第一站病史采集

第一站病史采集
第一站病史采集

《第一站:病史采集》

一,现病史:

1,病因诱因:是否受凉,饮食如何,是否劳累。

2主要症状的特点:

1),发热:程度和热型,有无畏寒或寒战。

疼痛: 五痛----具体部位、程度、性质,持续时间,发作频率,加重或缓解因素。

2),头痛:部位,性质,程度,发作频率,缓急,持续时间,加重或缓解因素。与血压

的关系。

3),咽痛:性质,程度,有无放射,加重或缓解因素,与吞咽的关系。

4)腹痛:部位,性质,程度,发作频率,有无放射和转移,有无规律性,持续时间,加

重或缓解因素。与进食或呕吐的关系。

5),胸痛:部位,性质,程度,发作频率,有无放射,持续时间,加重或缓解因素。与

呼吸,运动,体位的关系。

6),尿痛:部位,性质,程度,出现的时间,加重或缓解因素。

7),咳嗽:音色,性质,程度,发生的时间和规律,加重或缓解因素。

8),咳痰:性状,颜色,量,有无异味,有无季节性,加重或缓解因素。

9),呼吸困难:发病缓急和程度,持续时间和频率,是吸气性还是呼气性,有无夜间发作,有无喘鸣,有无季节性,加重或缓解因素。与与体位,活动的关系。

10),胸闷:性质,程度,与体位,运动的关系。

11),心悸:发作方式,发作频率,发作时的脉率和节律,持续时间,加重或缓解因素。与胸痛躺关系。

12),呕吐:呕吐次数与缓急,有无喷射状,性状,气味,量,发生时间和频率,加重

或缓解因素。

13),腹胀(或腹部不适):部位,程度,发作及持续时间,有无规律性,加重或缓解因素。与进食,排便的关系。

14),腹泻:次数,性状,颜色,量,气味,有无里急后重,发作频率,持续时间,加

重或缓解因素。

15),脓血便:次数,颜色,量,气味,脓血是否与粪便相混,有无肛门疼痛,有无肛

周肿物,有无里急后重,发生频率,持续时间,加重或缓解因素。

16),便血:颜色,量,发生频度,持续时间,是否血中混有粘液,脓液和粪便。

17),黑便:次数,性状,量。

18),呕血:次数,颜色,量,是否血中混有食物。

19),咯血:性状,颜色,量,是否缓急,加重或缓解因素。

20),尿血:颜色,有无血凝块,是否为全程血尿,是否呈间歇性或持续性。

21),尿频:排尿频率,每次排尿量,夜尿次数。

22),水肿:首发部位,发展顺序和速度,是否为凹陷性及对称性,加重或缓解因素。

23),消瘦:体重下降的程度。

24),出汗:部位,程度,时间,发生前有无饥饿感。

25),皮疹:部位,形状,数量,颜色及其变化,发疹顺序,是否瘙痒。与体温的关系。

26),皮肤瘙痒:部位,程度,有无皮肤及巩膜黄染。

27),红斑:外形,大小,两边是否对称,局部有无不适(如疼痛,瘙痒),其它部位有无皮疹。与日晒的关系。

28),皮肤黄染:部位,颜色,有无巩膜黄染,无有皮肤瘙痒,无有皮肤粘膜出血。

29),尿黄(或尿色深黄):颜色,量,有无尿频尿急尿痛。

30),外伤(或撞击伤摔伤砸伤):具体部位,受伤过程,严重程度。

31),失忆:是顺行性还是逆行性遗忘。

32)意识障碍(神志不清,昏迷):发生时间,持续时间,程度,缓急,进展情况,演变过程。

3,伴随症状:

1)发热者:有无畏寒或寒战,有无头痛,肌肉酸痛,有无盗汗,乏力,有无咽痛,皮疹,有无呕吐,有无惊厥。

2),咳嗽咳痰者:有无咯血,有无胸痛,呼吸困难,有无发热,咽痛,声音嘶哑。

3),头痛者:有无恶心呕吐,有无发热,抽搐,有无头晕,视力减退,有无畏光畏声。

4)咽痛者:有无吞咽困难,呼吸困难,发音含糊,有无乏力,肌肉酸痛,有无食欲减退。

5),呕吐者:有无腹痛腹胀腹泻,有无发热头痛头晕,有无反酸烧心,有无心悸多汗。

6)腹泻者:有无发热盗汗乏力头晕,有无腹痛腹胀恶心呕吐,有无口干口渴食欲不振。

7),腹痛者:有无恶心呕吐,有无腹胀腹泻便血便秘。

8),尿频尿急尿痛者:有无尿色改变,排尿困难,有无寒战发热盗汗,有无腰痛腹痛放

射痛。

9),血尿者:有无尿频尿急尿痛及排尿困难。

10),咯血者:有无胸痛呼吸困难,有无发热盗汗,有无心悸晕厥,有无双下肢水肿。

11),呕血或便血者:有无发热头晕恶心呕吐,有无腹痛

腹胀腹泻便秘,有无里急后重,有无反酸烧心。

12),心悸者:有无胸痛胸闷呼吸困难,有无双下肢水肿。

13),胸闷者:有无心悸胸痛呼吸困难。

14),胸痛者:有无心悸胸闷呼吸困难,有无咯血盗汗乏力,有无双下肢水肿。

15),黑便者:有无腹痛腹胀恶心呕吐,有无发热头晕消瘦乏力。

16),水肿者:有无发热腰痛,有无皮疹,关节痛,有无腹胀,有无心悸,呼吸困难。

17),黄疸者:有无发热寒战,有无腹痛腹胀腹泻乏力,有无恶心呕吐食欲不振厌油腻,有无皮肤黄染,瘙痒,有无巩膜黄染,有无尿色深黄,有无白陶土样大便。

18),意识障碍(或昏迷)者:有无发热恶心呕吐,有无头痛头晕,有无心悸胸闷呼吸困难,有无言语障碍,颈项强直,肢体活动障碍,有无呼气时的烂苹果味或大蒜味。

4,一般情况:发病以来的饮食,睡眠,二便,体重,精神状态等。

5,诊疗经过:

1),是否曾到过外院就诊,做过哪些检查。(可以写四大检查)

2),治疗用药情况,疗效如何。

二,相关病史:

1,药物过敏史,手术史,传染病史,冶游史,外伤史。

2,家族史,烟酒史,(女子月经生育史,儿童疫苗接种史)

3,既往有无类似反复发作史。(可以写与主症有关的3个疾病名称)

[相关病史十大史歌诀]

过敏手传游外史,二是家族吸烟史,

女子月经生育史,儿童疫苗接种史,

三是既往发作史。

[技能考试须知]

我已精简到最少,样样全都少不了。着装得体剪指甲,头发干净象水鸭。口罩帽子白

大褂,手套自备听诊器。收拾整齐进考场,进门统一问声好。仔细看题别慌张,考官

质疑快诉苦。爱伤意识前后呼,无菌观念要牢记。边做边说后报告,做完别忘收整齐。

病史采集、问诊8个病例did

病史采集临床上主要是通过问诊来实现的,因此问诊就显得格外重要,我们要注意问诊的内容和技巧。临床对于各种不同疾病的问诊都有其共同的特点和规律,内容如下:问诊内容 一、现病史 1、根据主诉及相关鉴别诊断询问内容包括:原因、诱因;主诉症状特点;有助于鉴别诊断的伴随症状;现病史:饮食、大小便、睡眠、体重,为了了解整体情况。 2、诊疗经过是否曾到医院就诊,检查情况如何,治疗用药及疗效。 二、相关病史 1、药物过敏史是否有。 2、相关其他病史相关的既往病史,必要时应询问相关个人史、家族史,女性必要时应询问月经史、生育史。 问诊技巧 一、抓住重点,条理清晰,紧密围绕病情 一般以主诉症状为重点,由简易问题开始,然后深入进行有目的、顺序、层次询问,把主诉问深问透,再对与鉴别诊断相关的阳性或阴性症状询问。病人所谈内容要紧密围绕病情,不要离题太远影响问诊效果。 二、语言通俗易懂,避免暗示和逼问 三、问诊态度 医师应主动创造一种体贴入微的宽松氛围,病人能感到医师的亲切和可信,这样才能做好配合,成功完成问诊。 简要病史:男性,23岁,右胸刀扎伤1小时,感胸痛、呼吸困难。 要求:你作为住院医师,按照标准住院病例要求,围绕以上主诉,请叙述应如何询问该患者现病史及相关的内容? 时间:7分钟 诊断:开放性胸外伤、右侧气胸 总分:15分 一、问诊内容(13分) (一)现病史(10分) 1. 根据主诉及相关鉴别询问(8分)

①受伤部位、受伤方式、刀器情况(2.5分) ②伤口有否大量出血、冒气泡,胸部有无皮下气肿(2分) ③伴随症状:有无心慌、紫绀、呼吸困难及胸痛程度(2.5分) ④有否合并其他部位损伤表现,如腹痛、腹胀(1分) 2. 诊疗经过(2分) ①伤口是否覆盖、按压(1分) ②是否作过简单处理或注射TAT(1分) (二)相关病史(3分) 1. 有无药物过敏史(1分) 2. 有无出血性疾病病史,有无心脏、肺部疾病史(2分) 二、问诊技巧(2分) (一)条理性差、不能抓住重点(扣0.5分) (二)没有围绕病情询问(扣0.5分) (三)问诊语言不恰当(扣0.5分) (四)暗示性问诊(扣0.5分) 简要病史:患者男性,20岁,咯血,伴发热1个月。 要求:你作为住院医师,按照标准住院病例要求,围绕以上主诉,请叙述应如何询问该患者现病史及相关的内容? 时间:7分钟 诊断:肺结核 总分:15分 一、问诊内容(13分) (一)现病史(10分) 1. 根据主诉及相关鉴别询问(8分) ①试表,体温多少,发热的热型,有无寒战(2分) ②咯血的特点:咯血发生的急骤还是缓慢,咯血量多少,咯血的颜色及性状(2.5分) ③发病诱因,伴随症状,如咳嗽、咯痰、胸痛、盗汗、呼吸困难、心悸、血尿等(2.5分) ④饮食、睡眠、二便、体重变化情况(1分)

健康评估问诊及病史采集实验报告

竭诚为您提供优质文档/双击可除健康评估问诊及病史采集实验报告 篇一:患者健康评估单 金塔县人民医院患者入院评估表 科室床号住院号 护士签名:记录时间:年月日时分 篇二:健康评估习题-问诊+症状 第二章问诊 一、单选题 1.关于问诊,下列哪项是错误的: A.问诊是采集健康史的重要手段 b.问诊一般从主诉开始,有目的、有序的进行 c.问诊要全面,危重病人更应详细询问后再处理D.问诊中应注意与病人的非语言沟通 2.采集病史过程中,下列哪项提问不妥 A.您病了多长时间?b.您感到哪儿不舒服? c.您的粪便发黑么?D.您一般在什么时候发热?3.下列各项中属于客观资料的是

A.头痛b.关节酸痛c.肝大D.腹泻 4.下列各项中属于主观资料的是 A.肝脏肿大b.肝功能异常c.蜘蛛痣D.恶心 二、多项选择题 1.病史问诊内容的要点为 A.起病情况及患病时间b.主要症状及其特点c.病因与诱因 D.病情的发展演变及伴随症状e.诊断、治疗及护理经过 第三章常见症状 一、选择题 1.引起发热最主要的原因是 A.感染性发热b.免疫反应所致发热c.吸收热D.自主神经功能紊乱所致发热 2.以口腔温度为例,超高热是指体温在 A.37.3℃-38℃b.38.1℃-39℃c.39.1℃-41℃D.41℃以上 3.小儿高热易发生 A.昏迷b.消瘦c.惊厥D.脱水 4.中枢性发热的特点为 A.高热多汗b.高热无汗c.低热多汗D.低热无汗 5.内脏痛的特点为

A.双重痛觉b.定位明确c.疼痛的同时常在体表某部位亦发生痛感D.剧烈而短暂 6.慢性疼痛的特点为 A.常突然发生b.有明确开始时间c.持续时间较短D.临床较难控制 7.锐痛是指 A.酸痛b.切割痛c.胀痛D.压榨样痛 8.全身感染性头痛的特点为 A.整个头部胀痛b.重压感、紧缩感或钳夹样痛c.阵发性电击样剧痛 D.程度剧烈伴喷射样呕吐 9.心源性水肿的特点为 A.首先出现在身体下垂部位b.初为眼睑与颜面水肿c.以腹水为主要表现 D.以口唇、眼睑及下肢胫前较明显,呈非凹陷性 10.肝源性水肿的特点为 A.水肿与体位有明显的关系b.于直立或体位有明显的关系 c.以腹水为主要表现D.指压凹陷不明显 11.肾源性水肿的特点为 A.常伴颈静脉怒张、肝大等体循环淤血表现b.初为眼睑与颜面水肿

病史采集

精神科病史采集的基本内容 (一)一般资料 患者姓名、性别、年龄、婚姻状况、文化程度、职业、民族、出生地、宗教信仰、现住址与通讯地址、入院日期、供史人情况(姓名、与患者关系、联系电话等)、病史的可靠性评价。(二)(代)主诉 这是对现病史的发病异常表现、发病方式、病程特点、持续时间等的高度概括,充分表达出本次就诊的理由。通常不超过25个字。 (三)现病史 是导致本次就诊的全部内涵所在。主要包括起病时间、发病形式、并依发生时间先后次序详细描述各项主要症状(每项症状的具体表现、持续时间、发展演变及诊疗经过等)、各症状之间的互相联系等情况。对于各种症状与演变情况,应让供史者尽量举例说明,并反复求证后记录在案。一般情况下,现病史可按以下顺序描写: 1.起病时间与发病形式 精神疾病的发生或急或缓,急者可能以天或小时计算、甚至表现为突然发作的形式,而有些起病隐袭者则往往难以确定具体的发病日期,但应确定其大致的时间段与当时年龄等。在初步获得起病日期后,应反复问一下:“在此之前是否一切正常?”以进一步确认。同时应注意了解起病当时有无精神诱因、环境变化等生活事件发生,以及本次发病与这些因素有无联系等。 2.早期症状 许多精神疾病,如精神分裂症、抑郁发作等存在早期症状,这些症状往往因其表现潜隐而被忽略,因而需要反复询问。通常应注意了解患者明显发病前有无生活习性、学习及工作热情、态度与状况、人际交往、个人日常卫生习惯、兴趣、睡眠、个性、行为等方面的变化。3.症状的发生、发展与演变 按发生时间次序从首发症状开始描述各种症状的具体表现、背景条件、变化特点、持续时间、相互联系和造成后果等方面内容。 4.既往诊治经过 历次就诊的时间、地点,医生诊断(有变化者应了解诊断改变的理由)与处理,特别是用药的品种、剂量、治疗反应与症状的发作——缓解形式等。 5.发病后的一般情况 发病后患者的日常生活、工作学习、饮食起居与社会交往等方面的整体情况,有无伤人毁物、自残自杀等现象发生。 (四)过去(既往)史 通常包括一般健康状况,此前发生的与本次就诊无直接关系的疾病史(如有直接关系,应归纳于现病史中)。尤其注意儿童期有无高热、惊厥、抽搐和头部外伤等病史,有无药物、食物过敏史,预防接种史,输血史,药瘾酒瘾史等内容。 (五)个人史 精神科病史中的个人史采集十分重要,应较为全面地反映患者的成长和生活经历及人格特点。通常包括以下几方面内容: 1.生长发育情况 母孕期与分娩情况,早期发育情况(应包括开始认人、开始说话、开始走路等的时间),成长环境(如是否长期与父母分离,与父母的关系,家庭氛围等),幼儿园经历等。 2.受教育情况 学龄前教育指家庭教育的方式,文化背景,家长的价值观;学校教育情况包括患者在学校的

病史采集和病历书写

精神科郭中孟精神科病史采集目的了解患者的主要异常表现,本次病情与既往病情的异同之处,治疗经过。 患者的生活经历,人格特征,家庭和社会关系。病史资料的可靠性。 处理家庭的疑问和顾虑,建立良好的医患关系。病史提供者病史提供人可以是患者本人、患者家属、其它知情人等。我国《执业医师法》规定: “医师做诊断必须亲自诊查患者”。出于维护患者的隐私权,最大限度地维护患者的利益、尊重患者的知情同意等基本伦理原则。 精神科病史采集必经遵循的几条原则除非患者病情严重到不能正确讲述病史,否则应尽可能让患者自己提供病史。对自己提供病史者,如需要向其他人了解病史,应先征得患者同意。对本人不能提供病史者,应首先向法定监护人或近亲属了解病史。如他们不了解病史(如家在外地的学生,在校发病),则可以先向有关知情人了解病史,但应将病史及了解过程随后告知法定监护人或近亲属。法定监护人按照《民法》规定的顺序依次为: 配偶,父母,成年子女。 当监护人对病情了解不够深入,需向其它知情人如患者的同学、朋友、老师、邻居、领导等了解情况。在接待患者家属时应注意一下几点 (1)面对几位家属,可以按照不同的关系分别接待。如先接待配偶,再接到父母和子女。然后再接待其他知情人。如果先接待知情人,应先向法定监护人说明理由,征得同意。 (2)当家属因看法和立场不同而发生争执时,医师应保持中立。 (3)与知情人交谈时只谈和病情有关的内容,不可以将患者的私人情况随便播散。 (4)患者儿的家长报告病史时,应注意观察家长的情绪变化,必要时请幼儿园或学校老师予以补充,但应先向法定监护人说明理由,征得同意。三、主要步骤病史采集是做出正确诊断的重要环节。病史采集和精神检查相互联系和

病史采集和体格检查

神经系统疾病的病史采集和检查方法 见习要求 1.掌握病史采集,病历书写方法,神经系统检查法。 2.掌握腰椎穿剌术的方法及应用。 3.阅读神经内科专科病历3-5份。 见习学时5学时 见习地点神经内科病房和示教室 见习重点 神经系统病史采集,体格检查及腰椎穿剌术。 见习内容 1.准备脑梗塞病人1例;脑出血病人1例;腰椎穿剌模型1个,腰椎穿剌包1个及相关物品。 2.内容及步骤 (1)大课内容复习(20分钟) 重点讲授重要概念、病史询问要点和体查要点、诊断要点。紧密结合大课内容,突出重点。注意询问病史的方法及技巧。观看录像:意识障碍的分类及检查方法,运动系统检查;肌力、肌张力、共济运动反射检查;深浅反射、病理反射,脑膜剌激征检查;腰椎穿剌术及脑脊液检查;腰椎穿剌术的体位及注意事项。 (2)进病房看病人,注意教学生看病人、做体查、做腰椎穿剌术(180分钟) 学生分组进病房询问病史及体格检查:以学生实践为主,训练学生接触患者和与患者交流的能力,老师进行询问病史的启发,并注意纠正不正确的体查手法,异常体征重点带教。用模型示范做腰椎穿剌术,并现场讲解适应症,禁忌症及实验室常用的化验检查。注重人文关怀。 (3)回示教室结合所看病历讨论、提问(30分钟) 报告病历摘要:以讨论为主,着重培养学生实践与理论相结合,思考问题、解决问题

的能力,注意临床思维方法的培养;请学生提出必要的辅助检查,并说明每项检查的目的,由带教老师提供相应检查项目的结果;学生归纳病人的临床特点;作出完整的诊断,并说明诊断依据及鉴别诊断;老师讲评并小结当天见习内容:以讲授为主,总结归纳本堂课学习重点,并要求完成一份病例。

关于如何进行病史采集

关于如何进行病史采集 问诊病史包括5个部份 一。问诊内容 一)现病史 1。病因,诱因 2。主要症状的特点 3。伴随症状 4。全身症,即发病后一般情况(睡眠,大小便,饮食,体重) 5。诊疗过程 二既往xx 1。相关病史 2。药物xxxx,手术xx(一定要写) 3。问诊中条理性强想好了再写,不要过乱加。因此失分。 4。围绕主诉来询问,单靠一个主诉是不能做出诊断的。 那些监考老题是按这些来打分的。在此也祝大家都能考个好成绩!! 病史是诊断疾病的重要依据之一和着手诊断的第一步。对神经系统疾病而言,还有其特殊的重要意义。其一,有些疾病的诊断几乎是完全依据病史得出的,如常见的癫痫大发作,就诊时多数发作已经过去,诊断主要是依据病人或旁观者对当时症状的描述做出的。又如偏头痛等某些发作性疾病即使是在发作时来诊,阳性体征也不太多,且仅凭可能看到的某些体征如不结合病史,也是无法诊断的。其二,病史可为神经系统疾病的性质即“定性诊断”提供重要线索和依据。如血管病多系突然发病,炎症常为急性或亚急性发病,肿瘤或变性疾病多缓慢发生而进行性加重。其三,病史同时还可能提示病变的部位,如一侧

肢体的发作性抽搐,表明是对侧大脑中央前回的病变;一侧上肢持续性的麻木无力,常提示该侧颈胸神经根损害等。因此必须十分重视病史采取。 病史采取的方法和一般内科疾病相同。主要是耐心听取病人的叙述,必要时可向第三者了解、补充和核实,以求尽快弄清就诊的主要病状及其发生的原因和诱因,了解其发生的时间和病程、起病表现、进展情况、治疗经过以及疗效等。对有关的既往史如心血管疾病、颅脑外伤、寄生虫病、感染发热或类似发作史等,也应加以了解。有的疾病如癫痫、偏头痛、肌病等,还需了解其家族史。小儿病人尚应了解围产期情况和生长发育情况。病人所带其他单位的医疗材料,如病因、诊断证明和检验报告等均应仔细参考。 病人的叙述往往由于记忆不清、主次不分、对某些症状的认识不足以及过于紧张等原因,对一些重要情节常有遗漏,有时因痛苦较大或病情危重,难以长进间的叙述,因些采取病史时还必须抓住重点,主要地方辅以必要的但又不带暗示性的询问,以便如实地弄清对诊断最重要的情节要作好这一点,一方面决定于医生对各个疾病了解的深度,一方面也决定于问诊的技巧。现就有关问诊中应注意的几个方面叙述如下: 5 G$ \: g$ q* T5S( A: e' | j( {% S; _' h# L1 w6 V ' G* h5 Q8 i$ C0 {7\6 A* \ + A) r% ?0 R% i3 h5|2 { 7 U' ^+ ?2 a. }$ q 6 r3 E; z- [3 b5 {& f 一、对主诉的主要症状必需明确无误 如病人叙述的“头晕”,要弄清究竟是有旋转感或视物幌动感的“眩晕”,还是仅是头脑昏沉的“头昏”?又如对所谓的“昏迷”,要弄清究系意识丧失,还是意识

问诊技巧

第一节问诊的基本方法与技巧 1?问诊开始,由于对医疗环境的生疏和对疾病的恐惧等,患者就诊前常有紧张情绪。医生应主动创造一种宽松和谐的环境以解除患者的不安心情。注意保护病人隐私,最好不要当着陌生人开始问诊。如果病人要求家属在场,医生可以同意。一般从礼节性的交谈开始,可先作自我介绍(佩戴胸牌是很好的自我介绍的一种方式),讲明自己的职责。使用恰当的言语或体语表示愿意为解除患者的病痛和满足他的要求尽自己所能,这样的举措会有助于建立良好的医患关系,很快缩短医患之间的距离,改善互不了解的生疏局面,使病史采集能顺利地进行下去。 2.尽可能让患者充分地陈述和强调他认为重要的情况和感受,只有在患者的陈述离病情太远时,才需要根据陈述的主要线索灵活地把话题转回,切不可生硬地打断患者的叙述,甚至用医生自己主观的推测去取代患者的亲身感受。只有患者的亲身感受和病情变化的实际过程才能为诊断提供客观的依据。 3.追溯首发症状开始的确切时间,直至目前的演变过程。如有几个症状同时出现,必须确定其先后顺序。虽然收集资料时,不必严格地按症状出现先后提问,但所获得的资料应足以按时间顺序口述或写出主诉和现病史。例如:一名56岁男性病人,间断性胸骨后疼痛2年,复发并加重2小时就诊。2年前,病人首次活动后发生胸痛,于几分钟后消失。1年前,胸痛发作频繁,诊断为心绞痛,口服尼群地平10mg每日3次,治疗后疼痛消失。病人继续服药至今。2小时前病人胸骨后疼痛再发,1小时前伴出汗、头晕和心悸,胸痛放射至左肩部。如此收集的资料能准确反映疾病的时间发展过程。 4.在问诊的两个项目之间使用过渡语言,即向病人说明将要讨论的新话题及其理由,使病人不会困惑你为什么要改变话题以及为什么要询问这些情况。如过渡到家族史之前可说明有些疾病有遗传倾向或在一个家庭中更容易患病,因此我们需要了解这些情况。过渡到系统回顾前,说明除已经谈到的内容外,还需了解全身各系统情况,然后开始系统回顾。 5.根据具体情况采用不同类型的提问。一般性提问(或称开放式提问),常用于问诊开始,可获得某一方面的大量资料,让病人像讲故事一样叙述他的病情。这种提问应该在现病史、过去史、个人史等每一部分开始时使用。如:“你今天来,有哪里不舒服?”待获得一些信息后,再着重追问一些重点问题。 直接提问,用于收集一些特定的有关细节。如“扁桃体切除时你多少岁?……您何时开始腹痛的呢?”获得的信息更有针对性。另一种直接选择提问,要求病人回答“是”或“不是”,或者对提供的选择作出回答,如“你曾有过严重的头痛吗?”“你的疼痛是锐痛还是钝痛?”为了系统有效地获得准确的资料,询问者应遵循从一般提问到直接提问的原则。 不正确的提问可能得到错误的信息或遗漏有关的资料。以下各种提问应予避免。诱导性提问或暗示性提问,在措辞上已暗示了期望的答案,使病人易于默认或附和医生的诱问,如:“你的胸痛放射至左手,对吗?”“用这种药物后病情好多了,对吧?” 责难性提问,常使病人产生防御心理,如:“你为什么吃那样脏的食物呢?”如医生确实要求病人回答此为什么,则应先说明提出该问题的原因,否则在病人看来很可能是一种责难。另一种不恰当的是连续提问,即连续提出一系列问题,可能造成病人对要回答的问题混淆不清,如:“饭后痛得怎么样?和饭前不同吗?是锐痛,还是钝痛?” 6.提问时要注意系统性和目的性。杂乱无章的重复提问会降低患者对医生的信心和期望。例如:在收集现病史时已获悉病人的一个姐姐和一个弟弟也有类似的头痛,如再问病人有无兄弟姐妹,则表明询问者未注意倾听。有时为了核实资料,同样的问题需多问几次,但应说明,例如:“你已告诉我,你大便有血,这是很重要的资料,请再给我详细讲一下你大便的情况。”有时用反问及解释等技巧,可以避免不必要的重复提问。 7.询问病史的每一部分结束时进行归纳小结,可达到以下目的:①唤起医生自己的记忆和理顺思路,以免忘记要问的问题;②让病人知道医生如何理解他的病史;③提供机会核实病人所述病情。对现病史进行小结常常显得特别重要。小结家族史时,只需要简短的概括,特别是阴性或不复杂的阳性

儿科病史采集的内容有哪些

儿科病史采集的内容有哪些 儿科病史采集的内容有哪些? (1)一般内容:正确记录患儿的姓名、性别、年龄(采用实际年龄:新生儿记录天数、婴儿记录月数、1岁以上记录几岁几个月)、种族、父母或抚养人的姓名、职业、年龄、文化程度、家庭住址及(或)其他联系方式(如电话)、病史叙述者与患儿的关系以及病史的可靠程度。 (2)主诉:用病史提供者的语言概括主要症状或体征及其时间。例如,“问歇腹痛3天”、“持续发热5天”。 (3)现病史:为病历的主要部分。详细描述此次患病的情况,包括主要症状、病情发展和诊治经过。 (4)个人史:包括出生史、喂养史、生长发育史,根据不同的年龄和不同的疾病在询问时各有侧重详略。 1)出生史:母孕期的情况;第几胎第几产,出生体重;分娩时是否足月、早产或过期产;生产方式,出生时有无窒息或产伤,Apgar评分情况等。新生儿和小婴儿疑有中枢神经系统发育不全或智力发育迟缓等患儿,更应详细了解围生期有关的情况。 2)喂养史:母乳喂养还是人工喂养或部分母乳喂养,以何种乳品为主,配制方法,喂哺次数及量,断奶时间,添加辅食的时间、品种及数量,进食及大小便情况。年长儿还应注意了解有无挑食、偏食及吃零食的习惯。了解喂养情况对患有营养性或消化系统疾病的小儿尤为重要。 3)生长发育史:常用的生长发育指标有:体重和身高以及增长情况,前囟门关闭及乳牙萌出的时间等;发育过程中何时能抬头、会笑、独坐、站立和走路;何时会有意识地叫爸爸、妈妈。学龄小儿还应询问在校学习成绩和行为表现等。

(5)既往史:包括以往疾病史和预防接种史。 1)既往患病史:需详细询问既往患过的疾病、患病时间和治疗结果。应着重了解传染病史,如过去曾患过麻疹而此次有发热、皮疹的患儿,在综合分析时应多考虑其他发热出疹性疾病;认真了解有无药物或食物过敏史,并详细记录,以供治疗时参考。在年长儿或病程较长的疑 难病例,应对各系统进行系统回顾。 2)预防接种史:对常规接种的疫苗均应逐一询问。何时接受过何种疫苗,具 体次数,有无反应。接种非常规的疫苗也应记录。 (6)家族史:家族中有无遗传性、过敏性或急慢性传染病患者;如有,则应详细了解与患儿接触的情况。父母是否近亲结婚、母亲分娩情况、同胞的健康情况(死亡者应了解原因和死亡年龄)。必要时要询问家庭成员及亲戚的健康状况、家庭经济情况、居住环境、父母对患儿的关爱程度和对患儿所患疾病的认识等。 (7)传染病接触史:疑为传染性疾病者,应详细了解可疑的接触史,包括患儿与疑诊或确诊传染病者的关系、该患者的治疗经过和归转、患儿与该患者的接触方式和时间等。了解父母对传染病的认识和基本知识也有助于诊断。 《产复欣丸微书堂》

第十四章 病史采集和临床检查方法

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第三篇牙髓病和根尖周病 第十四章病史采集和临床检查方法 了解:主诉、现病史及系统病逝的内容与格式。 熟悉:牙髓活力温度测试包括冷诊法和热诊法,两种方法的操作步骤、注意事项和临床意义。熟悉X线检查在牙髓病和根尖周病的诊断和治疗方面具有重要意义及其局限性。 重点:结合临床示教和相互见习掌握检查方法及临床意义。 正确的诊断是拟订治疗计划和成功治疗的基础。要想对疾病作出正确的诊断,必须首先了解患者的病史、症状和体征,然后进行临床检查和测试,最后需要对所获得的信息加以综合分析。 主要检查可分为: 收集病史、基本临床检查、选择性临床检查 第一节病史采集 通过疾病的病史了解该疾病的发生、发展、治疗经历以及患者的全身状况。病史的询问和记录主要针对患者的主诉、现病史和系统病史。 一、主诉:既是患者迫切要求解决的问题,也是患者最痛苦的问题。 记录:部位+主要症状+持续时间 二、现病史 围绕主诉的内容展开,包括主要症状,体征,发病时间,诱发、加重或缓解病情的因素以及是否作过治疗及其效果如何等。 问诊应包括: 1、疼痛的发作方式 2、疼痛发作时间 3、疼痛的部位 4、疼痛的程度 5、加重或减轻疼痛的因素 6、治疗对疼痛的影响 三、系统病史 了解患者的系统病史,帮助判断是否有必要在临床检查或治疗前进行会诊和预防性用药。系统病史的询问应包括患病史、用药史和出血史等几个方面。 (一)患病史:是否有心脏病、糖尿病、血压异常、免疫缺陷、传染病、风湿病、癫痫、癌症或呼吸系统疾病等。

(二)用药史:询问病人正在服用什么药物和对哪些药物过敏,以避免重复用药或药物间的拮抗作用,避免出现药物过敏反应。 其它 1、是否曾有过出血不止的病史 2、女性是否怀孕,是否在月经期 3、是否有精神或感情创伤 第二节临床检查方法 借助一些基本的诊疗器械如口镜、镊子和探针来完成。 一、牙髓活力温度测试 是根据患牙对冷或热刺激的反应来检查牙髓状态的一种诊断方法,其基本原理是突然、明显的温度变化可诱发牙髓一定程度的反应或疼痛。正常牙对20~50°C的无反应,10~20°C的冷水和50~60°C的热水很少引起疼痛,故以低于10°C为冷刺激,高于60°C为热刺激。 牙髓有病变时,其温度耐受阈发生变化,对冷、热刺激可表现为敏感或迟钝,甚至无反应。 患者对温度刺激的反应不仅可提示患牙的位置,也可反映患牙牙髓的状态。此方法经济、简便、效果较好。 操作前的准备工作: 1、向患者说明测验的目的和可能出现的感觉,并请患者举手示意。 2、测验可疑牙前,应先测验对侧或邻近1~2颗正常牙,一方面是为了对照,另一方面能体验检测的感受,减轻患者的紧张和不安。 3、测验开始前应将待测牙所在的牙隔湿,擦干牙面。 冷诊法 可选用冷水、小冰棒、二氧化碳、雪或氯乙烷作为冷刺激源。用冷水进行测验时,要从可疑牙后面的牙开始,以序向前面进行,以免队干扰对患牙的判断。 热诊法:临床上最常用的热诊法是热牙胶法,其测验步骤为: 1、在待测牙的牙面上涂一薄层凡士林,避免牙胶粘于牙面。 2、将牙胶棒的一端于酒精灯上烤软但不使其冒烟,此时温度为65℃左右,也可将烤热的牙胶置与粘固粉充填器上再次烤热。 3、立即将加热的牙胶置于待测牙的唇(颊)面颈1/3处。 4、观察患者的反应。 (二)临床意义 1、无反应,提示牙髓已坏死。下列情况可出现假阴性反应:牙髓过度钙化;根尖未完全形成;近期受外伤的患牙;患牙在检查前使用过止疼药或麻醉剂。 2、出现短暂的轻度或不适或疼痛,表示牙髓正常。 3、产生疼痛但刺激去除后疼痛即可消失,表明可复性牙髓炎的存在。 4、疼痛反应在去除刺激后仍然持续一定时间,表示牙髓存在不可复性炎症。 一般情况下,急性牙髓炎表现为快速而剧烈的疼痛;慢性牙髓炎表现为迟缓且不剧烈的疼痛。有时,冷刺激可缓解急性化脓性牙髓炎的疼痛反应。 二、牙髓活力电测验 与牙髓活力温度测验一样,有助于判断牙髓的状态。 三、咬诊 主要用于检查牙阴裂。 方法:将小棉球或小木签头放在疑有阴裂的部位,嘱患者咬下,产生疼痛。常见下列情况:1、牙阴裂;2、牙本质过敏;3、急性根尖周炎。 四、染色法 用于检查牙阴裂。

病史采集例题(试题及答案)

病史采集例题 一、简要病史:患者女性,18岁,咯血,伴低热2个月。 请按标准住院病历要求,围绕以上主述,将如何进行询问患者现病史及相关病史内容写在答题纸上。 标准答案: 请核对您的答案,并根据以下内容给自已打分: (一)现病史的采集:共10分 1.发病诱因:受凉、季节关系等等。(1分) 2.咯血的特点:咯血发生的急骤抑或缓慢,咯血量的多少,咯血的颜色及性状。(2分) 3.发热的特点,体温多少度?发热的热型?有无寒战? (2分) 4.伴随症状,如咳嗽、咯痰、胸痛、盗汗、呼吸困难、心悸、血尿等。(2分) 5.发病以来的一般情况:体重、饮食情况、小便情况等。(1分) 6.诊疗经过:是否就诊过,相应的辅助检查及结果,应用过何种治疗及效果。(2分) (二)相关病史:共3分 1.药物过敏史。(1分) 2.与该病有关的其他病史:呼吸系统疾病(结核、肿瘤)、心血管疾病、有无肺结核病人密切接触史等。(2分) (三)问诊技巧得分: 1.能围绕病情询问。(1分) 2.条理性强、能抓住重点、自已感觉问诊思路清晰。(1分) 二、简要病史:男性,52岁,间歇性头晕、头痛10年,加重2年。 请按标准住院病历要求,围绕以上主述,将如何进行询问患者现病史及相关病史内容写在答题纸上。 标准答案: 请核对您的答案,并根据以下内容给自已打分: (一)现病史的采集:共10分 1.发病诱因。(1分) 2.头晕、头痛:性质,程度,部位,发作时间。(3分) 3.伴随症状,如恶心、呕吐、发烧、耳鸣、目花、心悸等。(3分) 4.发病以来的一般情况:体重、饮食情况、小便情况等。(1分) 5.诊疗经过:是否就诊过,相应的辅助检查及结果,应用过何种治疗及效果。(2分)

口腔实践技能考试之病史采集内容参考

病史采集内容 提供了12个主诉,任选其一,要求依据提供的主诉进行病史采集,并提出可能的诊断和鉴别诊断。一、牙痛是口腔科常见的一种症状,许多疾病可引起牙痛,因此在临床中应详细询问患者的症状、病史,从而判断是哪种疾病引起的牙痛。患者牙痛应围绕牙痛的内容来询问,包括牙痛的性质、患者的体征及发病时间,以及诱发、加重或缓解牙痛的因素,是否作过治疗及其治疗效果。 1.龋病:在进食冷、热食物时可引起疼痛,只有当冷热刺激进入窝洞中才引起疼痛,刺激去除后疼痛消失。 2.牙本质过敏症:牙本质过敏不是一种独立的疾病,而是许多疾病共有的症状。牙本质过敏主要表现激发痛,可在咬硬物或冷、热、酸、甜食物时可有疼痛或不适,探诊敏感,无自发痛。 3.急性牙髓炎:疼痛剧烈,有明显的自发性、阵发性疼痛,温度刺激激发长时间的疼痛或使疼痛加剧,夜间疼痛或夜间较白天疼痛剧烈,疼痛不能定位,疼痛呈放射性或牵涉痛。若急性牙髓炎到了化脓期或牙髓部分坏死时呈热刺激引起疼痛,冷水可缓解疼痛。 4.慢性牙髓炎:一般不发生剧烈的自发性疼痛,有时可有不甚明显的阵发性隐痛或每日出现定时钝痛,患牙可有咬合不适或轻微的叩痛,患者一般可定位患牙。慢性闭锁性牙髓炎的特点几乎所有患牙都有长期的冷、热刺激痛病史,患牙对温度刺激的反应多为热刺激引起迟缓性疼痛,或迟钝。慢性溃疡性牙髓炎多无自发痛,当食物嵌入牙洞中可引起剧烈的疼痛,冷热刺激可引起剧烈的疼痛。 5.急性根尖周炎疼痛的特点为自发性持续性胀痛或跳痛,患牙咬合痛,可有松动,局部可有肿胀,严重者可有面部的肿胀。检查患牙对温度刺激阴性为死髓牙,叩诊疼痛。 6.慢性根尖周炎一般无明显的自觉痛,有时可有咀嚼不适感,或牙龈起脓包。检查患牙有病变,为死髓牙,叩诊可有不适或轻微疼痛,通过摄X线片见根尖有病变。 7.龈乳头炎:可有剧烈的自发性疼痛,疼痛为持续性胀痛。患牙可有咬合痛或咬合不适,患者可定位患牙。检查可见牙间可有嵌塞的食物,龈乳头红肿,触痛明显,探诊出血。 8.牙周脓肿患牙有搏动性跳痛、浮起、松动及咬合痛。检查见龈缘肿胀,牙龈光亮。检查可探及深的牙周袋或探及根分叉处。 9.牙隐裂患牙可有咬物时出现定点性咀嚼痛或不适,可有冷热刺激痛或牙髓炎的症状。 10.牙外伤患牙可有外伤史,咬物时疼痛明显。 11.智齿冠周炎磨牙后区有反复肿痛史,龈袋溢脓。 12.干槽症有拔牙史,一般在拔牙后两天出现拔牙创疼痛。 13.三叉神经痛疼痛剧烈,呈刀割样疼痛,疼痛时间短,同时有疼痛的扳机点,每当触及该点即可引起疼痛,无冷热刺激痛,很少夜间疼痛。 二、牙松动的疾病鉴别要点 1.慢性牙周炎因为早期牙槽骨的吸收呈水平式且病程进展较缓慢,所以一般无松动,发展到一定时期才有松动。 2.侵袭性牙周炎病程进展很快,牙周破坏速度比慢性牙周炎快3~4倍,早期出现牙齿松动和移位,牙龈无明显炎症时即可见牙松动度增加,以后逐渐明显。切牙伸长且向唇侧远中移位呈扇形展开,后牙出现间隙导致食物嵌塞。 3.Down综合征患者发育迟缓,智能低下。牙龈高度水肿,全口牙深牙周袋,牙体松动、牙周袋溢脓,口臭。 4.糖尿病型牙周病牙周组织炎症重,龈缘红肿呈肉芽状增生,易出血和发生牙周脓肿,牙槽骨破坏迅速,导致深袋和牙齿松动。 5.囊肿或肿瘤的压迫可引起牙根的病理性吸收,使牙齿松动;某些肿瘤,尤其是颌骨中的恶性肿瘤,波及牙齿时会引起牙齿的松动、移位等变化。 6.急性根尖周炎感觉患牙浮起、松动。 7.咬合创伤牙齿大多出现松动,多根牙可能松动不明显。

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[2017现病史的主要内容有哪些]2017病史采集视频 现病史是记述患者病后的全过程,即发生、发展、演变和诊治经过,是人们了解疾病发展的一个重要方式。下面是小编就和大家分享现病史的主要内容,希望对大家有帮助! 现病史的主要内容 ①起病情况与患病的时间。包括起病时间,发病急缓,原因或诱因,均与疾病的诊断有关,如脑栓塞、心绞痛、急性肾盂肾炎等,均起病急骤,而肿瘤、风湿性心脏病等则较缓慢。不少疾病在发生前多有一定的原因或诱发因素,如激动或劳累可诱发心绞痛,进不洁饮食可引起急性胃肠炎。有的病人也可能把某个偶合情况当作病因或诱因,均应注意分析辨别。如果先后出现数个症状或体征,则应按顺序记录,如心悸3个月,劳累后呼吸困难2周,下肢浮肿3日。 ②主要症状的特点:同一症状可为不同疾病所共有。如上腹痛可为胃、十二指肠溃疡所有,也可为胃炎、胰腺炎所有。而慢性支气管炎、肺结核、支气管扩张同样以咳嗽为主要症状。故主要症状的特点应全面记述,包括出现的时间、部位、性质、持续时间和程度、缓解或加剧的因素。如腹泻腹痛病人,菌痢为左下腹痛,大便为脓血便;阿米巴痢疾则为右下腹痛,大便为果酱色。又如消化性溃疡,其主要症状为上腹部疼痛,可持续数日或数周,在几年之中可以时而发作、时而缓解,与进食有一定关系,有秋末春初加重等特点。因此,弄清主要症状的特点,对诊断与鉴别诊断十分重要。 ③病因与诱因:尽可能了解疾病有无明显的病因和诱因。如急性肠胃炎、痢疾多有饮食不洁史,支气管哮喘可能与季节和过敏史有关;慢性支气管炎伴感染多以受凉为诱因,而情绪激动、饮酒则可能是心绞痛、脑血管意外的诱因之一。因此问清楚以上因素,有助于明确诊断与拟定治疗措施。但有的疾病病因复杂,病人不可能提供明确病因与诱因,并可能提出一些似是而非的因素,医师不可不加分析而完全记入病史中。 ④病情的发展与演变:在疾病过程中,主要症状的变化或新症状的出现,都可视为病情的发展与演变。如慢性肾小球肾炎病人出现严重贫血、恶心呕吐、皮肤瘙痒等新症状,可能是发生了慢性肾功能衰竭(尿毒症期);心绞痛病人突然转为心前区持续性压榨性疼痛时,则应考虑发生心肌梗死的可能;又如慢性支气管炎病人,可进一步发展为肺气肿和肺心病,出现气紧、心累、双下肢水肿等。因此,问清楚疾病的发展与演变有助于诊断与鉴别诊断。 ⑤伴随病状:是指在主要症状的基础上又同时出现的一些其他症状,伴随症状常常是鉴别诊断的依据。如咯血可为多种病因所引起,单凭此症状则难于明确诊断,问清伴随的症状则诊断的方向会豁然明确。如大量咯血伴反复发热、咳嗽、吐脓臭痰,则可能为支气管扩张症;如咯血

病史采集的方法

一、病史采集 1 现病史 首先要问诱因。大多数考生对咳嗽、呕吐这些主诉问得比较全面,但是就忘记问诱因。给分标准是只要提到诱因二字,就全给这1分。然后问病情的发生发展,范围和要求不会超过诊断教材讲到每个症状后附的问诊要点。接下来要问诊疗经过,一般是两分,几乎有一半的考生忘记,给分标准是只要提到经过两字就给0 5分。只要问到做过哪些检查,用过何种药,就给全分。 2 相关病史 主要是指既往史、个人史、家族中和该疾病有关的一些内容,比如上消化道出血,就要问有没有肝炎、肝硬化,血吸虫(这点很容易忘),饮酒史等等。每个疾病都要问药物过敏史,否则这1分就白扣了。 两部分一定要分条分项写,字迹务必清晰工整。一天上百份卷批下来,再看到写成一团一团的,哪有心情给你慢慢找“诱因、发病、缓解、诊疗经过”,第一眼看不到就扣分了。卷面不整洁,字写得难看的更吃亏。还有两分是问诊条理和是否围绕主诉问。完全是看评卷老师的心情给分。 温馨提示: 如何在病例分析和病史采集中争取更多的时间 病例分析和病史采集时间太短,大家一定要抓紧。 1、要争取先进考场; 2、要争取坐在后面;

3、拿到手册和答题纸要立即写下名字及考号及考试类别; 4、把病史采集的公式先写上,我是指公式的标题及问诊的后几点!因为这几点的内容是固定的,无论什么病例都实用:发病诱因: 发病相关症状:伴随症状:发病后一般状态:睡眠、饮食、二便、体重。相关病史:发病后是否到医院检查及治疗过,经过及结果如何?药物或其它物品过敏史。是否有手术史。 5、病例分析,最好确定是什么病,如果没把握,千万不要在这上面过多耽误时间,因为这只不过是几分而以,一定要抓紧时间写下面的!最后一定记得写健康及饮食治疗! 6、还有一点就是监考老师说的话一定要听! 二、病例分析 1 诊断 第一诊断基本都对,但高血压要分级分危险组,糖尿病要分1型2型,心绞痛要分型。次要诊断要写全,Hb低就要写贫血,钾低就要写低钾血症。宁多勿少。 2 诊断依据 诊断依据只要把提供的病史全抄即可。这里出问题的考生极少。 3 鉴别诊断 鉴别诊断部分没有讨巧的办法,需要平时的知识积累,要尽量答全。 4 进一步检查

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病史采集内容 提供了 12 个主诉,任选其一,要求依据提供的主诉进行病史采集,并提出可能的诊断和鉴别诊断。 一、牙痛是口腔科常见的一种症状,许多疾病可引起牙痛,因此在临床中应详细询问患者的症状、病史,从而判断是哪种疾病引起的牙痛。患者牙痛应围绕牙痛的内容来询问,包括牙痛的性质、患者的体征及发病时间,以及诱发、加重或缓解牙痛的因素,是否作过治疗及其治疗效果。 1.龋病:在进食冷、热食物时可引起疼痛,只有当冷热刺激进入窝洞中才引起疼痛,刺激去除后疼痛消 失。 2.牙本质过敏症:牙本质过敏不是一种独立的疾病,而是许多疾病共有的症状。牙本质过敏主要表现激发 痛,可在咬硬物或冷、热、酸、甜食物时可有疼痛或不适,探诊敏感,无自发痛。 3.急性牙髓炎:疼痛剧烈,有明显的自发性、阵发性疼痛,温度刺激激发长时间的疼痛或使疼痛加剧, 夜间疼痛或夜间较白天疼痛剧烈,疼痛不能定位,疼痛呈放射性或牵涉痛。若急性牙髓炎到了化脓期或牙髓 部分坏死时呈热刺激引起疼痛,冷水可缓解疼痛。 4.慢性牙髓炎:一般不发生剧烈的自发性疼痛,有时可有不甚明显的阵发性隐痛或每日出现定时钝痛, 患牙可有咬合不适或轻微的叩痛,患者一般可定位患牙。慢性闭锁性牙髓炎的特点几乎所有患牙都有长 期的冷、热刺激痛病史,患牙对温度刺激的反应多为热刺激引起迟缓性疼痛,或迟钝。慢性溃疡性牙髓炎多无 自发痛,当食物嵌入牙洞中可引起剧烈的疼痛,冷热刺激可引起剧烈的疼痛。 5.急性根尖周炎疼痛的特点为自发性持续性胀痛或跳痛,患牙咬合痛,可有松动,局部可有肿胀,严 重者可有面部的肿胀。检查患牙对温度刺激阴性为死髓牙,叩诊疼痛。 6.慢性根尖周炎一般无明显的自觉痛,有时可有咀嚼不适感,或牙龈起脓包。检查患牙有病变,为死 髓牙,叩诊可有不适或轻微疼痛,通过摄X 线片见根尖有病变。 7.龈乳头炎:可有剧烈的自发性疼痛,疼痛为持续性胀痛。患牙可有咬合痛或咬合不适,患者可定位患 牙。检查可见牙间可有嵌塞的食物,龈乳头红肿,触痛明显,探诊出血。 8.牙周脓肿患牙有搏动性跳痛、浮起、松动及咬合痛。检查见龈缘肿胀,牙龈光亮。检查可探及深的 牙周袋或探及根分叉处。 9.牙隐裂患牙可有咬物时出现定点性咀嚼痛或不适,可有冷热刺激痛或牙髓炎的症状。 10.牙外伤患牙可有外伤史,咬物时疼痛明显。 11.智齿冠周炎磨牙后区有反复肿痛史,龈袋溢脓。 12.干槽症有拔牙史,一般在拔牙后两天出现拔牙创疼痛。 13.三叉神经痛疼痛剧烈,呈刀割样疼痛,疼痛时间短,同时有疼痛的扳机点,每当触及该点即可引起疼 痛,无冷热刺激痛,很少夜间疼痛。 二、牙松动的疾病鉴别要点 1. 慢性牙周炎因为早期牙槽骨的吸收呈水平式且病程进展较缓慢,所以一般无松动,发展到一定时期才 有松动。 2. 侵袭性牙周炎病程进展很快,牙周破坏速度比慢性牙周炎快3~4 倍,早期出现牙齿松动和移位,牙 龈无明显炎症时即可见牙松动度增加,以后逐渐明显。切牙伸长且向唇侧远中移位呈扇形展开,后牙出现间隙导致食物嵌塞。 综合征患者发育迟缓,智能低下。牙龈高度水肿,全口牙深牙周袋,牙体松动、牙周袋溢脓,口臭。 4.糖尿病型牙周病牙周组织炎症重,龈缘红肿呈肉芽状增生,易出血和发生牙周脓肿,牙槽骨破坏迅速,导致深袋和牙齿松动。 5. 囊肿或肿瘤的压迫可引起牙根的病理性吸收,使牙齿松动; 某些肿瘤,尤其是颌骨中的恶性肿瘤,波 及牙齿时会引起牙齿的松动、移位等变化。 6.急性根尖周炎感觉患牙浮起、松动。 7.咬合创伤牙齿大多出现松动,多根牙可能松动不明显。 8.外伤。 三、牙龈出血的相关疾病

儿科病史采集和体格检查

儿科病史采集和体格检查 单位: 摘要:儿科病史采集和体格检查 ` 关键词:儿科病史采集和体格检查 儿科的病史采集、记录和体格检查在内容、程序、方法以及分析判断等方面具有自身的特点,故在要求上有别于成人。熟练掌握与此有关的方法和技巧,是开展儿科临床诊疗工作的基础。医学的进步以及整体诊疗水平的提高,对医生运用系统医学知识、临床基本技能及正确的临床系统思维提出了更高的要求,仔细全面地采集病史、规范进行体格检查和正规书写病历对培养临床综合能力和确立疾病的诊断十分重要。临床实验室的发展和医疗诊断设备的更新为疾病的诊断提供了更多、更精确的手段,但准确的病史资料的采集和体格检查永远是正确诊断疾病的重要的基础。病历记录则是最重要的医疗证据。 一、病史采集和记录 病史采集要准确。其要点是认真听,重点问,关键是从家长提供的信息中发现对病情诊断有用的线索。在病史询问过程中态度要和蔼亲切,语言要通俗易懂,要注重与家长的沟通,要关心家长与孩子,以取得家长和孩子的信任。同时要尊重家长和孩子的隐私并为其保密。切不可先入为主,尤其不能用暗示的言语或语气来诱导家长主观期望的回答,这样会给诊断造成困难。病史采集内容包括: 1.一般内容正确记录患儿的姓名、性别、年龄(采用实际年龄:新生儿记录天数、婴儿记录月数、一岁以上记录几岁几个月)、种族、父母或抚养人的姓名、职业、年龄、文化程度、家庭住址及/一或其它联系方式(如电话)、病史叙述者与病儿的关系以及病史的可靠程度 2.主诉用病史提供者的语言概括主要症状或体征及其时间。例如:“间歇腹痛3天”、“持续发烧5天”。 3?现病史为病历的主要部分。详细描述此次患病的情况,包括主要症状、病情发展和诊治经过。要特别注意以下几点:①要仔细询问主要症状,要注意症状的特征,如咳嗽的询问应包括:持续性还是间断性、剧烈还是轻咳、单声或连续性、阵发性咳嗽、有无鸡鸣样吼声、有无痰及其性状、咳嗽在一日中何时较重,有无任何伴随症状等;②有鉴别意义的有关症状包括阴性症状,也要询问并记录在病史中;③病后小儿的一般情况,如精神状态、吃奶或食欲情况、大小便、睡眠等以及其他系统的症状;④已经做过的检查和结果;⑤已经进行治疗的病人要询问用药的情况,如药物名称、剂量、方法、时间、治疗的效果及有无不良反应等。 4?个人史包括出生史、喂养史、发育史,根据不同的年龄和不同的疾病在询问时各有侧重详略。 (1)出生史:母孕期的情况;第几胎第几产,出生体重;分娩时是否足月、早产或过期儿科学产;生产方式,出生时有无窒息或产伤,Apgar评分情况等。新生儿和小婴儿、疑有中枢神经系统发育不全或智力发育迟缓等患儿更应详细了解围生期有关的情况。 (2)喂养史:母乳喂养还是人工喂养或部分母乳喂养,以何种乳品为主,配制方法,喂哺次数及量,断奶时间,添加其它食物的时间、品种及数量,进食及大小便情况。年长儿还应注意了解有无挑食、偏食及吃零食的习惯。了解喂养情况对患有营养性或消化系统疾病的儿童尤为重要。 (3)生长发育史:包括体格生长和神经心理发育两方面。常用的生长发育指标有:体重和身高以及增长情况,前囟闭合及乳牙萌出的时间等;发育过程中何时能抬头、会笑、独坐、走路;何时会叫爸爸、妈妈。学龄儿童还应询问在校学习成绩和行为表现等。 5.既往史包括以往疾病史和预防接种史。 (1)既往患病史:需详细询问既往患过的疾病、患病时间和治疗结果;应着重了解传染病史,如过去曾患过麻疹而此次有发热、皮疹的患儿,在综合分析时应多考虑其他发热出疹性疾病;认真了解有无药物或食物过敏史,并详细记录,以供治疗时参考。在年长儿或病程较长的疑难病例,应对各系统进行系统回顾。 (2)预防接种史:对常规接种的疫苗均应逐一询问。何时接受过何种预防接种,具体次数,有无反应。接种非常规的疫苗也应记录。 6.家族史家族中有无遗传性、过敏性或急慢性传染病患者;如有,则应详细了解与患儿接触的情况。父母是否近亲结婚、母亲分娩情况、同胞的健康情况(死亡者应了解原因和死亡年龄)。必要时要询问家庭成员及亲戚的健康状况、家庭经济情况、居住环境、父母对患儿的关爱程度和对患儿所患疾病的认识等。 7.传染病接触史疑为传染性疾病者,应详细了解可疑的接触史,包括患儿与疑诊或确诊传染病者的关系、该患者的治疗经过和归转、患儿与该患者的接触方式和时间等。了解父母对传染病的认识和基本知识也有助于诊断。

健康评估_单选题 2

健康评估 第一章※<绪论> 一、名词解释 1. 2..症状 3..体征 二、填空题 1.护理程序的首要环节________。 2.收集健康资料最常用和最基本的方法是______ 和________。 三、单项选择题 关于问诊,下列哪项是错误的: A.问诊是采集健康史的重要手段 B.问诊一般从主诉开始,有目的、有序的进行 C.问诊要全面,重危病人更应详细询问后再处理 D.问诊中应注意与病人的非语言沟通 2.采集病史过程中,下列哪项提问不妥? A.你病了多长时间了? B.你感到哪儿不舒服? C.你的粪便发黑吗? D.你一般在什么时候发热? 3.下列各项属于客观资料的是: A.头痛B.关节酸痛C.肝脏肿大D.腹泻 4.下列各项属于主观资料的是: A.肝脏肿大B.肝功能异常C.蜘蛛痣D.恶心 四、多项选择题

1.正常情况下,叩诊鼓音可见于: A.肝脏B.心脏C.脾脏D.腹部E.胃泡区 2.正常情况下,叩诊实音可见于: A.肝脏B.心脏C.脾脏D.肺E.腹部 五.简答题 1.简述护理评估的原则。 2.健康评估的主要内容有哪些? 参考答案 一、名词解释 1.健康评估是研究护理对象的主观和客观资料,以确定其护理需要的基本理论、基本技能和临床思维方法的学科,是护理专业的重要课程之一,也是学习临床护理课程的基础。 2.症状:是患者主观感受到的不适、痛苦的异常感觉或某些客观病态改变。 二、填空题 1.健康评估 2.会谈、身体评估 三.单选题 1.C 2.C 3.C 4.D 四.多选题 1.DE 2.ABC 五。简答题 1.(1)评估是护理程序的第一步。(2)评估是一个系统的、有目的的护患互动过程。

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