新闻学概论复习提纲

绪论

新闻学的学科体系历史“基础”（产生发展名人的历史）。理论“核心”（活动和事业的基本规律）。应用“落脚点”（技能技巧）新闻学

我国第一个新闻学教育和研究机构北京大学在1918年成立的“北京大学新闻学研究会”

第二章

新闻的定义：新闻是对新近发生或正在发生的对公众有知晓意义的事实的报道。

新闻与宣传的区别：区别：1，传播内容的侧重点不同（新重事实，传重观点), 2，基本职能不同（新重沟通，传重控制劝服） 3，传播方式不同（新新意一次性，传不断反复重复） 4，传播要求不同（新真实全面客观公正及时准确，传定性准确观点和材料的统一）新闻与舆论的关系 1，新闻引发并促成舆论2，新闻反映并放大舆论 3，新闻影响并引导舆论 4，新闻媒介借助社会舆论实行社会监督

新闻六要素主角事情时间地点原因结果

硬新闻与软新闻是依据新闻内容与受众关系来划分的。硬:关系国计民生与人们切身利益，为工作和日常生活中决策的作出提供依据的新闻软：和人们切身利益并无直接关系的，富有人情味,纯知识，纯趣味的新闻。

事件性新闻与非事件性新闻是依照新闻事件的发展过程来划分的事件性:是事物处于质变时期的特殊反映，常带有鲜明的矛盾性和冲突性。非事件性：一段时间或若干空间里发生的诸多事实，情况，事件的综合反映，揭示带有分析性和启发性的倾向或经验。

第三章

新闻事业的含义指专门的新闻机构及其所从事的开放性的新闻活动

报纸产生发展的三个阶段手抄新闻新闻小册子近代印刷报纸

世界上现存最早的印刷周报 1609年德国《报道与新闻报》

第四章

新闻事业的属性社会属性（信息媒介文化事业）意识形态属性（阶级性）（宣传工具）产业属性（经济实体）互为补充相互制约的关系新闻事业的功能

守望者报道新闻，传递信息，消除人们对环境变化认识上的不确定性

监督者舆论监督，惩恶扬善

服务者服务社会，指导生活

娱乐者消遣休闲，丰富生活

整合者进行宣传，引导舆论，凝聚各方力量教育功能传播知识，普及教育

经营者创造财富

第五章

新闻选择的含义新闻内容的确定，及判断哪些事实信息能够构成新闻内容，并且能够传播给受众

新闻价值的含义所谓新闻价值，是指事实本身包含的能引起社会公众共同感兴趣的素质（素质的级数越高，新闻价值越大）这个定义的核心在于，他强调从公众的共同兴趣和共同需求出发来进行新闻选择

包含（新鲜性重要性接近性显著性趣味性冲突性人情味）

新闻价值理论的局限性

过分强调读者关注，使新闻走向猎奇，导致某些记者偏离媒介的本质，降低了媒介的公信力,2，主要考虑的是受众关注与否的问题，更多的看中新闻的交换价值，忽视媒体的社会责任。

,3，在这种理念的直接指导下，黄色新闻易泛滥

第六章

新闻真实性的具体要求 1，基本要素准确无误2，细节材料准确可靠 3，背景材料全面真实4，综合、概括符合实际 5，解释、评述实事求是

新闻失实的表现 1，无中生有 2，要件失事3，添油加醋 4，以偏概全 5，因果不符

新闻失实的原因 1、文学性想象造成具体的新闻失实 2.由于采访不深入造成的失实3、由于编辑过程的差误出现失实。 4、新闻工作者缺乏知识和理性精神造成的新闻失实。

5、盲目追求时效性造成失实。

6、对新闻来源的鉴别不够审慎造成的失实。

7、故意失实（出于政治需要/出于利益驱动/出于追求轰动和耸人听闻/迫于竞争或生存压力等等原因故意制造、传播虚假事实或有意虚张声势地夸大事实。）

如何应对新闻失实

内因;全面提高道德修养，培养扎实的工作作风

外因：1，尽快建立健全的相关法律法规 2，相关行业组织对新闻报道进行监督 3，新闻单位也要建立相关的制度来维护新闻真实 4，加强群众监督

第八章

报纸：1，视觉媒介，阅读媒介，通过文字、图片、颜色、线条等符号传递信息 2，时效性较差,很难做到同步报道 3，便于保存和反复阅读,4，读者拥有较大的选择权, 5，适合用来传播深度信息，是深度报道的良好载体

广播：优势：1，突破地域的限制，实现广泛的传播 2，传播迅速，时效性强 3，受众广泛，影响面广 4，具有较强的感染力 5，伴随性特质。随身携带 ,6，较为灵活的互动劣势：1，顺时播出，线性传播, 传播内容转瞬即逝，保存性和选择性较差, 即广播要按时按顺序收听 2，单一传播，对一些现场感、画面感强的场景和事件，广播的传播显得不够生动。

电视：1，视听结合，声画兼备, 2，传播迅速 3，易于接近，受众广泛 4，选择性保留性差 5，较强的娱乐性

网络：1，传播快捷 ,2，海量信息, 3，全球性和跨文化性 ,4，交互性强 ,5，信息表现形

新闻学概论复习资料

一、名词解释新闻：对新近发生的事实的报道新闻价值：是事实具有的、满足社会与公众对新闻需要的要素的总和。新闻敏感：新闻敏感就是记者敏锐地发现、鉴别和预见具有新闻价值的事实的能力。新闻价值取向：是新闻价值观的重要组成部分，它所要解决的，是新闻工作者按照什么导向、标准对新闻价值进行选择、取舍、和呈现的问题，表现为选择和决策过程中的倾向性。新闻事业：1、狭义的新闻事业是一切新闻机构及其全部业务活动的总称。 2、广义的新闻事业还包括新闻教育和研究机构及其教学、教育和学术研究活动。新闻本源：人类长期的新闻传播实践证明，客观存在的事实是新闻的本源，新闻是对客观事实的反映。事实在前，新闻在后；事实是第一性的、是不以人的意志为转移的客观存在，新闻是第二性的、是人对客观存在的反映。合理想象：是从已知的事实去推测记者没有采访到而可能发生的”事实“，并作为事实来报道。新闻媒体的公信力：指的是新闻媒体通过提供新闻报道为主的信息产品（包括广告）能够获得受众信任的能力和程度。二、辨析题三、简答题 1、新闻的基本特征：真实准确、内容新鲜、报道及时、传播公开

2、新闻价值的一般要素：（一）新鲜性（二）重要性（三）显着性（四）接近性（五）趣味性 3、新闻事业的基本功能：1）传播信息，报道新闻； 2）反映舆论，引导舆论；3）服务受众，服务社会。 4、新闻的客观性：首先，新闻事实及价值要素是客观的。其次。社会与受众的新闻需要具有客观性。再次，社会与受众对新闻价值的检验是客观的。 5、新闻真实性的科学含义：新闻必须真实，这是新闻报道的基本要求。坚持新闻报道的真实性，是社会主义新闻事业必须遵循的一条基本原则。新闻媒体要以辩证唯物主义为指导，深刻把握新闻真实性的科学内涵，把新闻真实性原则落实到新闻工作的各个环节中，不断提高公信力。 6、新闻事业的基本属性：阶级属性、社会属性、文化属性、政治属性四、论述题 1、请你谈谈对新闻是对新近发生事实的报道，这一定义的认识和理解答：首先，它肯定了事实是新闻的本源，是第一性的，新闻是事实的报道，是第二性的，从根本上划清了唯物主义新闻本源观和唯心主义新闻本源观的界限。新闻是对事实的报道，这也就意味着，新闻一定要符合客观事实，不符合客观事实就不是新闻。其次，定义明确指出，事实要成为新闻，必须通过一个中间环节，这个环节就是报道。第三，定义强调，新闻报道的事实是新近发生的。

《新闻摄影》教学大纲

《新闻摄影》课程教学大纲课程名称：《新闻摄影》英文名称：《News photography》课程编码：学时/学分：36/2 课程性质：必修课适用专业：广播电视新闻学先修课程：《广播电视新闻学概论》、《摄影摄像基础》、《广播电视史》等一、课程的目的与任务课程的目的是通过课堂教学，使学生能够较全面地掌握新闻摄影的基本理论知识，摄影的表现方法及新闻摄影题材的拍摄基本技能的基础操作。并且能实际操作练习，使学生能较好地掌握照相机，感光的材料，新闻摄影人具有的修养、素质和新闻摄影艺术语言的应用能力，提高新闻图片的审美修养，培养对新闻的挖掘能力，熟练地掌握运用摄影语言表现社会现状，达到传媒的作用。能够评析优秀的新闻摄影作品和纪实片段，使学生从中获取灵感和激发从事新闻工作的欲望。最后达到摄影的操作与示范训练的目的，为以后的新闻工作拍摄等奠定坚实的基础，能胜任新闻媒体的工作。课程的任务是在于指导学生通过一定理论基础知识，熟练的上机操作能力，能独立拍摄较优秀的新闻摄影作品和拍摄工作。为以后的电视摄像、编辑等打好基础。二、教学内容及基本要求第一章新闻摄影概论教学目的和要求：目的是使学生掌握一些摄影和新闻摄影的定义、特性，新闻摄影的地位和作用及它的优势和劣势，让学生对新闻摄影有一个总的认识。让学生了解新闻摄影并通过大量的新闻摄影事例，使学生喜欢新闻摄影课程，并有将来从事新闻摄影工作的意愿。要求是学生通过这章的学习对新闻摄影的特性有一个深刻和全新的看法，了解它在当今社会的地位和作用。熟悉新闻摄影的传播形式和拍摄手法。

教学难点和重点：教学重点是掌握新闻摄影的传播形态是附有文字说明的照片形式；新闻摄影的本质特征是新闻事实现场的瞬间形象纪实理解和掌握；新闻摄影的评价与选择标准。教学难点是新闻摄影的拍摄方法是现场选择抓拍；新闻摄影需要借助文字作补充；美化版面、图文并重，有利于新闻的传播；目前各种题材的新闻的拍摄技巧与采访。教学方法和手段：采用图文并茂的多媒体授课，并结合近几年的荷赛获奖作品的分析和讲解。进行课堂理论教学。课时安排：讲授1课时，交流互动讨论1课时，共计2课时。第一节新闻摄影的定义及特性 1.1.1 新闻摄影的定义 1.1.2 新闻摄影的产生与发展 1.1.3 新闻摄影的成熟（我国及国外） 1.1.4 新闻摄影的定义 1.1.5新闻摄影的特性第二节新闻摄影的地位与作用（略讲） 1.2.1 新闻摄影的优势与不足优势：不足： 1.2.2 新闻摄影在报刊上的作用和地位第三节新闻摄影的采访摄影记者 1.3.1 摄影记者的职责 1.3.2 摄影记者的素养 1.3.3 摄影记者的职业道德新闻摄影的采访与拍摄 1.3.4 新闻摄影的题材 1.3.5 新闻摄影的采访与拍摄 1.3.6 新闻摄影的拍摄方法 1.3.7 新闻摄影的评价与选择标准

新闻学概论资料教学大纲

《新闻学概论》教学大纲课程名称：新闻学概论适用层次、专业：（二本）新闻学学时：64学时学分：4学分课程类型：专业基础理论课课程性质：必修课一、课程的教学目标与任务《新闻学概论》是我国高等院校新闻专业的专业基础课程之一，是研究新闻的性质、特征、发生、发展、传播及其规律的一门学科。它既是对新闻学基本原理的理论阐述，也是对人类新闻实践活动的高度概括和总结。因此，高校新闻专业的学生必须掌握新闻学的基本理论知识，以便在今后的新闻工作中，能够以良好的理论素养指导新闻实践，并尝试解决在新闻实践中不断提出的新问题。通过本科程的学习，使学生把握新闻的本质与特征，把握新闻传播及其规律，认识新闻事业的性质、社会功能及其新闻自由的社会控制，对新闻学本体理论所涉及的基本概念和理论研究中的重大问题作较为全面的概括，分析和论述，从而认识社会主义新闻事业及其新闻工作的基本原则，了解新闻事业的舆论监督功能，从而提高学生的新闻专业素养，用以指导新闻实践，适应社会对新闻事业高素质人才的需求。二、课程讲授容与基本要求（一）绪论（总学时：6 ；理论学时：6 ；实验学时：0）授课容：新闻学的基本含义；新闻学的学科结构；西方国家不同时期的新闻理论；中国新闻理论研究基本状况；新闻理论的研究对象与方法。 1.基本要求 (1) 了解新闻学的形成 (2) 了解新闻学的发展 (3) 了解新闻学的容 (4) 掌握新闻学的研究方法（5）学习新闻学的意义 2.重点、难点 (1) 重点：新闻学的学科结构 (2) 难点：各国不同时期新闻理论及发展 (二) 新闻的定义（总学时：6 ；理论学时：6 ；实验学时：0）授课容：新闻的起源；人类早期的新闻传播活动；新闻的本源；新闻的定义；新闻

新闻学概论复习重点题

2015.4 简答：简述陆定一新闻定义的内容、优点及不足。以传播技术作为划分依据，人类新闻事业可分为哪几个发展阶段？列宁在《党的组织和党的出版物》一文中对无产阶级报刊党性原则的主要概括是什么？简述当前我国媒介滥用权利的几种表现。简述新闻从业者的素质特征。论述：试述新闻事业的总体特性和基本特性。试述当前我国新闻事业开展舆论监督的意义。 2014.10 简答题：简述西方最早手抄新闻的发展情况？受众在新闻传播中具有的支配性作用体现在哪些方面？简述新闻事业的多种功能。简述防止新闻失实的办法。简述正确开展新闻批评和舆论监督工作应注意的基本原则。论述题：试述社会主义新闻事业与资本主义新闻事业的原则区别。试述新闻与信息的异同关系。 2014.4 简答：俄国社会主义革命胜利后，列宁新闻思想的主要内容是什么? 简述“新闻价值”与“新闻的价值”概念异同。简述新闻传播基本规律的要点。简述新闻政策和新闻法规的关系。简述“正确的舆论导向”的基本含义。论述：试述新闻传播主体在新闻传播过程中兼具的主动性和受动性。试述我国新闻事业的本土特色。 2013.7 简答：简述新闻与历史的共同点和区别。新闻事业的多样性功能包含哪些方面？简述新闻真实性原则的基本要求和一般要求。简述实行“全党办报、群众办报”方针的基本要求。简述新闻职业的基本特征。论述：结合实例论述你对资本主义新闻自由的理解。

在新闻工作中如何才能坚持“政治家办报”？请联系实际加以论述。历年试题简答：西方新闻价值理论的科学性表现在哪里？简述新闻报道者在新闻传播过程中的主体性。社会主义新闻事业指导性的特点是什么？为什么说新闻原本是一种信息？简述西方新闻价值理论五要素说的局限性。为什么说失去了真实新闻事业就失去了信誉和优势？简述坚持新闻舆论监督社会和社会与公众监督新闻舆论的统一。新闻职业有何弱点？举例说明新闻职业的弱点虽然难避免却可以弥补。正面宣传的具体含义是什么？简述新闻从业者的业务修养。为什么说新闻理论对新闻实践具有宏观指导作用？新闻价值五要素说的科学含义是什么？社会主义新闻事业如何在实践中坚持党性原则？简述新闻工作者的职业修养。简述新闻价值规律的三个基本点。简述资本主义新闻事业在历史上的正面作用。简述无产阶级新闻事业党性原则形成的三个阶段。简述新闻“新”的含义。为什么说西方新闻价值要素说具有一定的局限性？简述新闻事业产生和发展的基本规律。简述新闻法制和新闻伦理的关系。简述新闻与情报的不同之处。简述“新闻价值五要素说”。简述拉斯韦尔5W模式包括的因素。简要说明新闻媒介为什么要具体分析“群众需要”。范长江的新闻定义有哪些优缺点？简述新闻事业运作规律的基本含义。简要概括新闻事业指导性的特点。西方新闻价值理论的局限性表现在哪里？为什么说报道新闻是新闻事业的主要功能？新闻事业产生与发展的根本动力是什么？简述新闻事业指导性的特点。简述社会主义新闻自由的实质与特点。新闻工作者如何做到不断创新？

12-2020年本科插班生《新闻学概论》考试大纲

广东财经大学华商学院2020年本科插班生招生考试《新闻学概论》考试大纲新闻学专业注重新闻学的知识、基本概念、基本观点，为今后进一步探索新闻理论、研究新闻史、掌握新闻业务打下基础。专插本考试的重点让考生掌握新闻学的基本概念，理清新闻学的主要范畴，建立正确的新闻价值观念。使考生能站在新闻学的高度，运用新闻学相关知识分析新闻现象。一、参考用书：《新闻学概论》（第六版），复旦大学出版社，ISBN：9787309135886，李良荣著，2018年11月。二、考试内容纲要：绪论（了解）第一节新闻学第二节新闻学和新闻工作第三节世界各国新闻学主导性理论第四节学习新闻理论的意义第一章新闻活动（了解）第一节新闻活动是一种普遍的社会现象第二节新闻活动是人类求生存图发展的需要第三节变动产生新闻关系决定需要

第四节新闻活动的渠道第二章新闻（重要）第一节新闻的基本特点第二节两种新闻定义第三节新闻本源第四节新闻要素第五节新闻类别第三章真实性是新闻的本质规定（重要）第一节新闻真实性的含义和要求（重要）第二节真实性是新闻的生命第三节新闻失实的主要表现第四节维护新闻真实性永远在路上第四章新闻与信息、宣传、舆论（重要）第一节新闻与信息第二节新闻与宣传第三节新闻与舆论第五章新闻事业的产生（了解）第一节中国古代社会的新闻传播工具

第二节西方报纸是资本主义商品经济的产物第三节报纸、广播、电视、新媒体的产生第四节近代汉字报纸产生的特殊性第六章互联网与新媒体（了解）第一节互联网与新媒体第二节互联网——一场新的传播革命第三节新老媒体互动构建舆论新格局第四节争夺传播主导权——新传播革命的新课题第七章互联网造就传媒业新业态（重要）第一节新媒体持续冲击大众传媒第二节新闻生产：从专业化到社会化第三节新闻接收：从受众到用户第四节新闻机构：从单一媒体到融合媒体第五节新闻体制：从单一国企体制到混合体制第八章新闻事业的发展及其基本规律（了解）第一节政治、经济制度决定新闻体制第二节生产力水平决定新闻事业的发展水平第三节传播工具的物理性能决定传播工具的特点第四节受众的多元需要促使媒体多样化

新闻传播学院课程考核新闻学概论期末试题

新闻传播学院课程考核新闻学概论试题注意：将试题答案写在答题纸上，考试结束后本卷与答题纸一并收回；试卷满分100分；请认真作答；考试时间100分钟；形式：闭卷。一．名词解释： 1、新闻法治： 2、新闻价值： 3、出版自由： 4、言论自由： 5、新闻事业管理：二．简答题： 1、简答中国新闻舆论监督所主要采取的方法 2、简述影响新闻价值取向的几个主要因素 3、我国社会主义新闻出版自由的性质和特点 4、阐释新闻法治应该从哪几个方面予以把握。 5、当前我国新闻舆论监督的主要任务，包括哪几个方面？做具体解说。三．论述题： 1、何为媒体审判？结合近几年的新闻案例，谈谈你对新闻舆论监督中媒体审判的看法。 2、结合近几年的新闻案例，谈谈如何协调公民的隐私权和公众的知情权之间的矛盾关系。四．案例分析题。我国将优化服务推进二孩“生得出生得好” 2017年01月27日14:15 来源：新华社新华社北京１月２７日电（记者王宾）全面两孩政策迄今已落地一年，全国出生人口中二孩及以上占比已逾四成。如何才能让二孩“生得出、生得好”？国家卫生计生委表示，我国将继续调整扩增助产服务资源，推进妇幼健康优质服务。２０１６年，中国累积生育需求集中释放，高龄高危产妇比例增加，生育服务需求与供给之间的矛盾突显，出生人口达到２０００年以来最高峰。产科床位够不够？数据显示，２０１６年，中央投资２９．１亿元，支持４５个市级和２０２个县级妇幼保健机构建设。国家卫计委妇幼司司长秦耕表示，“十三五”期间，中国将力争增加产科医生和助产士１４万名，新增产科床位８．９万张，力争在“十三五”前期解决妇幼健康服务资源总体不足和结构性短缺的供需矛盾。母婴安全怎样保障？２０１６年，全国孕产妇死亡率下降到１９．９／１０万，婴儿死亡率、５岁以下儿童死亡率分别下降到７．５‰和１０．２‰。国家卫生计生委副主任马晓伟说，中国将进一步推进妇幼健康优质服务，全面推广使用全国统一的母子健康手册，加强生育全程基本医疗保健服务。据了解，我国共有８．８亿妇女儿童，占总人口的三分之二。《“十三五”卫生与健康规划》提出要合理配置妇幼保健、儿童照料等资源，满足新增公共服务需求。问题：结合所学知识，具体分析案例中所体现出的新闻传播学理论。

新闻采编教学大纲

《新闻采编》课程教学大纲课程编号：课程名称：新闻采编课程类别：专业必修课总学时：32学时（32理论学时，0实训学时）总学分：2 适用专业：音乐学（艺术教育）新闻方向一、课程性质、目的和任务本课程是艺术教育专业新闻方向的核心课程。通过该门课程的学生，使学生理解新闻采编的基本理论，了解国内外新闻采编的基本规律，掌握新闻采编创作流程，培养创造性思维能力、良好的职业素养和较强的实际操作能力，并能熟悉不同媒体新闻采编的特色，对新闻作品具有较准确的鉴赏和判断能力，可以对新闻采编的过程进行准确描述与表现，使学生既能够掌握新闻采编的相关理论，分析新闻采编案例，并能参与新闻采编操作，为今后的就业打下坚实的基础。二、课程的基本要求通过学习本课程，要求学生应依据本大纲所规定的内容和范围认真学习和理解教材，达到比较深刻的领会。对教材中的基础知识和基本概念要深入领会并能够运用，比较全面地加以把握。学生还应注意运用理论联系实际的方法，既要注意认真研读课程内容的基本理论，又要学生运用这些理论来进行新闻的采、写、拍、编等。只有融会贯通，才能掌握得较为扎实。三、本课程与其他课程的联系前期课程《新闻学概论》、《主持礼仪》等，后绪课程《节目主持人概论》、《广播电视节目评析》等四、教学内容、基本要求及学时安排：第一章导论（上）授课学时：2 教学目的和要求：

1.了解新闻的涵义、特点、作用及新闻构成要素； 2.理解新闻真实性的重要意义及电视新闻的分类； 3.掌握电视新闻业务流程，努力提高自身的能力与素养，做一个合格的新闻采编人员。教学重点和难点： 1.重点：新闻的核心本质；新闻真实性的重要意义。 2.难点：新闻伦理。教学内容第一节什么是新闻一、《南京零距离》的启示二、重视受众需求第二节真实：新闻的生命一、制造新闻、故意歪曲（故意造假）：职业道德的缺失二、主观妄断、真假不分（判断失误）：调查核实的不足三、摆拍重演、移花接木（表达低劣）：制作观念的误识第一章导论（下）授课学时：2 教学目的和要求： 1.了解电视新闻的分类 2.理解电视新闻的叙事元素 3.掌握并会实际运用电视新闻的业务流程教学重点和难点： 1. 重点：电视新闻的八种叙事元素。 2. 难点：电视新闻业务流程的运用和掌握。教学内容：一、电视新闻节目概述二、消息类电视新闻解析三、电视深度报道解析

新闻采访与写作教学大纲

武汉大学珞珈学院《新闻采访与写作》课程教学大纲（黑体三号）课程中文名称：新闻采访与写作课程英文名称：News reporting and writing 课程类别：必修课程学分数： 4 课程学时数： 72 授课对象：播音与主持专业2010 级本课程的先修课程：新闻学概论、传播学概论、新闻伦理道德与法规本课程的后续课程：高级新闻写作、新闻评论教学目的和要求一、教学目的(黑体五号) 《新闻采访与写作》是新闻专业学生的一门必修的基础教学课程。课程具有一定的理论性，但更具有强烈的实践性。课程的教学目的就是通过全面讲授采访的基础知识及技巧、新闻写作的基本要求及规律，为学生打好从事各种新闻工作（报刊、广播、电视、网络以及媒介经营管理等）都必须具备的新闻基本业务基础。在教学指导思想上坚持“学生中心论”和人文主义精神，在课程设计和教学方法上进行改革和创新，深入浅出，寓教于乐，采用新颖的教学模式：多媒体教学、互动式教学、案例教学、课堂训练、课后实践，教育学生如何准确快捷进行新闻采访、精确有力地写作新闻。这种教学让学生们在真实的故事中领悟新闻采访写作核心原理，使学生们在走进复杂的社会从事新闻报道前受到了严格的专业基础训练。二、教学要求(黑体五号) 熟悉“*******”，掌握“*******”，重点掌握“*******” 熟悉新闻，掌握常用新闻评论文体的基本写作知识，重点掌握如何运用新闻评论知识和方法进行分析、概括和解决新闻评论问题；重点掌握新闻评论的具体写作过程，培养学生主动探索、积极实践的动手能力。培养学生良好的职业道德和行为习惯；较高的新闻敏感性和探索问题的积极性；良好的语言表达能力与新闻评论写作能力和较高的新闻评论工作者职业个人格修养。三、课程内容与学时分配(黑体五号) 主要内容：(宋体五号) 第一章绪论：理解新闻第一节变化中的新闻特性第二节新闻采访与写作——新闻传播活动的起点和媒介产品生产的龙头第三节新闻采访与写作的关系教学难点与重点：通过本章学习，让学生明确在信息时代，新闻特性的变和不变，掌握新闻采访与写作在新闻

新闻学概论总结

新闻学概论总结《新闻学概论》课程是新闻传播专业的专业基础课程。《新闻学概论》以人类社会客观存在的新闻现象作为自己的研究对象，探索新闻事业的产生、发展的特殊规律和新闻工作的基本要求，集理论性与应用性为一体的学科。设置本课程的目的是：使学习者在全面了解新闻事业历史、现状与发展趋势的基础上，系统掌握新闻学中的基本概念和知识，掌握新闻工作的理论、方法、技能，为今后的新闻理论研究和从事新闻业务工作奠定基础。学习本课程的要求是：学习者应明确学习和研究新闻理论的意义，掌握学习和研究的科学方法。坚持用马克思主义理论指导和规范新闻学的学习和研究，同时又要联系中国新闻工作的实际，总结经验，不断丰富和发展新闻学理论。明确新闻学的研究对象，理解新闻事业、新闻理论的产生与发展过程，掌握新闻理论的研究意义和方法。新闻学的研究对象：人类社会的新闻现象。新闻学有广、狭两义，广义的新闻学包括：新闻理论、新闻史、新闻实务（采、写、编、评、摄、经营管理），狭义的新闻学就是新闻理论。新闻学研究的内容：人类社会新闻传播的特点、样式、规律、功能、目的等等。重点是现代新闻业和社会的关系，具体说，新闻业在社会结构中的位置及其与社会的互动。《新闻学概论》中的新闻学，主要是在狭义上使用。一、中国新闻教育对新闻学发展的贡献： 1、1918年10月14日，北京大学新闻学研究会的成立可以视为中国正式新闻教育的开端。 2、我国大学设立新闻系始于1920年，上海圣约翰大学在普通文科内创办报学系，由上海英文《密勒氏评论报》主笔柏德逊（Don Patterson）主持系务，并发行英文《约大周刊》。 3、我们认为，新闻学要想发展到“学术性专业的层次”，这种研究视域和理论建构是不可缺少的。如果说政治、经济、文化视域对新闻学研究来说还具有一定的外在性，那么专业视域则是新闻学研究的内在视域。它以新闻和新闻传播为自己的特定研究对象，通过研究新闻和新闻传播自身的逻辑和质的规定性来思考各种实践层面的问题。从这个意义上说，我们也可以把专业视域称之为“本质视域”。二、学习新闻学的意义和方法：意义：1、指导新闻工作者自觉从事创造性的工作。 2、指导我们正确对待新出现的各种新闻现象。 3、指导我国新闻改革的顺利进行。

新闻学概论复习题

三、名词解释题 1．舆论答：舆论是在特定的时间空间里，公众对于特定的社会公共事务公开表达的基本一致的意见或态度。舆论作为公众意见是社会评价的一种，是社会心理的反映，它以公众利益为基础，以公共事务为指向。舆论具有公开性、公共性、紧迫性、广泛性和评价性等特性。 2．新闻价值答：新闻价值是指事实所包含的足以构成新闻的种种特殊素质的总和。这些特殊素质的共同特征就是能够引起广大受众的共同兴趣，能为广大受众所关注。3．报纸的二次售卖答：报纸的二次售卖是指报纸既向读者出售新闻媒介内容，又向广告主出售广告版面。第一次销售中，将报纸卖给读者，读者购买的是信息，这一次销售的是信息的实效性，落脚点是发行量。第二次销售把读者卖给广告客户，广告客户购买的是读者的注意力，这一次销售的落脚点是广告量。 4．接近权答：接近权即一般社会成员利用传播媒介阐述主张、发表言论以及开展各种社会和文化活动的权利，同时，这项权利也赋予了传媒应该向受众开放的义务和责任。这个新的权利概念出现于20世纪60年代的美国，并在西方国家产生了普遍的社会影响。其核心内容是要求传媒必须向受众开放。 5．议程设置理论答：所谓“议程设置”是有关大众传播媒介影响社会大众关注焦点的理论。“议程设置”也称“议题设置”，理论认为，大众媒介往往有意无意地通过对所报道重心的选择，从而构建公共讨论与关注的轻重缓急；人们将倾向于了解大众媒介所注重的那些问题，并按照大众媒介所设置的轻重秩序来理解事件。 6．新闻学答：新闻学是以人类社会客观存在的新闻现象作为自己的研究对象，研究的重点是新闻事业和人类社会的关系，探讨新闻事业的产生、发展的特殊规律和新闻工作的基本要求。 7．硬新闻答：硬新闻是指关系到国计民生以及人们切身利益的新闻。这类新闻为人们的政

中南财经政法大学《新闻采访写作》教学大纲

中南财经政法大学《新闻采访写作》教学大纲二、本课程是为非新闻专业本科生开设的一门选修课。本课程在讲授新闻采访写作的一般规律等理论基础上，采访部分着重讲授新闻采访选题确定的原则与方法、新闻采访的工作程序及新闻采访的基本方法，写作部分着重讲授消息、通讯和特写三大文体的写作特点及写作要求，引导学生通过具体的新闻采写实践的训练，提高新闻采访、写作能力，从而培养学生的沟通能力和语言表达能力。三、学时分配教学课时分配

四、教学内容及教学要求第一章新闻采访的共性特征教学目的和要求：了解新闻采访在新闻业务中的地位；了解新闻采访与新闻写作的关系；了解新闻采访与写作的特性。本章主要内容：第一节采访写作在新闻业务中的地位一、新闻采访：新闻传播活动的基础（一）新闻采访是新闻传播的起点（二）采访使新闻写作在摄取素材方面有别于文学创作（三）新闻采访体现了记者职业的重要特点二、新闻采访：为新闻传播提供文本三、采访写作是记者工作的重要内容新闻记者的基本的、重要的一项动作内容是新闻采访和写作

第二节新闻采访与新闻写作的关系一、新闻采访和新闻写作在认识论方面的一致性新闻采访和新闻写作有着相同的起点：正确认识报道对象，使主观认识与相一致二、新闻采访对新闻写作的制约作用（一）在真实性方面制约着新闻写作（二）在深刻性方面制约着新闻写作（三）在丰富性方面制约着新闻写作三、新闻写作是对新闻采访的升华第三节新闻采写对记者素质的要求一、敏于发现：具有察觉异常的能力（一）敏锐地发现生活中的异常（二）对异常现象进行价值判断（三）发现异常并不是一味搜异猎奇二、勤于思考：具有创新思维的能力三、长于沟通：具有广交善结的能力（一）善于和各色人物沟通交流（二）善于从沟通交流中发现线索（三）善于与被采访者碰撞出思想火花四、精于表达：具有驾驭语言的能力（一）用简洁的语言将事实叙述清楚（二）用准确的语言叙事、抒情和评论（三）用生动的语言实现良好的新闻传播效果五、甘于艰辛：具有战胜困难的能力本章重点和难点：新闻采访与写作的特性；新闻采访写作对记者素质的要求。参考书目 1.张默《新闻采访与写作》 2.蓝鸿文《新闻采访学》 3.刘海贵尹德刚《新闻采访写作新编》 4.汤世英薄瀚培《新闻通讯写作》 5.丁柏铨《当代新闻文体写作》

新闻学概论复习提纲答案(完整版)

《新闻学概论》复习要点（2008）一，名词解释 1新闻报道：报道是对可以查证的事实的客观叙述。是指人们看得见、摸得着、感受得到、有根据。新闻报道是专指对新闻的客观叙述。 2新闻本源：从哲学意义上来讲，新闻的本源是事实，新闻是事实的报道，事实是第一性的，新闻是第二性的。新闻的主要功能是反映世界的最新变动，应从事物的变动着手寻找新闻 3信息：广义上，信息是泛指对事物的存在方式、属性特征以及相互联系的表征和描述。是认识过程中客体与主体的中介。主要包括物理、生物和社会信息三种形式。信息论中的信息含义，信息就是消除或减少收信人对讯息的某种不确定性。信息是不确定性减少的量。在新闻学领域内，信息是受众预先未知的，能够消除受众不确定性的要素，即包含着未知的、新鲜的、能引起他们兴趣的内容。 4宣传：宣传是运用各种有意义的符号传播一定的观念，以影响人们的思想，引导人们的行动的一种社会行为，它的基本职能是传播一种观念。宣传内容涉及理论、方针、政策、伦理道德、立场态度等。宣传的表述可以用语言、文字、图画或音乐的形式进行。只有当行为对宣传者有益时，这种行为或消息才被称为宣传。 “光辉泛化法”：即无条件的美化，不加验证的予以接受，极力推崇自己的观点 “洗牌作弊法” 精心选择单向极端的材料，引导接受者的思想和行为 5广告广告是以促销商品或服务，宣传观念为目标，以付费的形式，利用大众媒介向公众传递信息的宣传手段。 6舆论舆论是公众对于特定的现实社会公共事务公开表达的基本一致的观点、意见和态度。它体现着公众利益。舆论具有公开、公共、急迫、广泛、主观的特性，是民意和公众力量的显示。 7事实汉语词典中，事实是事情的真实情况。新闻学意义上的事实，是指事物的客观存在。包括事物已经发生的相对独立、完整的过程（事件），也包括事物的存在状态、特征和变化具体事实指人体感官直接可以感受到的事实概括事实指由具体事实综合、概括、统计和提炼而成新闻事实新闻事实是指新近发生的，含有新的信息的，会引起受众的普遍关注的事实。具有新闻价值的事实就是新闻事实，新闻事实是新闻作品的基本素材。 8议程设置也称议程安排，指的是大众传媒安排公众议论的话题，把公众的注意力导向某些特定的问题或争端上的功能。 9合理想象 “合理想象”是从已知的事实去推测记者没有采访到而可能发生的“事实”，并作为事实来报道。合理想象很难进行核对，难以保证真实性，所以不能用作新闻写作 10“不党、不卖、不私、不盲” “四不方针”是著名报人张继鸾在1926年接手《大公报》时提出的办报主张。其主要内容是，不党：纯以公民之地位发表意见；不卖：不以言论作交易，不受其他因素左右，坚持客观公正；不私：对于报纸并无私用，愿向全国开放，使为公众喉舌；不盲：不盲从于信息，要坚持新闻的客观性，不盲从、不盲信、不盲动 11“社会公器” 社会公器是服务社会大众的公共信息、文化事业和社会舆论机关，为不同阶级提供共享的信息环境，是社会成员沟通的桥梁，思想的黏合剂，是社会舆论的客观反映 12新闻客观性新闻（新闻事实）在本质上是客观存在的事实，虽然它打上了传播者的主观印迹，但事实本质不会随人的主观意志而改变。所以新闻的内容是客观存在的。这就是新闻的客观属性。 13公正报道原则 1给予各方平等利用媒体表达意见的机会。2对争议各方采取不偏不倚的中立立场。3不应当随意发

125751-专升本插班生考试-新闻学——《新闻学概论》课程考试大纲

电子科技大学中山学院2019年本科插班生招生考试新闻学概论课程考试大纲一、课程性质和任务（一）课程性质《新闻学概论》是新闻学专业的一门基础课。本课程以人类社会客观存在的新闻传播现象为研究对象，研究的重点是新闻传媒和人类社会的互动关系，考察新闻传媒的产生、发展的特殊规律和新闻运作的基本规则。通过这门课程的学习，能指导学习者认识新闻传播活动特别是新闻传媒整体运作的规律和效果，为研究新闻史、掌握新闻业务技能提供帮助。（二）课程任务本课旨在解决三大问题：新闻是什么，新闻事业是怎样的，怎样在当代中国从事新闻事业。基于新闻学理论性强的特点，采取讲授为主的教学手段。讲授中，在使学生掌握基本理论和基础知识的前提下，根据学生的具体情况以及教学环境、教学设备、教学目标、教学内容的特点，应有针对性地采取讲授式、问答式、讨论式、启发式等相应的教学方法。本课程重点培养和提高学生理解、分析和运用新闻理论的能力，为他们将来从事新闻出版事业实践和理论研究工作打下坚实的基础。二、教学内容和目标绪论重点与难点： 1、中国特色社会主义新闻理论的主要内容衡量学习是否达到目标的标准： 1、新闻学的定义、新闻理论的定义 2、中国特色社会主义新闻理论的主要内容是什么？ 3、学习新闻理论的基本方法是什么？第一章新闻本源重点与难点： 1、事实与新闻的关系 2、新闻的定义 3、文学真实与新闻真实衡量学习是否达到目标的标准： 1、新闻的本源是什么？ 2、如何认识事实与新闻的关系？ 3、新闻的定义

4、能够辨析具有代表性的关于新闻的定义 5、新闻的基本特征 6、为什么说真实准确是新闻最基本的特征？ 7、区别文学真实与新闻真实第二章新闻真实重点与难点： 1、新闻真实的内涵 2、新闻的客观性与倾向性的统一 3、虚假新闻的危害及治理衡量学习是否达到目标的标准： 1、为什么说真实是新闻的生命？ 2、在新闻报道中，对事实真实的要求是什么？ 3、如何正确理解、把握新闻真实性的内涵？ 4、如何实现新闻的客观性与倾向性两者的统一？ 5、联系实际，谈谈虚假新闻的危害及其治理对策第三章新闻价值重点与难点： 1、新闻价值的含义和要素 2、新闻敏感 3、如何发现新闻价值衡量学习是否达到目标的标准： 1、新闻价值的含义 2、新闻价值的一般要素包括哪些具体内容？如何在实践中辨析和运用？ 3、新闻敏感的含义 4、结合新闻工作实际，谈谈如何敏锐地发现新闻价值？ 5、检验新闻价值的根本标准是什么？ 6、影响新闻价值取向的因素有哪些？第四章新闻事业重点与难点： 1、理解新闻事业是一定社会的经济基础通过新闻手段的反映 2、理解社会主义新闻事业的性质 3、我国新闻事业的主要任务衡量学习是否达到目标的标准： 1、决定新闻事业产生和发展的基本条件是什么？ 2、如何理解新闻事业是一定社会的经济基础通过新闻手段的反映？ 3、新闻事业有哪些基本功能？ 4、如何理解社会主义新闻事业的性质？ 5、我国新闻事业的主要任务有哪些？

传播学概论课程教学大纲

传播学概论课程教学大纲一、基本信息课程编号: 课程名称：传播学概论英文名称:课程性质: 专业必修总学时：36学分：2 适用对象:新闻学专业本科2年级学生先修课程：二、编写说明（一）课程的性质本课程是面向新闻学专业课，21世纪的今天，人类已经生活在一个全新的信息社会。信息成为与物质和能源同等重要甚至更加重要的资源。信息产业逐渐发展成为一个国家政治、经济、文化发展的核心动力，其基本特征是信息经济和知识经济占主导地位。信息经济和知识经济有两大支柱，一是以高新科技为代表的传播技术产业，二是从事新闻和信息产品生产的媒体产业。当今高校开设的新闻、广告、广播电视等专业正是为未来的媒体产业培养人才。如何才能培养出掌握一定信息传播基础理论和基本技巧的一门专业基础课，它以社会信息的传递和社会信息系统的运行为研究对象，系统第揭示信息传播规律；同时它又与新闻学、社会学、心理学、政治学、信息论、系统论、控制论彼此互相影响、互相渗透，成为一门新兴的边缘学科，它的地位和作用正日益受到人们的重视。b5E2RGbCAP （二）课程教学目标和基本要求通过本课程学习，使新闻学专业的学生对传播学这一新兴学科的总体框架有大致的认识，对它的发展脉络有基本的了解，并能够对其中的一些重要问题进行思考。通过本课程的学习，帮助学生提高跨学科学习的能力，运用传播学的理论和方法分析，解决当代社会现实问题的能力，并为今后的实际工作和研究工作打下基础。p1EanqFDPw （三）课程的重点和难点本课程的讲授为1个学期。本课程重点是传播的定义、传播过程、传播的要素、传播发展史、传播效果等。掌握传播学的三基：基本理论、基础知识，基本技能难点是提升学生运用基本理论解决传播现象和传播问题的能力。DXDiTa9E3d （四）课程教学方法与手段1、系统讲授有关传播（学）的基本理论，使学生有一个比较明晰的整体把握。持理论与实践密切结合、学以致用的教学原则，通过对精选个案的剖析，使学生充分认识、2到传播学对社会实践的指导价值；注意引导学生在日常学习、生活和实习中主动运用所学1 / 18 知识。RTCrpUDGiT 3、讲授中强调传播过程的人文和文化精神，使学生主机培养起大传播的意识。采用多种形式的教学，从学生这个角度来看，可以调动学生的积极性、主动性，充分发挥他们的潜力，关注传播学的前沿性话题，激发学生的创造性思维，培养他们的逻辑思辨能力；从教师的角度来看，也可以达到教学相长的目的，即通过学生关注的话题抓住当下学术研究的热点或空白点，并把之贯穿到教学中加以总结和提炼，为传播学的学科建设寻找实践与理论的最佳结合点，达到学以致用，实践出真知、理论指导实践的教学目的。课余阅读，课堂讲授、讨论或答疑。采用多媒体教学。5PCzVD7HxA （五）教学时数分配表传播学概论教学时数分配表教学内各教学环节学时分采用何多媒体训讨主要内讲实学手传播学的对象和基问人类传播的历史与人类传播的符号和义章第人类传播的过程与系22 四统结构章第22五人内传播与人际传播章第群体传播、集合行为、22六组织传播章44大众传播第

新闻学概论考点整理

新闻学概论期末考点 1、P3 2003年全国抗击SARS的斗争中，关于“非典”的病原和病源的报道，给予中国媒体极深的经验教训。 2、P5 媒体审判，即以媒体的判断代替法院的审判。 3、P6 报刊拥有对政府的监督权，美国第三任总统托马斯杰弗逊把新闻自由的实践看作是探索美国民主政治体制如何运行的伟大尝试。 4、P6 “意见自由市场”的理论最早是从英国的约翰弥尔顿的《论出版自由》引出来的。 5、P23 新闻活动的渠道：亲身传播、大众传播、群体传播 6、P24 大众传播特点：一个媒介面向全社会传播信息，没有明确的传播对象，是一种无定向传播。 7、P26 新闻基本特点：真实、新鲜（案例整理） 8、P36 变动产生新闻：美国总统尼克松的“水门事件”典型案例 9、P37 新闻五要素：谁、时间、地点、原因、事情

10、P41 新闻与读者关系分类：硬新闻、软新闻。硬新闻：关系到国计民生以及人们切身利益的新闻。软新闻：富有人情味、纯知识、纯趣味的新闻。 11、P44 信息分类：广义信息、一般信息、狭义信息。广义信息：所有对象在相互联系作用过程中呈现出来的各自的属性。一般信息：与人类的认识过程和传播活动相关的知识积累。狭义信息：能够消除受信者随机不确定性的东西。 12、P45 信息特点：共享性（使用不灭性）、扩缩性、组合性、信息运用的多角度性、相对性 13、P53 “魔弹论”就是居高临下的命令，宣传对象只是俯首帖耳的听众。 14、P55 舆论的特点：公开性、公共性、急迫性、广泛性、评价性 15、P57 舆论定义：是公众针对特定公共事务的一致意见（态度），其目的就是要使公共事务最大限度地符合公众共同的意志和要求

全国2013年4月自考《新闻学概论》试题及答案

绝密★考试结束前全国2013年4月高等教育自学考试新闻学概论试题和答案课程代码：00633 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。选择题部分注意事项： 1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1．马克思提出“人民报刊思想”是在( A ) 12-279 A．主编《莱茵报》时期B．创办《新莱茵报》时期 C．指导《社会民主党人报》时期D．改造《前进报》时期 2．我国第一部历史新闻学著作是戈公振所著( C ) 1-6 A．《中国新闻史》B．《中国报刊史》 C．《中国报学史》D．《中国报业史》 3．《报刊的四种理论》一书的作者是( A ) 1-3 A．施拉姆B．施拉姆等四人 C．里普曼D．约斯特 4．新闻与信息的关系是( D ) 2-33 A．信息是信息，新闻是新闻，二者毫不相干 B．信息就是新闻，新闻就是信息，二者毫无差别 C．信息是新闻的一种体裁 D．新闻是信息大家庭中的特殊成员 5．新闻传播行为的三个要素是( C ) 4-68 A．新闻—新闻报导者—新闻接受者B．事实—新闻媒体—新闻接受者 C．事实—新闻报道者—新闻接受者D．新闻—新闻报道者—新闻媒体 6．新闻价值要素中的时新性指的是新闻事件的( C ) 3-60 A．发生时间B．报道时间