那些牛人的结构化思维是如何炼成的

那些牛人的结构化思维是如何炼成的
那些牛人的结构化思维是如何炼成的

那些牛人的结构化思维是如何炼成的?

孙圈圈

我所在的咨询领域,一个非常成熟的项目经理,小时咨询费接近人民币3000(这是向客户收取的服务费用,个人薪酬没这么高)。无论你认同与否,都不得不思考,他们靠什么?

很大一部分是靠思维方式,他们用更加结构化的方式解决问题。我们所熟知的麦肯锡的7S、BCG的BCG Matrix,也是一种解决问题的结构。

然而大部分人觉得,这是天生的,甚少花精力提高。其实,结构化思维不仅价值度高、而且可培养度也很高,值得我们刻意训练。

如果你按照本文的方法,没能提高,放马来找我。

01 结构化思维比你想象得重要一万倍

下图有15个数字,我需要你在3秒钟内看完并记住它们,试试?

是不是觉得有点费力?

那么,如果我换一下,让你记下面这15个数字,试试?

是不是觉得So easy?

其实这两组数字是一样的,只是第二组数字的结构更加有规律。

为什么你很难记住第一组却能够轻松记住第二组呢?因为它更符合我们大脑的使用习惯。

人类大脑在处理信息的时候,有两个规律:第一,不能一次太多,太多信息会让我们的大脑觉得负荷过大;第二,喜欢有规律的信息。

你可能有这样的经历,我们在解决问题、进行决策的时候,常常觉得脑子里一团乱,很多信息迸发出来,但你就是无法将他们变成一个完整的解决方案、一个理性的选择。这种状态持续时间一长,我们的大脑就要罢工,开始头疼,可问题并没有解决。另外,你也可能碰到过这样的一些人,他说的每个字你都听得懂,然而组合在一起,你也不知道他想说什么,听他说话时间一长,你会头疼,变得焦躁“你TM到底想说什么”。之所以这样,原因就在于,我们的大脑处理不了太多零散而复杂的信息。

如果我们在解决问题、面临选择以及与人沟通的时候,能够找到一个结构,将所有的碎片信息放进去,就能够大大减轻大脑的负担,更容易地解决问题。而这,就是所谓的“结构化思维”。结构化思维应用最广泛的职业之一应该算是咨询顾问了。每小时工作向客户收取几千块的酬劳,若论对行业的理解、对公司的理解,其实并不会比客户更多,其赖以生存的基础还是解决问题的思维方式。所以,麦肯锡的7S、BCG的BCG Matrix,等等,都构成了其核心竞争力之一。所以说,结构化思维真的是有价值的,它的作用在于:

1)帮助我们更全面以及更系统地思考,将复杂的问题简单化。

2)方便我们与人沟通,让他人更好地理解我们的意思。有些人常说自己沟通能力差,其实本质上不是沟通问题,而是思维问题,几乎不存在思维清晰但是沟通不清的人。

3)互联网时代,信息都是碎片化的,如果没有结构化思维,信息只是信息,可如果有了结构化思维,就能够建立起自己的知识体系,每当接触到碎片信息的时候,把它塞到自己的知识体系中就可以了。

所以说,解决问题、沟通、学习,如果没有结构化思维,效率都不高。

02 结构化思维,几乎是最值得刻意训练的能力!

然而在现实中,很多人往往忽略结构化思维的培养,因为他们认为,这是天生的。他们要么觉得自己足够聪明所以不需要培养,要么觉得我天生不聪明,学不来,干脆放弃。

我曾经在文章中提到过能力的重要性。有人问,能力有那么多,到底培养哪一个才好呢?如果我用一个两维矩阵来分析的话,可以看到,结构化思维能力,是既能够被培养同时价值度又高的能力。

所以说,结构化思维,几乎是最值得刻意训练的思维方式!

03 结构化的方法是什么?

但是,当你面临一个难题的时候,该如何去寻找结构呢?这里给出两种方法:一种是自上而下地找结构,一种是自下而上地归纳提炼结构。

1)自上而下找结构:思考一个框架,然后将信息或解决方案放入框架。

我们来看一个问题:今天是周一,假设你这周需要做如下事情——做一个高管汇报,写一份项目建议书,审阅项目成员的方案初稿,写一篇行业洞察,参加公司组织的1场培训,跟国外专家团队开一次电话会议,跟团队成员吃一次饭。

请问,你会如何安排自己本周的工作计划?这个问题对大部分人来说不难,因为我们都知道,在排任务的时候可以用紧急性和重要性的二维矩阵,来决定自己先做什么、再做什么。再看一个问题,倘若有人问你:如何看待洋酒行业当前所处的宏观大环境?能够思考出一个结构的人可能会比上个问题少,宏观环境分析比较常见的结构是PEST (Political政治层面, Economic经济层面, Social社会层面, Technological技术层面),你可以用这个结构把你的观点都放进去。而如果你不用结构,可能会发现,你的回答有可能变成这样“嗯,总体环境不太好,经济都下滑了。”这种缺乏结构化、是凭第一感觉得出的结论往往不够全面、非常主观,在主导商业决策、沟通的时候就会弱势非常明显。

所以,针对一些常见问题,你可以很容易地找到一个结构,将思考结构化。可是当你脑海中缺乏现成的结构时,会变得非常困难。

只是,我们每天面临的问题和挑战各种各样,当我们脑海中没有结构的时候,如何结构化思考呢?2)自下而上归纳总结成结构:当你不清楚可以用什么框架的时候,四种方式把信息结构化

答案是,我们采用自下而上的方法。一共是四个步骤:

第一步:头脑风暴,拿一张A4纸,横过来,把你脑中关于这个问题的所有碎片想法都列出来。并且,当你觉得都列得差不多的时候,再读一遍这些碎片想法,将类似的进行连线。

关于上图的说明:为了画图方便,图上是将想法横着排列了。实际上,你在A4纸上列碎片想法的时候,这些想法是纵向排列的,否则写不下。

第二步,连线分组,根据连线的情况,将想法进行分组;

第三步,结构提炼,看一下这些分组,是否存在某种规律,按照这样的规律,是否需要补充或调整组。这时候需要用到MECE(Mutually Exclusive, Collectively Exhaustive,即相互独立、完全穷尽)原则,来决定分组调整。最后形成的组,其实就是你的结构;

第四步,观点补充,确定了结构之后,看每个结构之下是否还需要补充其它信息,最后完善思路。为了更容易理解,我举个栗子来说明:

小王来向你咨询职业选择的建议:他性格外向且大条,学的是工科,他刚刚毕业,拿到两个Offer,一个是技术方面的,一个是销售方面的。从纯理性的角度,你怎么帮他分析呢?

第一步:写下所有想法,包括(注:以下只是举例,不代表我对技术和销售岗位的看法,具体情况因行业和公司而不同):

?技术岗位的基本工资更高;

?他性格外向,喜欢与人交往,做销售可能更加适合他的个性;

?销售的奖金更多;

?做销售晋升更容易,晋升会伴随加薪;

?他学的是工科,具备做技术的基本知识;

?他没有营销的经验和知识,做销售的话,上手需要一定时间。

第二步:连线分组,我们会发现,1/3/4说的好像都是收入,5/6说的是知识和经验储备,2说的是性格,归类分组结果如下:

第三步:用MECE原则找出各组的规律,确定结构。根据MECE的原则,这些分组需要相互独立、完全穷尽。收入、性格、知识——这三个要素符合相互独立吗?是的,这是三个无关的要素。但是,这三个要素完全穷尽了吗?好像没有。

考虑技术和销售两个职位选择的时候,除了性格,是不是还有能力呢?比如沟通能力、谈判能力等等。另外,是不是考虑小王自己的兴趣和爱好了呢?所以,我们扩展一下,找出了这些组:收入、性格、能力、知识经验、爱好。

这五个要素是否符合MECE呢?好像穷尽得差不多了,但似乎不独立了,因为性格跟爱好是相关的,而能力和知识好像也很难分开。

所以,我们把性格跟爱好组合在一起,将能力和知识组合在一起,变成:收入、性格&爱好、能力&知识&经验。这三组符合MECE了,但是名字怪怪的。

进一步分析,你会发现,收入是在说能否赚钱养活自己,性格爱好是在说是否感兴趣,能力知识经验是在说能否做得好,这样就清晰多了。

第四步:补充信息。比如,收入这块,除了考虑基本工资、奖金、加薪速度,是不是还有其它,比如福利的差异呢?等等。用这样的思路,你帮小王做职业选择的分析,是不是清晰很多、脑子不再一团浆糊了呢?

04 找结构的一些技巧

现在,你是不是会觉得,我带着你做的时候,容易找到结构,但如果自己一个人思考,还是会陷入困局?其实在我们找结构的时候,也是有些技巧的,给出两点最重要的技巧:1)通过常见结构类型来推导结构:你会发现,很多思维结构其实都很相像。

比如,我在文章开始的时候,提到“我们应该重点提升哪些能力”的时候,用了一个二维矩阵(两个维度分别是:能力的价值度以及可培养度),这不是什么书本理论,而是我自己的分析方法。

但是,有没有发现,决定任务重要性的时候,我们用的也是一个二维矩阵呢(重要性、紧急性)呢?

如果,在你毫无头绪的时候,我告诉你,这个问题可以用一个二维矩阵的结构来分析,你会发现找结构更加容易。

所以,掌握几种常见的思维结构类型,会帮助你在解决问题的时候更加容易地找到结构。

我按照使用频率,列了一些思维结构类型,有一些是非常常见的,如果你没有听过,可以网上搜索了解一下,便于理解这些结构类型:

?二维矩阵类:任务分析矩阵(紧急性、重要性)、波士顿矩阵(市占率、增长率)、安索夫矩阵(新/老产品、新/老市场);

?流程类:产品价值链、客户生命周期;

?三要素类:3C战略三角(Corporation公司, Customer顾客, Competition竞争对手)、爱情三元论(我之前文章里引用过);

?利益相关方类:波特五力模型;

2)通过学习知识来积累结构,将知识内化为能力。

我在之前的文章《不是你工作不努力,是你不懂得提高个人价值》中,曾经提到我们要将知识内化成能力,很多人问:如何内化?通过以上的举例,你会发现,我们的知识和方法论无非就是一种思维结构。所以说,我们在看书、看文章,学习新知识的时候,如果能够积累这些思维结构,并加以应用,就是知识内化成能力。

比如说,你知道马斯洛的五层次需求,这只是知识,网上到处都有,知道的人千千万万。可是,如果你在分析问题的时候(比如分析员工为什么离职),把这个知识应用为你的分析框架,让你的思维更加严谨和结构化,让你的沟通更加清晰,这就是知识内化成能力。

所以说,我们在学习知识的时候,都不应该只是满足于知道就好,而应该思考一下:哪些场合可以应用到它?这样,下次遇到相应场合的时候才能想起来,这个知识才能为你所用。

05 日常训练方法

最后,如果你只是看了这篇文章,知道什么叫做结构化思维,是远远不够的,要将它变成自己的思维方式,能够做到不加思考地习惯性应用,还需要刻意练习。下面我给出的方法,如果坚持三个月,结构化思维能力一定会提升,如果坚持半年,基本上刻意训练就可以结束了,它已经变成你的习惯了。另外,如果你有同伴一起练习、互相指正,效果更佳:1)累结构:看书的时候,看到一些有意思的理论,思考出它的三个应用,然后把它记下来,作为自己的素材,有空可以拿出来看看。同时,还可以给这些理论进行归类,比如价值链类、三要素类等等。

2)写文章:一周一篇文章,必须用结构化思维的方式写,并且,尽量使用你积累的结构素材。如果你没有时间写文章,那就只搭文章结构,写出关键点即可。

3)讲议题:每天给自己一个议题,用15-20分钟的时间,用结构化思维的方法来解决/论证这个议题,不一定要写下来,说给自己或者同伴听就行。同样,过程中尽量使用你积累的结构素材。另外,如果是你自己构思的结构,也整理到素材库去。这个训练是最关键的一点。

06 关于结构化思维的几点总结

最后,关于结构化思维,我总结了这篇文章的几个关键点:

1)结构化思维是可培养且价值度高的能力,几乎是最值得刻意训练的能力;

2)不存在思维清晰、沟通不清的情况,沟通不清楚就是还没思考透;

3)面对一个问题的时候,先不要马上进入细节,而要先思考框架,如果无法找到框架,列出所有信息,用自下而上提炼的方法找到框架;

4)结构要尽量符合MECE(相互独立、完全穷尽)原则,如果不能,至少也符合CE(完全穷尽);

5)大多数结构都是常见的类型,找不到结构的时候,可以往这些类型上面靠:二维矩阵、流程、三要素、利益相关方;

6)知识内化成能力的方法:将知识应用和融入自己的思维,来提高自己的沟通和思维能力;

7)训练结构化思维的方法:累结构、写文章、讲议题。坚持三个月必有提升,坚持半年基本形成习惯。有同伴一起练习,效果更佳。

8)如果你想继续深入研究,可以看芭芭拉明托的《金字塔原理》那本书,非常经典。

思维品质结构化面试

思维品质 1、对于学校中出现的受贿问题,你怎么看? 现在学校中确实存在很严重的受贿现象,这种现象的发生,对教师产生了及其恶劣的影响。我认为作为老师应该洁身自好,杜绝贪污受贿。针对这个问题,我是这样理解的: 首先,作为一名老师应该遵守教师职业道德,遵守为人师表、廉洁从教,不能随意收礼。教师作为一个特殊的职业,一言一行都要为学生做出表率,受贿会导致学生的价值观遂至产生偏差,因此是需要坚决抵制的。 其次,家长给老师送礼的主要目的是想让老师对自己的孩子多加关爱,但是关爱学生是教师职业道德对老师的要求,是教师职业的灵魂,是老师必须做到的,不能因经济利益而有所偏私。作为老师应该给予家长正确的引导并且以身作则。必要的时候还可以开家长会做一定的宣讲。表明老师会公平公正的关爱每一位学生。 最后,我认为完善的管理制度会在一定基础上减少这类事件的发生,因此,相关的教育行政部门应该对学校的老师加大监督力度,同时学校也应该对老师做到严格的管理,从思想上加强教师的道德品质建设,杜绝此类现象的发生。 总之,教师应该遵守法律法规和教师职业道德,廉洁从教。 2、俗话说“家有三斗粮,不做孩子王”,怎么理解?

这句话是社会对教师职业的一种观点,认为只要有能生存的其他能力就不要选择老师这个行业,暗含对教师行业艰辛的无奈。我个人是不赞成这个观点的。针对这个问题,我会从以下方面进行理解: 首先,教师这个行业肩负着教书育人的重担,在社会中处于重要的地位,是太阳底下最光辉的职业,受人尊重。是一个高尚的职业,值得我们去追求。 其次,教师这个工作确实很辛苦,尤其是一些贫困地区教师的工资待遇水平和工作环境水平都比较低。但是对于一名教师而言,这份职业不单单是物质层面上的,更多的是精神层面的追求,同时也是我们实现人生价值和社会价值的一种表现方式。既然选择成为教师,就应该做到爱岗敬业,不能因为苦和累就消极怠工,心生退意。这也是教师职业道德对教师的本质要求。 最后,我认为社会上之所以存在这种观点是因为对教师职业的曲解,我还是会坚定不移的继续我的教师梦。 总之,教师职业有着本身独特的魅力,不能因为偏见就放弃成为教师。 3、有的老师认为男生学理科有优势,女生不适合学理科。对此你怎么看? 对于男生学理科有优势,女生不适合学习理科这个观点我是不赞成的。针对这个问题,我会从以下方面进行理解:

论述性文本彭华《中国传统思维的三个特征:整体思维、辩证思维、直觉思维》阅读练习及答案

(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 所谓整体思维,是以普遍联系、相互制约的观点看待世界的思维方式。整体思维方式将整个世界视为一个有机的整体,认为构成整个世界的一切事物是相互联系、相互制约的,并且每一个事物又是一个小的整体,除了它与其他事物之间具有相互联系、相互制约的关系之外,其内部也呈现出多种因素、多种部件的普遍联系。西人所说的“关联思维”、“关联宇宙论”、“有机宇宙哲学”或“有机主义宇宙观”,今人所说的“系统思维”,实际上就是“整体思维”。 注重整体统一的整体思维,是中国传统思维方式最显著的特征之一。整体思维从整体原则出发,强调事物的相互联系和整体功能,探讨天与人、自然与人为、主体与客体、人与人、人与自我的相互关系,以求得天、地、人、我(心)的和谐统一,即注重“天人合一”“天人和谐”。这种整体思维方式,在道家、儒家以及中华传统医学中表现得十分突出。 早在西周时期,“天人合一”思想就已经萌生。《周易》“推天道以明人事”,“天人合一”思想是《周易》整体思维观念立论的基本依据之一,其目的在于揭示人与天地、自然的相互关系,从而合理指导人之所作所为。在《周易》看来,人与天地“同声相应,同气相求”。因此,人应当随顺天地之道而为。如此,方可“先天而天弗违,后天而奉天时”。 东周以降,道家的列子、庄子以及儒家的孔子、孟子、荀子、董仲舒、张载等不但合理继承了“天人合一”思想,而且有所发展和创新。道家认为,天、人同类而合一,“天地万物与我并生,类也”,“天地与我并生,而万物与我为一”。董仲舒对天、人问题作了详细的论证和明确的表述,明确指出“以类合之,天人一也”,即天人本来合一,故“天人之际,合而为一”。至宋代之时,张载正式将“天人合一”作为一个专有名词明确提了出来,“儒者则因明致诚,因诚致明,故天人合一,致学而可以成圣。得天而未始遗人,《易》所谓不遗、不流、不过者也”。尤其难能可贵的是,张载在《正蒙·乾称篇》中提出了宝贵的“民胞物与”思想,为合乎德性的实践行为提供了一种观念阐释,将儒家的天人观、物我观、知行观提升至新的境界和层次。 作为中华文化重要组成部分的中华传统医学,亦以“天人合一”“天人感应”等思想观念为立论的理论依据,并且将这一整体思维观念具体化、实践化。中国医学理论将人体看成一个有机联系的统一整体,认为人体内部各个组成部分及各个组成要素之间既是相互联系的、不可割裂的,又是互相制约的、互为作用的。并且,“人与天地相参也,与日月相应也”,因此人之保健养生等都应合乎天地之道、日月之行。在临床治疗中,中医反对单纯的“头痛医头,脚痛医脚”,强调整体而观、全面诊断、辩证论治,亦即《素问·阴阳应象大论》所说“治病必求于本”。进而言之,中医学不仅认为人体是一个有机整体,而且认为人与自然、人与社会也是一个统一体,亦即人体-自然-社会是统一的有机整体。 “天人合一”思想既是一种宇宙观或世界观,又是一种伦理道德观(生态伦理),代表着一种人生追求、一种精神境界。中国传统文化以“天人合一”“天人和谐”为根本特点的整体思维观念和思维方法,对于保持人类的生态平衡,促进社会的协调稳定具有十分重要的意义。 (摘编自彭华《中国传统思维的三个特征:整体思维、辩证思维、直觉思维》)1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分)

如何培养自己的系统思维之一:结构化思维

如何培养自己的系统思维? 黄岛主撰文 在工作中,最经常用到的就是系统思考问题的方法,暂且称之为系统思维,接下来结合工作谈谈如何培养自己的系统思维。 系统思维主要分为三个阶段: 1.初级阶段:结构化思维 2.进阶阶段:空灵式思考 3.高阶阶段:创新型思维 初级阶段:结构化思维 在麦肯锡有一个叫做MECE的原则,简单来讲就是问题的因素和因素之间相互独立,各项因素加总起来形成完整的整体没有遗漏。这个基础原则称为“独立”和“穷尽”原则(MECE 的全称:Mutually Exclusive, Collectively Exhaustive)。在我就看来,这是系统思维的基础阶段:就是怎样建构出一个假设,在这个假设下,各因素既不重叠,又不遗漏。关于这一点通俗化的说法,也叫做结构化思维。 举例:领导干部培训课程体系设计中,能力分为了思维模式和行为模式,行为模式又细分为对事、对人、对自己。这些分类之间相互独立,同时,这些分类加总起来形成了一个完整的结构。所以它是一种较为合理的分类方式。如下图所示: 思维模式 能力对事 行为模式对人 对自己 作为整合性材料的写作人,首先要锻炼自己对各类事物状况的结构化思维体系。 结构化思维的典型特征 具备了结构化思维体系的人的典型特征是,讲话或写东西,善于归类(丛细部到整体-归纳)和分类(从整体到细部-演绎)。而尚未养成结构化思维的个人,讲话思路比较发散,比较容易就事论事,陷入具体忽视整体。 结构化思维的几个典型例子 1.学习是人生成长之梯、政党巩固之基、国家兴盛之要、文明传承之途。 2.科教兴国战略、人才强国战略 …… 培养结构化思维的方式 结构化思维的培养和训练需要多种方式结合,既有主体的思维意识的主观强化,也有辅助的具体行动的配套加强,以下是一些建议: 1.考虑问题时,从大局上考虑,从主体入手 2.讲话或沟通前先在脑海里整理清楚纲要

中国传统思维方式对现代人有哪些影响

中国传统思维方式对现代人有哪些影响 一、中西传统思维方式的基本特征及利弊分析。 思维方式是一个民族或一个区域的人们在长期的历史发展过程中所形成的一种思维定势或思维惯性,是一种相对定型化的思维活动样式,结构和过程。中西传统思维方式的差异是作为文化深层结构的差异,由于中西方民族各有着不同的文化传统和文化背景,具有不同的生产活动方式和发展水平,反映在思维方式上存在着很大的差异,这种差异的不同深深影响了本民族的思维和科学文化沿着不同的道路发展,我们从整体上很难分辨其孰优孰劣,只能从它们各自的利弊来分析。 1、中国传统思维方式的基本特征及利弊 (1)以“人本”为逻辑出发点,具有人文精神。所谓“人文精神”是指以人为一切价值的出发点与源泉,以人为尺度与标准去疏解、衡量一切价值的精神。由于中国几千年封建社会以血缘关系为主的家国一体的社会结构方式奠定了家族本位、人伦本位的文化基调,因而反映在思维方式上就表现为以“人本”为逻辑出发点,即以人为万物之本,从自身的特点出发去考察万物,于是在认知方式上必然把一切“人化”,由人的价值体悟物的价值,以人的规律来取代物的规律,因而,中国传统思维方式带有浓厚的人文色彩,它表现在价值判断上,就是以善代真,以情代理。这种思维特征的优势是注重对人类自身的求索,推动社会伦理道德,社会治理,人文学科等方面的发展,能促进人际关系的沟通与融合,易于形成强大的民族凝聚力和强烈的社会责任感。弊端是忽视对外界的探索,思维易于走向封闭化,即将主体自身作为认识的出发点,对象乃至目的,在某种程序上抹杀了对象的客观性,具有泛情感化的倾向,因而不具备很强的发展后力,在一定程度上束缚了人们对科学的深度和广度进军,这也是近代以来中国科技落伍的重要文化原因之一。 (2)注重整体统一。这是中国传统思维方式最显著的特征之一。它从整体原则出发,强调事物的相互联系和整体功能,以求得天、地、人、物的和谐统一,即注重“天人合一”,“天人和谐”,而不太注重事物的内部结构。这种思维方式视天道与人道,自然与人事为有机整体,使人能下化万物,上参天地,并通过自己的行为制天命而用之,这就能使人们从整体上,全局上把握客体。这一独特的

教师资格证结构化面试试题及解答

教师资格证考试结构化面试试题及解答 一、上课类: 1.教师如何上好一节课? 教师的根本任务就是教书育人,在有限的课堂时间内,把知识完整全面的交给学生就变得格外重要,这样的课程才能成为一节好课。那么作为教师要何如做,才能够上好这一节课呢? 备课、上课:上课要做到:目的明确,内容准确,方法得当,结构合理,语言艺术,气氛活跃,态度从容,板书有序,主体参与。其中能否调动学生的主体性是衡量一节课是否成功的重要标志。 二、求职类: 2.你为什么要选择教师这一职业? (1)可以从动机回答: 我喜欢这一职业,因为:我对教师行业有乐趣;父母或亲友从小教育我当老师光荣;我喜欢和学生在一起,喜欢学生活泼、青春、可爱的样子。 (2)可以从知识角度回答: 我在上学和考试前,系统的学习了教育专业知识:教育学、心理学、学科知识等。 在学习期间,我注重教学能力、语言表达能力、逻辑思维能力、沟通能力、管理能力等学习。 在大学毕业前具有实习经历、工作经历等。

(3)可以从人格方面作答: 我有耐心、乐观活泼、意志坚定、勤奋好学等性格特点,团结友爱、关爱学生的动力;我具有良好的自我控制能力,能应对来自社会和学校内部的困难,具有要成为好教师的坚强的立场和信念;我会和同事、家长和学生保持良好的人际关系,并发挥三合力教育的优势。 三、应激应急类: 3.学生和任课老师发生冲突,你是班主任该怎么办? 学生和任课教师发生冲突,主要是缺乏师生信任和没有建立良好师生关系等原因造成的,我会做出如下处理: (1)立即果断处理:制止冲突,避免事态进一步扩大,造成难以挽回的后果。 (2)调查原因,做冷处理:通过与冲突双方的当事人、班干部等人员进行沟通,了解事件冲突的原因和过程,以及造成的严重程度,从而确定下一步的解决措施。 (3)分别沟通:既保证教师威信,又对学生进行疏导,强调控制感情的积极意义;态度明确,说明尊师爱生的重要性,从提高认识入手,摆事实,讲道理,以正面教育为主,消除心理问题。 总之,班主任作为沟通任课老师与学生之间的桥梁,要掌握一定的沟通技巧和方法,以赢得任课老师的信任和学生的喜欢,使班级工作朝着良性的方向发展。

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1997年第2期汉字文化 汉字与中国传统思维方式 郭优良 提要:本文以汉字文化学理论为指导,探讨汉字与中国传统思维方式之间的密切关系。文章认为:(1)整体性思维决定了汉字的造字法,而造字法反映了汉族人整体 思维的发展阶段。(2)直观思维使汉字字形带有明显的形象感性色彩,这种字形又强 化了汉民族的直观思维习惯。(3)意象思维促成了汉字字义的抽象化,而一些表抽象 概念的汉字的探源,则揭示出意象思维的奥秘。(4)经学思维有尊崇汉字、维护汉字 的倾向,而汉字体制的长期传承证明了它在这方面所起到的作用。 汉字文化学认为,汉字不仅仅是汉民族的辅助性交际工具,它还具有丰富的文化内涵;汉字,特别是古汉字丰富地表现出中国古代社会的生产、生活、民俗风尚、宗教迷信、伦理道德等,而且还以缩影的方式展示出中国传统思维的方式特征。汉字与传统思维的密切关系主要表现在两个方面:一方面,汉字的长期使用对中国传统思维产生了直接影响,比如,汉字作为沟通人际关系的媒介,其形意融合的特征,使得人们习惯于以形求义,愿意从字形上直接把握符号所表示的意义。这种认知方式的长期刺激,势必会把人们导向直观把握的思维模式中。另一方面,传统思维也影响到汉字系统的方方面面。比如,我们的先人当初为什么创造了表意体制文字而不是其他体制的文字?汉字为何千百年来体制不变经久不衰?这些问题除了文字学本身的因素外,显然还受到中国传统思维的决定和制约。为了更深刻地理解汉字,建立更加科学的汉字学,本文试从汉字与中国传统思维之间的相互关系作些探讨。 一、整体思维和汉字的造字方法 整体思维是中国传统思维方式中最根本的特征。所谓整体思维,是指倾向于对认知客体作综合概括的把握。这种思维方式对于汉字的造字方法有着根本性的影响。唐兰先生在《古 “象意”、 “形声”三书说,这三种造字类型实际上代表了汉族人整文字学导论》中提出过“象形”、 体思维的三个发展阶段。 在象形字阶段,其思维方式主要是“观物取象”,但观物取象决非一味地机械模仿,而是在很大程度上进行综合概括了。从文字图画到象形字的产生,一个关键的因素是图形的净化,即概括性的象征取代了图画式的描绘,简洁的线条取代了投影式的块面结构。图形净化使观物取象成为对客观事物的概括模拟,比如“牛”“羊”二字,不再是面目俱全的“写真”,而是变成以纯粹的线条“画成其物”了。象形字的产生是人类思维进化的重要成果,也是真正文字出现的一个标志。 在象意字阶段,其思维方式主要是“综合取象”以获得对抽象事物表达的能力。抽象事物,

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求职锦囊(面试——综合素质的考场) 在一系列的求职过程中,面试是最令毕业生“望而生畏”的一个环节,尽管每一位投过简历、参加过笔试的大学生都是如此迫切地希望得到这个能与用人单位直接交谈的机会,然而面试——对于初涉社会的毕业生来讲,又总有那么一份担心,害怕自己在面试官———这些见过世面,经验丰富的老江湖面前“露怯”。对于自己能否闯过这道关,许多毕业生心理并没有底,毕竟面试不是标准化考试,面试官的问题也不是任你随便打勾的英语四六级。对于毕业生来说,用人单位花样不断翻新的面试似乎总是充满着令人不可琢磨的玄机。(例:面试大全) 尽管如此,但用人单位对于人才的选择和界定还是有一定的标准,因此面试还是有其共性的特点。 面试的形式多种多样,有一对一,一对多,多对一,多对多等。在面试过程中除了预先设计好的一些问题,如:家庭背景,求职动机等,有的主考官会用外语同应应试者对话,有的主考官会让应试者写一段文字,有的讲故事,表演节目或操作计算机。面试的形式无论怎样,目的只有一个:考察应试者的背景、智商、情商、仪表、气质、口才、应变等综合能力,可以说,面试是对一名毕业生进行综合素质测试的考场。 面试的准备工作千头万绪,但都是围绕着两个最基本也是最核心

的问题展开的:一是了解自己,一是了解未来的供职单位。简言之,便是“知己知彼”。当你接到用人单位的面试通知时。面试就开始了。 一、了解用人单位的基本信息 如:组织内部信息 1发展与最新动态 2发展目标与企业文化 3最高领导人的姓名 4规模(员工数量)与行政机构 5财政状况 组织外部信息 1规模 2竞争对手的类型与规模 3组织的公众形象与社会评价 了解招聘者(背景、类型) 二、自身准备 (一)服饰、(二)材料(简历中涉及到的都应准备。如:作品、证明等) 三、面试 (一)注意事项 1遵时守信 一定要遵时守信,千万别迟到或违约。迟到和违约都是不尊重主考官的一种表现,也是一种不礼貌的行为。如果你有客观原

思维改变心态

有眼界才有境界,有实力才有魅力,有思路才有出路,有作为才有地位。政从正来,智从知来,财从才来,位从为来!- 观念比能力重要,策划比实施重要,行动比承诺重要,选择比努力重要,感知比告知重要,创造比证明重要,尊重生命比别人看法重要!- 方向比速度重要,智慧比吃苦重要,学习比学历重要,机遇比关系重要,要什么比做什么重要!- 智力比知识重要,素质比智力重要,觉悟比素质重要。方向大于方法,动力大于能力,做人大于做事。 思路清晰远比卖力苦干重要,心态正确远比现实表现重要,选对方向远比努力做事重要,做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好,胜利的喜悦远比失败的安慰好!- 拥有远见比拥有资产重要,拥有能力比拥有知识重要,拥有人才比拥有机器重要,拥有健康比拥有金钱重要!- 思路决定出路,观念决定方向,性格决定命运,生活方式决定健康!- - 表面上缺的是金钱,本质上缺的是观念,命运里缺的是选择,骨子里缺的是勇气,肚子里缺的是知识,事业上缺的是毅力,行动上缺的是改变!- 落后是观念落后,贫穷是脑袋贫穷。许多人,不是没有好机会,而是没有好观念。不是不接受新观念,而是不愿抛弃旧观念!- 如果事情无法改变,那就改变自己;如果无法说服他人,那就想法说服自己。如果山过不来,那人就过去!- - 命运不是放弃,而是努力。命运不是运气,而是选择。命运不是等待,而是把握。命运不是名词,而是动词。要改变命运,先改变观念!- 决定今天的不是今天,而是昨天对人生的态度;决定明天的不是明天,而是今天对事业的作为。我们的今天由过去决定,我们的明天由今天决定!- 制胜不凭体力靠智力,成功不靠奇迹靠轨迹。成功不在于是否拿到好牌,关键在于能否将手中的坏牌打好。人生最重要的是,知道自己去哪里!- 不是井里没有水,而是挖的不够深;不是成功来的慢,而是放弃速度快。得到一件东西需要勇气,放弃一样东西则需要智慧!- - 终而复始,日月是也。死而复生,四时是也。奇正相生,循环无端,涨跌相生,循环无穷。机遇孕育着挑战,挑战中孕育着机遇,这是千古验证了的定律!

思维方式决定人生结果

思维方式决定人生结果 学习导航 通过学习本课程,你将能够: ●了解不同思考方式带来的不同结果; ●明白“做到”与“借口”的差距; ●掌握完成自我改变的三个依据; ●学会积极地改变自我。 一、思维决定结果的原因分析 思维是非常重要的,在一定程度上决定了事情的成败。所以,千万不要拿错误的推论判断正确的结果。 1.不同的人脉交往 事事都有改善的余地,人人都有改善的能力,关键在于如何积极、主动地与人打交道。 具体来说,人们要主动交往以下三种人: 实力比自己强的人 概括来说,实力比自己强的人包括三类:一是能力比自己强的人;二是官职比自己高的人;三是财富比自己多的人。 结交实力比自己强的人,能够改变自身的人脉关系,获得更多的帮助和支持。值得注意的是,这种主动交往是上进的表现,而不是“溜须拍马”。 经验比自己多的人 要努力接近经验比自己多的人,和这些人交往的过程就是学习经验的过程,可以少走许多弯路。 关系比自己广的人 和关系比自己广的人做朋友,可以结识更多的人,扩大交际范围。 一个人如果能够主动与上述三种人打交道,久而久之,身边的人脉就会发生变化,从而带来“财脉”的真正改变。这就是思维方式的重要作用。 2.思维造就人的区别 思维方式的不同造成了人与人之间的区别,主要表现在以下六个方面。 看不见

人与人之间的第一个区别是“看不见”,有的人能发现机会,有的人却看不到。 发现机会是人生取得成功的第一步,只有丰富经历、积累经验,才能提高判断力,发现人生机遇。很多人由于缺乏经历和经验,判断力差,错失了许多机会。 【案例】 智者善于把握机会 有一位亿万富豪,资产达17亿之多,但是只有小学二年级的文化水平。 有人问道:“张总,您的企业做这么大,您身边的人一定很有文化吧?” 富翁回答说:“那当然了,我身边的骨干人才,都是硕士以上的学历。” “啊?……” 富翁见对方比较惊奇,便解释道:“有知识的人未必有智慧,这个世界上真正有智慧的人能够让有文化的人为他们工作。” “何以见得你比别人有智慧呢?您能告诉我,您的企业为什么能做到这么大吗?” 富翁说道:“其实很简单。如果我拿不准主意是否要做一个项目时,就会去问身边那些有知识、高学历的人,如果他们十有八九说可以做,我会放弃不做,因为 多个人认为可以做,说明这个项目已经是个成熟行业,不是最好的机会了。反之则 做。” 富翁之所以能将企业做大,就在于其具有敏锐的洞察力,善于把握机会。机会不是人人能够看得到,只有那些有智慧的人,才能发现真正的机会,并能把握住这些机会。 看不惯 人与人之间的第二个区别是“看不惯”。 许多年轻员工到了企业以后,发现上司比自己学历低或者年龄小,心里就会感到不舒服,认为上司没有资格对自己“指手画脚”。殊不知,管理下属、指导下属是上司的工作职责和工作任务之一。 看不懂 当员工改变“看不惯”的心态,能够正确对待工作的时候,又会出现“看不懂”的问题。 “看不懂”是由于能力和经验不足,对一些情况认识不清所造成的。比如,股票刚在中国出现时,几乎没有人相信靠股市能够赚钱,而当大多数人发现股市的价值时,最好的投资阶段已经过去了。 看不起 很多事情和工作都需要日积月累,但许多人都不愿意经历这样的过程,觉得太痛苦、太漫长,总想找某些“捷径”去轻松、快速地致富和成功。这就是“看不起”的典型表现。

自我认知类结构化面试题目

自我认知类结构化面试题目 1. 你不喜欢什么样的学生? 【参考答案】每个学生都有自己的性格、特长和爱好,都有自己独立的一面,我相信只要我们能够真正的关心爱护学生,每个学生都会实现自己的人生价值。 只要老师耐心引导,善于发现,都会发现每个学生的闪光点和可爱之处,所以并没有什么不喜欢的学生。 2. 教师这个职业有发展前途吗? 【参考答案】教师是一门很崇高和神圣的职业,当然是非常有前途的。并不是每个人都能当老师的!即便是师范学院的毕业生,也并不一定就具备了当老师的资格的!当老师并不简单地是向学生教授书本上印的那些知识,学生从老师那里更多地是学习对生活、对人生、对他周围的世界的理解。在多数情形下,老师影响着学生的一生。教师的身上担着未来的希望,社会对教师的地位也越来越重视,不仅仅给教师更高的社会地位也给教师给好的进修机会。 3、你认为,当好一个班主任需要具备哪些素质? 【参考答案】我认为,班主任素养可以概括为以下几个方面: (1具有良好的师德。包括:爱国守法,爱岗敬业,热爱学生,教书育人,为人师表, 终身学习; (2丰富的科学文化素质。包括:教育科学知识,岗位专业知识,科学文化知识; (3较强的能力素质。包括:科研能力,创新能力,组织管理能力,协调能力,自我调控能力。 此外,还包括:了解和研究学生的能力,自主学习能力,转化后进生能力,组织班集体活动能力等。

4、学生心目中的好班主任形象有那些? - c” o+ h* G7 F/ J” z 【参考答案】 :* j& b+ {5 ???t9 y, |我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。当然, 这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在, 但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。 , Z4 U# t0 |: H; m& D; M 8 y& v: g; g; v?? 有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友,最起码的,他不会体罚和侮辱学生。在他眼中,所有的学生都是平等的,没有什么好生和差生之分。他会尊重学生,一视同仁,让学生健康地成长。最重要的是,他懂得宽容学生,能够原谅和宽容学生,给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生,在学生受到挫折时去安慰他们, 在学生烦恼时去开导他们,在学生迷茫时去帮助他们。 我认为, 一个创造了高升学率的“成功” 班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任, 我认为最重要的是要有很好的管理能力,使得班级纪律严明,风气良好,教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法,以提高班级的整体素质,而不是只盯着成绩。 5、你认为一种科学的备课方法是什么? 【参考答案】 :备课是教师的一项基本功。备好课是上好课的重要前提。我认为无论是哪门学科,教师真正要备好一堂课,应该脚踏实地,并结合自身和学生的实际,进行创造性地研究和设计。 首先要钻研教材,了解教材;其次要了解学生情况;第三选择合适的教学方法。 6、如何能提高教师的自身素质? 【参考答案】一、加强教师师德修养 教师是人类灵魂的工程师, 人类文明的建设者和传播者, 学生健康成长的引路人。孔子曰:“不正其身,如正人何! ”可见,教师的道德风尚、言谈举止对学生的影响是极大的。我国正处于计划经济向社会主义市场经济转机的社会转型时期,面对这种形势,教师必须坚持

针对中国人和西方人的思维方式差异.

针对中国人和西方人的思维方式差异 , 从曲线与直线、解析与整体、模糊与精确等几个方面进行了比较分析 , 指出了各自的优势与不足。有利于我们了解中西方思维方式差异的特点和原因 , 有利于我们既保持自身好的特性 , 克服不足 , 又能更好地融合到文化全球化的趋势之中 , 对我们有一定的启迪意义。 由于历史及文化发展的关系 , 东西方在很多方面存在着差异 , 有些方面的差异甚至是巨大的。在多方面的差异中 , 思维差异是最根本的。思维方式是人类在认识过程中形成的带有一定普遍性和稳定性的思维结构模式和思维程式 , 它是思维规律和思维方法的统一结合形式。从东西方思维方式的差异分析中提炼出对我们有启迪性的东西 , 使我们在全球化过程中能够彼此了解。 (1 东方人好曲线 , 西方人好直线 西方人直线思维 , 喜欢开门见山 ; 中国人曲线思维 , 习惯迂回。这种思维方式的差异有着悠久的历史渊源。寻求世界的对立,“ 非此即彼” 的推理判断是西方理论家思考问题的基本方法。由此引发的“ 线性推理” 的观念 , 好像是理所当然的事情。而探寻世界的统一性 , 是中国哲学思维的本色 , 如“ 天人合一” 、“ 亦此亦彼” 就成为中国古代思想家的思维习惯。如果说西方的思维方式可以用直线来比喻的话 , 那么中国的思维方式以“ 辨证” 为主 , 即使要以线条来表示也不能只采取直线形的方法。螺旋或波浪式的曲线 , 似乎较能反映中国传统的思维方式。我们中国人的“ 醉翁之意不在酒” 这一传统思维导致的做事风格或处事方式 , 至今未尝有根本改变 ! 西方人喜欢更简单的抽象符号 , 对汉字的图形符号识别感到非常头痛 , 因为这不是他们认识事物的方式 , 所以他们认为汉字是世界是最深奥最难懂的文字。所以 , 他们认定使用这种难懂文字的中国人 , 其思维方式更是不可捉摸的。东西方文化在逻辑观念上也存在着基本的差异。比如 , 面对同本身想法有悖的观点时 , 美国人会进一步增强自己的观点 , 驳斥他认为不太正确的观点。相反的 , 亚洲人则更加容易改变自己的立场 , 承认即使不太正确的观点也有可取之处。东方人因“ 整体思维” 更容易注意到重要的环境因素 , 并认识到它们也会产生影响 , 因此犯下“ 基本归因错误” 的几率较低。所以 , 东方人的这种思维方式在处理各种事情上

思维与心态

思维与心态 【推荐】思维与心态 【1】一个人一旦心态浮躁,其思考力水平和理解力水平都将跌落在常人之下。 心境有多静,思考有多深!那么,在今天这个浮躁的社会,您能否静下心来,认真阅读一本书?或者深入品读一篇思想深刻的文章吗? 【2】“知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得”。当代竞争社会,一个普遍现象就是心态浮躁。人们只知道一个劲的向前冲,却不知道如何安静下来,去领悟“静能生慧”和“以静制动”的道理。 【3】知识是能力的基础,思考是行动的先导。一个人的能力取决于知识、思考、行动的相互作用,其中,思考力最为关键! 今天,任何知识的价值都无法与自己的思考力相媲美。思考差之毫厘,行动失之千里,因此,提高思考力水平和改善思维方式对一个人事业的成败非常关键,更是人生的必修课! 【4】要想改善思维,必须调整心态;要想调整心态,必须改善思维。 思维和心态就好像人的左右腿,要想左腿前进,必须迈出右腿;要想右腿前进,必须迈出左腿。 【5】日益激烈的竞争表明,仅仅依靠应试教育得来的一纸文凭,无法面对竞争的挑战。竞争迫使人们提高自己的思考力水平,以获得精神上的优势,并需要将这种精神优势通过行动转化为竞争优势。 【6】思考力作为一种能力,它是由思维体系的完整性程度、思维方式的完善性程度、思维的对象化能力三个方面决定的。其中,思维深度、思想高度、思维速度、思维广度的统一性决定着思维体系的完整性;科学思维、价值思维、应变思维的统一性决定着思维方式的完善性。 作为提高思考力水平和改善思维方式的学习和训练,运用“存在根模式”理论和时空扫描技术可以拓展思维深度;运用制衡理论并进行制衡分析可以延伸思维广度;运用价值思维理论和合理性分析方法可以提升思想高度;运用文化诊断学的“十字口诀”可以增加思维速度;运用智慧曲线三维模型和思维一体化技术,可以从形式和内容上使思维方式趋向完善…… 【7】所谓事实判断能力,指的是一个人对事物真实性的领悟、分析和判断能力。一个人的事实判断能力取决于他的科学思维水平。所谓价值判断能力,指的是对事物价值属性的领悟、分析和判断能力。 价值判断是建立在事实判断基础之上,通过一定的价值标准(或价值观念)对事物的好与坏、美与丑、善与恶做出的判断。一个人的价值判断能力取决于他的价值思维水平。 所谓实践判断能力,指的是一个人在实践过程中处理实际事务的判断方式和决断能力。实践判断建立在事实判断和价值判断基础之上,是根据实践需要和现实条件对事物的力度、适度、量度、角度关系的领悟、分析、把握和判断能力。一个人的实践判断能力取决于他的应变思维水平。 事实判断(科学思维)的依据是真实性法则;价值判断(价值思维)的依据是合理性法则;实践判断(应变思维)的依据是现实性法则。 【8】科学思维、价值思维、应变思维组成思维的三维结构。如果以科学思维为横轴,价值思维为纵轴,二者统一能组成思维的平面坐标。在此基础上延伸相应的应变思维,就形成了思维的三维结构。在此基础上,文化诊断学创立了智慧曲线三维模型。 思维处于一维结构的人容易认死理、钻牛角尖;思维处于二维结构的人容易脱离现实条件、纸上谈兵;思维处于三维结构的人考虑问题周密严谨、随机应变。

【面试真题】最新2018年上教师资格证初中信息技术教师面试真题汇编含参考答案及结构化面试真题

1 一、2019年1月教师资格证报名 (一)2018年12月11日9:00至12月15日24:00登录中小学教师资格考试网站进行网上报名。 (二)现场审核:考生在2018年12月16日至18日(每天9:00—17:00)在规定的面试现场确认点进行现场审核确认。 (三)网上缴费:考生通过现场审核确认后,当即就可进行网上缴费。时间为:2018年12月16日9:00至12月19日24:00登录中小学教师资格考试网站进行网上缴费。 (四)准考证打印:考生在2018年12月31日至2019年1月6日登录中小学教师资格考试网站打印。 (五)面试时间:2019年1月5日-6日 2018年上半年教师资格证面试 初中信息技术教师面试真题汇编 含有面试考试程序 结构化面试真题

2 二、2019年1月面试流程及步骤 三、2018年上半年初中信息技术学科面试真题及参考答案

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5二、考题解析 【教学过程】 (一)导入新课 在上课前,老师打开一个制作好的弹性球.swf,向学生演示弹性球效果,然后问 同学们,大家感觉怎么样,和自己小时候玩的弹性球一样吗?大家是不是也想制 作一个,下面我们一起来学习《制作弹性球和光影》。 (二)探究新知 向学生演示完“弹性球.swf”,后,让学生两两分成一组,通过结合教材内容和 小组合作,进行“弹性球”的制作。 任务一:制作“弹性球”元件 通过阅读教材和小组合作,学生采用如下步骤来进行“弹性球”元件的制作。 1.新建一个Flash文档,在“属性”面板中把大小设为300px×600px,然后保 存文档。

6 3.选定舞台中的圆,选择填充色为渐变颜色。 4.执行“窗口——混色器”命令,打开“混色器”面板,其中选择黄色。 5.选定工具,在圆形的左上方单击,把它填充成一个左上方稍白的黄色的圆。 6.单击圆形,执行“插入——转换为元件”命令,把它转换成名为“弹性球”的图形元件。 学生在制作过程中,老师进行巡视,并对个别学生进行指导,最后总结制作“弹性球”的要点。 (三)巩固提高 大家已经完成了弹性球的各个部分的单独制作过程,下面大家进行弹性球完整的一个制作过程,感受和理解动作补间动画原理。 任务三:制作完整的弹性球动画效果 具体过程是:“制作弹性球元件→制作弹性球落地后弹起的动画→制作动画中的光影效果”。

中国人的思维方式

中国人的思维方式 众所周知,不同民族的思维既有共同相似之处,同时也具有单一特殊之处。因为作为一种生物,人类具有共同的生理属性,即人类的大脑功能。此外,由于人类发展的进程大体一致,很自然地就奠定了不同民族思维的共同基础。同时,由于人类大脑功能的复杂性,使得具有相同或者不同经历的不同种族和文化背景的人,形成了具有差异性的思维方式。中国人的思维方式在体现着人类思维方式共性的同时,也呈现出其独特的韵味。 一思维方式的概念 世界上不同的民族有不同的历史文化背景以及不同的思维方式。刘长林将思维方式定义为:“在一个民族的发展过程中,那些长久地、稳定地、普遍地起作用的思维习惯、思维方法、对待事物的审视趋向和公认的观点,就叫作该民族的思维方式”(刘长林,1990)。一直以来,许多专家和学者孜孜以求地从各个方面和角度对思维方式不断地进行研究。目前的研究结果表明:思维方式是一个复杂的双层结构。其深层结构表现为人们对事物的看法和观点,这包含人的情感、意志和潜意识等;而其表层结构的外观表现就是我们熟知的语言。事实上,任何一种类型思维方式的形成都离不开一定的自然环境、生产环境和社会组织环境交织而成的人类生活背景,其形成过程非一朝一夕的,而是长期的、逐步的演变过程。 思维方式作为一种特定的文化主体,固定了思维的基本属性,包括思维结构、认知形式、民族文化、个性表达以及现实运用等。从中国悠久的历史文化产生背景和发展过程来看,中国人的思维方式恪守着独特的传统形式,固守着极富个性化的文化本位,坚持着自己对自然和社会特殊的认知方式。 二中国传统的思维方式 法国学者列维?布留尔认为,原始思维方式是一种“情感的和激情的因素简直不让真正的思维获得任何优势”的思维方式。 冯天瑜先生把中国传统思维方式概括为“观物取象”,认为“它是以未经分化的表象联系代替因果关系,必然性与偶然性尚未分化,人们不承认偶然性,而确信神秘的支配力量”。显然,中国人的传统思维方式这一特征与其原始的思维方式有着密不可分的联系。也就是说,它是一种直观的、情感的、感悟性的思维方式,这与中国人的传统文化和生活习惯方式是密不可分的。古代中国人热衷于“现象”。例如,古人用以测吉凶的观察卦爻之象和用以生产生活的观测天象。此外,中国人对其他自然现象和人类现象也很关注,并以文字或者图像将其记载下来。然而,依据哲学的观点,现象本身既具有多样性,又具有复杂性。所谓复杂性,是指各种各样的现象是处于不断发展变化之中的,所以,多样性和变化性这两个重要的概念便在中国人的思维中凸显出来。在各种各样的现象中,中国人又格外关注对立和联系的现象,并由此产生了对立统一思维,进而发展成中国人所特有的思维特点。 此外,中国传统的思维方式也更倾向于实用性。中国漫长的传统社会结构和小农经济生产方式,使得中国人很早就有了天文学的萌芽,其目的就是要为农业生产提供时间服务。因此,中国人热衷于通过观天象而知农时,形成了独特的“观象授时”的文明形式,并确定了阴历二十四节气中的“春分、秋分、夏至、冬至”等重要节气。中国人的这种依赖自然的生存方式,从根本上决定和限制了人们的认知方式,很自然地造成了人们往往以经验为直接依据来认识事物。由于对直接经验极为重视,人们必然会更加关心现实和讲究理性的实用性。这种来源于直觉经验的生活方式造成了中国传统思维方式在认识层面只有一个直觉思维。虽

结构化思维的基本原理

? 1.“以假设为导向”的思维方法是一种结果逆推的思考方式。具体包括:首先定义问题(或目标),列举所有可能的答案(或道路),然后运用(),找出相对最优解(最 近的道路)。(单选题6分)得分:6分 o A.排除法 o B.叠加法 o C.累计法 o D.递减法 ? 2.()包括经验型与理论型两种类型。(单选题6分)得分:6分o A.逻辑思维方式 o B.水平思维方式 o C.结构化思维方式 o D.发散思维方式 ? 3.()用于解决疑难问题,并创造新想法。(单选题6分)得分:6分o A.逻辑思维方式 o B.水平思维方式 o C.结构化思维方式 o D.发散思维方式 ? 4.关注“真相”和“是什么”的思维方式是()。(单选题6分)得分:6分o A.逻辑思维方式 o B.水平思维方式 o C.结构化思维方式 o D.发散思维方式

? 5.结构化思维的本质是()。(单选题6分)得分:6分 o A.经验 o B.分析 o C.逻辑 o D.数据 ? 6.结构化思维的定位是()。(多选题8分)得分:8分 o A.视角多元性 o B.影响跨期性 o C.层级互适性 o D.步骤多样性 ?7.我们输入事实、信息、经验等基本因素,通过()等使价值增值的方法,最后输出问题的解决方案。(多选题8分)得分:8分 o A.收集 o B.分类 o C.组织 o D.分析 ?8.结构化思维运用的“3P原理”具体指的是()。(多选题8分)得分:8分 o A.目的 o B.原则 o C.流程 o D.步骤

?9.结构化思维的基本步骤包括()。(多选题8分)得分:8分 o A.分析目标 o B.界定流程 o C.分析资源 o D.制定方案 ?10.逻辑思维是人运用()等思维类型反映事物本质与规律的认识过程。(多选题8分)得分:8分 o A.概念 o B.猜测 o C.判断 o D.推理 ?11.在结构化思维过程中,开展工作不需要遵循基本原则就能选择相应的流程和方法。(判断题6分)得分:6分 o正确 o错误 ?12.“以假设为导向”的思维方法是一种结果逆推的思考方式。(判断题6分)得分:6分 o正确 o错误 ?13.水平思维就像感知一样,关注的是“可能性”和“可能会是什么”。(判断题6分)得分:6分 o正确

形成职业的思维方式.doc

形成职业的思维方式 1、正确的思考。 2、正确思考的效果。 3、心态的调整。 4、学会换位思考。 “职场起伏”胜出全凭好习惯,局势险恶,突围就看真功夫。 根据专家统计,3周以上的重复会形成习惯,3个月以上的重复会形成稳定的习惯,一个人一天的行为中,大约只有5%是属于非习惯的,剩下的95%都是习惯性的。 重复的举止,会变成习惯,定型的习惯,又会变成个性,个性的所向,则会决定命运,命运的好坏,会决定人的一生!习惯决定命运,习惯决定成功。 一、职场心态习惯 乐在工作,自信乐观,敬业心态,满怀热忱,务实踏实,感恩付出,合作双赢 二、职场思维习惯 认真专注,创新改变,条理清晰,注重细节,整合利用,适时修正,学习成本 三、职场行为习惯 严格自律,计划预测,日事日毕,全力以赴,统筹时间,记录备忘,反省总结。 播下一个行动,收获一种习惯,播下一种习惯,收获一种性格,播下一种性格,收获一种命运。心理大师——威廉·詹姆士 所以我们不要再埋怨我的命不好,老天为什么对我们不公平?为什么别人能过得比我好?工资比我高?首先我们想到的应该是自己今天努力了没有?收获了什么?学习到了什么?有没有进步? 职场心态习惯: 一、乐在工作——让快乐工作成为一种习惯, 1)厌倦工作的时间越来越长,付出的代价越来越大。其实厌倦工作失去的不仅是成功的机会,同时失去的还有宝贵的快乐和健康。 2)乐在工作才能有所成就。 兴趣是学习最好的老师,而在工作中,“热门”不如“乐门”,当人对自己的工作充满热情的时候,他会全身心的投入,自发性,创造性,专注精神等,对工作有利的条件便会在工作中表现出来,那么他的工作有怎么会没有成绩? 3)快乐心态的培养:你认识到自己的优势了吗? 朋友笑谈人分四品:精品,能力和心态都好的人;次品,没能力但心态好的人;废品;没能力心态又不好的人;毒品,指有能力,心态却不好的人。我们都希望自己是精品,要想成为精品就首先了解自己的个性,认识自己的优势,找到自己的擅长并以此为乐的工作。 实践家知识管理集团的专门测评个人性格,特长及适合行业的软件工具。通过测评我们从:D型(支配型);I型(影响型);S型(稳健型)和C型(服从型)四种类型中了解自己的性格,诚实的面对自己,找准适合发展的方向。 二、自信乐观——职场成功第一秘诀 1)自卑让你与成功擦肩而过 自卑属于性格的一种缺陷,表现为对自己的能力和品质评估过低,看不起或不相信自己,怀疑自己的能力。自卑的危害极大,由于自卑,大脑皮层长期处于压抑状态,中区神经系统处于麻木状态,体内各器官的生理功能得不到充分调动,内分泌功能失去灵性,抗病能力下降,从而使体质变差,出现各种病变。而生理上变化反过来又影响心理的变化,进一步加重人的自卑心理, 是什么导致人的自卑心理呢?分主观和客观两种因素: 主观因素:个体的个性特征,价值倾向,自我观念等。 客观因素:自身条件的限制,学历,身高,容貌,家庭背景,职业环境对你的认同等。 以上是自卑的危害和形成的原因。 2)自信是开启成功之门的钥匙 "如果我们分析一下那些卓越人物的人格品质,就会看到他们有一个共同的特点:他们在开始做事前,总是充分相信自己的能力,排除一切艰难险阻,直到胜利! "——奥里森·马登

学科能力结构化面试模拟题

学科能力结构化面试模拟题 1.作为新时代的老师,除了掌握扎实的教学基本功之外,我们还应该发展哪些 必备的教学技能,以适应新课改的需要? 新课改下,教育理念、学生观、教学观等发生了巨大的变化,这对教师的 教学能力提出了新的要求。要适应新课改的需要,个人认为还应发展以下必备教学技能: 第一,课程整合能力。新的教师观提出,教师是课程的开发者和研究者, 这就要求教师要具备课程整合能力。教师应践行从“教教材”到“用教材”的转变,开发出适合学生发展要求的特色课程; 第二,教育科研能力。新的教师观要求,教师是教育教学的研究者,这就 明确了教师的教育科研能力方向。教师应以学生为研究对象,以课堂为研究方向,在研究中积极探索教育的规律和品质; 第三,终身学习能力。新的教师观指出,教师是终身学习的践行者。这就 要求教师应有终身学习与持续发展的意识和能力,不断更新知识结构,提高教育教学水平。这是适应新时代的必然要求,也是教师专业发展的不竭动力。 2.在日常教学中,你尝试过哪些开发课程资源的途径? 日常教学中,我主要尝试了以下课程资源开发途径: 第一,充分利用教材中的活动案例。教科书或教师指导书中所提示的活动 案例,都力图体现本课程的目标和内容,是基本的课程资源之一,也是开发课程资源的最简便途径; 第二,积极发挥网络资源的作用。现代信息技术的发展正在突破各种资源 的时空限制,我会充分利用各种网络资源为我的课堂服务,如搜索视频,图片、动画等等; 第三、充分利用校内资源。校内图书阅览室、校园文化活动、学校实训功 能室、教师团队中等,都有丰富的课程资源可以开发和利用,如每学期的教师公开课活动就是课程资源分享和开发的绝好机会; 第四、充分挖掘社区资源。社区服务中心、养老福利院、社工机构等社会 部门也提供了宝贵的课程资源,每次带学生前往参观学习,学生都积极体验,反馈学习颇多。 3.如何根据教学内容来设计合适的导入? 导入是课堂教学的起始阶段,成功的导入,可以激发学生的求知欲望,启发学生的思维。那么,如何根据教学内容来设计合适的教学导入呢?我认为要注意以下几点: 一是导入要有针对性。导入要与具体的教学内容、教学目标相适应。脱离 教学内容、教学目标的导入,不管多别致,吸引人,都不能发挥应有的作用。

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