语言学概论习题与答案2004年10月

全国2004年10月高等教育自学考试

语言学概论试题

课程代码：00541

一、单项选择题（本大题共26小题，每小题1分，共26分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.下列关于“语言”的说法，不正确

．．．的一项是（D）

A.语言系统是由多个子系统组合而成的

B.语言是一个符号系统

C.语言符号具有离散特征和线性特征

D.语言符号的音义关系可以任意改变

2.在二十世纪，对哲学、人类学、心理学、社会学等学科产生重大影响的语言学流派是

（C）

A.历史比较语言学

B.心理语言学

C.结构主义语言学

D.社会语言学

3.下列元音音素都是后元音的一组是（B）

A.[u, ε]

B.[α, Λ]

C.

D.[o, a]

4.下列辅音音素都是塞音的一组是（B）

A.[d, 1]

B.[b, k]

C.[p, n]

D.[t, v]

5. 从语音的社会功能角度划分出来的最小语音单位是（A）

A.音位

B.音素

C.音节

D.音渡

6.句子语调的高低升降变化表现最为明显的是（C）

A.句首部分

B.句中部分

C.句终部分

D.句首和句终部分

7.汉语普通话中的“我”和助词“的”单念时发音分别为[uo]和而在实际语流中，“我的”发音是这是语流音变中的（A）

A.顺同化现象

B.逆同化现象

C.弱化现象

D.异化现象

8.语汇是词和语的集这是合，下列关于“语”的表述，正确的一项是（D）

A.“语”是所有词组的集合

B.“语”的意义是若干词的意义的加合

C.“语”是可以拆分的语言片段

D.“语”包括“固定词组”和“熟语”

9.下列关于汉语词双音节化倾向的作用的说法，不正确

．．．的一项是（C）

A.区别多义词的不同义项

B.减少同音词

C.减少同义词

D.调整词的韵律节奏

10.英语“students”中的“-s”是（C）

A.虚词语素

B.词根语素

C.构形语素

D.构词语素

11.从词的构造方式看，下列各项中属于复合词的是（D）

A.木头

B.念头

C.苦头

D.山头

12.下列现象中不属于

．．．词法手段的是（A）

A.虚词

B.重叠

C.轻重音

D.词形变化

13.法语动词“是”的直陈式现在时有6种变化，比如“je (我) suis (是)”，“il (他) est (是)”，“nous (我们) sommes (是)”等，这反映了法语中什么样的谓词属性范畴（D）

A.时

B.体

C.态

D.人称

14.划分词类的最本质的标准是（A）

A.分布标准

B.意义标准

C.形态标准

D.逻辑标准

15.下列词类从大类到小类的归类，不正确

．．．的是（C）

A.实词—谓词—动词—及物动词

B.实词—体词—名词—处所名词

C.实词—谓词—助词—时态助词

D.实词—体词—量词—名量词

16.下面词组中，结构类型与其他各组不同

．．的一组是（B）

A.年轻漂亮/朴素大方

B.我们大家/首都北京

C.铁路民航/工人农民

D.贯彻执行/讨论研究

17.下列成对的词语中，属于相对反义词的一组是（D）

A.成功—失败

B.合法—非法

C.本地—外地

D.勤劳—懒惰

18.下列句子的语义结构属于简单述谓结构的一项是（A）

A.老王昨天买了一台彩电

B.李辉去图书馆借了一本书

C.他觉得不应该这样做

D.他没接住小李传过来的球

19.造成“北京人多”一句歧义的主要原因是（D）

A.一词多义

B.不同的句法结构关系

C.不同的语义结构关系

D.不同的层次构造

20.下列关于音符来源的表述中，正确的一项是（D）

A.音符是从笔画发展而来的

B.音符是从记号发展而来的

C.音符是从声旁转化而来的

D.音符是从意符转化而来的

21.目前已知的最古老的拼音文字是（C）

A.古埃及文字

B.古希腊文字

C.腓尼基文字

D.中国的甲骨文

22.下列关于语言起源的表述中，正确的一项是（D）

A.语言产生于人类对外界各种声音的摹仿

B.语言产生于人们的相互约定

C.语言是人类有意识地在短时间内创造出来的

D.语言是人类在长期进化发展过程中创造出来的

23.有一类词，它们的词义和构词方式都来自外语，构词语素则是本民族语言的，这类词属于（B）

A.借词

B.仿译词

C.意译词

D.音译兼意译词

24.下列关于思维和语言的关系的说法，不正确

．．．的是（C）

A.感性思维不一定借助语言进行

B.抽象思维有时与语言有脱节

C.发散思维完全不需要借助语言

D.抽象思维以语言为主要工具

25.在儿童语言获得的过程中，标志着儿童产生最早的语义能力的阶段是（A）

A.单词句阶段

B.双词句阶段

C.简单句阶段

D.复杂句阶段

26.下列词典中，属于语言词典的是（B）

A.《永乐大典》

B.《汉语成语小词典》

C.《小学生作文词典》

D.《北京地名词典》

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

27.从发音机制上看，一个舌面元音的特征取决于（ABC）

A.舌位的高低

B.舌位的前后

C.嘴唇的圆展

D.声带振动不振动

E.送气不送气

28.下列汉语复合词在构词方式上属于支配式的有（ B.E）

A.视力

B.司机

C.写作

D.食物

E.护膝

29.下列哪些语法单位之间的关系（→表示）属于“组合关系”（ACE）

A.语素→语素组

B.语素/语素组→词

C.词→词组

D.词/词组→句子

E.句子→句组

30.下列关于义项的表述中，正确的有（BCD）

A.义项只包括词的理性意义

B.义项不包括词的临时意义

C.义项是从词的具体用例中概括出来的

D.分析词的意义和用法应以义项为基本单位

E.一个词的几个义项之间并非总有关联

31.下列有关普通话的表述中，正确的有（ACD）

A.以北京语音为标准音

B.以北京话为基础方言

C.以北方方言为基础方言

D.以典范的现代白话文著作为语法规范

E.以历代经典的文学作品为语法规范

三、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）

每一名词解释都须举例。

32．韵律特征

韵律特征又叫超音质特征，或超音段特征，指的是语言中除音质特征之外的音高、音长和音强方面的变化。如从音位层次上看，音长的变化可以构成有区别意义作用的“长短音”’从音节层次上看，音高的变化可以构成“声调”；从音节组合层次上，音强等因素的变化又可以构成轻重音；从语句层次上看，音高、音强、音长等因素的变化又可以构成语调。长短音、声调、轻重音、语调都是韵律特征的构成音素。

33．语系

（1）语系是按照“谱系分类”的方法，根据语言间亲属关系的有无，把世界上的语言所分成的不同的类，凡是有亲属关系的语言都属于同一语系，反之则属于不同的语系。

（2）比如汉语、藏语、壮语、傣语、苗语等是亲属语言。它们都属于汉藏语系。

（3）世界上的诸语言按其亲属关系大致可以分为汉藏语系、印欧语系、乌拉尔语系、阿尔泰语系、闪含语系、高加索语系、达罗毘语系、马来—玻利尼西亚语系、南亚语系九大语系。34．文化局限词语

文化局限词语：由于每个民族的历史传统、生活环境、风俗习惯等的不同，往往都有一些比较独特的词语。例如汉语里的“窝头”、“馒头”、“筷子”、“京剧”都是中国所特有的，在很多民族中没有相应的事物对应词，只得把“馒头”译成“Steamed bread（气蒸的面包）”把京剧叫做“Peking Opera（北京歌剧）”。而很多外来语如“hot dog（热狗）”、“沙拉（salad）”、“芭蕾（ballet）”等在汉语中也找不到对应的词，只好采用直译或音译。这样的词语就是所谓的“文化局限词语”。

35．中介语

中介语：在外语学习过程中，学习者往往会建立一种既不同于母语而又不同于外语而只属于个人的语言系统。这就是“中介语”，例如很多外语学习者在学到一定程度之后，虽然已经可以用外语与外国人交流，但外国人会明显地感觉到他的外语“不地道”，这是因为学习者所用的“外语”只不过是较为高级的中介语。

四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）

36．说汉语的人可以用“苹果”这个词指称大小、形状、颜色、味道各不相同的苹果，而不必

为每一个具体的苹果设立一个名称；另一方面，当人们听到“把盘子里的苹果给我”之类的话语时，又很容易确定话语中的“苹果”具体指的是哪个或哪些苹果。请根据语义的性质说明其中的道理。

（1）词义具有概括性的重要属性。词义从具体事物中抽象概括出可以使一类事的区别于他类事物的特征，同时舍弃同类事物之间的各种差别。“苹果”这一词可以指称各不相同的苹果就印证了这个道理。

（2）同时，语言形式所表达的意义都是概括的、一般的，而在平常的交际活动中人闪谈论的对象却往往是个别的、特殊的，表达概括意义的语言形式要同个别的对象联系在一起，就要依靠上下文和交际环境对语言形式所指的限定作用。当他听到“把盘子里的苹果给我”时，人们很容易确定“苹果”的具体所指，就反映了这个道理。

37．结合实例说明字符与一般图形符号的异同。

字符也就是文字符号，是直接跟某种语言单位相联系的符号，如汉字的“字”和拼音文字的字母。

字符不同于一般图形的地方在于字符眼一定的语言单位建立了稳定的联系，不论是音位、音节，还是语素或词语。

字符与一般图形也有相同点，即字符本身是一种视觉图形，不论是由直线、折线，还是曲线组成的图形。

38．结合实例说明社会的地域分化对语言发展所产生的影响。

社会的地域分化会导致语言的地域分化，在同一种语言内部形成不同的地域分支或变体，即地域方言。地域方言在语音、语汇和语法上都有所差异，比如北京人把“叫”字读做[t?iau51 ] ，广州人却读做[Kiu33 ] ，北京人说“客人”，广州人说“人客”；北京人说的“自行车”，广州人却叫做“单车”；北京人说“你先吃”，广州人却说“你食先”。

另外，在同一个方言区内，由于社会的地域分化，仍存在着分岐，产生次方言和土语。比如在“北方方言”内部，又可分出“华北方言”、“西北方言”、“西南方言”和“江淮方言”四个次方言。

五、分析题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）

39．假设某一语言音位系统中的辅音音位只有/p, b, t, d, ts, t?/，请列出/t/的区别特征，并说明理由。

区别特征是具有区别音位作用的语音特征。要知道 / t / 的音位特征，必先对这几个音位作一下比较分析：

音位语音特征

/ p / 双唇闭塞清不送气

/ b / 双唇闭塞浊不送气

/ t / 舌尖前闭塞清不送气

/ d / 舌尖前闭塞清不送气

/ ts / 舌尖前塞擦清不送气

/ t? / 舌面前塞擦清不送气

从图中我们可知，这几个音位都是不送气音，帮“不送气音”不能成为区别特征，而 / t / 以“舌尖前”与 / p /、/ b /、/ t? / 相区别，以“闭塞”与 / ts / 、/ t? / 相区别；以“清”与 / d /、/ b /相区别。故音位 / t / 的区别特征应该是“舌尖前、闭塞、浊”。40．下列每组词语中各有一个与同组的其他三个在语汇类聚关系上不同，请指出该词语，并说

明有什么不同。

A．妈妈奶奶姐姐妹妹

B．音位泉水纳米函数

C．汽艇火车地铁飞机

A组：“奶奶”一词不同于其他诸词。因为其他三个词都是重叠词，属于合成词；而“奶奶”一词则是叠音词，属于单纯词，故不同。

B组：“纳米”一词不同。其他三词都是由两个词根语素构成的复合词；而“纳米”一词，则是音译词，是由一个语素构成的单纯词，故不同。

C组：“地铁”一词不同。其他三词都是表示偏正关系的复合词，而“地铁”一词则是由一个语素构成的单纯词。

六、论述题（本大题包括第41、42小题，第41小题10分，第42小题8分，共18分）41．试各举一例说明语法与语音、语汇、修辞、语境、逻辑等现象之间有一定的关系。

语言现象是一个整体。语法和语音、语汇、语境、修辞、逻辑等都有密切的关系，主要表现在：（1）语法与语音。

语音形式有时可能影响语法。

比如说：“想起来了”有两个意思（回想起/打算起床），也是两种结构（动补/动宾），这种区别在语音上就表现为“起来”要分别轻读和重读。

（2）语法和语汇。

词语的意义和用法也往往影响到语法，因为某些特定词语会造成语法上的差异。

如“过意不去”的两个意思也会造成语法差异：在表示“不安、抱歉”时，只需要联系一个名词。

（如“我很过意不去”）；但在表示“刁难、苛待”时，就必须引出另一个对象（如“他跟我过意不去”）

（3）语法和修辞。

修辞也可能影响语法，即为了修辞需要有时可以超出语法规则的限制。比如在“别这么近视眼”、“太阿Q”、“很女性”这样的句子里，名词就话用为动词或形容词而作了谓语。

（4）语法和语境

语境对语法的影响也很大，即在特定条件下常常会出现一些特殊的语法现象。

比如“一张动物园”，看起来是量词误用，其它是“我要买一张去动物园的票”这句话的特定场所（公共汽车上）的成分省略现象。

（5）语法与逻辑。

逻辑是语言表达内容的规律，语法是语言表达形式的规律，因此二者的关系非常紧密。逻辑对语法的影响主要表现为语言成分之间搭配关系的制约。一般人们说话既要符合语法，也要合逻辑。如“门把风吹开了”，虽合语法，却不合逻辑，所以就不是正确的句子。

42．举例说明口语和书面语之间的区别和联系。

口语和书面语是语言在交际过程中由于交际环境的不同而产生的两种语言变体。二者的区别在于：带有口语色彩的词语经常用于日常交谈，也经常用于比较口语化的文学作品和一般文学作品的对话描写中；带有书面语中色彩的词语经常用于书面写作和比较庄重、正式的交际场合。比如：“头”，在口语中，人们经常会用“脑袋”来表达，而在书面语中则常用“头颅”；

又如：“散步”一词，在口语中，人们会说“溜达”，而在书面语中，则常可能用“徜徉”。

口语和书面语也是紧密相联在一起的，它们都以我们所共用的语言为基础，在语言用法上没有很大的差别。而且往往会有不带任何语体色彩的通用词语与口语和书面语中的词语相对应。如口语中的“好看”，书面语中的“美丽”其实都表达“漂亮”的意思，二者的意思是等同的。