《铁钉生锈了》教学设计公开课

《铁钉生锈了》教学设计

设计理念：

本课是按照观察事实、提出假设、制定实验方案、实验验证、交流研讨、得出结论、运用结论的思路编写的。钢铁会生锈，这是人人皆知的，据估计，世界一年生产的钢铁大约有1/4被锈“吃”掉了。不仅如此，还会因设备锈蚀，引起停工停产，产品质量下降，造成巨大的经济浪费。因此，研究铁生锈的原因和防止铁生锈的方法具有重要意义。铁生锈是个复杂的过程，铁生锈与铁接触空气中的氧气、水分以及各种酸碱盐等类物质有关。教学目标：

1、知道铁生锈的原因和预防的方法。

2、能设计铁钉生锈原因的实验方案，并能通过实验进行验证。

3、能将研究的结果运用于防止铁生锈的过程中。

教学重点、难点：

1、重点：研究铁生锈的原因。

2、难点：设计实验方案。

教学准备：

1、学生准备一些生锈的铁制品。

2、调查铁制品，搜集有关铁生锈的资料。

教学课时：2课时。

教学过程：

第一课时

课时目标：能设计铁钉生锈原因的实验方案，并能通过实验进行验证。

一、导入新课：

1、学生观察生锈铁制品。（学生或教师提前搜集的生锈铁制品）

2、提问：你们还在什么地方见到过生锈的铁制品？

3、学生分组讨论、交流。

4、比较：那么，没有生锈和已经生锈的铁制品有什么不同呢？

5、学生回答。

6、谈话：铁制品生锈的部分叫铁锈。它是暗红色疏松的物质，容易剥落，它是一种新的物质。一块铁完全生锈后，体积可胀大8倍。铁锈特别容易吸收水分，使铁烂的更快。铁锈是人们不希望得到的东西。今天我们以铁钉为例，研究铁钉生锈可能与什么因素有关。

二、设计实验方案。

1、提问：你们认为铁生锈的原因可能是什么？

2、学生分组交流、汇报。

3、讲述：这只是你们的猜测，那如何设计实验证明你们自己的想法呢？

4、学生分组讨论，选择一个因素设计实验方案。

5、学生交流、评价、完善方案。

6、分组根据设计的方案，选择材料进行组装。

三、实验验证。

1、教师提示：坚持不懈，认真观察，及时记录，经常交流。

2、学生观察并记录实验现象。

3、教师在课上、课下了解实验状况，不断指导、反馈。

第二课时

课时目标：知道铁生锈的原因和预防的方法；能设计铁钉生锈原因的实验方案，并能通过实验进行验证；能将研究的结果运用于防止铁生锈的过程中。

一、交流实验结果，分析铁钉生锈原因。

1、讲述：上节课我们设计了实验来研究生锈的原因，你们观察到了什么现象了？

2、学会汇报实验中观察到的现象。

3、讨论：实验的现象说明铁生锈与什么因素有关？

4、师生总结：铁钉在有空气、有水的条件下最容易生锈。

5、学生阅读教材上的资料。

6、教师补充：铁接触酸、碱、盐等物品也容易生锈。

二、认识防锈的方法。

1、提问：根据铁生锈的原因，如何防止铁生锈呢？

2、学生分组讨论、交流。

3、分组汇报。

4、教师指导学生看教材或课件展示生产、生活的各种防锈方法。

5、提问：你还知道哪些防锈的方法？为什么能够防锈？

6、学生分组交流、汇报。

7、教师总结：生产、生活中的防锈方法很多，常见的有擦干、喷漆、涂沥青、加覆盖膜、电镀等，不锈钢也能防锈，是因为在里面添加了其他金属。

三、巩固应用。

1、教师提问：

（1）、小明新买了自行车，担心时间长了会生锈，请你帮他想出几个防止生锈的办法？

（2）、厨房里的菜刀，铁锅非常容易生锈，请你分析生锈的原因，并设法解决。

2、学生交流汇报。

3、教师总结。

四、布置作业。

1、观察家中的金属制品，研究人们是怎样防锈的。

2、收集其他金属生锈的现象，研究生锈的原因。板书设计：

原因：有空气、有水容易生锈2、铁钉生锈

防锈：擦干、喷漆、涂沥青、加覆盖膜、电镀等