2021年部编版九年级历史第3课古代尤练习题

部编版九年级上册历史第3课古代印度练习题

一、选择题

1．考古学家在某地发现了约公元前23世纪至前18世纪的哈拉帕和摩亨佐·达罗等早期文明遗址，这里最有可能是( )

A．黄河流域 B．尼罗河流域 C．两河流域 D．印度河流域

2．在当今印度的一些农村，还有一些妇女每天要从事一种重体力劳动，在不使用任何现代化机器设备的前提下，要将一筐一筐的大石头砸成小石子，但是她们每天获得的收入仅仅是80卢比（约人民币7.2元）。而她们从事这项工作仅仅是因为她们出身很卑微，这是源于印度社会遗留的（）

A．四等人制 B．采邑制度 C．种姓制度 D．农奴制度

3.“首陀罗的职责只有一个，那就是顺从地服务于其他三个种姓。”材料反映的是( )

A．古代埃及奴隶制度

B．古代印度种姓制度

C．《汉谟拉比法典》

D．西欧封建等级制度

4.人类最早的文明是在大河流域产生的。与“种姓制度、创立佛教”相关的古代文明发祥地是( )

A. 两河流域

B. 尼罗河流域

C. 黄河流域

D. 印度河流域

5．“种姓”一词在印度的梵文中叫“瓦尔那”，就是颜色或品质的意思，因此，种姓制度又叫瓦尔那制度。种姓制度规定( )

A．不同等级可互换工作

B．各等级地位世代相袭

C．人没有高低贵贱之分

D．不同等级间可以通婚

6．有一部印度电影中出现了下列几个镜头，其中正确地反映种姓制度的史实是( )

A．婆罗门在主持祭祀活动

B．国王命令祭司贵族率兵出征

C．吠舍在政府部门处理行政事务

D．首陀罗在自家的农田里劳动

7．古印度有着悠久深厚的文化底蕴。某班级以话剧的形式再现古印度历史，涉及到“种姓制度”时，哪一句台词是不正确的( )

A．“我是一个拥有万贯家财的大商人，却屈居第三等级。”

B．“我爱慕一个上一等级的姑娘，但我们却不能步入婚礼殿堂。”

C．“本国王把持军政大权，整个国家唯我独尊！”

D．“别看我只是一个武士，但我和国王同属刹帝利。”

8.有一则笑话说，一个婆罗门贵族因为没有带水罐，又不愿降低身份去使用随从吠舍和首陀罗们的水罐，最后竟然活活渴死了。上述故事最有可能发生在( )

A．古印度

B．古埃及

C．古巴比伦

D．中国

9.《摩奴法典》规定：刹帝利辱骂了婆罗门，要罚款100帕那（银钱单位）。如果是吠舍辱骂了婆罗门，要罚款200帕那。如果是首陀罗辱骂了婆罗门，那就要用滚烫的油灌入他的口中和耳中。此规定说明古印度四个种姓（）

A. 职业世袭不改变

B. 宗教生活界限分明

C. 宗教权利不平等

D. 法律地位不平等

10．亚洲是人类最早的定居地之一，也是人类文明的重要发祥地。在数千年发展历程中，亚洲人民创造了辉煌的文明成果。下列文明成果属于亚洲人民创造的有( )

①金字塔②佛教③帕特农神庙④长城

A．①④ B．②④ C．②③ D．①②

11．在公元前8世纪至公元2世纪的时间段里，出现了时至今日依然闪烁非凡光芒的人。非凡的事集中在那个时代发生，同时又独立地在中国、印度、巴勒斯坦等地出现。对“时至今日依然闪烁非凡光芒的人”理解准确的是( )

A．李白、伯里克利、穆罕默德 B．秦始皇、尼赫鲁、汉谟拉比

C．孔子、乔达摩·悉达多、耶稣D．孟子、穆罕默德、伏尔泰

12．最初出现在西亚、北非、南亚和东亚的古代文明，被欧洲人悉数划归为“东方文明”范畴，四大文明古国诞生于此。下列有关四大文明古国的表述中，正确的是( )

A．四大文明古国的文明是同时出现的B．四大文明古国都发源于海洋，属于海洋文明

C．四大文明古国都处于大河流域，属于农业文明 D．四大文明古国都位于亚洲

13．宗教的形成和传播对世界历史产生了深远影响。在古印度诞生的宗教是( )

A．佛教 B．印度教 C．伊斯兰教 D．基督教

14．下图所示漫画把人分为不同等级，这一现象出现在( )

A．古代埃及 B．古代印度

C．古巴比伦 D．古代希腊

15．“具有独特的职业”“世袭的原则”“对食物、水、接触和礼仪的纯洁有进一步的种种限制”“不同的道德准用以规定各种义务和责任”。与这四个特征相符的是( )

A．古印度的种姓制度 B．中世纪欧洲等级制

C．古代日本的部民制 D．沙皇俄国的农奴制

二、非选择题

16、阅读下列材料，回答问题。

【印度文明成就】

材料一古代印度婆罗门的经典《吠陀》中说，造物神用嘴造出了婆罗门，用手造出了刹帝利，用腿造出了吠舍，用脚造出了首陀罗……

(1)材料一反映了古代印度的什么制度？古代印度创立了世界三大宗教中的什么宗教？

【中印友好往来】

材料二唐朝时，中印交往频繁。中国僧人玄奘不惧艰险，长途跋涉，西行印度，谱写了中印关系史上辉煌的篇章。

(2)玄奘所写的什么著作成为研究古代印度和中亚地区历史文化的重要典籍？结合历史背景，分析唐代出现玄奘西行印度壮举的历史条件。

材料三1954年6月，周恩来总理应邀访问了印度和缅甸，并分别同两国总理发表声明，共同倡导以

和平共处五项原则作为处理国际关系的准则……和平共处五项原则的提出，是我国独立自主外交政策的完整体现，标志着中国外交政策的成熟。

(3)请写出材料三中所说的“和平共处五项原则”的主要内容。

17、阅读下列材料，回答问题。

材料首陀罗或贱民以任何一部分肢体去打高种姓的人，那么他必须被截去那部分肢体；如果议论婆罗门，则用沸油灌进他的嘴巴和耳朵里。首陀罗不应有任何财产，他的主人可以拿走他的一切。

——《摩奴法典》

(1)材料一反映了古代印度的什么制度？

(2)《摩奴法典》主要维护的是哪些特权阶层的利益？

(3)结合所学，试评价这一制度。

18、阅读下列材料,回答问题。

材料一

材料二序言：要让正义之光照耀大地，消灭一切罪与恶，使强者不能压迫弱者。

正文：第15至20条：奴隶属于奴隶主，逃亡奴隶必须交还原主，藏匿者死罪。第203条、第205条：贵族打了贵族，罚银处置；奴隶打了奴隶主，割去耳朵。第247条：如果弄瞎了奴隶的眼睛，就与弄瞎牛的眼睛同罪。

结束：(如果后人篡改法律)他的城市将毁灭，人民将离散，王国将更改，他的名字将永远被人遗忘。

材料三杀害婆罗门者应损毁自己，并三次投入火中。

杀一个刹帝利，(应立誓守戒)六年，并交出1000头母牛和1头公牛。

杀一个吠舍，(应同样立誓守戒)三年，并交出100头母牛和1头公牛。

杀一个首陀罗，(应同样立誓守戒)一年，并交出10头母牛和1头公牛。

请回答：

(1)材料一代表的是哪一流域的哪一文明宝贵遗产？

(2)材料二反映的是哪一国家的哪一部法典？根据材料二判断颁布这部法典的目的是什么？

(3)材料三反映的是哪一国家的什么制度？依据材料，由高到低排列出上述制度的四个阶层。

(4)三则材料所反映的文明是在什么样的地理环境中发生和发展的？

答案

1-5DCBDB 6-10ACADB 11-15CCABA

16、(1)制度：种姓制度。宗教：佛教。

(2)著作：《大唐西域记》。历史条件：唐朝的经济空前繁荣，国力强盛；唐朝实行开放的对外政策；唐朝对外交通发达；唐朝人具有强烈的探索和进取精神等。

(3)互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，平等互利，和平共处。

17、(1)种姓制度。

(2)婆罗门和刹帝利。

(3)种姓制度是婆罗门与刹帝利这两个等级维护自身统治的有效工具，它固化了社会的不平等状态，严重束缚了印度社会的发展。

18、（1）尼罗河流域；古代埃及文明。

（2）古巴比伦；《汉谟拉比法典》；维护奴隶主阶级的利益。

（3）古代印度；种姓制度；婆罗门，刹帝利，吠舍，首陀罗。

（4）大河流域。