正确的刷牙方法(综合实践说课稿)

《正确的刷牙方法》说课设计

各位评委、各位老师：

大家好！即将为大家展示的是我和我校的一（1）班学生共同完成的综合实践活动《正确的刷牙方法》。下面我就从活动主题、活动方法、活动过程、以及活动后的反思这几个方面进行说课。

一、说主题

本次活动是针对一年级的学生安排的。大家都知道，6周岁

的儿童正处在乳牙向恒牙换牙的时期，保护不当，容易发生蛀牙。我在近几年的体检数据中，发现一年级学生的蛀牙现象很普遍。通过调查发现这与学生平时没有养成早晚刷牙的习惯，并且和刷牙方法不正确有很大的关系。根据实际情况，我决定在一年级开展以《正确的刷牙方法》为主题的综合实践活动。

本次活动根据儿童的年龄特点，通过动画、歌曲和学生动手操作，使学生掌握正确的刷牙方法，让他们养成早晚刷牙的好习惯。为此，我确定了以下的活动目标：

1：让学生了解牙齿的部位、构造、功能。

2：使学生掌握正确刷牙的方法。

3：让学生懂得养成良好的保护牙齿习惯的重要性。

活动的重点是让学生懂得爱护牙齿的重要性，真正学会刷牙。

二、说活动方法与学法：

由于一年级的学生以形象思维为主，因此我采用了直观的形式和演练结合的方式进行活动。

三、活动前准备：

为了更好的达到活动目标，我在综合实践活动教室里作了如下准备：牙齿模型；刷牙方法的课件；每组一个水槽（供学生刷牙吐水时使用）。

让每个学生准备：一个小镜子；一套刷牙用具（课前在水杯中放入多半杯凉水，以备课上练习刷牙用）。

四、说教学过程：

综合实践活动理念指出：活动要充分发挥学生的主动性和积极

性，引导学生主动发展。基于这个目的，

我把过程设计为五个环节。（出示）

(一)、创设情境，谜语引入。

(二)、活动一：了解牙齿的结构。

(三)、活动二：交流龋齿的体验。

(四)、活动三：学习保护牙齿的方法。

(五)、活动四：评选刷牙小明星。

第一个环节：创设情境，谜语引入。

兴趣是最好的老师。活动一开始，我先请让学生猜一个谜语。

兄弟生来白又白，整整齐齐排两排。切菜舂米快又快，

人人吃饭离不开。

接着我用课件提问学生：你知道这三颗牙齿的名称吗？

这样设计，既为学生创设了情境，又调动了学生的学习兴趣，有效激发他们的探究欲望，让学生主动地参与到活动中。

第二个环节：了解牙齿的结构。

我先让学生照镜子观察自己的牙齿，同桌互相交流观察到的牙齿情况。使学生对牙齿的结构有了直观的、鲜明的感性认识。

第三个环节：交流龋齿的体验。

我先让学生看一个图片：阳阳小朋友有蛀牙后疼痛的表情，请学生说说阳阳牙疼的原因，我再利用课件对龋齿的形成原因作个小结。引导学生进行小组讨论：说说牙齿能帮我们做什么？如何预防龋齿？这样，学生对牙齿的功能和蛀牙的形成原因都有了一个了解，引导他们进入下一环节。

第四个环节：学习保护牙齿的方法。

我让学生看图片：阳阳和他妈妈的牙齿谁的更健康？为什么有的牙齿健康，有的不健康呢？引导学生学习正确的刷牙方法。这个环节分三步进行：

第一步：出示牙齿模型和保健牙刷，请学生上台演示自己平时刷牙的方法与过程，让其他同学注意观察并辨别他们的做法是否正确。接着我用课件出示不正确的刷牙方法，让学生明白不正确的刷牙会对牙齿造成伤害。然后播放一段动画《刷牙歌》让学生观看，再次调动学生的积极性。这样设计，主要是检查学生平时的刷牙习惯，为

下一步的活动打下铺垫。

第二步：学习正确的刷牙方法，我进行演示，然后学生分组在水槽前练习刷牙，我巡视检查，纠正不正确的动作。

第三步：再请学生上台用正确的刷牙方法进行刷牙演示。

通过演练结合，充分调动了学生的学习积极性。使学生更好地掌握正确的刷牙方法。

活动的最后一个环节：评选刷牙小明星。

请学生以小组为单位，在音乐声中刷牙，每组评选出一名刷牙小明星。

接着请出小明星，谈谈用正确的刷牙方法和平时刷牙有什么不同。

并送给每个小朋友刷牙星累积卡（做到的画，一周后上交），鼓励他们每天早

五、活动后的反思：

各位评委，下面，我谈一谈完成这次实践活动后的一点体会：

这次活动的设计，我根据综合实践活动的理念，结合低年级学生的身心特点，在活动中，尽可能地放松学生的心情，让他们在愉悦的情境中学习。回顾这次活动的过程，我觉得自己在以下几个方面做得比较成功：

首先是注重了创设情境。

本次活动精心地创设了刷牙时的快乐情境，让学生在积极的情感体验中感悟到刷牙的重要性。

其次是科学地选择了活动方法。

活动中我结合直观教具、实物表演等手段，让学生轻松地掌握了刷牙的技能。

第三点是：充分的体现了学生的主体作用。

活动中，人人发言，人人动手，学生在体验、操作中得到了身心的发展。

本次活动我紧紧地抓住了主题，达到了预期的目标：让学生体会到正确刷牙对保护牙齿的重要性；他们学会了正确刷牙的方法；更好地培养了学生的观察能力、实践能力。一周后，我通过学生上交的刷牙星累积卡、跟踪了解到98%的同学能坚持早晚刷牙，百分之百的同学会用正确的方法刷牙了，我感到很开心。

回想整个活动的过程，我发现这次实践活动也并不是完美的，有些地方还有待改进。在今后的综合实践活动中，我会多从课程的实际出发，结合学生的身心特征，更加有效的设计课型，多发动家长的配合，从而更好地为学生的身心发展服务。

各位评委，我今天的说课就到这里，你们辛苦了，谢谢大家！如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！