幼儿理财教育方案

幼儿理财教育方案

课题背景：幼儿教育的理念也在与时俱进。就在人们逐渐认识到情商教育与智商教育同等重要的时候，一些幼教专家又向我们提出了一个全新的领域——财商教育。理财能力的培养在当前经济社会中对幼儿的全面发展具有非常重要的现实意义，它是生存能力的重要组成部分，也是素质教育的重要内容之一。理财教育是一个漫长的过程，其内容也是丰富多彩的。在学前阶段，理财教育主要是帮助幼儿形成正确的金钱观，了解理财的一些小知识。

现状分析；一个商品经济高度发达的社会，人们的经济生活越来越富裕，我们身边多了许多富孩子，但同时也多了许多不会花钱的孩子。在经济社会中，理财能力是生存能力的重要组成部分，在大力提倡素质教育的今天，对孩子进行必要的理财教育和让孩子掌握科学文化知识一样重要，许多素质教育专家就特别强调：理财能力，是孩子将来在生活和事业上所必须具备的最重要的能力之一。作为学前教育的新话题，它还没有引起家长和教师的足够重视，也没有在家庭教育和学校教育中进行专门的训练。我国的理财教育专家们曾根据心理测试与研究结果，得出这样的结论：从心理特点和可接受程度来分析，中国青少年理财意识的形成和发展一般经历四个阶段，其中0——6岁为萌芽期，6——12岁为确立期，这两个阶段是树立孩子正确“理财观”的关键期。这也就意味着，在幼儿园开展理财教育是符合幼儿身心发展特点的。幼儿由于年龄的增长，越来越多的参与到成人社会生活中，自主能力增强，抽象逻辑思维开始萌芽，具备了进行理财教育的可能。

理论依据：《纲要》指出：要培养幼儿对劳动成果的尊重；引导幼儿认识体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人；能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的有趣；学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题；培养幼儿良好的的生活自理能力。这些要求同时也体现了幼儿理财教育的内容。幼儿阶段的理财教育正是从帮助幼儿认识货币

入手，对幼儿进行价值观的培养，它的提出是顺应时代发展的，是符合新《纲要》精神的，它体现了一种与时俱进的素质教育观念。.

概念界定；理财是理一生之财，也就是个人一生的现金流量管理和风险管理。

课题实施思路：

一、理财教育在幼儿发展中的重要作用

（一）理财教育能培养孩子对父母的感恩之心，形成良好的道德品质。

现代家庭独生子女普遍存在娇惯、跋扈等社会病，许多父母为了满足孩子的物质需求，不顾家庭实际情况，助长孩子相互攀比的心态：比谁的衣服漂亮、名贵；比谁的爸爸开的车高档；比谁家的房子又大又豪华；比谁的玩具好；比谁吃的肯德基、麦当劳多……他们想尽一切办法获取自己想要的东西，不珍惜父母的劳动，只知道钱可以换来自己想要的东西，却不关心钱的来源。从小对幼儿进行理财教育，可以让幼儿了解钱与父母的辛勤工作是紧密联系的，他的玩具、零食、漂亮衣服等等都是父母辛辛苦苦劳动换来的，为了让他生活的更好，爸爸妈妈付出了艰辛的劳动。通过讨论“钱是哪里来的”让孩子懂得尊重父母的劳动、关心父母，从而懂得感恩父母，形成不浪费的良好道德品质。

（二）理财教育能帮助幼儿尽早形成正确的金钱观。

在幼儿园中，我们曾碰到这样的情况：孩子因为矛盾纠纷给小朋友造成一点小小的身体伤害，在与家长交流时，家长不以为然地说：“我们赔点钱就是了”，似乎只要有了钱就可以解决一切问题，久而久之，孩子在家长的影响下形成了“钱是万能的”的思想，这种错误的金钱观对幼儿将来的发展是极为不利的。我们不可否认：钱是我们生活的必需，人们的衣、食、住、行离不开钱，但是，钱并不是解决问题的万能钥匙。对幼儿进行理财教育，不仅要教给幼儿理财的简单技巧，更重要的是在于理财观念的培养。既要让他们知道劳动创造财富，又要让他们懂得在这个世

界上还有很多东西是钱买不来的，我们要做钱的主人，不要做钱的奴隶，在此基础上形成正确的金钱观。

（三）理财教育能培养孩子的自我管理能力。

现在的孩子很幸福，什么事情都有成人帮着打理，自我管理的能力非常匮乏。实际上，孩子的独立意识已经开始萌芽，自我意识也在逐步发展。理财教育可以让孩子在他们感兴趣的经济活动中，从学着管理自己的钱财开始学着管理自己的生活，提高独立能力，为他们今后迈进经济社会做好准备。

（四）理财教育能让幼儿将学到的数学知识应用到生活中去，体验数学的有用之处，增强数学学习的兴趣。

数学教学在幼儿园中历来被认为是一个难题，枯燥、抽象，教师教得无味，幼儿学得无趣，但对于幼儿升小学又非常重要，于是孩子进入大班后家长们就急于送孩子学珠心算、学奥数，老师们为了孩子在幼小衔接中考核过关，进行大量习题的练习，这样不但学习效果不佳，而且极大地挫伤了孩子学数学的积极性。理财教育由于要运用到数、等价交换等数学知识，因此可以让幼儿将所学的知识用来解决生活中类似“10元钱买6元的东西还应找多少钱？”的实际问题，使幼儿体验到数学是有用的，激发幼儿学数学的兴趣。

课题实施步骤：

幼儿理财教育是通过各种途径对3——6岁幼儿传授理财知识，培养诚实守信的良好品质，形成勤俭节约的良好习惯，体验爱劳动、爱生活的情感，引导幼儿形成自主理财能力的萌芽期教育。

③理财教育是一个长期系统的教育，在幼儿阶段，他们还不明白复杂的道理，因此我们只要教给孩子一些金钱的概念以及金钱的功能和意义，以培养他们的良好理财习惯为主要内容。对大班幼儿来说我认为可以从以下几个方面入手：

1、帮助幼儿认识货币，了解钱的意义。

2、引导幼儿在生活中关注身边的经济活动，体会钱的价值。

3、教幼儿学习合理消费，建立良好的理财习惯。

4、创设情景，使幼儿运用所学的数学加减知识在游戏中学习理财的小技巧。

九月：1、幼儿认识钱币。

2、了解物品的价签。

十月、1、谈话活动幼儿压岁钱、零花钱的使用规划。

2、了解货币的储蓄流程。（小小银行家）

十一月：1、到超市购物，进行等价购买。（买卖小高手）

2、与家长一起拟定一天的购物清单进行预算购买。（小鬼当家）

十二月：1、在幼儿园开展跳蚤市场活动。

一月：1、周末自愿报名参加金瓯广场进行的跳蚤市场延伸活动。并准备义捐箱进行福利院捐款活动。

总结阶段：如何帮助孩子们用好手里的压岁钱、零花钱，教会他们理财，成了幼儿园教学中的重要活动。九月份我们就开展了以如何正确使用压岁钱为主题的谈话活动。老师幼儿讲解压岁钱的来源，并以案例教会幼儿正确使用压岁钱。幼儿通过小组讨论、自主发言的形式，积极说出自己压岁钱的用途，还讨论了用压岁钱不当所导致的不良后果。老师根据幼儿的回答，引导孩子们养成勤俭节约的好习惯，形成正确的价值观，初步建立幼儿正确理财的意识。

不少幼儿都表示，压岁钱都是自己保管的，通过主题活动后，学会了如何使用比较合理。一些幼儿表示会自己会分成几份，一部分买些文具用品、书籍之类，另外一部分给长辈或者是捐给希望工程，让自己的压岁钱用得更有意义。

对此，老师可通过四种方式教会孩子理财。初步建立孩子们正确理财的意识。

一、引导幼儿了解父母挣钱的艰辛、了解贫困家庭孩子生活状况，并与自己的日常花费进行对比，进而懂得金钱的实际价值，自觉抑制和杜绝乱花钱的行为。

二、是启发幼儿与家长共同商量制定管理压岁钱、零花钱的个人计划，建立一个小账本，记录下平时收入、支出、余额，并时常总结自己如何花钱、怎样省钱的体会、向有需要的人捐钱的心得等，学会把钱花在“刀刃”上。

三、通过组织游戏活动、设计情景剧等以喜闻乐见的方式帮助幼儿了解挣钱、花钱、存钱、借钱等的实际意义，学习怎样少花钱多办事。

四、是在对幼儿进行理财教育中，老师应注重发挥家长的积极作用，给家长必要的指导，取得家长的配合，实现幼儿园与家庭的有机结合、优势互补。

预期成果：1、通过本次活动，孩子们认识了货币，了解了钱的用途。学会了购买自己需要的物品。

2、通过本次跳蚤市场的社会实践，学会了与人交往，学习了讨价还价的买卖过程。

3、有一定价值观的形成，从小养成勤俭节约的好习惯。