西安语风汉语教学培训中心课堂教学流程

西安语风汉语教学培训中心课堂教学流程在西安语风汉语教学培训中心衡量学生的汉语口语能力，不是看他懂了多少，而是要看他运用得怎么样。一个学生学了许多语法知识却不会运用语言，就像一个弹钢琴的学了许多有关声乐知识却不会弹琴一样。因此，西安语风汉语教学培训中心一直提倡要提高学生的开口率，让学生在短时间内掌握汉语会话最基本的技巧是我们最主要的任务。围绕这一主要任务，我们的课堂流程设置如下：

一、组织教学

教师跟学生问好，询问学生日常生活及学习情况，组织课堂。

二、复习旧课

可以用提问、听写、复述等方式进行，调动学生进入学习状态，切入本课学习内容。

三、新课学习

每节课新课内容不同，可以是生词，也可以是语法或者课文。

1.生词学习

生词讲解的时候，教师应该对所有生词进行分类和适当的扩展，用合适的方式引入和解释，并进行充分的操练。

生词引入可以从话题出发，通过实物展示或者提问的方式导入生词。遇到学生不正确的发音予以纠正，为后边的成段表达打好语言基础。

生词操练一般采用的是教师给情景、学生说句子的方法。要注意，一般由较容易的情景开始操练，但最后最好扩展到课文中的句子，为后边理解、复述课文作好铺垫。造句可以从模仿造句过渡到自由造句。

2.语法学习

语法学习是为了培养学生的遣词造句能力。如果生词部分已经涉及语法，可以不用再详细讲解。如果生词部分未涵盖到某语法点，可以单独进行讲解。先根据语法特点通过合适的方法引入例句，然后进行替换练习，在替换练习的基础上进行活用练习。

3.课文学习

课文，一般是对生词和语法的综合运用。处理好课文，是课堂的关键之一。一般在进入课文之前，所有的生词及语法障碍已经扫清。那么，课文的教学步骤如下：

教师领读，对学生进行正确的语音输入；

学生认读或分角色读，老师纠音；

教师根据课文内容进行提问，并板书关键词；

学生根据关键词复述课文内容。

4.交际会话（自由表达）

此环节结合学生的实际情况，以课文内容为延伸点围绕本课要学生掌握的功能、情景点或词语，让学生进行自由表达。

四、总结及布置作业

我们通过环环相加，层层铺垫的教学设计，引导学生完成了由词到句、到整段的表达。通过用原文语句叙述，到语言框架的运用，由有准备的交际会话，最后到无准备的自由交际表达，越来越接近生活中的交

际实际，基本完成了训练学生言语能力和言语交际能力的目的。最后，老师可以结合学生实际对课堂内容进行小结并布置作业。