纺织服装的基本常识

纺织服装的基本常识
纺织服装的基本常识

纺织服装的基本常识

一、纺织服装标识的识别

?形式:耐久性标签(水洗标、内标)、吊牌、包装盒(袋)、说明资料

?标准:GB5296.4—1998《消费品使用说明纺织品和服装使用说明》、GB18401-2003《国家纺织产品

基本安全技术规范》

?要求(11项):制造者的名称和地址、产品名称、产品规格和号型、洗涤说明、采用原料的成分和

含量、使用和贮藏条件的注意事项、产品使用期限、产品标准编号、产品质量等级、产品质量检验合格证明、安全技术类别等十一项内容。

一)制造者的名称和地址

应标明纺织品和服装制造者依法登记注册的名称和地址。

标明依法登记注册的名称和地址的目的是为了能承担产品质量责任的生产者的名称和地址。

a)依法能独立承担法律责任的集团公司或者其子公司,对其生产的产品应当标注各自的名称和地址。

b)依法不能独立承担法律责任的集团公司分公司和生产基地,对其生产的产品,可以标注集团公司和

分公司或者生产基地的名称和地址,也可以仅标集团公司的名称和地址。

c)按照合同或协议的约定相互协作,但又各自经营的企业,在其生产的产品上,应当标注各自的生产

者的名称和地址。

进口纺织品和服装应用中文标明该产品的原产地(国家或地区)以及代理商或经销商或销售商在中国依法登记注册的名称和地址。

a)只需要用中文标注产品的原产地,标某某国家即可,不需要具体写明国外企业的名称和地址。但

应标明该产品在国内依法登记注册的代理商(进口商、销售商)的具体名称和地址、电话。

b)香港、澳门、台湾地区生产的产品作为进口产品来标注。

?常见的错误标注:

a) 进口产品用英文标注

b) 地址不写具体的通讯地址,只标中国或XX城市。

C)进口产品只写原产地不标代理商的名称。

二)产品名称

国家标准、行业标准对产品名称有规定的名称,使用说明必须用符合有关国家标准和行业标准的产品名称;例如服装产品有西服、茄克衫、衬衫、羽绒服等。

国家标准、行业标准对产品名称没有规定的,应使用不会引起消费者误解和混淆的常用名称或者俗名。

极少数产品在国家标准和行业标准中没有规定名称,如有些时装类产品,应使用常用名称和俗名,但不应引起消费者误解和混淆。对个别新产品,可以根据产品的用途,套用某类产品名称,再加上该产品本身具有的特点。

?如标注“奇特名称”、“商标名称”时,应在同一部位明显标注5.2.1和5.2.2规定的一个名称。

?奇特名称:不按常规的方法,而使用消费者、用户不易理解、不能识别产品的产品名称。

?商标名称:以产品的商标命名的产品名称。

a)、产品名称不要和商标名称混淆,有的产品上附有商标,但不是产品名称。例如:娃哈哈为商

标名称,不是产品名称,如果使用娃哈哈作为产品名称,可以命名为娃哈哈儿童服装。

b)、产品不能单独使用奇特名称或商标名称,如果使用应加标准中规定的名称或常用名称或俗名。

?常见的错误:

a) 没有标注产品名称,这是大多数产品存在的问题。

b)将商标名称误以为是产品名称。

c)产品名称不具体,“XX”服饰、“XX”服装中的服装和服饰范围大,应写明是西服、衬衫等具体

产品名称。

三)产品号型和规格

纺织品的号型或规格的标注应符合有关国家标准和行业标准的规定。服装产品应按GB/T1335.1~1335.3的要求标明服装号型。

1、本条强调使用说明必须包括号型或规格,为消费者根据需要选择购买提供便利,消费者一看使用说

明就知道是否为自己所需要的尺寸和规格。

2、不同的纺织服装产品有不同的号型或规格,应符合有关国家标准和行业标准的规定。目前我国的号

型或规格分为三种方式来表示。

梭织服装

1、号型设置按照GB/T1335.1 ~1335.3标准规定执行。

①定义:

号:指人体的身高(cm),是设计和选购服装长短的依据。“号”从上装角度涉及的是服装的衣长和袖长。从下装角度涉及的是裤长和裙长。例如:175

型;指人体的胸围和腰围(cm),是设计和选购服装肥瘦的依据。“型”从上装角度涉及的是服装的胸围、领大、肩宽。从下装角度涉及的是腰围和臀围。例如:88

②号型标志

服装上必须标明号、型,号型之间用斜线分开,后接体型分类代号(儿童没有体型分类代号)。

例如:上装160/88A

其中160 代表号,适合于身高158~162厘米的人;88代表型,适合于净胸围86 ~89厘米;A 代表体型代号,胸围与腰围之差数在

14~18厘米。

例如:下装165/68 A

其中165 代表号,适合于身高163~167厘米的人;68代表型,适合于净腰围66 ~69厘米;A 为体型代号,胸围与腰围之差数在14~18厘米。

〔服装号型的推档:身高以5cm分档,例如男子160、165、170…;儿童身高130cm以下以10cm 分档,80cm以下以7cm分档。

胸围以4cm分档,女子为84、88、92….;

腰围成人以4cm或2cm,儿童以3cm分档,例如男子56、(58)、60、(62)、64。

身高与胸围搭配组成5.4号型系列,身高与腰围搭配,成人组成5.4或5.2号型系列,儿童组成5.3系列。〕

针织服装

针织服装有三种标注方法。

a)按GB/T1335.1~1335.3标准标注。

b)GB/T6411-2008标准规定的号型标注。

以cm为单位的人体高和产品胸围、腰围。例如170/95表示服装胸围(或腰围)为95 cm,适合身高170 cm的人穿着。号型分档按5.5系列。(男子170/95、女子160/90为中间体向两边依次递增或递减组成;儿童总体高在160cm及以下,号50为起点,型45为起点依次递增组成系列。(号型均以5cm 分档组成系列形成5.5系列)

c)标注规格。

以cm为单位,标明产品的胸围或裤长。例如羊毛衫产品。时装类或弹力性的羊毛衫标适应的范围。

其他纺织品

a)袜子的规格为袜号。如棉袜24~25。连裤袜的规格标适应的身高范围。

b)绒线产品的规格为细度、重量。

c)面料的规格为幅宽、纱线线密度、单位面积质量或经纬密度。

d)床上用品类产品为尺寸长×宽。

目前常见的错误:

a)服装号型以字母S、M、L、XL或小、中、大等标注。

b)以英制尺寸表示服装的大小、例如裤子标29、30、32等,上衣标40、42、44等。

c)虽以人体高和人体胸围表示,但没有体型分类代号。如165/84

d)成套产品没有逐一标出规格。

四)采用原料的成分和含量

?应标明产品采用原料的成分名称及其含量,纺织纤维含量的标注应符合FZ/T01053的规定,皮革服

装应标明皮革的种类名称,种类名称应表明产品的真实属性,有标准规定的应符合有关国家、行业或企业标准.

?使用说明中必须有采用原料的成分和含量。消费者可根据标识的原材料种类来了解购买服装的材料

及性能。

?纺织品和纺织服装纤维含量的标注详见FZ/T01053的规定。

标注的原则

选用规范的纤维名称:

化学纤维:GB/T4146-1984 纺织名词术语

天然纤维:GB/T11951-1989

标准中的名称有:

a)学名(及其对应的英文名称)在流通领域较少使用。例如:聚酯纤维、polyester等

b)简称FZ/T01053标准中规定使用简称。如涤纶、腈纶等

c)一般名称属具体产品名称。

●化学纤维

①人造纤维(粘纤、醋纤、铜氨纤)

②合成纤维(涤纶、锦纶、腈纶、丙纶、维纶、氨纶、氯纶、芳纶)

●天然纤维:

①丝纤维(桑蚕丝、柞蚕丝、蓖麻蚕丝)

②毛纤维(羊毛、羊驼毛、安哥拉兔毛、山羊绒、骆驼绒、马海毛、牦牛绒、兔毛)

③植物纤维(棉、木棉、苎麻、亚麻、黄麻、大麻、罗布麻)

?纤维含量:织物中该纤维的重量占织物总量的比,以百分率表示。

?纤维含量指成品的重量比,并不是原料投料比的重量。因为经过纺、织、染等多种工序,不同纤维

的损耗量是不同的)

标注的方法

?由一种类型纤维加工制成的纺织品和服装

?由两种及两种以上的纤维加工制成的纺织品和服装

?由底组织和绒毛组成的纺织品和服装

?有里料的纺织品和服装

?含有填充物的纺织品和服装

?由两种或两种以上不同质地的面料构成的单件纺织品和服装

1、由一种类型纤维加工制成的纺织品和服装

产品纤维含量标明为“100%”或“纯”时,应符合相应产品标准(国家标准、行业标准)的

规定。

例:

2、由两种及两种以上的纤维加工制成的纺织品和服装

?一般情况下,可按照含量比例递减的顺序,列出每种纤维的通用名称,并在每种纤维名

称前列出该种纤维占产品总体含量的百分率。

例:

?如果有一种或一种以上纤维的含量不足5%,则按下列方法之一标明其纤维含量:

a)列出该纤维名称和含量;

b)集中标明为“其他纤维”字样和这些纤维含量的总量;

c)若这些纤维含量的总量不超过5%,则可不提及。

3、由底组织和绒毛组成的纺织品和服装

应分别标明产品中每种纤维的含量,或分别标明绒毛和基布中每种纤维的含量。

4、有里料的纺织品和服装

含有里料的产品应标明里料的纤维含量

5、含有填充物的纺织品和服装

含有填充物的产品,应标明填充物的种类和含量。羽绒填充物应标明含绒量和充绒量。

6、由两种或两种以上不同质地的面料构成的单件纺织品和服装

应分别标明每部分面料的纤维名称及含量

纤维含量的允差

?①产品完全由一种纤维组成即100%的纤维含量,那么含量的允差为0。

?②产品由两种及以上的纤维组成时,那么标签上标明的每一种纤维含量允许偏差为5%,填充物的允

许偏差为10%。

?③当标签上的某种纤维含量≤15%时(填充物≤30%),纤维含量允许偏差为标称值的30%。

常见的错误

a)没有纤维含量,或耐久性标签上没有纤维含量

b)没有采用国家标准中规定的纤维名称,有的采用商业名称,如人造棉;有的采用商标名称,如莱

卡;有的采用不规范简称,如涤、粘;有的采用不规范学名,如聚酯;有的采用外文等等。

c)没有标注具体的纤维名称,如仅写化纤、麻、丝等。

d)只有纤维名称,没有对应含量。如涤/棉,羊毛/棉等等。

e)带有里料、填充料的产品,没有标注里料、填充料的纤维成分。

f)填充料为羽绒的产品,没有标注羽绒的种类、充绒量。

g)不同织物拼接而成的产品,没有分别对不同的面料进行标注。

五)洗涤方法

?洗涤方法对纺织品和服装的性能影响很大,如果洗涤不当,将导致产品外观变形,严重者不能再使

用,从而影响产品的使用寿命。因此正确地标注将避免消费者操作不当造成的产品损坏。

?必须采用GB/T8685规定的图形符号表示洗涤方法,不要自行设计图形符号。

?对于纱线、坯布等中间产品,不是直接面向消费者的最终产品,可以不标洗涤方法。

?洗涤方法不能仅用文字表示,如果要采用文字说明,也必须在图形符号的基础上加注相应的文字。

?当图形符号满足不了需要时,可以用简练的文字予于说明,但不得与图形符号含义的注解并列。

?图形符号按水洗、氯漂、熨烫、干洗、水洗后干燥的顺序排列(1988)

?图形符号按水洗、漂白、干燥(自然与翻转)、熨烫和专业维护的顺序排列。(2008版本)

?干洗符号中可分别添加字母P、F以标明干洗的类别及W(专业湿洗)。

常见的错误

a)无洗涤方法,或耐久性标签上没有洗涤方法。

b)无图形符号,仅用文字说明。

c)图形符号与说明文字没有对应。

d)提供的图形符号使得洗涤方法本身产生矛盾。如既有可水洗又有不可水洗图形符号。

e)吊牌上提供了所有的图形符号,但没有作出标记,仍然不知该采用仕么洗涤方法。

f)图形符号是自行设计的,不是标准中规定的符号。

g)干洗图形中没有干洗剂。

六)使用和贮藏条件的注意事项

?使用不当,容易造成产品本身损坏的产品,应标明注意事项。

?本条是根据产品特点进行标注。如果使用和储藏方面没有需要注意的事项说明,则可以不标该内容。

?如果因使用不当容易造成产品本身损坏的产品,应标明使用注意事项。例如:丝袜子是易钩丝、脱

丝的产品,最好能附有简单的使用注意事项。

?如果对贮藏有要求的产品应简要标明储藏方法。例如,未经防虫蛀整理的毛纤维产品,最好有防蛀

贮藏的要求或提示。

七)产品使用期限

?需限期使用的产品,应标明生产日期和有效使用期。

?本条根据产品特点进行标注。作为一般的纺织品和服装没有必要标注有效使用期限。

?对于特殊的功能性产品。特别是经过后整理的某些产品,助剂的挥发量是与时间成正比的,或许经

过一定时间后,其主要功能消失,这种情况如不限定使用期限,将会产生不良后果。标注使用期限,则以标注生产日期和有效使用期相结合的方式来限定,不要只标使用期限,没有生产日期。

?需限期使用的产品,应标明生产日期和有效使用期(按年、月、日顺序标注日期)。

如:防菌产品

八)产品标准编号

?应标明所执行的产品国家标准、行业标准或企业标准的编号。

?本条强调使用说明中必须有产品标准编号。该标准是企业对消费者的明示担保条件。说明产品符合

该标准的技术要求。同时该标准也是技术监督部门判定产品质量合格与否的依据。

?标注的标准应是企业组织生产该产品时执行的标准,不能随便标注。

?产品标准要与方法标准或基础标准区分开。

我国的标准分为四级:国家标准、行业标准、地方标准、企业标准。

企业执行的可以是国家标准或行业标准,也可以执行高于国标或行标水平的企业标准。

完整的标准编号包括标准代号、发布的顺序号和发布年代号。

?例:GB 5296.4-1998

?〔其中1998:标准发布年号

?5296.4:标准发布顺序号

?GB:标准级别代号(GB FZ DB Q 或GB/T FZ/T DB/T) 〕

常见的错误:

a)没有产品标准编号。

b)标注的不是产品标准,而是方法标准或通用标准等。

C)标注的标准不是企业执行的标准,或者该产品的质量不符合标注的产品标准规定。

九)产品质量等级

?产品标准中明确规定质量(品质)等级的产品,应按有关产品标准的规定标明产品质量等级。

?本条强调产品等级应按执行标准中规定的等级标注。

?产品等级根据能达到的等级水平确定,经检验是哪一个等级就标哪一等级。

?常见的错误:

a)没有标注产品质量等级。

b)与执行标准中的质量等级不符。如羊毛衫产品标准中分为优等品、一等品、二等品,但标注的是

合格品。

十)产品质量检验合格证明

?国内生产的合格产品,每单件产品(销售单元)应有产品出厂质量检验合格证明。

a)本条强调国内生产的合格产品,必须附有产品质量检验合格证明。一方面,检验合格证明表明该产品是经过出厂检验,其质量达到了标注的等级;另一方面,市场上销售的产品出现质量可以通过检验合格证明追溯哪个环节可能发生质量问题的,便于企业加强管理提高产品质量。

b)产品合格证明不要与产品质量等级混淆。附有检验合格证明的产品可能是一等品也有可能是二等品。

c)检验合格证明有多种表现形式:检验印章、检验工号等。采用何种形式由企业自行选择。

d)每件产品应附有检验合格证明,而不是一个大包装里只有一个合格证。但是对于价格较低的或不作为最终销售的产品,以整包、整合、整袋出售的小商品,每个销售单元附一个检验合格证即可。如一匹布。

?常见的错误:a)没有检验合格证明。(检验员章漏标)

十一)安全技术类别

?纺织服装产品应在使用说明上标明所符合的安全技术要求类别。

?我国的纺织服装产品的安全技术类别分为三类,即婴幼儿用品(A类)、直接接触皮肤产品(B类)、

非直接接触皮肤产品(C类)。

?根据产品的特点来正确标注。

例如:衬衫正确的标注有以下两种方式:

安全技术类别:GB18401-2003 B类或直接接触皮肤产品。

常见的错误:标注不规范。如:类别B类。

安全技术要求类别

?A类:婴幼儿用品;2周岁以内的婴儿用品必须标注有“婴幼儿用品”字样。如:尿布、内衣、围

嘴儿、帽子、床上用品

?B类:直接接触皮肤的产品;如:文胸、腹带、背心、短裤、袜子、床单

?C类:非直接接触皮肤的产品。如:毛衣、外衣、裙子、窗帘、墙布

二、使用说明的形式

?纺织品服装产品必须在吊牌和耐久性标签上标注九项使用说明内容。

?吊牌需标注的内容(产品名称、制造者的名称和地址、产品质量等级、产品标准编号、产品质量检

验合格证明、安全技术类别);耐久性标签必须标注的内容(产品的号型或规格、采用原料的成分和含量、洗涤方法)。使用和储藏条件的注意事项与产品使用期限两项内容根据产品的实际情况选择标注。假如产品被包装的、陈列、或卷折好销售的,消费者不易发现产品本身上使用说明标注的信息,为了让消费者在购买时全面了解产品信息,那么耐久性标签上标注的三项内容还必须在吊牌上标注。

?如采用耐久性标签对产品的使用有影响时,可以不采用耐久性标签。例如布匹、绒线、袜子和缝纫

线。

?使用说明的内容必须用中文来表示,也可以用汉语拼音、英文、少数民族文字、但其字体必须小于

中文字体。

三、使用说明的安放位置

?使用说明应附在产品上或包装上的明显部位或适当位置。按单件产品或销售单位为单位提供。

?耐久性标签应永久性地附在产品上,且位置要适应。

?例如:服装上衣:号型与规格标签一般缝在后衣领居中,原料的成分和含量、洗涤方法缝在左摆缝

中下部。

附表:执行标准必须按照国家最新标准执行。详见下表

四、标志要求:

一)皮鞋、皮凉鞋、旅游鞋的标志要求

?每双鞋或内包装里应有检验合格标识及生产日期。

?每双鞋应有以下内容:

a)制造厂名或商标;

b)中国鞋号、型。

?内包装可附有售后服务规定或附有穿用须知等说明。

?内包装(鞋盒)上应标志以下内容:

a)制造厂名、厂址、邮政编码、商标;进口鞋应有国内经销商名称和国内地址。地址应按国家

政府确定的确实可找到的地点标识;

b)进口鞋应标注原产地;

c)产品名称[应注明主要鞋帮材料如:牛皮、猪皮、羊皮、二层革、合成(人造)革、织物或革

与非革混合帮面等];

d)中国鞋号、货号、产品等级;

e)鞋的颜色;

f)采用的产品标准。

?制造厂名和厂址应有汉字。

二)皮革服装的标志要求

每件产品必须有商标、厂名、号型及规格、皮革种类,执行标准编号,使用说明并附有合格证。

使用说明应以简明文字标明皮革服装的清洗、维护、保养方法,穿、用和贮藏条件的注意事项三)皮腰带的标志要求

产品应注明确长度,并附有合格证。

外包装应注明厂名、厂址、商标、产品名称、数量、出厂日期、标准编号。

四)皮票夹的标志要求

外包装应注明厂名、厂址、商标、产品名称、货号、数量、出厂日期。

产品应附有合格证。

五)日用皮手套的标志、标签要求

?标志:

1、经检验合格的产品应有以下标志:产品合格证(或检验标识)、生产单位(经销单位)名称、

产地、商标、联系电话、号型、材质。

2、产品外包装应注明产品名称、货号、颜色、数量、材质、采用的标准编号、出厂日期。

?标签:

产品标签应包括以下内容:产品名称、采用的标准编号、号型(规格)、货号、材质(面料、衬里)、合格(检验)标识。

六)背提包的标志、标签要求

?标志:

1、经检验合格的产品应有以下标志:生产单位(经销单位)名称、生产单位地址、商标、等级、

产品合格证(或检验标识)、联系电话。必要时,应附产品使用(维护保养)说明。

2、必要时,产品外包装应包括产品名称、货号、颜色、数量、贮运(防护)标识等标志。

?标签:

产品标签应包括以下内容:产品名称、产品标准编号、规格型号、货号、材质(面料、里料)、合格(检验)标识等。

七)公事包的标志要求

?生产单位检验合格的产品应有以下标志:

生产单位名称、商标、产品合格证(或检验章)。

产品合格证应包括有以下说明:

a)产品一般使用说明;

b)生产单位联系电话;

c)生产单位地址。

?外包装标志应包括产品名称、出厂日期、货号、颜色、数量。

八)旅行箱包的标志要求

旅行箱包应有以下标志:生产单位(经销单位)名称、生产单位地址、商标、产品合格证(或检验标识)、联系电话,必要时,应附产品使用(维护保养)说明。

产品标签应包括以下内容:产品名称、产品标准编号、规格型号、货号、材质(面料、塑料)、合格(检验)标识等。

九)纺织品标签要求

吊牌标志要求:商品名称

面料成分(可省)

执行标准

规格/号型(可省)

洗涤方法(可省)

等级

厂名

厂址

安全技术类别

检验合格证明

耐久性标签要求:

规格/号型

面料成分

洗涤方法

中小学生道路交通安全常识

中小学生道路交通安全常识 一、行路常识 行路是中学生最基本、最常见的交通方式。因此,应该加强这方面的安全教育,掌握如下一些常识。 1.路上行走要走在人行道上,没有人行道的要靠路边行走;群体行进要列队,横排不要超过两人。 2.横过车行道,须走人行横道、人行过街天桥或地道,在没有这些标志、设施时,须直行通过,不要在车辆临近时突然横穿;长队伍横过车行道时可视情况分段通过,有条件的可佩带明显标志,如小黄帽等;不准横过划有中心实线的车行道。 3.行路时要注意各种信号灯的指示,尤其是路口红绿灯、人行横道信号灯和车辆转向灯的变化。 4.当公共汽车站设在机动车与非机动车隔离设施上时,上下车要避让车辆,并直行通过非机动车道。 5.不要在车行道、桥梁、隧道或交通安全设施等处逗留;不要在路上玩耍、抛物、泼水、散发印刷广告或进行妨碍交通的活动。 6.不要穿越、攀登或跨越隔离设施。 二、骑自行车常识 目前我校学生上、放学绝大多数以骑自行车为主,加强骑车的安全教育,掌握骑自行车的安全常识尤为必要。 1.不满12周岁不能在道路上骑车;没有刹车或没有安全保证的自行车不能上路;不要在人行道、机动车道上骑自行车;不要在车行道上学骑自行车。

2.要在非机动车道上行驶,在混行道上要靠右边行驶,不能在机动车道和人行道上行驶。 3.如过较大陡坡或横穿四条以上机动车道时应当推车行走;雨、雪、雾等天气要慢速行驶,路面雪大结冰时要推车慢行。 4.转弯时要提前减速慢行,向后了望,伸手示意,不要突然猛拐;超越前方自行车时,不要与其靠的太近,速度不要过猛,不得妨碍被超车辆的正常行驶。 5.不要手中持物骑车,不要双手离把骑车,不要两人骑一辆车;骑车不要曲折行驶,不要相互竞驶,不要两辆以上并排行驶。 6.两辆车行驶时,两人不要相互勾肩搭背,相互挤抹,相互追逐。 7.不要骑一辆车,再牵引一辆车,不要紧随机动车后面行驶,不要手失机动车行驶。 三、乘机动车的常识 乘机动车是学校师生外出活动的主要交通方式之一,也部分学生上、放学或出行所选择的交通方式,因此要教育他们掌握乘车的一些安全常识。 1.要选好车,特别是学校组织学生的集体交通活动,要取得与交通管理部门的联系,并在他们的指导下,确认驾驶人员的准驾资格后,选择有交通管理部门认可的有准运资格的,质量优良的客运车;发现驾驶员患有妨碍安全行车的疾病或过度疲劳的,不要乘坐该车;发现驾驶人员无驾驶证或饮酒的不要乘坐该车;发现机动车不具备载客的准运资格或明显质量问题的不乘该车;不乘超载车。

基础知识与运用

基础知识与运用 1.下列加点词语解释全都正确的一项是() A.①謇朝谇而夕替(废弃、贬斥) ②谣诼谓余以善淫(淫荡) B.①延(久久)伫乎吾将反②回朕(皇帝的谦称)车以复路兮 C.①进不入以离尤(指责)兮②忍尤而攘(排斥)诟 D.①宁溘(突然、忽然)死以流亡②苟(苟且)余情其信芳 2.下列各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一项是() A.①夫孰异道而相安②偭规矩而改错 B.①哀民生之多艰②高余冠之岌岌兮 C.①竞周容以为度②集芙蓉以为裳 D.①余虽好修姱以靰羁兮②虽九死其犹未悔 3.下列两小题,难度各异,请任选一题作答。 ⑴课文中的一些诗句运用了比喻的修辞手法,请指出下列加点的词语所比喻的意思。 ①背绳墨以追曲兮“绳墨”比喻 ②退将复修吾初服“初服”比喻 ⑵诗人用“蕙纕、揽茝、芰荷、芙蓉”等花草,用“鸷鸟”等来比喻自己,这表现了诗人什么样的品格?答: ⑴①比喻准绳、准则②比喻自己当初的政治主张⑵表现诗人高尚纯洁、傲然不群的品格。 4.下列两小题,难度各异,请任选一题作答。 ⑴请你写出咏叹屈原的对联三副。 答: ⑵下面给出上联,请你根据司马迁的史记中的《屈原列传》写出下联。也可自己写一副对联赞颂屈原。 上联:旨远辞高同风雅並体下联: 其文约,其辞微,其志絜,其行廉,其称文小而其指极大,举类迩而见义远。其志洁,故其称物芳。其行廉,故死而不容自疏。濯淖污泥之中,蝉蜕于浊秽,以浮游尘埃之外,不获世之滋垢,皭然泥而不滓者也。推此志也,虽与日月争光可也。(节选自《史记?屈原列传》) 离骚 屈原 长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮,謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝。亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔!怨灵脩之浩荡兮,终不察夫民心。众女嫉余之娥眉兮,谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮,偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮,竞周容以为度。忳郁邑余侘傺兮,吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也!鸷鸟之不群兮,自前世而固然。何方圜之能周兮,夫孰异道而相安?屈心而抑志兮,忍尤而攘诟。伏清白以死直兮,固前圣之所厚。 悔相道之不察兮,延伫乎吾将反。回朕车以复路兮,及行迷之未远。步余马于兰皋兮,驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮,退将复脩吾初服。制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮,苟余情其信芳。高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮,唯昭质其犹未亏。忽反顾以游目兮,将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮,芳菲菲其弥章。民生各有所乐兮,余独好脩以为常。虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩?阅读理解与欣赏

严重精神障碍管理治疗项目知识技能竞赛角色扮演题库

严重精神障碍管理治疗项目知识技能竞赛角色扮演题库 说明 本案例均为虚拟案例,仅为严重精神障碍社区随访管理培训使用,请勿对号入座。如有类似纯属巧合。 使用本案例集时请参照《中华人民共和国精神卫生法》、《重性精神疾病管理工作规范(2012年版)》等有关文件进行演练。 欢迎参练人员提出建设性意见,以便进一步改进。 编写人员: 修改审核: 2018年5月2日

案例1 在管患者常规随访 赵伟,男,38岁,小学文化,农民,已婚,与妻子、女儿一起居住,家庭经济情况一般。双相情感障碍病史20年,纳入社区管理10年。赵伟平时能帮着家里干一些简单的农活,一直间断服用丙戊酸钠片0.2-1.0g/天。三个月前随访时患者病情稳定。两个月前赵伟听他人介绍,某中医能治愈他的病,且中药副作用小,所以停用丙戊酸钠,改喝中药。近几天赵伟的脾气暴躁、抱怨妻子做事拖拖拉拉。其妻子劝说患者不要听信别人的介绍乱吃药,但是患者听不进去,仍坚持自己的做法。 演练要求:模拟入户随访一次,随访人员(身份及数量)自定。 患者赵伟,患者妻子: 演员设置 案例2 发病报告患者首次入户随访 陈丽,女,23岁,大学四年级,未婚,城市居民,病前住校。家中父母均为科技人员。半年前患者逐渐出现上课注意力不集中,学习成绩下降,自言自语,常与室友发生口角。3个月前突然摔砸物品,并打伤室友。随后父母和老师将其送到本市精神卫生中心住院治疗,诊断为“精神分裂症”。患者于10天前以“临床痊愈”出院,服药为阿立哌唑20mg每日。住院期间理化检查未见异常。出院时市精神卫生中心医师填写了《严重精神障碍发病报告卡》,并告知家人会有社区医

生上门登记随访。精防医生5天前通过信息系统接收到患者的《出院信息单》。 演练要求:模拟入户随访一次,随访人员(身份及数量)自定。 演员设置: 患者陈丽,患者母亲 案例3 在管患者应急医疗处置 张丽,女,31岁,高中文化,未婚,城市居民,与父母一起生活,目前在父母经营的小饭馆帮忙。精神分裂症病史3年,纳入社区管理2年。2个月前自行停药,近半个月来患者总说有人在耳边说她的坏话,还说有人跟踪她,想要害她。今日傍晚张丽对走在她后面的邻居李某连抓带挠,边打边骂李某跟踪她,想偷袭她。路人拨打110报警。 演练要求:模拟应急处置一次,要求1名警察,其他人员自定。 演员设置: 患者张丽,患者母亲,邻居李某(女)

大学生交通安全常识

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 大学生交通安全常识 一、大学生交通安全的概念与交通事故的危害交通安全是指不发生交通事故或少发生交通事故的主观条件,即指交通参与者要严格遵守交通法规,提高警惕,不因麻痹大意而发生交通事故。大学生交通安全是指大学生在校园内和校园外的道路行走、乘坐交通工具时的人身安全。只要有行人、车辆、道路这三个交通安全要素存在,就有交通安全问题,也许只是一个小小的意外,就会造成严重后果,断送美好的前程,甚至生命。据上海市交通巡警总队事故防范处统计,2001年上海市大学生发生道路交通事故300起,死亡4人,伤220人。二、大学校园易发生交通事故的主要原因随着高校改革的不断深入,高校与社会的交流越来越频繁,使校园内人流量、车流量急剧增加。许多高校教师拥有私家轿车已不算希奇,摩托车更是普遍,学生骑自行车的很多,开汽车上学也已不再是新闻了。校园道路建设、校园交通管理滞后于高校的发展,一般校园道路都比较狭窄,交叉路口没有信号灯管制,也没有专职交通管理人员管理;校园内人员居住集中,上、下课时容易形成人流高峰等等原因,致使高校的交通环境日益复杂,交通事故经常发生。据武汉某交通大队统计,1999年4月至2002年4月该辖区十余所大专院校校园内发生交通事故16起,伤15人,死亡6人,其中重大交通事故5起。三、大学生交通安全事故的主要表现形式 1、校园内易发生的交通事故校园内 1 / 9

中学生交通安全教育教案

中学生交通安全教育教案 【教学目标】: 1、通过交通安全的教育使学生了解生命的可贵,掌握有关的交通安全知识,认清学习目的,增强学生安全意识 2、引导学生在活动中认识生命的意义,在自我体验中发挥潜能,丰富自我生命,提升生命意义。热爱生命、保护生命 3、为加强对学生法制与交通安全的教育与管理,使学生增加法制观念,做到懂法、知法、守法,确保身心健康,平安完成学业, 【教学重点】: 让学生知道各种常见的交通信号、标志和标线,知道有关交通常识,懂得应自觉遵守交通规则。 【教学难点】:加强交通法规知识的学习,遵守交通法规 【教学过程】:讲解交通安全事故案例 一、导入:通过一系列的活动,让学生树立交通安全意识,从精神上远离交通安全隐患,加强自身的素质培养. 为了贯彻落实公安部、教育部《关于加强中职学校交通安全工作的通知》精神,继续进一步搞好我校的交通安全教育,减少交通违章,杜绝交通事故。让学生了解交通活动中必备的安全知识,懂得安全的重要,并把自己学到的知识传达给周围的人们 二、交通法规法律条文 法规篇:1、道路、交通2、交通安全3、交通法规 4、道路交通标志和交通信号 5、看图识标志 常识篇:1、行人为什么要在人行道上行走,没有人行道要靠路边行走? 2、行人横过马路为什么要走人行横道? 3、没有划设人行横道的马路应该注意哪些? 4、为什么不能翻越护栏? 5、为什么不准扒车、追车、强行拦车? 6、为什么走路时不能看书或做其它活动? 7、骑自行车应该注意什么? 8、乘汽车时要注意什么? 9、遇到交通事故怎么办? 警示篇:1、骑自行车违反交通法规2、行走时违反交通法规 3、铁路或铁路口违反交通法规 4、交通安全教育卡 三、观看小品——《爸妈,对不起》 情景一:一个孩子要出去上学,他的爸妈一个劲的叮嘱,路在一定要小心……,他却一个劲地说爸妈罗嗦 情景二:一次来学校,他因在路在耽搁了一些时间,快迟到了,在横过学校门口的的马路时,他因心急,不走人行横道,想快速地跑向对面,就在这时,悲剧上演了,就在他横冲时,一辆车直接撞上了他,他倒在了血泊里。 情景三:因医院抢救他保住了生命,可从此他再也站不起来了,生活也不能自理。他看着为他悲痛伤心的爸爸妈妈,留下了深深悔过的泪水。 老师提问:看完小品后,有什么感受?同时你觉得我们应该怎么做,才会尽量避免这些悲剧的发生?小组成员进行讨论,说出感受 本课小结 同学们,我们通过一系列的活动,让学生树立交通安全意识,从精神上远离交通安全隐患,加强自身的素质培养.继续进一步搞好我们的交通安全教育,减少交通违章,杜绝交通事故。

精神病健康知识讲座(新)

精神病健康知识讲座 什么是精神分裂症精神分裂症的症状表现精神分裂症的病象都是变态心理,它的表现形式多种多样,十分繁杂,可以说是“千变万化”,不仅不同的病人症状不一样,就是同一病人,每次患病及同次患病的不同时期也表现不一样,但如能掌握其“万变不离其宗”的要领,就可以把这个病区别出来。 该病的主要表现是精神活动(也称心理活动)脱离现实,在知觉、情感、思维及意志行为之间互相不协调及互相影响,而导致学习、工作、生活、社交等适应能力降低,因此常不能维持原来的学习工作能力,原来的生活习惯方式也变为异常。 临床上精神分裂症的症状表现有: 一、早期 大部分患者无明显诱因下缓慢起病,许多病状是在不知不觉中逐渐形成。最早被发现很多时候独自呆坐似在思考问题,生活较前懒散,纪律松弛,做事注意力不集中,常漫不经心,学习成绩下降,与其谈话话题不多,语句简单、内容单调,逐渐对人冷淡,疏远亲人,本来很有兴趣的事物也不感兴趣。偶然可发现有一两句话不可理解或“牛头不对马嘴”,或有时有点奇怪的行为。如突然发怒摔烂东西,或为一点小事执拗与人纠缠不休,无理取闹,莫名其妙地伤心落泪或欣喜。此时常易被误会为“思想问题”或性格改变。有部分患者会诉说:时有头晕、头痛、失眠、记忆力差、注意力不集中、全身疲倦无力等不适,也有表现为怕脏,反复洗手,无故心慌

恐惧,心烦意乱等,也常常被误诊为神经衰弱。部分患者可因躯体有病或精神受刺激等因素诱发,突然出现失眠、兴奋、言语与行为明显异常,少数会出现短暂意识不清并有片断性幻觉妄想或呆着不动成为木僵状态等。 二、充分 期此期为精神分裂症明显显露特征性病状时期,其表现如下: 1.思维障碍也称联想过程障碍,较轻病状时为思维散漫,病者讲话或写文章时,每句话文法结构尚通顺,但上下句之间或上下文之间缺乏连贯性,因而整段讲话或文章使人无法理解其中心内容。病状严重时加重思维破裂,不仅句与句之间无联系,每个语句也不完整,好象语词的杂拌或语句的堆积,紊乱得支离破碎,好象一个文盲的人乱按打字机所打出来的文章。 2.情感障碍。病者在安静时表现冷淡,对周围事物无兴趣,不关心,与亲人疏远,告知重大事件时无动于衷,喜欢一人独坐房中,甚至连吃饭也不与亲人一起吃。有时会出现兴奋激动或焦虑抑郁等反应,但大多与周围环境无联系而是受幻觉妄想所支配,有时其情感与周围环境极不协调,为亲人开追悼会的时候他却站在一旁自笑。其情感也常与思维内容不协调,如笑嘻嘻的叙述她的悲惨遭遇。 3.意志行为障碍:我们每个人的行为都是受自己的意志所支配,如要完成某项任务必须决心克服一切困难才行。病者无论对学习或工作都无责任心,抱无所谓的态度,对近期或远期的打算也不考虑,整天无所事事地呆坐、卧床或无目的地徘徊,甚至日常生活

精神病防治基本知识

精神病防治基本知识 对于精神病,你知道应该怎么进行防治吗?下面精神病防治基本知识是我为大家带来的,希望对大家有所帮助。 一、什么是精神病及具体表现? (1)精神病是指各种有害因素所致的大脑功能紊乱,临床表现为精神活动异常。 (2)精神病具体表现:为感知觉﹑思维﹑注意﹑记忆﹑情感﹑行为和意志智能以及意识等方面不同程度的障碍。鉴于人类大脑的复杂性和科学技术的限制,目前医学上诊断精神病较多还是依赖经验和病史采集的完整性和可靠性,如果要判定一个人是否患有精神病,应该从以下四个方面综合考虑: (一)、思维﹑情感和行为如果一个人在思维、情感和行为等精神活动中的表现难以被大多数人所接受,其本人也难以自圆其说;同时,这些精神活动的偏离又是以幻觉、妄想、行为紊乱为主要表现,这样的精神活动就具有精神病性特征。 (二)、丧失现实检验能力凡是智力正常的思维、行为总是要受到法则的约束,也就是说知道该做什么,不该做什么,如果忽视这一点,对自己的言行无所顾忌,是非不分,这种检验能力的丧失,常常是精神病的重要特征,在临床上称之为无自知力或无内省力,表现为否认自己有精神病,不接受治疗。 (三)、影响个人或周围环境这种偏离的言行常常严重地影响个人生活﹑工作和学习,表现为不能适应家庭和社会环境,工作和学习能力下降或对周围环境造成严重影响。 (四)、偏离持续时间以某个时间为界,精神状态前后判若两人,这种偏离的精神活动要持续相当长的时间,判断精神疾病都要具备病程这一观 察指标,只有达到相应的病程,才可以诊断为某种精神疾病,例如抑郁症规定病程两周以上,精神分裂症为一个月。 符合以上四个方面的特征我们就可以判定其患有精神病。精神病一般具有治愈率低,易复发的特点,最主要的是其社会适应能力的下降或丧失。所以一旦确定患有精神病,应早期积极治疗,预防复发,才能使病人尽早回归社会。 二、精神病的分类(6种重性精神病病人诊断标准)

中学生道路交通安全常识详细版

文件编号:GD/FS-6478 (安全管理范本系列) 中学生道路交通安全常识 详细版 In Order To Simplify The Management Process And Improve The Management Efficiency, It Is Necessary To Make Effective Use Of Production Resources And Carry Out Production Activities. 编辑:_________________ 单位:_________________ 日期:_________________

中学生道路交通安全常识详细版 提示语:本安全管理文件适合使用于平时合理组织的生产过程中,有效利用生产资源,经济合理地进行生产活动,以达到实现简化管理过程,提高管理效率,实现预期的生产目标。,文档所展示内容即为所得,可在下载完成后直接进行编辑。 一、行路常识 行路是中学生最基本、最常见的交通方式。因此,应该加强这方面的安全教育,掌握如下一些常识。 1、路上行走要走在人行道上,没有人行道的要靠路边行走;群体行进要列队,横排不要超过两人。 2、横过车行道,须走人行横道、人行过街天桥或地道,在没有这些标志、设施时,须直行通过,不要在车辆临近时突然横穿;长队伍横过车行道时可视情况分段通过,有条件的可佩带明显标志,如小黄帽等;不准横过划有中心实线的车行道。 3、行路时要注意各种信号灯的指示,尤其是路

口红绿灯、人行横道信号灯和车辆转向灯的变化。 4、当公共汽车站设在机动车与非机动车隔离设施上时,上下车要避让车辆,并直行通过非机动车道。 5、不要在车行道、桥梁、隧道或交通安全设施等处逗留;不要在路上玩耍、抛物、泼水、散发印刷广告或进行妨碍交通的活动。 6、不要穿越、攀登或跨越隔离设施。 二、骑自行车常识 目前我校学生上、放学绝大多数以骑自行车为主,加强骑车的安全教育,掌握骑自行车的安全常识尤为必要。 1、不满12周岁不能在道路上骑车;没有刹车或没有安全保证的自行车不能上路;不要在人行道、机动车道上骑自行车;不要在车行道上学骑自行车。

基础知识的积累与运用参考答案

基础知识的积累与运用参考答案 1、B 2、①将第一个句号改为分号。②将“名言”后的逗号改为冒号,或将句号放在“(埃文〃埃萨尔)”的后边。(其它改法正确即可) 3、D 4、D 5、D 6、C 7. A 8、A.乐此不疲。B.怡然自乐或怡然自得。C.天伦之乐。 9、D 10、D 11、 (1)A.普通人也有伟大之处 B.敬业是一种美德 C.不轻言放弃,爱可以改变一切 D.要想生存下去,你必须有一样是出色的。(评分:只要所提炼的观点表意准确、语句通顺,即可酌情给分) 12、(1)我看长河落日,感受到雄奇壮观之美。我看小桥流水,感受到诗情画意之美。我看鹰击长空,感受到勇于搏击的力量。我看鱼翔浅底,感受到自由自在的快乐。我看柳树萌芽,感受到生命萌发的美丽。 13、心田似海,纳百川亦可容人(他) 14、C 15、①“臭”指“臭豆腐”。②通过双关和对比,突出“臭豆腐”的名声大,气味香,此外还利用矛盾法吸引人的注意力。(意思相近即可) 16、这则寓言告诉我们,在生活中一定要对他人宽容,不要因为一点小事就想去报复他人,否则会给自己带来不幸。(写出基本意思即可) 17、D 18、(1)吴用,智取生辰纲智取大名府智取文安县牌九宫八卦阵等。 (2)第一组同:都本领高强、有勇有谋,好结交好汉;不同;林充是禁军教头,处事谨慎,安分守己,循规蹈矩;武松秉性刚烈、嫉恶如仇、有仇必报,有恩必报。第二组同:都有治军才能,充满智慧,犹儒将风度;不同;周心胸狭窄,亮小心谨慎,谋事周密。 19、孔子诸葛亮欧阳修苏轼(洵、辙) 20、C( 应为“此夜 / 曲中 / 闻 / 折柳 , 何人 / 不起 / 故园 / 情”) 21、劳动是最好的宝物(意对即可) 22、挫折和失败虽然(可省略)会给人带来痛苦人但可以磨炼人的意志,激发人的斗志,因此可以说,挫折和失败是造就人才的一种特殊环境。或者:挫折和失败会给人带来痛苦,也可以磨炼人的意志,激发人的

2018年严重精神障碍患者健康管理工作计划

2018年**卫生院 严重精神障碍患者健康管理工作计划 为确保我辖区重性精神病患者管理项目顺利开展,逐步建立综合预防和控制严重精神障碍患者危险行为的有效机制。并落实《精神卫生法》、《卫生部、财政部、国家人口和计划生育委员会关于促进基本公共卫生服务逐步均等化的意见》,根据《严重精神障碍管理服务规范》(山东2017年版)之《严重精神障碍治疗管理工作规范》以及省、市各级工作要求,结合辖区实际,制定本年度工作计划。 一、工作目标 (一)促进精神卫生服务网络建设。通过培训、督导、考核等方式,促进我区精神卫生服务网络的进一步完善,实现区、街道、社区、镇、村全面覆盖。 (二)按国家《严重精神障碍管理服务规范》(山东2017年版)之《严重精神障碍治疗管理工作规范》为患者提供免费建档、健康查体、随访服务等,提高检出率、管理率及规范管理率。 (三)加强精神卫生机构的建设,并建立和完善全区精神卫生信息管理系统,促进山东省严重精神障碍信息系统正常运转。 (四)加强精神疾病防治知识宣传。提高人群精神疾病防治知识知晓率,消除群众对精神疾病患者的歧视与偏见,开展重点人群的心理健康干预。 (五)加强贫困精神障碍患者的医疗救助,切实减轻患者经济负担。

二、成立严重精神障碍患者工作小组 (一)工作小组组长:** 成员:** ** ** 各村卫生室负责人 (二)工作小组分工 **负责严重精神障碍患者管理工作的组织、协调、统筹安排工作; **负责协助上级卫生行政部门及精神卫生医疗机构开展乡村医生精神疾病防治知识培训; **负责承担严重精神障碍患者信息收集与报告工作,开展重性精神疾病患者线索调查并登记,出院信息单录入工作;对村卫生室严重精神障碍健康管理的督导工作; **负责辖区内所有严重精神障碍患者在山东省严重精神障碍信息系统的体检表及随访信息录入工作; 各村卫生室负责人负责管理各自村里严重精神障碍患者的建档和随访工作。 三、范围和内容 (一)范围:全辖区范围内实施。 (二)实施内容 1、培训:按照实施方案和技术规范要求,做好人员培训。制定培训工作计划,分期分批、有计划有步骤地组织精神病防治专业人员、患者家属等相关人员培训,提高工作人员技术水平和管理能力,增强患者家属护理、村卫生室人员相关知识与技能。 2、信息收集:接受过严重精神障碍患者管理相关培训的专(兼)职人员对辖区人口进行调查,收集在医疗机构进行明确诊

中学生交通安全小常识一:

中学生交通安全小常识一: 中学生交通安全小常识一:1、安全横过道路。 上学、放学和外出活动,我们几乎天天要在道路上行走。走路要保证安全,这里面的学问可多着呢!有不少行人,因为没有掌握好安全横过道路的要领,结果丧身于汽车轮子底下。 横过道路时,要选择有人行横道的地方。这是行人享有“先行权”的安全地带。在这个地带,机动车的行驶速度一般都要减慢,驾驶员也比较注意行人的动态。在没划有人行横道的地方横过道路,要特别注意避让来往的车辆。避让车辆最简单的方法是:先看左边是否有来车,没有来车才走入车行道;再看右边是否有来车,没有来车时就可以安全横过道路了。 横过道路不走人行横道,随便乱穿,或者在汽车已经临近时急匆匆过道路,都是十分危险的举动。 2、乘车安全。 乘坐公共车辆,应该遵守公共秩序,讲究社会公德,注意交通安全。 候车时,应依次排队,站在道路边或站台上等候,不应拥挤在车行道上,更不准站在道路中间拦车。上车时,应等汽车靠站停稳,先让车上的乘客下完车,再按次序上车,不能争先恐后。上车后,应主动买票,主动让座给老人、病人、残疾人、孕妇或怀抱婴儿的乘客。车辆行驶时,要拉住扶手,头、手不能伸出车

窗外,以免被来往车辆碰擦。下车时,要依次而行,不要硬推硬挤。下车后,应随即走上人行道。需要横过车行道的,应从人行道内通过;千万不能在车前车尾急穿,这样很不安全。 3、道路不是游戏场。 道路是为了交通的便利而建造的。道路上车辆川流不息。交通十分繁忙,如果我们随意地在道路上玩耍、游戏、追逐,把它当作“游戏场”,放学以后在道路拉开“场子”踢足球、打羽毛球,既妨碍车辆的通行又会被车辆撞伤,是不允许的。在人行道上跳“橡皮筋”、跳绳、踢毽子,会给行人的通行带来困难,是妨碍交通的。在道路上追追打打,车前车后乱穿,甚至相互扔石子,这就更容易出事故了,另外一些同学,因为不懂得在道路上玩耍的危害性,甚至在道路中间拦车、追车、扒车和向汽车投掷石块,以此为乐,这是最最危险的举动,一旦被车撞倒,后果不堪设想。 道路不是游戏场所,不能在道路上玩耍。我们要互相提醒,大胆劝阻,当一名维护交通安全的“宣传员”。 4、避让转弯车辆。 当汽车的方向灯一闪一闪时,告戒人们,汽车要转弯了。我们应该注意避让转弯车辆。 现代汽车的转向,都是依靠前轮来转向的。随着前轮的转动,汽车车身也逐渐改变方向。汽车转弯时所占用的空间往往大于车辆固有的宽度。前轮行驶的轨迹不与后轮的轨迹重合,也就是说,前后两只轮子不会走在同一条弧线上,而是有一定距离差别的。这就是汽车转弯的“内轮差”。由于这种“内轮差”,使汽车转弯时,前轮可以通过道路的某一物体,而后轮却不能通过。

精选(初中语文基础知识及运用)试题(含答案)

精选(基础知识积累及运用)试题 语音 1.(2011·山东临沂)下列词语中加点字注音全都正确的一 项是()(2分) A.伫立(zhù)扒窃(bā)什物(shí)戛然而止(jiá) B.嗤笑(chī)菜畦(qí)提防(dī)毛骨悚然(sǒng) C.阴霾(mái)荫庇(pì)恣睢(suí)根深蒂固(dì) D.亵渎(xié)禁锢(gù)汲取(jǐ)随机应变(yìng) [解析] 本题考查多音字和易误读字的字音,难度较小。 A项中的“扒”应读“pá”;C项中的“庇”应读“bì”; D项中的“汲”应读“jí”。做此类题,要注意平时的积累,并结合词语意义识记。2.(2011·四川内江)下列语句中加点字注音错误的一项是() A.内江又名甜城,坐落在美丽富饶(ráo)的沱江之滨。是川东 南乃至西南各省交通的重要交汇点,有“川中枢(shū)纽” “川南咽喉”之称。 B.白云山有“川中小青城”之称,由108个山头组成,峰峦 (luán)叠翠,连绵起伏,上下森林密布,林海茫茫,幽谷深 壑(hè)纵横交错,悬崖绝壁随处可见。 C.有时候他遇到了晚霞和新月,向他照耀(yào),向他投影, 清冷中带些幽幽的温暖:这时他只想憩(xì)息,只想睡眠, 而那股前进的力量,仍催逼着他向前走…… D.干枯的小草儿在我脚下发出簌(sù)簌的响声,似乎在提醒我 注意它。它确实比你这地下森林要高出好几分呢,这得(dé) 意的小草儿。 [解析] “憩”的读音为“qì”。 3.(2011·江苏苏州)根据汉语拼音写出汉字。(4分) ①元____(xiāo)②____(yú)越 ③习以为____(cháng)④明眸善____(lài) [解析] 本题考查根据拼音写汉字的能力,做题时要认真拼 读,注意同音字,根据具体的语境确定汉字。 4.(2011·四川达州)下列加点字读音完全相同的一项是 ()(2分) A.荒芜/妩媚喑哑/ 荫庇 义愤填膺/莺歌燕舞呕心沥血/销声匿迹 B.干涸/ 隔阂炽热/敕令 忧心忡忡/耳聪目明擎天撼地/秦晋之好 C.阴霾/埋汰遗骸/惊骇 花团锦簇/相形见绌气冲斗牛/斗鸡走狗 D.跋涉/威慑窥伺/伺机 广袤无垠/貌合神离鳞次栉比/炙手可热 [解析] A.芜wú/妩wǔ喑yīn/荫yìn沥lì/匿nì B.忡chōnɡ/聪cōnɡ擎qínɡ/秦qín

重性精神病管理基础知识培训测试题及答案

重性精神病管理基础知识培训测试题 单位:姓名得分 一、单选题(共5题,每题10分) 1.符合《重性精神病管理治疗工作规范》开展管理治疗对象为() A 户籍为本地的重性精神病患者 B 本辖区常住重性精神病患者 C 本地医疗机构发现的重性精神病患者 2、本辖区常住重性精神病患者指() A 在本辖区连续居住2个月以上重性精神病患者 B 本辖区有固定住所且连续居住3个月以上重性精神病患者 C 本辖区有固定住所且连续居住半年以上重性精神病患者 3、对于病情稳定者重性精神病患者应该()月随访一次。 A 6 B 2 C 3 4、重性精神病患者危险性评估共分为()种 A 6 B 2 C 3 5、对于病情不稳定者重性精神病患者应该()天随访一次。 A 30 B 15 C 90 二、判断题(共2题,每题10分) 1、村卫生室主要职责是:协助乡镇卫生院开展重性精神疾病患者的线索调查、登记、报告和患者家庭成员护理指导工作。协助精神卫生医疗机构开展重性精神疾病患者应急医疗处置。定期随访患者,指导监护人督促患者按时按量服药,督促患者按时复诊。参与重性精神

疾病防治知识健康教育工作。 () 2、对于纳入管理的患者,每年至少随访4次,每次随访的主要目的是提供精神卫生、用药和家庭护理理念等方面的信息,督导患者服药,防止复发,及时发现疾病复发或加重的征兆,给予相应处置或转诊,并进行危机干预。() 三、问答题(共1题,每题30分) 1、重性精神疾病危险性评估分级 重性精神病管理基础知识培训测试题答案一、单选题(共5题,每题10分) BCCAB 二、判断题(共2题,每题10分) √√ 三、问答题(共1题,每题30分) 0级:无符合以下1~5级中的任何行为。 1级:口头威胁,喊叫,但没有打砸行为。 2级:打砸行为,局限在家里,针对财物。能被劝说制止. 3级:明显打砸行为,不分场合,针对财物;不能接受劝说而停止.

完整版中学生交通安全知识竞赛试题

中学生交通安全知识试题 姓名班别学号 一、单选题 1、机动车转向灯的颜色大多为()色。 A、红 B、绿 C、黄 2、三角形、黄底、黑边黑图案的交通标志是()。 A、警告标志 B、禁令标志 C、指示标志 3、圆形、红边、白底、黑图案上加上红杠(少数没有红杠)的交通标志是()。 A、警告标志 B、禁令标志 C、指示标志 4、圆形、长方形或正长方形、蓝底、白图案的交通标志是()。 A、警告标志 B、禁令标志 C、指示标志 5、李某因和家人闹矛盾,一时想不开,骑自行车在一辆大货车临近时故意猛拐,发生交通事故,造成李某受伤,此事故大货车驾驶员()责任。 A、承担 B、适当承担 C、减轻 D、不承担 6、在没有交通信号的道路上,应当()通行。 A让机动车优先通行;B让行人优先通行;C让非机动车优先通行;D车辆、行人应当在确保安全、畅通的原则下

7、凡在道路上通行的车辆驾驶人、行人、乘车人以及在道路上进行与交通有关活动的人员, A、都必须遵守《道路交通安全法》 B、有时可以不遵守《道路交通安全法》 C、只有机动车必须遵守《道路交通安全法》 )行驶。、驾驶非机动车时应按(8. A、机动车信号灯 B、非机动车信号灯 C、人行横道灯 9、步行时应按()行走。 A、机动车信号灯 B、非机动车信号灯 C、人行横道灯 10、红灯亮时()车辆通行。 A、准许 B、禁止 C、禁止通行,但已越过停止线的 11、绿灯亮时()车辆通行。 A、准许 B、禁止 C、禁止通行,但已越过停止线的 12、黄灯亮时()车辆通行。 A、准许 B、禁止 C、禁止通行,但已越过停止线的 13、在城市,行人应走()。 A、机动车道 B、非机动车道 C、人行道 14、在城市,骑自行车应走()。 A、机动车道 B、非机动车道 C、人行道 15、车辆左转向灯亮时,表示车辆向()行驶。 A、左 B、右 C、后

严重精神障碍知识培训题及答案

严重精神障碍管理基础知识培训测试题 单位:姓名得分 一、单选题(共5题,每题10分) 1.符合《严重精神障碍管理治疗工作规范》开展管理治疗对象为() A 户籍为本地的严重精神障碍患者 B 本辖区常住严重精神障碍患者 C 本地医疗机构发现的严重精神障碍患者 2、本辖区常住重性精神病患者指() A 在本辖区连续居住2个月以上严重精神障碍患者 B 本辖区有固定住所且连续居住3个月以上严重精神障碍患者 C 本辖区有固定住所且连续居住半年以上严重精神障碍患者 3、对于病情稳定者严重精神障碍病患者应该()月随访一次。 A 6 B 2 C 3 4、严重精神障碍患者危险性评估共分为()种 A 6 B 2 C 3 5、对于病情不稳定者严重精神障碍患者应该()天随访一次。 A 30 B 15 C 90

二、判断题(共2题,每题10分) 1、村卫生室/社区卫生服务站,主要职责是:协助乡镇卫生院/社区卫生服务中心,开展严重精神障碍患者的线索调查、登记、报告和患者家庭成员护理指导工作。协助精神卫生医疗机构开展重性精神疾病患者应急医疗处置。定期随访患者,指导监护人督促患者按时按量服药,督促患者按时复诊。参与重性精神疾病防治知识健康教育工作。 () 2、对于纳入管理的患者,每年至少随访4次,每次随访的主要目的是提供精神卫生、用药和家庭护理理念等方面的信息,督导患者服药,防止复发,及时发现疾病复发或加重的征兆,给予相应处置或转诊,并进行危机干预。 () 三、问答题(共1题,每题30分) 1、严重精神障碍疾病危险性评估分级

严重精神障碍管理基础知识培训测试题答案 一、单选题(共5题,每题10分) BCCAB 二、判断题(共2题,每题10分) √√ 三、问答题(共1题,每题30分) 0级:无符合以下1~5级中的任何行为。 1级:口头威胁,喊叫,但没有打砸行为。 2级:打砸行为,局限在家里,针对财物。能被劝说制止. 3级:明显打砸行为,不分场合,针对财物;不能接受劝说而停止. 4级:持续的打砸行为,不分场合,针对财物或人,不能接受劝说而停止。包括自伤、自杀. 5级:持管制性危险武器的针对人的任何暴力行为,或者纵火、爆炸等行为,无论在家里还是公共场合

基础知识积累与运用(一)

基础知识积累与运用(一) 一.给加点的字注音 嘶.哑()汹.涌()锦幛.()荇.藻()蓬蒿.() 蝼.蚁()憔.悴()蘸.着()干瘪.()淤.滩() 簇.新()胚.芽()绯.红()惦.念()黝.黑() 深邃.()晨曦.()河畔.()虔.信()殷.勤() 卤.莽()茴.香()荤.菜()踱.进()咸亨.() 绽.开()拭.去()晌.午()烟囱.()兜.肚() 戳.着()名讳.()温驯.()擀.面()荣膺.() 戏谑.()驿.道()坍.塌()残垣.()嚼.字() 坠.地()啼.听()醋栗.()坎.肩()恐吓.() 吮.吸()迟钝.()耷.拉()加冕.()黏.膜() 粗糙.()峭.壁()挟.卷()绯.红()怡.悦() 荫庇.()芳馨.()清吟.()踝.骨()佝偻 ..()() 无垠.()瞬.时()峭.立()簌簌 ..()愤懑.() 一粲.()胸臆.()攫.取()馈.赠()涟漪 ..()() 虬.须()恻.隐()豁.免()禀.告()峥嵘 ..()() 蓦.然()翘.首()潸.然()羸.弱()囫囵 ..()()伫.立()停滞.()山麓.()鳞.次()栉.比() 素裹.()分.外()田圃.()禁锢.()喑.哑() 栖.息()旁骛.()解剖.()掠.夺()骈.进() 强聒.()灵柩.()陨.落()弥.留()襁褓( ...)()蕴.含()恪.尽()颓.废()谀.词()枘.凿() 扶掖( ..)繁衍.()一幢.()瓦楞.()忐忑 ..()()潺.潺()瑟.缩()乱窜.()深黛.()煞.白() 阔绰.()棱角 ..()蜷.着()抽噎.()汲.取() 藻.饰()狡黠.()诘.难()嚼.腊()彷徨 ..()()渺.茫()省.悟()不逊.()匿.名()文绉绉.() 眼翳.()磨蹭.()黝.黑()纳.垢()尴尬 ..()()颔.首()广袤.()祈.盼()迁徙.()觅.食() 冥.思()遐.想()灼.灼()凛冽.()睥睨 ..()()稽.首()罪孽.()鞭挞.()胆怯.()翡.翠() 执拗.()真谛.()翱.翔()咫.尺()璀璨 ..()() 见绌.()萧瑟.()和煦.()干涸.()吞噬.()裸.露()媲.美()迷惘.()雾霭.()缄.默() 作祟.()凋.零()栅.栏()贪婪.()蹒跚 ..()() 哂.笑()芦荟.()锃.亮()蹲踞.()招徕.() 隔阂.()斟酌.()煨.炖()家醅.()蔷薇( ...)()发蔫.()疟.疾()寒噤.()地窖.()箱箧.() 晨曦.()荒谬.()琢.磨()震悚.()憧憬 ..()() 发怵.()涎.水()吊唁.()愧怍.()嶙峋 ..()() 睽.睽()对称.()琐屑.()濒.临()匍匐 ..()() 连翘.()矗.立()震悚.()地壳.()酝酿 ..()()归咎.()嘈.杂()菜畦()珊瑚()秕谷() 收敛()咻咻()讪笑()沮丧()崎岖()()迸进()炽痛()嗥鸣()谰言()狂澜() 默契()开拓()难堪()污秽()选聘() 筹划()奠基()硕果()校补()澎湃() 炯炯()深邃()戏谑()端倪()迥乎不同()魅力()乌桕()潺潺()亢奋()白皙() 凫水()惬意()闪烁()戛然()惆怅()()一缕()嗔视()贮藏()粲然()徘徊()()拽出()悲怆()娴熟()阴霾()窥伺()()对峙()磐石()抽搐()畸形()剽悍() 驯良()怏怏()冗杂()苍穹()叱咤()()皱褶()小憩()猝然()厄运()啜泣() 寥廓()静谧()梦寐()匿名()踉跄()()二.字的书写 干瘪簇新慰籍瞰望阔绰颓唐荣膺一气呵成断壁残垣天伦之乐如坐针毡芒刺在背窒息吹毛求疵奢侈芳馨引颈受戮 周道如砥瘠薄沉湎浩瀚无垠怡然自得峥嵘涟漪鳞次栉比通宵达旦顶礼膜拜风骚天骄田圃润如油膏襁褓旁骛亵渎 强聒不舍陨落睿智恪尽职守庸碌廓然无累重蹈覆辙涕泗横流谀此繁衍怒不可遏恣睢萧瑟拮据根深蒂固锲而不舍持之一恒藻饰狡黠诘难豁然贯通吹毛求疵玄虚诓骗油光可鉴宽恕黝黑愚钝禁锢轩昂犀利尴尬炽热粗制滥造藏污纳垢正襟危坐黯然失色广袤无垠搓捻繁衍花团锦簇冥思遐想褪近脂粉奁睥睨罪孽憔悴 璀璨镶嵌千山万壑咫尺相形见绌和煦吞噬媲美笃信缄默窥探凋零哂笑龙吟凤哕招徕发蔫箱箧荒谬攥住丘壑帷幕翩然草长莺飞五彩斑斓喷嚏

精神障碍管理治疗项目知识技能竞赛单选题

严重精神障碍管理治疗项目知识技能竞赛精神卫生法心理健康服务指导意见社区康复服务精神卫生发展规划单选 题题库 41、将心理危机干预和心理援助纳入各类突发事件应急预案 和技术方案,建立省级突发事件(A)管理机构。 A、心理危机干预 B、心理援助热线 C、心理危机救助 42、高等院校要积极开设心理健康教育课程,开展心理健康 教育活动,重视提升大学生的心理调适能力,重视(A),开展心理危机干预。 A、自杀预防 B恶性事件发生 C、心理辅导 43、到2020年,城市普通人群心理健康知晓率达到(A) A、70% B。80% C、75%

D90% 44、到2020年,农村普通人群心理健康知识知晓率达到(B) A、70% B50% C、75% D90% 45、2017年,河南省卫计委共计(C)部门联合颁发了《关 于加强心理健康服务的实施意见》。 A、20 B、21 C、22 D23 46、全面开展心理健康促进与教育,倡导“每个人是(A)心理健康第一责任人”的理念。 A、自己 B、健康 C、亲属 D、监护人

47、各市县要充分发挥(B)在心理健康中的作用,促进中 医心理学发展。 A、健康心理体系 B、中医药 C中药学 48、省卫计委部门要与人力资源社会保障部门共同完善(A)办法。 A、心理治疗人员职称评定 B、心理健康治疗 C、心理健康教育人员职称评定 49、各机关、企事业和其他用人单位应将心理健康知识纳入 (A)培训,把心理健康教育融入员工思想政治工作中。 A、岗前和岗位 B、日常 C、基础 D定期 50、各市县精神卫生专业机构要(B)为各机关、企事业和 其他用人单位提供技术指导和培训。 A、积极

(最新)中学生交通安全常识(实用版)

(最新)中学生交通安全常识(实用版) 一、行走安全 1、安全常识: 指挥灯信号绿灯亮时,准许行人通行;黄灯亮时,不准行人通行,但已进入人行道的行人,可以继续通行;红灯亮时,不准行人通行;黄灯闪烁时,行人须在确保安全的原则下通行。 人行横道信号灯绿灯亮时,准许行人通过人行横道;绿灯闪烁时,不准行人进入人行横道,但已进入人行横道的可以继续通行;红灯亮时,不准行人进入人行横道。 行人必须遵守的规定行人须在人行道内行走,没有人行道靠右边行走;穿越马路须走人行横道;通过有交通信号控制的人行横道,须遵守信号的规定;通过没有交通信号控制的人行道,要左顾右盼,注意车辆来往,不准追逐,奔跑;没有人行横道的,须直行通过,不准在车辆临近时突然横穿;有人行过街天桥或地道的,须走人行过街天桥或地道;不准爬马路边和路中的护栏、隔离栏,不准在道路上推扒车、追车、强行拦车或抛物击车。 2、行走时,哪些情况最危险呢? (1)横穿马路很容易出危险。

(2)三五成群横着走在非人行道上,这样最容易发生交通事故。 (3)上、下班高峰过后,马路上车辆稀少,因为路中车少人稀思想麻痹。麻痹加麻痹就等于危险。 (4)行走时一心两用,边走边看书,或边走边想问题,或边走边聊天,边走边玩……这样做,可能车子不来撞你,你倒自己去撞车子,因此也十分危险。 二、乘车安全 (1)外出乘车不要乘坐低速载货汽车和拖拉机、黑摩的等非客运车辆,不要乘坐超员车辆,预防和减少各种安全事故的发生。 (2)上车前先看清公共汽车是哪一路,因为公共汽车停靠站,往往是几路公共汽车同一个站台,慌忙上车,容易乘错车。 (3)待车子停稳后再上车或下车,上车时将书包置于胸前,以免书包被挤掉,或被车门轧住。 (4)上车后不要挤在车门边,往里边走,见空处站稳,并抓住扶手,头、手、身体不能伸向窗外,否则容易发生伤害事故。 (5)乘车要尊老爱幼讲礼貌,见老弱病残及孕妇要主动让座。 (6)乘车时不要看书,否则会损害眼睛。

(完整版)精神病学重点知识总结

第一章绪论 精神病学:是临床医学的一个分支学科,是研究精神病病因、发病机理、临床表现、疾病发展规律以及治疗和预防的一门学科。 精神障碍:是一类具有诊断意义的精神方面的问题,特征为认知、情绪、行为等方面的改变,可伴有痛苦体验和/或功能损害。 精神障碍的核心部分是失去现实检验能力,有明显的幻觉妄想精神病性障碍,外围是一些神经症性疾病,如焦虑、抑郁,再外围是人格、适应不良。 脑与精神活动的关系: 1.大脑包含约1000亿个神经细胞和更多的神经胶质细胞. 2.更复杂的是神经细胞间的联系和细胞内的信号传导,细胞能与其他细胞形成突触联系 3.大脑形成了各式各样的大大小小的环路,构成我们的行为和精神活动的基础. 4.如果脑的完整性受到破坏,势必影响正常的精神功能. 兴奋性神经递质:谷氨酸 抑制性神经递质:甘氨酸、GABA 单胺类及相关的神经递质:去甲肾上腺素、多巴胺、5-HT 如DA过高:精神分裂症阳性症状(中脑皮层下边缘系统)幻觉、妄想、明显的思维形式障碍、反复的行为紊乱和失控; 如DA过低:精神分裂症阴性症状(皮层内、前额叶皮质)情感平淡、言语贫乏、意志缺乏、无快感体验、注意障碍 5-HT功能过高:躁狂 5-HT功能过低:抑郁 重性抑郁障碍:NE功能低下 ICD-10中精神障碍分为哪几大类? ICD-10主要分类类别为: F00-F09 器质性(包括症状性)精神障碍 F10-F19 使用精神活性物质所致的精神和行为障碍 F20-F29 精神分裂症、分裂型及妄想性障碍 F30-F39 心境(情感性)障碍 F40-F49 神经症性、应激性及躯体形式障碍 F50-F59 伴有生理障碍及躯体因素的行为综合征 F60-F69 成人的人格和行为障碍 F70-F79 精神发育迟滞 F80-F89 心理发育障碍 F90-F98 通常发生于儿童及少年期的行为及精神障碍 F99 待分类的精神障碍 第三章精神障碍的症状学 第一节概述 精神症状:异常的精神活动通过人的外显行为如言谈、书写、表情、动作行为等表现出来,称之为精神症状. 1.如何判定某一精神活动是否异常? ①纵向比较,即与其过去一贯表现相比较,精神状态的改变是否明显 ②横向比较,即与大多数正常人的精神状态相比较,差别是否明显,持续时间是否超出了一

相关文档
最新文档