教务管理系统账号使用的管理系统方法

教务管理系统账号使用的管理系统方法
教务管理系统账号使用的管理系统方法

教务管理系统账号使用的管理方法(试行)教务管理系统是学院教务管理工作的信息化数据平台,存储教师教学工作和学生学习信息资料等重要数据,意义重大。为更好地使用教务管理系统,保证信息数据的客观性、完整性及防止信息数据的丢失、更改或损坏,特制订本办法。

第一条教务管理系统账号(包括web服务子系统账号,以下同)是全院师生查看和管理学院及个人教学相关信息资料的唯一凭据。第二条教务管理系统账号角色分为系统管理员、教务处各相关岗位人员、职能部门、学部、教师、学生等类型。教务处拥有管理教务管理系统中账号分配及各账号使用的权限。

第三条系统管理员账号一般情况下只能有一个,拥有教务管理系统操作的最高权限,负责系统维护模块,对其他模块操作提供技术支持。

第四条教务处各相关岗位人员账号拥有负责模块下各类操作的最高权限。

第五条校级账号为学校领导和教务处正副处长等的账号,拥有全部模块的权限。

第六条职能部门账号、学部账号在给定的权限下操作,如有疑问应首先咨询负责相关模块的教务处岗位人员,其次可找系统管理员。第七条教师、学生账号主要是在web服务子系统登陆进行相关教学数据操作,如有疑问应向所在学部教务员或教务处负责相关模块的岗位人员咨询。

第八条教务管理系统自动为当年注册的新生生成相应权限的账号和密码,账号为学号;新入职教师账号由所在学部生成。

第九条各职能部门、学部如有需要,经所在部门负责人签字盖章后可向教务处申请账号,而账号和密码应由指定人员保管使用,相关人员如有工作变动应完成账号和密码交接。

第十条任何人员一旦拥有账号即可自行更改密码。各类人员应妥善保管和使用账号。任何未经正式申请及身份验证的个人账号查询,教务处将不予处理。

第十一条禁止将个人账号转借他人使用,违反者,教务处有权暂停该账号的使用权。

第十二条对于盗用他人账号、造成严重后果者,将追究其相应责任。第十三条已毕业学生,教务处将于毕业日起一个月后停止其账号使用权。

第十四条学生于学期中转学或退学,教务处将依其转学或退学日起一个月后停止其账号使用权。

第十五条教职员工离职,学部须于该教职工离职后的一个星期内以书面的形式告知教务处,教务处将依其离职日起一个月后停止其账号。

第十六条教务处拥有教务管理系统中信息数据的最高操作权限。

第十七条所有账号使用者可在规定的时间里对自己账号权限内的信息或数据进行更新、删除等操作,但须对操作结果负责。

第十八条超出权限范围内的信息或数据更改必须申请,任何未经正

式申请的数据更改请求,教务处将不予处理。

第十九条教务处各岗位人员和各学部教务员操作信息数据须有凭证或记录。

第二十条学部对在自己的权限内不能操作的数据进行更改,需经所在学部负责人签字盖章后交教务处审批,由教务处相关人员更改或者分配给学部相应的操作权限后由学部操作更改。

第二十一条本管理办法自发文之日起施行,由教务处负责解释。

教务处

二〇一一年十一月二十一日

广东工业大学华立学院教务管理系统数据操作登记表部门:姓名:

广东工业大学华立学院教务管理系统账号申请表

教务处存

回执单

要求申请人需填写IP地址和MAC地址,对于这两项没填写或填写错误,将会造成无法登陆。

广东工业大学华立学院教务管理系统数据更改申请表

注:本表一式两份,一份教务处存,一份由申请人所在单位保存。

教务管理系统“专业教学计划管理”

教学计划录入/修改操作指南

1、选择菜单中的教学计划管理-专业计划管理,在专业计划管理中选择相应的学院(即学部)年级,选择相应的专业,双击进入该专业。

2、为该专业创建课程信息。单击鼠标右键,选择修改正式计划后,右键可增加课程信息;如是要对相应的课程进行修改的,需选择相应的课程,右键可修改该课程。

3、选中增加记录界面中课程代码右边的“>>”标示,可增加课程。课程代码查询:按课程名称查询,选择与课程名称、学分、开课学院匹配的课程代码。如果不清楚开课学院,请选择开课学院为空白,扩大查询范围。如需增加的课程没有查询到,须与教研科联系,增加该课程代码。

4、课程添加后,须设置课程学分和性质,课程学分须保留小数点后一位。周学时/周数填写如是理论教学的应设置为N.0-0.0,其中N为每周上课学时数;其他教学方式的可设置为+N,其中N为周次。

5、总学时、讲课学时等学时安排须填写清楚,否则将会影响到排课的学时数。

6、课程类别、教学场所、考核方式、考试形式、开课学期要填写清楚,不能空着没有填写。此项如填写错误将会影响后期的开课、排课和考试等安排。

7、起止周须根据校历填写。不得随意填写,此项填写不正确或是

没有填写将会导致排课的周次和学时不对。

8、开课学院的填写请按照教学任务书发放至相关单位填写,公共课的开课部门如下:

其他课程如有需要再做要求。

教务处

二〇一一年十一月二十二日

数据库 教务管理系统 综合实验报告

华北科技学院计算机系综合性实验 实验报告 课程名称《数据库系统A》 实验学期2011 至2012 学年第 2 学期学生所在系部计算机学院 年级2010 专业班级网络B101班 学生姓名学号 任课教师 实验成绩 计算机系制

《数据库系统A》课程综合性实验报告 一、实验目的 利用一种DBMS作为设计平台,理解并应用课程中关于数据库设计的相关理论,能按照数据库设计步骤完成完整的数据库设计,包括需求分析、概念设计、逻辑设计、物理设计和实施。同时能够正确应用各个阶段的典型工具进行表示。 二、设备与环境 (1) 硬件设备:PC机一台 (2) 软件环境:安装Windows操作系统,安装数据库管理系统SQL Server2008等。 三、实验内容 1.需求分析 首先,通过调查,教务管理系统中主要有四类用户,即学生用户,老师用户,教务管理员和系统管理员。对应这些用户,其处理要求的主要的功能就是进行一系列的查询和各类数据的管理及维护。其具体的处理要求如下: 1)系统管理:实现系统管理人员对系统的管理,包括添加删除用户,更改密码,数据备份,数据还原,注销等功能。 2)教务管理:实现教务管理人员对系统的管理,包括课程安排,成绩审核,学生成绩管理,学生学籍管理等功能。 3)基本信息:实现显示学生和老师以及课程、班级、系别的基本信息(包括学生基本信息,教师基本信息,课程基本信息等)。 4)查询:包括实现学生查询,老师查询。学生查询包括自己的基本信息,自己的课程,课表,成绩等,老师查询包括查询自己的信息,自己所带班的学生,自己的课表以及学生成绩等。 5)教师对成绩的录入以及自己信息的查询与维护。 其次,该教务管理系统中,结合以上用户种类以及其具体的处理功能要求,教务管理系统要具备以下信息要求: 教务管理系统涉及的实体有: 教师——工作证号、姓名、电话、工资、邮箱; 学生——学号、姓名、性别、年龄、系代号等; 班级——班号、最低总学分等; 系——系代号、系名和系办公室电话等; 课程——课序号、课名、学分、最大人数等; 其中,这些实体之间的联系如下: 每个学生都属于一个班,每个班都属于一个系,每个教师也都属于一个系。 每个班的班主任都由一名教师担任 一名教师可以教多门课,一门课可以有几位主讲老师,但不同老师讲的同一

高校校园网及网络设备配置整体解决方案

高校校园网整体解决方案 第一部分前言: 高校校园网一直是国内Internet发展的领头羊。1994年7月,中国教育和科研计算机网CERNET示范工程启动。也就是同一年,清华北大等顶尖大学建成了自己的校园网,事实上这些网络也是中国Internet的开端。高校校园网从1994年的启动建立到现在的13年间,无论是高校校园网的网络技术,还是高校校园网的关注要点,大致可以分为三个阶段。 第一阶段是基础设施建设时期,时间大约从1994年到2000年。这期间各种网络技术在高校同时都有应用:以太网技术,FDDI,ATM网络技术。在这个阶段,由于校园网应用的技术比较繁杂,而且业务相对单一,因此,这一阶段,主要关注网络的连通性和兼容性,即如何保证校园网的连通,和各种不同网络技术的兼容和融合。 第二阶段是应用平台建设时期,时间大约是从2000年到2005年。这期间,随着网络技术的发展,各种应用也开始出现并发展迅速,包括BBS、WWW、FTP、E-mail,以及近两年流行的BT下载、视音频业务等等,这些应用都对带宽提出了挑战。另一个在此阶段发展迅速的校园网应用就是IPTV,更是被成为带宽的杀手级应用。与此同时,网络技术--特别是以太网技术迅猛发展,1000M以太网已经步入校园,万兆标准也已经公布。结合实际应用和网络技术来看,这个阶段主要关注:带宽和应用。 第三个阶段是信息资源建设时期。时间从2005年至今,乃至今后几年时间内。近两年,万兆以太网已经开始在高校校园网中规模化应用,下一代以太网标准也已经确立为10万兆标准。同时,随着cernet2的启动,IPV6技术

也已经在校园网中实验并逐步应用。当基础设施、应用平台建设之后,信息资源的丰富与否决定了校园网络的真正价值。当信息资源充分丰富后,人们的工作、学习、生活、娱乐完全离不开网络,网络的安全与可信又成为头等重要的问题。纵观这两年整个网络世界,安全事件频发:冲击波、震荡波、ARP攻击等等。所以,安全可信成为了高校校园网当前关注的要点。 简单来说,对于校园网:丰富的应用是关键,而稳定可靠的网络是基础,完善的安全和管理手段是保障。 第二部分高校校园网现状分析: 前面简单回顾了高校校园网的发展历程,这可以作为当前校园网建设大方向的一个参考。下面结合高校校园网的建设,分析一下高校网络建设中普遍存在的需求: 1、随时随地接入的需求 首先,高校师生对于网络接入有着强烈的需求。原因有二:一方面,随着近年来国家对高等教育的大力发展和支持,高校在校生人数普遍呈现上升趋势。另一方面,是由于国家经济实力的增强,技术的发展带来的低成本,导致电脑的普及率也越来越高(据不完全统计,在很多的高校,台式/PC的拥有率可以达到70%)。 其次,在部分热点区域,或者难以布线的区域需要一种切实可行的高性价比的接入方式。也就是采用无线作为补充或者备份。比如广场/操场、体育馆、阅览室、会议室、阶梯教室等,这些区域对于笔记本用户需要能够提供接入服务,而这时有线接入是行不通的。又比如校内的某栋较偏远的办公楼或者某几栋家属楼,上网用户有限,进行独立布线成本较高,所以,同样需要进

教务管理系统规格说明书

教务管理系统需求规格说明书 文件编号:ZW-0001 版本:1.0

1 .引言 《教务管理系统软件需求规格说明书》旨在详细描述系统功能需求和一些非功能需求,明确系统需求边界。文档分为四个部分: (1)引言部分描述了项目的编写目的和范围,并对文档中使用到的术语进行了说明, 还列出了本文档所使用的参考文献和相关文档; (2) 任务概述部分对系统进行了简要的描述; (3) 需求规定部分对系统从功能要求、安全性、性能,数据管理及其处理等几方面进 行阐述; (4) 运行环境规定部分对系统运行所需要的设备,支持的软件以及接口方面,做了详 细描述。 1.1. 编写目的 《教务管理系统软件需求规格说明书》编写的目的是: 根据华中科技大学教务处的要求进行编写,旨在为全校的教务管理(包括本科生,研究生,博士和博士后)提供一个方便的公共平台,让繁杂的教务管理变的简单易行。 《教务管理系统软件需求规格说明书》的目标是: 本说明书将要说明系统在技术上的具体需求,要实现的具体功能,指出实现系统的方法与途径,为后来的各项工作进行起着指导作用。

《教务管理系统软件需求规格说明书》的预期读者为: (1)对相关业务技术和总体方案做决策的管理人员和质量管理人员;(2)对本《教务管理系统软件需求规格说明书》进行评审和确认的有关业务、技 术人员; (3)参加概要设计和详细设计阶段工作的全体设计人员; (4)教务管理系统项目组,其他有权需要调用本文档的人员 《教务管理系统软件需求规格说明书》的全部内容为beyond团队、华中科技大学教务处的商业机密,应严格控制业务范围,项目开发阶段由设计部、项目软件开发组负责管理,项目结束后交由华中科技大学档案室负责管理,未经双方同意,不得以任何介质(文本,软盘,硬盘,光盘)等形式持有本文档部分或全部内容。 1.2. 背景 项目名称:教务管理系统 项目任务提出者:华中科技大学教务处 项目任务开发者:beyond团队 项目用户:华中科技大学的所有教学管理人员 实现此软件的计算机网络:华中科技大学计算中心 项目与其他软件,系统的关系: 教务管理系统采用NetBeans5.51作为开发平台,用Microsoft Office Access 作数

高校信息化建设方案

信息化建设方案 一、建设背景 我校自2000 年建立校园网络以来,学校各职能部门利用校园网络已初步实现了办公自动化。目前我校各部门所应用的办公自动化系统有学生处的学生管理系统,教务处的教务系统,网管中心的网络管理系统,图书馆的图书系统,人事处的人事系统,OA 办公自动化系统等等。 从我校的信息化建设现状可见,以上大量的业务系统、基础数据均分布在二级部门进行低水平,重复管理。各重要数据的产生源大多分布在各二级部门没有统一的标准,目前现有的比较重要的应用几乎都没有应用级别的备份。 因此建立一个集中管理、规范的数据中心成为数字化校园建设不可缺少的组成部分 二、数据不统一为学校带来的影响 由于这些系统没有进行过统一的规划与统一的管理,因此经常会出现以下的一些问题: 1、数据的及时性 由于缺乏数据的统一管理,在数据上报时总是不能够及时有效的上报数据。 2、数据的准确性 由于工作人员各人做事方式和能力以及责任心等方面上的差异,管理执行过程中难以保证数据的完整、正确、即时、协同高效。

3、数据的重复性 由于数据不统一各院系及各职能部门经常会出现重复统计数据的现象发生,增加了各工作人的工作量。 4、数据的安全性 由于工作人员可以在本地机器上导出,拷贝并借助第三方工具 (QQ/OUTLOOK/FT等)在公网上传递文件,学校的机密也容易从内部泄露;计算机的硬件损坏造成学校重要数据丢失,造成学校经济损失。 三、我校信息化建设的目标 根据我校信息化现状和需求,结合数字校园发展大方向,我校校园信息化建设总体规划应是建设一个中心、一套标准、四个应用支撑与管理平台;开发一系列应用系统,集成部分原有系统;为全校师生员工提供个性化、可订制的综合校园信息服务门户。“一个中心”是立足于应用系统长期发展与建设的需要,集中管理全校网络应用和软硬件平台的校园网数据中心;“一套标准”是指符合国家、教育部、相关行业标准并用于规范学校各业务系统持续建设的信息编码标准集;“四个应用支撑与管理平台”是为实现全校数据共享和信息编码统一的共享数据平台,为业务系统开发提供快速定义和开发集成接口的业务构建平台,为全校师生用户在校园网上提供惟一数字身份的统一认证授权平台,为全校师生用户提供惟一的服务访问入口的信息门

教务管理系统课程设计报告

教务管理系统课程 设计报告

教务综合管理系统设计报告 专业:软件工程 成员:车振军陆建伟 徐蕾杨思倩指导老师:徐明 日期: -6-15

一、引言 1.1 目的 为了保证项目小组能够按时完成小组任务及目标,便于项目小组成员更好地了解项目情况,使项目小组开展的各个过程合理有序,因此确定各个项目模块的开发情况和主要的负责人,供各项目模块的负责人阅读,做到及时协调,按步有序进行项目的开发,减少开发中的不必要损失。 预期的读者是设计人员、开发人员、项目管理人员、测试人员和用户。 1.2 背景 高校教务管理工作是高等教育中的一个极为重要的环节,是整个院校管理的核心和基础。面对种类繁多的数据和报表,手工处理方式已经很难跟上现代化管理的步伐,随着计算机及通讯技术的飞速发展,高等教育对教务管理工作提出了更高的要求。尽快改变传统的管理模式,运用现代化手段进行科学管理,已经成为整个教育系统亟待解决的课题之一。 教务管理系统是一个大型复杂的计算机网络信息系统,满足各类高校现在和将来对信息资源采集、存储、处理、组织、管理和利用的需求,实现信息资源的高度集成与共享,实现信息资源的集中管理和统一调度。为各级决策管理部门提出准确、及时的相关信息和快捷、方便、科学的决策分析处理系统;为信息交流、教务管理提供一个高效快捷的电子化手段;最终达到进一步

提高各级领导科学决策水平,提高各院系、各部门管理人员管理水平与办公效率,减轻工作负担的目的。 教务管理系统面向管理员、教师和全校学生,实现学生管理、教师管理、课程管理、成绩处理。 1.3 定义 1.3.1 MySQL MySQL是一个关系型数据库管理系统,由瑞典MySQL AB 公司开发,当前属于 Oracle 旗下公司。MySQL是一种关联数据库管理系统,关联数据库将数据保存在不同的表中,而不是将所有数据放在一个大仓库内,这样就增加了速度并提高了灵活性。 MySQL所使用的 SQL 语言是用于访问数据库的最常见标准化语言。MySQL 软件采用了双授权政策,它分为社区版和商业版,由于其体积小、速度快、总体拥有成本低,特别是开放源码这一特点,一般中小型网站的开发都选择 MySQL 作为网站数据库。1.3.2 MyEclipse MyEclipse,是在eclipse 基础上加上自己的插件开发而成的功能强大的企业级集成开发环境,主要用于Java、Java EE以及移动应用的开发。MyEclipse的功能非常强大,支持也十分广泛,特别是对各种开源产品的支持相当不错。 二、需求分析 2.1 功能需求 2.1.1 系统目标

工资管理系统操作流程1

工资管理系统培训 一、系统路径:桌面 U8管理软件财务系统工资管理系统 或开始 U8管理软件财务系统工资 二、工资账套初始: a、选择需要的启用日期:要大于等于账套的启用日期 说明:第一次打开账套会弹出工资账套初始界面选择工资类别个数(单个和多个别)下一步选择:是否代扣个人所得税下一步选择:是否扣零下一步选择人员编码长度和账套启用日期完成 注意:其中一些设置可到“设置”菜单(或基础设置)“选项”中重新设置 b、账套初始: 单个工资类别:直接在基础设置中分别设置部门、人员类别、人员附加信息、工资项目、银行名称、人员档案等 1、部门设置:基础设置部门设置点击“增加”按钮输入部门 编号和部门名称等点击“保存” 注意:要严格遵循编码原则:例如:“* **”则表示一级编码为一位,二级编码为二位等同于科目编码的“1-2”,如果此账套是和总账连用的,则不需要输入部门,总账的部门会自动传输。 删除部门:只需要选择要删除的部门点击“删除”按钮即可。但是要先删除末级部门再删除上级部门,并且要删除的部门没有用过 2、人员类别设置:基础设置人员类别设置先输入类别再点击“增加” 按钮

注意:没有用过的人员类别直接选中删除即可,已经用过的不能删除 3、人员附加信息设置:基础设置人员附加信息设置点击“增加”按 钮输入或选择附加信息再点击“增加”按钮输入或 选择下一个人员附加信息 注意:没有用过的人员附加信息直接选中删除即可,已经用过的不能删除人员信息的先后顺序可以选中要改变的附加信息点击“”和“”改变位置 4、工资项目设置:基础设置工资项目设置点击“增加”按钮输入 或选择项目名称更改项目属性即可 说明:项目属性包括:类型、长度、小数、增减项 类型:数字(参与加减和计算的数字,例如:基本工资等) 字符(不参与加减和计算的注释例如:职称等) 长度:根据项目需要自定长度 小数:必须是数字的才有小数位数,并且要按照需要设定 增减项:增项(参与计算并且累加的项目,汇总到应发合计) 减项(参与计算并且累加的项目,汇总到扣款合计) 其他(参与计算但不累加的项目,例如:病假天数) 公式设置:先在“工资项目”中点击“增加”按钮选择要编辑公式的工资项目选择增加的工资项目根据向导编辑公式点击“公式确认”按钮 基本工资公式设置:如 iff(人员类别="企业管理人员",基本工资+150,基本工资+50) 即:如果人员类别是“企业管理人员”,则基本工资加150元,否则加50元 5、银行名称设置:基础设置银行名称设置先确定账号长度点击“增

教务管理系统可行性分析实验报告

核准通过,归档资料。 未经允许,请勿外传! 管理信息系统 实验报告

专业:市场营销 班级: 学号: 姓名: 2013-2014学年第二学期 实验名称:可行性分析方法指导教师: 实验地点: 成绩:_________ 实验目的: 1、了解系统规划的主要目的及任务; 2、掌握系统可行性分析的主要方法及可行性分析报告的内容。实验内容与基本要求: 自行确定一个分析对象(企业或者组织等等),完成系统可行性分析报告。 实验步骤: 教务管理系统可行性分析报告 1.引言

1.1编写目的 随着网络科技日趋进步,全国各地高校纷纷开始采用教务管理系统对学校事务进行管理。它以网络为平台,对学校各项事务进行各方面的管理,为用户提供充足的信息和快捷的查询、修改手段,以成为日常教学工作中必不可少的管理软件。鉴于内江师范学院目前使用的教务管理网站技术老旧且访问速度缓慢、功能不全面,现为筹划设计一教务管理系统,要求能最大程度地满足各方用户的需求。 1.2 背景 项目名称:内江师范学院教务管理系统。 项目提出者:内江师范学院 用户:内江师范学院 软件开发单位:重庆软件股份有限公司 本项目与其他软件或其他系统的关系:工作于所有高校现代教学管理信息系统 定义及其参考资料等 2可行性研究的准备 2.1 要求 主要功能:用户进入系统时,均需输入唯一的用户名和密码; 性能要求:查询效率尽可能做到精准,信息维护做到简单实用,不需要过多的人员培训,要求性能稳定,不能出现数据丢失、错误等情况。 输出要求、输入要求、安全与保密要求等 2.2 目标 1.人力与设备费用的节省; 2.处理速度的提高; 3.管理信息服务的改进; 4.人员工作效率的提高。 2.3 条件、假定和限制、开发环境、运行环境硬件环境 2.4 进行可行性研究的方法 将教务管理系统投入使用后对各类用户进行调查,了解用户对该系统的评价及意见,全面分析该系统的性能,进行可行性分析。 3. 对现有系统的分析 对系统的目标:通过该信息系统的建设实现高效率高质量的管理效果。 对系统的任务:一、可以方便学生的成绩信息查询、学籍信息查询、班级课表查询、个人课表查询,并且可以网上选课,及时获得学校各种通告,也包括对个人信息的适时修改等自助服务功能;二、提高普通教职工的工作效率,比如教师进入系统之后,也可以对自己的个人信息进行查询、修改,可以对教学执行计划、班级课表、教师课表、教室(地点)课表、授

网络教学平台在高校体育教学中应用

网络教学平台在高校体育教学中应用 发表时间:2014-01-03T13:54:21.467Z 来源:《现代教育教学导刊》2013年第11期供稿作者:卢庆华 [导读] 体育网络教学打破了传统的教学方式,给?与学生一定的选择范围同时,也给与体育任课教师一定的发挥空?间。 哈尔滨金融学院体育教研部(150030)卢庆华? 【摘要】现代教育体系中,网络信息资源的运用成了教学和科研之中不可或缺的一部分。高校体育教学改革要紧跟信息时代发展的速度,顺?应现代社会发展的需要,运用先进的校园网络手段,努力拓展体育教学课堂的发展空,最大限度地优化利用体育资源。本研究基于目前体育教学?网络平台建设的现状,结合高校的教学模式,分析体育网络平台网站建设存在的问题并探讨其解决方法,以促进高校体育网络平台网站建设质?量,更好地服务高等教育,提高体育教学质量。? 【关键词】高校网络平台体育教学? 学校是培养高素质专门型人才和拔尖创新型人才的摇篮,为了?促进高等教育自身发展需要,提升学生综合素质和创业就业能力,?提高高等教育质量是关键。体育是高校教育工作的重要组成部分,?是培养全面发展的新世纪社会主义建设人才的一个重要手段。如向?使学生在学校期间更好地投入到体育锻炼中去,始终是摆在高校体?育工作者面前的重要课题。网络课程作为信息时代的产物,为高校?体育教育的发展和质量提高创造了极为有利的条件。如何选择和运?用网络信息资源来提高教学质量和科研能力也被提到了教学日程?上来。? 1 体育网络教学平台的优势? 1.1 提供选课平台,利于学生创新能力的提升。随着体育教学的改?革与发展,网络体育教学逐渐被提上日程,网上选课、选时间、选教?师是高校体育教学现代化改革中,借助先进的现代化手段,在校园?网上开辟网络体育课堂的新形式。学生网上选择自己喜爱的体育项?目、选择自己喜爱的教师,这种选择体育教学的模式适合高校学生?的生理、心理特征以及文化层次特点,能够满足学生参加体育锻炼?的个性需要,让体育课变成学生喜爱的一项活动,能够促使每个学?生在校期间掌握一、两项体育专长的健身手段以及毕业后易于坚持?锻炼的运动项目。? 1.2 利于提高教学质量。体育网络教学打破了传统的教学方式,给?与学生一定的选择范围同时,也给与体育任课教师一定的发挥空?间。教师能够及时地了解学生对授课的满意程度,吸取学生提出的?合理化建议,把握今后体育教学中需要改进的不足。另外,高校体育?教学形式的多样性和方法的现代化,对高校体育教师水平的与时俱?进提出了较高的要求。因此,要不断地调整、提高体育教师队伍的知?识结构、学历结构和教学组织能力,以适应不断变化的高校体育教?学改革的需要。? 1.3 是现代体育教学的需求。网络课程作为信息时代的产物,为高?校体育教育的发展和质量提高创造了极为有利的条件。传统的体育?教学过分强调以教师为主导,往往忽略了学生的主体作用,习惯于?教师“牵着学生的鼻子走”,使学生始终处于被动地位,只能跟在教?师后面进行模仿练习。网络教学平台是现代化教学手段在体育教学?中应用的重要载体,这种体育教育模式是顺应现代教育的潮流趋势?的,受到了广大学生的普遍喜爱。? 2 网络信息平台在高职院校应用的局限性? 体育教学网络平台是整个社会信息化、网络化的必然结果,它?不仅具有先进的网络教学手段,而且具有高效的互动能力,最大程?度地丰富了教学的资源,完备了教学体系,是体育教学发展的必然?趋势,但是网络信息平台在高校的应用受到了一定的局限性。网络?信息平台对场地、设备要求较高,体育学科教学的主要场所在室外?运动场,场地安排不如教室那么紧凑,因而多媒体配置较复杂;由于?当前教师对多媒体计算机的掌握水平参差不齐和传统教学观念的?影响,部分体育教师对体育课采用多媒体技术还停留在观望的层次?上,甚至还有些抱有怀疑的态度;体育教学资源的相对匮乏,为现代?信息技术与体育与健康教学的整合设计了瓶颈。? 3 提升网络体育教学质量的措施? 3.1 构建网络平台,优化体育课程。高等教育的目的是培养身心健?康、全面发展的高素质的专业人才,高校应根据开设专业,制定针对?性强的适合地域、气候特点的体育课程,并完善其课程内容。体育教?学网络平台构建的前期储备包括总体设计以及脚本的制作、文本素?材的搜集、文字的录入与编辑等工作。平台建设过程中需要充分利?用多媒体,利用网络信息技术,教师可以很方便地根据教学需要把?零散分布的有关的视频、音频、图片等素材采集起来,再把它们合理?加入到课件中去应用于体育教学中。利用网络视频功能,可以将各?个运动项目中的精彩、经典瞬间展现在学生面前,使学生更直观地?学习到先进技术和应用,激发学生的学习兴趣,弥补因场地和师资?等因素对项目诠释不足的影响,同时,教师也可根据教学内容将在?教学过程中的难点、重点、易犯错误及如何纠正等拍成短片发到教?学平台中,易于学生学习掌握,促进体育课程改革的顺利进行。运用?网络的特殊功能,及时进行信息的传达、交流与反馈,促进生生互?动、师生互动,实现资源共享。? 3.2 优化平台,合理化管理。开放式的体育网络教学平台可以实现?校际间的联合与共享,通过对各院校优势项目的整合,实现校际间?的优势互补,资源共享,不仅为全面提升教学质量创造了条件,同时也可以为社会体育提供一个学习的空间,拓展了课堂体育教学的外?延。体育教学网络系统中的一个重要的特点就是教师与学生之间、?学生与学生之间在网络环境下通过文字、视频、音频的实时交互,以?此实现课堂讨论、教师操作示范演示、学生个别辅导等功能。优化体?育网络教学平台,合理化管理对于加强师生的沟通,改善平台应用?的局限性,具有重要作用。一方面可以克服传统教学中学生不敢正?面与教师交流自己观点的缺点,实现师生之间信息的及时反馈与交?流。另一方面,教师可以通过网络资源的及时性、多样性,及时给自?己充电学习。? 3.3 强化师资,合理维护网络平台。优质的网络平台是高校体育教?学工作对外展示的窗口,是为学生和体育爱好者提供的学习和交流?的空间,为打造优质的体育教学网络平台,有必要引进体育电脑网?络人才或对有一定基础和兴趣的教师进行深造和培养。各高校可成?立网络教育平台研究小组,专门负责网络制作和运行控制,各研究?小组之间有必要加强沟通交流与学习。同时,为加强网站的建设,有?必要寻求一条体育教师与计算机编程技术人员共同研究开发之路,?从而最终促进体育网络平台网站建设质量的提高。? 4 结语? 体育教学网络课程的建设是高校体育教育面临的重大课题,是?未来体育教学主体发展方向,21 世纪的体育教师应该掌握网络开发?和应用知识,媒体网络教学将是21 世纪中学体育教师必须思考的?中心任务,是形成开放式教育网络,构建终身教育和终生体育体系,?建立全民教育教学资源的重要环节。大学是培养高素质专门型人才?和拔尖创新型人才的摇篮,为了促进高等教育自身发展需要,提升?学生综合素质和创业就业能力,提高高等教育质量是关键。?总之,随着人们对网络课程认识的不断深化,以及互联网技术、?多媒体技术的不断

教务管理系统概要设计说明

教务处管理系统概要设计说明书

1概述(设计思想) 教务管理系统是一个面向学校教务管理人员、教师和学生,为其提供服务的综合管理系统,随着教学体制的不断改革,尤其是学分制、选课制的展开和深入,使得教务日常管理工作日趋繁重、复杂,而现有的教务管理软件基本上都是单机版本的,已满足不了现在教务工作需要。因此迫切需要研制开发基于互联网的综合网上教务管理软件。 该教务管理系统总体设计思想:面向学校各部门以及各层次用户的多模块综合信息管理系统为了充分利用高校现已有的网络资源。实现教务各上下级之间迅速便捷的沟通,在系统的架构上采用了当前流行的B/S结构与C/S结构及Internet网络相结合的技术突破了系统使用地域的局限性,使整个校园网甚至Internet上的用户都可访问本教务系统并进入相应的教务信息查询,如查询课程表、教学进程等等.为了体现分散操作、统一管理的思想,实现教务信息的集中管理、分散操作、信息共享,使传统的教务管理朝数字化、无纸化、智能化、综合化的方向发展,实现教务各上下级之间迅速便捷的沟通,形成充满活力的新型的教务管理机制。 教务管理系统由两部分组成:前台和后台。前台客户层采用了最新的webstart工具,使得客户端可以自动升级、即时更新,减轻了系性;后台数据层采用了对象关系型数据库,它将数据进行统一管理,所有的客户端都从后台捌用数据,实现了资源共享、保证了数据的一致性并且后台数据还具有自动备份功能,来保证数据库中数据的安全性与可靠性.后台主要有系统管理员,前台则主要面对在校学生和教务处人员和各院系教务员及任课教师使用,教务网的管理员分初级管理员和高级管理员:初级管理员是各科室的负责人,提交本科室的待发布教学通知、公告等信息,管理本科室的上传文件并接受高级管理员的管理;高级管理员管理所有上传的文件,审核并发布各科室提交的信息,管理教务信箱和教务网界面等。教务处长属于高级管理员。 2系统策略 系统性 该教务管理系统实时更新,系统比较完善可靠,技术成熟,可以按照不同学校对于教务的不同需求进行更改,满足用户需求。 先进性 该教务管理系统技术先进,系统先进,比较完善。 安全性 数据库考虑到安全性问题,对文件进行加密,提高了安全度,保证了系统的安全。 可维护性 该教务管理系统界面可以再后台管理前台显示的界面,模块化程度高,可维护性强。 正确性

工资管理子系统步骤

工资管理子系统 【学习目标】 通过本章的学习,掌握工资子系统的工资核算的任务及特点;工资子系统核算的业务流程以及该子系统的功能模块结构。能够使用本子系统计算出公司的工资的计提、分配、汇总以及进行工资数据的业务查询;能够制作出工资报表。【重点与难点】 本章的重点内容是能够利用工资子系统完成有关工资业务的日常处理。 本章的难点内容是工资数据的分配和工资的扣税操作。 一、工资子系统概述 1、工资核算的任务 (1)根据相关资料及时准确输入与职工工资有关的原始数据并计算职工工资。正确计算应发工资、应扣款项、实发工资以及个人所得税等; (2)根据职工所属部门和工作性质,汇总分配工资费用和 (3)计提职工福利费、劳动保险费等并生成相应的记账。按工资的用途、部门进行计提分配,通过自动转账方式传递给总账,以便正确计入相关成本费用(4)打印工资发放表、各种汇总表及个人工资条;采用适当的方法支付工资。处理职工调入、调出、内部调动及工资调整数据。根据管理的需要提供有关的工资统计分析数据。按机构层次和统计口径进行汇总,提供多种方式的查询,实现工资分析和管理 2、工资核算的特点 (1)政策性要求严格。 工资核算是每个单位财务部门最基本的经常性业务之一,它关系到每个职工的切身利益。 (2)及时性、准确性要求高。工资核算的时限性也强,如 (3)工资计算重复性强、数据量大。企业职工多,它将是一项非常繁重的工作。 (4)输入数据来源分散、涉及面广。因此,工资核算软件应具备可灵活设置工资项目和工资表格,具有实用、方便、灵活、功能强和处理效率高等特点,才可满足工资核算及时、准确的要求。 3、计算机工资模块的特点 (1)多套账工资处理 (2)适应性强 (3)数据录入方便 (4)银行代发工资 (5)凭证自动传递 (6)开放性好 (7)保密性好 二、工资核算处理数据流程图 1、计算机工资核算数据流程 2、主要文件存储内容 三、工资核算模块的基本操作 (一)工资核算模块的功能结构

教务管理信息系统可行性分析报告

教务管理信息系统可行性分析报告免责声明:本文档来自网络并经精心整理~提供免费阅读~文章版权属于原创者~请注意保护知识产权~请您下载后勿作商用~只可学习交流使用。 重庆科技学院教学管理信息系统 可行性分析报告 一教务信息系统的概述 1 教务信息系统的背景 信息社会的高科技,商品经济化的高效益,使计算机的应用已普及到经济和社会生活的各个领域。计算机虽然与人类的关系愈来愈密切,但是还有人由于计算机操作不方便继续用手工劳动。为了适应现代社会人们高度强烈的时间观念,随着信息技术在管理上越来越深入而广泛的应用,管理信息系统的实施在技术上已逐步成熟。管理信息系统是一个不断发展的新型学科,任何一个单位要生存、要发展、要高效率地把内部活动有机地组织起来,就必须建立与自身特点相适应的管理信息系统。这对于正在迅速发展的各大高校而言,同样有着重要意义。 现如今高校为适应社会的需求以及自身办学的需要,扩建、扩招已在寻常不过。自然就会有更多的学生信息需要处理。如果只靠人力来完成,必然是一项非常繁琐、复杂的工作,而且还会出现很多意想不到的错误,这不仅会给教学及管理带来了很大的不便,也不益于学校全面快速发展的需要。 众所周知,作为高校日常教学中的主要管理工作之一的教务管理,它涉及到院校、专业、师生等诸多方面。特别是目前国家的教育体制也正处在不断改革、创新的阶段,教育部门充分吸取国外优秀的教学模式,结合国内多年的办学经验,逐步探索出了适合中国特色的教学形式,国家教育部面向各级各类学校开展了全面学分制改革。同时,随着选课制的展开和深入,教务日常管理工作也日趋繁重、复杂,

如何把教务工作信息化、模块化、便捷化便成为了现代高校发展的重点。所以总的来说,教务管理软件应实现教务信息的集中管理,使传统的教务管理朝数字化、无纸化、智能化、综合化的方向发展,并为进一步实现完善的计算机教务管理系统和全校信息系统打下良好的基础。在高校中,教务管理工作具有举足轻重的地位,教学质量直接取决十教务管理水平。现如今教务管理信息系统的开发与实施可谓日新月异。在数字校园理论逐步应用的过程中,各高校一方面不断投资购建各种硬件、系统软件和网络,另一方面也不断开发实施了各类教学、科研、办公管理等应用系统,形成了一定规模的信息化建设体系。 教务管理系统是一个庞大而复杂的系统,它包括对学生信息的注册、修改,学生选课及课程 管理和学生的四六级考试及计算机等级考试的管理;对教师课程的管理以及对选课学生评分的管理;和管理员对教师、各类考试的综合管理等主要的功能。教务管理系统运行的状况将直接影响到学校里的主要工作,一旦此系统出错,不仅学校的教学进度安排会受到一定程度的影响,而且还会危及到每一个在校学生的切身利益。所以设计一个功能相对完整、操作简单以及界面友好的教务管理系统变得非常重要。 为了提高教务管理的工作效率和服务质量,降低出错率,精简人力、物力的投入,各个高校均建立了自己的教务管理信息系统,为学校的动态管理和分析决策带来了极大的便利。现在的学校的教务管理也逐步从手工转到计算机自动化信息处理阶段。通过这个系统,用户可以方便的对教师信息以及学生信息和学生成绩资料进行添加、修改和删除操作,还可以对学生资料和成绩进行查询操作。除此之外,对用户的添加和删除操作也很方便。教务管理系统是典型的信息管理系统(MIS),它能够实现整体规划教学资源(学生,教师,教室),评估教学质量,制定教学计划,检查教学进度,给学校的教务人员管理教务工作提供了极大的方便

软件项目管理_教务系统招标书

教务系统招标书 根据《中华人民共和国招投标法》和学校有关规定,对我校的教务管理信息系统软件项目(以下简称该项目)进行国内邀请招标。 一.系统要求 教务管理信息系统的主要功能模块包括:系统应该包括教务和教学两部分,教务和教学可以灵活组合、自由搭配,可以组成学校教务管理或教学管理系统。教务管理信息系统涵盖教务业务中的各个功能部件,从学籍、注册、排课、选课、考试、成绩、教学评价、教材等诸多方面形成一体化管理模式, 教务部门主要负责学校各类专科生的教学管理,主要负责5个方面的工作:基本教学活动管理。主要包括:各类教学计划管理、教学运行管理、教学考评管理;教学基本建设管理。主要包括:专业建设、课程建设、教学基地建设、教学管理制度和学风建设。组织开展相关的教育科学研究、教学改革和教学成果评审;学历与学籍管理。主要包括:在校专科生的学历与学籍管理工作,负责历届本(专)科生的学历和学位管理;教师队伍建设的有关工作。组织教师和管理干部队伍的相关业务培训与考核工作,参与拟制教师队伍建设规划和专业技术职务评审工作,负责聘任兼职教授的相关工作;其它工作,学校人才培养有关工作的牵头和情况汇总上报; 教学管理信息系统在结构上可划分为下列功能模块:公共信息管理(教学资源(设施)管理)、教学计划管理、开课管理、学籍管理、注册管理、排课管理、选课管理、考试管理、成绩管理、教材管理、教学质量评估那里、实践教学管理、教师管理、毕业管理、教务办公(综合查询)、系统维护、教师门户、学生门户等模块。 二.投标商应该完成的工作 2.1 根据各系统目标和功能描述,识别并给出系统需求(需求调查,对项目的理解)。 2.2 提出达到系统目标和完成系统功能的最佳途径(项目方案)。 三、工作要求 3.1描述对项目的理解投标商在招标文件中描述对本项目的理解不在于照搬或机械性翻译业务流程,重要在于明确提出一套有效的解决模式和相应的设计思路,包括如下内容,并应提供足够的细节。

企业网上银行代发工资操作流程

企业网上银行代发工资操作流程 一、简易操作流程: 1.柜面操作(5017交易开通网上代发工资功能) 2.管理员设置各操作员权限(功能权限、账户权限、业务属性) 3.操作员生成网银代发工资文件 4.操作员分别进行录入、复核和发送,完成工资发放 5.操作员对失败清单查找原因并再次进行代发,直至全部成功。 6.屏幕快速简易抓图说明 7.交易回单打印说明 二、详细操作流程 (一)柜员柜面操作 1、9073建立94账户(此交易各柜员应该都很熟练,此在我就不多说了) 2、5017开通代付业务:业务类别统一为“99自定义”,自定义业务类别说明随意录入,可以为“工资奖金”等文字说明 单笔转账限额最高为500万元。录入代付账号和对应的94账号。 建议此交易中不区分基本户和一般账户,均采用“99自定义方式”,有利于统一,便于记忆,也方便企业网银客户的操作。 若要区分基本账户和一般账户,则,基本户的5017业务类别可选“01工资”,其他账户网银则选“99自定义”。 建议所有的单位账户开通代发工资时业务类别统一采用“99自定义”,这样后续网银中对应的功能和业务属性为“批量支付”。当基 本账户采用“01工资”业务类别时,后续网银中对应的功能为“代发工资”、业务属性对应“上传工资文件”

(二)企业网银管理员设置各操作员权限 1、设置操作员功能权限 在系统配置中点击“操作员功能权限管理”,然后选中其中一个操作员进行设置 对每一个操作员需要赋予的基本权限有“账户权限”、“付款业务”、“客户服务”、“复核发送”,每一项功能权限下面又有很多小的子功能权限,请点击其前面的“+”可展开其中的子功能菜单,可根据实际情况进行勾选“?”。“一”代表其下没有子功能菜单。 对于不用的功能,则将其前的勾选“?”去掉。 当网点建立的代付业务类别为“99自定义”时,企业操作员功 能权限设置为“批量支付”。 当网点建立的代付业务类别为“01工资”时,企业操作员的功能权限设置为“代发工资”。 “批量支付”和“代发工资”的权限应根据柜员“5017开通代付业务”设定的业务类别进行选择,只选其中对应的功能即可,不用两者都选。

教务管理系统分析报告

教务管理系统分析与设计

目录 1 可行性分析 (3) 1.1 引言 (3) 1.2 经济可行性 (3) 1.3 技术可行性 (3) 1.4 管理可行性 (3) 2 系统需求分析 (4) 2.1 用户需求 (4) 2.1.1 学生模块功能需求 (4) 2.1.2 教师模块功能需求 (4) 2.1.3 系统管理员功能模块需求 (4) 2.2组织结构图 (4) 2.3业务流程图 (5) 2.4 数据流程图 (6) 2.5 用例图(包括用例描述) (7) 3 系统设计 (11) 3.1 系统总体设计(系统的功能模块结构图) (11) 3.2 系统各功能模块设计 (11) 3.2.1 顺序图 (11) 3.2.2 类图 (13) 3.2.3 状态图 (14) 3.2.4 活动图 (16) 4 数据库设计 (19) 4.1 数据分析 (19) 4.1.1 E-R图 (19) 4.1.2 数据库表 (20) 4.2 逻辑结构设计 (22) 5 总结 (23)

1 可行性分析 1.1 引言 教务信息管理系统类似于档案管理,它是一个教育单位不可缺少的部分,它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要,所以教务信息管理系统应该能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段。但目前还有一些单位和部门还是使用传统人工的方式公务员之家管理文件档案,这种管理方式存在着许多缺点,如:效率低、保密性差,另外时间一长,将产生大量的文件和数据,这对于查找、更新和维护都带来了不少的困难。同时随着学校的规模不断扩大,学生数量急剧增加,有关教务的各种信息量也成倍增长。所以教务信息管理系统的可运行性和功能效用的多少就显得尤为重要了。 1.2 经济可行性 教育事业的不断发展,各级教育层次的教学规模日益扩大,采用传统的教务信息管理方法(如开发程度不高的管理系统)不但浪费大量人力、物力和财力资源,而且不能满足当前教育发展的需求。基于学生对于自己学习事业的关心,开发具有高效,易于查询并且便于管理员管理的教务信息系统的需求就明显增多。 1.3 技术可行性 教务信息管理系统最简单的是采用SQL server2000的数据库技术进行架构,主要包括登录,教师用户,管理员用户,学生用户四个模块,各个对象根据自己的权限进行查询。 1.4 管理可行性 系统管理员通过数据库后台对学生或者其他的输入对象输入的数据进行整理和更新。由于信息量的巨大,管理员要时不时对系统进行维护和更新,保证系统能够顺畅运行。采用教务管理信息系统可取代原系统的单据手工传递工作,减少人工开支,节省资金,并且可大大提高信息量的取得,缩短信息处理周

体育在线教育平台使用现状及对策

体育在线教育平台使用现状及对策摘要:近年来,互联网技术和新媒体技术得到了前所未有的发展,互联网技术的快速发展推动着高校体育教学的改革进程。在此背景下,体育在线教育平台应运而生,这符合当代教学改革与发展的新趋势。其文章在阐述体育在线教育平台优势的基础上,对“互联网+”背景下体育在线教育平台的使用现状进行系统分析,进而从强化体育在线教育平台的基础建设、加强多媒体技术的应用、加强高校之间体育教学资源的共享、提升教师对体育在线教育平台的应用能力等方面入手,提出优化体育在线教育平台建设的相关对策,以期为提升体育教学质量和教学水平提供一定的参考。 关键词:“互联网+”;体育在线教育平台;使用现状 1引言 当前,互联网技术的迅猛发展推动着我国高校数字化校园建设的进程。作为高等教育必不可少的重要内容之一,体育教学也逐渐开始应用体育在线教育平台。然而,在对相关权威网站发布的信息咨询进行梳理与总结后,发现受到诸多因素影响,高校体育在线教育平台建设仍存在许多亟待解决的问题。鉴于此,文章深入分析“互联网+”背景下体育在线教育平台的使用现状,进而提出一系列解决策略,对加强体育在线教育平台建设、提高体育教学效果具有重要意义。 2体育在线教育平台的优势 2.1实现体育教学内容的直观化展示 在高校体育传统教学中,教师传授技术动作要领主要是采取亲身

示范及对动作进行分析讲解的方式,但在传统体育教学活动中,有很多高难度的技术动作是在极短的时间范围内完成的,导致学生无法深刻领悟和掌握技术动作。而体育在线教育平台能够有效解决这一问题,体育教师可使用摄影器材将技术动作讲解进行摄像记录,并将其上传至体育在线教育平台,应用各种多媒体技术进行教学影像的慢放和分解,能够将技术动作要领更好地呈现在学生面前,使学生更好地掌握技术动作,不断提高教学质量。 2.2加强师生之间的双向交流 由于传统的体育教学多以班级作为单位,受到教学时间和学生数量等因素的影响,教师与大学生之间的交流存在一定的局限性,而体育在线教育平台能够通过多媒体技术来实现师生间的在线交流,让体育教师和学生进行远程的“面对面”交流互动,有助于加强体育教师与学生之间的双向交流,进而促进教学效率和教学质量的不断提升。 2.3实现教学资源的共享 体育在线教育平台为高校实现体育教学资源的共享提供有效渠道。体育在线教育平台为体育教学和学生提供了一个汇集体育教研论文库、教学视频以及体育教育统计数据等各种信息资源的庞大数据库,学生可以根据自身的实际需求去体育在线教育平台中查找资源,这对于实现教学资源的共享和优化具有十分重要的作用。 2.4为学生提供个性化的学习空间 传统的体育教学主要围绕教师、教材以及课堂进行,教学时间以及学生数量等因素使得体育教师难以对学生开展个性化的教学与指

基于移动互联网的运动类APP 在高校体育教学中的应用

基于移动互联网的运动类APP 在高校体育教学中的应用 作者:王茂利 来源:《陕西教育·高教版》 2019年第3期 【摘要】在移动互联网时代,随着智能手机在大学生群体中的普及,以及运动类APP 的开 发和应用,很多大学生开始将运动类APP 应用于个人的自主体育锻炼中,起到了很好的辅助作用。而目前将运动类APP 应用于高校体育教学的实践还存在多方面的问题,需基于移动互联网 和运动类APP 的技术优势,探索更加高效的教学应用策略。 【关键词】高校学生移动互联网体育教学运动类APP 当前,很多学生开始利用运动类APP的指导开展自主体育锻炼,或者进行体育爱好的互动 交流,对大学生健身习惯的养成形成了有效促进。而将运动类APP运用到高校体育教学实践中,还需要体育教师转变传统的教学观念,科学分析运动类APP的教学应用优势,实现教学内容和 教学方法的有效融合,为体育教学形成有效辅助,促进体育课堂的互动性,为学生的课下自主 学习提供更多的指导和帮助。 运动类APP用于高校体育教学中所面临的问题 调查发现,很多大学生的手机中都安装了运动类APP,这就为运动类APP在高校体育教学 中的应用奠定了一个良好的基础,但是体育教师对于运动类APP的教学应用仍较少,很多教师 未曾充分发掘其优势。 1.移动教学资源不足 运动类APP在高校体育课堂上的应用需要丰富的移动教学资源,但在目前的高校体育课程 体系中,教学资源仍以传统教学资源为主,即便有一些网络课程资源和移动教学资源,也很少 与运动类APP进行有机融合。所以,在开展基于移动互联网的运动类APP教学时,移动教学资 源的适应性比较差,无法有效满足运动类APP体育教学的需要。此外,虽然现有的运动类APP 可以为学生的自主体育锻炼提供一些辅助和指导,但是相对于学生体育课程的专业学习而言, 针对性的、特色化的学习资源相对较少,且资源质量良莠不齐。 2.运动类APP无法满足学生移动学习与训练的要求 移动学习的开展不仅需要移动互联网的服务支持,还需要有较高硬件参数的移动设备来支撑,对智能手机的配置要求较高。一方面,体育教师在开展室外体育教学时,大学生手机中运 动类APP的运行需要付出相应的“流量”成本;另一方面,学生现在使用的智能手机兼容性不 能满足一些运动类APP的运行。体育教师的移动学习资源通常以视频、动画等形式呈现,如果 兼容性不够,则体育课堂教学必然会受到很多限制,教师的移动教学和学生的移动学习就无法 实现有效对接。 3.教师的运动类APP应用技能不足 对很多体育教师来说,运动类APP还是一个比较新鲜的事物,因此,将其用于体育教学还 有待进一步研究和探索。有些体育教师由于自身信息化素质不强,教学创新与开拓能力相对较弱,所以在运动类APP 的教学应用上缺乏主动性。同时,目前运动类APP在高校体育课堂上的

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