中世纪和文艺复兴时期学前教育--自考学前教育史

中世纪和文艺复兴时期学前教育--自考学前教育史
中世纪和文艺复兴时期学前教育--自考学前教育史

2015年10月

13.下列属于伊拉斯谟斯撰写的教育专著是A.《爱弥儿》B.《幼儿教育论》C.《儿童教育论》D.《母育学校》2015.04

13.下列属于维吉乌斯撰写的教育专著是【】

A.《爱弥儿》

B.《幼儿教育论》

C.《儿童教育论》

D.《母育学校》

正确答案:C(1分)

24.巴乌利美保育所

由巴乌利美侯爵夫人于1802年设立,是一个救济贫民,帮助参与劳动的母亲抚育孩子的场所。(2分)这是一个季节性的托儿所,招收对象是1-4岁半的农村孩子。时间从上午6点到晚上8点。保育方式是让孩子们每天在游戏中度过,重点保护孩子们的健康,教育只是处于附带和从属地位。(2分)巴乌利美保育所是德国历史上最早的幼儿保育和教育设施。(1分)

32.试评述夸美纽斯的学前教育思想。

(1)论儿童的本质;(2分)

(2)论教育适应自然的原则;(2分)

(3)论学前教育:

①论学前儿童的健康教育;(1分)

②论学前儿童的智育和德育;(2分)

③论学前儿童的教育方法:重视感官的作用、游戏、直观性教学原则、以身作则等;(1分)

④论幼儿入学前的准备工作。(1分)

评价:建立在一定的科学基础上,为近代西方学前教育理论的发展奠定了一定的基础,标志着西方学前教育研究从神学化向人本化的方向转变;(2分)但不足之处是带有时代和阶级的局限性,如带有性和没有注意到普通劳动者子女的教育问题。

2014年10月

15.西欧中世纪的儿童观是【】

A.性善论、生成论

B.性善论、预成论

C.性恶论、预成论

D.性恶论、生成论

正确答案:C(1分)

17.在西方教育史上,第一个提出并论述“教育性教学”的教育家是【】

A.卢梭

B.夸美纽斯

C.柏拉图

D.赫尔巴特

正确答案:D(1分)

29.中世纪骑士幼儿教育的主要任务是熏意识,培养道德品质和。

正确答案:身体养护。

2014年4月

14.提出“对于父母,儿童应当比金、银、珍珠和宝石还要珍贵”的教育家是

A.夸美纽斯

B.福禄倍尔

C.伊拉斯谟斯

D.维吉乌斯

正确答案:A

39.《爱弥儿》

1762年,卢梭发表了教育哲理小说《爱弥儿—论教育》,这部书是卢梭经过20年的思考,用了3年的时间写成的,它是卢梭自己认为最满意、最系统的一部著作。在这本书里,卢梭通过对他所设想的教育对象“爱弥儿”进行教育的过程来反对封建教育制度,阐述他的自然教育思想。该书激烈地批判了当时社会的黑暗和封建传统文化的腐败。反对残害儿童自然本性的教育制度和教育方法,提出了一套适应儿童天然发展的教

育程序。

2013年7月

15.下列材料不属于维尔德斯平为实施“开发教育方法”所设计的教材的是()A.旋转秋千B.置换架

C.教学柱D.恩物

2013年4月

15.下列哪个理论认为教育过程必须从一些最简单的因素开始,逐步提高儿童的认识水平? (C)

A.道德教育

B.自然教育

C.要素教育

D.活动教育

28.西欧中世纪基督教会的儿童观包括_性恶论_____与预成论.

30.卢梭认为,人的教育来自于三个方面:_自然_的教育、事物的教育和人的教育。

35.“白板说”

答:

在人的意识中没有先天的思想观念,人的心灵原来就像一块白板,人生下来时是一片空白,一切思想观念都是后天获得的,都是从后天经验中获得的。

14.于l529年写成《幼儿教育论》,主把基督教和人文主义结合起来的教育家是(A)A.伊拉斯谟斯B.维吉乌斯C.夸美纽斯D.卢梭

28.西欧中世纪的骑士教育是集封建思想意识的熏与__军事_____训练于一体的一种特殊形式的家庭教育。

2012年4月

14.夸美纽斯整个教育理论的指导性原则是( )

A.教育适应自然原则

B.启发性原则

C.直观性教学原则

D.因材施教原则

15.《母育学校》的作者是( )

A.夸美纽斯

B.福禄倍尔

C.伊拉斯谟斯

D.维吉乌斯

30.夸美纽斯认为儿童进入“真正的学校”的最佳年龄是在__________岁。

17.在西方教育史上,第一位详细地论述如何训练儿童感官的教育家是【】A.卢梭 B.夸美纽斯

C.柏拉图

D.裴斯泰洛齐

38.“白板说”

2010年7月

12.集中体现夸美纽斯幼儿教育思想的教育著作是【】

A.《母育学校》

B.《大教学论》

C.《世界图解》

D.《爱弥儿》

13.提出“教育适应自然”原则的教育家是【】

A.夸美纽斯

B.福禄倍尔

C.伊拉斯谟斯

D.维吉乌斯

2010年4月

12.下列哪一项不是人文主义教育的特点?【】

A.以性恶论儿童观为指导

B.让儿童自然地、愉快地、积极地健康成长壮大

C.注意儿童精神、身体及道德的和谐发展

D.考虑儿童的兴趣,发挥其主动性

13.下面哪一项与夸美纽斯的儿童观相悖?【】

A.儿童是上帝最珍贵的恩赐

B.儿童是带有原始的罪恶来到世上的

C.儿童是国家的未来

D.儿童生来是颗没有被玷污的纯洁的“种子”

32.意大利人文主义教育家维吉乌斯的《儿童教育论》详尽论述了人道化和______的幼儿教育思想。

36.“白板说”

37.自然后果法

2009年7月

14.意大利人文主义教育家维吉乌斯论述幼儿教育思想的著作是【】

A.《教育概论》

B.《儿童教育论》

C.《幼儿教育论》

D.《世界图解》

16.亚里士多德将学前教育分为【】

A.一个阶段

B.二个阶段

C.三个阶段

D.四个阶段

2009年4月

17.在西方教育史上,第一位提出并详细论述儿童体育问题的教育家是【】A.洛克 B.夸美纽斯

C.柏拉图

D.裴斯泰洛齐

30.文艺复兴时期,人文主义教育家伊拉斯谟斯于1529年写成了《________》,阐述其人文主义的幼儿教育思想。

31.夸美纽斯的幼儿教育理论,为近代西方学前教育理论的发展奠定了一定的基础,标志着西方学前教育研究从神学化向________的方向转变。

2008年7月

13.在西欧中世纪,教育中体罚盛行,完全

取消体育。导致这一结果的儿童观是【】

A.预成论

B.生成论

C.性恶论

D.性善论

14.夸美纽斯所说“母育学校”的意思是【】

A.母亲的学校

B.教育母亲的学校

C.母亲膝前的教育

D.母亲开办的学校2008年4月

15.文艺复兴时期的教育家写了许多论述幼儿教育的作品,《幼儿教育论》的作者是【】

A.维吉乌斯

B.拉伯雷

C.伊拉斯谟斯

D.夸美纽斯

29.西欧中世纪的儿童观包括性恶论和______。

30.夸美纽斯撰写的世界上第一本学前教育专著是《______》。

2007年7月

13.谁的《母育学校》是世界教育史上第一本幼儿教育专著?【】

A.柏拉图

B.夸美纽斯

C.伊拉斯谟斯

D.维吉乌斯

2007年4月

38.预成论

2006年4月

11.认为影响儿童教育和身心发展的三个因素是自然、训练和练习的教育家是【】A.伊拉斯谟斯 B.维吉乌斯

C.夸美纽斯

D.裴斯泰洛齐

30.伊拉斯谟斯提出了“事物先于文字”的口号,主采用__________教具来改进教学。

32.在西方教育史上,__________是第一个提出并详细论述儿童体育问题的教育家。

中外学前教育史试题

《中外学前教育史》试卷 C 一、填空:(共30分,每个空2分) 1、是南北朝时期的文学家和教育家,著有《颜氏家训》,该书是他对自己一生有关、、经验的总结。 2、在教育史上提出著名的“五育”并举的教育观。 3、诞生于江西泰和县文江村的我国第一所公立幼稚师范学校的校长是。 4、1932年10月,国民政府正式颁布了《》,从此我国开始有了、幼稚园课程标准。 5、陶行知在南京郊区晓庄创办学校。 6、皮亚杰一生最主要的贡献是对的创造性研究。 7、80年代以来,世界发达国家学前教育目标有明显变化,即由向方向转变。 8、马卡连柯是著名儿童教育家。 9、福禄倍尔是德国著名的,被尊称为“幼儿园教育之父”。 二、名词解释:(总分12分,每题6分) 1、恩物 2、五指活动 三、简答:(总分28分,每题7分) 1、简述裴斯泰洛齐的和谐发展教育思想。 2、陶行知“创造教育”的思想内容是什么? 3、简要评述福禄倍尔对世界幼儿教育史的主要贡献。 4、苏区和边区学前教育的方法有哪些? 四、论述:(总分30分,每题15分) 1、陶行知对我国幼儿教育事业发展的主要观点是什么?该观点有何现实意义? 2、蔡元培的“尚自然、展个性”的儿童教育观对我国现在的幼儿教育有何启示? 《中外学前教育史》试卷 C答案 一、填空 1、颜之推立身处世为学 2、蔡元培 3、陈鹤琴 4、幼稚园课程标准自己的统一 5、试验乡村师范 6、儿童智力发展规律 7、智育中心注重整体发展 8、前苏联 9、幼儿教育家 二、名词解释 1、恩物:恩物是福禄倍尔为幼儿进行游戏和其他活动所设计的一套教具。取名“恩物”,意思是上帝恩赐给儿童的礼物。 2、关于五指活动,陈鹤琴说:“五指,是活的,可以伸缩,互相联系。……课程是整个的,连贯的。依据儿童身心的发展,五指活动在儿童生活中结成了一个教育的网,有组织有系统,

中外学前教育史试卷一及答案

中外学前教育史试卷一及答案 试卷一 中外学前教育史试卷一 一、单项选择题(每题1分,共30分) 1 我国古代学前教育的基本形式是: A家庭教育 B宫廷教育 C学校教育 D社会教育 2 我国封建社会教育是以伦理道德为基本内容的,这种伦理道德的基础是: A勤俭 B诚实 C守信 D孝悌 3 我国最早的学前教育计划产生在: A商代 B西周 C汉代 D 唐代 4 我国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是: A《小儿语》 B《蒙求》 C《三字经》 D《急就篇》 5 中国第一个学前教育法规是: A《钦定学堂章程》 B《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》 C《壬戌学制》 D《湖北幼稚园开办章程》 6 我国第一个近代学制颁布后出现的最早的公立学前教育机构是: A京师第一蒙养院 B湖北幼稚园 C福州幼稚园 D湖南蒙养院 7在《大同书》中康有为为了实现“天下为公,无有阶级,一切平等”的构想而设计的教育体系是: A“公养”、“公育” B绅士教育 C平民化教育 D义务教育 8 规定幼稚园正式列入学校系统的《壬戌学制》颁布的时间是: A 1904年 B 1922年 C 1936年 D 1950年 9中国第一个乡村幼稚园是: A厦门集美幼稚园 B北京香山慈幼院 C南京燕子矶幼稚园 D上海大同幼稚院

10我国创造教育的首倡者是: A陈嘉庚 B陶行知 C陈淑华 D张克勤 11“五育”并举的教育方针论的提出者是: A蔡元培 B陈嘉庚 C张宗麟 D杨贤江 12陶行知办幼稚师范教育采用的具有特色的方法是: A研讨法 B见习法 C讲 授法 D艺友制 13我国最早的幼稚教育研究的刊物是: A《活教育》 B《幼稚教育》 C《初等教育界》 D《小学教师》 14 1951年教 育部召开的第一次全国师范教育会议提出的当前师范教育的工作方针是: A各级师范教育并存 B正规师范教育与大量短期训练相结合 C正规师范教育与 生产劳动相结合 D综合大学创办教育学院 15明确提出“幼儿园是基础教育的有机 组成部分,是学校教育制度的基础阶段”的是: A《幼儿园教育纲要》 B《中国教育改革与发展纲要》 C《中华人民共和国教 育法》 D《幼儿园工作规程》 16古代社会幼儿教育完全为培养宗教意识而展开的国家是: A古印度 B斯巴达 C雅典 D古埃及 17斯巴达幼儿教育的特点是重视: A军事体育 B生活常规 C道德教育 D知识教育 18西方教育史上最先论述优生优育问题的是: A柏拉图 B亚里士多德 C昆体良 D伊拉斯谟斯 19教育史上首次提出按儿童年龄划分受教育阶段的是: A柏拉图 B亚里士多德 C昆体良 D伊拉斯谟斯 20意大利人文主义教育家维吉乌斯论述人道化和个性化幼儿教育思想的著作是:

中外学前教育史重点教学教材

1.名词解释: 1.师保傅制 是指在宫廷内,为了对统治者及其继承者实施积极地影响和有效的教育,设置专门的师、保、傅官以对其进行辅导和教育的制度。师保傅对太子实施的教育具有明确的分工,“师”进行文化知识及统治经验的传授、“保”负责身体的保育、“傅”则负责培养道德。 2.生活教育 是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说,是生活决定教育;从效力上说,教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。 3.感觉教育 感觉教育在蒙台梭利教育体系中占有重要的地位,并成为她教育实验的主要部分。蒙台梭利的感觉教育包括触觉、视觉、听觉、嗅觉和味觉等感官的训练。 4.恩物 恩物是福禄培尔为幼儿进行游戏和其他活动所设计的一套教具。取名“恩物”,意思是上帝恩赐给儿童的礼物。恩物可以统称为游戏活动材料。 5.“小先生制” 陶行知为了解决普及平民教育师资问题的穷办法,即即知即传人。人人都要将自己认识的字和学到的文化随时随地教给别人,而儿童是这一传授过程的主要承担者。 6.“科学下嫁” 陶行知提出来的为普及教育的一条途径,提倡自然科学下嫁给广大的平民,还要重视对儿童的科学启蒙教育。 7.“五育”并举 蔡元培在批判封建主义教育宗旨基础上,根据资产阶级的需要,为养成“共和国民健全之人格”,提出了“五育”并举的教育方针,五育指的是军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育。 8.“艺友制” 陶行知提出来的,结合当时中国的实际国情,解决幼稚师资紧缺的“穷办法”,艺是艺术,也可作手艺解,友就是朋友。凡是朋友之道教人学做艺术或手艺便是艺友制。 9.“白板说” 英国教育家洛克在反对天赋观念论基础上提出来的,认为儿童的心灵生来就像“一张白纸或一块蜡”,任你在上面写上什么或者把它塑造成什么。10.“白天的母亲” 德国学前教育机构的一种,指的是政府提供少量的经费,让一些年轻的妇女在照管自己孩子之余,在白天帮助邻近的职业妇女照管1-2个小孩,以解决其实际困难。 简答题: 1.简述各国学前教育发展和改革的趋势。 学前教育重心的转移;尝试不分年级的教育;多形式和多功能的学前教育机构;政府日益重视学前教育,制定法律和政策,推进学前教育事业的发展;国际交流与合作日益发展。

中外学前教育史试卷一及答案

试卷一 中外学前教育史试卷一 一、单项选择题(每题1分,共30分) 1 我国古代学前教育的基本形式是: A家庭教育B宫廷教育C学校教育D社会教育 2 我国封建社会教育是以伦理道德为基本内容的,这种伦理道德的基础是: A勤俭B诚实C守信D孝悌 3 我国最早的学前教育计划产生在: A商代B西周C汉代D 唐代 4 我国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是: A《小儿语》B《蒙求》C《三字经》D《急就篇》 5 中国第一个学前教育法规是: A《钦定学堂章程》B《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》C《壬戌学制》D 《湖北幼稚园开办章程》 6 我国第一个近代学制颁布后出现的最早的公立学前教育机构是: A京师第一蒙养院B湖北幼稚园C福州幼稚园D湖南蒙养院 7在《大同书》中康有为为了实现“天下为公,无有阶级,一切平等”的构想而设计的教育体系是: A“公养”、“公育” B绅士教育C平民化教育D义务教育 8 规定幼稚园正式列入学校系统的《壬戌学制》颁布的时间是: A 1904年 B 1922年 C 1936年 D 1950年 9中国第一个乡村幼稚园是: A厦门集美幼稚园B北京香山慈幼院C南京燕子矶幼稚园D上海大同幼稚院10我国创造教育的首倡者是: A陈嘉庚B陶行知C陈淑华D张克勤 11“五育”并举的教育方针论的提出者是: A蔡元培B陈嘉庚C张宗麟D杨贤江 12陶行知办幼稚师范教育采用的具有特色的方法是: A研讨法B见习法C讲授法D艺友制 13我国最早的幼稚教育研究的刊物是: A《活教育》B《幼稚教育》C《初等教育界》D《小学教师》 14 1951年教育部召开的第一次全国师范教育会议提出的当前师范教育的工作方针是: A各级师范教育并存B正规师范教育与大量短期训练相结合C正规师范教育与

学前教育史复习重点

学前教育史 1、P17古代初步道德教育的内容:1.培养志向;2.教以孝悌;3.勤俭耐劳;4.诚实无欺;5.行善积德;6礼 貌谦让; 2、P31古代儿童家庭教育的方法和局限:方法:1.游戏、2.体罚3.讲故事. 局限:长期的封建社会下,因为封建礼教的影响,很多儿童故事都是以孝悌忠信等封建道德为内容。 提倡体罚是侮辱儿童人格、压制儿童的个性发展、违背自然原则的封建专制注意的方法是不可取的。 3、P38三母制度:是挑选符合条件的女子担任保育和教导太子、王子的职责。子师、慈母、保母合称“三 母” 4、P67颜之推的家庭教育的原则和方法: 1.及早施教、 2.严慈结合、 3.均爱勿偏、 5、P76王守仁的自然教育论: 1.对传统儿童教育的揭露和批判 提倡儿童要顺其自然,用对待成人的办法甚至用对待囚犯一样的办法对付儿童,其结果只能与施教者的愿望相反,他揭露的封建教育不顾儿童身心特点、束缚、压制儿童个性的弊端 2.儿童教育的目的、内容 “教以人伦”以儒家教育道德为中心,包含了陶冶儿童的意志品质,培养儿童的道德行为,发展儿童的知识智能,希望儿童身心得到教为全面的发展,诗、书、礼、乐成为儿童的主要内容和课程。 在各种教育的潜移默化中,使儿童在道德、智识、身体等方面都有良好的发展。 3.顺应性情,激发兴趣 是自然教育论的集中体现,他把儿童好动喜乐的天性视为教育儿童的基础和基本原则,他主张要顺应儿童性情,使其自然发展,才能使儿童身心得到健康发展。 4.量力施教,“随人分限所及” 他认为儿童身体、智慧处于发展之中,必须循序渐进,量力施教,儿童知识不求多,而求精,让儿童自然消化,达到自得自美 总之:王守仁从儿童心理特点出发,论述儿童教育原则,突破传统儿童教育的方法,丰富我国古代儿童教育思想 6、P104帝国主义在华培养幼教师资的主要途径: 1.办幼稚师范教育、 2.吸引留学生、 3.派师资任教于中国幼教机构。 7、P105外国教会在华推行幼稚师范课程的性质和特点 教会办的幼稚师范学校,重视宗教教育与英文教学; 1..课程分成三类第一类是外语、宗教等课 是适应外国在华办教育需要的,其中英语占学分最多。社会问题、宗教学、圣道教法等课程,都是直接为资本主义国家传布基督精神、培养顺民服务的

学前教育史-知识点整理(部分)

学前教育 是相对学校教育而言的,从广义上说,凡以学龄前儿童为对象的教育活动均属学前教育范畴;从狭义上说,是指在专门的学前教育场所中进行的教育活动,也就是在托儿所、幼儿园及其他社会性的幼教机构中所进行的教育活动,又称学前社会教育。 三公、三母制度 太师、太傅和太保的官职,合称“三公”。保其身体,即负责身体的保育;傅之德义,即负责培养道德;道之教训,即进行文化知识及统治经验的传授。可见,师保之教的内容是较全面的,包括了德、智、体三方面的内容。 子师、慈母、保母合称“三母” 古代胎教的经验和局限 第一,高度注重外界环境对胎儿的影响。 第二,高度注重母体的精神因素对胎儿的影响。 第三,高度重视母亲良好生活习惯的培养。 第四,我们分析评价古代胎教时还应请注意到一个重要方面,就是胎教实际上也是母教。 不足: 1、夸大了胎教的作用; 2、胎教思想还是初步的,多是经验的简单总结,甚至带有迷信的成分; 3、过于强调礼对孕妇的约束。 原始社会学前教育的特点 原始社会是我国儿童教育发展史上的初期阶段,这个阶段的儿童教育的主要特点如下: 第一,对儿童实施社会公育。 第二,原始部落的老人是原始社会儿童教育工作的主要承担者。 第三,原始社会儿童教育的内容是多方面的,是与儿童日后将要进行的生产、生活实际密切相关的。 第四,原始社会儿童教育的方法,主要是采取口耳相传,在实践活动中进行教育的方法。 王守仁的学前教育思想 (一)儿童教育必须顺应儿童的性情 (二)教育要考虑儿童的可接受性,量力施教 (三)教育应关注儿童个体差异,因材施教 王守仁的儿童教育思想,虽然目的是为了向儿童灌输封建伦理道德,即所谓“今教童子,惟当以孝、悌、忠、信、礼为要务”,但他反对“小大人式”的传统儿童教育方法和粗暴的体罚等教育手段,要求顺应儿童的性情,根据儿童的接受能力施教,具有自然主义教育倾向,这是难能可贵的。 奴隶社会学前教育的特点 奴隶社会是我国古代学前教育的奠基时期,这个时期学前教育有如下特点:第一,家庭承担了学前儿童教育的任务,原始社会的儿童社会公育已经消失。第二,奴隶主贵族垄断着受教育的权利,学前儿童教育也仅限于奴隶主贵族的家庭中实施 第三,学前教育与学校教育已有了较明确的年龄划分,但由于古代没有统一的小学教育体系,因此对入学的年龄规定没有统一的要求。

学前教育史重点笔记整理(考试必备!!!!!!!!!!!)教学教材

学前教育史重点笔记整理(考试必 备!!!!!!!!!!!)

名词解释:外国学前教育史部分 1.预成论:儿童与成人不应有重要区别,从幼儿开始,儿童的身体和个性已经成人化了。预成论的要点是否认儿童与成人在身心特点上的差异,也否认了儿童身心发展的节律性、阶段性。 2.泛智:就是将一切有用的知识教给一切人,并将其智慧得到普遍发展的理论。泛智的思想乃系夸美纽斯教育思想的核心,也是他从事教育活动的宗旨。 3.要素教育:是裴斯泰洛齐简化大众教育手段的一个显著成果,是其教育思想中的科学性与民主性结合的产物。他坚信,通过这种简化了的教学方法,使最无经验、最无知的人也能教育自己的孩子。 4.性格形成学说:在18世纪法国唯物主义者关于“人是环境的产物”观点的影响下,欧文认为每个人的性格从来不是,并且永远不可能由他自己形成,而是由“外力”为他形成的。他所说的这种外力包括遗传和社会环境。他认为,人带着天赋品质降生,然后由社会予以形成。(#) 5.《〈白特勒法案》》:1944年,邱吉尔联合政府通过了一个重要的教育改革法案,即〈〈白特勒法案〉〉。该法案以当时教育委员会主席白特勒的名字命名。〈〈白特勒法案〉〉把保育学校或保育班的设置规定为地方教育行政当局的不可推卸的义务,但未能将保育学校和幼儿学校连贯起来的思想形成制度。 6.幼儿凭证计划:为了解决学校经费分摊的问题,1995年7月,英国教育和就业大臣谢泼德公布了一套数目为⒎3亿英镑的“幼儿凭证计划”,规定发给家长1100英镑的凭证以支付幼儿教育的费用,使全国每个愿进学前教育机构的、年龄在4岁儿童都能接受三个月的高质量的学前教育。凭证使家长们的选择范围,能自由选择公立的或私立的或民办的学校,家长若选择私立或民办学校则需自己再多交一些钱。(#) 7.店铺幼儿园:这是1968年在西柏林出现的一种新的反对权威主义的幼教机构。实行自由的解放式的教育,反对过去对幼儿进行的顺从、纪律、性的压抑及家长式的教育。教育内容和方法由家长讨论决定,并轮流担当保育工作。 8.白天的母亲:1974年,由联邦青年、家庭、健康教育部核准设立了另一新型的幼儿保教机构——“白天的母亲”。主要做法是:政府提供少量的经费,让一些年轻的妇女在照管自己的小孩之余,再帮助邻近的妇女在白天照管1——2个小孩。这些“白天的母亲”须参加短期培训,以获得科学的育儿知识。(#) 9.开端计划:是实现学前教育机会均等的目标而实行的一项重要计划。具体计划是:由联邦政府拨款,将贫困而缺乏文化条件的家庭的幼儿免费收容到公立特设的学前班,进行为期数月至1年的保育。以消除他们与其他儿童入学前形成的差异,实现“教育机会均等”。10儿童中心主义保育思潮:这种思潮以幼儿的快乐作为检查学前教育工作优劣的一个重要标准,因而让幼儿自由游戏、尊重幼儿自由和自发活动的主张一时深入人心。(#) 11社会中心保育论:这是二战后日本出现学前教育思潮。社会中心论者认为学前教育是培养社会人,也就是既要求尊重人格,又要求将学前儿童作为社会成员,在生活中培养他们对社会的认知、态度和能力。从而构成战后日本学前教育的另一种思潮。 12集体主义保育论:这是二战后在日本出现的。该保育论认为儿童是通过自己主动地去推动集体生活而使其得到连续性发展的。可见,这一学前教育思潮在理论上明显受到前苏联教育家马卡连柯思想的影响。主张集体主义保育论的代表是民主保育联盟。 13.教学——训导型教学模式:在这种模式中,教学的目的是用知识、技能和技巧武装儿童,使之听话。教育者不得不完成教学大纲,以满足领导和监察机关的要求。在教学过程中强调教师的主导作用,儿童仅仅被视为接受某种教育体系影响的客体。(#) 14.平行教育影响原则:马卡连柯认为,个人对个人的影响是狭隘的,作用是有限的。集体的影响则要大得多。为了教育好个人,就要先影响该成员所属的基层集体,然后再影响该成员,教师必须把整个集体作为教育对象。与此同时,个人在集体内受到教育。 15.学前教学指示法:是乌索娃创造的一种新的教学方法。其基本特点是,教师不仅要把知识技能传授给儿童,而且要教给儿童掌握知识技能的方法,使教师和儿童双方的积极性都

自考学前教育史重点

1.预成论泛智要素教育性格形成说1944年英国《白特勒法案》幼儿凭证计划店铺幼儿园白天的母亲开端计划儿童中心主义保育思潮社会中心保育论集体主义保育论教学训导教学模式平行教育影响原则学前教学指示法 2.系统脱敏直接教学法多闻台式均爱风化大家庭幼保元化人文主义欧州的文艺复兴运动宫廷学前教育保傅教育制度乳保教育制度外象内感早渝教艺友制行为课程整个教学法老解放区的学前教育简答题原始社会的幼儿教育具有哪些特点人类进入阶级社会后,世界幼儿教育发生哪些变化简述柏拉图的学前教育思想 3.亚里士多德的学前教育思想与柏拉图不同的是简述昆体良重视家庭环境对学前儿童的影响的教育思想关于教育与天性关系的思想及意义简述夸美妞斯涉及幼儿游戏理论和对学前教育的贡献简述乌申斯基的儿童教育观战后学前教育发展和改革的一般趋势20世纪上半期美国学前教育的显著特点简述罗素的学前教育思想简述法国学前教育发展的历史经验联邦德国学前教育的特点日本学前教育发展的历史经验 4.简述20年代学前教育的奠基工作苏联学前教育的特点杜威提出的教学法内容是简述蒙台梭利的儿童发展观蒙台梭利要求教师的准备工作有德可乐利教学法的主要内容精神分析理论在幼儿教育中的运用及影响马斯洛的需要层次理论马斯洛人本主义的教育思想儿童思维发展阶段理论原始社会幼儿教育依据和方法古印度等级和种姓制度古雅典家庭教育内容古前罗马幼儿教育内容柏拉图论幼儿游戏和故事材料的选择 5.亚里士多德关于婴儿保育普鲁塔克中古时期的儿童观及幼儿教育夸美纽斯世界观夸美纽斯对教育的评价母育学校的教育内容及用书近代英国学前教育全部知识点法国近代学前教育的发展1881年政令在法国近代教育史上的重要意义 6.凯果玛的教育活动与思想塞贡的弱智儿童教育法20世纪中期以前幼儿教育设施特点乌申斯基教学论思想裴斯泰洛齐的生平教育理论家庭教育欧文主张的幼儿教育20世纪英国学前教育特点日本幼儿教师资格证获得途径苏联马卡连柯集体教育原则和方法王守仁儿童教育思想老解放区对幼儿品德教育原则是陶行知教育思想特色昆体良关于教育与天性的思想及意义 7.奴隶社会学前教育特点封建社会家庭教育目的封建社会学前家庭教育内容五四新文化运动对学前教育的影响封建社会我国学前教育特点颜之推关于学前教育原则和方法朱熹儿童教育思想张履祥家庭教育思想王守仁的自然教育思想试述幼稚园课程标准古代具有积极意义的学前教育思想和主张《奏定学堂章程》的主要内容解放区托幼机构的主要形式及实现意义 8.五四新文化运动对学前教育有什么影响试析幼稚园课程标准老解放区在包教人员的培养和提高方面有何经验陈鹤琴的家庭教育思想和幼稚园教育陈鹤琴幼稚园教师应有的认识和应具备的条件陈鹤琴活教育体系 9.老解放区对婴幼儿的保育和教育工作有哪些经验老解放区对幼儿进行品德教育的原则简述蔡元培学前美育思想恽代英儿童公育思想简述陶行知的六大解放张雪门的行为组织课程观点陈鹤琴幼儿心理特点陈鹤琴课程论思想的内容建国40年来,我国学前教育的经验朱熹的学前教育思想王守仁学前教育思想张履祥学前教育思想提倡"耕读相兼"的积极意义 论述题 1.文艺复兴时期儿童教育观点发生哪些转变 2.论述卢梭的学前教育思想及影响 3.论述福禄贝尔教育与儿童发展的基本观点 4.论述80年代以来美国的学前教育改革 5.论述幼保一元化的进展 6.论述杜威幼儿教育思想 7.论述杜威教育理论的地位与影响 8.论述蒙台梭利和福禄贝尔教育思想的不同9.论述皮亚杰的儿童教育思想 1.试述颜之推的家庭教育思想 2.论述康有为的学前公育思想

中外学前教育史试卷二及答案

中外学前教育史试卷二 一、单项选择题(每题1分,共30分) 1我国古代宫廷挑选女子承担保育和教导王子职责的制度是: A公育制度B保傅制度C三母制度D保育制度 2我国学前教育实行公养公育形式主要是在: A 原始社会 B 奴隶社会 C 封建社会 D 近代社会 3我国古代较系统的按年龄划分的学前教育计划最早记载于: A《大戴礼记?保傅》B《礼记?内则》C《尚书?大传》D《大学章句序》 4中国封建社会最早最完整的家庭教育著作是: A《诫子书》B《家诫》C《颜氏家训》D《赤子诗》 5朱熹编写的规范儿童日常生活的诗歌是: A《童蒙须知》B《小儿语》C《蒙求》D《急就篇》 6反对传统儿童教育的“鞭挞绳缚,若待拘囚”,提倡教育儿童要顺 其自然的是: A贾谊B颜之推C朱熹D王守仁 7我国学前教育开始摆脱家庭教育的基本形式,逐步向近代教育发展的标志是: A 公育机构的产生 B 蒙养院制度的实行 C 幼稚园制度的确立 D 平民化教育思潮的出现 8中国近代最早刊行的教育杂志是: A《教育杂志》B《新教育杂志》C《万国公报》D《教育世界》 9中国最早的公立学前教育机构湖北幼稚园创办的时间是: A 1878 年 B 1903 年 C 1922 年 D 1942 年 10确定我国学前教育机构在学制系统中作为国民教育第一阶段的是: A《壬寅学制》B《癸卯学制》C《壬子癸丑学制》D《壬戌学制》 11奠定乡村幼稚教育试验活动思想基础的是: A 儿童公育思潮 B 平民化幼儿教育思潮 C 进步主义教育思潮 D 实用

主义教育思潮 12中国第一个乡村幼稚园是: A 厦门集美幼稚园 B 北京香山慈幼院 C 南京燕子矶幼稚园 D 上海大 同幼稚院 13老解放区颁布的第一部学前儿童教育的指导性、纲领性文件是: A《托儿所组织条例》B《陕甘宁边区政府关于保育儿童的决定》 C 《关于托儿所、幼儿园几个问题的联合通知》D《关于组织幼儿教育 工作者收集和总结经验的通知》 14我国近现代美育的首倡者是: A陈嘉庚B蔡元培C张宗麟D杨贤江 15新中国成立以来第一个幼儿教育法规是: A《幼儿园管理条例》B《幼儿园工作规程》C《关于企业办幼儿园的若干意见》D《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》16《儿童权利公约》颁布的时间是: A 1956 年 B 1976 年 C 1989 年 D 1997 年 17在西方教育史上最早提出学前教育思想的是: A柏拉图B亚里士多德C昆体良D伊拉斯谟斯 18世界教育史上第一本幼儿教育专著《母育学校》的作者是: A维吉乌斯B伊拉斯谟斯C夸美纽斯D维尔德斯平 19世界上最早的学前教育机构是: A 新兰纳克幼儿学校 B 维尔德斯平幼儿学校 C 福禄倍尔幼儿园 D 儿 童之家 20美国最早的幼儿园的创办者是: A玛格利特?舒尔茨B伊丽莎白?皮博迪C威廉?哈里斯D苏珊?伯罗21日本政府制定的第一个幼儿园教育法令是: A《幼稚园令》B《生活保护法》C《儿童福利法》D《幼儿园保育及设备规程》 22洛克的教育代表作是: A《论人类不平等的起源和基础》B《社会契约论》C《教育漫话》D 《爱

学前教育史知识点

24. 中国最先实行设计教学法的是南京,南京高师附小幼稚园被称为“杜威院”。P120 25. 陶行知“爱满天下”口号,陈鹤琴“一切为了儿童”。P122 26. 儿童公育思潮,以蔡元培、恽代英为代表。 27. 恽代英,“理想的儿童俱乐部”。P124 28. 在全国平民教育思潮影响下,幼教工作者提出了要办平民幼稚教育的口号。p125 29. 幼儿教育平民化的思潮,奠定了乡村幼稚教育试验活动的思想基础。 准。P126 31. 《幼稚园课程标准》,分为幼稚教育总目标、课程范围、教育方法要点三部分。 32. 1922. 壬戌学制,确立幼稚园制度,我国学前教育进入一个实验、改革、 发展的时期。P129 33.创办厦门集美幼稚园的是 p130 ,实 p132 35. 南京鼓楼幼稚园是一所实验性质的幼稚园,是陈鹤琴于1923年春创办的。开创了大学进行幼儿教育实验研究活动。P133 36. 南京燕子矶幼稚园利用_艺友制__的办法训练学员,培养出来的学员有能 力独自办理一个幼稚园。P136

37. 上海大同幼稚园,是中国互济会创办,由地下党领导,专门收养抚育革命者子女。 38. 四川省立成都实验幼稚园,陆秀,有辅导各县市幼稚园的责任。P137 39, 民国幼稚园师资培训,设立幼稚师范科,由《师范教育法》《师范学校规程》规定。P138 40. 集美幼稚师范学校的创办者是.陈嘉庚 p140 41. 江西省立实验幼稚师范学校,中国第一所独立设置的公立师范学校。 42. 我国第一所独立设置的公立幼儿师范学校是国立幼稚师范学校,校长:陈鹤琴。 p141 43. 老解放区,即苏区、抗日根据地、解放区。 44. 是红色政权颁布的第一部关于学前儿童教育的指导性、纲领性文件,开创了苏区 45. 1934年2月,颁布《托儿所组织条例》的是我国苏区中央人民政府 p143 金 p144 47. 为培育无家可归的难童健康成长为抗日建国之力量,1938年3月在武汉成立 48.1938年,在武汉成立中国战时儿童保育会,理事长为 《托儿所组织条例》之后老区又一重要的学前教育法规文件。P147

《中外学前教育史》期末试题A卷及答案

《中外学前教育史》试题(A卷) 考试类型: 课程类型:必修课 专业:学前教育年级: 一、选择题(每题1分,共15分) 1.古代宫廷教育中,太师、太保、太傅统称______。() A、三少 B、三公 C、三母 D、三太 2. 南宋理学家______重视《须知》、《学则》等教育形式的作用,认为这种方法有利于儿童道德行为习惯的形成。() A、颜之推 B、王守仁 C、朱熹 D、贾谊 3. 下列教育思想家中,有丰富太子教育的实践经验的是() A、颜之推 B、王守仁 C、朱熹 D、贾谊 4. 清末民初,______式幼稚教育虽然呆板但很容易被中国人接受,在中国影响最深。() A、日本 B、德国 C、欧美 D、教会 5. 1923 年,___在南京创设了我国第一所实验幼儿园,即南京鼓楼幼儿园。() A、陈鹤琴 B、陶行知 C、蔡元培 D、梁启超 6.我国最早的学前教育机构蒙养院利用育婴堂和______来培养保姆。() A、女子师范学堂 B、女子学堂 C、敬节堂 D、初等师范学堂 7.我国1922 年制定的______学制确立了学前教育机构在学制系统中作为国民教育第一阶段的地位。() A、癸丑 B、壬寅 C、壬子 D、壬戌 8.我国教育家陶行知运用______培养幼教师资。() A、小先生制 B、艺友制 C、五指活动 D、行为课程 9.1949 年11 月,中央人民政府教育部成立,我国首次______,使幼教工作有了全国统一的领导。() A、在初等教育司下设幼儿教育处 B、在初等教育司下设学前教育处

C、设立学前教育司; D、设立幼儿教育司。 10. 康有为的学前教育思想主要体现在他的重要著作《______》上。() A、大同书 B、幼儿教育概论 C、家庭教育 D、儿童保育 11. 原始社会儿童教育的手段是() A、生活经验 B、专门场所 C、言传身教 D、专门人员 12. 洛克的《__》明确提出了他的绅士教育思想体系。() A、爱弥儿 B、教育漫话 C、大教学论 D、林哈德和葛笃德 13. 卢梭倡导的道德教育方法是______。() A、自然后果法 B、说服教育法 C、榜样法 D、陶冶法 14.二战后______幼儿教育的主要形式是母育学校。() A、法国 B、德国 C、英国 D、日本 15. 福禄倍尔幼儿园的引进,致使法国学前教育机构明显地形成了双轨制,普通民众的儿童所进入的是条件差的______。() A、编织学校 B、托儿所 C、幼儿园 D、免费幼儿园 二、简答题(每小题6分,共30分) 1.简述颜之推学前家庭教育的原则和方法。 2.简述欧文幼儿学校产生的原因。 3.封建社会学前家庭教育的主要内容有哪些? 4.简述卢梭对受教育者年龄的分期及每个时期的教育重点。 5.陶行知培养儿童创造力的“六大解放”指的是什么? 三、论述题(每小题15分,共30分) 1.试评价洛克的儿童教育思想。 2.试述19世纪末以来法国政府对学前教育的态度、措施及其对我们的启示。 四、材料分析题(25分) 请读下面的材料,并完成以下问题: 1.翻译该段材料;(10分) 2.概括出其中的教育思想;(10分) 3.请谈谈你的见解。(5分)

学前教育史重点笔记考试必备

学前教育史重点笔记考 试必备 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

名词解释:外国学前教育史部分 1.预成论:儿童与成人不应有重要区别,从幼儿开始,儿童的身体和个性已经成人化了。预成论的要点是否认儿童与成人在身心特点上的差异,也否认了儿童身心发展的节律性、阶段性。 2.泛智:就是将一切有用的知识教给一切人,并将其智慧得到普遍发展的理论。泛智的思想乃系夸美纽斯教育思想的核心,也是他从事教育活动的宗旨。 3.要素教育:是裴斯泰洛齐简化大众教育手段的一个显着成果,是其教育思想中的科学性与民主性结合的产物。他坚信,通过这种简化了的教学方法,使最无经验、最无知的人也能教育自己的孩子。 4.性格形成学说:在18世纪法国唯物主义者关于“人是环境的产物”观点的影响下,欧文认为每个人的性格从来不是,并且永远不可能由他自己形成,而是由“外力”为他形成的。他所说的这种外力包括遗传和社会环境。他认为,人带着天赋品质降生,然后由社会予以形成。(#) 5.《〈白特勒法案》》:1944年,邱吉尔联合政府通过了一个重要的教育改革法案,即〈〈白特勒法案〉〉。该法案以当时教育委员会主席白特勒的名字命名。〈〈白特勒法案〉〉把保育学校或保育班的设置规定为地方教育行政当局的不可推卸的义务,但未能将保育学校和幼儿学校连贯起来的思想形成制度。 6.幼儿凭证计划:为了解决学校经费分摊的问题,1995年7月,英国教育和就业大臣谢泼德公布了一套数目为⒎3亿英镑的“幼儿凭证计划”,规定发给家长1100英镑的凭证以支付幼儿教育的费用,使全国每个愿进学前教育机构的、年龄在4岁儿童都能接受三个月的高质量的学前教育。凭证使家长们的选择范围,能自由选择公立的或私立的或民办的学校,家长若选择私立或民办学校则需自己再多交一些钱。(#) 7.店铺幼儿园:这是1968年在西柏林出现的一种新的反对权威主义的幼教机构。实行自由的解放式的教育,反对过去对幼儿进行的顺从、纪律、性的压抑及家长式的教育。教育内容和方法由家长讨论决定,并轮流担当保育工作。 8.白天的母亲:1974年,由联邦青年、家庭、健康教育部核准设立了另一新型的幼儿保教机构——“白天的母亲”。主要做法是:政府提供少量的经费,让一些年轻的妇女在照管自己的小孩之余,再帮助邻近的妇女在白天照管1——2个小孩。这些“白天的母亲”须参加短期培训,以获得科学的育儿知识。(#) 9.开端计划:是实现学前教育机会均等的目标而实行的一项重要计划。具体计划是:由联邦政府拨款,将贫困而缺乏文化条件的家庭的幼儿免费收容到公立特设的学前班,进行为期数月至1年的保育。以消除他们与其他儿童入学前形成的差异,实现“教育机会均等”。 10儿童中心主义保育思潮:这种思潮以幼儿的快乐作为检查学前教育工作优劣的一个重要标准,因而让幼儿自由游戏、尊重幼儿自由和自发活动的主张一时深入人心。(#) 11社会中心保育论:这是二战后日本出现学前教育思潮。社会中心论者认为学前教育是培养社会人,也就是既要求尊重人格,又要求将学前儿童作为社会成员,在生活中培养他们对社会的认知、态度和能力。从而构成战后日本学前教育的另一种思潮。 12集体主义保育论:这是二战后在日本出现的。该保育论认为儿童是通过自己主动地去推动集体生活而使其得到连续性发展的。可见,这一学前教育思潮在理论上明显受到前苏联教育家马卡连柯思想的影响。主张集体主义保育论的代表是民主保育联盟。 13.教学——训导型教学模式:在这种模式中,教学的目的是用知识、技能和技巧武装儿童,使之听话。教育者不得不完成教学大纲,以满足领导和监察机关的要求。在教学过程中强调教师的主导作用,儿童仅仅被视为接受某种教育体系影响的客体。(#) 14.平行教育影响原则:马卡连柯认为,个人对个人的影响是狭隘的,作用是有限的。集体的影响则要大得多。为了教育好个人,就要先影响该成员所属的基层集体,然后再影响该成员,教师必须把整个集体作为教育对象。与此同时,个人在集体内受到教育。 15.学前教学指示法:是乌索娃创造的一种新的教学方法。其基本特点是,教师不仅要把知识技能传授给儿童,而且要教给儿童掌握知识技能的方法,使教师和儿童双方的积极性都

中外学前教育史试卷

中外学前教育史试卷 一 选择题(每题3分,共21分) 1 .中国古代家庭教育的原则有( ) A.大器晚成 B.教子义方 C.放任自主 D.体罚 2 .中国古代家庭教育的方法不包括( ) A.体罚 B.读经 C.讲故事 D.游戏 3 .史前社会的幼儿教育产生于( ) A.母系家庭 B.原始家庭 C.氏族公社 D.军事民主制 4 .下列哪一项不属于中国古代胎教的方法?( ) A.监督法 B.小劳法 C.猴戏法 D.瘦身法 5.我国古代奠定了胎教学说初步的营养学基础的著作是( ) A.《胎产书》 B.《胎育书》 C.《育婴书》 D.《保育书》 6 .下面不属于史前社会幼儿教育方法的是( ) A.示范与讲解 B.实验与讲解 C.奖励与批评 D.观察与模仿 7 .史前社会幼儿教育随着下列哪一项的变化而变化?( ) A.生产模式 B.家庭模式 C.生活模式 D.社会道德观 二 填空题(每空1分,共9分) 1 .史前社会幼儿教育包括( )、( )、( )等内容. 2 .传说中我国最早的儿童学校叫( )。 3 . 中国古代儿童学前教育的基本形式是( ). 4.宫廷儿童教育与一般家庭儿童教育的主要区别之一是有制度保证。这便是( )和( )。 5. 古代宫廷教育中,子师、慈母、保母合称( )。 6. 在中国古代宫廷儿童教育中,主要负责对太子进行道德行为规范教育的是( ). 三、名词解释(每题5分,共15分) 1.朱熹的“眼前事” 2.“三母制度” 3.《小学》 四、简答题(每题10分,共40分) 1.简述原始社会儿童教育活动的内容。 题 号 一 二 三 四 五 总 分 得 分 得分 得分 得分 得分 姓名:___________________ 专业:______________________ 层次:___________年级:________学号:________ 装 订 线

00402学前教育史复习资料

00402学前教育史复习资料

00402学前教育史复习资料 题型:单选20个;多选5个;名词解释5个,简答题;论述题 1、中国第一个具有教育意义的慈幼机构是哪个:及幼堂。 2、中国第一个提出早育教育的教育家是:贾谊。 3、中国古代学前教育的基本形式是:家庭教育。 4、中国古代家庭教育的原则有哪些;家庭教育的主要内容有哪些;中国古代学前道德教育的内容有哪些? 答:1、中国古代家庭教育的原则:为培养统治人才服务;齐家治国的基础;光耀门楣。 2、中国家庭教育的主要内容:思想品德教育;生活常规教育;文化知识教育。 3、道德教育的内容:孝悌、崇俭、诚信、为善。 5、中国古代流传最广的儿童识字教材是什么? 影响最大的是三字经《千字文》 6、颜之推的儿童家庭教育思想的内容及原则; 答:1、提倡及早施教;2主张慈严结合 3、要求均爱勿偏 4、主张博习致用 5、重视风化陶染 7、胎教的目的有哪些;胎教的理论基础:外象内感说; 答:胎教的目的:避免“胎病”的发生,保证胎儿健康发育,提高新生儿的天然素质。胎教的理论基础:唐代医学家孙思邈提出的古代胎教学说的基本观点:“外象内感”,明代医学家万全从医学的角度对

情绪对胎儿的影响作了较为科学的解释。“外象内感”说:母亲所接触的外界物象会直接感应到体内胎儿。 8、颜之推(名词解释); 答:北齐文学家,早年接受家传儒学的教育,奠定了他作为一位儒家学者的学术思想基础。我国封建社会第一部系统完整的家庭教科书《颜氏家训》的作者。 9、学记(名词解释);我国古代最早的一本教育学著作。 10、中国近代最早创立的公立学前教育机构是湖北省立幼稚园; 11、我国第一所公立幼稚师范学校叫什么名字;江西省立实验幼稚师范学校 12、朱熹的儿童教育思想; 答:1、重视蒙养教育;2、要求慎择师友;3、强调学“眼前事”;4、提倡正面教育为主 13、民末清初对中国影响最深的幼稚教育是教会幼稚教育; 14、蔡元培儿童教育主张:“五育”并举的教育方针及这种方针包括的内容;答:“尚自然”,“展个性”的儿童教育主张。“五育”并举指的是军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美育“五育”并举的教育方针。 15、陈鹤琴:活教育理论、五指理论的内容; 答:陈鹤琴的活教育理论体系,包括三大纲领:目的论、课程论、方法论。目的论指出活教育的目的就是“做人、做中国人,做现代中国人。”课程论指出“大自然、大社会、都是活教材。”方法论的基本原

学前教育史试卷

《中外学前教育史》试卷 A 一、填空:(共30分,每个空2分) 1、颜之推的著作《颜氏家训》,是中国封建社会最早、最完整的,也是最早最完整的。 2、1932年10月,国民政府教育部正式颁布了《》,我国从此开始有了、幼稚园课程标准。 3、蔡元培在教育史上最著名的是的教育观。 4、在南京郊区晓庄创办试验乡村师范学校。 5、尚自然、展个性的儿童教育观是提出的。 6、夸美纽斯撰写了历史上第一部学前教育专著《》。 7、福禄倍尔被世人尊称为。 8、80年代以来,世界发达国家学前教育目标有一个明显变化,那就是由向方向转变。 9、前苏联著名儿童教育家有和。 10、一生最主要的贡献是对儿童智力发展规律的创造性研究。 二、名词解释:(总分12分,每题6分) 1、完全解放孩子 2、五指活动 三、简答:(总分28分,每题7分) 1、陶行知关于“创造教育”的思想内容是什么? 2、陈鹤琴的活教育理论包含哪些教育思想? 3、简述裴斯泰洛齐的和谐发展内容? 4、简要评述福禄倍尔对世界幼儿教育史的主要贡献。 四、论述:(总分30分,每题15分) 1、陶行知对我国幼儿教育事业发展的主要观点是什么?该观点有何现实意义? 2、试分析、评价蒙台梭利的幼儿教育思想。 《中外学前教育史》试卷 A答案: 一、填空 1、家庭教育著作家庭教育教科书 2、幼稚园课程标准自己的统一 3、“五育”并举 4、陶行知 5、蔡元培 6、母育学校 7、幼儿园教育之父 8、智育中心注重整体发展 9、克鲁普斯卡娅马卡连柯10、皮亚杰 二、名词解释 1、鲁迅根据儿童教育的特点,提出了他的“完全解放孩子”的教育思想。鲁迅认为,要做到尽力教育,完全解放孩子,必须做到:第一,要正确理解儿童;第二,要正确指导儿童;第三,便是解放孩子。 2、关于五指活动,陈鹤琴说:“五指,是活的,可以伸缩,互相联系。……课程是整个的,连贯的。依据儿童身心的发展,五指活动在儿童生活中结成了一个教育的网,有组织有系统,合理地编织在儿童的生活上。“五指”活动的五个方面是:健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语言活动。“幼稚园的课程全部包括在五指活动中,并采用单元制,各项活动都围绕着单元进行教学”。 三、简答 1、陶行知关于“创造教育”的思想内容是什么? 答:陶行知的教育思想中一个极其珍贵的思想就是他的创造教育观。陶行知把培养人的创造精神、

学前教育史重点

1、古代儿童教育的内容与特点内容:生存教育、做人教育、宗教和艺术教育、体格和军事教育特征:以生活经验为教育内容、儿童教育的手段是言传身教、人人平等 2、古代胎教的作用与目的希望给孩子出生后的教育奠定一个良好的基础,给其将来的发展起一个好头。目的主要有:才德过人:良好的思想道德,是古代胎教所特别强调的目的,其核心目的是通过对母亲道德修养的要求,遵从礼法规范,自身一切言动思念都就正避邪,以便生出才德过人的后代胎教的内容:注意精神因素的影响与陶冶;注重饮食影响与调摄;选择良好的外界环境;良好的起居与生活习惯。中国古代婴幼儿养护经验:穿勿过暖,食勿过饱,任其啼哭,安全避险,避免惊吓 3、保傅制度:三公(太师负责太子学业,不仅交给太子诗书礼乐等经典籍要,还要教太子管理国家、统治百姓的道术、太保保证太子日常生活举止合乎规范,生活要有规律、要负责太子身体的安全和健康、太傅从道德和政治方面教育和训练太子)三少(少师、少傅、少保辅助三公,要随时随地陪在太子身边) 三母制度:子师(负责对太子道德行为规范的教育)、慈母(根据太子需要、供给衣食和其他所需)、保母(负责料理睡眠);乳母 4、颜之推的家庭教育思想:及早施教(这时人的可塑性大、幼童时期,精神专注,教育效果好)、慈严结合(父慈子孝相互联系,体罚)、均爱勿偏、风化陶染、德艺同行《颜氏家训》在中国教育史上占有重要地位。《颜氏家训》是中国封建社会最早完整的家庭教育著作,也是最早最完整的家庭教育教科书(家教要“德艺同厚”和“修以学艺”) 5、陈鹤琴活教育理论的三大纲领。(1)目的论:认为活教育的目的就是'做人,做中国人,做现代中国人'(2)课程论:认为大自然、大社会都是活教材,而书本万能的旧观念则形成课程固定、教材呆板的死教育现象。(3)方法论:主张'做中教,做中学,做中求进步'。 '行为课程' 、我国现代著名幼教专家张雪门提出的一套有关幼儿园课程的理论和实践体系。他认为,生活就是教育;五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践,就是行为课程。他认为行为课程应自然地融合在儿童的生活中;应注意实际行为,并把生活和行动看作相互联系的整体。生活和实际行动是行为课程的两大因素。陈鹤琴的幼儿心理特点论 1)好模仿 2)好奇 3)好游戏4)好动 5)喜欢野外生活6)喜欢成功和称赞7)喜欢合群陈鹤琴的课程理论'课程应为培养目标服务'及其内涵(1)'课程应以自然和社会为中心'及其内涵2)课程应实验整个教学法(3课程应当采用游戏式、小团体式等的教学方法(4)课程应当有考察儿童成绩的标准“五指活动”:1.陈鹤琴依据儿童身心的发展,五指活动在儿童活动中结成一个教育的网,有组织有系统,合理的编织在儿童的生活上。2.包括:健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语言活动 3.幼稚园的课程全部包括在五指活动中'整个教学法' 是陈鹤琴课程理论的组成部分他认为幼儿园分科教学违反儿童的生活和心理,主张把儿童所应该学的东西整个地、有系统地去教儿童学。他认为儿童是整个的,教材也必然是整个的、互相连接的,不能四分五裂。他主张最好由一位老师去教,以体现整体性,而不致割裂 6、论陶行知创造的幼稚教育:认识儿童的创造力、解放儿童的创造力(解放儿童的头脑、解放儿童的双手、眼睛、嘴、空间、时间)、培养儿童的创造力(需要充分的营养、需要建立良好的习惯、需要因材施教、发扬民主)生活教育理论内容:生活即教育(生活是教育的源泉、生活就是教育、为生活需要的教育)、社会即学校、教学做合一 7、杜威"教育的本质"(1)杜威提出三个论点对教育本质进行了概括A、"教育即生长"及其内涵B、"教育即生活" 及其内涵C、"教育即经验的继续不断的改造"及其内涵。(2)评价:杜威的教育本质观对传统教育的弊端进行了深入的批判,在教育领域引起了一场深刻的革命,产生了广泛持久的影响,对今天教育理论和实践的改革仍有重要的现实意义。但从根本上说,它是唯心主义的,忽视了教育的社会基础和教育的阶级性,没有能正确阐明教育在促进社会发展和人的发展方面的重要作用 8、卢梭自然教育思想及其现实意义(1)卢梭认为人的教育来自三个方面:'自然的教育'(指遵循受教育者的身心发展潜能进行的教育)、 '人的教育'和'事物的教育'。这三种教育力量必须统一才能达到教育的目的,而且只有'人的教育'和'事物的教育'服从于'自然的教育'才能达到真正的协调统一。(2)根据人人天性自由的哲学,卢梭认为自然教育的目的是培养自然人(或自由人),即天性得到自由发展的人,其主要特征是具有独立自主性。(3)卢梭特别强调,教育要以天性为师,而不是以人为师;教师要研究、了解、尊敬、

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