全国教师资格考试(面试)高中政治经典教案【范文模板】

全国教师资格考试(面试)经典教案【范文模板】

高中政治

坚持具体问题具体分析教案

一、教学目标

【知识目标】

知道具体问题具体分析的基本含义；

理解具体问题具体分析在马克思主义体系中的重要地位；

理解具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础，是我们正确解决矛盾的关键。

【能力目标】

学生初步理解和掌握具体问题具体分析的科学方法，培养对这一科学方法的运用能力，即运用这一方法去观察和分析实际问题的能力。

【情感、态度与价值观目标】

坚信具体问题进行具体分析是我们正确解决矛盾的关键。

二、教学重难点

【重点】为什么要对具体问题进行具体分析？

【难点】学生学会具体分析一些社会现实问题。

三、教学方法

小组讨论法、自主探究法

四、教学过程

环节一：导入新课

设疑：火山喷发喷出的一定是火吗？

教师展示格里膜斯维特火山，让学生观察图片

教师：我们发现火山喷出的不是火焰，而是冰块，原来是因为附近有个冰川，挤压通过火山口喷出。这奇特的现象，告诉我们一个哲学道理：矛盾具有特殊性，我们需要具体问题具体分析。这就是我们接下来要学习的内容《坚持具体问题具体分析》。

环节二：新课讲授

1.具体问题具体分析是正确认识事物的基础。

连连看活动

PPT 出示连连看题目：

如果你是厂长，你会怎么安排这些职工的工作？（连连看）

“吹毛求疵”者民事调解员

“谨小慎微”者产品质量检查员

“一团和气”者突击手

“求胜好强”者安全监督员

让学生分组讨论并派代表回答问题：进行人员与职位的匹配，并说明原因。

教师总结：我们针对不同人的特点，对其进行职位的匹配，说明了离开了具体问题具体分析，我们就不能正确认识事物。具体问题具体分析，是马克思主义的一条重要原则，是马克思主义的活的灵魂。

2.具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键。

材料：孔子对不同的人问的同一个问题，往往给予不同的回答。鲁国的大夫孟懿子问孝，他说：“无违。”不违背礼仪就是孝。孟武伯问孝，他说“父母唯其疾之忧。”父母最担心孩子生病，保持自身的健康就是孝。弟子子游问孝，他说“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”孝的关键是敬，而不是简单地养活父母。子夏问孝，他说：“色难”，在父母面前经常保持愉悦的容颜就是孝。

课堂探究：孔子的上述做法包含着什么哲学道理？

探究提示：

孟懿子：鲁国最有势力的三家大夫之一，但有时候不仅用鲁公（诸侯）的礼仪，甚至还有用天子礼仪的时候，这就叫僭越。（礼仪要求：一是要虔诚恭敬尽到礼数，不能敷衍塞责；二是要按照既定的礼教，即天子、诸侯、大夫、士、庶人各有差等，不得僭越。）孟武伯：孟懿子之子。出身贵族，骄奢淫逸，有声色犬马诸多切身之疾。

子游、子夏：孔子的高徒，供奉父母的礼节对他们来说不成问题，孔子唯恐他们的敬爱之心不够恳切，用这话来警示弟子，让他们知道，侍奉父母之道不在于外表，而在于内在，因此不应该求之于外，要求之于内心。

学生分组讨论，代表发言。

教师总结：孔子对不同人所问的同一个问题有不同的回答，包含了具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键这一哲学道理。（注：根据学生情况简单介绍）

环节三：巩固提高

举办小组对抗赛大比拼，让学生说出蕴含具体问题具体分析的成语、俗语并举出违背具体问题具体分析的成语或者俗语。

环节四：小结作业

小结：师生共同总结。本堂课主要学习了坚持具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础；是马克思主义活的灵魂，是正确解决矛盾的关键。

作业：让学生撰写小论文，写出自己运用具体问题具体分析方法分析了哪些具体问题，有哪些感受，从而领悟并掌握这一马克思主义活的灵魂的重要性。

五、板书设计

坚持具体问题具体分析

是我们正确认识事物的基础

是正确解决矛盾的关键

影响价格的因素—价值决定价格教案

一、教学目标

【知识目标】

1.理解商品价格与价值的关系，理解商品价值量的决定因素。

2.知道价值规律的基本内容，了解价值规律的表现形式。

【能力目标】

逐步学会理解不同层次的因素如何影响商品价格的认识能力，学会透过经济现象认识“价值决定价格”这一本质的辩证分析能力。

【情感、态度与价值观目标】

以科学的态度认识价值决定价格，逐步增强参与经济生活的自主性。

二、教学重难点

【重点】

价值决定价格，价值规律的内容和表现形式。

【难点】

价值决定价格。

三、教学方法

案例法、情境探究法、讨论法

四、教学过程

环节一：导入新课

我会采用时政新闻热点导入法。通过 PPT 展示“蒜你狠”在 2016 年再次来袭的相关报道，引导同学们思考“大蒜的价格再怎么上涨，也不会比一架波音飞机的价格高，那么，决定商品价格的因素是什么呢”？从而导入本课。

环节二：新课讲授

1.价格与价值的关系

过渡语：通过刚才的讲解，我们知道 2016 年大蒜的价格上涨得很厉害，请同学们思考一下，商品价格的波动是不是任意的、不受限制的？老师听到有同学说商品价格的波动不是任意的。那么，商品价格的波动为什么不是任意的、不受限制的呢？商品价格究竟是由什么因素决定的？请同学们一起分析下面的案例：

即使供不应求，一辆普通自行车的价格再涨，也不会比一辆汽车的价钱高；即使供过于求，一台彩色电视机的价格再降，也不会比一台收音机便宜。

那么，决定价格既不能无限上涨，也不能无限下跌的原因是什么？

请同学思考、讨论、交流。

在师生讨论、交流的基础上，使同学们明白：

（1）虽然商品价格的变动受到供求关系的影响，但商品价格最终是由其价值决定的。

（2）价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。

（3）各种商品的价格高低不等，首先是因为它们所包含的价值量不同。在其他条件不变的情况下，商品的价值量越大，价格越高；商品的价值量越小，价格越低。

2.商品的价值量由社会必要劳动时间决定

过渡语：商品的价值量又是由什么决定的呢？

教师通过 PPT 展示以下三个情境：

情境一：在一个简陋的工作作坊里，生产者纯靠手工生产，生产一双皮鞋要 1 小时。情境二：在一个现代化生产厂房里，生产者生产同样一双皮鞋要 20 分钟。

情境三：根据社会调查，社会上大多数的皮鞋生产者生产同样一双皮鞋要花 40 分钟。情境展示完毕，请同学们思考以下问题：

（1）用哪一个生产者耗费的劳动时间作为标准来衡量商品的价值量？为什么？

（2）这对于商品生产者有什么启示呢？

学生前后桌 4 人一组讨论、并选派小组代表发言。

教师在学生发言的基础上进行点拨，使同学们明白：商品的价值量不是由个别劳动时间决定的，而是由社会必要劳动时间决定。个别劳动时间低于社会必要劳动时间的，处于有利的地位；个别劳动时间高于社会必要劳动时间的，则处于不利的地位。这就促使商品生产者努力缩短个别劳动时间，提高劳动生产率。

3.商品的价值量与社会劳动生产率成反比

过渡语：那么，什么是劳动生产率呢？商品的价值量与社会劳动生产率之间是什么关系呢？我们分析下面的案例：

今天，铝制品是物美价廉的普通商品。然而，在一百多年前，情况却截然不同。法兰西帝国皇帝拿破仑三世（1808-1873）每次宴请宾客时，宾客用的都是银碗，唯有他一人用铝碗。这是因为当时制作一只铝碗要比制作一只银碗花费更多的劳动时间，铝碗价钱自然要比银碗贵得多。随着科学技术的发展，特别是电解铝技术的发明和应用，生产铝的劳动生产率翻了数番，现在铝的价格要比银低得多，一百多年前只有皇帝才用得起的铝产品早已进入寻常百姓家。

请同学们思考：电解铝技术的发明和应用使铝产品的价值量发生了什么变化？

学生思考、讨论。

教师小结：如果某种商品的生产者普遍提高了劳动生产率，就会导致生产该商品的社会必要劳动时间缩短，从而使单位商品的价值量降低。若其他因素不变，单位商品的价值量与

生产该商品的社会劳动生产率成反比。

4.价值规律的内容和表现形式

过渡语：请同学们分析价格围绕价值上下波动的图示，这个图示反映了商

品经济中非常重要的一个规律：价值规律，那么，价值规律的内容和表

现形式是什么？

在学生思考、教师引导的基础上，使同学们明白：供求影响价格，价值决

定价格。商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换

以价值量为基础实行等价交换，是价值规律的基本内容。商品价格受供求

关系影响，围绕价值上下波动，是价值规律的表现形式。

环节三：巩固提高

过渡语：本节课我们需要重点掌握商品价值量与社会必要劳动时间、个别劳动时间、社会劳动生产率、个别劳动生产率的关系。请同学们完成下列填空。

商品价值量与社会必要劳动时间成

__________。（正比）商品价值量与个别劳

动时间__________。（无关）

商品价值量与社会劳动生产率成__________。（反比）

商品价值量与个别劳动生产率成__________。（无关）

环节四：小结作业

小结：师生共同总结本课内容，重点掌握价值决定价格以及价值规律的相关内容。作业：有句俗语是“同样的生意不一样的财利”。意思是指从事同一种经

营，不同的生产者获利不同；同一生产者的经营，在不同时间或地点获利

也会不同。请结合本节课所学知识分析其中的原因。

五、板书设计

价值决定价格

1.价格与价值的关系

2.商品的价值量由社会必要劳动时间决定

3.商品的价值量与社会劳动生产率成反比

4.价值规律的内容和表现形式