2019-2020年九年级化学全册 第七章 第一节 溶液的酸碱性导学案(新版)沪教版

2019-2020年九年级化学全册 第七章 第一节 溶液的酸碱性导学案(新版)沪教版
2019-2020年九年级化学全册 第七章 第一节 溶液的酸碱性导学案(新版)沪教版

2019-2020年九年级化学全册第七章第一节溶液的酸碱性导学案

(新版)沪教版

一、教学目标

1.认识溶液的酸碱性,学会用酸碱指示剂判断溶液的酸碱性

2.学会利用pH试纸来定量的测定溶液的酸碱度。

3.知道酸碱性对生命活动及其农作物生长的重要性及影响。

4.能通过实验现象对某些问题初步作出正确的科学判断。

二、教学重点与难点

1.酸碱指示剂在酸碱溶液中显示不同的颜色;

2.用pH试纸来表示溶液的酸碱度。

三、教学过程第1课时

(一)酸性溶液和碱性溶液

1.酸性溶液

(1) 定义:。

(2) 举例:。

2.碱性溶液

(1) 定义:。

(2) 举例:。3.中性溶液

(1) 定义:。

(2) 举例:。

4.酸碱指示剂

(1) 定义:。

(2) 举例:。

说明:(1)蓝色石蕊试纸遇酸性溶液变,红色石蕊试纸遇碱性溶液变。

(2)酸碱指示剂的变色情况

(3)变色的是酸碱指示剂。

第2课时

(二)溶液酸碱性的强弱

1.酸碱度:表示。

2.酸碱度的表示----pH值

(1)pH值

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

(2)溶液的pH值与酸碱性关系

pH=7,溶液呈性;

pH<7,溶液呈性,pH越小,酸性越;

pH>7,溶液呈性,pH越大,碱性越

3.pH值的测定---pH试纸

方法:用(或)把待测试液滴(或涂)在pH试纸(pH试纸放

在中)上,然后把试纸显示的颜色(半分钟内)跟标准比色卡

对照,与标准比色卡上相同颜色的pH即为该溶液的pH。

说明:(1)pH试纸呈色,遇酸液变色,遇碱液变色。

(2)pH试纸只能粗略测定酸碱度,pH一般为值。

(3)(能或不能)把PH试纸浸没到待测液中,防止。

(4)测定气体的酸碱度时,需(干燥或润湿)的pH试纸。

(5)(能或不能)用水润湿pH试纸测溶液的pH值--否则会影响实验结果。

若为中性溶液:。

若为酸性溶液:。

若为碱性溶液:。

(三)溶液酸碱性与生命活动的关系

1. 健康人的体液PH维持一定范围。

2. 大多数的农作物适宜在接近中性(pH在6.5~7.5之间)的土壤中生长。(PH<4或PH

>8的土壤不适宜农作物生长。)

3.正常雨水一般呈略性(由于空气中溶在雨水中,方程式为),把pH 的雨水称为酸雨,正常雨水(是或不是)酸雨。

第3课时

四、酸碱盐的判断

㈠酸

1.定义:电离时生成的阳离子全部是的化合物。

如: HCl = H+ + Cl-

HNO3 = H++ NO3-

H2SO4 = 2 H++ SO4 2-

2.酸电离的通式:HnR = nH+ + R n-

说明:(1) 阳离子全部是。

(2) 电离时生成的阴离子是。

3.酸的分类

(1)有无氧元素

含氧酸: HNO3 H2SO4 H2CO3

无氧酸: HCl H2S

(2)H+的个数

一元酸: HCl HNO3

二元酸: H2SO4 H2S

三元酸: H3PO4

㈡碱

1.定义:电离时生成的阴离子全部是的化合物。

如: KOH = K+ + OH-

Ba(OH)2 = Ba2++ 2OH-

Ca(OH)2= Ca2++ 2OH-

2.碱电离的通式:R(OH)n = R n+ + nOH—

说明:(1)阴离子全部是。

(2)电离时生成的阳离子是。

3.碱的分类(OH-的个数)

一元碱: KOH

二元碱: Ba(OH)2

三元碱: Al(OH)3

㈢盐

1.定义:电离时只要生成与的化合物。

如: NaCl = Na+ + Cl-

K2CO3 = 2K+ + CO32-

Mg(NO3)2 = Mg2+ + 2NO3-

2.盐电离的通式:盐---金属离子(或NH4+)+酸根离子(+ )。

3.盐的分类

(1)以金属离子命名

钠盐。

钾盐。

钙盐。

铵盐。

(2)以酸根离子命名

碳酸盐。

硫酸盐。

硝酸盐。

盐酸盐。

磷酸盐。

2019-2020年九年级化学下册 第九单元《课题1 溶液的形成》(共1课时)导学案 (新版)新人教版

2019-2020年九年级化学下册第九单元《课题1 溶液的形成》(共1 课时)导学案(新版)新人教版 导学目标知识点: 1.溶液,溶质,溶剂的概念及关系; 2.悬浊液和乳浊液的概念 3.溶解时的吸热和放热 课时:1课时 导学方法:创设情景→实验探究→归纳总结→联系实际→知识升华→激发兴趣 导学过程 一、课前导学: 溶液: 溶质:溶剂: 乳浊液: 悬浊液: 二、课堂导学: 1.提问:海水是纯净的水吗?海水又苦有咸,这是为什么呢? [学生讨论:海水的组成] 归纳得出结论: 2.[实验9-1]在20ml水中加入一匙蔗糖,用玻璃棒搅拌,还能看到蔗糖吗? 现象:形成什么: 归纳总结:叫做溶液 叫做溶质,叫做溶剂 讨论:在蔗糖溶液和氯化钠溶液中,溶质是什么?溶剂是什么? 3.举出生活中一些常见溶液,并指出溶剂和溶质 课本P27讨论 4.[实验9-2]

[实验9-3] [实验9-4] 悬浊液: 乳浊液: 5.溶解时的吸热或放热现象 活动与探究:NaCl,NH4NO3,NaOH分别放入水中溶解,并测量温度变化 归纳总结: 教师引导,学生自我小结: 课堂练习: 1.下列物质与水混合,不能形成溶液的是() A.葡萄糖 B.硫酸铜 C.酒精 D.植物油2.溶液的基本特征是() A.其组成中一定含有水 B.含有溶质和溶剂

C.具有均一性和稳定性 D.一定是无色透明的 3.将下列物质分别加到水中充分溶解,其中会使溶液的温度明显降低的物质是()A.NaOH固体 B.NH4NO3固体 C.CaO固体 D.食盐固体 课后练习: 1.下列关于溶液的说法中正确的是() A.溶液一定是混合物 B.均一,稳定的液体都是溶液 C.凡是无色,透明的液体都是溶液 D.水和酒精混合形成的溶液,酒精是溶剂 2.下列溶液中,溶质是液体的为() A.医用葡萄糖溶液 B.20%的氢氧化钠溶 C.75%的消毒酒精 D.0.9%的生理盐水 3.下列清晰方法中利用乳化原理的是() A.用自来水洗手 B.用汽油清洗油污 C.用洗涤剂清洁餐具 D.用盐酸除水垢 4.写出下列溶液中溶质的化学式 (1)食盐水(2)石灰水 (3)医用碘酒(4)医用酒精(5)浓盐酸 5.物质溶解的过程中发生两种变化,一种是溶质的分子(或离子)向水中扩散,这一过程要热量,另一种是溶质分子(或离子)和水作用,生成水合分子(或离子);这一过程要热量,NaOH溶于水时溶液温度升高,是因为 。 6.请你各举一个实例,说明下列有关溶液的叙述是错误的 (1)溶液一定是无色的。 实例:溶液不是无色的; (2)均一,稳定的液体都是溶液。 实例:是液体,但是不是溶液; (3)溶液中的溶质一定是固体

(完整版)初三化学酸碱盐专题训练及答案

初三化学酸碱盐专题训练(一) 一、选择题 1、食品与健康相关,下列作法不会危害人体的是(C ) A、香肠中加过量的亚硝酸钠 B、饲养猪加入瘦肉精 C、蒸馒头加适量纯碱 D、长期使用铝餐具 2、在水溶液中,一般不与其它物质发生复分解反应的是(A) A、硝酸钠 B、氢氧化钾 C、氢氧化铁 D、硝酸 2. 解析:复分解反应是生成水,气体或沉淀的反应,而A中的Na离子和硝酸根离子均可溶,所以一般不与其它物质发生复分解反应. 3、为了防治病害,对生长过程中的菜喷洒农药,用碱性溶液或清水冲洗可使毒性降低,浸泡时可加入(A) A、固体碳酸钠 B、食醋 C、白酒 D、白糖 3.解析:碳酸钠溶于水显碱性,食醋显酸性,白酒,白糖均显中性,所以选A. 4、配制番茄无土培养液用到KNO3,化肥硝酸钾是(A) A、复合肥 B、磷肥 C、钾肥 D、氮肥 5、为除去氯化钠溶液中的少量硫酸钠,可加入适量的(B) A、铁屑 B、氯化钡 C、硝酸银 D、氢氧化钾 5.解析:除去硫酸钠,则(1)不能引入新杂质,故排除A,C,D(2)不能与氯化钠反应,B中氯化钡不 与氯化钠反应,而与硫酸钠反应生成白色沉淀BaSO4,可过滤去除,故选B. 6、下列各物质在空气中,质量增加且发生了化学变化的是(B) A、Na2CO3·10H2O B 、CuSO4 C、浓硫酸D、NaCl 固体 6,解析:A久置于空气风化失水,质量减少.发生化学变化.B 硫酸铜在空气中与水反应生成五 水硫酸铜,质量增加且发生化学变化.C 浓硫酸有吸水性,所以质量增加但无化学变化D NaCl 固体质量不变. 7、将下列各组物质分别放入水中,可能得到无色透明溶液的一组是( B ) A、K2SO4、HNO3、BaCl2 B、BaCl2、Na2CO3、HCl(过量) C、CaCl2、KOH、Na2CO3 D、CuSO4、FeCl3、NaOH

九年级化学专题复习--溶液教学案

溶质质量 溶液质量 九年级化学专题复习--溶液教学案 【考点归纳】 一、常见的溶液 1.悬浊液:固体小颗粒悬浮于液体里形成的混合物。特点:固液混合物,且不稳定,易分层。如:黄河水,豆奶,石灰浆。 2.乳浊液:小液滴分散到液体里形成的混合物。特点:液液不稳定混合物,易分层。如:植物油滴入水中经振荡后而形成的水油混合物。 3.溶液:一种或几种物质分散到另一种物质里,形成均一的、稳定的混合物。特点:一种可长期稳定存在的分散体系。它不一定是无色,但一般透明。由溶质和溶剂组成。 溶质:被溶解的物质,可呈气、固、液三态。 溶剂:能够溶解其他物质的物质,一般为液体,也可以为气体。 4.饱和溶液的定义:在一定温度下,在一定量的溶剂里,不能再溶解某种溶质的溶液叫这种溶质的饱和溶液。 5.不饱和溶液:在一定温度下,一定溶剂里,还能继续溶解某种溶质的溶液叫这种溶质的不饱和溶液。 6.饱和和不饱和溶液的意义在于指明“一定温度”和“一定量的溶剂”,且可以相互转化: 二、溶解度和质量分数 1.溶解度:在一定温度下,某固态物质在100克溶剂里达到饱和状态时所能溶解的克数。 (1)理解溶解度需从以下几方面入手: ①状态:必须是饱和溶液,且溶剂固定为100克 ①条件:某固定温度下 ①单位:克 (2)计算公式: 2.质量分数 (1)任一溶液中溶质所占的质量百分含量,溶液可为饱和,也可为不饱和。 不饱和溶液 饱和溶液 ①降温②加溶质③蒸发溶剂 ①加溶剂②升温 溶解度 100 溶质质量 溶剂质量

(2)计算公式:质量分数= ×100% 。 3.溶解度和溶质质量分数的关系: 【问题探究】 【例1】:下列各组中的物质混合后能形成溶液的是() A.碘晶体与酒精B.硫酸钡与水 C.煤油与水D.氢氧化铁与水 审题与思路:煤油和水互不相溶则形成乳浊液;BaSO4和Fe(OH)3不溶于水,则形成悬浊液;碘晶体溶于酒精,即得碘酒。答案:A 总结:关于溶液、悬浊液、乳浊液三种混合物之间的关系,我们一定要理解透彻,掌握其本质(见前所述) 【例2】:今有t①时A物质的溶液100克,向该溶液中加入10克A物质后,结果完全溶解,则下列说法中肯定正确的是() A.t①时该溶液中加入5克A物质后溶液还未达饱和 B.原溶液是一种稀溶液 C.t①时,A物质的溶解度大于10克 D.原溶液不能通过降温的方法达到饱和 审题与思路:t①时溶液中加入10克A溶质能完全溶解,所得溶液可能是饱和溶液,也可能是不饱和溶液,若只加入5克A,溶液一定不饱和,并且100克溶液中溶剂量小于100克,所以可以判断t①时A的溶解度大于10克。答案:A、C

初三化学上学期17单元全套复习学案

第一单元走进化学世界 课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩 化学是研究物质的以及其的科学。学习化学的一个重要途径是,是科学探究的重要手段。 1.原子论和分子学说。和等科学家研究得出了一个重要结论:物质是由和构成的;分子的和的重新组合是化学变化的基础,即在化学变化中会破裂,而不会破裂,但可重新组合成新分子,即原子是参加化学变化的最小粒子。 2.组成物质的基本成分—元素。门捷列夫发现了和,使化学学习和研究变得有规律可循。 3.绿色化学的主要特点。 (1)充分利用资源和能源,采用无毒、无害的原料。 (2) 在无毒、无害的条件下进行化学反应,以减少废物向环境排放。 (3) 提高原子的利用率,力图使所有作为原料的原子都被产品所接纳,实现“零排放”。 (4) 生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境良好产品。 4.了解几种高科技的化学产品 , 如具有超塑延展性的 ; 隔水透气的高分子薄膜;小猫安详地坐在高温火焰加热的平板上,也是高分子化学材料,其特点是具有绝热的性质;超强拉力的尼龙绳等。 5、将一个鸡蛋洗净后,放入装有食醋的杯子中, 观察到的现象原因说明鸡蛋壳中有什么物质 (1) (2) 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 (以下涉及物质时,都写化学式) 一、对蜡烛及其燃烧的探究 结论:⑴蜡烛通常为黄白色的固体,密度比水,溶于水 ⑵①蜡烛发出黄白色的火焰,放热、发光,蜡烛逐渐变短,受热时熔化,冷却后又凝固。 ②木条处于外焰的部分最先变黑,外焰温度最。 ③烧杯壁有水雾出现,说明蜡烛生成了,其中含有元素;蜡烛燃烧后还生成,该气体能使变,说明蜡烛中含有元素。 ④白瓷板上有黑色粉末出现,更说明蜡烛中含有元素。 蜡烛燃烧的化学反应式是: ⑶有一股白烟,能重新燃烧。说明蜡烛燃烧是蜡烛气化后的蜡烛蒸气被点燃。 二、对人吸入的空气与呼出的气体有什么不同的探究 结论:1.呼出的气体使石灰水出现的浑浊多,证明呼出的气体比空气中的含量高。 2.呼出的气体使燃着的木条熄灭,燃着的木条在空气中能够燃烧,证明空气中氧气的含量比呼出的气体中氧气的含量高。 3.对着呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃片上的水雾多,证明呼出气体中水的含量比空气中水的含量高。 课题3 走进化学实验室 1.药品的取用 (1)药品取用“三”原则: ①“三不原则”:不能用手拿药品;不能把鼻孔凑近容器口去闻药品的气味;不得品尝任何药品的味道。 ②节约原则:严格按实验规定用量取用药品。如果没有说明用量,一般取最少量,液体lmL~2mL,固体只要盖满试管的底部。 ③处理原则:实验时剩余的药品不能放回原瓶;不要随意丢弃;更不要拿出实验室。 (2)药品取用方法(往试管里加固体药品或倾倒液体药品) 固体药品:①块状:用夹取;操作要领是:“一平、二放、三慢竖”(将试管横放.用镊子将块状固体药品放入试管口,然后慢慢地将试管竖立起来,使块状固体缓缓滑至试管底部)。 ②粉末状:用 (或 )取用;操作要领是:“一斜、二送、三直立”(将试管倾斜,把盛有药品的药匙或纸槽送入试管底邵,然后使试管直立起来,让药品落入试管底部)。 液体药品:操作要领是:“取下瓶塞着放,标签缓慢倒,用完盖紧原处放。” (3)用量筒量取液体体积的方法:①读数时,应将量筒放置平稳,并使视线与液面凹面最处保持水平,②应根据量取液体体积的多少,选用大小适当的量筒。 2.物质的加热。 (1)酒精灯的使用方法:①禁止向的酒精灯里添加乙醇;②要用火柴点燃,禁止用点燃另一只酒精灯;③用加热;④熄灭时,用灭,不能用嘴吹;⑤盛酒精量不能超过酒精灯容积的2/3,也不得少于1/4。 (2)给物质加热的方法及注意事项:①加热玻璃仪器时,要把容器壁外的水擦干;②很热的容器不要立即用冷水冲洗.以免受热不匀而破裂;③给盛有液体的试管加热时,试管液体的量不可超过试管容积的;④加热前应先试管;⑤试管应放在外焰上;⑥试管口不能朝着的方向;⑦给试管里的固体药品加热时,试管口要略向倾斜,受热均匀后再固定加热。 (3)给液体物质加热的仪器可用试管、烧杯、烧瓶等;给固体物质加热,可用干燥的试管。 3.玻璃仪器的洗涤。 洗涤方法:①倒去废物(要倒在指定的容器);②用水冲洗并加以振荡;③用试管刷刷洗;④再用水冲洗。如果玻璃仪器壁上附着不溶于水的碱、碳酸盐、碱性氧化物等,可先用稀盐酸溶解,再用水冲洗;如果玻璃仪器壁附有油污,可先用少量纯碱溶液或洗衣粉刷洗,再用水冲洗。 4.天平的正确使用方法是:物码,称量时:M 物 =M 码 M 游码若不小心做成了:物码,称量时:M 物 =M 码 M 游码

九年级化学上册学案全册

课题1 爱护水资源 一、学习目标: 1.了解世界和中国的水资源状况。 2.通过统计调查水资源和水污染的状况,培养学生的搜集处理信息的能力。 3.通过设计家庭节水计划,使学生牢固地树立“节水从我做起”的信念。 【课前预习】搜集有关水资源和节水的资料。可以通过书籍、报刊杂志、互联网等途径搜集。 【情境导入】“长寿村之谜”:于都县小溪乡坳下村总人口200多人,百岁老人三四个,80岁以上的习以为常,双胞胎五六对。这是什么原因呢?(2010年4月《赣南日报》) 二、自主探究: 【阅读】课本第59页至61页内容,思考以下问题: 1.地球的表面积约有__________被水覆盖着;地球上最大的储水库是______; 淡水约占全球总水储量的______;海水中含有的化学元素大约有_____种; 2.中国水资源总量居世界第_____位,世界人均水量最多的国家是_____,中国人均水量约占世界均值的_______,我国人均水量最多的省(地区)是______; 我国人均水量最少的省是____。 3.世界水日是__月___日。 4.世界上有多少人口处于缺水状态____,南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难,请问是将_____水调往北方。 【归纳小结】小组内交流讨论,明确以上问题,师生共同小结。 一、人类拥有的水资源 1.地球储水 地球上总储水量约为 1.391×1018m 3 ,地球表面约 %被水覆盖──“水球”。全球海水、陆地水储量比为:(如图) 2.水资源概况:总水量 ,可直接利用的淡水量 。 3.海洋水: ⑴储量约占全球总储水量的 %; ⑵作用:繁衍水生生物;蕴藏化学资源(海水中含有 多种元素,其中含量最高的是 元素;海水的含盐量很高,人们可从海水中提取出大量无机盐。) ⑶探究方向:淡化海水 4.我国水资源:总量居世界第 位,但人均水量约为世界人均水量的 ,且分布不均匀。 【阅读】课本第61页至63页内容,思考以下问题: 1.爱护水资源从哪些方面入手? 2.水体污染是指什么?水体污染源主要有哪些? 3.如何节约用水?预防和治理水污染? 【归纳小结】小组内交流讨论,明确以上问题,师生共同小结。 二、爱护水资源 1.节约用水:提高水的 ,使用新技术,改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。 中国节水标志

人教版九年级化学酸碱盐测试题(含答案)

九年级酸碱盐单元测试题 一、选择题(以下各题只有一个符合要求的答案,每题1分,共15分) 1.为合理利用“垃圾’’资源,提倡垃圾分类回收,生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐以归为一类加以回收,它们属于( ) A.有机物B.无机盐 C.金属或合金D.难溶性碱 2.将铁钉置于下列四种环境中,容易生锈的是( ) A.置于潮湿的空气中B.置于干操的空气中 C.浸没于煮沸的水中D.浸没于油中3.能一次性鉴别NaCl、BaCl、NaCO,三种无色溶液的试剂是( ) A.稀硫酸B.盐酸C.石灰水D.硝酸银溶液 4.—些食物的近似pH如下:葡萄3.5——4.5,苹果2.9,——3.3,牛奶6.3,——6.6,鸡蛋清7.6——8.0。下列说法错误的是( ) A.胃酸过多的人不应多食苹果B.苹果汁的酸性比葡萄汁强 ( C.鸡蛋清是碱性食物D.葡萄汁能使紫色石蕊试液变蓝 5.下列药品未经密封保存,敞口放置一段时间后,质量增加并发生化学反应的是( ) ①苛性②碳酸⑧浓盐酸④浓硫酸⑤熟石灰 A.①⑧B.②④C.①⑤D.④⑤ 6.我国著名化学家侯德榜先生作出的重大贡献是( ) A.发明黑火药B.创造湿法冶金 C. 改进纯碱的生产D.发现了新元素 7.现有①Ba(NO):溶液、②KCI溶液、⑧KSO溶液、④CuSO溶液,不用其他试剂,可通过实验方法将它们一一鉴别开来,鉴别出来的先后顺序可能是( ) A.①②⑧④B.①④⑧②C.④⑧②①D.④①⑧② 8.向盛有Fe、Cu的烧杯中加入过量稀硫酸,所得溶液中的溶质有( ) A.1种B.2种 C 3种 D 4种 《 9.CuCI和MgCl的混合溶液中加入过量锌粉,充分反应后过滤,留在滤纸上的物质是( ) A.Zn B.Cu 和Cu D.Cu和Mg 10.不符合“酸和盐反应生成另一种酸和另一种盐”的反应是( ) A.盐酸和硝酸钠溶液B.稀硫酸和氯化钡溶液C.稀盐酸和硝酸银溶液D.硝酸和碳酸钙 11.某工厂排放的五色废水经测定PH=2,为治理废水,需将此废水的PH调至7~8,为达此目的,并采用经济可行的方法,需在此废水中加入( ) A.生石灰B.氢氧化钠C.铁粉D.盐酸 12.以铁矿石(含Fe0)为原料炼铁时,一氧化碳是( ) A.氧化剂B.还原剂 C.催化剂D.燃料 13.某溶液中含Fe3+,Mg2+,S02-,NO-,其中Fe3+,Mg2+,S02-的个数比为3:3 :1,可推知溶液中Fe3+,S02-,N0-的个数比是( ) A.3:2:1 B.1:2:1 C.3:1:15 D.3:1:13 ] 14.分别取少量下列各组物质同时加到足量水中,得到无色透明溶液的是( ) A.FeCI 、Ba(OH)、KNO,B.NaCO、CaCl、Zn(NO)

人教版九年级化学下册 溶液复习导学案

第九单元 溶液 考点一、溶液 溶液的基本特征:均一性、稳定性的混合物 注意:a 、溶液不一定无色,如CuSO 4为蓝色 FeSO 4为浅绿色 Fe 2(SO 4)3为黄色 考点二、乳浊液与乳化 1、乳浊液:指小液滴分散在水中形成的不均匀、不稳定的混合物 2、常用的乳化剂:洗涤剂(具有乳化作用) 考点二物质溶解时的热效应 ①溶解吸热:如NH 4NO 3溶解②溶解放热:如NaOH 溶解、浓H 2SO 4③溶解没有明显热现象:如NaCl 课题二、溶解度 考点一、、饱和溶液、不饱和溶液 饱和溶液:指在一定温度下,向一定量溶剂里加入某种溶质,当溶质不能继 续溶解时所得的溶液。 2、判断方法:看有无不溶物或继续加入该溶质,看能否溶解。 3 注:①Ca(OH)2和气体等除外,它的溶解度随温度升高而降低 ②最可靠的方法:加溶质、蒸发溶剂 4、浓、稀溶液与饱和不饱和溶液之间的关系 ①饱和溶液 不一定是浓溶液 ②不饱和溶液不一定是稀溶液 ③在一定温度时,同一种溶质的饱和溶液一定要比它的不饱和溶液浓 考点二、溶解度 1、固体的溶解度 一定温度下,某固态物质在100g 溶剂里达到 饱和时所溶解的质量 四要素:①条件:一定温度②标准:100g 溶剂③状态:达到饱和④质量:单位:克 (3)影响固体溶解度的因素:①溶质、溶剂的性质(种类) ②温度(外在因素) 大多数固体物质的溶解度随温度升高而升高;如KNO 3 少数固体物质的溶解度受温度的影响很小;如NaCl 极少数物质溶解度随温度升高而降低。如Ca(OH)2 2、气体的溶解度 影响因素: ①气体的性质 ②温度(温度越高,气体溶解度越小)③压强(压强越大,气体溶解度越大) 课题三、溶质的质量分数 1 2 配制一定溶质质量分数的溶液(考点二) ①步骤:计算、称(固体)量(液体)、溶解 ②仪器:天平、药匙、量筒、滴管、烧杯、玻璃棒 (2)用浓溶液稀释(稀释前后,溶质的质量不变)公式:___________________________ ①步骤:计算、量取、稀释

人教版九年级上册全册导学案

初中化学备课 年度: 学校: 姓名:

重点:能进行给物质加热、洗涤仪器等基本实验操作难点:给物质加热、洗涤仪器 学习过程 一、导入: 1.在实验室里我们通常使用什么仪器对物质进行加热?(个人思考,组内交流) 2.在实验室里(1)哪些常见的仪器可以直接加热,(2)哪些仪器需要垫上石棉 网才能加热,(3)哪些仪器不能加热?(个人思考,组内交流) 二、自主学习; 1.酒精灯的使用方法:用3分钟阅读课本第20页酒精灯的使用方法,归纳 使用酒精灯应注意哪些方面的问题? 使用酒精灯时的注意事项: (1)绝对禁止。 (2)绝对禁止。 (3)向灯里添加酒精时,不能超过酒精灯容积的。 (4)用完酒精灯,必须,不可用嘴去吹。 (5)不要碰倒酒精灯,万一洒出的酒精在桌上燃烧起来,不要惊慌,应立刻。 (6)酒精灯的火焰分为、、。其中温度最高。因此,应用外焰部分进行加热。 【实验1-9】点燃酒精灯,按照课本第21页实验1-9进行实验。 二、讨论交流: 为什么熄灭酒精灯时不能用嘴吹灭? 实验探究:按照课本第21页活动与探究进行实验。 讨论交流:1.加热试管里的液体时,能否将试管口对着人?为什么?2.如果 试管外壁有水的话,能否不擦干直接加热?为什么?3.将液体加热至沸腾的试管,能否立即用冷水冲洗?为什么? 2.物质的加热: 用酒精灯给物质加热时的注意事项:⑴给液体加热可以;给固体加热可以用等。有些仪器如集气瓶、量筒、漏斗等不允许用酒精灯加热。 ⑵如果被加热的玻璃容器外壁有水,应,然后加热,以免容器炸裂。 ⑶加热的时候,不要使玻璃容器的底部跟灯芯接触,也不要离得过远,距离过近或过远都会影响加热效果。烧得很热的玻璃容器,不要,否则可能破裂。也不要直接放在实验台上,以免烫坏实验台。 ⑷给试管里的固体加热,应该先进行。预热的方法是:在火焰上来回移动试管。对已固定的试管,可移动酒精灯。待试管均匀受热后,再把灯焰固定在放固体的部位加热。评价 ⑸给试管里的液体加热,也要进行预热,同时注意液体 体积最好不要超过试管容积的。加热 时,使试管倾斜一定角度(约45度角)。在加热过程中 要不对地移动试管。为避免试管里的液体沸腾喷出伤 人,加热时切不可让。 【观察思考】 观察给固体物质的加热装置,思考下列问题: 【归纳总结】 1.总结给固体物质加热的方法: 2.总结给液体物质加热的方法: 自主学习:用2分钟阅读课本P22-23页洗涤仪器部分,回答下列问题: 1.用完的仪器为什么要洗涤? 2.以试管为例,说明如何洗涤仪器? 3.仪器洗涤干净的标志是什么? 自主学习:用2分钟阅读课本P152-153页内容,回答下列问题 1、托盘天平的使用方法: 2、常见仪器的连接有哪些? 讨论交流:在称量药品时不慎将药品放在右盘,砝码放在左盘,会造成怎样 的结果? 课堂小结: 学科:化学主备:审核:执教老师: 班级:九()学习小组:()学生姓名: 课题:课题1 物质的变化和性质(课时1)课型: 学习 目标: 1.了解物理变化和化学变化的概念及区别,并能运用概念判断一些易分辨的典 型的物理变化和化学变化; 2.认识化学变化的基本特征,理解反应现象和本质的联系。 重点:物理变化和化学变化的概念与判断。 玻璃仪器的洗涤 化学实验 基本操作 物质的加热 仪器的连接 仪器:酒精灯 方法: 方法: 洗涤干净的标准 1.对于已经固定的试管,怎样进行预热? 2.试管口为什么要略微向下倾

初三化学酸碱盐知识点[最全整理版]

应用广泛的酸、碱、盐 § 7.1溶液的酸碱性一、酸性溶液和碱性溶液 1.实验:检验溶液的酸碱性 实验试样白醋 酸果 汁稀盐 酸 纯碱溶 液 肥皂 水 石灰 水 氨水 食盐 水 蔗糖 水 滴加紫色 石蕊试液 变红变红变红变蓝变蓝变蓝变蓝紫色紫色滴加无色 酚酞试液 无色无色无色变红变红变红变红无色无色结论酸性酸性酸性碱性碱性碱性碱性中性中性 结论: (1)凡是能使紫色石蕊试液变红的溶液都是酸性 ..溶液,并且该溶液不能使无色酚酞试液变色; (2)凡是能使紫色石蕊试液变蓝的溶液都是碱性 ..溶液,并且该溶液能使无色酚酞试液变红;(3)不能使紫色石蕊试液变色,也不能使无色酚酞试液变色的溶液,我们称为中性溶液。(4)如紫色石蕊试液及无色酚酞等能检验溶液酸碱性的试液,称为酸碱指示剂。 注意:①我们有时候还用蓝色或红色石蕊试纸来检验溶液的酸碱性; ②酸性溶液能使蓝色石蕊试纸变红,碱性溶液能使红色石蕊试纸变蓝; ③只有可溶性的酸性、碱性物质才能使指示剂变色,变色的是指示剂,而不是该物质。2.日常生活中常见的酸性物质与碱性物质 (1)酸性物质:山楂、柠檬、柑橘、西红柿等; (2)碱性物质:茶叶碱、烟碱等。

3.区分酸溶液和酸性溶液、碱溶液和碱性溶液 注意:酸溶液是指酸的水溶液,酸性溶液是指能使紫色石蕊试液变红的溶液,因此酸溶液一定是酸性溶液,而酸性溶液不一定是酸溶液;同样,碱性溶液不一定是碱溶液,碱溶液一定是碱性溶液。 例如:硫酸铜、氯化铵的水溶液显酸性,而不是酸;纯碱、肥皂的水溶液显碱性,但不是碱。4.补充知识:酸、碱、盐的概念 (1)酸:电离时生成的阳离子全部 ..是氢离子的化合物。如:HCl、HNO3、H2SO4、H2CO3等。 HCl==H++Cl-;H2SO4==2H++SO42-; (2)碱:电离时生成的阴离子全部 ..是氢氧根离子的化合物。如:NaOH、Ca(OH)2等。 NaOH==Na++OH-;Ca(OH)2==Ca2++2OH-; (3)盐:电离时生成金属离子(或铵根离子)和酸根离子的化合物。如:NaCl、NH4NO3等。 NaCl==Na++Cl-;NH4NO3==NH4++NO3-; 二、溶液的酸碱性的强弱 1.酸碱度:用来表示溶液的酸性或碱性的强弱程度。 2.pH试纸用来定量的测定溶液的酸碱度。 pH值 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 | 酸性增强中性碱性增强 溶液的pH值与酸碱性关系: pH=7,溶液呈中性;pH<7,溶液呈酸性,且pH越小,酸性越强;pH>7,溶液呈碱性,且 pH越大,碱性越强。 3.pH试纸的使用方法:

人教版初中化学九年级上册溶液的浓度导学案

课题3 溶液的浓度 学习目标 1.理解溶液组成的含义。 2.掌握一种溶液组成的表示方法——溶质质量分数能进行溶质质量分数的简单计算。 3. 初步学会根据需要配制一定溶质质量分数的溶液。 重点、难点 重点:了解溶质质量分数概念; 难点:有关溶质质量分数的计算。 情境导入——鸡蛋在水中的沉浮 取一个烧杯,加入250 mL水后放入一只鸡蛋。按 下面的步骤进行实验并如实填写下表。分析,在此过 程中所得的几种溶液的组成是否相同,判断的依据是 什么? 次序清水量加入的食盐量鸡蛋小结 1 250 g 不放食盐沉?浮? 2 250 g 1匙(约5克)沉?浮? 3 250 g 2匙(约10克)沉?浮? 4 250 g 3匙(约15克)沉?浮? ………… 学习研讨 一、溶质的质量分数 【自主学习】 【活动与探究一】 【实验9-7】在三个小烧杯中各加入20 mL水,然后分别加入约0.1 g、0.5 g、2 g无水硫酸铜。比较三种硫酸铜溶液的颜色。分析,在这三支试管中溶液的组成是否相同,判断的依据是什么? 填写下表

【交流讨论】如何区分溶液的浓稀? 【归纳小结】即溶质的质量分数。 【自主学习】阅读课本P43,知道表示溶液组成的方法——溶质质量分数。 溶液中的溶质质量分数是_________________________________________。 表达式: 【交流讨论】 1、实验9-7中,三种溶液的溶质质量分数分别是多少? 2、表达式的几种变形 【巩固练习】课后习题1 【交流讨论】 【活动与探究二】:【实验9-8】

3【设问】已知溶质和溶剂的量,这样的溶液,我们会配制了。那如果告诉你一定量的一定质量分数的溶液,你会配制吗? 【交流讨论】欲配制50g 质量分数为6%的氯化钠溶液该如何操作?请你试一试。 【活动与探究三】:P47【实验活动5】 【小结】 1.配制溶液的步骤: 、 、 、 、 。 2.实验仪器:所需仪器: 溶解: ; 。 3.注意事项: 学情分析 1、判断题(正确打“√”,不正确打“×”) (1)在100 g 水里加入20 g 氯化钠,溶液中氯化钠的质量分数为20%( ) (2)“10%的食盐溶液”表示100 g 水中溶解了10 g 食盐( ) (3) 10 g 硝酸钾完全溶解于90 kg 水中,得到10%的硝酸钾溶液( ) (4) 40 g 20%的NaCl 溶液等分成四份,则每一份溶液中氯化钠的质量分数为5%( ) 2.在用固体氯化钠配制一定量一定溶质质量分数的氯化钠溶液的实验中,必须用到的一组仪器是( ) A . 托盘天平、药匙、烧杯、玻璃棒、酒精灯 B . 量筒、烧杯、玻璃棒、药匙、酒精灯 C . 量筒、托盘天平、玻璃棒、药匙、烧杯 D . 烧杯、药匙、漏斗、玻璃棒 3.60℃时,硝酸钾的溶解度为110 g ,该温度下硝酸钾饱和溶液中有关质量关系正确的是

人教版九年级化学上册导学案全册

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 【学习目标】知道化学研究的对象,对生活中的化学有大致印象。 【学习方法】自主学习实验探究 【学习重点、难点】知道什么是化学及化学与人类的关系。 【学习过程】 模块一预习反馈 一、认真阅读教材,完成填空。 【学点1】什么是化学、化学研究的对象 化学是在、层次上研究物质的、、以及的科学。化学既研究自然界已存在的及其,还根据需要研究和创造自然界中不存在的。 【学点2】了解化学发展史 1、中国古代四大发明中与化学有关的是:、。 2、1869年俄国的化学家发现了并编制出。 3、创立奠定近代化学基础的是() A.会制造劳动工具B.发现和利用了火 C.原子论和分子论的创立 D.元素周期律和元素周期表的发现 【学点3】化学与人类的关系 人类的、、、等都离不开化学 模块二合作探究 实验探究(课堂兴趣实验,激发学习兴趣) 1.白纸显字:向用酚酞试液书写的白纸上喷洒稀氨水 2.反复无常:向氢氧化钠溶液中滴入酚酞试液,记录现象,再滴入稀盐酸,记录现象,再次滴入氢氧化钠溶液,记录现象,反复几次 3.清水牛奶:向装有少量澄清石灰水的试管中吹气,再向试管中继续吹气,观察记录现象 4.烧不坏的手帕:将95%的酒精和水以2:1 体积比混和后,用一手帕在该混合液中浸透,用镊子钳住一角挑起点燃,边点燃边摇动,燃烧片刻后,熄灭火焰,观察手帕是否烧坏。

模块三形成提升 1.通过学习,你认为下列选项不属于化学这门自然科学研究范畴的是()A.物质的组成与结构 B.物质的变化与性质 C.物体的运动状态 D.物质的用途与制取 2.下列选项中不属于化学研究的是() A.研发氢能源 B.合成新材料 C.编写电脑程序 D.用石油生产化工原料 3.“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向。“绿色化学”要求从根本上消灭污染,是一门能彻底阻止污染产生的科学。它包括“绿色生产”和“绿色销毁”等内容。2015年某地在整顿音像市场时查获了一批盗版光盘,并进行了“绿色销毁”。下列做法属于“绿色销毁”的是() A.泼上汽油焚烧B.倾倒入海里 C.深埋入泥土D.碾压粉碎后回收再利用 模块四小结评价 【本课知识】: 化学是在、层次上研究物质的、、以 及的科学。 【我的困惑】:

九年级化学酸碱盐专题.doc

《创新能力》学科竞赛培训 九年级化学 酸碱盐专题2—4讲 专题一 物质的推断 1. 由Na 、S 、O 、H 四种元素中的两种或三种元素组成的四种化合物,其中甲 能跟BaCl 2溶液反应生成两种盐,再加入盐酸无变化;乙能跟盐酸反应生成 盐和水;丙能跟NaOH 溶液反应生成盐和水;丁呈中性,丁与Na 2O 或SO 2 均能发生化合反应。则下列推论中正确的是( ) A 、甲一定是Na 2SO 4 B 、乙一定是NaOH C 、丙一定是H 2SO 4 D 、丁一定是H 2O 2. 向氧化铜和铁粉的混合物中加入一定量的稀H 2SO 4,反应后滤出不溶物。向 滤液中加入薄铁片,铁片无任何变化。以下结论中正确的是( ) A 、滤出的不溶物中含有铜,不可能含有铁 B 、滤出的不溶物中一定含有氧化铜,可能含有铁 C 、滤出的不溶物中可能含有氧化铜,一定含有铜 D 、滤液中一定有FeSO 4,不可能有H 2SO 4 3. 丹砂(HgS 、红色)在空气中加热能生成水银(22 HgS O Hg SO +?+),而 水银又能溶解金、银。古代炼丹家葛洪曾记载:“丹砂:烧之成水银,积变又 还成丹砂。”表明丹砂长时间加热后又转化为红色物质。试分析积变后物质的 成分是( ) A 、Hg B 、HgO C 、HgS D 、不能确定 4. 一包混有杂质的Na 2CO 3,其杂质可能是Ba(NO 3)2、KCl 、NaHCO 3中的一种 或几种,今取10.6g 样品,溶于水得到澄清的溶液,另取10.6g 样品,加入足 量的盐酸,完全反应生成4.4gCO 2,则下列判断正确的是( ) A 、样品中只含有杂质NaHCO 3 B 、样品中不含杂质KCl C 、样品中杂质为NaHCO 3、Ba(NO 3)2 D 、样品中杂质为KCl 和NaHCO 3 5. 往AgNO 3、Cu(NO 3)2、Zn(NO 3)2的混合溶液中加入一些铁粉,待反应完成后 再过滤,不可能存在的情况是( ) A 、滤纸上有Ag 、滤液中有Ag +、Cu 2+、Zn 2+、Fe 2+ B 、滤纸上有Ag 、Cu ,滤液中有Ag +、Zn 2+、Fe 2+ C 、滤纸上有Ag 、Cu 、Fe ,滤液中有Zn 2+、Fe 2+ D 、滤纸上有Ag 、Cu 、Fe 、Zn ,滤液中有Zn 2+、Fe 2+ 6.有A 、B 、C 、D 、E 、F 六种化合物,它们之间在溶液中发生下列反应:

人教版九年级化学下册第九单元溶液课题3溶液的浓度(第一课时)导学案

人教版九年级化学下册第九单元溶液 课题3溶液的浓度(第一课时) 学习目标: 1.知道溶质质量分数的表示方法及其涵义; 2.能进行溶质质量分数的简单计算。 课前预习: 1.一种抗生素为粉末状固体,每瓶含0.5 g,注射时应配成质量分数为20%的溶液,则使用 时每瓶至少需加入蒸馏水( ) A.1.5 mL B.2 mL C.3 mL D.4 mL 2.向100 g 10%NaOH溶液中加入12.5 g NaOH固体,完全溶解后,所得溶液中溶质质量分数为( ) A.12.5% B.20% C.22.5% D.25% 3.如要将100 g溶质质量分数为20%的氯化钠溶液稀释成溶质质量分数为10%的氯化钠溶液,需加入水的质量为( ) A.50 g B.90 g C.100 g D.200 g 4.下列条件中的氢氧化钙溶液,溶质质量分数最大的是( ) A.30 ℃的不饱和溶液 B.30 ℃的饱和溶液 C.90 ℃的不饱和溶液 D.90 ℃的饱和溶液 5.某同学用25 ℃的水溶解一定量的NaCl,充分搅拌后发现杯底还有部分NaCl晶体没有溶解。然后该同学又用酒精灯加热至60 ℃,固体全部溶解。那么在加热前后,以下各项没有发生改变的是( )

A.NaCl的溶解度 B.溶质的质量 C.溶剂的质量 D.溶质的质量分数 6.电解水时,常在水中加入少量的硫酸以增强水的导电性。现用25 g质量分数为8%的硫酸进行电解水的实验,过一段时间后,测得硫酸溶液中溶质的质量分数为10%,则被电解的水的质量为( ) A.1 g B.2 g C.3 g D.5 g 自主探究: 【实验探究】课本P41实验9-5,探究判断溶液浓稀的根据。 判断溶液浓稀的依据是:一定量溶液里,所含的多少。 【阅读】课本P42,溶液组成的最简单表示方法——溶质的质量分数。 1.定义:溶液中溶质的质量分数是与之比。 2.公式:溶质的质量分数= = 。 ⑴溶质质量= ×溶质质量分数。 ⑵溶液质量= ÷= 质量+ 质量。 3.计算特点:“知二求一” 4.意义: 例如:某食盐溶液中溶质质量分数是20%,它表示:在100g食盐水中,含20g食盐。 则该溶液中的质量关系是:①溶质:溶液= :;②溶质:溶剂= :③溶剂:溶液=_ :_ 【思考】

九年级化学——酸碱盐方程式大全

九年级化学——酸碱盐方程式大全(老猫不抓耗子编写) 酸碱盐的初步认识 一·酸的定义:由氢离子H +和酸根离子组成的化合物 常见的酸: H 2S O 4 HCl HNO 3 H 2CO 3 ····· 二·碱的定义:由金属离子和氢氧根离OH -组成的化合物 常见的碱: KOH NaOH Ba(OH)2 Ca(OH)2 Mg(OH)2 Al (OH)3 Mn(OH)2 Zn(OH)2 Fe (OH)2 Fe(OH)3 Cu(OH)2 ··· 三·常见的盐:由金属离子和酸根离子组成的化合物 常见的金属离子:K + Na + Ba 2+ Ca 2+- Mg 2 + Al 3+ Mn 2 + Zn 2+ Fe 2+ Fe 3+ Cu 2+ Ag + 常见的酸根离子:NO 3- Cl - SO 42- CO 32-······ 所以,常见的盐有以下几类: (1)硝酸盐:KNO 3 NaNO 3 Ba(NO 3 )2 Ca(NO 3 )2 Mg(NO 3 )2 Al(NO 3 )3 Mn(NO 3 )2 Zn(NO 3 )2 Fe (NO 3 )2 Fe(NO 3 )3 Cu(NO 3 )2 AgNO 3 (2)盐酸盐:KCl NaCl BaCl 2 CaCl 2 MgCl 2 AlCl 3 MnCl 2 ZnCl 2 FeCl 2 FeCl 3 CuCl 2 AgCl (3)硫酸盐: K 2 SO 4 Na 2 SO 4 BaSO 4 CaSO 4 MgSO 4 Al 2(SO 4)3 MnSO 4 ZnSO 4 FeSO 4 Fe 2(SO 4)3 CuSO 4 Ag 2SO 4 (4)碳酸盐:K 2CO 3 Na 2CO 3 BaCO 3 CaCO 3 MgCO 3 MnCO 3 ZnCO 3 FeCO 3 Ag 2CO 3 酸碱盐的可溶性记忆方法:(必须记牢) (1)碱可溶的4种:KOH NaOH Ba(OH)2 Ca(OH)2 不讨论氢氧化银。 (2)硝酸盐全溶。 (4)盐酸盐只有AgCl 不溶,其余都可溶。 (4)硫酸盐大部分可溶,BaSO 4不溶,CaSO 4 和Ag 2SO 4微溶。 ( 5) 碳酸盐可溶的只有K 2CO 3和Na 2CO 3 ,MgCO3 微溶,其余不可溶。不讨论碳酸铝·碳 酸铁和碳酸铜。

九年级化学 溶液复习导学案

山东省日照经济开发区中学九年级化学溶液复习导学案 问题一:溶液的组成 问题二:饱和溶液与不饱和溶液 问题三:溶解度的表示方法及意义 一、固体物质的溶解度 4、我国有许多盐碱湖,湖中含有大量的氯化钠和纯碱,那里的农民冬天捞碱,夏天晒盐。试用所学知识说明: (1)冬天捞碱的原理: (2)夏天晒盐的原理: 二、气体物质的溶解度 可乐中溶有一定量的二氧化碳气体,打开瓶盖时,可乐会自动喷出来,原因是 ,喝了可乐后又常常会打嗝,这说明 。 问题四:定量表示溶液的组成 1、在20℃下,计算下列四种氯化钠溶液中溶质的质量分数(此温度下氯化钠的溶解度为36g) 序号溶质的质量/g 溶剂的质量/g 溶质的质量分数 1 1 99 2 20 80 3 36 100 4 40 100 2、配制100g10%的氢氧化钠溶液,需要25%的氢氧化钠溶液加水多少克?() 3、根据化学方程式的计算 4、配制溶质质量分数一定的溶液 [反馈练习] 1.(10日照2)将下列四种物质分别放入水中,能形成溶液的是 A.泥土 B.氢气 C.蔗糖 D.汽油 2.(10娄底16)物质在溶解时,常常会使溶液的温度发生改变。下列物质溶于水时,温度无明显变化 .....

的是 A.浓硫酸 B.氢氧化钠固体 C.硝酸铵固体 D.食盐 3. (山东烟台3. )下列有关溶液性质的说法中错误的是 A.溶液一定是无色、透明的混合物 B.溶液加水稀释前后溶质的质量不变 C.食盐水能导电是因为食盐水中含有较多自由移动的离子 D.海水是盐溶液,所以冬天海水不易结冰 4.下面的表格列出了氯化铵在不同温度时的溶解度。 (1)从表格中可得到的信息是 (2)在20℃时,向100g水中加入50g氯化铵,形成氯化铵 的溶液,(填“饱和”或“不饱和”),将其温度 身高至60℃时,溶液的质量为 g。该溶液中溶质和溶 剂的质量比为。 5.甲、乙、丙三种物质的溶解度曲线如图所示。据图回答: (1)50℃时,乙物质的溶解度是 g; (2)30℃时,三种物质的溶解度由大到小的顺序为; (3)要使接近饱和的丙物质溶液变为饱和,可采取的一种措施是; (4)50℃时,将等质量的甲、乙、丙三种物质的饱和溶液同时降温至10℃时,析出晶体最多的是,所得溶液中溶质质量分数最小的是。 6. 用30 g氯化钠能配制成质量分数为16%的氯化钠溶液 g,需加水 毫升。配制步骤是①,②,③。 7.(10河北)小明要用100 g质量分数为10%的氢氧化钠溶液来制作“叶脉书签”。图12是他配制氢氧 化钠溶液的实验操作示意图。 (1)量取所需要的水应选择(选填“10 mL”、“50 mL”或“100 mL”)量筒。 (2)指出图中的一处操作错误:。 (3)用上述图示的序号表示配制溶液的操作顺序:。 (4)配制好的氢氧化钠溶液要密封保存,其原因是: 温度 /℃0 10 20 30 40 50 60 70 80 溶解度/℃29.4 33.3 37.2 41.4 45.8 50.4 55.2 60.2 65.6

九年级化学《溶液》学案

《溶液专题复习》学案 环节一情景导入展示目标【学习目标】:(中考考试内容及要求) 溶液:★1.认识溶解现象,了解溶液、溶质、溶剂的含义 2.知道物质的溶解伴随有热量的变化 3.知道水是最重要的溶剂,酒精、汽油等也是常见的溶剂 4. 能说出一些常见的乳化现象 5.了解溶液在生活、生产中的重要意义 饱和溶液:★1.了解饱和溶液的含义 ★2.认识饱和溶液与不饱和溶液在一定条件下的相互转化 ★3.了解溶解度的含义 ★4. 利用溶解性表或溶解度曲线,查阅有关物质的溶解性或溶解度 5.了解结晶现象 ★能进行溶质质量分数的简单计算 环节二 合作探究 环节三 展示交流 点拨释【活动一】小组讨论,解决下面有关溶液复习中概念性的问题。 ●认识溶解现象溶液的组成与特征 下列物质与水混合,能形成溶液的是(请用笔勾出来) 1.食盐 2.植物油 3.白糖 4.白酒 5.石蜡 6.白醋 7.纯碱 8.味精 9.面粉将下列每一组物质中一定是溶液的物质挑选出来(请用笔勾出来) 第一组 A.生理盐水 B.消毒酒精 C.液氮 D.碘 第二组 A.河水 B.蒸馏水 C.软水 D.硬水 第三组 A.豆浆 B.牛奶 C.矿泉水 D.果酱 第四组 A.铁水 B.浓硫酸 C.牛奶 D.汽水 请写出下列溶液的颜色 碳酸钠溶液硫酸铜溶液氯化铁溶液 硫酸亚铁溶液高锰酸钾溶液碘酒 写出下列溶液中溶质的化学式: 编号溶液溶质化学式 ①澄清的石灰水 ②医疗消毒用高锰酸钾溶液(俗称紫药水) ③0.9%的氯化钠注射液(俗称生理盐水) ④38°“稻花香”白酒 ⑤硫酸溶液 ⑥稀盐酸 ⑦生石灰放入足量的水中 ●能说出一些常见的乳化现象 下列现象不属于乳化现象在生活中的应用的是() A.用洗洁精洗去碗盆上沾染的油污 B.用洗衣粉清洗就餐时不小心沾染的油渍 C.用汽油洗去衣服上沾染的油墨 D.洗澡使用淋浴露 ●了解饱和溶液及溶解度的含义 1.在其它条件不变的情况下,向一定量氯化钠饱和溶液中加入少量的氯化钠固体,则此饱和溶液的质量( ) A 增加 B 减少 C 不变 D 无法确定

(精品)人教版九年级化学上册导学案(全册)

导学案设计本 学校 ——————————————————班级 ——————————————————学科 ——————————————————教师 ——————————————————

导学须知 教师在导学活动中的作用主要体现为:宽松、富有吸引力的学习氛围的创造者,思维矛盾的挑动者,茫然无助时引路人、示范扶持者,攀登历练的加油助威者, 成功进步时的喝彩者…… 一、导学“八认真” 1. 认真搜集资料 2. 认真备导学案 3. 认真上高效课 4. 认真辅优补差 5. 认真实习实作 6. 认真批改作业 7. 认真考核评价 8. 认真反思总结 二、导学“六要素” 1. 教材要让学生读 2. 问题要让学生提 3. 过程要让学生说 4. 规律要让学生找 5. 实验要让学生做 6. 结论要让学生下 三、导学“五原则” 1. 胸中有纲 2.心中有书 3.脑中有题 4.目中有人 5.手中有法 四、学习“三方式” 备导学案时重点从自主学习、合作学习和探究学习三个维度加以设计。 自主学习:包括三个子过程,即自我监控、自我指导、自我强化。自我监控是 指学生针对自己的导学过程所进行的一种观察、审视和评价;自我指导是指学生 采取那些致使学习趋向学习结果的行为,包括制定学习计划、选择适当的学习方 法、组织学习环境等;自我强化是指学生根据学习结果对自己作出奖赏或惩罚, 以利于积极的学习得以维持或促进的过程。也就是说学习者对为什么学习、能否 学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应。 合作学习:是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。指学习者不是一个人单独地开展学习活动,完成学习任务,而是 以小组或团队的形式去完成共同的任务,开展活动时有明确的责任分工,又互相 帮助。它表现为:积极的相互支持、配合,特别是面对面的促进性的互动;积极 承担在完成共同任务中个人的责任;所有学生能进行有效的沟通,建立并维护小 组成员之间的相互信任,有效地解决组内冲突;对于各人完成的任务进行小组加 工;对共同活动的成效进行评估,寻求提高其有效性的途径。 探究学习:即从科学领域或现实生活中选择和确定研究主题,在教学中,创设一种类似于学术(或科学)研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题、实验、 操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动,获得知识、技能、情感 与态度的发展,特别是探索精神与创新能力的发展的学习方式和导学过程。 也就是说指学习者有强烈的问题意识,不满足于接受现成的答案,把导学过程变 成一种发现问题,解决问题的过程,积极主动地发现问题、探索追寻现象间的因 果联系,发现规律,找到解决问题的方法。 五、学好“十时刻” 当学生有兴趣时,他们学得最好 当学生的身心处于最佳状态时,他们学得最好 当教学内容能够用多种形式来呈现时,他们学得最好 当学生遭遇到理智的挑战时,他们学得最好 当学生发现知识的个人意义时,他们学得最好 当学生能自由参与探索与创新时,他们学得最好 当学生被鼓舞和被信任能做重要的事情时,他们学得最好 当学生有更高的自我期待时,他们学得最好 当学生能够学以致用时,他们学得最好 当学生对教师充满信任和热爱时,他们学得最好 (印在第一页的背面)

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