教育科学研究方法题目及答案

课程代码：00456

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.站在唯理论立场上企图使经验论与唯理论结合，把世界统一在思维基础上的学者是

（）

A.培根

B.笛卡儿

C.康德

D.黑格尔

2.题录、书目、索引、题要和文摘等属于（）

A.一次文献

B.二次文献

C.三次文献

D.四次文献

3.根据合理样本容量的分析，并结合长期教育研究的实践经验，除少数情况，调查研究的样本容量不．能少于（）

A.50

B.100

C.150

D.200

4.在历史研究中，通过广征博考精确了解古籍原意的方法是（）

A.辑佚

B.校勘

C.训诂

D.评鉴

5.如果按研究目的划分，教育科学研究一般可分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究以及（）

A.历史研究

B.描述研究

C.实验研究

D.预测研究

6.在对被调查对象进行具体分析的基础上，有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述的教育调查类型是（）

A.抽样调查

B.个案调查

C.访谈调查

D.测量调查

7.历史上最早进行专门教育调查的学者是（）

A.恩格斯

B.费舍

C.赖斯

D.肯德尔

8.反映自变量与因变量的因果联系真实程度的是（）

A.外在效度

B.内在效度

C.生态效度

D.总体效度

9.教育实验研究首先是一种（）

A.科学的教育活动

B.特殊的实验活动

C.特殊的教育活动

D.科学的实验活动

10.基于标准正态分布进行的检验是（）

A.Z检验

B.t检验

C.F检验

D.χ2检验

11.最为常用的差异量数是（）

A.全距和平均差

B.全距和四分差

C.平均差和四分差

D.标准差和方差

12.教育科学理论研究的成果主要表现为（）

A.学术论文

B.实验报告

C.教育调查报告

D.教育经验总结

13.教育实验研究报告的主要部分是研究的（）

A.结果

B.方法

C.讨论

D.目的

14.判定定性研究的内在信度主要借助于研究的（）

A.特殊性

B.准确性

C.一致性

D.有效性

15.定性分析中的内部效度可分四类，其中一类“指研究者了解、理解和再现被研究者对事物所赋予的意义的真实程度”，它是（）

A.评价型效度

B.理论型效度

C.描述型效度

D.解释型效度

二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

16.系统随机取样

17.外部评论

19.相关系数

20.真实验

三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）

21.简谈选题过程的基本思路。

教育观察研究应遵循哪些基本原则？在教育科学研究的定量分析中，常用的数据特征值有哪些？

22.教育科学研究成果可以分为哪几类？

四、论述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）

25.论述教育科学研究应遵循的方法论原则。

26.结合实例，试述教育实验研究的一般程序。

教育科学研究方法试卷答案详解

一、1．C【解析】此题主要考查教育科学研究方法的历史发展。A项培根是现代实验科学的始祖；B项笛卡尔倡导以数学为基础的唯理论的演绎法；D项黑格尔（辩证法思想）书中未提及。2．B【解析】此题主要考查文献的三种等级。A项一次文献包括专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人为依据而创作的原始文献；C项三次文献包括动态综述、专题评述、进展报告、数据手册。年度百科大全以及专题研究报告等。没有D项的四次文献说法。3．B【解析】此题主要考查合理的样本容量。描述研究、调查研究的取样大小是：总体的10%；除少数情况，调查研究的样本容量不能少于100。

4．C【解析】此题主要考查研究史料的方法。A项辑佚，是将散见于其他书籍的有关内容搜集编排以反映遗失典籍的梗概；B项校勘，是对一部书的不同版本或同一版本的不同卷次之间存在的文字差误进行对照并判断是非。D项不属于历史研究法。

5．D【解析】此题主要考查教育科学研究的分类。A、B、C三项是按研究方法分类的。6．B【解析】此题主要考查个案调查。A 项抽样调查是指从研究对象的总体中按照一定的抽样方法抽取一部分样本进行调查；C项访谈调查是指研究者通过口头交谈的方式，向被调查者提出问题，让调查对象作答，以搜集调查对象对教育问题或现象的态度和看法的调查；D项测量调查是用一组测试题去测定某种教育现象或实际情境，从而搜集数据资料进行研究的一种方法。

7．C【解析】此题主要考查教育调查研究的历史发展。A项恩格斯在1845年出版的《英国工人阶级状况》包含了教育调查的内容；B项费舍编制出世界上第一个成绩测验量表；D项肯德尔主持了为期一周的关于波士顿地区的学校制度的调查。

8．B【解析】此题主要考查内在效度。A项外在效度涉及教育实验研究结果的概括化、一般化和应用范围问题，表明实验结果的可推广程度。C项生态效度和D项总体效度属于外在效度。9．D【解析】此题主要考查教育实验研究的基本特点。教育实验研究的三个基本特点是：教育实验研究首先是一种科学实验活动；教育实验研究是一种特殊的实验活动；教育实验研究是一种

特殊的教育活动。

10.A【解析】此题主要考查假设检验。B项t检验是基于t分布进行的检验；C项的F检验是基于F分布的检验；D项X2检验是依据X2分布进行的检验。

11.D【解析】此题主要考查差异量数。差异量数一般包括：全距、平均差、四分差、标准差和方差。最为常用的差异量数是标准差和方差。

12.A【解析】此题主要考查教育科学研究成果的分类。以教育理论为主的科学研究成果，主要包括学术论文、学术专著和部分学位论文；以教育事实为主的科学研究成果主要包括B和C项，D 项也属于此类。

13.A【解析】此题主要考查教育实验研究报告的组成部分。教育实验研究报告的组成部分包括：题目、前言、方法、结果、讨论、注释和参考文献、附录。其中，结果是研究报告的主要部分。

14.C【解析】此题主要考查定性分析的信度判定。定性研究的内在信度主要是用研究的一致性来判定的，这种研究的一致性常用一致同意率来表示。

15．D【解析】此题主要考查内部效度的分类。A项评价型效度是指研究者对研究结果所做

的价值判断是否真实；B项理论型效度是指研究所依据的理论以及从研究结果中建立起来的理论是否真实地反映了所研究的现象；C项描述型是指对外在现象或事物所进行描述的准确度。

二、16．系统随机取样也叫等距抽样、机械抽样。先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组，使组数与取样数相同。然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象。17．外部评论主要确定资料的真伪或真实性，即“辨伪”和“证真”。涉及文献的形式和外表，内容包括：确定作者、成书年代、地点、背景及版本等是否可靠。

18.完全归纳法是指依据研究对象中的所有事实和各个部分归纳出对该现象的一般性结论的方法。完全归纳法的结论比较可靠。

19.相关系数是用来表示变量之间相关程度的量的指标。

20.真实验是指能严格地随机分派被试者，能系统操纵自变量并完全控制无关变量的实验。

三、21．(1)初步思考，形成设想；

(2)阅读资料，系统分析；

(3)综合判断，选定课题。

22.(1)观察的目的性；

(2)观察的客观性；

(3)观察的自觉性。

23.(l)集中量数；

(2)差异量数；

(3)地位量数；

(4)相关系数。

24.(1)以教育事实为主的科学研究成果；

(2)以教育理论为主的科学研究成果；

(3)综合性科学研究成果。

四、25.(1)现代教育科学研究的方法论基础——马克思主义哲学；

(2)分析和把握教育问题的三个纬度：历史、现实、理论；

(3)提高研究方法的科学性：定性研究与定量研究结合。

考生应适当展开论述。

26.教育实验研究的全过程可分为准备一实施一总结三个基本阶段。

(1)实验准备阶段，是指实验开始前的准备工作。

包括：选定实验研究的课题并形成研究假说；明确实验目的，确定指导实验的理论框架：选择被试，形成被试组，明确自变量的操作定义；选择适合的测量工具并决定采用什么样的统计方法，从而明确评价因变量的指标；选择实验设计类型，确定控制无关因素的措施，以最大限度地提高实验的内部效度和外部效度。(2)实验的实施阶段。

按照实验设计进行教育实验，采取一定的变革措施，观测由此产生的效应，并记录实验所获得的资料、数据等。

(3)实验结果的总结评价阶段。

要对实验中取得的资料数据进行处理分析，确定误差的范围，从而对研究假设进行检验，最后得出科学结论。

考生应适当展开论述。