精炼 学科综合

学科综合

学科综合题是指以“能力立意”为主导，突出学科内、学科间知识相互渗透的综合类化学试题。学科综合题的命题热点是化学与物理中的密度、压强、浮力、物态变化与生物中的光合作用、呼吸作用、胃液、血红蛋白，以及与其他学科中的基础知识、基本思想方法等知识的相互渗透。

物理与化学综合

在科学复习中，不但要重视基础知识的重组、整合，还要打破教材中原来知识的编排体系，并且要注意学科之间的渗透、交叉与综合，要有意识地加强化学、物理和生物等学科的联系，并且要善于抓住连接多个学科的知识点，挖掘其隐含的交叉信息，从而使各学科知识构成一个有机整体。

此类题主要将物理学中的压强、浮力、密度、电学、能量、热学等知识渗透到化学知识中，解题时要注意逐层分类分析已知条件，找准物质及其变化的原理，正确应用物理规律解决问题。即：不仅要从化学视角去分析题

意，分析所发生的变化和过程，而且更为关键的是要抓住学科间(物理与化学)的连接点，从物理学的角度去理解题意，去考虑化学变化过程中所涉及的或导致的有关物理变化的规律。

【例1】要使图中装置中的小气球鼓起来，则使用的固体和液体可以是()

①石灰石和稀盐酸；②镁和稀盐酸；③氢氧化钠和水；④生石灰和水。

A．①②③④B．①②③

C．①②④ D．②③④

【解析】要使图中小气球鼓起，必须使瓶内压强增大，要使瓶内压强增大有两种方法：一是通过化学反应产生气体，使瓶内压强增大；二是使瓶内温度升高，从而使瓶内压强增大。①和②发生化学反应都能产生新的气体，③和④都能使瓶内温度升高。

【答案】A

1．如图所示装置，打开分液漏斗的活塞，让水滴入锥形瓶中，可以看到水浮在硫酸上面且水立即沸腾，硫酸液滴飞溅，同时U形管中甲端下降，乙端上升。

(1)由于U形管甲端内气体的压强__增大__(选填“增大”或“减小”)，使得甲端液面下降。

(2)浓硫酸溶于水__放出__(选填“放出”或“吸收”)热量。

(3)这个实验告诉我们为了防止发生事故，在稀释浓硫酸时，一定要__把浓硫酸沿着器壁慢慢倒入水里，并且

边倒边搅拌__。

生物与化学综合

③营养素及化学元素与人体健康的关系；④生物体中所含元素或某成分的分析等。解这类题主要是弄清所涉及的

物质是什么，这些物质与生物体、人体健康有什么关系，然后运用元素、化合物的知识，结合相关原理，理顺解

题思路，完整解答题中所涉及的各种问题。

【例2】思波曼等科学家用转基因的方法培育出一种“食电”细菌，它“吃进”电能，把二氧化碳和水合成

甲烷，能量转化率高达80%。下列说法正确的是()

A．转基因培育出来的细菌不属于生物

B．这种细菌能把无机物转化为有机物

C．这种方法能缓解能源问题

D．细菌“食电”过程违背能量守恒定律

【解析】将人工分离和修饰过的基因导入到生物体基因组中，由于导入基因的表达，引起生物体性状的可遗传的修饰，这一技术称之为转基因技术。人们常说的“遗传工程”“基因工程”“遗传转化”均为转基因的同义词，经转基因技术修饰的生物体在媒体上常被称为“遗传修饰过的生物体”。只要能利用无机物合成有机物的，其营养方式就是自养，它就是生态系统中的生产者，所以科学家用转基因的方法培育出一种“食电”细菌，它“吃进”电能，把二氧化碳和水合成甲烷，这类细菌能把无机物转化成有机物，其营养方式为自养。

【答案】B

2．(2017萧山中考模拟)某同学设计了如图的装置(瓶中植株未经暗处理)。下列描述中，正确的组合是( B )

①该装置可以验证植物的光合作用能产生氧气；②该装置可以验证植物的呼吸作用能产生二氧化碳；③丙内石灰水保持澄清；④丙内石灰水变浑浊。

A ．①③

B ．②④

C ．①④

D ．②③

物理与生物综合

此类题主要将物理学中的压强、浮力、功率、功、热学等知识渗透到化学知识中，解题时要注意逐层分类分析已知条件，找准涉及到的生物及物理的原理，正确应用物理规律解决问题。即：不仅要从物理视角去分析题意，分析所发生的变化和过程，而且更为关键的是要抓住学科间(物理与生物)的连接点，从物理学的角度去理解题意，去考虑化学变化过程中所涉及的或导致的有关物理变化的规律。

【例3】新鲜的冬瓜内盛有5%的NaCl 溶液，现将一木块放入溶液中，木块处于漂浮状态，木块露出液面部分高h ，如图所示，问过一天后h 的值与原来相比(不考虑水的蒸发现象)( )

A ．变大

B ．变小

C ．不变

【解析】由于冬瓜里的细胞液浓度小于NaCl 溶液浓度，冬瓜会失水，使溶液的密度变小。根据阿基米德原理和物体浮沉条件，木块排开液体的体积要变大，所以木块露出液面的高度变小。故选B 。

【答案】B

3．《饮食心理学》所述：一个质量为50 kg 的中学生，坐着休息时每小时所需的热量约63 J 。若此同学跑步时，脚每向前跨1 m ，重心增高约10 cm ，则当他用4 min 时间跑完1 000 m 的路程后，需分解多少糖元补充到血液中？(设跑步时维持做功和人体正常生理活动的能量完全来自血糖，糖类的热值为17.15 kJ/g ，跑步过程中克服各种阻力做功忽略不计)

解：克服重力做功和维持人体正常生理活动消耗的总能量为：Q ＝

460

×63 J ＋1 000 ×50 kg ×9.8 N/kg ×0.1 m ≈49 004.2 J ≈49.004 2 kJ 。

需分解糖元的质量为：m ＝错误!＝2.86 g 。

物理、化学和生物综合

多学科综合时，要综合考虑运用到了不同学科的哪些方面知识，再从多个角度逐层去分析，结合相关原理，理顺解题思路，完整解答题中所涉及的各种问题。

【例4】如图，在一密闭玻璃透明容器中放一盆鲜活绿色植物，在其右侧放一烧杯清水，清水上浮着一空心铁球，现将该容器放在阳光充足处，过数天后，铁球将会()

A．漂浮B．下沉C．悬浮D．无法判断

【解析】这是一道涉及物理、化学、生物知识的综合性试题，由于绿色植物在阳光下进行光合作用，产生O2，而Fe在氧气充足和水的条件下会迅速在铁的表面长出铁锈(Fe2O3·H2O)，使其质量增加，由小球的受力分析可知，铁球会逐渐下沉，故选B。

【答案】B

4．如图所示，易拉罐“可乐”是许多人喜欢的碳酸饮料，其中涉及到许多理化生知识。

(1)打开易拉罐“可乐”，罐口会出现“白气”，发生的物态变化是__液化__；同时看到有大量气泡从液体里逸出，原因是__压强减小，气体的溶解度减小__，喝后会打嗝，从胃里放出气体来原因是__胃里温度高，温度升高气体溶解度减小，放出气体__。

(2)用一个摩擦过的气球靠近空易拉罐，空易拉罐向气球方向滚动，这是利用了__摩擦起电，吸引轻小物体__的性质。

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