秋九年级化学上册第四单元我们周围的空气第二节物质组成的表示4.2.2物质组成的定量表示同步练习新版鲁教版

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物质组成的定量表示

[范围:第四单元第二节第2课时物质组成的定量表示建议用时:25分钟]

一、选择题

1.某功能饮料含牛磺酸(C2H7NO3S)。下列关于牛磺酸的说法正确的是( )

A.共含有14种元素

B.分子中氧、硫元素的质量比为3∶2

C.相对分子质量为125 g

D.含有臭氧(O3)分子

2.2016·丽水2015年浙江籍女科学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖,她提取的青蒿素化学式为C15H22O5。下列关于C15H22O5的说法正确的是( )

A.每个分子的质量为282 g

B.氧元素的质量分数最大

C.碳、氢和氧元素属于金属元素

D.碳、氢和氧原子的个数比为15∶22∶5

3.甲醛是装修材料中常见的污染物,其分子结构如图K-16-1所示。下列说法正确的是( )

图K-16-1

A.甲醛由三种元素组成

B.甲醛的相对分子质量为30 g

C.甲醛由1个碳原子、2个氢原子和1个氧原子构成

D.甲醛中碳、氢、氧三种元素的质量比为1∶2∶1

4.下列各组物质中相对分子质量不相等的是( )

A.CO、N2 B.SO2、NO2

C.MgCO3、NaHCO3 D.H2SO4、H3PO4

5.由A、B两种元素组成的化合物中,A、B两种元素的质量比为21∶8,而A、B的相对原子质量之比为7∶2,则该化合物的化学式为( )

A.A2B3 B.A2B5

C.A3B4 D.A4B3

6.在氧化铁(Fe2O3)、氧化亚铁(FeO)和四氧化三铁(Fe3O4)和二硫化亚铁(FeS2)这四种铁的化合物中,铁的质量分数按由大到小顺序排列的是( )

A.Fe3O4、Fe2O3、FeS2、FeO

B.FeO、FeS2、Fe2O3、Fe3O4

C.FeO、Fe3O4、Fe2O3、FeS2

D.FeS2、Fe2O3、Fe3O4、FeO

二、填空题

7.2017·郴州2017年5月18日至22日,第五届中国(湖南)国际矿物宝石博览会在郴州成功举行。这场亚洲最大的矿物宝石博览会以“神夺的矿晶,多彩的萤石”为主题,向世界充分展示了“矿晶之都,多彩郴州”的独特魅力。萤石的主要成分是CaF2,试计算:

(1)CaF2的相对分子质量是______________。

(2)CaF2中钙元素和氟元素的质量比为________________________________________________________________________

(填最简整数比)。

(3)CaF2中氟元素的质量分数为______________(结果精确到0.1%)。

8.2017·齐齐哈尔节选学生体育测试后,常会感到肌肉酸痛,这是因为运动后产生了乳酸。乳酸的化学式为C3H6O3,请回答:

(1)乳酸的相对分子质量是______________。

(2)乳酸中碳、氢、氧三种元素的质量比是_______________________________

(填最简整数比)。

(3)180 g乳酸中含碳元素____________g。

9.2017·龙东炒菜时加入料酒和食醋,炒出的菜别具香味,其原因之一是料酒中的乙醇与食醋中的乙酸反应生成乙酸乙酯(C4H8O2),试计算:

(1)乙酸乙酯的相对分子质量为____________。

(2)乙酸乙酯中碳、氢元素的质量比为________(填最简整数比)。

(3)17.6 g乙酸乙酯中所含氧元素的质量为____________________________________g。

10.碘元素具有预防和治疗甲状腺肿大的作用,人体缺碘时易患“大脖子病”。为了消除碘缺乏病,我国政府规定居民的食用盐必须是加碘食盐,简称碘盐。所谓碘盐就是在食盐中加入一定量的碘酸钾。下表为某精制碘盐包装袋上的部分文字说明。

(1)已知碘酸钾的化学式为KIO3。

①碘酸钾中碘元素的化合价为________。

②碘酸钾的相对分子质量为________。

③一定量的碘酸钾中含有20 g 碘,则碘酸钾的质量为________g(精确到0.1)。

(2)由食用方法和贮藏指南,可推测碘酸钾的化学性质之一是____________________。

图K-16-2

11.碘元素对青少年智力发育影响很大,加碘盐通常是在食盐中添加碘酸钾(KIO3)。如图K-16-2所示为超市销售的一种加碘盐标签上的部分文字说明,请回答下列问题。

(1)碘酸钾中钾、碘、氧三种元素的质量比为

________________。

(2)每袋该食盐中碘元素的质量为_________mg。

(3)中国营养学会推荐:一个18岁的青年每天摄入碘元素的质量为0.15 mg。假设碘的来源仅靠这种加碘食盐,该青年每天应摄入这种食盐________g。

12.据央视报道,有不法酒类生产企业在白酒中添加酯类物质以增强口感。下表中是几种常见的酯:

(1)比较归纳是学习化学的重要方法,上述物质的共同特点有________________________________________________________________________

(写出一条即可)。

(2)甲酸甲酯(C2H4O2)中碳、氢、氧的原子个数比为________。

(3)据表推测X的化学式为____________。

(4)实验测得由甲酸甲酯(C2H4O2)、甲酸乙酯(C3H6O2)组成的混合物中碳元素的质量分数是43.2%,则氧元素的质量分数是________,混合物中甲酸甲酯的质量分数是________。

三、计算题

13.苯甲酸钠(C7H5O2Na)是一种食品添加剂,广泛应用于食品工业中。请计算:

(1)C7H5O2Na的相对分子质量是__________。

(2)C7H5O2Na中碳、氧两种元素的质量比是______________(填最简整数比)。

(3)14.4 g苯甲酸钠中含有钠元素多少克?(写出计算过程)

1.2017·丹东在管道煤气中常添加微量具有刺激性气味的乙硫醇(化学式为C2H6S),目的是及时发现煤气泄漏。下列有关乙硫醇的说法不正确的是( )

A.乙硫醇是由碳、氢、硫三种元素组成的

B.乙硫醇中C、H、S三种元素的质量比为12∶3∶16

C.乙硫醇中碳元素的质量分数最大

D.1个乙硫醇分子中含有2个碳原子、6个氢原子、1个硫原子

2.2017·滨州滨州市邹平特产“长山山药”中含有被医学界称为“药用黄金”的薯蓣皂素,其化学式为C27H42O3。下列有关薯蓣皂素的说法正确的是( )

A.薯蓣皂素中质量分数最大的是碳元素

B.薯蓣皂素的相对分子质量为228

C.薯蓣皂素中含有21个氢分子

D.薯蓣皂素是由27个碳原子、42个氢原子和3个氧原子构成的

3.2017·内江一种新型环保材料被塑胶跑道工程广泛使用,合成这种新材料的原料是二甲苯烷二异氰酸酯(其分子式为C15H10N2O2)。请回答下列问题。

(1)二甲苯烷二异氰酸酯(C15H10N2O2)中氢、氧元素的质量比为________(填最简整数比)。

(2)二甲苯烷二异氰酸酯(C15H10N2O2)的相对分子质量为________。

(3)500 g二甲苯烷二异氰酸酯中含氮元素的质量为____________g。

4.2017·丽水儿童缺锌会引起食欲不振、发育不良等症状,如图K-16-3为某补锌口服液说明书的部分信息,回答下列问题。

(1)葡萄糖酸锌由________种元素组成。

(2)葡萄糖酸锌中碳、氢元素的质量比为________。

(3)要满足儿童身体正常发育的需要,在某一时间段需要适量补锌,若儿童1 kg体重每日需要0.5 mg 锌,每天从食物中只能摄入所需锌的一半,体重为20 kg的儿童,理论上一天还需服该口服液多少支?

图K-16-3

[达标巩固]

1.B [解析] C 2H 7NO 3S 中共含5种元素;相对分子质量的单位为“1”,常省略不写;一个牛磺酸分子中含3个氧原子,不含臭氧分子。

2.[全品导学号:32292157] D

[解析] 青蒿素的相对分子质量是282,但1个青蒿素分子的质量不是282 g ;青蒿素中碳、氢、氧三种元素的质量比为(12×15)∶(1×22)∶(16×5)=90∶11∶40,碳元素的质量分数最大;碳、氢、氧均属于非金属元素。

3.A [解析] 相对分子质量的单位是“1”,常省略不写;甲醛是由甲醛分子构成的,1个甲醛分子是由1个碳原子、2个氢原子和1个氧原子构成的;甲醛中碳、氢、氧三种元素的质量比为(12×1)(1×2)(16×1)=6∶1∶8。 4.B

5.C [解析] 设化合物的化学式为A a B b ,元素A 的相对原子质量为7M 时,元素B 的相对原子质量为2M ;化合物A a B b 中A 、B 两元素的质量比为(7M ×a )∶(2M ×b )=21∶8,解得a ∶b =3∶4,则该化合物的化学式为A 3B 4。

6.C [解析] 硫原子的相对原子质量为32,是氧原子相对原子质量的2倍,FeS 2中2S 可看作是4个氧原子;将铁原子的个数变为1个,Fe 2O 3、FeO 、Fe 3O 4、FeS 2分别变形为FeO 32

FeO 、FeO 43

、FeO 4;4>32>43>1,其他原子的相对原子质量之和越小的,在该化合物中铁元素的质量分数就越大,则铁元素的质量分数按由大到小的顺序排列为FeO >Fe 3O 4>Fe 2O 3>FeS 2。

7.(1)78 (2)20∶19 (3)48.7%

[解析] (1)CaF 2的相对分子质量是40+19×2=78;(2)CaF 2中钙元素和氟元素的质量比

为40∶(19×2)=20∶19;(3)CaF 2中氟元素的质量分数为19×278

×100%≈48.7%。 8.(1)90 (2)6∶1∶8 (3)72

9.(1)88 (2)6∶1 (3)6.4

[解析] (1)乙酸乙酯的相对分子质量=12×4+1×8+16×2=88;(2)乙酸乙酯中碳、氢元素的质量比=(12×4)∶8=6∶1;(3)17.6 g 乙酸乙酯中所含氧元素的质量=17.6 g ×

? ??

??16×288×100%=6.4 g 。 10.

(1)①+5 ②214 ③33.7

(2)受热易分解

[解析] (1)①在KIO 3中,K 为+1价、O 为-2价,设I 的化合价为x ,则:(+1)+x +(-2)×3=0,x =+5。②碘酸钾的相对分子质量=39+127+16×3=214。③设碘酸钾的质量为y ,则:y ×? ??

??127214×100%=20 g ,y ≈33.7 g 。 (2)由表可知碘盐食用时勿长时间炖炒,贮藏时应避热,由此推断碘酸钾受热易分解。

11.(1)39∶127∶48 (2)10 (3)7.5

[解析] (1)碘酸钾中钾、碘、氧三种元素质量比为39∶127∶(16×3)=39∶127∶48。

(2)每袋该食盐中碘元素的质量:0.5 kg×20 mg/kg =10 mg 。(3)0.15 mg÷20 mg/kg =0.0075 kg =7.5 g 。

12.

(1)都由碳、氢、氧三种元素组成(合理即可)

(2)1∶2∶1 (3)C 4H 8O 2

(4)49.6% 63%

13.(1)144 (2)21∶8

(3)解:14.4 g×? ??

??23144×100%=2.3 g 答:14.4 g 苯甲酸钠中含有钠元素 2.3 g 。

[直击中考]

1.C [解析] 乙硫醇中C 、H 、S 三种元素的质量比是(12×2)∶(1×6)∶(32×1)=12∶3∶16,可见其中硫元素的质量分数最大。

2.A [解析] 薯蓣皂素中碳元素、氢元素和氧元素的质量比为(27×12)∶42∶(16×3)=54∶7∶8,其中碳元素的质量分数最大;薯蓣皂素的相对分子质量=27×12+42+16×3=414;薯蓣皂素是由薯蓣皂素分子构成的,薯蓣皂素中没有氢分子;一个薯蓣皂素分子是由27个碳原子、42个氢原子和3个氧原子构成的。

3.(1)5∶16 (2)250 (3)56

[解析] (1)二甲苯烷二异氰酸酯中氢、氧元素的质量比为(1×10)∶(16×2)=5∶16;

(2)二甲苯烷二异氰酸酯的相对分子质量为12×15+1×10+14×2+16×2=250;(3)500 g 二甲苯烷二异氰酸酯中含氮元素的质量为500 g×?

????2×14250×100%=56 g 。 4.(1)四 (2)72∶11

(3)解:体重为20 kg 的儿童一天需要锌的质量为20×0.5 mg=10 mg ,需要服用口服

液补充的锌质量为10 mg 2

=5 mg ,由说明书可知每支葡萄糖酸锌中含锌5.0 mg ,所以理论上一天还需服该口服液的数量为 5 mg 5 mg/支

=1支。 答:理论上一天还需服该口服液1支。

九年级化学上册第一单元知识点及练习题

第一单元走进化学世界 绪言化学使世界变得绚丽多彩 1.化学是在分子、原子的基础上,研究物质的性质、组成、结构及变化规律的科学。 2.道尔顿和阿伏加德罗创立了原子论和分子学说,奠定了近代化学的基础。 3.1869年,俄国的化学家门捷列夫发现元素周期律和元素周期表。 4.绿色化学:向着环境友好发展。即环保低耗节能。 课题1 物质的变化和性质 ★★一、物质的变化 1、概念: 物理变化——没有生成其它物质的变化。常伴随的是物质外形、物质状态的改变。例:石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发 化学变化——有其它物质生成的变化。常伴随能量的变化,发光。放热、颜色改变、产生气体、产生沉淀等。例:煤燃烧、铁生锈、食物腐败、呼吸 2、判断变化依据:是否有其它物质生成。有则是化学变化,无则是物理变化 3、相互关系:化学变化一定伴随有物理变化,物理变化不一定有化学变化。 二、物质的性质 1、物理性质:物质不需要化学变化就表现出的性质。包括:颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、挥发性、延展性、导电性、吸水性、吸附性等。 2、化学性质:物质在化学变化中表现出来的性质。在描述时常有“会”“能”“可以”等出现。可燃性、氧化性、还原性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性、金属活动性等。 3、它们的区别是:物理性质在静止状态中就能表现出来,而物质的化学性质则要在物质运动状态中才能表现出来。 课题2 化学是一门实验为基础的科学 化学研究的对象是物质,以实验为基础。学习化学的途径是科学探究,实验是科学探究的重要手段。 1、物理性质:白色的固体,密度比水小,质软 2、火焰分为三层(外焰、内焰、焰心)。 ★3产物:二氧化碳和水

九年级化学上册空气教案

课题1 空气 教学目标: 1、了解空气的主要成分 2、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途 3、初步认识纯净物、混合物的概念 4、了解空气污染给人类带来的危害,增强学生的环保意识 5、初步学习科学实验的方法,进行观察、记录,并初步学习分析实验现象 6、逐步树立关注社会、热爱自然,为社会进步而学习化学的远大志向 教学重、难点: 1、空气的组成 2、空气组成物质的性质和用途 3、培养学生的对实验的观察能力和分析思维能力 教学过程: [创设情境] 利用多媒体播放一段身边美丽的自然环境,蓝天、白云、溪水、绿树、阳光,引出我们离不开空气的观点。 [学生]讨论发言 [新课引入] 请大家做个深呼吸,你能用一个简单的实验或实例来说明无色无味不易察觉的空气确实存在吗? [学生] 能够说明空气确实存在的实验或实例 互相评论 一、空气的组成 [过渡]因为空气是一种无色无味的气体,所以人们对空气的认识比较晚,17世纪中叶以前人们一直认为空气是一种单一成分的物质,直到18世纪,通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究,人们才开始认识到空气的复杂性,那么,空气到底是由哪些成分组成的呢? [学生]思考并回答问题 [讲解]为了搞清楚空气的成分,许多科学家做了研究,最有名的是法国化学家拉瓦锡,他最早运用天平作为研究工具,最终研究出了空气的成分。 (请学生阅读P22拉瓦锡研究空气成分的实验过程,引导学生看图2-2) [过渡]拉瓦锡的实验比较麻烦,现在我们已经能用简单的实验来验证拉瓦锡所得的结论,下面我们用红磷来测定一下空气中氧气的含量。 [实验]实验2-1 (教师引导学生观察实验现象,学生描述实验现象及结果) 红磷燃烧产生大量白烟,生成一种白色固体,水面上升,但不到1/5 [讲解]集气瓶内水面上升,说明空气中的氧气被消耗了 [过渡]请大家根据日常知识的积累和前面学习的内容,分组讨论下面的问题 [多媒体展示] 拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约为空气体积的1/5,而我们的实验,为什么气体减少的体积小于1/5,红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气? (该实验中,水面上升不到1/5体积是因为氧气含量低,或者我们在塞塞子的过程中已经有少部分氧气消耗掉。红磷熄灭后瓶内没有残余的氧气,否则红磷会继续燃烧)[表示] 红磷+氧气点燃五氧化二磷 [小结] 上述实验说明,氧气的体积约为空气体积的1/5

九年级化学物质的组成与分类

物质的简单分类 ?混合物、纯净物、单质、化合物的概念: (1)混合物:由两种或多种物质混合而成的物质。 (2)纯净物:由单一物质组成的物质注:由同位素原子组成的物质是纯净 物,如H 2O和D 2 O混合后仍为纯净物。 (3)单质:由同种元素组成的纯净物,可分为金属单质和非金属单质。 (4)化合物:由不同种元素组成的纯净物。从不同角度可见化合物分为离子化合 物,共价化合物,电解质和非电解质,有机化合物和物质化合物,酸碱盐和氧化物等。 ?混合物、纯净物、单质、化合物的概念: (1)混合物:由两种或多种物质混合而成的物质 混合物没有固定的组成,一般没有固定的熔沸点 常见特殊名称的混合物:氨水、氯水、王水、天然水、硬水、软水、盐酸、浓硫酸、福尔马林、水玻璃、爆鸣气、水煤气、天然气、焦炉气、高炉煤气、石油气、裂解气、空气、合金、过磷酸钙、漂白粉、黑火药、铝热剂、水泥、铁触媒、玻璃、煤、石油、石油的各种馏分 注:由同素异形体组成的物质为混合物,如红磷和白磷。 (2)纯净物:由单一物质组成的物质 注:由同位素原子组成的物质是纯净物,如H 2O和D 2 O混合后仍未纯净物。 (3)单质:由同种元素组成的纯净物,可分为金属单质和非金属单质(1)金属单质:如Fe、Al、Cu等 (2)非金属单质:如Cl 2、O 2 、S等 (4)化合物:由不同种元素组成的纯净物。从不同角度可见化合物分为离子化合物,共价化合物,电解质和非电解质,有机化合物和物质化合物,酸碱盐和氧化物等。 (5)酸、碱、盐、氧化物 ①酸:电离理论认为电解质电离出阳离子全部是H+的化合物 常见的强酸:HClO 4H 2 SO 4 HCl HNO 3 等 常见的弱酸:H 2SO 3 H 3 PO 4 HF H 2 CO 3 CH 3 COOH等 ②碱:电离理论认为电解质电离出阴离子全部是OH-的化合物 常见强碱:NaOH KOH Ba(OH) 2Ca(OH) 2 等 常见弱碱:NH 3·H 2 O Al(OH) 3 Fe(OH) 3 等

(完整)人教版九年级化学上册第四单元测试题附答案详解

第四单元自然界的水 (考试时间为45分钟,试卷满分为100分) 一、选择题(每小题只有1个选项符合题意,每小题3分,共33分) 1.下列对水的认识中,正确的是()。 A.在河水中加入明矾可除去所有杂质 B.提倡长期用纯水烧菜、煮饭等 C.水体有自净能力,未经处理的生活污水可任意排放 D.在淡水资源缺乏的海岛上,可考虑用蒸馏法从海水中提取淡水 2.下列物质中,属于纯净物的是()。 A.碘酒B.蒸馏水C.空气D.石油 3.过滤时必须使用的一组仪器是()。 A.蒸发皿、量筒、玻璃棒B.烧杯、漏斗、玻璃棒 C.漏斗、试管、玻璃棒D.试管、酒精灯、烧杯 4.下列方法中,可使海水转化为饮用水的是()。 A.过滤B.静置沉淀C.吸附D.蒸馏 5.净化水的方法有:①过滤;②加入明矾吸附沉降;③蒸馏;④消毒杀菌。要将混有泥沙的天然水净化成生活用的自来水,应选取的方法和顺序为()。 A.①②③④B.②④①③C.②①④D.①③④ 6.下列关于硬水与软水的说法中,正确的是()。 A.长期饮用硬水可以补钙,对人体健康有益无害B.软水是一种纯净物 C.可以用肥皂水区别硬水和软水D.过滤可以使硬水变成软水7.下列有关电解水实验的叙述中,不正确的是()。 A.可证明水由氢、氧元素组成 B.与电源正极相连的一端产生氧气 C.正、负极产生的气体质量比是l∶2 D.在水中加入少量稀硫酸可增强水的导电性 8.下列各组物质中,前者是单质,后者是氧化物的是()。 A.O2、KMnO4B.H2、Fe2O3C.H2O、Cu D.S、H2SO4

9.某工地发生多人食物中毒,经化验为误食含有亚硝酸钠NaNO2的工业用盐所致,NaNO2中氮元素的化合价是()。 A.+5 B.+4 C.+3 D.+2 10.丙氨酸(C3H7NO2)是一种氨基酸。下列有关丙氨酸的说法中,不正确的是()。 A.丙氨酸是一种氧化物 B.丙氨酸中碳和氢两种元素的质量比为36∶7 C.丙氨酸的相对分子质量为89 D.丙氨酸分子中碳、氢两种原子的个数比为3∶7 11.下列做法中,不能节约用水的是()。 A.淋浴擦肥皂时暂时关上喷头B.农业浇灌改大水漫灌为喷灌 C.水龙头坏了,及时修理D.用水管不间断地冲洗汽车 二、填空题(共51分) 12.指出下列符号中“2”的含义: 2O ;O2;2H2,。 13.用名称或化学符号填空: (1)I ;(2)2个汞原子;(3)3个硫酸根离子;(4)二氧化硅中硅元素显+4价;(5)氦气。 14.在生活中,为了得到无色、无味的水,通常会利用(填物质名称)对水进行吸附;为了得到澄清透明、无肉眼可见物的水,通常会加入絮凝剂(填物质名称)。在实验室里,常用到静置、吸附、过滤、蒸馏等操作,其中吸附属于_______(填“物理”或“化学”)变化,可以降低水的硬度的操作是。 15.(1)如下图所示是表示物质分类和转化关系,请用物质类别、变化类型和具体物质名称完成下列空白。

九年级化学物质的变化和性质

初二升初三化学第1次课 授课老师: 授课时间: 授课内容:1、化学引入(生活常识与化学对接) 2、物质的变化与性质 第一部分认识化学 教学目标 1.了解化学的研究对象 2.记忆重点元素符号 教学重点 元素符号与名称的准确对应(技巧的讲授) 教学过程 1.虽然对于化学比较陌生,不清楚化学到底是研究什么,但是我们在日常生活中已经接触到了许多化学现象。先讲述化学与生活的联系物质之间的相互反应1)食醋除鱼刺(化学符号,物质间的相互作用) 2)食醋除水垢 2.化学与生活联系,生活处处有化学,但是化学究竟是什么,它究竟研究一些什么,回到前面讲的物质之间反应从而引出化学研究的是物质,不仅研究自然界已经存在的物质,还研究自然界不存在的物质创造新物质。 阅读下面的资料深入的理解化学(并完成后面的练习) 化学并非从一开始就成为一门独立的学科的,化学经历了漫长的历史过程。在远古时候,人们为了生存与大自然抗争时,发现了火。对火的利用,使人类变得聪明而强大。后来人们又发现了铜,又通过炼铜,制得了很多青铜器。再后来,人们又发展到了炼铁,烧瓷,制陶,染布,酿酒等等,但是人们一直都是在使用化学,却对物质变化的本质并没有了解。 直到近代18世纪的时候,出现了两位伟大的科学家:一位是英国的道尔顿,一位是意大利的阿伏加德罗。他们经过研究,得出一个重要的结论,就是物质是由原子和分子构成的,分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础。

原子和分子是极其微小的微观粒子,我们只有借助高精尖的扫描隧道显微镜,才能看到它们。但是通过这两位科学家的结论,我们知道,化学变化中分子是会破裂的,但原子不会,而原子又可重新组成形成新的分子。这个就像我们在堆积木。每个小木块是不会再被切分的,但是小木块组成的图形我们是可以拆开,也可能组合成其他图形的。 同样,在生活中我们总会听说到“补铁、补锌、补钙”,铁、锌、钙,我们在化学上称其为元素,物质就是由元素组成的。但是就像英文单词一样,虽然有成千上万个英文单词,但是却只有26个英文字母,只是它们按照一定的规律排列,化学物质成千上万,组成它们的元素也只有100多种,这些在我们将来都会细致学习。 我们来看,鸡蛋壳、贝壳、大理石,三个看起来好像没有任何联系的物质,在化学上它们就有联系,组成它们的元素中都含有钙,而且这种物质在化学上我们称为碳酸钙。同学们有时吃的钙片,也是碳酸钙。 还有,像我们熟悉的,我们呼吸时,吸入的是~(氧气 O 2),呼出的是~(CO 2 ), 还有我们常喝的水(H 2 O),这些英文符号是我们将来会学到的,从这些符号我们也能看出,它们都含有O,在化学上表示的是氧元素。 可见,相同的组成,也会形成不同的物质;不同的元素,更会相互组合,形成丰富的物质世界。 其实,对于元素的发现和认识,也是一个漫长的过程,直到1869年,俄国伟大的化学家门捷列夫,发现了元素周期很和元素周期表,元素周期表就是我们书后的附表,我们将来还会对它进入细致的学习,到时候再看这张表就不再像看天书啦~这张小小的表格中蕴涵了丰富的规律,这就是元素周期律。在元素周期律的指导下,我们就可以分类地来学习物质的性质,这样就使化学的学习和研究变得有规律可循。 分类的思想,在我们化学学习中是很重要的,所以希望同学们在今后的学习中,多留心总结。规律,说白了就是张法,每个人的学习也有自己的学习方法,希望同学们也能尽快找到适合自己的学习方法,取得事半功倍的效果。 根据资料填空 1.化学是一门研究物质的组成,结构,性质及变化规律的科学。

试讲稿_人教版_化学_九年级_下册《空气的组成》

《空气的组成》试讲稿 各位评委老师: 下午好,我是来应聘初中化学学科的1号考生,今天我试讲的题目是《空气的组成》。 一、导入 师:上课,同学们好! 生:老师好! 谜语导入: 师:有一个谜语:“敢怒不敢言(打一我们身边的物质)”,同学们知道它是什么吗? (学生七嘴八舌:空气。) 师:空气跟我们的生活最密切,它既是一切动植物生命的支柱,也是重要而又廉价的自然资源。空气就在我们的周围,它是一种单一的物质么?老师相信通过预习同学已经对空气有了一定的了解。现在,我们要更加深入的研究。 二、新授 内容1:空气的存在 师:我们身边确实有空气存在吗?什么样的事实或实验能证明?空气中有哪些气体呢? (学生讨论) (小组合作学习,使学生间交流有无,大多数学生可以展示自己的所知,增长学识,增进友情。) 甲生:把空集气瓶在盛满水的水槽中向下压,水不能进入瓶子里。 学生边说,教师边演示:竖直下压,集气瓶内的水无法上升到顶部。侧立,有气泡冒出,水进入集气瓶。 (学生瞪大眼睛,在对比试验面前,感受到生活中各种现象下隐含的科学道理,在顿悟时,欣喜于学习的成功。) 乙生:把扁的密实袋开袋后抖动,然后封好 学生边说,教师边演示:双手挤压,有压力,密封的塑料袋不能被压扁。

(在现象面前,学生兴奋地相互庆祝,“没扁”、“有空气”。) 丙生:扇子朝脸扇、树叶在动,有风,风就是空气的流通 (坐在下面的学生偷偷在扇风,感到风后,开心的笑了) 丁生:给车胎打气,瘪车带涨起来了。 师:同学们通过生活经验证明了无色无味的空气确实存在,证明你们是热爱生活,观察生活的人,我们还可以通过证明空气中的成分来证明空气的存在啊! (学生惊呼:是啊!纷纷举手) 生:我们在空气中烧煤、呼吸,证明有氧气;绿色植物光合作用,证明有二氧化碳;下雨下雪,证明空气中有水蒸气。 师:说的非常好。 内容2:拉瓦锡实验 师:从古至今,很多人都对空气的成分提出了自己的猜想:法国科学家拉瓦锡对空气成分的验证是最著名的,也是最先接近事实的。让我们一起了解一下这段历史。请同学们阅读资料。 (学生自读、简述理解) (自学过程中,提高自读理解能力,使学生与科学伟人靠的更近,感悟科学真理发现的神奇过程,自读时,所有学生全神贯注。) 师:谁能给大家简述一下拉瓦锡实验的过程? (学生踊跃举手) 甲生:拉瓦锡在“二十天实验”后收集了红色的渣滓,用高温加热。收集了红色的渣滓,用高温加热。正好与原先钟罩中失去的气体体积相等。 乙生:拉瓦锡用汞把空气中的氧气反应光了。 师:拉瓦锡如何判断出:钟罩里的空气的体积,大约减少了五分之一。(教师用问题引发学生思考) 生:(七嘴八舌,各抒己见)看剩下多少气体;看进来多少汞;看减少多少汞。。。。。 师言:让我们来看一下他的实验原理:(教师小结) 2Hg + O2 ==(加热) 2HgO 2HgO===(加热)2Hg+O2 消耗氧气,再还原.氧气量不变

九年级化学物质的组成结构和分类

中考化学专题练习:《物质的组成与分类》 【真题热身】 1.(2011.重庆)下列物质属于纯净物的是 ( ) A.寒冷的干冰 B.清澈的泉水C.清新的空气 D.坚硬的大理石2.(2011.衡阳)下列各种“水”中属于纯净物的是 ( ) A.蒸馏水 B.自来水C.海水 D.矿泉水 3.(2011.龙东)关于水的组成叙述正确的是 ( ) A.水是由氢分子和氧分子构成的 B.水是由氢气和氧气组成的 C.水分子是由一个氢分子和一个氧分子构成的 D.水是由氢元素和氧元素组成的4.(2011.永州)某井水中含有钙离子、镁离子和碳酸氢根离子等,该井水属于 ( ) A.纯净物 B.氧化物C.化合物 D.混合物 5.(2011.攀枝花)下列物质是自来水厂对水净化过程常用的消毒剂,其中属于氧化物的是( ) A.氯气(Cl2) B.氧化氯(ClO2) C.臭氧(O3) D.次氯酸钙[Ca(ClO)2] 6.(2011.泰安)掌握物质的分类是学好化学的基础,指出下列物质中属于碱的是 ( ) A.NaCl B.KOH C.MgO D.Cu 7.(2011.广州)下列物质中属于盐的是 ( ) A.NaOH B.Na2O C.Na2SO4D.Na 8.(2011.鸡西)“黑火药”是我国古代四大发明之一,它由硝酸钾、硫黄、木炭组成。“黑火药“属于 ( ) A.纯净物 B.化合物C.单质D.混合物 9.(2011.南通)从物质分类角度看,下列说法错误的是( ) A.石油属于混合物 B.氮气属于单质 C.甲烷属于化合物 D.干冰属于有机物10.(2011.赤峰)分别向两杯蒸馏水中加入冰块和蔗糖,得到冰水和糖水,从化学组成上分析,它们分别属于( ) A.单质和化合物 B.化合物和化合物 C.化合物和混合物 D.混合物和混合物11.(2011.德阳)当前,在食品生产经营中违法添加非食用物质和滥用食品添加剂已成为影响中国食品安全的突出问题。如一些不法生猪饲养户为使商品猪多长瘦肉,在饲料中非法添加“瘦肉精”(化学式为Cl2H18Cl2N2O).对消费者身体造成了极大危害。下列有关说法中

九年级化学上册第一二单元测试题及完整答案

九年级化学上册第一二单元测试题 考试时间:100分钟满分:100分 班级姓名考号 一、我会选:(每小题只有一个正确选项符合题意,每题2分,共30分) 1下列成语中,一定包含有化学变化的是() A.木已成舟 B.花香四溢 C.烛炬成灰 D.滴水成冰 2关于“绿色化学”特点概述错误的是( ) A.采用无毒无害的原料,生产有利环保、人体健康、安全的产品。 B.在无毒、无害的条件下反应,减少废物向环境排放。 C.充分利用能源、资源,提高原子利用率、使原料的原子都成为产品。 D.充分利用绿色原料进行化工生产,产出绿颜色产品。 3下列变化中,不属于缓慢氧化的是:() A.牛奶变酸B.钢铁生锈C.镁条在空气中燃烧D.农家肥料腐熟 4随着“绿色奥运”的理念逐渐深入人心,空气质量日益受到人们的关注。下列物质中,未计入监测空气污染指数项目的是() A.氮气 B.二氧化硫 C.一氧化碳 D.可吸入颗粒物 5下列有关催化剂的说法中错误的是( ) A.催化剂就是二氧化锰 B.催化剂能改变其他物质的化学反应速度 C.在化学反应前后催化剂的质量没有改变 D.在化学反应前后催化剂的化学性质没有改变 6对滴管正确使用方法叙述错误的是( ) A.滴瓶上的滴管专用,取用试剂后不要洗涤立即放回原位。 B.非专用滴管可连续在不同试剂瓶中吸液。 C.滴管吸液后,不要平放和倒置,不得放在桌上或它处。 D.用滴管向试管中滴加试剂时,滴管要悬空,不得伸入试管或与试管壁接触。 7下列药品图标中,属腐蚀品的是( )

A B C D 8实验室里取8mL水并进行加热下列需用的化学仪器组合正确的是() ①带铁夹的铁架台②10mL量筒③100mL量筒④酒精灯⑤石棉网⑥试管 ⑦试管夹⑧胶头滴管 A②④⑥⑦ B①③④⑥⑧ C①②④⑥⑧ D①②④⑤⑥ 9如下图所示,王欢同学操作正确的是( ) 10物质进行分类是学习化学的一种方法。“冰红茶”“雪碧饮料”“生理盐水”和“矿泉水”均属于() A. 纯净物 B.混合物 C . 氧化物 D . 无法判断 11下列物质的性质中,属于化学性质的是() A.酒精能挥发 B.甲烷密度小于空气 C.汽油能燃烧 D.氯化氢气体极易溶于水 12实验室制取氧气大致可分为以下几个步骤: a将高锰酸钾装入试管, 用带导管的橡皮塞塞紧试管口,并把它固定在铁架台上; b检查装置的气密性; c 点燃酒精灯给试管加热; d 用排水法收集氧气; e 熄灭酒精灯; f 将导气管从水中取出. 正确的操作顺序是( ) A. bacdfe B. abcdef C. bacdef D.abcdfe 13小强用托盘天平称量5.1 g食盐时,1 g以下用游码,称后发现砝码放在了左盘食盐放在了右盘。所称食盐的实际质量为() A . 5.3 g B. 5.1 g C. 5.0 g D. 4.9 g 14下列实验现象的描述正确的是( ) A.木碳在氧气中燃烧产生明亮的黄色火焰 B.磷在氧气中燃烧产生大量的白雾 C.硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰,生成带刺激性气味的气体

XX教育XX初三化学小班-空气成分的探究探究题-学生版

XX教育20XX年秋季XX校区 XX班名师培优精讲 第讲教务主任签字:教学部长签字: 空气成分的探究练习题 一、选择题 (每小题只有一个选项符合题意) 1.下列有关空气及其成分的说法中不正确的是() A.空气污染物包括有害气体和烟尘 B.空气中分离出的氮气可用于食品防腐 C.许多物质能在空气中燃烧说明氧气的化学性质比较活泼 D.空气中含量最多的气体是氧气 2.按体积计算,空气中含量最多的是() A.氧气 B.氮气 C.稀有气体D.水蒸气 3.空气中含量较多且性质比较活泼的气体是() A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.水蒸气 4.关于稀有气体的叙述中,错误的是() A.通电时发出有色的光 B.都是无色无味的气体 C.不和其他物质发生化学反应 D.在空气中的含量为0.94% 5.在我国的许多城市里,空气质量监测的指标主要包括() ①悬浮颗粒(粉尘)②氧气③二氧化碳④一氧化碳⑤氮气⑥二氧化硫⑦稀有气体⑧氮的氧 化物(二氧化氮) A.①④⑥⑧ B.②④⑦ C.③④⑥ D.①②③④ 6.右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量,实验前在集气瓶内加入少量的水,并做上记 号,下列说法中不正确的是() A.该实验说明空气中氧气约占1/5的体积 B.实验前一定要检查装置的气密性 C.红磷燃烧产生大量的白雾 D.实验时红磷一定要足量 7.下列物质属于纯净物的是() A.冰水B.海水C.盐水D.雨水 8.下列关于空气的说法中错误的是() A.空气是人类宝贵的自然资源 B.空气中的氮气常用作保护气 C.空气中的稀有气体常用作灭火剂 D.空气中的氧气主要来自植物的光合作用 9.化学反应是一把双刃剑,它对人类社会的进步与发展有利有弊,下列属于化学反应对人类 有弊的一个是() A.提高生活质量 B.“神州六号”进入太空 C.大量燃烧含碳的燃料 D.提倡使用清洁能源

九年级化学物质的变化和性质练习

九年级化学物质的变化和性质练习 1、下列变化中,属于化学变化的是…………………………………………() A、活性炭吸收二氧化氮 B、从粗盐制精盐 C、工业上用分离空气法制取氧气 D、二氧化碳溶于水 2、下列变化属于化学变化的是………………………………………………() A、碘的晶体经加热直接变成紫色的碘蒸气 B、铁在温度1535℃时变成铁水 C、焦炭跟氧化铁混合经高温加热最后有铁水生成 D、蒸气锅炉爆炸 3、下列是描写事物的一些诗句,其中可能含有化学变化的是……………() A、白玉为床,金做马(引自《红楼梦》) B、古今将相在何方,荒冢一堆草没了(引自《红楼梦》) C、千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲,粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间(引自明朝—于谦词) D、大河上下,顿失滔滔(引自毛泽东诗词) 4、生活中的下列实例属于物理变化的是……………………………………() A、玻璃破碎 B、牛奶变酸 C、铜器生锈 D、木柴燃烧 5、下列变化中属于化学变化的是……………………………………………() A、冰淇淋融化 B、干冰升华 C、水结成冰 D、钢铁生锈 6、当你在复印社复印时,经常能闻到一股特殊的气味,这就是臭氧的气味。氧气在放电条件下可以转化为臭氧。下列与此相关的说法中正确的是……()A、该变化是物理变化B、该变化是化学变化 C、臭氧与氧气是同一物质 D、臭氧与氧气完全相同 7、下列变化中属于化学变化的是……………………………………………() A、蜡烛燃烧 B、汽油挥发 C、食物腐烂 D、湿衣服凉干 E、石蜡熔化 F、点燃煤气 G、弯曲电线 H、剩饭变馊 I、高梁酿酒 J、灯泡发光 K、瓦斯爆炸 L、空调制冷 M、火山爆发 N、酸雨形成 O、苹果腐烂 P、露水消失 Q、海水晒盐 8、下列成语或俗语涉及到化学变化的是……………………………………()

人教版九年级化学上册第1单元教案

人教版九年级化学上册第1单元教案 第一单元走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 第1课时物质的变化 教学目标 教学过程 情景导入 神奇的“化学” 【演示实验】课前准备,取两张同样大小的白纸,在白纸1上用无色的酚酞试液写上两个大字“化学”,晾干;课上,用喷壶向白纸2上喷氢氧化钠溶液,无变化,接着再向白纸1上喷氢氧化钠溶液,这时白纸1上出现两个红色的大字“化学”,学生很惊讶。 同学们为什么会发生这样的变化呢?这就是我们今天讲的内容:物质的变化和性质。 合作探究 探究点一物理变化和化学变化 提出问题水在一定条件下可以变成水蒸气或冰,钢铁制品在潮湿的地方会生锈,煤、木材和柴草可以在 空气中燃烧而发光发热,等等。从化学的角度看,物质的这些变化有什么本质区别呢? 胆矾研碎

石灰石和 盐酸反应 课堂讨论 变化前观察 总结 知识拓展 (1)物理变化常见的三种形式:状态(固、液、气)的改变,形状的改变(矿石粉碎等),某些能量形式的改变(白炽灯通电发光、放热,电能转化为光能、热能)。凡是状态、形状、某些能量形式改变而没有新物质生成的变化都属于物理变化。 (2)在化学变化中,常常伴随着发生一些现象,如发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等。但并不是所有的化学变化都会产生上述现象,况且具有上述现象的变化也不一定是化学变化。如灯泡通电后发光放热;无色氧气加压降温变成淡蓝色液态氧;给水加热,溶解在水中的氧气以小气泡放出这三个变化都是

物理变化。故我们不能被表面现象所迷惑,应学会透过现象看本质,即看是否生成了新物质。 板书设计 第1课时 物质的变化 1.物理变化:没有生成新物质的变化。 2.化学变化:有新物质生成的变化。 3.本质区别:是否有新的物质生成。 第2课时 物质的性质 教学目标 教学过程 情景导入 课堂展示水、铁丝、食盐、粉笔、食醋、酒精等,请同学们观察并描述它们的不同性质,比如颜色、气味 、状态、硬度、溶解性、能否燃烧等。 合作探究 探究点一 物理性质和化学性质 提出问题 物质本身有许多固有的属性,哪些是通过化学变化表现出来的性质,哪些是不通过化学变化表现出来的,本身就固有的性质呢? 讨论交流 学生阅读教材,讨论相关问题,了解物理性质和化学性质。

九年级化学空气组成的测定

空气的组成(化学说课稿) 第1课时 黄鳞兴 《空气的组成》是人教版九年级化学上册第二章第一节的内容,本节主要包括:空气中氧气体积含量的测定、空气的组成、纯净物和混合物的概念。 一、分析教材 1、教材的地位及其作用 本章选择学生最熟悉的空气入手,通过了解空气的组成而引申出一种重要的物质----氧气,然后围绕氧气展开教学。从而比较顺利地引导学生进入化学世界。 2、教学目标确定 根据对教材的分析和课程标准的要求以及初三学生的实际情况,我确定了以下教学目标。 ①知识与技能 了解空气成分的发现史,培养学生严谨求实的科学态度、敢于探索的精神。 了解空气的组成成分及其体积分数。 初步了解空气中氧气含量的测定 ②过程与方法 学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。 进行同一实验原理下,迁移性设计新实验方案的练习。 ③情感态度与价值观 通过对空气组成的实验探究,体验探究的乐趣,保持和增强对生活中科学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣,树立对待任何事物的实事求是的严谨的科学态度。 3、教学重点,难点和关键 重点:空气中氧气含量的测定。 难点:实验误差产生原因的分析 二、教法说明 本节课采用了自学,启发式,边实验,边观察,边讨论及科学探究等综合性的教学方法。根据化学教材学科的特点,从学生的认识规律出发,以实验为基础,理论为线索,以教师为主导,学生为主体,引导学生在原有知识的基础上进行实验探究,边实验,边讨论,边比较,进行探究性学习,突出获取知识的主动性,同时发展学生的智能,让学生掌握科学的学习方法。 三、学法指导 对本课题而言,我采取了课前要学生查资料和预习;授课中示范实验操作,让学生仔细观察并模仿操作;课后及时辅导和督促学生及时复习。 四、教学程序 1、授课前 1.1教师准备

人教版九年级化学物质的变化和性质习题(含答案)

物质的变化和性质(含答案) 一、单选题 1.某固体物质受热后变成该物质的气体,这种变化属于() A. 一定是化学变化 B. 一定是物理变化 C. 可能是物理变化,也可能是化学变化 D. 既不是物理变化,也不是化学变化 2.化学上把“生成新物质的变化叫做化学变化”,下面对化学变化中“新物质”的解 释正确的是() A. “新物质”就是自然界中不存在的物质 B. “新物质”就是与变化前的物质在颜色、状态等方面有所不同的物质 C. 凡是变化过程中有明显现象产生,说明此变化过程中一定有“新物质”生成 D. “新物质”就是与变化前的物质在组成或结构上不同的物质 3.新型冠状病毒感染的肺炎疫情发生以来,全国人民同舟共济、众志成城,打赢了一 场没有硝烟的疫情阻击战。在日常防疫中,75%的酒精可有效灭活新型冠状病毒,下列对酒精性质的描述中,属于化学性质的是() A. 易挥发 B. 具有可燃性 C. 熔点?114℃、沸点78℃ D. 具有特殊香味 4.判断镁条在空气中燃烧属于化学变化的依据是() A. 发出强白光 B. 放出大量的热 C. 镁条减少 D. 有白色固体生成 5.下列变化中属于化学变化的是() A. 干冰降雨 B. 水分蒸发 C. 煤的分解 D. 药品研碎 6.中华文明灿烂辉煌,在古代就有许多发明和创造。下列叙述中不涉及到化学变化的 是 A. 制作石器 B. 烧制陶瓷 C. 粮食酿酒 D. 使用火药 7.物质的下列性质中,属于化学性质的是() A. 还原性 B. 状态 C. 硬度 D. 导电性 8.胆矾是一种蓝色晶体,胆矾受热时容易分解而成为白色的硫酸铜,工业上精炼铜、 镀铜等都要应用胆矾,上述对胆矾的描述中,没有涉及的是() A. 物理性质 B. 化学性质 C. 制法 D. 用途 9.物质的用途中,利用其物理性质的是() A. 金刚石切玻璃 B. 氢气冶炼金属 C. 天然气作燃料 D. 稀硫酸除铁锈 10.下列物质性质属于化学性质的是() A. 浓盐酸具有挥发性 B. 金属铜能导电 C. 纯净的氮气是没有颜色、没有气味的气体 D. 铁在潮湿的空气中生锈 11.太和板面是安徽北部地区著名的汉族小吃,也是面食代表之一。下列制作板面过程 中涉及化学变化的是() A. 擀面 B. 切条 C. 扯面 D. 煮面 12.下列物质的用途中,利用其物理性质的是() A. 铜用于制作导线 B. 氮气用于食品防腐 C. 天然气用作燃料 D. 氧气用于气焊 13.在日常生活中,同学们常常见到下列一些变化,其中属于物理变化的是() A. 白菜腐烂 B. 煤气燃烧 C. 轮胎爆炸 D. 牛奶变酸

九年级化学上册第一章知识点总结(人教版)

第一章走进化学世界 课题 1 物质的变化和性质 一、物质的变化 1、概念:物理变化——没有生成其它物质的变化。例:石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发 化学变化——有其它物质生成的变化例:煤燃烧、铁生锈、食物腐败、呼吸 2、判断变化依据:是否有其它(新)物质生成。有则是化学变化,无则是物理变化 3、相互关系:常常伴随发生,有化学变化则一定有物理变化,有物理变化则不一定有化学变化。 4、化学变化伴随现象:放热、吸热、发光、变色、放出气体和生成沉淀。 二、物质的性质 物理性质:物质不需要化学变化就表现出的性质。包括:颜色、状态、气味、熔点、沸点、 密度、硬度、溶解性、挥发性、延展性、导电性、吸水性、吸附性等。 化学性质:物质在化学变化中表现出的性质。可燃性、氧化性、还原性、活泼性、稳定性、 腐蚀性、毒性等。 它们的区别是:物理性质不需要发生化学变化就能表现出来,而物质的化学性质则要在化学 变化中才能表现出来。 三、物理变化、化学变化、物理性质、化学性质之间的区别与联系。 联系:在变化语句中加“能”或“可以”或“易”“会”“难于”等词语,变成了相应的性质。物理变化化学变化 概念没有生成其他物质的变化生成其他物质的变化 伴随现象物质的形状、状态等发生变化常伴随有放热、发光、变色,放出气体、生成沉淀等 本质区别变化时是否有其他物质生成 实例石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发煤燃烧、铁生锈、食物腐败、呼吸 相互关系物质在发生化学变化的过程中一定伴随物理变化,如石蜡燃烧时会发生石蜡熔化的 现象(物理变化)。在发生物理变化时不一定伴随化学变化。 物理性质化学性质 ②、氧气——支持燃烧(使带火星的木条复燃、燃着的木条烧得更旺),供给呼吸。 2、现象和结论: ②.燃着的木条在空气中能够燃烧,而呼出的气体使燃着的木条熄灭,证明空气中氧气的含 量比呼出的气体中氧气的含量高。 ③.放在空气中的玻璃片不出现水雾,而对着玻璃片呼气则玻璃片上会出现水雾,证明呼出 气体中水的含量比空气中水的含量高。 总的结论:“两多一少”——人呼出的气体中二氧化碳和水蒸气比空气多,氧气的含量比空气少。 3、鉴别氧气和二氧化碳的方法: 方法①:用燃着的木条分别伸入瓶内,使之燃得更旺的是氧气,使之立即熄灭的是二氧化碳;方法②:分别倒入澄清的石灰水,使之变浑浊的是二氧化碳,使之无明显变化的是氧气。 三、实验探究的方法: e、收集证据; f、解释与结论; g、反思与评价; h、表达与交流。 四、化学学习的特点: 1、关注物质的性质 2、关注物质的变化 3、关注物质变化的过程及其现象并进行比较和分析,以得出可靠的结论

九年级化学空气经典习题及答案

精心整理 九年级化学空气经典试题 【例1】空气的成分中,体积分数约占78%的是() A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.稀有气体 【例2】空气是一种宝贵的资源,空气中体积分数约占21%的是() A.二氧化碳B.氮气C.氧气D.稀有气体 【例3】桌子上有一个空烧杯,烧杯内() A.是氮气B.是氧气C.是空气D.没有物质 【例4】空气中各组分的体积分数如下图,把它补充完整。 【例5】 A D 【例6】 A 【例7】的 A 【例8】 A 【例9】 A 【例 A B C D 【例 A B C 【例 占0.03%,其他气体和杂质占________。澄清石灰水露置在空气中会逐渐变浑浊,这样说明空气中有少量的____________;盛有冰水的杯子,放在常温的空气中,外壁会潮湿,说明空气中有_________。 【例13】装在某容器中的空气经测定其中氮气的体积在相同条件下是10L,则该容器的容积为() A.10LB.15LC.12.5LD.18L 【例14】最早运用天平研究化学并得出“空气是由1/5体积氧气和4/5体积的氮气组成”的科学家是()A.汤姆生B.道尔顿C.拉瓦锡D.门捷列夫 知识点:空气中各组分的用途 【例15】空气中供我们呼吸的气体是 A.氧气B.氮气C.水蒸气D.稀有气体 【例16】下列物质的用途中,是利用物质的物理性质的是()

A.氧气用于炼钢B.稀有气体用作保护气 C.氮气用于制造化肥D.稀有气体用于电光源 【例17】下列用途,主要是利用了该物质化学性质的是() A.用氮气填充灯泡B.用稀有气体制作霓虹灯 C.用氦气填充气球D.用金属铜做电线 【例18】为了经久耐用,在灯泡中可填充的气体是 A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.二氧化硫 【例19】在生产和科学研究中,需要用一些保护气,当焊接金属时,为了隔绝空气,能作为保护气的一组是A.H2、N2B.N2、O2C.CO2、CO D.N2、Ar 【例20】已知氦气是一种比氢气密度几乎大一倍的气体,在首都东亚远东会上作升空表演的“北京2000”遥控飞艇内,充的就是氦气而不是易燃易爆的氢气,这是因为使用氦气() A 【例 A C 【例 【例 A B C D 拉瓦锡 【例 A 【例 A B C D 知识点:纯净物和混合物 【例26】下列说法中不正确的是() A.纯净物只由一种物质组成B.由同种分子构成的物质是纯净物 C.含有两种或两种以上元素的物质是混合物D.由不同种分子构成的物质是混合物 【例27】下列物质中属于混合物的是() A.液态氧B.石灰水C.冰水混合物D.四氧化三铁 【例28】下列物质属于纯净物的是() A.铜B.空气C.矿泉水D.大理石 【例29】下列物质中属于纯净物的是() A.汽水B.液氧C.碘酒D.食醋 【例30】下列物质中,属于纯净物的是()

初三化学物质的组成

一、知识概述 1、理解化学式的概念及含义; 2、理解化合价的概念及含义; 3、掌握一些简单化学式的写法; 4、掌握简单化合物的命名; 5、理解纯净物中元素之间的质量关系。 二、重难点知识剖析 (一)化学式反映物质的组成 1、化学式 用元素符号和数字的组合表示纯净物组成的式子叫化学式。化学式是在实验的基础上得出来的,它是对物质组成情况的真实反应,一种纯净物只有一个化学式。下表是一些物质的组成与化学式。 物质名称所含的原子或离子的个数比化学式 铁Fe 聚集Fe 氧化铝Al、O 2∶3 Al2O3 二氧化碳C、O 1∶2 CO2 五氧化二磷P、O 2∶5 P2O5 氯化镁Mg2+、Cl-1∶2 MgCl2 碳酸钙Ca2+、CO32- 1∶1 CaCO3 由上表可以看出,物质的组成不同,物质的化学式也不同,化学式反映物质的组成。 注意:纯净物都有固定的组成,所以每一种纯净物都有一个化学式;混合物没有固定的组成,所以混合物没有化学式。由分子构成的物质,其化学式也是该物质的分子式,如“CO2”既是二氧化碳的化学式,又是二氧化碳的分子式。 2、化学式表示的意义 化学式是表示物质组成的式子,它能表示物质的宏观和微观两个方面的意义,具体见下表。 化学式的意义以H2O为例 宏观表示一种物质表示水这种物质 表示该物质由哪些元素组成表示水由氢元素和氧元素组成 微观由分子构成的物质的化学式可表示该物质 的1个分子(又叫分子式) 表示1个水分子 表示构成该物质的1个分子中所含元素的 原子个数 表示1个水分子中含有1个氧原子 和2个氢原子 (二)化学式的书写 1、化合价 元素在相互化合时,生成物中各元素的原子个数比总是一定的。通过实验可知,化合物均有固定的组成,即形成化合物的元素有固定的原子个数比,如果不是这个数目比,就不能形成稳定的化合物。又因为原子是化学反应中不可再分的最小粒子,所以元素之间相互化合形成某种化合物时,其各元素的原子数目之间是一个确定的简单整数比,其中的一定数目正好反映了元素的原子在形成化合物时表现出来的一种性质——化合价。 化合价是元素的性质,因此,通常称为元素的化合价,而不是原子的化合价。元素的化合价有正负之分。 某些元素的原子集合体作为一个整体参加化学反应,它所起的作用和一个原子一

人教版九年级化学上册说课稿 空气

空气说课稿 尊敬的评委、老师: 上午好!我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书《化学》(人教版)九年级上册第一单元《我们周围的空气》的课题1。我将从“教学理念”、“教材分析”、“教学策略”、“教学流程”、“教学创意”五个方面来进行说课。 一、依据课标说理念: 本课题主要采用问题探究来设计教学,始终贯穿“设置主题──分析思考──实验探究──总结交流”的教学流程,积极引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习,努力培养学生的动手能力和探索精神。 二、依据学情说教材 《空气》是义务教育课程标准实验教科书《化学》(人教版)九年级上册第一单元《我们周围的空气》的课题1。空气对学生来说是一种非常熟悉的气体,学生在过去的学习及日常生活积累中,对空气已经有了一定的了解,但都显得比较零碎,不够深入。学生已经了解空气占据空间,空气有质量、能流动,空气里有氧气,二氧化碳、水蒸气等,这些都为本课的学习打下了有利的基础,而本课是用实验的方法来探究空气的成分,由于初中生抽象思维能力、科学实验探究能力较弱,因此在教学过程教师应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识,通过实验探究,分析和推理判断来获得新知识,发展抽象思维能力,培养科学探究能力。教材选择以空气为主题,开始这一单元的教学活动,是符合“从学生熟悉的事物入手,进行科学教育”的原则。 1、教材的地位和作用 化学研究的对象是物质。本节内容之前,学生已经通过学习“走进化学世界”,对学习化学有了基本的了解,体会到化学是以实验为基础的学科,本单元是学生接触到的第一种物质,本节内容引导学生先从宏观上认识空气的组成、空气的用途、空气的发现史等,为课题2和课题3从宏观上研究氧气的性质和制取奠定基础,同时也为第三单元从微观上学习水、分子和原子做了铺垫,所以,本节内容在教材中具有承前启后的作用。既是对于以前的知识是一种补充和完善,又是对以后的知识则起着铺垫的作用,是知识逐步向能力转换的一座桥梁。通过对它的认识和了解,可以顺利的引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。 2、结构特点 这一节内容包括三个小标题:“认识空气的组成”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。这三部分内容相互密切联系,并逐步深入,因此,内容的安排上既没有与小学科学课中的知识重复,又以此为基础拓展深入,表面上平行的三个小标题,在结构上有着递进的关系。 根据教材及课程标准,我将本节的内容分为二课时,下面我就第一课时“空气的组成”的教学设计进行说明。 3、教学目标 根据科学大纲要求和教材内容以及学生实际情况,确立本课的教学目标为: 知识与技能 1.认识身边最常见的物质──空气,并了解空气的组成; 2.能从生活经验出发,对空气的成分进行合理的推测,并能利用教师提供的简单仪器和药品,对空气的成分进行科学的探究。在探究过程中初步学会简单的实验设计、学会观察实验现象并加以描述,对相关实验现象能给出合理的解释。 过程与方法 1.认识科学探究的意义和基本方法,在进行“空气中氧气含量测定实验”的探究过程

人教版九年级化学上册第二章知识点及例题

第二章我们周围的空气 课题一空气 知识点一:空气的主要成分和组成 氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03% (相对固定成分) 其他气体和杂质0.03%(可变成分) 【例题1】空气成分中,体积分数最大的是() A、氧气 B、氮气 C、二氧化碳 D、稀有气体 (空气的主要成分是氮气和氧气;该成分比例是体积分数,不是质量分数,可以理解为每100体积的空气中约有氮气78体积,氧气21体积。) 知识点二:空气中氧气含量的测定 磷燃烧实验 实验原理:利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气,使密闭容器内压强减小,在大气压的作用下,进入容器内水的体积即参加反应的氧气的体积。 反应文字表达式:红磷(P)和氧气在点燃条件下生成五氧化二磷(P2O5) 实验结论:氧气约占空气体积的1/5,氮气约占空气体积的4/5 【例题2】在用红磷测定空气中氧气含量实验中,下列对该试验认识正确的是() A、红磷燃烧产生大量白色烟雾 B、燃烧匙中的红磷可以换成细铁丝 C、该试验说明氮气难容于水 D、红磷的量不足会导致进入集气瓶中水的体积大于1/5 知识点三:纯净物与混合物 纯净物是由一种物质组成的,如氧气、氮气等。(纯净物可以用化学符号来表示,如氮气可以用N2来表示,红磷可以用P来表示) 混合物是由两种或多种物质混合而成的,如空气是由多种成分组成的,这些物质相互间没有发生反应,各物质都保持各自的性质。(混合物都无法用一种化学符号来表示) 【例题3】下列物质中属于纯净物的是() A、海水 B、水泥砂浆 C、干冰 D、汽水 知识点四:不同气体的性质和用途 成分化学性质物理性质主要用途 氧气用于动植物呼吸,支持燃 烧无色无味,不易溶于水潜水、医疗急救、炼钢、 气焊等 氮气不活泼,不能燃烧,不支 持燃烧无色无味,不溶于水制硝酸和化肥的重要 原料,食品包装用氮气 防腐 稀有气体很不活泼(惰性气体)无色无味,通电时能发 出不同颜色的光作保护气,制造低温环境,用于激光技术 空气中的有害物质:二氧化硫、一氧化碳、二氧化碳、可吸入颗粒【例题4】下列物质的用途中,是利用物质物理性质的是()

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