一年级语文1.《画》

一年级语文 1.《画》

教学目的

1.能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。

2.学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁，掌握有--无，远--近等反义词。

3.会正确朗读、背诵、默写课文。

准备教具：生字卡片、挂图.

教学过程：

第一课时

一、观察图画导入新课（课件）

1.教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。

①.上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课文）

②.学生动脑筋猜

③.出示画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》（板书课题）。

2.仔细看这幅画，画上画了些什么？

二、初读课文，自学字词

1.提出自学要求，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？

2.学生自读课文。

3.指名试读，正音：色、近、惊

三、对照图画，再读课文

1.看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？

2.指名交流（教师板书：山、水、花、鸟）

3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。

四、讲读课文，理解诗意

（一）讲读第一、二行

1.看图说话：小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样？

2.想一想：我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？

3.小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢？为什么？

因为是画，所以说听听--（水无声）

①.教学远近：远近是一组反义词，说说怎样能记住这两个字；无声是什么意思；无的反义词是什么？

②.教学声：强调字形，声的上面是“士”不是“土”。

③.指导朗读第一、二行，用自己的话说说意思。

远看／山／有色，近听／水／无声。

（二）讲读第三、四行

1.想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？

2.要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？

3.指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？

4.教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？（吃惊、害怕）

5.指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。

五、朗读全文

六、小结：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！

七、作业：在田字格中指导书写７个生字；画：先中间，后两边；声：强调上面是士；色：注意刀字头；远近：注意走字底。

第二课时

教学目标：

1.巩固字词，掌握“有--无”、“远--近”等反义词。

2.指导朗读，背诵，默写课文。

教学过程：

一、复习字词

1.认读生字卡片（开火车）

2.课堂作业本第一题

3.形近字比较，组词

远（）近（）京（）声（）

运（）听（）惊（）色（）二、指导朗读和背诵课文，加深理解

1.自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。

2.指导朗读：远看／山／有色，近听／水／无声......

范读－指读－引读－齐读

3.根据画面背诵课文

①.想一想，课文写了哪些景色？

②.课件（声画统一），试背－齐背－指背

三、作业指导

1.写出这首诗的几对反义词：远--近、有--无、去--来

2.默写课文

一年级语文下册笔画全集

一年级语文下册笔画全集一、拆笔顺皮____________________________________共（____）画极_____________________________________共（____）画海_____________________________________共（____）画农_____________________________________共（____）画年_____________________________________共（____）画歌_____________________________________共（____）画二、根据笔顺规则，给下列字分类（填序号）。 ①回②全③水④近⑤梅⑥术⑦低⑧同⑨病⑩留先外后里在封口：_____________ 先外后里：_____________ 先里后外：_____________ 先横后竖：_____________ 先左后右：_____________ 先上后下：_____________ 先中间后两边：______________ 三、我会写笔顺和数笔画四：_____________共（_______）笔头：_____________共（_______）笔女：_____________共（_______）笔天：_____________共（_______）笔四、写出下列字的笔顺，并按要求填空。 1．广：________________________共（______）画，第二画是（______）。

2．北：________________________共（______）画，第四画是（______）。3．会：________________________共（______）画，第五画是（______）4．走：________________________共（______）画，第二画是（______）。五、写出字的笔顺，再填空。我_____________________，共（______）笔，第五笔是（______）。后_____________________，共（______）笔，组词为（______）。好_____________________，共（______）笔，第五笔是（______）。六、按要求填空。（1）“页”的笔顺是：_____________。用“页”组词：______ 、______ ；“告”的笔顺是：_____________。用“告”组词：______ 、______ 。（2）“寒冷”、“教诲”这两个词语中，前后两字的意思______ （相近相反），这样的词语我还知道：____________ ______________ _____________ 。（3）带有“厂”的字有______ 、______ 、______ ，它们多和__________ 有关；带有“穴”的字有______ 、______ 、______ ，它们多和__________ 有关。七、看一看，写一写。竖折折钩(): 笔顺__________________，共（_____）画。横折弯钩(): 笔顺__________________，共（_____）画。横折钩(): 笔顺__________________，共（_____）画。八、写一写。 1．“竹”的笔顺_________________，共（_____）画，组词（__________）。

小学一年级语文人教版试题

一年级上册语文单元作业拼音复习一一、抄写拼音，看谁写得又快又好。二、我会选。声母：韵母：三、看图连音节，你能行。 xiǎo l ù t ù zi m ù t ī p ù b ù m ǎ l ǎ ba

一、选择声母把下面的音节补充完整，看谁的本领大！ ch d q h sh chū ___ú ___ū ___í ___ē ___uà出读书骑车话二、看图选音节，再抄写在下面的四线格里。 xīguājúhuāyéye mógu d àxiāmǔjī三、我会用线给词语找朋友。

读一读儿歌，想一想太阳有什么用处？ méi yǒu tài yáng huā bù xiāng 没有太阳花不香， méi yǒu tài yáng cǎo bù lǜ 没有太阳草不绿。 méi yǒu tài yáng guǒ bù shú 没有太阳果不熟， méi yǒu tài yáng rén bù zhǎng 没有太阳人不长。（1）请你用“○”画出你学过的字。（2）请你用“——”画出没有太阳的坏处。

一年级上册语文单元作业一、你能按顺序把声母写下来吗？二、在正确的音节后面打“√”。 xié zi ( ) bái yǘn( ) xéi zi ( ) bái yún( ) shí liu( ) qì qiú( ) shí lui( ) pí qiú( ) 三、左边的声母碰到气球会变成什么音节？请写下来！ n （） j （） üe q üe （）l （） x （）四、风筝是谁放的？连一连。

dài shǔwūɡūi xiǎo niúhúdié 一、认一认，连一连。 yuè niúér shuǐ bái yǒu 牛儿月有白水二、选择合适的字，在相应的字下面画“——”。飞（鸡机）（河和）水（画话）马小（鸡机）（河和）好说（画话）三、照样子，填音节。

新版人教版一年级语文上册《画》教案

易错的重点字。 (3)抽读重点字。 (4)全班齐读。 6．导学：生字我们都认识了，再读古诗，你能把它读好吗？请大家再一次自由地大声朗读古诗，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺。 7．学生自由练习读古诗，教师巡视指导读诗节奏，纠正字音。 8．师导学：下面我们开展一个朗读比赛，比一比读古诗的时候，谁声音最洪亮，句子读得最正确、最流畅。 9．学生先在小组内赛读，选出优胜者一名，然后派优胜者进行组与组之间的赛读，其他同学认真倾听，评选出你认为读得最好的选手。设计意图：本环节遵循了汉字认知规律——字不离词，词不离句，句不离文。结合古诗这个语境，不仅能帮助学生进一步了解汉字的意思，而且还能在语境中加深对汉字音、形的印象，感受汉字在实际生活中的应用。先看图读诗句，再识字。通过初读古诗，读通句子，认读和积累本诗中的词语，学生们扫除了生字障碍。读通、读顺了课文，对课文的内容、思想也有了整体的感知。通过多种方式的诵读，引导学生在交流与合作中感悟和体验语言的优美。三、熟读成诵，感知大意 1．教师导言：同学们朗读得很棒啊！我想很多同学都已经熟读成诵了吧，我们来比一比谁背得最快。 2．学生自由背诵。 3．教师抽测学生背诵古诗情况，表扬背诵好的同学，鼓励背诵稍慢的同学。 4．教师引言：大家背得不错！你们在朗读背诵的时候有什么疑问吗？(这首诗写的景色跟我们平时看到的景色正好相反。) 5．教师引问：是呀，真有点怪！怎么“远看山有色，近听水无声”呢？怎么“春去花还在，人来鸟不惊”呢？ 6．教师引问：我们平时看到的景象是怎样的？哪位同学见过“山”？说说“山”是什么样的。(教师归纳，板书或课件呈现：“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊。”) 7．学生正确朗读两首诗，比较两首诗有什么不同。远看山有色，远看山无色，近听水无声。近听水有声。春去花还在，春去花不在，人来鸟不惊。人来鸟儿惊。 8．教师总结：我们游览时，看到的自然景色大多数是“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊”。而课文所说的景色却刚好相反。大家想一想，在哪种情况下才会“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊”呢？引

一年级语文画

一年级语文 1.《画》教学目的 1.能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。 2.学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁，掌握有--无，远--近等反义词。 3.会正确朗读、背诵、默写课文。准备教具：生字卡片、挂图. 教学过程：第一课时一、观察图画导入新课（课件） 1.教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。 ①.上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课文） ②.学生动脑筋猜 ③.出示画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》（板书课题）。 2.仔细看这幅画，画上画了些什么二、初读课文，自学字词 1.提出自学要求，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢 2.学生自读课文。 3.指名试读，正音：色、近、惊三、对照图画，再读课文

1.看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么 2.指名交流（教师板书：山、水、花、鸟） 3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。四、讲读课文，理解诗意（一）讲读第一、二行 1.看图说话：小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样 2.想一想：我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊你能学一学吗 3.小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢为什么因为是画，所以说听听--（水无声） ①.教学远近：远近是一组反义词，说说怎样能记住这两个字；无声是什么意思；无的反义词是什么 ②.教学声：强调字形，声的上面是“士”不是“土”。 ③.指导朗读第一、二行，用自己的话说说意思。远看／山／有色，近听／水／无声。（二）讲读第三、四行 1.想一想，春天，许多花都怎么样了可是课文里是怎么说的，为什么

人教版一年级语文下册笔画(完整版)

人教版一年级语文下册笔画（完整版）一、数一数，填一填。 1.“医”字共____画，第二笔是____。笔顺是：____。 2.“家”字共____画，第六笔是____，组词：____。 3.“象”字共____画，第二笔是____。笔顺是：____。二、填空。 ①“片”的笔顺是________，第二笔是________，组词________。 ②“阳”是________结构的字，共________画。 ③“为”的笔顺是________。 ④“因”的最后一笔是________，音节是________。三、 1．我会读一读，再完成填空。 1．“再”的笔顺是______________，一共有画。 2．“造”的部首是，第三笔是。 3．“成”一共有画，第四笔是。 4．“声”是结构，可以组词。四、我会填。（1）将“桃”的偏旁换为“足”，组成新字________，组词________。（2）这个字是“好”的反义词，这个字是________。（3）“宽”是________结构的生字，偏旁是________。（4）“片”的笔顺是________________。

五、快乐写笔顺。后：笔顺是___________________共（______）画，第二笔是_______。好：笔顺是___________________共（______）画，第一笔是_______。我：笔顺是___________________共（______）画，第五笔是_______。西：笔顺是___________________共（______）画，第四笔是_______。六、填一填。 1．“节”共（_____）画，是（_______）结构，可以组词（________）。2．“到”是（______）结构，读音是（______），部首是（______）。3．“晚”笔顺是（_______________），是（_______）结构。 4．“乱”用音序查字法，先查大写字母（______），再查音节（______）。七、写出下列汉字的笔顺，再填空。 1．火的笔顺是_____________，第二笔是_____________。 2．山的笔顺是_____________，第二笔是_____________。 3．田的笔顺是_____________，第三笔是_____________。 4．耳的笔顺是_____________，第三笔是_____________。八、填一填。（1）“钟”是___________结构，第五笔是___________，笔顺是 _____________。（2）“已”的笔顺是__________，最后一笔是___________。（3）“坐”的读音是___________，笔顺是_________。（4）“共”的第四笔是_________，笔顺是_________，可以组词为 ___________。九、按要求填空。 1．“山”的笔顺是：__________________，组词：________。 2．“鸟”的第四笔是________，还有“______”字也带有这个笔画。

小学语文一年级上册课文及儿歌

小学语文一年级上册课文及儿歌汉语拼音4 轻轻的小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你们好。汉语拼音5 猜一猜两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。汉语拼音6 在一起小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起。刨刨土，捉捉虫，青草地上做游戏。汉语拼音7 过桥计算题，三四道，一排等号像小桥。算对了，走过桥，做错了，过不了。想一想，算一算，快快乐乐过了桥。汉语拼音8 欢迎台湾小朋友

一只船，扬白帆，飘呀飘到台湾。接来台湾小朋友，到我学校玩一玩。伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。汉语拼音9 你栽树，他培土，我去提水。小白兔小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。汉语拼音10 小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草。有礼貌大公鸡，有礼貌，见到太阳就问好。太阳公公眯眯笑，奖他一顶大红帽。汉语拼音11 课后，大家一起叠飞机，做贴画，捏泥娃娃，有趣极了。月儿弯弯月儿弯弯挂蓝天，小溪弯弯出青山，大河弯弯流入海，街道弯弯到校园。复习三拼一拼

三个圆圈，三条直线。拼出小鸭，嘴巴扁扁。拼出小兔，尾巴短短。还能拼什么？你来试试看。汉语拼音12 远处一座座山，近处一块块田。左边一片树林，右边一座果园。登山一二三，一二三，林文孙燕去登山。林文登到半上腰，风儿给他擦擦汗。孙燕登到山顶上，白云夸她意志坚。汉语拼音13 老师教我们用计算机画画。小文画了一朵红花。小青画了一只白鹅。我画了一条美丽的彩虹。彩虹雨过天睛白云飘，蓝天架起彩虹桥。赤橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。复习四秋叶飘飘红色的蝴蝶，黄色的小鸟，在空中飞翔，在风中舞蹈。不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报，告诉我们秋天己经来到。

2018年小学一年级语文试题

2018年小学语文一年级上册期末综合复习卷班别：___________ 姓名：____________ 评分:________ 一、快来帮这些拼音宝宝送回它们的家。(10%) ɡ u yu ɑn ye w in yue yin on ɡ zh 二、请在正确的读音下划——。（9%）群（qún q ǘn ）暖（nu ǎn lu ǎn ）路（lù lǜ ）窗（chu ān ɡ ch ān ɡ ）北（biě běi ）近（jìn ɡ jìn ）您（nín ɡ nín ）座（zuò zhu ò ）菜（c ài ch ài ）

三、请把这些小动物与它们的名字连起来。 (8%) shīzi hu ām āo kǒn ɡquè d àxiàn ɡ dāndǐn ɡhè hóuzi sōn ɡshǔ xión ɡmāo 四、我会读准拼音，还能写出正确的汉字。(16%) 五、我会给下面的字组词。（8%）入（）小（）雨（）毛（）人（）少（）两（）手（）六、请你把意思相反的字连起来。 (3%) m én k ǒu z ì j ǐ ni ú y án ɡ m ù m ǎ d ōn ɡ xī zuǒ yòu rì yuè 长去近有热左 m áo jīn

七、连一连。(7%) 清清的大山壮观的仪式高高的云朵遥远的地方白白的小路仔细地小伞弯弯的河水绿色的看书八、填一填，请在（）里填上合适的字。（5%）一（双）鞋[xié]子四（）书三（）小鸡两（）树叶五（）花几（）孩子九、小小魔术师。(8%) 加一笔：人（大）牛（）日（）大（）月（）减一笔：禾（木）自（）电（）子（）本（）十、我会背，我也会写。（10%）

一年级语文上册《画》

一年级上册第一课画第一课时一、设疑激趣，导入新课。 1、谜语导入，引出课题。（1）同学们你们爱猜谜语吗？老师给你们出一道谜语，请你们开动脑筋想一想。（PPT展示）“空空山上一块田”，猜一个字。到底是什么字呢？（2）学生思考。看着大家的表情和眼神，老师就知道所有同学都在认真思考！真不错！想好了，就举手！（3）指生答，师评价：对啦！你真是个小神童呀！（解说，板书，写出过程）“山”“一”“田”。（4）小结：没错，谜底就是一个“画”字。我们今天要学习的课文，也就是“画”。相机板书（1 画，并注音。用大号字）。请跟老师一起大声读：画，h-u-a—hua。 2、对比画上的花和真正的鲜花，找出不同点。（1）同学们，你们爱画画吗？（爱！）那你们喜欢画些什么呢？指生答。（2）哇，这么厉害！老师也喜欢画画，老师最爱画的是花，你们想看老师画的花吗？小眼睛，看老师！（展示铅笔画《花》。）（3）花能带给我们快乐，那么大家想看看真正的鲜花吗？老师变魔术变出一朵花来。（5）现在，老师要考考你们：你们猜一猜，过了一个星期之后，这朵花会发生什么变化？而画上的那朵花呢？指生答。适当引导：你回答得真棒！过了一个星期，这朵花可能就枯萎了、凋谢了，而画上的花呢，却还是在那里。如果我们闻一闻，是不是也有不同呢？下面，老师要请一个坐得最直的小朋友，上台来闻一闻老师手中的花。得出结论：老师手中的花是香香的，而画上的花是没有味道的。（6）总结：画上的花呀，还真是奇妙，既不会枯萎，也没有香味。 3、出示山水画，说出画上的主要景物。（1）刚刚老师的铅笔画，非常简单。下面给大家展示另外一幅画，是一位大画家的画。大家说：画得好不好？（好！）没关系，只要小朋友好好学习、多多练习，以后你们也能画出这么棒的画！（2）请大家看看，画上主要画了什么？指生答。(红笔板书：山、水、花、鸟)你猜猜老师画的是什么季节?(春天)你是从哪里猜出来的呢?(满树的花儿，浅绿色的草)。（3）小结：这幅画上，画了绿绿的山、清清的水，多美呀！还画了红红的花儿，可爱的小鸟，多有趣呀！（相机板书：美、趣）同学们，你们喜欢这幅画吗？二、初读课文，掌握生字。

人教版一年级上册语文《画》教学设计(全两课时)

《画》教材分析《画》是一个谜语，谜面是一首五言诗，谜底就是插图的“山水画”，有一定难度。因此，在课前教师要有意识地引导学生对这些景物进行仔细观察，这样，上课时才能使学生对大自然，山水，花鸟，诗情进行联系比较后，顺利地悟出谜底。学习目标 1、学生能在诗中认识“远、色、近、听、无、声、春、还、人、来、惊”11个生字，认识土字旁，掌握有--无，远--近等反义词 2、学生通过自主观察和课本书写练习，会写“人、火、文、六”四个生字。 3、学生会正确朗读、背诵、默写课文。学习过程：共两课时第一课时一、观察图画导入新课（课件） 1.教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。 a.上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课文） b.学生动脑筋猜 c.出示挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》（板书课题）。 2.仔细看这幅画，画上画了些什么？二、初读课文，自学字词 1.提出自学要求，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？ 2.学生自读课文。 3.指名试读，正音：色、近、惊三、对照图画，再读课文 1.看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？ 2.指名交流（教师板书：山、水、花、鸟） 3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文

主要写的景色，我们要读重音。四、讲读课文，理解诗意（一）讲读第一、二行 1.看图说话：小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样？ 2.想一想：我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声） 3.小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢？为什么？ 4.扮演诗人，远看山，近听水。 a.指名扮演诗人，到教室后面看画中的山，问：现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？ b.这就叫“远看山有色” c.教学生字“色”：读准字音；说说怎样记字型；说说色是什么意思？（颜色，课文指景色） d.指名扮演诗人，到画前听听流水：问，你听到流水的声音了吗？为什么？ e.小结：因为是画，所以说听听--（水无声） f.教学远近：远近是一组反义词，说说怎样能记住这两个字；无声是什么意思；无的反义词是什么？ g.教学声：强调字形，声的上面是“士”不是“土”。 h.指导朗读第一、二行远看／山／有色，近听／水／无声。（二）讲读第三、四行 1.想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？ 2.要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？ 3.指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？

新部编人教版一年级语文下册笔画(完整版)

新部编人教版一年级语文下册笔画（完整版）一、写出下列字的笔顺，并填空。上：______________共（_____）笔，第二笔是（______）。手：______________共（_____）笔，第四笔是（______）。火：______________共（_____）笔，第二笔是（______）。云：______________共（_____）笔，第三笔是（______）。二、按要求填空。才：笔顺是____________________，第三笔是________。白：笔顺是____________________，第三笔是________。和：________结构，部首是________，第五笔是________。三、按要求填一填。 1. “山”的笔顺是_______________，共___笔，第二笔是______。 2. “火”的笔顺是_______________，共___笔，第二笔是______。 3. “耳”的笔顺是 _____________ ，共___笔，第二笔是______。 4.“里”共有_____笔，第五笔是_____。四、写出下列字的笔顺。虫云山五、在田字格中正确、工整地写出下面这些字的笔顺。

又：什：今：同：才：贝：向：吗：六、按要求填空。 1．“垂”字的笔顺是_____，共___画，偏旁是___。 2．“乌”字的笔顺是_____，共___画，偏旁是___。 3．“黑”字的笔顺是_____，共___画，偏旁是___。七、我会写笔顺。（1）“再”的笔顺是________，共________画，组词________ “很”共有________画，第八画是________。（2）“秋”的部首是________，第七笔是________，组词________。（3）“许”字是________结构，“雪”字是________的结构。八、按要求填空。

人教版小学语文一年级上册教案全集(页)

小学语文人教版一年级上册教学计划望溪二小蒋燕（）一、指导思想：以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。二、学情分析：我们班级的学生共33个，很多孩子的爸爸妈妈都在外地打工，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。三、教材分析：本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。教材特点：（一）综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。（二）科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3-4个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。

一年级语文画教学设计板书

本组教材是围绕“大自然”和学校生活进行编写的.本单元选择了《画》、《大小多少》、《小书包》、《日月明》和《升国旗》.五课识字内容.内容意在培养学生了解大自然及热爱大自然的情感.学校生活内容意在让学生认识学习用品，了解其功能和作用，从而热爱学习；通过在校内升国旗意在培养学生热爱祖国的情感.通过本单元的学习，学生还会挖掘更多的识字、写字的方法，语文素养得到不断地提升. 本单元还安排了“语文园地五”. 1.会认60个生字，会写“水、去、来”等23个字，认识“辶、10个偏旁. 2.五篇诗文都是浅显易懂的，节奏感强，非常适宜朗读，可以采用多种形式朗读，让学生读得正确、流利、感受朗读的乐趣，丰富学生的认识.

3.让学生从诗文对子中感悟大自然，了解大自然，从而热爱大自然. 4.通过对学校生活的认识，培养学生要努力学习，热爱祖国的情感. 1.识字、写字是本单元的教学重点，提倡学生用多种方法识字，特别是在日常生活中识字.鼓励学生自主识字，初步了解会意字的构字特点. 2.结合学生的学习实际，培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣. 1.《画》…………………………………………………………2~3课时 2.《大小多少》……………………………………………………2~3课时 3.《小书包》…………………………………………………………2~3课时 4.《日月明》…………………………………………………………1~2课时 5.《升国旗》…………………………………………………………2~3课时语文园地五…………………………………………………………4~5课时在本单元的教学中，既要体现教师的主导角色，也要注重学生的主体地位，要充分激发学生的兴趣，调动他们的各种感官，感受学习的乐趣.在识字、写字教学中，提倡学生多方式，多角度地识字，注重知识与能力并重. 6.画

新版一年级下册语文预习册

课题：识字1 春夏秋冬 1.我能将本课横线内生字从课文中圈出来。（圈字） 2.我能给课文中圈出的生字找个朋友，组成词语，并在词语下方画直线。（划词） 3.我能把划出的词语记录到横线上方或下方，同时，用查字典的方式，知道了横线生字的另一个词语，并记录到了横线上方或下方。请（1）爸爸（2）妈妈（以上选择一种，打√）帮我把难写的字记录到了书上。（记词） 4.我把横线上方和下方记录的词语读了--------遍，能够正确认读。 5.我把课文词语读了--------遍，能够做到正确、流利、不添字、不丢字、不重复。 6.我认真观察田字格生字占格，把田字格内生字书写如下： 7.我用彩笔给田字格生字画出了思维导图。监督人：（1）妈妈（2）爸爸（请打√）

课题：识字2 姓氏歌 1.我能将本课横线内生字从课文中圈出来。（圈字） 2.我能给课文中圈出的生字找个朋友，组成词语，并在词语下方画直线。（划词） 3.我能把划出的词语记录到横线上方或下方，同时，用查字典的方式，知道了横线生字的另一个词语，并记录到了横线上方或下方。请（1）爸爸（2）妈妈（以上选择一种，打√）帮我把难写的字记录到了书上。（记词） 4.我把横线上方和下方记录的词语读了--------遍，能够正确认读。 5.我把课文读了--------遍，能够做到正确、流利、不添字、不丢字、不重复。 6.我能够数出课文一共______句话。 7.我认真观察田字格生字占格，把田字格内生字书写如下： 8.我用彩笔给田字格生字画出了思维导图。监督人：（1）妈妈（2）爸爸（请打√）

课题：识字3 小青蛙 1.我能将本课横线内生字从课文中圈出来。（圈字） 2.我能给课文中圈出的生字找个朋友，组成词语，并在词语下方画直线。（划词） 3.我能把划出的词语记录到横线上方或下方，同时，用查字典的方式，知道了横线生字的另一个词语，并记录到了横线上方或下方。请（1）爸爸（2）妈妈（以上选择一种，打√）帮我把难写的字记录到了书上。（记词） 4.我把横线上方和下方记录的词语读了--------遍，能够正确认读。 5.我把课文读了--------遍，能够做到正确、流利、不添字、不丢字、不重复。 6.我能够数出课文一共---------句话。 7.我认真观察田字格生字占格，把田字格内生字书写如下： 8.我用彩笔给田字格生字画出了思维导图。监督人：（1）妈妈（2）爸爸（请打√）

小学语文一年级上教案

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语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。教材特点：（一）综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。（二）科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3-4个字。结合写字指导，帮

小学一年级语文学习重点

课外积累的成语上学了：牙牙学语、品学兼优、学无止尽、学而不厌、手不释卷第一单元妙笔生花、入木三分、惟妙惟肖、栩栩如生、丹青妙手第二单元一字之师、整齐划一、笔走龙蛇、大显身手、得心应手第三单元一干二净、一来一去、一心二用、一动不动、一分为二第四单元安居乐业、天下一家、成家立业、万家灯火、情同一家第五单元皎阳似火、如日中天、日落日出、日月如梭、日新月异第六单元水天一色、五湖四海、翻江倒海、海阔天空、海纳百川第七单元琳琅满目、眼花缭乱、精彩纷呈、五光十色、美轮美奂第八单元鹅毛大雪、一清二白、车水马龙、书声朗朗、目中无人第九单元千门万户、闻鸡起舞、杀鸡取卵、鸡犬不宁、开门见山第十单元鱼米之乡、鱼贯而入、如鱼得水、土生土长、千变万化第十一单元轻车熟路、依山傍水、湖光山色、车水马龙、千山万水第十二单元指鹿为马、虎背熊腰、盲人摸象、万象更新、来日方长第十三单元手疾眼快、眼高手低、一手遮天、绞尽脑汁、手忙脚乱第十四单元一技之长、埋头苦干、挥汗如雨、人定胜天、勤能补拙第十五单元天寒地冻、滴水长流、寒冬腊月、冰天雪地、寒风凛冽第十六单元孜孜不倦、一技之长、欣欣向荣、博学多才、业精于勤小学语文一年级第一册重点掌握的词组：第三单元十一二十三十

第四单元人口八个大人八十八天第五单元大小一只尖叫太太出口小山只有土地出头第六单元住口二月打听上山个位位子什么因为回头向上八月第七单元门外太多大门一元三角十分上市打分第八单元方向白天毛衣山水书写用处下来上下第九单元水果北风水平住户开门门户果子第十单元生日出入千里小鱼五只书面中巴第十一单元豆儿住在早上叶子目光来去行走全天毛豆小马一万画画有无飞行出去儿子从来都交第十二单元东西后天后来少女有人目的飞鸟多少女儿不用第十三单元双手大会工人又是人才一切四处找人子女石子可是办法石头第十四单元禾苗当天上午汗水知道母子和平自己大米每天人们知己第十五单元冬天他们吹开天地头巾上衣本子月牙几处成全青山它们毛巾门牙第十六单元我们你们她们长大干净岁月再见也是泪水妈妈发现头发不是干巴巴三、拼音儿歌 1、生母儿歌广播的b，泼水的P，双门m，拐棍f，马蹄d，伞把儿t，单门n 小棍赶猪1、l、l、9像9，蝌蚪的k，喝水的h， I字拐弯就念j，气球的q，西瓜的x，板凳z，刺猬c，蚕吐{丝}s， Zh，ch，sh，卷舌头，加椅子，一棵小苗r，r，r，树杈y，屋顶w

部编人教版一年级语文下册笔画(完整版)

部编人教版一年级语文下册笔画（完整版）一、照样子，写出下面各字的笔顺，数一数有几笔。例：日：（有4笔）山__________________（有_____笔）火_________________（有_____笔）虫________________（有_____笔）手_______________（有_____笔）耳_______________（有_____笔）二、我会按笔顺把字写得很漂亮！在__________________ 后__________________ 我__________________ 好__________________ 三、我会写笔顺。耳：__________________共（_____）画田：__________________共（_____）画虫：__________________共（_____）画手：__________________共（_____）画火：__________________共（_____）画四、写笔顺并填空。 1.长：，共（）画。 2.马：，共（）画。 3.学：，共（）画。 4.回：，共（）画。 5.衣：，共（）画。

五、巧手填一填。 1．“田”字共（_______）画，第二画是（_______），笔顺是（_______）2．“禾”字共（_______）画，第五画是（_______），笔顺是（_______）3．“火”字共（_______）画，第二画是（_______），笔顺是（_______）六、填一填。（1）“钟”是___________结构，第五笔是___________，笔顺是 _____________。（2）“已”的笔顺是__________，最后一笔是___________。（3）“坐”的读音是___________，笔顺是_________。（4）“共”的第四笔是_________，笔顺是_________，可以组词为 ___________。七、写出下列字的笔顺，并按要求填空。 1．广：________________________共（______）画，第二画是（______）。2．北：________________________共（______）画，第四画是（______）。3．会：________________________共（______）画，第五画是（______）4．走：________________________共（______）画，第二画是（______）。八、我会认一认，再填一填。（1）“竹”字共（______）画，第三画是（______）。（2）“多”字笔顺是（__________），它的反义词是（_____），组词（_______）。（3）“出”字的笔顺是（_____），共（______）画。（4）“对”字共（______）画，第二画是（______）。九、我会填 1、“书”共有_____画，第三画是______。

小学语文一年级至六年级目录(人教版)

人教版新课程小学语文一年级上下册课文目录一年级上册入学教育汉语拼音汉语拼音（a o e) 汉语拼音（i u ü）汉语拼音（b p m f) 汉语拼音（d t n l) 复习一汉语拼音（g k h) 汉语拼音（j q x) 汉语拼音（z c s) 汉语拼音（zh ch sh r) 复习二汉语拼音(ai ei ui) 汉语拼音（ao ou iu)汉语拼音（ie üe er) 复习三汉语拼音（an en in un ün）汉语拼音（ang eng ing ong) 复习四识字（一）识字（一）1 一去二三里识字（一）2 口耳目识字（一）3在家里识字（一）4操场上语文园地有趣的游戏（口语交际）课文课文1 画课文2 四季课文3 小小竹排画中游课文4 哪座房子最漂亮课文5 爷爷和小树语文园地二我们的画（口语交际）课文6 静夜思课文7 小小的船课文8 阳光课文9 影子课文10 比尾巴语文园地三这样做不好（口语交际）识字（二）识字（二）1 比一比识字（二）1 比一比识字（二）2 自选商场识字（二）3 菜园里识字（二）4 日月明语文园地四我会拼图（口语交际）课文课文11 我多想去看看课文12 雨点儿课文13 平平搭积木课文14 自己去吧课文15 一次比一次有进步语文园地五该怎么办（口语交际）课文16 小松鼠找花生课文17 雪地里的小画家课文18 借生日课文18 借生日课文19 雪孩子课文19 雪孩子课文20 小熊住山洞课文20 小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜（口语交际）生字表一年级下册第一组识字1 1 柳树醒了 2 春雨的色彩 3 邓小平爷爷植树 4 古诗两首语文园地一第二组识字2 5 看电视 6 胖乎乎的小手 7 棉鞋里的阳光 8 亮的心愿语文园地二第三组识字3 9 两只鸟蛋 10 松鼠和松果 11 美丽的小路 12 失物招领语文园地三第四组识字4 13 古诗两首 14 荷叶圆圆 15 夏夜多美 16 要下雨了

一年级语文《画》

一年级语文1、《画》教学目得 1、能对照图画用自己地话说出诗句得意思,懂得为什么说谜底就是一幅画。 2、学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字,认识土字旁,掌握有--无,远--近等反义词。 3、会正确朗读、背诵、默写课文。准备教具:生字卡片、挂图、教学过程: 第一课时一、观察图画导入新课(课件) 1、教师范读诗歌猜谜,出示挂图,并揭课题。 ①、上课之前,老师先让小朋友们猜个谜语,听仔细了(范读课文) ②、学生动脑筋猜 ③、出示画,今天这节课我们就来学习一首古诗《画》(板书课题)。 2、仔细瞧这幅画,画上画了些什么？二、初读课文,自学字词 1、提出自学要求,自己读一读这首古诗,带拼音得字多读几遍,边读边想一想:从哪些地方可以瞧出课文写得就是一幅画呢？ 2、学生自读课文。 3、指名试读,正音:色、近、惊三、对照图画,再读课文

1、瞧瞧图画再读读课文,想一想,每一行主要说什么？ 2、指名交流(教师板书:山、水、花、鸟) 3、请小朋友在这几个字下画上小圆圈,说明这首古诗主要写这些景色,课文主要写得景色,我们要读重音。四、讲读课文,理解诗意 (一)讲读第一、二行 1、瞧图说话:小朋友们,画多美啊,有山有水,用自己得话说说山怎么样,水又怎么样？ 2、想一想:我们平时出去玩,从远处瞧山,山上得景色能瞧得清吗？水从山上直往下流,如果我们在近处听,会听见什么声音啊？您能学一学吗？ 3、小结:这幅画画得太像了,把山与水都画得像真得一样,那么究竟就是一幅图画,还就是真正得山水景色呢？为什么？因为就是画,所以说听听--(水无声) ①、教学远近:远近就是一组反义词,说说怎样能记住这两个字;无声就是什么意思;无得反义词就是什么？ ②、教学声:强调字形,声得上面就是“士”不就是“土”。 ③、指导朗读第一、二行,用自己得话说说意思。远瞧／山／有色,近听／水／无声。 (二)讲读第三、四行 1、想一想,春天,许多花都怎么样了？可就是课文里就是怎么说得,为什么？