统帅的作用。清晰的主题要具备的条件是（ BD ）

A、详细

B、正确

C、平实

D、集中

17．某炼钢厂车间内的温度非常高，在车间里工作的职工每天都是挥汗如雨，于是该厂在车间附件设澡堂以方便职工下班后能立刻洗澡。作为职工的福利，工厂每个月给职工发8张洗澡票，其余的洗澡票，职工可以以每张3元的价格购买。职工们总是抱怨福利洗澡票的数量远远不够用。另外，工厂的澡堂总是非常拥挤，并且每个耗水量非常大，人均耗水量是在家里洗澡的5倍以上。这些说明某炼钢厂洗澡方面存在的问题的目前状态是（ BCD ）

A、炼钢厂车间内的温度非常高

B、职工抱怨福利洗澡票不够用

C、澡堂太拥挤

D、澡堂耗水非常大

18．对目标状态的描述要简单明确，好的目标描述必须具备如下特征（ ABD ）

A、明确、清晰、具体

B、可量化

C、可解决

D、有明确的时间

19．在头脑风暴法运用过程中，应该遵循的原则有（ ABCD ）

A、自由讨论原则

B、参与多元化原则

C、延迟评价原则

D、综合改善原则

55．在众多方案中选择最佳方案，关键在于（ AB ）

A、确定选择的标准

B、掌握选择最佳方案的方法

C、掌握决策分析的方法

D、掌握选择最佳方案的时间

20．在制订工作计划时分解目标任务，要注意（ ABCD ）

A、把整个任务分成几个部分

B、每个部分具体项目

C、将任务落实到具体人

D、将项目细化分解成具体任务

21．下列选项中属于“寻求利用支持”的选项是（ ABD ）

A、市场营销员小张争取营销部经理的理解和支持

B、策划员小李充分发挥自己的聪明才智搞策划

C、文员小杨赢得办公室主任和公司总经理的认可与帮助

D、会计小易努力争取财务部同事的认可与帮助

22．有一个厨房清洁用具生产厂家经过调研，发现很多人抱怨在使用水槽洗菜时，没有一个可以顺手扔垃圾的地方。为了解决这个问题，这个厂家生产了一种新式水槽，在两个水槽之间设置了一个垃圾盒子。应该用来评估这一问题解决效果的方法是（ ABC ）

A、焦点问题谈话法

B、深度访谈

C、问卷调查法

D、抽样调查法

23．某打印店的复印纸没有了，于是老板叫员工去买复印纸。员工就去了，买了3张复印纸回来。老板大叫：“3张复印纸怎么够，我至少要3摞。”员工第二天就去买了3摞复印纸回来。老板一看，又叫：“你怎么买了B5的，我要的是A4的。”员工过了几天，买了3摞A4的复印纸回来，老板骂道：“怎么买了一个星期，才买好”员工回道：“你又没有说什么时候要。”从评估解决问题的全过程来看，以下说法正确的是（ ACD ）

A、老板在解决问题的过程中，没有给予员工明确的任务

B、老板在解决问题的过程中，没有明确职责

C、员工在执行过程中，缺乏与领导之间的沟通

D、员工工作主动性不够

24．小李在练习演讲时有以下身体语言，请你告诉他哪些是正确的（ CD ）

A、在台上来回走动

B、双臂胸前交叉或双手叉腰

C、站姿稳重体态挺拔

D、表情自然，目光平视，与听众交流

25、在演讲时可以使用辅助手段来增加信息量，加强演讲的效果，但如果使用不当会适得其反，请指出以下哪些辅助手段使用不当（ AB ）

A、图表选择自己喜欢的，不一定要与主题相关

B、尽量用图示，但也不应减少文字性的东西

C、如果黑板演示，文字要简短，字迹要清晰

D、展示的图表要足够大

26、对于所有的正式场合演讲者来说，演讲的准备工作应包括：（ ABCD ）

A、演讲内容的准备

B、演讲形式（包括辅助工具）的准备

C、演讲前心理上的准

备D、演讲者穿着打扮等个人形象方面的准备

27．在演讲的过程中，正确的身态语言应当是：（ BCD ）

A、在台上要站立在讲桌后，最好不要来回移动

B、站姿要稳重，男士双脚落地，距离与肩同宽

C、两臂自然下垂，手自然放松

D、目光平视，与听众交流，表情自然

28、杨澜在接受记者采访时说，北京申办08年奥运会时，她那4分钟的陈述讲稿是她与专家小组从陈述报告中经过反复修改精炼出来的。“其中开头和结尾都融入了我自己的感情色彩，中间的部分则是实质性和专业化的内容。在语调及表情上，我们更是经过了多次的演练。记得在国内最后一次排练时，张艺谋导演来了，他当时提醒我在陈述时眼神应注意与台下交流，而不应只看正前方，这对我帮助很大。”这个事例告诉我们：（ ABCD ）

A、语言表达和非语言表达在演讲中发挥着同等重要的作用

B、要注意语音语调的使用技巧，提高语言的感染力

C、用得体大方的肢体语言配合演讲能取得好效果

D、演讲中应流露自然的感情去感染听众

29、有一位日本教授给大学生演讲，一开始场面乱烘烘的。老教授并没有生气，他从衣袋里摸出了一块黑乎乎的石头扬了扬，然后说道：“请同学们注意看看，这是一块非常珍贵的石头，在整个日本，只有我才有这么一块。”同学们顿时静了下来，被这块并不起眼的石头吸引了，人人都暗自发问：这是一块什么石头如此珍贵全日本才一块老教授的悬念收到了效果。他面对静下来的同学和那一双双充满好奇的眼睛，开始了他关于南极探险的演讲。最后教授的演讲做到了：（ ABCD ）

A、一物胜万言，简明、直观的表达丰富的知识性信息

B、合理使用辅助实物激发了听众的兴趣

C、借助辅助手段引入并帮助说明主题

D、增强了演讲的形象性、生动性和专业性

30、所谓“4S阅读法”，除“浏览”外，其余指的是：（ ACD ）

A、略读

B、逆读

C、寻读

D、研读

31．要获取文章大意，通常可以采取的阅读方法是：（ ABC ）

A、浏览

B、略读

C、寻读

D、研读

32、中心句一般出现在一个段落的：（ ABC ）

A、开头

B、结尾

C、中间

D、标题

33、若要确保查询的内容是本行业所需要的，筛选有用信息，简单易行的办法是：（ AC ）

A、向专业人士请教

B、看看别人的查询结果

C、通过多种途径看关键词

D、听听别人汇报的情况

34．、灵活、成熟、高效率的阅读者，常常采用的阅读方法是：（ AB ）

A、寻读

B、研读

C、记录

D、默读

35.每一步决策的原因中，属于客观原因的是参考答案：（AD ）。

A.可用资源

B.计划的合理性

C.市场大环境

D.时间、地点

36、“设计实施方案”的方法有（ABCD ）。

A.目前的状态和行动需要达到的目标

B.应该采取什么行动步骤

C.经费决算

D.应该怎样安排进度和紧急应变计划

37、下列选项中属于“寻找利用支持”的选项是（ ABCD ）

A.市场营销员小张争取营销部经理的理解和支持

B.策划员小李充分发挥自己的聪明才智搞策划

C.文员小杨赢得办公室主任和公司总经理的认可与帮助

D.会计小易努力争取财务部同事的认同与帮助

38、我们在商议和制定合作规则的时候，应该遵循的原则有：（ AD ）

A.要把人的道德素质估计到最低位置进行假设

B.要把人的道德素质估计到最高位置进行假设

C.不用做人性假设，因为这些假设都不一定符合实际情况

D.要做最好的努力，也要做最坏的打算

39、单位组织大家到外地旅游，一位女同志带了很多行李，却不肯托运，途中又买了很多物品，大包小裹，指望同行的男士帮忙提行李。如果无人帮忙，她就抱怨，说大家不合作，

不帮助人。对这种抱怨，下列适宜的做法是：（ BD ）

A.不要理睬，因为她颠倒了规则

B.应该同情，因为同事间应互相帮助

C.不予支持，因为她不明事理

D.应该上去主动帮她一把

40、与人保合作是有风险的。在合作中对合作者的怀疑和猜忌，是（ ACD ）。

A.正常的心理现象

B.不正常的心理现象

C.不利于增进合作的

D.应该尽量控制的

41、某企业，小车司机小李为总监驾车，总监很绅士，张口“请”，闭口“谢谢”。小李觉得这个胖乎乎的德国老头很虚伪，总是敬而远之。为了更好地建立良好合作关系，以下说法正确的是：（ ABCD ）。

A.小李应该多了解西方文化

B.他们之间存在地域差异

C.小李应消除自己的一些自卑心理

D.总监可跟小李进行汽车驾驶技巧方面的交流来拉近彼此距离

42、张明参加某公司研讨会，并需要会上作项目演示，却因单位无法派车送他。几经折腾，迟到半小时，赶到会场，发现对方电脑缺少项目演示的相关软件，导致合作的另外一方对张明公司的工作效率和管理成效产生怀疑，认为他们公司没有合作诚意。你认为张明失误的原因在（ BD ）

A.公司后勤无作为，车辆安排不到位

B.张明没有考虑完成任务的客观限制因素

C.对方没有为客人张明提供有保障的演示环境

D.张明接受任务后，没有对最坏的情况进行预想和安排

43、合作是一种（ ABC）的行为，要求合作各个方面相互信任。

A.互动

职业核心能力理论练习题汇总含参考答案

职业核心能力理论练习题汇总一、单选题 1、在交谈中说服就是要有前提与原则的。生活中有这样的例子:妈妈对孩子说:“您不加衣服,冻死了没有人管。”孩子马上回嘴“冻死了不要您管。”妈妈一片好心,可得到的却就是逆反的结果。您认为妈妈的话没有遵从说服的什么原则？参考答案:(B) A、了解对方,对症下药 B、尊重对方,以情动人 C、诚心诚意D、合理推理 2、在工作中,在制定好合作计划之后,您需要将所制定的合作计划告知合作者,但合作者难以马上理解,从合作主导者的角度,您应该反思的关键点就是:( ) 参考答案:(B) A、就是否讲清了合作目标B、就是否在阐述任务时表述不清C、就是否真正理解合作计划D、就是否就是该合作者太笨 3、部门开会,员工经常迟到,每次开会都拖拖拉拉,甚至晚一个小时,没等讨论几个问题,先来者着急要走。面对这种情况,下列适宜的做法就是:( ) 参考答案:(C) A、对迟到者严厉批评惩处B、让准点的到会者可先行退席C、分段开会 D、通知的开会时间比实际的开会时间提前一小时 4、单位派您作为技术骨干参加另一兄弟单位的技术研讨会,对方办公室主任对您十分热情,并提议先带您参观一下她们的车间,然后再去宾馆。您欣然同意。正准备出门,她瞧了瞧您拉着的行李,说,把行李放我办公室,一会回来再取。您犹豫了一下,行李箱里装着一台价值2万元的您新买的笔记本电脑,还有数张银行卡与来不及报销的1万多元数额的发票。这时,您适宜的做法应该就是:( ) 参考答案:(B) A、爽快的答应并表示感谢B、委婉的告诉对方里面有贵重物品,请对方派人照瞧C、让对方写一张保存条D、不要麻烦对方,还就是自己拉着行李较好 5、公司刚进来一位新员工,学历比您低很多,说话带有很浓重的家乡口音,生活中不拘小节,但工作很务实,也很勤奋。您会以怎样的态度与她交往？( ) 参考答案:(D) A、尽量以自己的行为影响她B、理所当然成为她的"上级" C、避而远之,尽量不接触D、理解个性差异,换位思考 6、有一位日本教授给大学生演讲,一开始场面乱哄哄的。老教授并没有生气,她从衣袋里摸出了一块黑乎乎的石头扬了扬,然后说道:“请同学们注意瞧瞧,这就是一块非常珍贵的石头。在整个日本,只有我才有这么一块。”面对静下来的同学与一双双充满好奇的眼睛,开始了她关于南极探险的演讲。这位老教授在演讲中运用了哪种开头方式？( ) 参考答案:(C) A、讲故事法B、语言悬念C、实物悬念D、陈述事实 7、控制合作进程,保证完成任务,必须能够应对例外事件,具体有五个步骤,即有准备、留余量、早警觉、想办法、快调整。其中,留余量的做法来自于民间工匠的一个说法:( ) 参考答案:(B) A、短木匠、长铁匠B、长木匠、短铁匠C、好木匠、坏铁匠D、坏铁匠、好木匠 8、“打人莫打脸,骂人莫揭短”的含义就是( ) 参考答案:(A) A、表达意见与提出批评的方式必须适当B、打人的时候不要打脸,容易造成毁容事件;骂人的时候不要说人家的短处,容易带来激烈冲突C、与人发生冲突的时候,不要太冲动,要友好相处D、提出不同意见可以,但就是不要批评别人 9、接受合作方的建议与批评,最好就是找到( ),学会倾听,辨别真伪。参考答案:(B) A、深交B、诤友C、搭档D、对手

cvcc 职业核心能力

全国职业核心能力认证培训项目实施方案全国职业核心能力认证培训项目（简称CVCC项目）是教育部教育管理信息中心立项开展的一项提高学生就业能力和在职人生职业转换能力认证培训项目。根据CVCC项目的总体发展规划，制定如下实施方案：第一项：发展目标通过开展系统的CVCC项目人才培训和专业认证工作，全面提高大中专院校师生和企事业单位在职人员的职业核心能力，通过专业、系统的实训和测试，帮学学生掌握就业、再就业和职场升迁所必备的沟通、团队合作、解决问题、自我管理、信息处理以及创新等终身可持续发展能力，为我国从人力资源大国向人力资源强国迈进贡献自己的力量。第二项：组织机构及职责为保证CVCC项目的顺利实施，特设置领导小组、专家组、项目管理办公室和测评站，其职责如下：一、领导小组：领导小组设在教育部教育管理信息中心。负责制定CVCC项目的方针、政策和原则，组织制定CVCC项目发展规划，审定CVCC项目的各种文件、规定和制度；审定CVCC项目各科目的培养方案、考试大纲、认证题库、实训方案；审批CVCC项目的测评站的建立；对CVCC项目的培训、考试工作进行指导、监督和检查；协调有关方面工作。二、专家组：由来自普通高校、职业院校、用人企业的职业教育专家和人力资源专家组成。负责CVCC 项目的认证培训体系的论证，对CVCC项目的发展提出建设性意见；对CVCC项目的教研、教学工作进行全过程的指导、监督和检查，审核培训教材、教学课件、考试大纲、考试题库；负责项目认证培训教师的审查和考核；定期召开专家会，讨论各地反馈意见，对人力资源领域的新观念、新动态以及项目运营中出现的问题写出调研报告及调整建议，供项目管理办公室决策参考。三、项目管理办公室： CVCC项目管理办公室设在北京桑博国际教育科技有限公司，经教育部教育管理信息中心授权，负责CVCC项目的具体实施：编写项目的工作计划、管理办法、管理文档，组织制定项目的培训大纲和考试大纲，编写、出版、发行培训教材，组织项目认证考试的命题、制卷，组织编制培训和考试系统；负责在全国范围内进行项目推广，设立测评站，并对测评站的各项工作

全国职业核心能力认证测试样卷(个人版,非标准答案)

全国职业核心能力认证过程测评文件包 National V ocational Key Skills Certificate Proficiency Process evaluation Portfolio 职业沟通 Vocational Communication （2012版）测评人姓名：身份证号码：准考证号码：单位：教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室

一、前言职业核心能力（又称为关键能力，Key skills）是人们职业生涯各种活动中，除专业能力之外、广泛需要并且可以让学习者自信和成功地展示自己、并根据具体情况如何选择和应用的基本能力。职业核心能力认证项目（简称CVCC项目）是教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室研发团队在吸收了英国、美国、德国等西方发达国家最新能力教育和培训成果基础上开发出来的。通过培训和测评，就业者可以成功地提升在生活、学习和职业场景中的效率和质量。2010年5月20日，教育部正式向全国发文推广职业核心能力认证项目。职业核心能力包括如下模块：职业沟通Vocational Communication 团队合作Teamwork 解决问题Problem Solving 自我管理Self-management 信息处理Information and Communication Technology 创新创业Innovation and Entrepreneurship 礼仪训练Etiquette Training CVCC等级测评由过程测评和笔试两部分组成。总分为500分，其中，过程测评为150分，笔试350分，笔试包括专业能力考试和职业能力测评。参加等级测评的考生须在持有《教育部全国职业核心能力认证教师资格证》的教师和培训师指导下，用2个星期或2个星期以上的时间完成《全国职业核心能力水平等级认证过程测评文件包》。教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室北京二○一一年三月五日

职业教育中职业核心能力培养的理论与实效研究-结题报告

篇一：《职业素养与职业能力提升研究》结题报告 “职业院校学生职业素养和能力提升”研究课题结题报告【内容摘要】近年来，职业院校学生的数量逐年持续增加，就业竞争日趋激烈，而职业院校学生的职业素养不容乐观，社会对职业院校学生的职业素养要求也越来越高，职业院校学生要想获得更多的就业机会，需要迅速适应学校环境向社会领域的转变，需要在学校期间提升自己的职业素养。因此，研究职业院校学生的职业素养现状与提升就显得尤为重要。一、研究概况（一）问题的提出有关职业院校学生“就业难”这个问题的探讨数不胜数，古人曾以“立业成家”作为人一生当中的两件大事，可以看到，职业的成败直接决定着人生的成败。在现代社会，职业的成功与否与是否具有良好的职业素养有着密切的关系。然而随着近年来职业院校学生的数量逐年增加，就业竞争日趋激烈，职业院校学生要想获得更多的就业机会，需要迅速适应学校环境向职业领域的转变。这种转变的成功与否取决于他们是否具备社会所认可的职业素养。同时需要认识到，这种素养的具备绝不是朝夕可获的，因此，职校学生职业素养的提升就显得尤为重要。这些素养从意识层面包括秩序意识、合作意识和尊重意识，从能力方面包括实践能力、创新能力等。通过系统的研究，促进大家从“校园人”向“职业人”的转变。（二）研究目标本课题的研究以现代职业教育理论和国家职业教育政策为指导，以现代社会对劳动者职业素养的要求为依据，以培养德技兼备的高素质技术型人才为目标，根据中职教育的实际和学生的身心特点，通过整合教育资源，丰富教育内容，拓展教育形式，优化教育实践，完善教育评价等活动，探索提升中职学生职业素养的多种途径和方法，构建一套切实可行，又高效能的提升学生职业素养的课程体系与管理模式。（三）研究思路与方法 1．课题研究思路通过开展对区域经济发展特点、企业对人才素养的要求等的调查研究，充分认识提升劳动者职业素养的重要性和战略意义。以培养德技兼备的高素质、高技能型人才为目标，坚持以人为本，结合本校实际和中职学生的发展需要，通过六项子课题分类研究，探索提升中职学生职业素养的教育途径和方法，以形成科学性与可操作性都较强的基于学生职业素养提升的中职育人模式。 2．课题研究原则理论与实践相结合原则；客观性原则；主体性原则；创新性原则。 3．课题研究方法（1）调查研究法。通过多种形式的调查，了解企业中人才素养的现状和对人才素养的期待，了解当前中职学生职业素养的现状和培养方式，为课题研究提供科学依据。（2）行动研究法。通过开展具体的活动，做到在行动中研究。（3）个案研究法。以学校各专业为例，把研究点分解到相关班级、学生和相关企业。（4）经验总结法。选择具有代表性的案例或成功实例进行系统分析，使研究成果上升为系统、科学的经验和理论。二、研究内容（一）学生管理与德育工作模式研究该模式侧重于通过德育活动来提升学生的职业素养。寓德育于各学科课堂教学之中，寓德育于规范的常规训练之中，寓德育于各项实践活动之中。通过课堂教学（职业指导、职业道德教育等）、常规训练（3q7s管理活动、道德实践周活动等）、社会实践活动（社会调查、参观访问、志愿者活动等），培养学生的职业思想意识、职业道德素质和职业行为习惯。（二）学生职业素养课程体系的构建，及课堂教学模式研究根据提升学生职业素养的要求，以及学生的实际情况，研究、落实必须开设的系列课程，如《人文素质系列模块》《职业生涯规划》《沟通与表达》《中职生应知应会知识》《礼仪与人

观点如何培养中职学生的核心素养

观点如何培养中职学生的核心素养？ “2016年11月18-19日，济南市教育教学研究院举办了全市教研和教学管理人员培训班，来自各区县教研中心、市直中小学（中职学校）教科研及教学管理人员近200人参加了本次培训。培训班主要围绕落实核心素养，深化课程与课堂教学改革等内容展开，教育部基础教育课程教材发展中心课程处处长付宜红博士作了题为《落实核心素养，深化课程改革》的报告，上海市教科院普教所课程室主任夏雪梅博士作了题为《素养何以在课堂中生长》的报告。听完两个高水平的专家报告，“核心素养”这几个字对大家的冲击力是最强的，笔者也感同身受。从事职业学校教学研究工作多年，笔者比较关心职业学校学生的核心素养是什么，应该如何培养？之前，只是知道“核心素养”是热词，在普通中小学阶段反响很大，中职学校也应该考虑如何培养学生核心素养，并没有花时间去认真思考，只知道素养跟素质差不多。经过培训后，有一些认识了，但只是一知半解，没有真正完全搞懂。听报告的时候就在思考，中职学生的核心素养应该是什么？应该如何培养？于是在本子上就记下了这么一行字：素养——核心素养——中职生核心素养，我称之为认识中职生核心素养的路径。也就是首先要明白什么是素养及核心素养，才能进一步研究什么是中职生的核心素养。什么是素养？

查了一下，素养是指一个人的修养，与素质同义，从广义上讲，包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等各个方面。在知识经济的今天，人的素养的含意大为扩展，它包括思想政治素养、文化素养、业务素养、身心素养等各个方面。《辞海》对素质一词的定义有以下三个方面，第一，人的生理上生来具有的特点。第二，事物本来具有的性质。第三，完成某种活动所必需的基本条件。在研究学生核心素养中，采用第三个定义，即研究从事学术科研活动所具备的基本知识基础和能力。知道什么是素养，是理解核心素养的基础。什么是核心素养？核心素养是指那些关键的、不可缺失的品质、能力、才干及精神面貌，无论在哪个岗位上都被公认的较为重要的素养特征。教育工作者比较关心学生的核心素养。所谓“学生发展核心素养”，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养；其发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。正式发布的“中国学生发展核心素养”共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。如何落实核心素养？

职业核心能力考试

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人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心职业核心能力 “与人交流能力”（初级）测评试卷备注：本测评试卷共170分，80分合格一、单项选择（1~30题，每题3分，共90分） 1.刚迈出校园走上工作岗位的阿慧，从事销售工作。她每次一见到顾客到来，就迫不及待地向顾客介绍产品，并且对顾客的不同意见也急于反驳。但最后往往是顾客一个个无言地走开。阿慧工作积极，却总是做不成生意。你认为主要的原因是：（） A．对产品不熟悉 B. 没有以理服人C．不了解顾客 D. 没有以诚待人 2.在交谈中说服是要有前提和原则的。生活中有这样的例子：妈妈对孩子说：“你不加衣服，冻死了没有人管。”孩子马上回嘴“冻死了不要你管。”妈妈一片好心，可得到的却是逆反的结果。你认为妈妈的话没有遵从说服的什么原则？（）A. 了解对方，对症下药 B. 尊重对方，以情动人 C. 诚心诚意 D. 合理推理 3.通过赞美对方而争取对方支持，这种方法满足了人的哪种需要？（） A．生理需要 B. 尊重需要C．安全需要 D. 自我实现需要 4.小李向一家公司推销电脑软件系统，现在到了与客户的经理洽谈的阶段，该各户经理对电脑并不熟悉。在下列洽谈策略中，小李应该如何选择？（） A. 强调己方立场 B. 用计算机术语进行说明，以显示专业性 C. 强调技术先进性 D. 强调该软件系统带给客户的利益 5.有位顾客来到某绣品商店选购绣花被面，准备作为贺礼送给将要结婚的侄儿。一幅绣一对白头马的被面吸引了她。但看着看着，她又有点犹豫，自言自语道：“这对马的姿态很好看，就是嘴太长太尖了，以后夫妻会吵嘴。”女营业员听了，面带微笑地对她说：“您看见了吗？这对马的头上发白，是表示以后夫妻会白头偕老；它们的嘴伸得长，是在说悄悄话呢？是夫妻相亲相爱的表示。”这位顾客听了，连连点头，说：“有道理，有道理。”于是高兴地买下了这幅被面。在本案例中，营业员应用了说服中的什么技巧？（） A. 以对方的认识为起点，换位思考 B. 巧妙表达不同意见，针对不同点软化对方认识 C. 推销自己产品，站在对方角度说话 D. 应用演绎法，形成令人信服的逻辑力量来说服对方 6.眼睛是心灵的窗户，眼球的运动方式反映了内心思考问题的线索。如果眼球转往右上方，表示的意思是：（） A. 思考构想出的图像 B. 思考记忆中的图像 C. 思考构想出的声音 D. 思考回忆中的

职业核心能力试题

A. 了解对方，对症下药 B. 尊重对方，以情动人 C. 诚心诚意 D. 合理推理 3.通过赞美对方而争取对方支持，这种方法满足了人的哪种需要？（） A．生理需要 B. 尊重需要 C．安全需要D. 自我实现需要 4.小李向一家公司推销电脑软件系统，现在到了与客户的经理洽谈的阶段，该各户经理对电脑并不熟悉。在下列洽谈策略中，小李应该如何选择？（） A. 强调己方立场 B. 用计算机术语进行说明，以显示专业性 C. 强调技术先进性 D. 强调该软件系统带给客户的利益 5.有位顾客来到某绣品商店选购绣花被面，准备作为贺礼送给将要结婚的侄儿。一幅绣一对白头马的被面吸引了她。但看着看着，她又有点犹豫，自言自语道：“这对马的姿态很好看，就是

嘴太长太尖了，以后夫妻会吵嘴。”女营业员听了，面带微笑地对她说：“您看见了吗？这对马的头上发白，是表示以后夫妻会白头偕老；它们的嘴伸得长，是在说悄悄话呢？是夫妻相亲相爱的表示。”这位顾客听了，连连点头，说：“有道理，有道理。”于是高兴地买下了这幅被面。在本案例中，营业员应用了说服中的什么技巧？（） A. 以对方的认识为起点，换位思考 B. 巧妙表达不同意见，针对不同点软化对方认识 C. 推销自己产品，站在对方角度说话 D. 应用演绎法，形成令人信服的逻辑力量来说服对方 6.眼睛是心灵的窗户，眼球的运动方式反映了内心思考问题的线索。如果眼球转往右上方，表示的意思是：（） A. 思考构想出的图像 B. 思考记忆中的图像 C. 思考构想出的声音 D. 思考回忆中的声音 7.当母亲面带笑容斥责孩子时，孩子将会：（）

高职院校学生职业核心能力培养的思考

高职院校学生职业核心能力培养的思考高等职业教育的重点在于强化学生职业核心能力的培养。如何培养，培养怎样的人已经成为高职院校的重点研究课题。本文就高职院校的人才培养目标，及职业核心能力培养存在的问题，及如何解决进行的分析，思考。标签：高职院校职业核心能力培养职业核心能力，即职业关键能力，是指人们在职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力，它适用于各种职业，在职业生涯中可迁移、可携带，能适应岗位的不断变换，适应经济社会的发展，是伴随人终生的可持续发展能力。在高职院校对学生的评估上，职业核心能力是主要的评估标准。随着时代的发展和进步，为了新技术和新工艺的发展，当今企业需要专业技能过硬、动手能力过强的高素质高等技术应用型人才。此类应用型人才越来越受到企业青睐，也为高职院校人才培养提供了方向。 1高职院校人才培养目标的定位教育部在2006年16号文件指出，要“教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力”。对于人才培养目标的定位，不同高职院校有不同的认识。如苏州工业职业技术学院根据高职教育及学院自身特点，把人才培养目标定位为：为区域经济建设和社会发展培养“一技之长+综合素质的高端技能型专门人才”。学院始终坚持以能力为本位，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研相结合之路。 2职业核心能力及构成职业核心能力是在人们工作和生活中除专业岗位能力之外取得成功所必需的基本能力，它可以让人自信和成功地展示自己、并根据具体情况如何选择和应用。主要分为三个部分：①基础核心能力：职业沟通、团队合作、自我管理。②拓展核心能力：解决问题、信息处理、创新创业。③延伸核心能力：领导力、执行力、个人与团队管理、礼仪训练、五常管理、心理平衡等。从职业核心能力的组成部分上来看，其中包括相关的理论知识、操作技能、行为态度以及职业经验等等。从能力所涉及的内容范围上看，大体分为：社会能力、方法能力、创新能力及外语应用能力。 3职业核心能力培养存在的问题 3.1对职业核心能力的认识不统一许多高职校并没有把职业核心能力的培养理解透彻，对职业核心能力的培养目标、内容及方法等问题认识不够清楚。部分院校迫于生存与发展的压力，在对

职业核心能力学习总结

职业核心能力学习总结 2012年12月21日至24日，我们参加了全国第73期职业核心能力师资培训和测评师认证培训，国家职业核心能力专家团队分别讲授职业核心能力培养的理论，示范课程教学，介绍院校推广经验，，中华群星培训师研究训练机构副总裁关天皓讲师解读企业解决问题能力训练内涵，在短短的三天时间里接受专家们传达的新理念、新方法，收获甚大。现总结如下：一、职业核心能力 1、职业核心能力的概念职业核心能力是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力，它适用于各种职业，适应岗位的不断变换，是伴随终生的可持续发展的能力。职业核心能力在德国、新加坡、澳大利亚称为“关键能力”，在美国称为“基本能力”，在全美测评协会的技能测评体系中被称为“软技能”，香港称之为“基本技能”。 1998年，我国劳动和社会保障部在《国家技能振兴战略》中把职业核心能力为了八项，分别为与人交流、数字应用、信息处理、与人合作、解决问题、自我学习、创新革新、外语应用等。职业核心能力还可以分为职业方法能力和职业社会能力两大类：职业方法能力是基于个人的能力，主要指独立学习、获取新知识技能、处理信息的能力。职业方法能力包括自我学习、数字应用、信息处理等能力。职业社会能力是指与他人交往、合作、共同生活和工作的能力。它是一个劳动者在一个开放性的社会中必须具备的基本素质。职业社会能力主要包括与人交流、与人合作、解决问题、创新革新、外语应用等能力。 2、职业能力体系的结构和特征在《国家技能振兴战略》中把人的职业能力分为职业特定能力、行业通用能力、职业核心能力三个层次。职业特定能力是每一种职业自身特有的能力，它只适用于这个职业的工作岗位，适应面很窄，但是一种职业就有一种特定的能力，在1999年，我国在《国家职业分类大典中》细分有1838个职业，目前，新的职业还在不断的产生，因此，特定职业能力的总量是很大的。行业通用能力是以社会各大行业为基础，从一般职业活动中抽象出来的可通用的基本能力，它的适应面比较宽，可适用这个行业内的各个职业与工种，它是按行业或者专业性质不同来分类，行业通用能力的总量比特定职业能力的总量小。职业核心能力是从所有职业活动中抽象出来的一种最基本的能力，具有普遍性等主要的特点。它适用于所有行业的所有职业，虽然各国对职业核心能力的表述有所不同，但是，职业核心能力的总量是最少的。 3、培养职业核心能力的意义

基于职业核心能力培养的高职毕业生就业调研报告

基于职业核心能力培养的高职毕业生就业调研报告调查目的职业核心能力是人们在工作和生活中除专业岗位能力之外取得成功所必需的基本能力,它可以让人自信和成功地展示自己,并根据具体情况进行选择和应用。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。摘要:高职院校工商管理专业学生的职业核心能力培养是当前职业教育开展的基本方向。如今的职业教育已经由片面追求职业技能的提高转变为重视对学生的人文关怀，以使其能够更好的在社会建设中发挥作用。本文对为推进高职教育与社会对人才需求相融合，创造出完整衔接、富有特色、能够进行动态化调整的高职职业核心能力培养模式，塑造大学生职业核心能力的新常态进行了有益探索和研究。关键词：高职院校;职业核心能力;调查报告一、高职工商管理人才产学一体化职业核心能力培育研究的背景及目的职业核心能力这一名词是德国职业教育专家梅腾斯于二十世纪的七十年代所创立的，主要包括有别于工作岗位所特定的职业能力的、在所有的岗位和行业中都能够用到的，同时在从业过程中占有主导与支配地位的职业能力，这种能力有着广泛应用性，并且能够在不同职业中进行转移。在当前，对基于产学一体化的高职院校学生的职业核心能力培养方式的探讨呈现出全球化趋势，其原因就是许多国家都把产学一体化视为本国技术能力创新的主要途径，产学一体化已与全球经济发展密不可分，关系到了本国的国计民生。职业核心能力是高职

教育人才培养模式的核心理念，也是高职教育的最显著特色之一。但在实施该模式的过程中碰到企业参与动力不足、学校资金有限等诸多困难，为了解决这些问题笔者提出了将学生的过去的消耗性实训转变为在创造企业管理价值中培育职业核心能力这样一个产学一体化的新思路。这一模式满足了学生、学校和企业三方面的需求，师生在帮助企业实现经济价值。二、调查对象及方法第一，调查对象。本调查研究的的对象主要是以广州为核心珠三角企业界中、高层管理人士;珠三角地区各高职院校工商管理院(系)的中层领导和专业教师和工商管理专业学生，主要调查了珠江三角洲地区的大、中型企业的管理人员119人，高职院校教师75人，高职应届毕业生和在校学生721人。第二，调查方法。其一，访谈法。笔者的课题小组选择了广州番禺职业技术学院、广州大学纺织服装学院、广东岭南职业技术学院创业管理学院等高职院校;广发银行信用卡中心、广州世联房地产咨询有限公司、东莞慕思寝室用品有限公司、广州珠江啤酒集团有限公司、广东康年广告有限公司等企业进行访谈，了解兄弟院校领导和教师，不同行业、不同性质的企业中、高层管理人士对产学一体校企合作办学模式的发展前景的看法，并探讨进一步深化校企产学一体化合作的可行性，共同学习探索最新的职业核心能力培育方法并研究和探询存在的问题; 其二，问卷调查法。问卷1：高职毕业生职业核心能力问题调查

全国职业核心能力认证测试职业沟通等级标准

全国职业核心能力认证测试（职业沟通）等级标准 1．初级标准基本了解职业沟通基础理论、沟通技巧与综合分析能力，能理解个体与他人的关系，可以在一般的社会交际和职场情境下完成交际沟通任务，并取得一定沟通效果，能适应一般工作岗位对职业沟通能力的要求。过程测评：（1）在职业沟通倾听环节中，可使用部分倾听技巧并能够进行一定的沟通互动；（2）了解说服原则并能够运用一些简单的说服技巧，可以运用一些简单的拒绝技巧，基本可以就一些小的职场冲突提出自己的处理意见；（3）可以应对一般的面对面沟通，具备最基本的电话沟通技巧和赞美技巧；（4）能够解读一些职业沟通过程中身体语言所传递的信息，具备一定的沟通礼仪；（5）了解书面沟通的基本准则、一般职业文书规范要求和写作技巧；（6）了解一些演讲技巧并能做一般的演讲；了解一些商务谈判策略并可以参与一般的商务谈判。原理分析：（1）基本了解职业沟通基础理论、技能与方法；（2）能够就一般主题开展具有一定批判性和建设性的对话，具有与他人进行互动沟通、追求一定沟通效果的职业态度；（3）在完成倾听、说服、理解表达、冲突处理、主题演讲、商务谈判等任务时，具有一定的沟通技巧与综合分析能力。 2．中级标准具备良好的沟通理论、沟通技巧与综合分析能力，能较好地理解个体与他人的关系，可以在较复杂的社会交际和职场情境下较为熟练而得体地完成交际沟通任务，并取得较好的沟通效果，能适应初中级管理工作岗位对职业沟通能力的要求。过程测评：（1）在职业沟通倾听环节中，基本能使用倾听技巧并能够进行较为恰当的沟通互动；（2）基本掌握说服原则并能够合理运用说服技巧，运用拒绝技巧较为合理，能够就职场冲突提出较为合理的解决方案；（3）基本可以应对面对面沟通，掌握一定的电话沟通技巧和赞美技巧；（4）基本能够正确解读职业沟通过程中身体语言所传递的信息，具备良好的沟通礼仪；（5）基本能够理解并合理运用书面沟通基本准则、一般职业文书规范要求和写作技巧；（6）基本理解演讲技巧并开展较为精彩的演讲；基本理解商务谈判策略并可协助参与商务谈判。原理分析：（1）基本理解并运用职业沟通的基本理论、技能与方法；

大学生职业核心能力培养及CVCC认证模式研究

摘要大学生知识学习是基础，知识转变为能力素质、推动社会发展及财富增长才是最后的目的，转化的能力中主要有专业特别固有的特定能力，以及起基础支柱依托作用的通用能力（即职业核心能力）。本研究就是以重庆科技学院汉语言文学专业学生职业能力发展为例，开展大学生职业核心能力研究。关健词高等教育核心能力汉语言文学模式大学生大学期间的学习除知识学习外，更重要的是把知识转变能力和素质的提高，促进社会生产力不断发展和社会财富的增长。我校汉语言文学专业依托石油、冶金行业基础，开展了学生能力培养、教育训练、职业发展及市场拓展的实证教育实践，初步形成具有特色的育人模式。 1 全面认识“职业核心能力”，做好人才培养的导向工作（1）国外先进经验。我国的cvcc培养和认证是学习英国、美国、德国及澳大利亚等西方发达国家先进经验，在高职院校及中等职业技术学院较早推行效果明显，它能满足现代社会企业需求和良好的人才结构体系，能提升学生生活、学习和职场就业效率和工作质量，克服企业矛盾，减少社会成本（见图1a，从顶部到底部依次是高级研究型、管理型及高职技术型人才比例）。（2）认识职业核心能力。它是职业能力结构最深层次的行为表现，整合各种资源和信息，展示和发展了所学知识和所长技能，增强了自信心。如图1所示：图 1 的两种图形分别用冰山结构和同心圆结构展示了职业核心能力的重要性及不同能力的关系。（a）图把职业核心能力放在最低层，意味着其基础、支柱和承载地位，是“水下”隐性的，而水面显露易视的冰山一角是特定能力。（b）图则说明职业核心能力处于中心位置，从圆的范围看，职业核心能力的数量种类最少但影响大。（3）政策引导及发展变化。1998年，我国把职业能力划分为职业特定技能、行业通用技能和职业核心能力三个层次；2007年推出了包括人际交流、信息处理、解决问题八个模块的职业核心能力体系；2012年提出“要切实改变重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的观念，注重学思结合，注重知行统一”实践能力强化要求。随后各高校修订人才培养方案，职业技术及应用型的大学教育进一步扩大，职业核心能力特别是适应职场新岗位的学习、沟通和协作能力、创新创业能力，电视剧《杜拉拉升职记》从一个侧面反映了当时职场情景。 2大学生职业核心能力培养的有效途径学生的职业核心能力培养工作因学校、行业或地域不同形成办学的特色，我校十年来走过了以自学能力、人际沟通能力、综合能力三种能力培养为主到思政实践、科学与人文素质、职业素质三大模块12个项目的素质教育发展历程。汉语言文学专业学生在此背景下确定了以党政机关、社会团体、企事业单位、新闻宣传、行政管理、教师等岗位的市场导向的能力引向，强化了公务员培训教育中心、素质教育中心、adobe数字中心等对人才培养的特色作用。（1）“三全”育人理念引领教育。“三全育人”是指大学生进行全程、全员、全方位的培育体系，大学期间全学生过程、全体机关、后勤等在内的全体师生员工、课内外等多方位的全员育人，在实践中检验和发展学生，锻炼学生与人合作交流、解决问题、创新自我的育人理念，在良好的教育管理和服务的环境中成长。（2）课程引导及教学渗透方面。我校汉文专业培养听取企业、行业、专业专家及校友的意见，邀请中石油、中石化、中钢协及新闻机构等相关部门共同修订了人才培养计划，探讨了现代大学汉语言文学教育与人才需求、课程体系、校企合作开发和实践实训基地建设等议题，将人才培养计划中的相关课程（或实训）与大学生职业核心能力的培养进行对接，通过讨论式、互动式、参与式及探究式等教学模式，训练学生自主探究、分析推理、解决问题的能力，培养学生自主学习和合作的习惯；通过“社会交际综合实训”课程教育进行交流表达、

核心能力总结

职业核心能力培训总结系别：机电工程系专业：航空机电设备维修班级：10571 学号：1057165 姓名：袁斌格

学习《职业核心能力》的总结本学期学校给我们安排了《职业核心能力》这门课，本课程主要由两本课本，分别是《信息处理能力》及《与人交流能力》，在这门课即将结束之际，现在我将对《职业核心能力》这门课程做以学习总结，总结我在学习了这门课程后的收获及体会。一、核心能力的形成及概念在20世纪末出现了一场波及全球的新技术革命，一方面有力地冲击着传统的产业结构并构建着新的行业，另一方面极大地激发了人们新的需求并改变其消费方式。这种巨大的变革必然会从根本上影响社会职业结构和就业方式的变化，而要想适应这种变化，就要求我们具有一种全新的能力，那就是职业核心能力。职业核心能力是指人们职业生涯中除每位专业能力之外的基本能力，它适用于各种职业，适应岗位的不断变换，是伴随人终生的可持续发展能力，职业核心能力可分为职业方法能力和职业社会能力两大类，“职业方法能力”是指主要基于个人的，一般有具体的和明确的方式，手段的能力，“职业社会能力”是指与他人交往，合作共同生活和工作的能力，培训职业核心能力对我个人来说，核心能力是就业必备的技能，是成功的钥匙，对企业来说，培训职员工得职业核心能力是增强企业核心竞争的基础，对学校来说，培训职业核心能力是为了增强毕业生的就业竞争力。二、提高信息处理能力的重要性

信息处理能力是根据职业活动的需要，运用各种方式和技术，收集、开发和展示信息资源的能力，是日常生活以及从事各种职业必备的方法能力。信息处理能力以文字、数据和音像等多种媒体为基础，以文字处理、计算机、网络通讯等技术为手段，以适应工作任务的需要和实际问题的解决为目的。处理信息的手段和方法有很多种，从职业能力的角度来说，使用文字、数据和音像媒介来收集、整理和传达信息是最普遍、最重要的能力。我们都知道，物质、能源和信息是人类赖以生存的三个基本元素，对于人类来说，信息须臾不可缺少。而在今天的社会，如果不能及时收集和甄别信息，不能快捷传达和展示信息，不能有效利用和创新信息，无异于睁眼瞎，必困无疑，必败无疑！处理信息的能力成为个人竞争，企业致胜，社会发展的十分重要的能力。三、提高与人交流能力的重要性与人交流能力是指在与人交往活动中，通过交谈讨论，当众演讲，阅读，以及书面表达等方式，来表达观点、沟通感情、获取和分享信息的能力，是日常生活以及从事各种职业必备的社会能力。在社会生活和工作中，与人交流的活动有着多种多样的形式，小到一张领料单的填写或与人见面时的问候打招呼，大到一个产品的说明书的编写或重要会议上的主题报告。这些活动能否取得同事、领导与顾客所期望的效果，关键取决于在交流活动中信息发出者，或者说交流活动的主体一方能否具有足够良好的与人交流的愿望和良好的

什么是职业核心能力

什么是职业核心能力－－中国核心能力网职业核心能力是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力，它适用于各种职业，能适应岗位不断变换，是伴随人终身的可持续发展能力。德国、澳大利亚、新加坡称为“关键能力”，在我国大陆和台湾地区，也有人称它为“关键能力”；美国称为“基本能力”，在全美测评协会的技能测评体系中称为“软技能”；香港称为“基础技能”、“共同能力”等等。 1998年，我国劳动和社会保障部在《国家技能振兴战略》中把职业核心能力分为8项，称为“8项核心能力”，包括：与人交流、数字应用、信息处理、与人合作、解决问题、自我学习、创新革新、外语应用等。从其内涵和特点分，职业核心能力可分为方法能力和社会能力两大类：方法能力是指主要基于个人的，一般有具体和明确的方式、手段、方法的能力。它主要指独立学习、获取新知识技能、处理信息的能力。方法能力是劳动者的基本发展能力，是在职业生涯中不断获取新的技能、知识、信息和掌握新方法的重要手段。职业方法能力包括：“自我学习”、“信息处理”、“数字应用”等能力。社会能力是经历和构建社会关系、感受和理解他人的奉献与冲突，并负责任地与他人相处的能力。它是指与他人交往、合作、共同生活和工作的能力。社会能力既是基本生存能力，又是基本发展能力，它是劳动者在职业活动中，特别是在一个开放的社会生活中必须具备的基本素质。职业社会能力包括：“与人交流”（包括“外语应用”）、“与人合作”、“解决问题”、“革新创新”等能力。两体三层一主线：我院构建了“两体三层一主线”即“231”课程体系。 “两体”，就是平行构建基于学生未来发展的职业核心能力课程体系和基于工作过程系统化的岗位核心能力课程体系；“三层”，就是将职业核心能力课程体系分解为人文素质模块、能力素质模块和行为素质模块三个横向并列的层面，将岗位核心能力课程体系分解为基础学习领域、核心学习领域和拓展学习领域三个纵向递进的层次；“一主线”，就是上述两大课程分支以能力培养为主线贯穿始终，

第二讲职业核心能力

第二次课职业核心能力的培养教学内容 1.大学学习的本质及意义 2.素质培养的重要性 3.素质培养的方法和技巧 4.兼职学习目标 1.弄清知识、素质和能力三者关系。 2.提高学生素质培养的主动性和积极性。 3.明确在校期间根据自己的实际情况进行的素质培养的方式及途径。 4.理解并熟知素质培养的载体，积极参加职业核心能力培养的校内实践活动。 5.理解兼职的意义，学会兼职信息的获取与甄别，能规避兼职的风险。重、难点重点： 1.知识、素质、能力三者的关系。 2.素质培养的方式及途径难点：素质培养的载体与自身特质的关系课程引入：提问：人为什么要上学？回答：为了学习知识，提高素质，锻炼能力。一、知识、素质和能力三者关系 1、什么是知识知识就是一切人类总结归纳并认为正确真实，可以指导解决实践问题的观点、经验、程序等信息。按照知识获得的过程分为：感性认识、理性认识。按照认识的对象分为：自然科学知识、社会科学知识、思维科学知识、

哲学知识 2. 什么是能力能力是直接影响人的活动效率，使活动任务顺利完成的个性心理特征。是顺利完成某一活动所必需的主观条件。个体发展的核心能力：自学能力、选择能力、思维、判断能力、理论联系实际能力、研究、开拓创新能力、信息处理、表达能力、组织协调、协作共事能力、社交、适应、应变能力。 1)知识与能力的关系运用它解决实际问题知识相应的能力能力及其发挥离不开知识，知识为能力的发挥提供基础和前提，无知必然无能。掌握知识是以一定的能力为前提的，能力是掌握知识的内在条件和可能性，制约着掌握知识的快慢、深浅、难易和巩固程度。 2) 知识与素质的关系: a.相对稳定又发展变化知识只有不断更新才能适应发展变化着的社会实践的需要。人的素质总是按照一定的规律经过若干层次逐渐发展形成的，由量变到质变，从不稳定到比较稳定。 b.具有累积性知识在继承、批判中不断得到积累和发展，知识越来越成为人们认识世界、改造世界的强大武器。素质的形成和发展是一个长期的积累过程，是一个日积月累、由量变到质变的过程。

中职学生职业核心能力培养的研究与实践

中职学生职业核心能力培养的研究与实践发表时间：2016-06-15T12:01:33.933Z 来源：《中学课程辅导●教学研究》2016年4月上作者：余广庆[导读] 职业核心能力是人们职业生涯中除专业技术能力之外的基本能力。摘要：职业核心能力是人们职业生涯中除专业技术能力之外的基本能力。它适用于各种职业，是伴随终身的可持续发展的能力。本文主要是对中职学生职业核心能力的培养途径、教学组织形式和方法进行探讨，希望产生抛砖引玉的功效。关键词：职业核心能力；课程设计；培养途径随着社会经济的发展及产业结构的不断变化，人们的职业生存和生活方式发生着巨大的变化。在竞争激烈、形势复杂的就业市场中，除了要有扎实的专业基础知识，还应具备与人交流、合作、解决问题的能力，创新、责任感及自我学习等综合素质方面也是至关重要的方面，而承载这些素质的基础就是职业核心能力。因此，在职业人才的培养和开发中职业核心能力的培养，将是职业行动能力作为人的价值实现的根本保障，已经成为知识经济社会的现实要求，成为现代职业教育的发展趋势。一、职业核心能力的内涵职业核心能力是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力，它适用于各种职业，是伴随终身的可持续发展的能力。实质上，职业核心能力包括了上述的方法能力和社会能力。从以上定义可见，职业核心能力与职业技能和知识无直接联系，当职业发生变化或当劳动组织发生变化时，个人所具备的这些能力依然存在，能够使人在新的环境中重新获得新的技能与知识，这些能力对人的发展起着关键作用，又称为关键能力。加强职业核心能力培养是当代国际职业教育与人力资源开发的主流趋势，是国家倡导的能力本位的有效载体，是提高职业教育质量的重要途径，也是增强毕业生就业竞争力的关键措施。核心能力的提升和培养是一项系统工程，其培训在我国刚刚起步。笔者以本校的教学改革为切入点，从职业教育的领域开展实践教学研究，探索培养学生的职业核心能力的不同途径和有效方法。二、职业核心能力培养的思路 “职业核心能力”自上个世纪70年代初由德国的梅腾斯提出，至今已有近四十年的时间，他把职业人需要的能力分为:专业能力、社会能力和方法能力，后两者社会能力和方法能力就是我们现在所说的职业核心能力。我国对“职业核心能力”的研究始于上世纪末。1998年，我国劳动和社会保障部在一项研究课题中首次将劳动者的职业能力划分为职业特定技能、行业通用技能和职业核心能力三个层次。2007年底，劳动和社会保障部职业技能鉴定中心又推出了包括8个模块的职业核心能力体系。但在实际的职业教育与培训活动中，如何培养、提升这些职业核心能力，各个学校都还处在探索阶段，因此，根据社会发展和市场需要，以开展职业核心能力培养方案的研究势在必行。如何把“与人交流、沟通、解决问题”等能力贯穿于培养的全过程，国内外有多种尝试，也分别取得了一定的效果。近年来，更多的国内外机构是通过校企合作的形式来提升职业核心能力的，企业可以在生产车间建立“学习岛”，使教学直接融于生产环境之中。学生可以尽早接触生产实际，学会适应真实的职场环境，在向企业师傅学习的过程中，学会与不同的团队合作，达到优势互补，解决现实中的实际问题。三、核心能力的培养途径通过实践，我们在探讨和研究了适应中职学校学生职业核心能力的教学组织形式和方法；探索并不断完善中职学校职业核心能力培养、培训的课程方案；研究中职学校学生职业核心能力培养培训效果评价方法。运用行动导向教学模式，我们把核心能力课程在第一课堂和第二课堂分别进行理论研究和实践探索，在教学形式方法上相互综合，把核心能力的教学培养融会贯通，提出可行的、多样化的教学模式。积极探索多渠道、多途径培养职业核心能力。在职业学校中，核心能力的培养将专门设置核心能力课程与在一般技能课程中贯穿核心能力培养理念相结合。在教学过程中，主要采用以下几种教学方法：1.调查研究法通过问卷调查、面谈、电话访问、网络调研、文献检索等途径手段研究学生、行业、企业及社会对职业核心能力的认识和需求程度，为开展职业核心能力教学提供科学依据。并在教学后及时进行调查反馈，以改进和提升职业核心能力培养的渠道和效果。 2.教学试验法按照不同年级、不同专业以公选课的形式选取职业核心能力模块中的某几项在中职在校生中开展教学，并培训认证，重点对教学方法、教学手段、教学条件、产生效应等诸方面进行对比试验研究，得出总结性报告。通过在教学过程中运用不同的教学方法落实学习任务、实施多元化评价考核检测教学效果、以任务驱动为导向实施项目教学法等具体行动，切实将职业核心能力培训贯穿于专业课程教学的过程中，在行动中教学，在行动中育人。并研究设计比较典型的教学案例、完整的单元设计等教学文件，突出工作过程系统化的课程设计和活动载体的任务驱动法的成效。 3.行动研究法学生通过承接和完成某个具体项目和任务，来掌握专业技能、方法技能和社会技能。在这个过程中，学生基本上是独立思考(自我学习能力)、主动获取加工信息(信息处理、数字应用能力)、组成工作小组(与人合作能力)、设计工作步骤和方法，分析并优化解决问题的途径(解决问题能力)，并通过互帮互学(与人交流能力)来完成项目工作。完成项目期间实践指导教师给予必要的指导和帮助。按照确实的最优解决方案，学员独自或以小组方式在各自制定的工作计划指导下完成工作。工作结果要按照预定的目标来进行自我检查和相互检查，并评价达成的效果如何，以锻炼学员的责任心、质量意识及评估方法。通过职业核心能力课程的开设，推动中职学校的课程改革，改变传统的以教师为中心的教学为以学生为中心的教学，不仅要学生知道为什么，更重要的是要学生会做什么，重视学生心脑手的全面发展，在重视专门技能培训的基础上拓展到重视职业核心能力的养成，深化改革我们中职教育的教学内容和方法，构建就业导向下能力本位的教学模式。要让全社会都认识到，开发职业核心能力就是要使学生成为适应社会经济发展需要的人才。