文学文本阅读散文专题教案

文学文本阅读散文专题教案一

如何快速读懂一篇散文？

教学要点：掌握读懂散文的诀窍

教学过程：

读懂文章包括两个方面：理清思路和把握主旨。这是顺利解决分析类题目的前提。

现代文阅读三部走:

?一、如何析“形”抓“神” ，理清思路？

?行文线索

?标题包含重要信息（写作对象、感情倾向等）?隐含（暗示）文章主旨

?提纲挈领

?首段

?关注开宗明义

?总结全文

?尾段

?粗读到位点明(提升题旨)

?时间词空间词

?情感词关联词

?勾画中间段

?中心句（起始句、总结句）

?抒情句议论句过渡句修辞句

?（串）思考各段落之间的关系

?小说要关注情节、环境、人物三要素

图一

关注“标题”

（1）能提供阅读的线索。

（2）隐含了信息（写作对象、重要内容）

（3）可以联系文章的主题。

理清“思路”

要理清思路，可以从以下几方面入手：

1．从概括段意、划分层次入手来理清思路。2．从捕捉“线索”入手来理

清思路。通常所讲的“线索”有这样几种：①以中心事件为线索；②以感情为

线索；③以具体事物为线索；④以时空变化为线索。

3．从分析表达技巧的作用入手来理清思路。“思路”体现在文章的结构及照

应、穿插、虚实结合欲扬先抑等写作技巧的运用中。

借助“关键句”

中心句抒情句议论句过渡句修辞句

文中的关键句具有极大的概括力，我们对这些语句要给以足够的重视。文章的关键词语或句子，或者是作者塑造形象的主要特点，或者是作者的主观情感，或者体现了作者的观点态度，因而，我们在阅读时要特别留心。

归纳“主旨”

板书设计

关注“标题”写什么

理清“思路”

怎样写

找“关键句”

归纳“主旨”为何写

?二、读懂题干，审清题目要求;

?三、标出节次，画出文中关键句；

?四、找准答题区间，仔细阅读，看文中有哪些现成词语或句子可以供我们加以改编使用？

?五、筛选答题要点，分条（点）整合答案，注意角度，要点不要重复，语言力求简洁。

在分析综合的基础上，将头脑中分析出的有效信息付诸卷面。首先考虑用原文中的语句，如果原文中的语句量过大，就需要进行压缩，有效组织，用自己加工过的语句回答。在答卷中，要注意语言表达简明、连贯、得体。书写要工整，避免错别字。

1．现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，还没有完全提升到“仁者见仁，智者见智”的层次，因此，要依照作者的思路来理解作品。

2．用原文词语、短语作答有利于阅卷中形成比较统一的评分标准。

尽量用文章原有语句的解答方式

尽量用原文答题的方式有三种，其中最主要的是第二、第三种。

1．用文章中现成的词语或句子作答

2．以文章中的词或句为基础略作改写来作答

3．综合连缀文章中的词或句作答（从全文来提取相关信息加以整合）

整体意识，宏观上要对文章的中心内容有所把握，微观上要注意在理解中“词不离句，句不离段，段不离篇”；

对应意识，找出题目考点在原文的对应位置，及其涉及的相应段落；

原文意识，答题要回归原文，依照原文，尽可能的利用原文中的语句或词语；

要点意识，组织答案一定要突出要点。

文学文本阅读散文专题教案二

“理解重要词语的含义”类答题模式

此类题江苏省基本不考，如果考出现在社科文的可能性更大，整理的模式供大家参考

教学要点：掌握理解重要词语含义类题型的答题模式

教学过程：

（一）“理解重要词语的含义”类

【命题角度】1．体现作者立场、观点，表现文章思想的词语（语境义）

答题步骤为：

①本义入手，追根溯源。根据词语的本义，从上文中找到相关语境。

②关键句子寻线索。从相关语境中找出包含该词或其近义词的句子，体验其情感。

③思路延伸得情感。通过类比联想，借鉴同类文章的写作特点找到答案

【命题角度】2．与本文主旨相关的词语

【答题思路】

①明确词语地位。与文章主旨相关的词一般是文章的核心概念，看清它是文章的标题，还是主旨词。

②分析结构抓思路。理清文章结构，看清作者写了几个层面

③抓关键词句，概括要点。从体现几个层面的关键句子入手，抓关键词概括出答案。

【命题角度】3．表达段中、文中核心概念的词语

【答题思路】

①审清题意明区域。看清答案从段中找，还是从全文找。

②整体把握，分清层次。给段落或文章分层次，找全词语的内涵层面。

③锁定关键词。由体现词语层面的关键词概括出答案

【命题角度】4．含义特殊、反映深层意义的词语

【答题思路】

①结合文意定层面。结合文意，分清该词语包括几个层面的意思。

②立足全文，锁定区域。找出体现词语层面意思的各个区域，锁定关键句。

③归纳概括。从关键句中找出体现词语层面意思的关键词，归纳概括出答案。

【命题角度】5．需要概括含义要点的词语

【答题思路】

①明确地位，审清题意。分析题干要求，看清需要概括含义的词语是文章的标题，还是段落中心词。

②分清层面，概括信息。立足全文，分清词语包含的层面意思，总结概括出含义要点。

【命题角度】6．有特殊指代义的词语（指代义）

【答题思路】

①理解词语本义。所谓词语本义，即词语在词典中的本来意思。理解其本义，才有可能进一步理解其临时含义。

②圈定特殊语境。圈定特殊语境，即圈定该词语所在的句子、段落。如此，方可能便捷地理解词语的临时含义产生的环境。

③联系语境分析。联系特殊语境中所写的内容，如背景、目的等，进而分析其“潜台词”，恰当解释词语的临时含义

【命题角度】7．运用了修辞的词语（修辞义）

【答题思路】

①理解词语的本义，即词语在词典中的本来意思。

②联系语境析修辞。任何修辞离开了具体语境，便不能发生作用，显出功能。故而，联系题干中要求解释的词语所在的语言环境（有效阅读区间），分析它运用了何种修辞格。

③瞻前顾后断深意。在有效阅读区间内，在该词语的前或后皆有对其进行直接阐释的句子、段落。抓住了这些阐释性语句、语段，便找到了打开词语修辞义大门的钥匙。

④概览全文看表里。若在有效阅读区间内没有对须释义的词语的阐释性语句、语段，可联系全文主旨，分析文章表面上（表）写什么，实际上（里）写什么，而后由表及里，联系修辞方法分析该词的修辞义

【命题角度】8．文中反复强调的词语

【答题思路】

①锁定有效阅读区间。根据题干提示，找到需要解释的词语在文中对应的位置，从而缩小搜索答案的范围。

②抓住关键词句分析。高考语文现代文阅读的文本中的相关区间中，一般都有与试题答案相对应的阐述性、表述性词语、句子。抓住它们，便找到了答案的核心内容。

跟踪练习：

1页《一朵午荷》

问题：纵观全文，谈谈标题“一朵午荷”中“午”的含义。(4分)

参考答案：

明指“我”欣赏池荷的时间；暗寓荷的生命状态，虽已由“喧哗”走向“寥落”，“将谢而未谢”，但它安静地等待来年再唱，在“我”心中永远是“盛开的”。

2185页《饮一口汨罗江》

问题：结合文意，概括“汨罗江”的两种主要含义。(每种不超过15个字)

答题思路：解答这一问题，需要回归文本，理清作者的情感脉络。“愤世嫉俗的味道真苦啊! ”“我的愤怒被淹灭了，浮起的是从来也没有经历过的惆怅”“我的饮一口汨罗的朝圣心情，到此也就索然了”此题难度不大，这些表情感的词均能在文中找到。

参考答案：①忧国忧民者的精神寄托；②忧国忧民者苦难的象征；③屈原殉国之处。

3、阅读下面的文字，完成1--4题。

秋天的音乐

冯骥才

(1)你每次上路出远门千万别忘记带上音乐，只要耳朵里有音乐，你一路上对景物的感受就全然变了，在音乐撩拨你心灵的同时，也把窗外的景物调弄得易感而动情。种种旋律和音响唤起了你丰富的内心情绪，景物也全部神会了，它还随着你的情绪奇妙地进行自我再造。你振作它雄浑，你宁静它温存，你伤感它忧患，也许同时还给你加上一点人生甜蜜的慰藉……它使你一下子觉察到了久藏心底那些朦胧模糊或被时间湮没了的感受，于是你更深深坠入被感动的旋涡里，享受这画面、音乐和自己灵魂三者融为一体的特殊感受。

(2)十月，我去东北最北部的大兴安岭。赶往火车站的路上，忽然发觉我把音乐磁带忘在家了，恰巧路过一个朋友的住处，他是音乐迷，便跑进去向他借。他给我一盘说是新翻录的。我问他这是什么曲子，他看我一眼说：“秋天的音乐。”这曲名，也许是他看到我被秋风吹得松散飘扬的头发，灵机一动得来的。

(3)火车一出山海关，我便戴上耳机听起这“秋天的音乐”。开头的旋律似乎熟悉，没等我怀疑它是不是真正描述秋天，整个身心就进入秋天才有的一种异样的感受里了。

(4)我把脸颊贴在窗玻璃上，带着享受的渴望往窗外望去，秋天的大自然展开一片辉煌灿烂的景象。阳光像钢琴明亮的音色洒在这收割过的田野上，整个大地像生过婴儿的母亲，幸福地舒展在开阔的晴空下，从麦茬里裸露出的浓厚的红褐色是大地母亲健壮的肤色；所有树木都在此刻自在自如地伸展优美的枝条；所有金色的叶子都是大地的果实，一任秋风翻动，

夸耀着秋天的富有。真正的富有感，是属于创造者的；真正的创造者，才有这种潇洒而悠然的风度……一只鸟儿随着小提琴的旋律腾空飞起，它把我引向无穷纯净的天空。任何情绪一入天空便化为一片博大的安寂。这愈看愈大的天空有如伟大哲人的头颅，此时，哲人也累了，沉浸在秋天的松弛里。它高远，平和，神秘无限。

(5)接下去的温情和弦，带来一片疏淡的田园风景。秋天消解了大地的绿，用它中性的调子，把一切色泽调匀。和谐又高贵，平稳又舒畅，只有收获过了的秋天才能这样静谧安详。几座闪闪发光的麦秸垛，一缕银蓝色半透明的炊烟，这儿一棵那儿一棵怡然自得地站在平原上的树，这儿一只那儿一只慢吞吞地吃草的杂色的牛……近景从眼前疾掠而过，远景跟着我缓缓向前，大地像唱片慢慢旋转，耳朵里不绝地响着这曲人间牧歌。

(6)一株垂死的老树一点点走进这巨大唱片的中间。它的根像唱针，在大自然深处划出一支忧伤的曲调。心中的光线和风景的光线一同转暗，一切阴影都化为行将垂暮的秋天的愁绪；萧疏的万物失去往日共荣的激情，各自挽着生命的孤单；篱笆后一朵迟开的小葵花，像你告别时在人群中伸出的最后一次招手，跟着被轰隆隆前奔的列车甩到后边……春的萌动、颤栗、骚乱，夏的喧闹、蓬勃、繁华，全都销匿而去，无可挽回。不管它曾经怎样光芒四射，怎样自豪地挥霍自己的精力与才华，毕竟过往不复。人生是一次性的，生命以时间为载体，这就决定人类以死亡为结局的必然悲剧。谁能把昨天和前天追回来，哪怕再经受一次痛苦的诀别也是幸福的。一种浓重的忧伤混同音乐漫无边际地散开，渲染着满目风光。我忽然想喊，想叫这列车停住，倒回去！

(7)突然，一条大道纵向冲出去，黄昏中它闪闪发光，如同一支号角嘹亮吹响，声音唤来一大片拔地而起的森林，像一支金灿灿的铜管乐队，奏着庄严的乐曲走进视野。来不及分清这是音乐还是画面变换的缘故，心境陡然一变，刚才的忧愁一扫而光。当浓林深处一棵棵依然葱绿的幼树晃过，我忽然醒悟，秋天的凋谢全是假象！

(8)它不过在寒飚来临之前把生命掩藏起来，把绿意埋在地下，在冬日的雪被下积蓄与浓缩，等待下一个春天，再一次加倍地挥洒与铺张！远远山坡上，坟茔，在夕照里像一堆火，神奇又神秘，它埋葬的哪里是一具尸体或一个孤魂？既然每个生命都在创造了另一个生命后离去，什么叫做死亡？死亡，不就是一种生命的转换，旋律的变化，画面的更迭吗？那么世间还有什么比死亡更庄严、更神圣、更迷人？为了再生而奉献自己的伟大的死亡啊……

(9)“秋天的音乐”已如圣殿的声音，把我全部身心都裹住、都净化了。我惊奇地发觉自己像玻璃一样透明。

(有删改) 1．“秋天的音乐”在文中的含义是什么？“秋天”给了作者哪些生命的感悟？结合全文概括作答。

含义：_________________________________________________________________

感悟：_________________________________________________________________

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [解析] 从第(1)段中“享受这画面、音乐和自己灵魂三者融为一体的特殊感受”可以找到负载作者情思的事物，也就是“秋天的音乐”的两层含义。“秋天的音乐”既指其本体，又指给自己以启示的另外一个主体——秋天的景色。对于作者感悟的筛选、概括，只要能顺着文章的脉络，找出由观景而引发的议论的句子，加以整合，就可以得出答案。

[答案] 含义：既指磁带音乐，又指作者在音乐中所感受到的秋天的景色。

感悟：①富有和博大(或“潇洒而悠然”)属于真正的创造者；②只有收获过的人生，才能拥有生命的静谧和安详；③生命的流逝充满了悲哀和忧伤；④死亡是生命的再生与更迭。

2．结合文意，理解“秋天的凋谢全是假象”的含意。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [解析] 只要从“假象”一词切入，结合第(8)段内容的具体内涵，找到秋天的凋谢的“真相”即可。

[答案] 秋天仍然孕育着生命。死亡不是结局，而是生命的再生与更迭。

3．文中第(6)段开头写“一株垂死的老树”有什么作用？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [解析] 对于这类题目，一般要从两个角度去思考：一是要审视考查的主体(一般是人、物、事)在整个文章中的位置及其作用，我们可以采用“消除法”，即假设这个主体不存在会怎样，这样很容易领悟到其作用；二是从表达技巧体系中找出合适的技法来审视这些人、事、物的作用，像本题技巧关键词为“引出下文”和“对比”。

[答案] ①引入对秋天萧疏景象的描写，并与后文充满生机的幼树形成对比；②引出对时光流逝的感慨和对生死意义的思考。

4．文中作者说：“真正的富有感，是属于创造者的；真正的创造者，才有这种潇洒而悠然的风度。”这句话给你什么启示？请结合你的生活实际谈谈自己的看法。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

[解析] 这是一个开放性的题目。考生既要依据文意确定好自己的观点，又要结合实际情况来阐述，要做到理由充分，语言简洁。

[答案] ①人要在生活中积极创造；②只有创造者才能享受富有感，才能拥有潇洒悠然的风度。

文学文本阅读散文专题教案三