幼儿园音乐教案赛马

幼儿园音乐教案赛马

【篇一：艺术活动：《认识二胡及音乐欣赏》】

樟木头镇蓓蕾幼儿园教师教案

艺术活动：《认识二胡及音乐欣赏》

执教：肖桃芳

一、活动设计意图：

让幼儿在本节课中了解二胡的构造，以及二胡的发声原理，了解二胡每一个部分的用途。让幼儿在音乐《赛马》中了解二胡的音色，以及音乐所表达的情绪和情感。

二、活动目标：

1.认识二胡的结构

2.初次欣赏赛马

3.感受二胡的音色及音乐的情感

三、活动准备：

1.二胡

2.音乐《赛马》

活动重点：让幼儿认识二胡的结构及音色

活动难点：让幼儿理解音乐的情感

四、活动过程：

一．导入：

小朋友们，今天老师带来了一个很神奇的东西，现在老师要把它变出来，请小朋友们坐端正。教师出示装二胡的盒子。让幼儿通过盒子的形状来猜测里面的乐器。

二．讲解乐器

1、小朋友们，在出示乐器之前，老师拿出来一个神奇的东西，你们来猜一下这个东西是什么。出示松香。

2、让幼儿猜测，根据形状来猜测，很多幼儿会想到是糖果。教师问小朋友们见过松树没？有没有闻过松树的味道。让幼儿闻一下松香的味道，告诉小朋友们，这个像糖果一样的东西是从松树身上流下来的，小朋友们可以猜一下它是干什么用的。

3、接下来出示二胡的弓子。向幼儿展示正确的握弓姿势。让幼儿仔细观看教师的手势。

4、小朋友们，刚才的松香和这个琴弓是很要好的朋友呢，如果琴弓

离开了松香，它就会变得不好听了。大家先听一下没擦松香时的声音。

5、教师向幼儿演示如何擦松香。再向幼儿演示擦过松香后的音色，

让幼儿自己对比。说出自己的体验感受。

三、音乐欣赏

1、小朋友们，二胡是个很神奇的乐器，别看它只有两根弦，但是它

可以模仿动物的声音呢，小朋友们先来听一首音乐，你觉得这首音

乐里面有哪个小动物的声音。

2、为幼儿播放赛马。小朋友们，刚才那首音乐就是用二胡来演奏的，大家觉得二胡的声音好不好听，有没有哪个细心的小朋友听出里面

有哪个动物的声音呢？

3、请小朋友们闭上眼睛，想象老师描述的画面，在宽广的大草原上，蓝蓝的天空，一群马儿正蓄势待发，准备着赛跑，哒哒哒的马

蹄声越来越大。这一次小朋友们闭上眼睛跟随这首音乐一起来到大

草原，看看马儿赛跑吧。

4、让幼儿说出欣赏音乐时自己的感受。

四、活动结束

小朋友们，让我们下一节课再来到美丽的大草原和奔腾的马儿再赛

跑吧。

【篇二：康城赛马】

全纳奥尔夫音乐教学：《康城赛马》

活动时间：班级：执教教师：

活动目标：

1、感知音乐的韵律和节拍，欣赏英文歌曲《康城赛马》。

2、提高幼儿的肢体表现力，认识乐器并会用乐器敲打节奏。

3、感受音乐游戏带来的快乐，体验集体活动的乐趣。

活动准备：

道具类：纱巾、凳子

乐器类：打棒

活动过程：

一、师幼问好

二、律动进场

教师：小朋友们今天天气真好，我们一起去户外赛马吧！

三、出示图片，让幼儿欣赏图片

小朋友老师给你们带来一幅好看的图片我们一起来看看。

提问：

（1）小朋友说一说他们在干什么呢？（赛马）

（2）哪个小朋友来学一学他们是怎么骑马的？（让个别幼儿起来表

演骑马的动作，其他的小朋友学一学。）

（3）小朋友学得太棒了，谁来告诉老师怎么能让马儿快快跑啊？

小结：小朋友说的太好了，学得也很棒，在草原上马儿都自由自在

的奔跑，老师告诉你们这幅美丽的图片里还有一个好听的音乐我们

一起听一听吧！

四、音乐欣赏，感受音乐带来的快乐，并能听音乐做动作。

（1）小朋友们现在听着好听的音乐一起来做动作吧！

（2）小朋友骑得真好，现在我们站起来边听音乐边做动作吧！

五、打击乐，介绍乐器，并能在老师的指挥下进行乐器演奏。

小朋友有一个乐器宝宝看你们玩的这么开心，它也想和你们一起玩，小朋友想和它一起玩吗？（想）那么我们先来认识一下它吧！

提问：

（1）小朋友们看这是什么乐器宝宝。（打棒）

（2）小朋友你们知道怎样才能让我们的打棒宝宝发出好听的声音吗？（老师请一个小朋友给我们做一下示范。）

教师：小朋友们现在老师变成小指挥家，你们边听音乐边看老师指挥，再和打棒宝宝演奏一次吧!

小朋友，打棒宝宝说跟小朋友玩真开心啊，可是它得回家了，要跟

小朋友们说再见！

六、圆圈活动

（1）请小朋友围成一个圆圈，根据音乐的变化，做圆圈活动。

（2）道具活动：小朋友我们的好伙伴小凳子说“小朋友们在一起赛

马真热闹，让我当你们的小马儿加入你们吧！”小朋友我们快快骑上

我们的小马儿，开始赛马喽。

七、结束部分

小朋友你们都是真正的小骑士了，现在我们一起去邀请别的班的小

朋友加入我们这支热闹的赛马队伍吧！

活动反思：

这节全纳奥尔夫音乐活动《康城赛马》主要是让幼儿在玩中学，学

中

玩，符合了幼儿爱玩的天性。在玩的过程中还锻炼了肢体表现力。

改变以往孩子被动接受，从老师“要你学”变为“我要学”，较好的完

成了教学目标，幼儿积极性较高。

首先本次活动是以幼儿骑马为主线，而且骑马动作好玩有趣，让幼

儿充分活动起来，平时没有骑过马，所以幼儿比较新奇，从而调动

幼儿的积极性。特别是活动的高潮部分去户外赛马，充分调动了幼

儿的参与性与积极性。以凳子当作幼儿的马来骑贴近幼儿生活常识，容易被幼儿接受和喜欢。

乐器部分：幼儿听音乐，用打棒敲节奏是幼儿刚接触到的，所以幼

儿这一环节注意力还是比较集中的。但是有个别的幼儿不太感兴趣

或没有跟上音乐节奏。教师束缚的较多，没有很好的让幼儿自由发挥，环节衔接也有点问题，但是这次教学活动中不仅幼儿获得了成长，老师自身也得到了提高。全纳奥尔夫音乐这是一门全新的课程

还需要教师先多多的探索、挖掘，只有老师充分的吸收，懂得了全

纳奥尔夫音乐的精髓，才能引导幼儿在这方面有更好的发展，所以

我还需要加强乐理知识的学习，这样才能更好的融入全纳奥尔夫音

乐中。

【篇三：赛马的鉴赏课观后感】

赛马的鉴赏课观后感

上周，在课堂上，音乐教学法的老师给我们放了一个赛马鉴赏课的

视频，看完之后，视频中女教师丰厚的音乐素质、热情饱满的教学、新颖的方法、丰富的形式使完全没有教学经验的我深有感触。

视频中是一位年轻的女老师带着一班小学三四年级左右的学生学音

乐相关的知识。很多人说，那位女老师的二胡弹得很棒，但是最吸

引我的，不是她曲式悠扬的琴声，而是她的教学法，让在座的小朋

友专心致志，学中有乐。同时，征服了我这位将要成为老师的学生。在音乐教学中，节奏是音乐的关键要素，是音乐的生命力之源头而

舞蹈动作的容入也正是学生在对音乐上的掌握的添彩之处。在教学中，音乐、舞蹈、语言是一个综合体，密不可分，并以节奏为基础。要用节奏鲜明的音乐、节奏鲜明的舞蹈、节奏鲜明的朗诵来训练学

生的节奏感。其中里面有一个环节，这位女老师带着学生打节奏，

节奏里面还有休止符。我当时想怎么让学生明白休止符是怎么样？

休止符又是怎么回事呢？只见这位女老师拿起自己的双手以拍掌的

形式来引导学生打节奏，一边打一边念。学生们很积极。本来我以

为毫无头绪的朋友什么都不会，没想到小朋友个个配合得很棒。女

老师抓住了“节奏”，这个音乐的第一要素，把音乐、舞蹈、语言三

者结合起来了，使音乐教学充满活力，大大激发了学生学习音乐的

兴趣和主动性、积极性。

每个人可以自己创作这种音乐，他是音乐的参与者，而非一个单纯

的聆听者。原本的音乐接近大地，自然和身体，每个人都具有了解

和体验的能力。”也就是说，音乐可以和任何一种艺术形式结合起来，而并非只是欣赏，比如和戏剧，和运动，甚至语言。音乐是无处不在，无时不有的。在音乐学习中人人都是小作家，都可以创作，音

乐中没有对与错。完善人的综合素质发展是重要的。

通过这一次看视频的学习，我终于将我所知道的理论知识与实际情

况联系了起来，了解了音乐教学法不是一种死气沉沉单调乏味的理

论体系，而是一种灵活的自由的且也不乏程序的教学套路。同时，

我对音乐的园本性、综合性、创造性、即兴性、实践性、协作性有

了进一步的了解。在这些新鲜的音乐教学元素熏陶下，我对传统音

乐课程中比较程式化和呆板的教学有了新的认识，我认识到只要我

们把小朋友真正作为音乐的主体，给幼儿提供的是精品的音乐，并

且用恰当的艺术手段展示给幼儿，关注幼儿的活动过程，那么，幼

儿的音乐素养就能有效地得到提高，就能很好地促进儿童的全面发展。