幼儿园教师论文撰写中的困惑调查与对策思考
幼儿园教师论文撰写中的困惑调查与对策思考
幼儿园教师论文撰写中的困惑调查与对策思考
------以南京G幼一线老师群体为例
南京市鼓楼幼儿园崔威威
【摘要】幼儿园教师除了要开展好日常工作，善于积累经验、总结成文也很重要。对于“论文撰写”这个经久不衰的话题在具体过程中有的老师是不知如何下手、有的老师是未雨绸缪早有准备、有的是一笑而过，觉得把孩子带好最关键……虽然大家都知道论文对于自身的意义是什么，但是在过程中表现出了种种差异。对于教师们又爱又恨的这个＂论文撰写＂应该如何看待？老师们困惑的是什么？我们深入一线作了调查和访谈，了解了教师们的真实想法，并就如何写出较高质量的论文即“目的论”向“方法论”转化的关键过程作了一些有益的思考。
【关键词】：幼儿园教师论文撰写困惑调查对策思考
●几个调查表
调查内容请在合适的选项后打“?”
1、你喜欢写论文吗？（单选）
（1）喜欢，觉得很提升个人专业能力
与素养。
（2）不太喜欢，觉得很费时间和脑力，
不会写。
（3）无所谓，有机会就写，看情况。
（4）谈不上什么喜欢不喜欢，还是必
要写，因为专业需要。
2、你在撰写论文的时候怎么确定选题的？（可多选）
（1）看灵感，喜欢写什么就写什么。
（2）结合学习与自习、了解最新流行
的趋势再下笔。
（3）结合自己对工作中的感悟和想研
究的问题再写。
（4）打电话向有经验的同事咨询或请
教，得到启示后再写。
3、你在撰写论文时有什么困难吗？（可多选）
（1）不知道写什么主题，有点茫然。
（2）觉得想讲的话很多，但是好像有
点乱。
（3）可能理论研究的部分不太多，更
多是实践中的例子，行吗？
（4）对于写的命题有感触，但是分成
几个部分还没有数。
（5）很担心送评或是送审的时候没有
好的结果，又要失望。
（6）觉得平常在工作中没有好好的观
察儿童，到写的时候不生动了。
由调查结果来看：老师们普遍觉得写论文很有必要（见对话1），但写好论文有一定的难度（见对话2、3），每个人在具体情况面前的困难是不太一样，有一些共性也有个体差异性，主要存在着立意和写作两个方面的问题。
60-70年
71-
75年
76-8
0年
81-
85年
85-89
年
90年
-93年
4人
3
人
9人2
3人
10
人
12
人
6．56% 4．92% 14．75% 37．7% 16．39% 19．67% 40岁---55岁占12% ；30岁----39岁占近52% ；26岁----30岁之间的占16%；22岁—25岁的占近20%，由此表可以看出较大年龄的老师并不是很多，大部分都集中在80后，尤其工作三年内的老师达到20%，是一
支年轻的教师队伍，这为喜欢总结经验、喜欢不断提升自己、终身学习而撰写论文提供了有利的条件。
学历情况前中师
学历（现
为本科）
前大
专学历
（现为
本科）
本科学
历
后研究
生学历
（本科
后进修）
研究
生学历
人数16
人 19
人
18
人
3
人5人
比例26．2
3%
31．
15%
29．
51%
4．
92%
8
．2%
通过不断学习树立“终生学习理念”的老师比较多，他们在幼儿园工作的年限也较长，比较容易在经验积累的同时完成撰写的前后期工作，尤其是学历1、2、4的老师占60%还多，他们的实践知识非常的丰富而具体；而本科和研究生起点的老师理性思维较为突出，相对的理论框架比较清晰，在构思论文过程中学历也是作为衡量他们写作能力的一个方面，工作年限相对较短，文章的立意新颖度也相对弱一些。
性别女性男性
人数59人2人
比例
96．72%
3．28%
相对而言，女教师更擅长于娓娓道来的去阐述观点和事例，男教师更倾向于理性的剖析问题，而女教师在这个过程中更为积极主动，毕竟他们是幼儿园主要的教师群体。
●几个对话：
要写论文
无
所谓
孩子带
好就行
不要写论文
专业成长的需要评职称
的需要
不会
写
已经评过
职称
38人
15
人
2
人
3
人
3人
62．3% 24．6%
3．28%
4．9
2%
4．92%
由表看出，无论是出于职称的职业需要还是个人成长的专业需要，85%以上的教师是赞成写论文的，，都认为要写论文；而无所谓的老师经过了解：一位是平时喜
欢和孩子们在一起，对于职称中的论文要求看得很开，评不评都不影响他开展工作，是比较淡定型的教师，另一位是即将要退休的老教师，也把写论文看成不是比较重要的一件事情，写不写都可以；而说不要写论文的6位老师中有半数是评过职称了，他们把写论文当成一种压力指标在完成任务后如释重负般放下了，另一半是刚走上工作岗位的新教师，暂时既没有评职称的现实压力又有无从下手的的无力感，所以也为认为不需要写。
对话二：我们日常工作压力那么大，内容多而锁碎，如何处理写论文与日常工作的关系？
幼儿园老师的工作有哪些呢？我们梳理了老师需
序号工作类
型
具体分类
1 教育教学
工作一日活动组织、班级工作协调、环境布置、教具或学具制作、技能练习
2 案头工作备课计划、案例与随笔、教材撰写、
论文撰写、成长档案制作或评价
3 教科研工
作课题研究、日常观摩研讨、公开课、培训、讲座、撰写论文等
4 家长工作义工活动、家长沙龙、亲子活动、网
络联系、电话、面谈、论坛交流等
5 特色活动
工作个人课题组织实施、园所或班级文化展示活动
6 重要事件
的处理工
重大活动、紧急事件处理等
作
这些工作中哪些是占了较多的时间或是精力，经过调查，老师认为1、2、4工作是比较占用教师大多数的时间，节奏比较平均但是耗时长，内容相对常规性强、
甚至到延伸到工作时间以外；而3、5、6项工作则是在规定时间内容高效完成的付出较大精力的，并具有挑战性，所花的时间可能是阶段性的，但对老师的专业素养非常高的。撰写论文便属于教科研工作之一，虽然时间段不长但对老师的观念、理性思维等专业要求较高，而在评各类职称和荣誉的时候却占了很重要的位置，是必不可少的一项内容。一位平时在工作中努力钻研、不断进取的教师必然是一位全面型的老师，也一定会在撰写论文上下足功夫。
?对话三：如何在有效时间内写出较高质量的教科研论文？
了解困惑分析困惑解决困惑
●困惑1：平时工作就很忙，自己的孩子也要照顾，年龄小的要养育、年龄大一些的有学业压力要辅导，没有过多的时间腾出来写论文。
●解决思路：这个时期可能是30-40岁左右的年龄，在职业生涯中属于黄金期，但是家庭中扮演的角色和份量也越来越重，当下最要学会的是平衡教师和家庭的角色，合理的分配时间，把所要完成的任务进行梳理与归纳，分出缓急轻重的，先完成急、重的事情再完成剩下的，在时间的分配上尽可能做到每天花10分钟梳理下
当天的任务，在计划的科学指导下完成，如用小本子记录一天或一周要完成的项目内容并排序，每完成一项就划掉一行，会切实提高自己的科学计划和执行能力。
●困惑2：也很想写，但是实在不知道现在流行什么话题，怕写出来的内容与时代脱节。
解决思路：主观上表了想写的愿望，但实际中对于立意和内容没有过多的关注与思考，可以回忆下工作有没有什么特别有教育价值的事件或内容，自己通过一些研究和策略让情况得以了改观，例如中班幼儿的观察记录行为跟踪、大班幼儿的天气预报与讲述能力的培养；很多的论文点要落得小，而且是我们日常生活中经常做的，经验型论文比较适合一线老师撰写。另外还有一个观点，论文不是赶时髦，而是自己对教育过程的重新审视与定义，带有个人批判与发展主义色彩，这样写出的论文才会有立场。还要具体学习的观念，与最紧密的学术刊物学习接触、与最新的培训互动参与，才能不断为我所学、为我所用，容易形成自己的理念，例如指南背景下的各类儿童观的转变、新西兰”学习故事”的西为中用等等。
●困惑3：写是写的，但是幼儿园每年送评的论文只有那么多，就五分之一，要挤进前15名，实在不容易，时间长了，想写也没有动力了。
●解决思路:这个是由评比规则决定的,每个单位的教师名额的百分之二十或四分之一才可以送到上一级申报,对于较好水平的幼儿园老师来说是一种损失,本来可以在全南京内进行角逐筛选,现在等于在幼儿园内就要过一关,这增加了老师们送审被评的难度,而且幼儿园写作水平相对较高的老师基本上都是稳定的,能获得一票送评权的确不容易,有两个办法能解决:一是提高自己的论文撰写能力,二是增加让自己文章的发表率,如向各大幼教杂志社投稿,同样也可以达到专业成长的目的。
●困惑4：要是像在学前教育专业上学的时候有导师指导我们就好了，我就想知道自己的问题在哪里，这样我可以及时的调整，写出的论文也会质量好一点。
●解决思路：这类教师相对年龄较轻，对于工作中哪些内容是值得有探讨和研究的把握不准，也有可能一直在撰写的论文思维中都存在同一类问题如命题与内容的偏离、论述内容没有层次性、逻辑性，对于他们自身而言不容易察觉或是纠正，需要一个“诊断医生”帮助他们把脉开方，才能获得新的提升，可以把论文的撰写和课题研究或教研组的研究方向相结合，把论文意向、内容向有经验的老师请教进行修改与指导，并请他们作一些专业指点，同时学习相关的一些论文撰写的技巧和方法，通过对同事或同行论文学习的观摩了解别人高明之处在哪里，通过经验式学习获得直观提升。
●困惑5：我的职称都评过了，工作也有些年了，如果把班上的孩子带好我就很满足，这些写论文对我来说不是很重要吧，把机会让给年轻教师吧。
●解决思路：评不评职称与写论文有一定的关系，但不是绝对的，把写论文看成一种乐趣，是提升职业素养的一种途径，从日常工作中得到的启示加上自我反思会让自己重新审视教育行为，更能理性地看待教育现象，从而更从容地解决教育问题，工作经验比较丰富的老师的优势是对事件发展预期性比较强，所采用的教育策略也会比较艺术，如果把这些好的经验总结成文让更多的年轻教师学习则会让他们的成长过程中多了一些学习的捷径，在前人的肩膀上成长得更快。那么老教师不仅是在孩子中获得快乐，更能在帮助年轻教师成长过程起到导师的双重作用。
●几个实例
?实例1-----食谱中的“小天地”
?主角：喜欢叙事的保健医生L老师
?情景对话：
晨检中总是看到笑眯眯的L老师，有一天，她突然找到我，问我保健医生可以写文章去送评吗？我说：“当然可以！”随即我和她聊了起来，她说自己对孩子们每
天的食谱比较感兴趣，喜欢研究孩子们的食谱与制作，从食谱到制作成食物的过程也是她不断学习和调整的过程，我建议她把在工作中怎么做的把它记录下来，她欣然答应了，看到她的文章时我发现这篇论文其实是一篇“叙事日记”，里面着详实地记录了她每天怎么制作食谱、怎么考虑营养的均衡，在小朋友的膳食管理中又发生了哪些故事等，我肯定了她的优点就是实例很生动，但是问题是论文一定要有理论依据和结构，讨论后她把论文调整为“幼儿膳食五步曲”从制作食谱、到选择食材、制作食物、观察用餐、营养管理等作了详细的阐述，并在每一步曲里观点都细化到实例中，做到循序渐进、点面结合；看到自己的论文彻底的改头换面，L 老师高兴地说：“真没有想到，写文章也能如此的讲究，同样的做事情但总结方式不同对自己的感触不一样。”最终L老师的论文获得了省师陶杯一等奖。
?实例2-----我被“理论”绕晕了
?主角：充满理论知识的年轻型W老师
?情景对话：
W教师本科毕业6年，理论知识基础扎实，一次我和她聊天，她说：“哎呀，我现在要回家查一查这是什么理论？”我笑她是一个很纯粹的理论家，她也很想写一篇接地气的论文，我继续和她聊天，她说最近最有感触的就是孩子们的行为管理方法的话题：“是他律好呢还是自律好呢，采用什么的方式最适合小朋友？”我说：“啊，对！这个就是一个很好的研究方向，好好看看类似的文章看看有没有什么方面还没有人研究或是你独特的思考都可以。”W老师听了这个话题后经过一段时间的课题研究与实践写出了幼儿行为管理模式方面的文章，在文章中她依然保持了她的优势----理论知识和科学实验方法的运用，运用了较为适合的理论知识来分析行为背后的观念，如“海姆.吉诺特”的编码理
论”、“希拉·里德尔—利奇”的儿童行为管理理论等，整篇文章对一线老师很有借鉴意义，结合一学期的跟踪与调查采用了个案调查法的方式写出了调查报告，经过
多次修改，W老师笑着说：“我的理论们都落地了，真正可以用到实际工作中了，我好开心啊！原来理论到实践是这样的回程。”我们不应该拘束于各种理论，应该取其精髓，并巧妙在工作中实践开花，让花的种子发芽生根，这样的教育过程则变得有趣。
?实例3-----论文发表我也可以的
?主角：喜欢有创新精神的经验型C老师
?情景对话：
“我好像从来没有发表过文章！”C老师看到我紧张地说，我笑应：“你现在这么要求进步了嘛！”她笑着说：“个人发展的需要，但我很担心发表不了。”我安慰她说：“不会的，你想想，平时你的工作中那么多创新的点子，而且你是一个很会启发小朋友思考的老师，想想有什么讨论是最近从小朋友们中间产生的，什么话题？”她灵机一动：“我看到一则微博说关于小贴花的思考，关于怎么奖励我有了自己的思考，我带着孩子们进行了讨论很意思！”原来C老师在班上经过讨论把班级的规则权交给了孩子们，对于规则的内容、遵守规则，如何实现奖励都由孩子们自己来讨论决定，经过讨论孩子们罗列了一张属于他们的“奖励与规则”的总表，这种完全尊重孩子又加上了理性讨论后修订的激励机制激发了孩子们更多的热情，让很多的他律行为得以改观，并激发了更多形式的奖励如拥抱、选择权、角色互换等的产生。经过C老师的努力，一篇有质量、条理清楚符合发表的论文就诞生了，也顺利地在核心期刊上发表了。明显看出C老师的自信心一下子得到了较大的提升：“原来我也可以发表文章的！”
?实例4-----我喜欢弹唱不喜欢写
?主角：永远对工作踏实进取型的S老师
?情景对话：
“我跟你说啊，我要是带个孩子们唱个歌、编个
舞那个绝对绝对的没有问题！”S老师笑嘻嘻地对我说：“但是你要让我写个论文，我实在是写不出来，你说写什么好呢？”S老师转而一脸愁容又带有求救的表情看
着我，“你看，你专业的技能都不错，区域活动也搞得有声有色，你喜欢美术是吗？你还参加了美术教研组呢，你不如从这个方面着手写一写吧。”“对，我就写个自然材料的运用吧”，这个区域里我用得最多了！S老师似乎想到了什么，她走进了自己的美工区，看着自己捡回来的树枝、石头、收集来的布条、纽扣等，仿佛看到了希望。隔了几天，我看到文章，正看着觉得像一篇“说明书”，文章里面罗列了各种材料，它们可以干什么，到这里文章就嘎然而止了。我问原由，S老师说：“结尾实在写不去了。”细看文章有很多的细节写得不错，但是对于发现问题：为什么要运用自然材料？阐述问题：自然材料在运用的过程有哪些问题？解决问题：你是如何在适当的美术活动中使用适合的自然材料的
提升问题：你在这个过程的收获有哪些？这四个步聚她还没有理清头绪，只是把自己能写的都写的，需要一个理性梳理的过程，经过梳理结构完整了，对于问题的理解也有层次性了，从而顺利地完成了并获得了较好的奖项。
?实例5-----我的喜好“百变成钢”
?主角：刚入职场活力四射型的T老师
?情景对话：
“我可以把我的本科毕业论文送去再评一次吗？”刚刚毕业的T老师在工作快一年的时候调皮地问我，我反问她：“你觉得呢？不过我想学习学习你的本科毕业论文一下可以吗？”经过对T老师论文“关于小班孩子进餐的调查现状”的观察与学习，我发现她虽然看起来是活泼可爱型的教师，但实际上却是一个心理细腻能观察生活细节的人，我鼓励她从自己的兴趣技能入手，有没有什么优势是自己特别擅长的，她马上脱口而出：“我会剪辑音乐，熟练运用各种软件，你要啥我马上给你变
出来哦！”对，经她一提醒，我想起来她这一方面很有天赋，每次重大的活动都能很快把各种音乐剪辑在一起，包括视频、MP3、MP4等不同类型的音乐都能很快
完成，这个技能在90后教师中掌握比例特别多，而且对其它的年轻教师有推广作用，经过调查和搜索发现没有人撰写此类论文，经过定位她很快就找到自己的落点，完成了一篇精炼而有意义的关于剪辑技术运用的论文，顺利地进入了幼儿园选送名单。从自已擅长的、感兴趣的事件和方面入手，过程就会充满了撰写的底气与激情，从而有据可依、有话可说，并且在某一方面她是独一无二的，这也是她平时勤于学习的反馈。
几个策略
纵观以上五个事例，不难发现：虽然不同岗位上的教师、不同年龄的教师都需要构建自己的职业梦想，都想被肯定、被鼓励。老师们发自内心地想把文章写好，只要在过程中得到一些指点，他们能很快地调整自己的思路和内容，一遍遍的磨合中，我们在相互学习与讨论。
有人说：“现在不仅是需要‘明星教师’的时代，更是需要‘星系教师’的时代。”i每颗星与每颗星的粘结构成了星空的灿烂，而星星之间的黏结就是这些精神方面的交流所产生的光辉。
相信教师每个人都是独特的“精神个体”，都有策略
独特的教育价值。
相信教师每个人都是有独特学习能力的思考者，他们不仅有教书育人的价值，也有自我成长的空间与存在价值，时间经历、个人经历丰富了教育的过程，对教育、人生的感悟会在教育的过程绽放与凝聚；多鼓励老师们从人文、历史、哲学中涉取养分，用科学辩证、浪漫情怀等不同视角去看待事物；因此每个人都可以写出带有独特新颖色彩的论文，在动态的情景中不断验证自己的假设与结果。达到撰写的新高度，所写文章有较高的借鉴价值和说服力。
鼓励教师从自己实践中的“小问题”入手，产生
不一样的教育智慧。 我们并不需要写出政策性或纯理论性的论文,我们
的论文大都为经验型论文，内容基本都围绕:教学方法、
学习方法、教师专业成长、儿童成长、师生关系、心理调节、家庭教育等这些方面；ii 可以从我们实践中找出
需要解决的问题、困惑的问题、容易走入误解的问题入
手，立题一定要小，小中见大，小中做深，这样的问题比较鲜活，有它存在的意义，如教师在观察到“幼儿为
什么喜欢当排头”这一日常现象的客观与分析、“80后
父母的教养方式对新时期教育的影响”、“区域活动该走向何方”等日常问题或热点问题的追踪都是可选话题。
这些话题的解决和思考对实际有指导意义；去伪存真，把自身的经验积累和观点积累交炽在一起，产生自己的思想体系，小问题中的大价值得以突显。 了解不同个体的需要与困难，切实进行有效的把脉式诊断。 每个老师发展的时期不同，面对的专业成长困难是
不一样的，有的是入职期、黄金期、瓶颈期等，要静心地和老师谈心沟通，真诚了解老师们的真实想法，让老
师们敢于说出自己的困惑和烦恼，通过共同经历的回顾解决这些障碍；例如对于表（一）的困难6可以这样解决：从平时从点滴入手，学会观察儿童，那么留下的客
观资料将会非常的详实和丰富，孩子们什么样的、可能会发生什么，我将能做什么等等，对孩子的观察与分析将变得精准与到位，那么在写论文的时候将会有大量的
一手资料来自实践。对于立志做研究型老师可以鼓励他
们撰写“教育实验报告”，能大胆地提出自己的假设与构想，并在实践过程中给予指导与支撑，在科学性、实
验性、真实性、适度性、可行性等方面给予建议，在过程中验证与调整，必要的时候还要借力飞翔。
搭建共同学习的平台，让专业成长不再单通道。 每个幼儿园的教师群体是由不同年龄、经验、性格
策略 策略
组成的团体，应该采用能力搭配、师徒结对、教研1+N、经验与活力等多种组合形式，经常开始话题辩论、经验沙龙、育儿话题之我见等不同类型的专题活动；尤其让
精英教师来谈一谈有什么收获、自己在专业成长过程中的经历与困难，说说自己如何克服它们，让大家看到光辉背后是怎么成长的历程，在共鸣中感受成长的不易以及破茧成蝶的喜悦。通过讲授写作技巧、行文格式、文风把握、结构逻辑、把握自己的纵向研究与横向他人研究状态之间的关系等，从立意、写作两方面受到启发，并请老师们把自己现有的文章进行“现场诊断”，了解自己的问题在哪里，有针对性的修改；作到立意新、结构完整、可阅读性强、有积极的推广意义则是一篇成功的文章。也可现场即兴命题，对自己的学习能力作一个现场的检验。
●几个心声：
?“我没有想到，我工作没有几年写的文章居然也能得到省一等奖，我到现在都觉得这是梦一样，这肯定了我的努力。我还年轻，我还会继续努力让自己有更好的文章与大家分享，现在每天工作的时候我总是带着热情去做，我相信我的工作也一样爱着我。” ------ H 老师（男，28岁）
?“看到那么多优秀同事们写的文章，我觉得她们太棒！我喜欢和他们在一起工作的感觉，她们做了那么多，思考了那么多，平时没有更多的机会接触，这次通过学习我觉得我得她们很了不起。”
---------- S老师（女，31岁）
?“我觉得论文评比是真实的，我才工作一年都能获奖，很公平的，我希望以后多读一些书多带几年班多开展一些研究，那我的收获会更大，那个时候我是不是更厉害了呀！” ----- T老师（女，24岁）
?“工作的氛围好不好，是看你努力后，看看周围，每个
人都在努力，你很愿意努力变得更好，这种感觉就是我喜欢的感觉。” ---------B教师（女，37岁）…….
这些心声让我们看到了积极、感动和力量；虽然这次的调查是在同一城市同一所幼儿园的一线61名教师中产生的，有一定的局限性但有一定的代表性，真实地反应了一线教师在撰写论文中的现状与困惑，希望在论文撰写道路中共同探索并肩前行。
参考文献：
1．i《发现》.中国科学技术协会 2015年8月刊第13页
2．《幼儿老师撰写教育科研论文应注意的几个问题》. 幼儿教育研究, 2009年
ii
3．《3—6岁儿童学习与发展指南》.2012年版4．《借鉴“学习故事”破解儿童学习与发展之难》.学前教育，2015年第4期
5．《稳住成长的脚步》.虞永平主编，崔利玲著，2013年7月
教师论文评语范文
教师论文评语范文 评语：本文研究了XXXX.对处理会计信息失真有较强的实用价值，提供了新的依据。作者思路清晰，论述过程严谨，分析合理，结果于实际应用性较强。论文写作规范，语句通顺，达到了学校对学位论文的各种要求。 评语：论文题与论文的内容基本相符，结构完整，语言比较流畅。即或在初稿中除了分段过细外，也没有发现多少严重的语法或拼写错误。作者试图从列夫?托尔斯泰和曹禺的作品中寻找其小说中某个人物的关联。从内容看，作者对原著比较了解，也收集到了相关的资料，如何通过分析资料得出自己的结论这是论文写作应达到的目的，而恰恰在这一点上，作者下了苦功夫。 评语：论文结构完整，各部分基本符合XXXXX论文的写作规范。论文的选题很好，有创意。为了写好这篇论文，作者作了一定研究，特别是斯坦贝克的原著。从作者对原著的引用情况不难看出，作者对原著的内容是相当熟悉的。语言也非常犀利，论文条理清晰、说理充分，观点具有独创性，有一定的参考价值，不失为一篇好文章。 评语：论文选题有意义，在吸收学术界研究成果的基础上，有自己的心得体会，提出自己的看法，言之成理。论述观点正确，材料比较充实，叙述层次分明，有较强的逻辑性。文字通顺、流畅。行文符
合学术规范。今后要进一步总结经验，对音乐教育模式进行比较，这样可以把音乐教学教得更好。论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。评语：本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。今后要进一步总结经验，对德育教育模式进行比较，这样可以把德育教育工作得更好。论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。 本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。 在为期三个月的毕业设计中，该同学能在老师的严格要求下顺利完成整个毕业设计工作和论文的撰写。程序能正确的运行，界面安排合理，论文符合要求。在整个毕业设计的过程，态度端正，学习也比较认真，时间安排也很合理，能按时到实验室，不存在无故早退或迟到的情况。能基本在每个阶段完成相应的任务，还能主动加班，做到时间上前紧后松。当然，在这其间也存在一些不足和需要提高的地方。例如，知识面不够广，处理问题和运用知识的能力还有待提高，不能积极主动的和老师交流工作的进程。希望该同学在以后的工作或学习中注意这些问题，争取更大的提高和进步
幼儿园教师在教学反思中学习成长
幼儿园教师在教学反思中学习成长 单位：常州市新北区魏村中心幼儿园 邮编：213127 姓名：尤云霞 内容摘要：教学反思是一种促进教师改进教学策略，不断提升自己教学水平，提高教学质量的好方法。但目前幼儿园教师对自己的教学过程该如何进行内省和剖析，从而进行自我调控；对教学反思具体思什么、写什么比较模糊。本文试从教学反思的内容、途径及注意点等方面阐述拙见, 旨在与同行就如何进行教学反思以其提高教学能力进行探讨交流。 关键词：教学反思幼儿成长 所谓教学反思说得通俗些就是我们平时说的课后反思，是教师通过自我觉察、自我反思的方法来提高教师专业成长，促进教师能力发展，改善教师教学行为的有效途径。具体做法是教师在上完一节课后，对自己在教育理念、教材选择、目标的设定、教学策略的运用、幼儿学习上的问题和信息反馈等，认真进行反思，把本节课的成功之处，教学中的失误、教训，以及幼儿在课上出现的困惑、错误，独到的见解，教师从中受到的启示和今后教学中应注意的问题，改进的想法等等一一记录下来。”以此作为知识及时补救的依据，今后教学改革的借鉴，从而达到提高自身素质，提高教学效果的目的。 一、教学反思三部曲 教学反思对教师成长的促进作用毋庸置疑，教师的成长等于自我的反思和经验的积累，我觉得教学反思可以从以下三方面进行反思： 1、思得（反思成功之处）
一节课下来，教学的成功之处教师自己最清楚。由此我们可以反思为什么成功的原因。是一个有趣的开头使课堂气氛空前活跃；还是教师的一个眼神、一个手势而令课堂情趣大增；一种新的教法而获得意想不到的效果等。我们还可以从教学内容的选材上进行反思，一个成功的活动必定选择了贴近幼儿生活及年龄特点的内容，制定了贴切、准确的目标。当然也可能是我们采用了新颖的教学手段，抑或是因为教师在教学中体现出来的机智让我们的教学活动增色。 在大班诗歌《大自然的话》中孩子们能积极思考诗歌内涵，兴趣浓厚，讲述大胆。那是因为在教学前教师带孩子们散步时已经有意识地引导孩子们去观察大自然，当他们有兴趣走进大自然，自然愿意去探索更多大自然的秘密，再组织诗歌欣赏时孩子有话想说，有话会说……这便是活动准备的充分带来的良好效应。 在大班语言《好朋友克里》中，我引导孩子们按线索（一个长长圆圆的包裹）猜测奶奶收到了什么礼物，孩子们始终兴致盎然，与平常的漫无边际的猜测相比，对孩子更有挑战也更有趣，这条线索既扩散了孩子们的思维又有一定的范围，这便是教学策略运用的成功。 再如在教学大班语言《小熊图书馆》这一活动的第一环节中我引导孩子进行回忆，说一说图书的特征，孩子们从书的大小、厚薄、长短、封面纸张的软硬等等进行了讲述，我用一句“大家观察得很仔细，这些都是书的外形，你能说一说其他的不同吗”来承上启下，既肯定了幼儿的回答又引导幼儿进一步进行思考，幼儿的思维再度活跃。这里便是教师的回应机智起了作用。
幼儿园教师师德师风自查报告
师德师风自查报告 在教学和学习过程中，我对照幼儿园教师职业道德规范，以及对优秀教师的要求，不断加强自身师德师风建设。联系自己日常教育教学工作，我认真进行了反思，把自己在思想、工作和学习等方面的情况作了深入剖析，并提出了今后的努力方向。现自查整改如下： 一、对照检查 1.思想认识方面：能够贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，坚持科学的态度和求实的精神做好教育工作，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，勤勤恳恳，全心全意为教育、为人民服务。 2.爱岗敬业方面：热爱教育、热爱学校。热爱教育事业，能够坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，以积极的情感态度关注每一个幼儿和幼儿的每一个细节。对孩子做到关心、耐心、细心，促进幼儿的全面发展，让孩子们快乐地成长。 3.教育教学方面：能够认真学习大纲，力求备好每一节课，努力从整体上优化课堂的教学，提高课堂教学的效率。在教学工作中，尽量从孩子的学习兴趣、学习积极性着手，力争发挥教师的主导作用、孩子的主体作用，从多方面、多角度去启发孩子，努力形成一种和谐的课堂气氛。 但是深入剖析检查，我认为自己存在一些不足之处。一是学
习不够深入，没有主动学习，学习的面不够宽泛，学习的过程不够系统。二是工作耐心不够，容易出现负面情绪。三是在教学过程中，对学生的个体差异性关注不够，在因材施教方面做的还不够到位。 二、原因分析 对于这些存在的问题，经过认真的剖析，究其原因主要表现在以下几个方面：一是学习不深入的根源是思想有惰性，缺少深入钻研，吃苦好学，在专业上精益求精的精神。二是工作耐心不够是因为自己对幼儿教师岗位了解还不到位，对自己的心情调节管理还不够。三是对因材施教的方法和措施掌握不够，对幼儿教育改革发展的新形势没能很好地学习把握。 三、努力方向 针对以上存在的问题，我结合了师德师风学习的内容，总结出以下改进措施： (一)加强学习，提升素养。在工作和生活中要注重加强自身学习。主要学习幼儿教师规范、幼儿教师职责等师德师风要求，不断提升自身素养。同时，要认真学习《保教知识与能力》等专业知识，不断提升自身业务素养。努力以自己渊博的学识去引导幼儿、影响幼儿，促进幼儿健康快乐全面发展。 (二)强化责任，提高效率。对自己的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完成，今天的事绝不拖到明天做，树立强烈的时间观、效
幼儿园教师调查问卷
幼儿园教职工调查问卷 请你在□上打“√”，有“*”号的问题可选多个答案，在空格上填写合适的信息。 一、幼儿园信息 1、幼儿园名称： 2、幼儿园性质是： 1.□公办 2.□民办 3、幼儿园位置：1.□城市 2.□县镇 3.□农村 二、基本信息 1、您的性别是： A. □男 B. □女 2、您的年龄是：岁 3、民族： A. □汉族 B. □其他（请注明） 4、出生地：省（市）市（区）县 5、您的户口是： A. □农村户口 B. □城镇户口 6、您的最高学历是：A. □大学 B. □大专 C. □高中D. □中师， E. □幼师 7、你从入园起，您的教龄有多久？（请填写） 8、您目前有职称吗？ A. □有 B. □没有 若有，您的职称是（请填写） 三、工作待遇 1、您每个月的薪水大约是（请填写）
4、您对目前的收入水平是否满意？ A. □十分满意 B. □满意； C. □一般，不好说 D.□不满意 E.□非常不满意 5、您是否得到进修培训的机会 A. □是 B. □否； 6、学校是否为您提供有关的培训费用 A. □是 B. □否； 四、教学工作 1、您是何时到幼儿园开始工作的？年月（请填写） 3、在来这所幼儿园之前，您是否在其他幼儿园工作过？ A. □是 B.□否 5、您所代班级是：A.□托班 B. □小班 C. □中班 D. □大班 E. □ 6、这学期您的班上一共有几个孩子 6、这学期您的班上一共有几个老师（包括您自己） 7、除了在这所幼儿园教书以外，您是否正在园外兼职？ A. □是 B.□否 若是，每周兼职工作多少小时？ （请填写） 8、您是主班老师吗？A. □是 B. □否； 9、您是生活老师吗？A. □是 B. □否； 10、您是保育员吗？A. □是 B. □否； 11、在这里工作，您是否有成就感？ A. □是 B. □否；
青年教师成长反思.doc
青年教师成长反思 社会都在不断发展，人们的意识、家长的观念、需求也在不断地改变。有的人说：“当幼儿教师是一件多么轻松的事情啊，只要孩子碰不着，磕不到，吃好、玩好就行了！”“当幼儿教师有什么好的，每天的工作很繁琐，哄着一大堆孩子，烦死啦！”诸如此类的观念，在很多人的思想中滞留。我今天在这里骄傲的说：“我，是一名幼儿教师”。不知不觉中，与孩子们的相知相处，使自己一直有着孩子般的心境。我很庆幸，自己选择了这个职业，使自己的人生与这群天真可爱的孩子们相连在了一起。社会都在不断发展，人们的意识、家长的观念、需求也在不断地改变。当然了，要成为一名合格的幼儿教师，要求也严格了，比仅仅是只停留在表面，要注重、培养、发展自己的文化内涵。 1、学会总结经验与检讨错误。在学习与摸索中前进。我要奉献出我的一份力量，我要用我青春的生命以及全部的爱呵护宝贝们健康茁壮成长 2、平时多读一些关于幼儿教师专业成长的书籍，勤思考，结合工作，反思自己的教育教学中的不足。 3、把自己观察到的事情记录下来，写成反思笔记，发现的一些细小变化，在观察的基础上及时及早进行记录。 张娟 2016年10月
青年教师成长反思 两次教学活动的反思日记，让我清晰地认识到教学前反思的重要，也让我学会了如何去思考预设教学，预约教学的精彩。幼儿教师的专业发展越来越得到重视，教学反思也越来越受到大家的重视，被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。在阅读《学与教的心理学》一书的过程中，我逐渐发现：对教学经验的反思其实是一种思考教育问题的方式，是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为，是教师对自身教学观念、行为与思维方式的再认知再创造的过程。依照书中所描述的教师反思框架和反思方法，我开始学写反思日记，运用反思对教学过程进行监控、分析并解决教学中的问题，从中获得了专业成长。 在教学中进行反思，是一种难度较高的瞬间反思，实际上是教学智慧的集中体现。它要求教师在教学中时刻关注幼儿的学习过程，关注方法、手段以及目标达成的效果，并及时捕捉教学中的灵感，及时调整组织教学的方法，做到教学灵活，巧妙调控，使课堂效果达到最佳。重视教学中的反思，追求教学的活力 张娟 2016年9月
幼儿园教师自查报告(精选4篇)
幼儿园教师自查报告（精选4篇） 幼儿园教师自查报告 时间稍纵即逝，辛苦的工作已经告一段落了，回顾这段时间的工作存在了许多问题，将成绩与不足汇集成一份自查报告吧。那么你真正懂得怎么写好自查报告吗？下面是收集整理的幼儿园教师自查报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿园教师自查报告1 伴随着孩子们阳光般的笑脸，紧张而又充实的一个学期又要过去，眼看孩子们就要毕业了，我做为老师倍感欣慰。我爱我的职业，也更爱我的孩子们。从事教育工作二十年来，做到遵守工作纪律，切实执行各项规章制度。回顾一学期的工作，本人自查如下： 1、作为幼儿教师，我热爱幼教事业，具有职业理想，关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心，自尊自律，做幼儿的表率，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。 2、在上班期间从不上网聊天、玩游戏、打麻将和到休闲娱乐场所活动；大多时间是备课、写教案、或是与老师们交流教书育人中遇到的一些棘手问题，共同探讨共同解决。 3、在生活和学习中，尊重幼儿权益，能够做到以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性，遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。 4、工作从不拖拉、讲效率，从不敷衍塞责、推诿扯皮，做事兢
兢业业、任劳任怨，只要是力所能及的事，一律照办，自己能做的事，想法子，请同事帮帮忙，也一定要按要求办好。 5、在教育教学活动中，为幼儿创设良好条件，提供充足的材料，从来没有向幼儿收取任何费用，也没有要求家长为幼儿买任何课外读物和教辅材料，更没有举办任何专业训练的兴趣班和实验班。 6、做好家校沟通工作，主动亲切与家长沟通。我充分利用早晚接待时间与家长进行交流，使得家长了解幼儿在园情况。 7、努力方向。 我觉得自己在工作中也存在着许多不足。如自身方面，在和孩子交流时，一定要提高语言的示范性、直观性、富有情趣，是孩子一听就能明白的，语速要相对慢一点。在以后的工作中，我更应该关爱每个幼儿，促使他们都能够健康快乐的成长。在业务上要更努力进取，提高自我的业务水平，多与经验丰富的老师探讨幼教工作，还要从各种不同的途径获得专业知识，积极思考，不断充实自己，做到边学边工作，边工作边成长，边成长边收获。努力使自己成为一名让领导放心，让家长安心，让幼儿开心的优秀幼儿教师！为幼教事业贡献一份自己的力量。 幼儿园教师自查报告2 新学期开始，我们园组织进行了师德师风学习，我认真学习了《未成年人保护法》，学习巩固了有关的教育方针政策，明确了我们教师应遵守什么条令法规，怎样做才是合法的行为，教师应具有怎样的师德师风，自身素质应在哪些方面提高等几方面的问题，使今后的工作
论文写作心得体会(精选4篇)
论文写作心得体会（精选4篇） 论文写作心得体会一：论文写作心得体会 记得刚上完这门课的时候老师就布置了作业，要求我们就论文板块的某个方面去写心得，当时我就问我旁边的同学，你学到了什么？很多人迷茫了，上完了这门课不知道讲了什么，学到了什么。我个人的实际情况有点不一样的，虽然说论文课忘了很多，但是还是有一些收获的，起码自己以后在写毕业论文时候，知道要在内容与格式这两大方面抓好，这非常重要。写一篇好的毕业论文的确不容易，我们必须要认真对待。 刚开始的第一节课是张老师给我们上课的，老师谈及论文写作，给我印象最深的就是他多次强调论文的格式。的确，先不说我们的内容是否新鲜，观点是否创新，建言献策是否有建树，但论文格式的要求是基本的要求，是每个同学都可以做好的。这些基本的格式我们要做好弄好，基本的东西没做好，留给指导老师给你做，这合适吗？虽然说今天面对的是一篇本科论文，但是可能明天也许你就会因为这种不认真的态度而错失很多很好的工作机会。细节决定成败，虽然这是一句话很俗套而且老生常谈，但是十分有理。 其次是老师强调的选题，论文写作的成败，关键还在于选题。课上老师花了大量的时间给大家讲了选题的问题。老师说我们在选题的时候从现实的弊端中选题，学习了专业知识，不能仅停留在书本上和理论上，还要下一番功夫，理论联系实际，用已掌握的专业知识，去寻找和解决工作实践中急待解决的问题，尽量选择自己有较强的兴趣、而且平时有所思考、有所积累的比较熟悉的课题，可以保证选题后写作的可行性。而且范围要尽量小一点，要不就会显得没有什么内容，给人很空的感觉。选题要求学生注重平时积累，博览群书，并要长期的思考。另外注重对自己的跨学科知识的培养，以使自己能从更多的角度看问题，视野更开阔。老师还给我们举了好多的例子来说明，我倒是有一些自己的切身体会。选题就是要发现值得做课题研究的问题，这就需要我们有问题意识。确定论文的题目不可能靠临时抱佛脚，这项工作必须要放在平时。 记得在某一节课上老师给我们点评了一些师兄师姐的毕业论文，印象中听到老师批评的声音较多，赞许的话有，但是相对来说是比较少的。老师是一个会说真话有要求的人，老师的评价是中肯的。老师给我们看了一些师兄师姐的论文，在某些论文里，很多同学都可以看出挺多问题的。论文太难令人信服，文章太苍白了。论文最后是文献，文献资料来源太少，缺少精确。有的甚至来源我们教材，这是不太可取的。【论文写作心得体会（精选4篇）】论文写作心得体会（精选4篇）。在此，老师强调论文的参考文献很重要，想写好一篇论文，必须要广泛地阅读大量的文献资料。 还有就是关于论文写作的态度问题，当下社会抄袭之风似乎盛行得很。在这样一个急功近利的时代，所谓的“学术抄袭”好像四处都可以寻找到适合它滋生的环境。而我们呢，对这类现象自然是会嗤之以鼻，然而见多了，也就见怪不怪了。其实，我们在这课之前也写过论文，自己可以扣心自问，有多少的内容是借鉴了别人的。所以在上课时，老师也反复的强调，当我们自己进行论文写作时，要时刻提醒自己，千万不可以“犯规”，要靠自己的真本事。 总之，在这门课里可以学到挺多东西的，尤其在上课时我们可以感受到老师的学识渊博，
幼儿园教研活动反思
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 幼儿园教研活动反思 幼儿园教研活动反思幼儿园教研活动反思一： 幼儿园教研活动的开展与反思幼儿园教研活动反思一： 幼儿园教研活动的开展与反思在贯彻《纲要》、解读《纲要》的实践活动中,幼儿教师又经历了一次观念更新幼儿教师又经历了一次观念更新实践反思自我成长的重大洗礼自我成长的重大洗礼, 开始并注重教育反思成为我们在实践中的最大收获,有力地推动了我园教研活动的进一步开展。 广大教师在活动中不断思考、审视、反省、判断、分析、总结有力地推动了我园教研活动的进一步开展。 广大教师在活动中不断思考、审视、反省、判断、分析、总结, 不断调整教育行为,自身素质有了明显提高。 下面结合我园教研活动,谈谈我的认识和反思。 谈谈我的认识和反思。 一、通过一课多研的教研活动, 促进教师在反思中学习每学期班级教育总结时,我们要求教师对教材中有难于把握或有困惑的问题都写在上面我们要求教师对教材中有难于把握或有困惑的问题都写在上面, 以便在来年用一课多研的方法解决的方法解决, 即一个内容, 多人讲或一个内容一人多次讲。 1 / 21
我们把课后的研讨作为重点。 我们把课后的研讨作为重点, 使每个教师在讨论中,找到解决的办法和对策找到解决的办法和对策, 有效地促进了教师间的学习。 如大班的《认识日历》, 在三个平行班由三名老师来上,内容目标相同内容目标相同, 但是教育效果各不相同。 我们在讨论时,孙悦老师感触最深孙悦老师感触最深: 时间概念对幼儿来说较为抽象, 尽管我在活动中,把各种日历、月历、年历都用上了, 孩子们就是难以配合,但是丁丽老师将年历进行了拟人化但是丁丽老师将年历进行了拟人化年妈妈有许多日娃娃,住在大小不一的月房子里, 孩子们学习兴趣很高,还发现了闰月的问题还发现了闰月的问题, 孩子们主动学习的积极性也调动起来了,以前我总是认为是孩子的问题以前我总是认为是孩子的问题, 现在看来完全是我自己的责任, 这样的教研活动太有说服力了, 不用大家说, 我自己脸就红了。 分析评价: 一课多研比以前由指定教师承担的观摩课和示范课更能起到示范引领作用比以前由指定教师承担的观摩课和示范课更能起到示范引领作用, 过去能力强的教师机会多,能力差的教师远远躲, 现在教师在相互的学习中,激发了潜在的能力激发了潜在的能力, 加强自身学习成为了教师的自觉行为,别人的事变成自己的事。 后来孙悦老师在《认识时钟》的教育活动中别人的事变成自己的事。
幼儿园教师个人师德师风自查报告
单位名称：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_______年______月______日 幼儿园教师个人师德师风自查报告 ——We must not only sum up the successful experience, but also draw lessons from failure。
幼儿园教师个人师德师风自查报告 时光荏苒，我在教师这个职位上已站了*年了，面对自己走过的路，有艰辛也有快乐，有成就也有不足，现就我的师德师风方面的自查，向领导，同事做一个报告。 一、师德师风方面存在问题： 1、在爱岗敬业方面 我能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德 的基础前提。但有时候我对待工作还不够尽职尽责;在批改作业、考试阅卷等方面，偶尔有敷衍现象。 2、在关爱学生方面 我关心爱护学生，尊重其人格;耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。但在平等、公平对待学生，特别是要求学生方面，还不够严格。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。爱是教育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。 3、教书育人方面
我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习 新知识;我注意严谨治学，提高业务水平;但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够。所以我必须不断学习。团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素。这是教师的职业特点所决定的。 4.在为人师表方面 我基本上能够做到谦虚谨慎、尊重同志，就是相互学习、相互帮助还不够理想;我能够维护其他教师在学生中的威信，也关心集体，积极维护学校荣誉，但对如何更好地共创文明校风，还缺乏智慧上的协作;我应当通过靠集体的力量，群体的智慧，合作创共。 5在终身学习方面 我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识;我注意严谨治学，提高业务水平;但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学还任重道远。 二、我存在以上问题的主要原因是: 1、现代教育理论、政策法规学习不够深入，放松了依法治教这个准则。 2、爱心没有很好的培养和树立，因而爱心的激发、永保不够而出现敷衍塞责现象。 3、缺乏刻苦耐劳精神和态度，因而提高教育、教学和科研水平还不够快。 4、降低了自我要求的标准，缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求的理解。 三、我就以上存在的问题的改进措施：
幼儿教师个人成长计划
幼儿教师个人成长计划； 时间过得很快，转眼我到军幼这个大家庭也有三个多月了，在这短短的三个多月的时间内，我付出了不少，收获了不少，同时也成长了不少。不仅是在工作上，与人交往上等都让我成熟了不少，在这里要感谢园领导，同事们给予的帮助与关怀，是你们让我不断成长！ 俗话说：有了计划，心中就有了目标，有了目标，就要付诸于行动。新的学期即将来临，在新的学期里我将更加努力学习，让自己成为一名优秀的幼儿教育工作者。由此我制定了个人成长计划，具体有以下几个方面： 一、政治思想方面； 爱国，爱党，关注国家大事，提高自己的思想政治觉悟。团结同事、遵守园内的各项规章制度。多反思，不断进行师德自查，反省自己的行为，规范自己的言行。拥有一颗真诚的童心与一颗高度的责任心，建立和谐平等的师幼关系。改冲动为灵动，改热情为恒情。做个反思型的老师。 二、保育方面； 再多点爱心，多一些耐心，特别是对个别有困难的孩子给予更过的关心与照顾。在保育这一方面，我认为培养独立能力和良好的自理能力仍然是我们的重心。 （一）、我仍坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，改变他们的依赖思想。对幼儿好的行为或表现给予肯定，赏和鼓励，使幼儿能够更信心，更积极地做好事情，完成任务。
（二）、注重孩子身、心健康，对每一个孩子都要关注，使小朋友能够健康、快乐的成长。在常规的培养上，坚持统一的原则和一贯要求的原则，使孩子慢慢的形成一种较自觉的行为。对少部分幼儿出现的不良行为，采取及时分析原因，该批评的批评，并给予适度的教育，引导幼儿养成良好的行为习惯，慢慢的做到遵守纪律的同时，加强对孩子的文明礼貌的教育，使孩子从小接受文明的熏陶。 （三）、在日常生活中要正确引导幼儿认识自己所用的标志和物品，管理好日常生活常规。幼儿进了幼儿园很多物品都是相同的，例如；书包、被子、衣服等。正确引导他们把自己的物品放到有自己标志的位置上，以免放错拿错。逐步进行幼儿常规教育，教幼儿如何使用餐巾、餐具、茶杯和喝水，教幼儿吃饭不要汤滔饭、不要大声说话要保持安静。 三、教育教学方面； （一）、勤于学习。 1、认真学习阅读《教学用书》、《新纲要》等有关资料，钻研新教材。 2、多听课，认真评课，多学习她们先进的教学方法与经验，积极吸取他人的长处，并不断地请教组内的教师们，使自己在教学领域上有成绩。 3、课余时间多读教育书籍，理论与实际相结合，使自己在投身科研工作中积累理论知识。 4、认真备好每一堂课，准备好教具，认真上好每一堂课，课后不断反思。
2020年最新的幼儿园教师自查报告范文
最新的幼儿园教师自查报告范文 《最新的幼儿园教师自查报告范文》是一篇好的范文，觉得有用就收藏了，为了方便大家的阅读。 伴随着们阳光般的笑脸，紧张而又充实的一个学期又要过去，眼看孩子们就要毕业了，我做为倍感欣慰。我爱我的职业，也更爱我的孩子们。从事教育二十年来，做到遵守工作纪律，切实执行各项规章制度。回顾一学期的工作，结合学习《幼儿园教师专业标准》，本人自查如下： 1、作为幼儿教师，我热爱幼教事业，具有职业理想，关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心，自尊自律，做幼儿的表率，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。 2、在上班期间从不上网聊天、玩游戏、打麻将和到休闲娱乐场所活动;大多时间是备课、写教案、或是与老师们交流教书育人中遇到的一些棘手问题，共同探讨共同解决。 3、在生活和学习中，尊重幼儿权益，能够做到以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性，遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。
4、工作从不拖拉、讲效率，从不敷衍塞责、推诿扯皮，做事兢兢业业、任劳任怨，只要是力所能及的事，一律照办，能做的事，想法子，请同事帮帮忙，也一定要按要求办好。 5、在教育教学活动中，为幼儿创设良好条件，提供充足的材料，从来没有向幼儿收取任何费用，也没有要求家长为幼儿买任何课外读物和教辅材料，更没有举办任何专业训练的兴趣班和实验班。 6、做好家校沟通工作，主动亲切与家长沟通。我充分利用早晚接待时间与家长进行交流，使得家长了解幼儿在园情况。 7、努力方向。我觉得自己在工作中也存在着许多不足。如自身方面，在和孩子交流时，一定要提高语言的示范性、直观性、富有情趣，是孩子一听就能明白的，语速要相对慢一点。在以后的工作中，我更应该关爱每个幼儿，促使他们都能够健康快乐的成长。在业务上要更努力进取，提高自我的业务水平，多与经验丰富的老师探讨幼教工作，还要从各种不同的途径获得专业知识，积极思考，不断充实自己，做到边学边工作，边工作边成长，边成长边收获。努力使自己成为一名让领导放心，让家长安心，让幼儿开心的优秀幼儿教师!为幼教事业贡献一份自己的力量。
幼儿教师调查问卷汇编
幼儿教师调查问卷1 年龄教龄学历 1.你认为成为一个优秀教师的前提条件是（） A热爱幼教事业1 B具有较强的教育教学能力1 C有丰富的知识1 D有先进的教学理念1 2.你在备课或制定教学计划时，会首先考虑（） A幼儿的兴趣B活动内容C合适的教学方法D教学目标E儿童发展水平 F教材或园本计划G教师自身的经验 3. 你在设计活动环节时，会首先考虑（） A如何利用孩子的生活经验1 B如何给孩子提供主动探索的机会 C如何顺利完成教学内容1 D如何体现师幼互动E其他 4. 在主题教育活动中，你认为教师最重要的角色应该是（） A指导者B合作者C支持者D引导者1 5.你在实施教学活动中，面临的最大挑战是（可多选）（） A知识面窄B缺乏教育学、心理学方面的知识C教学理念不够新 D缺乏教育信息交流渠道E缺乏反思能力与方法F缺乏对新的教育教学方法的了解和运用G语言表达力不强H缺乏师幼互动的能力 6.你认为促进师幼互动的关键是（） A了解幼儿的兴趣B倾听幼儿表达C注重幼儿的经验D设计适宜的引导语言 7.组织主题教育活动，要体现课程的（）（可多选） A综合性B开放性C主题性D生活性E活动性 8.你了解《幼儿园教师专业标准》吗（） A了解B不了解C了解一点 9.你认为制约教师专业发展的主要因素是（） A职业道德B教育教学能力C专业素养D教学理念 10. 你在实施《纲要》中，遇到的最大困惑是（） A教学行为转变B教学设计C教学评价D新教育理念的理解 E课程内容整合F家园合作G师幼互动 11 .在选择主题教学的内容时，我会首先考虑学习资源的（）
A横向联系B纵向递进C知识的丰富性D相对独立性 12.一个有价值的主题，主要表现在（）（多选） A蕴含丰富的教育意义B符合幼儿的兴趣与需要C幼儿容易接纳 D能促使幼儿某一方面的发展 13.作为幼儿活动的支持者角色，教师应该具有（） A观察能力B引导能力C教学组织能力D语言表达能力 14.对于注意力不集中的孩子，我会（） A想办法吸引他的注意力B承认个性差异，顺其自然 C走到他跟前提醒他注意D感觉无奈 15.面对课堂教学秩序混乱，我的做法 （1）认为幼儿意志力差，不强行统一要求A经常这样B从不这样C偶尔这样（2）想办法吸引孩子，让孩子集中注意力A经常这样B从不这样C偶尔这样（3）提出严格要求，给孩子规则意识A经常这样B从不这样C偶尔这样（4）感觉无能为力A经常这样B从不这样C偶尔这样 16.教学中我常遇到的困惑是( )(可以多选） A接受了新观念，但行为跟不上 B设计了很好的活动方案，但实施起来却不顺畅 C很清楚自己在教学中存在的问题，但不知怎么改进 D无法准确判断一个好的活动方案的标准 E通常不能准确分析幼儿的行为和需要 F 语言表达力不够强，影响了课堂教学的组织和师幼互动的效果 17.你需要培训者给你提供的最大帮助是什么？
议论文写作之提炼中心论点_(一)教师版
议论文写作专题指导之中心论点（教师版） 【教学目标】： 1、了解议论文的基本知识 2、学习提炼中心论点的方法 3、学会在写作中运用 【教学难点】：学习提炼中心论点的方法 【教学重点】：学会在写作中运用 一、议论文的概念： 议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。 二、专题指导之提炼中心论点 （一）了解论点 论点包括中心论点和分论点 1、中心论点： 是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中，是议论文的灵魂，起着统帅全文，纲举目张的作用。确定论点以及怎样引出论点是写好议论文的前提。 论点是一个意思明确的表判断的陈述句。 论点可以出现在文章问题、开头、文章中间和结尾位置。但是在中学生作文中，中心论点最好在文章的文题和开头就应该出现。 论点不是直觉性的（好或坏）的反应，也不是直观的（喜怒哀乐）的感受。 论点是需要加以证明的一个具体道理。 论点是一个关于做人、做事的正确道理。 2、分论点： 是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。 3、中心论点和分论点的关系： 中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。 （二）议论文中心论点的要求。 1、正确：写议论文的目的是为了宣传真理、明辨是非、分清正误、区别美丑，所以，思想观点正确是首要的。 2、鲜明：作者在文中必须旗帜鲜明地表明自己的观点，毫不含糊的说出自己的见解，使读者一目了然，明确理解。 3、严密：论点的表达必须周密严谨，无懈可击，不给持有异议的人以可乘之机。 4、集中：在一篇议论文中，只能提出一个中心论点，全篇文章始终围绕一个论点展开论述，把道理说深说透，解决问题。
幼儿园教师问卷调查表
幼儿园教师问卷调查表 尊敬的老师： 我们将进行一次有关幼儿园音乐教育师资水平的调查，希望广漠教师能提供一些相关信息，我们回以此对幼儿园现状的师资水平进行估评，请如实填写，谢谢您的合作。 1、您的学历（） A、幼师 B、大专 C、本科以上 2、您是以哪一专业为主？（） A、音乐 B、幼教 C、其他（科学、美术、语言等） 3、您的音乐教龄有多长？（） A、一年以下 B、一至三年 C、三年以上 4、您有参加过职前培训吗?（） A、没有 B、有（a、脱产培训b、半脱产培训c、业余培训）（a一年以下b、一至二年c、两年以上） 5、您所在幼儿园是否提供在职培训？（） A、经常有 B、偶尔有 C、没有 6、您的音乐知识及教学经验主要来自（） A、自己摸索 B、自学 C、同行观摩 D、专家指导7、您认为学习音乐是社会的需要吗？ 8、您的教学目标是什么样的？（） A、依赖于教案 B、根据自己的能力、孩子的特长与兴趣组织教学 C、幼儿园规定
9、您的教学组织形式主要的以什么为主？（） A、集中组织 B、分组进行 C、二者结合 10、您觉得您哪些方面需要加强？（） A教学活动形式B教育理念C、专业知识 11、您培训过哪些专业知识？（） A、音乐基础 B、音乐活动指导 C、音乐教育法 D、音乐教材 E、幼教知识 12、您在实际教学中运用了哪些方法进行教学活动？（） A、全身反应法TPI B、游戏法 C、情境法 D、直观法13、在您的教学过程中，您认为您的教学模式以哪一项为主？（）A、以教师为主体B、以幼儿为主体C、两者互动 14、您认为幼儿园音乐教育严重吗？（） A、很严重 B、较严重 C、还好 D、不是很严重 15、您观摩过别人的音乐教学活动吗？（） A、观摩过 B、没观摩过 您在观摩过程中发现了哪些问题？ 16、在您的教学中您遇到过哪些狐疑和经验？ 17、根据家长反应，您觉得家长对您的音乐教学抱有什么态度？（）A、大部分肯定B、大部分否定C、大凡 18您觉得你们幼儿园开设音乐教育的目的是什么？（） A、应家长需求 B、应时代发展 C、培养孩子兴趣 19、对于幼儿园音乐教育，您有什么看法？
幼儿园小班老师个人工作的成长与收获,反思与感悟
本文是（思想汇报频道为大家整理的《2016年幼儿园小班老师个人工作的成长与收获,反思与感悟》，供大家学习参考。 篇一:2016年幼儿园小班老师个人工作的成长与收获,反思与感悟 2016小班幼儿园教师个人总结 总结是对某一时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，从而分析不足，得出可供参考及改进的经验。CN人才网整理了2016小班幼儿园教师个人总结给大家，仅供参考 2016小班幼儿园教师个人总结(1) 一、班级情况 我班幼儿大多数都是刚入园的新生，在幼儿入园前我们对每一个幼儿个性特征、兴趣、爱好和生活自理能力及各个方面都进行了调查，使幼儿还没来园，我们就对他们的情况有了一个了解，为幼儿入园后在很短的时间内就适应幼儿园的生活奠定了良好的基础。
幼儿入园以后，针对小班幼儿的特点，为了缩短幼儿的分离焦虑，我们班三位老师齐心协力，和孩子一起做游戏、玩耍。在游戏我是小司机、大家都是好朋友等活动，引导幼儿尽快适应幼儿园的生活。同时在家教园地中，指导家长做好幼儿的入园的各项工作，使家长们能够在家也帮助幼儿尽量缩短分离焦虑，通过一系列活动我班幼儿很快适应了幼儿园的生活。家长们也都放心的把幼儿放在这里。正由于老师这种高度负责的责任心及奉献精神，半年来，我班的孩子快乐茁壮地成长着。 二、教育教学工作 1、本学期，我主要负责数学和健康的教学工作。开学初根据大纲的要求和小班幼儿的年龄特点，制定了一系列切实可行的教育教学计划。 幼儿园是幼儿生长学习的场所，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有易于身心发展的经验。围绕这一纲要精神，我们开展了一系列活动，在教育教学活动中，我和其他两位老师紧密结合、互相沟通，针对我班幼儿的情况，在教学活动和日常生活中进行安全教育、文明礼貌教育、团结友爱教育，使幼儿形成了良好的行为习惯。通过一系列的活动我班的幼儿在各方面都有了明显的进步，家长们也都很满意。 2、教室环境的布置
幼儿教师个人自查报告
幼儿教师个人自查报告 伴随着孩子们阳光般的笑脸，紧张而又充实的一个学期又要过去，眼看孩子们就要毕业了，我做为老师倍感欣慰。我爱我的职业，也更爱我的孩子们。从事教育工作二十年来，做到遵守工作纪律，切实执行各项规章制度。回顾一学期的工作，结合学习《幼儿园教师专业标准》，本人自查如下： 1、作为幼儿教师，我热爱幼教事业，具有职业理想，关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心，自尊自律，做幼儿的表率，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。 2、在上班期间从不上网聊天、玩游戏、打麻将和到休闲娱乐场所活动;大多时间是备课、写教案、或是与老师们交流教书育人中遇到的一些棘手问题，共同探讨共同解决。 3、在生活和学习中，尊重幼儿权益，能够做到以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性，遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。 4、工作从不拖拉、讲效率，从不敷衍塞责、推诿扯皮，做事兢兢业业、任劳任怨，只要是力所能及的事，一律照办，自己能做的事，想法子，请同事帮帮忙，也一定要按要求办好。
5、在教育教学活动中，为幼儿创设良好条件，提供充足的材料，从来没有向幼儿收取任何费用，也没有要求家长为幼儿买任何课外读物和教辅材料，更没有举办任何专业训练的兴趣班和实验班。 6、做好家校沟通工作，主动亲切与家长沟通。我充分利用早晚接待时间与家长进行交流，使得家长了解幼儿在园情况。 7、努力方向。我觉得自己在工作中也存在着许多不足。如自身方面，在和孩子交流时，一定要提高语言的示范性、直观性、富有情趣，是孩子一听就能明白的，语速要相对慢一点。在以后的工作中，我更应该关爱每个幼儿，促使他们都能够健康快乐的成长。在业务上要更努力进取，提高自我的业务水平，多与经验丰富的老师探讨幼教工作，还要从各种不同的途径获得专业知识，积极思考，不断充实自己，做到边学边工作，边工作边成长，边成长边收获。努力使自己成为一名让领导放心，让家长安心，让幼儿开心的优秀幼儿教师!为幼教事业贡献一份自己的力量。 师德师风工作已经开展到第二阶段了，通过这段时间的学习与整改，我在教师这个岗位上用实践深刻的体会到了教师这一职业的重要性，同时也使我对自己的岗位有了更进一步的了解。 作为一名教师，肩负着培育祖国后备军人才的神圣使命。
培养幼儿园教师教学及反思能力(精选多篇)
培养幼儿园教师教学反思能力(精选多篇) 第一篇：培养幼儿园教师教学反思能力 美国学者波斯纳曾经提出一个教师成长的简要公式：经验+反思＝成长，并指出没有经过反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的专业成长将会受到极大的限制。可见，反思是促进教师专业成长的有效途径。 反思不仅仅是教师个人的事情，教育专家，其他教师，管理人员等应该对教师的反思给予支持。没有这种支持，教师的反思很难进行。就幼儿园本身来讲，教师在反思的时候最容易得到的帮助来自同事和业务园长都参与的园内教研活动。但是，这仍然存在教师的反思以及同事和业务园长的帮助是否有效及时的问题。围绕如何提高教研的实效，真正促进教师反思能力，从而提高教育质量的问题，我们从管理者的角度，探索出了一些行之有效的策略。 一、尊重教师做真诚的倾听者 我们曾经习惯了以指导者的身份在教育工作中侃侃而谈，以命令式语调告诉教师应该做什么，不应该做什么。这样做往往会使部分教师产生逆反心理，部分教师产生依赖心理，这两种中现象都不利于教师思考自己的实践。
每个教师都渴望成长，更渴望理解。因为教师都有自己的想法，他们需要的首先是一个真诚的倾听者——希望别人能与自己真诚交流，在此基础上分析研讨教学中出现的一些问题。因此，尊重教师并聆听教师心声，引导教师质疑自己的实践，就等于给了教师一把开发自我潜能的钥匙。 有了这种角色的转变，在我园，无论是教育研究工作还是教育实践工作都有了一种让人感到宽松愉悦的精神氛围，经常可以看到教师与管理者为一个问题争相阐述自己观点的情景。教师不再像以往一样把自己放在被批判的位置上，在相互的争论中，教师的思考变得更加开放了，他们更容易接受不同的观点和声音了，对自己的实践也开始持一种批判反思的态度了。 二、帮助教师做好教育记录 反思是一个研究的过程，包括发现问题，收集有关问题的资料，寻找解决问题的各种方法，实践操作，反馈并作出下一步的教育决策。记录之所以重要，是因为对教育活动进行记录的过程实际就是一个收集资料、发现问题的过程。记录不详实，反思就会失去依托，缺乏事实的支持。因此，我们很重视记录工作，并将其制度化，规范化，如全园教师每周至少做一次教育记录，教育记录的内容由记录幼儿的活动情况及教师的工作体会逐步改变为研究某个特定的问题。 三、用以点带面的策略提高全体教师的反思能力
最新幼儿园教师自查报告
幼儿园教师自查报告 第一篇：幼儿园教师自查报告 幼儿园教师自查报告 一、增强认识，建立正确的行为规范。 中国古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”“学而不厌，诲人不倦。”“躬自厚而薄责于人！”；唐代韩愈，还专门著有《师说》一文，指出教师三大任务是“传道、授业、解惑”；叶圣陶先生曾说过：“教育工作者的全部工作，就是为人师表。”这些论述都体现了对教师职业道德作用的重视。因此，幼儿园必须旗帜鲜明的重视师德教育，把师德教育纳入幼儿园重要工作议程。根据《中小学教师职业道德规范》制定《幼儿园教师职业道德条例》、《幼儿园教师行为十不准》、《幼儿园文明用语》等，提出师德教育的具体要求，做到目标明确，措施具体，结合不同时期思想政治的要求，突出重点，务求实效，使师德教育经常化、制度化、规范化。 教师的行为规范是教师个人道德情操的反映，是教师师德建设的重要组成部分。新形势的高标准、幼教改革的新要求以及新型教师的自身要求都对幼儿教师的职业道德行为提出了更高的规范性的目标，教师不仅要依法执教，爱岗敬业，热爱幼儿，勤于学习新知识，了解新信息，还要成为意识新、能力强，有高度责任
感的幼儿教师。幼儿教师要不断提高自身的政治修养、文化修养、身心修养，成为语言规范健康、举止文明礼貌、作风正派、以身作则、为人师表的楷模。幼儿教师还要不断提升自身专业化水平，保证每个幼儿受到公平教育的权利，促进每个幼儿身心健康全面发展。在日常工作中要坚持依法办园，以德立园，将《教师法》、《教育法》、《加强未成年人思想道德建设的若干意见》、职业道德规范中的要求内化为自身的自觉行为，并充分认识正人先正己、身教重于言教、树立良好师表形象的重要性，努力使自己的行为符合新时期幼儿教师的职业道 德规范，逐步形成修师德、铸师魂、树师表的良好风气。 二、培养典型，树立良好的师德形象。 为推动幼儿园师德教育活动的深入开展，使教师学有榜样，赶有目标，塑造幼儿园在社会的良好形象，形成教师良好的师德风貌，提高教师的整体水平。幼儿园的具体做法是：正面引导。幼儿园定期组织教师进行政治学习，每年集中二次进行师德培训，要求教师每年政治学习笔记不少于10000字，心得体会不少于6篇，开展师德师风演讲比赛活动，弘扬本园教师的良好师德，引导教师自觉加强自身修养，人人争当师德模范。