校本课程纲要

一、课程理念

为了适应学生身心健康发展的需要，以学生健康发展为本，重视学生个性化教育和综合性学习已成为当代构建21世纪课程理念和基础教育课程结构的基本趋势，突出主动创造创新精神、腔调自主探究的开放式教学方式已经得到全国教育界的认同。纵观《美术课程标准》和《艺术课程标准》，它从美术的活动方式出发，划分出“造型？表现”“设计？应用”“欣赏？评述”“综合？探究”四个学习领域，这样腔调了学生情感的表达，态度的培养和能力的锻炼。特别是综合？探究这一内容是新增加的，要求我们选择对学生发展有用的，感兴趣的，能够学会知识和技能，让学生在愉快学习、自主学习、探究学习、合作学习中，加强学习过程与方法的体验和认识，自觉而大胆的运用美术媒材和方法表达自己的观念和情感，学会学习，完善人格，培养想象创新能力和实践探究能力。为此，我们以《美术课程标准》和当前地方特色为双背景，根据学生情况和乡土资源优势，结合废旧利用的环保精神，在美术综合探索领域，尝试开发适应新课标要求和学生发展需要的美术校本课程。

二、背景分析

我校位于七里河区阿干镇的一所农村小学，家乡历史悠久，历史文化遗产和民俗文化为我们提供了丰富的资源。经过探讨研究，我校美术校本课程开发对象主要选择了家乡的民俗文化、传说故事、风景名胜、人物花卉为题材，因学生家在农村，对身边随处可见的废旧报纸、木棍、瓶罐、纸盘、陶泥、彩泥等为制作媒介，让学生从中找到更多的快乐。材料的收集主要是秉承廉价和废旧再利用的环保角度出发，提倡低碳口号，让学生在收集和制作过程中感受到生活物品经过自己的努力能够变得更美的东子，让他们能循序渐进的发现美，创造美，充分感受生活中充斥着的美好。

三、课程目标

1、了解家乡民间艺术的历史，教育学生继承和保护名俗文化和文化遗产，激发对艺术的追求。

2、了解民俗文化知识，认识一定的艺术语言和表现手法。

3、学会一定的制作技法。

4、培养学生学习兴趣，受到美的感染和熏陶，提升审美。观察、动手等综合能力。

5、技法学生对家乡的热爱，对祖国的热爱，保护与传承民俗文化。

四、美术校本课程实施方法、策略及其评价

1、课堂教学方法。主要采用多媒体、平板演示等教学的直观法；以多人团结合作为主的合作法；以课堂展示、环境布置为主的展示法；以课堂评价为主的评价发；还有应到学生对自己收集的材料创造性地进行想象、设计，以达到美术的效果。例如，陶艺绵绵一课不光可以用纸陶的方法制作精美的淘气，还可以充分应用陶泥进行大胆创作。或者直接把纸陶转化成青花进行创作。

2、课堂教学策略。在课程实施中，教师可以采用让学生自行进行教材收集，体验整个创作过程的体验策略；让学生积极主动地和铜版、老师交流，增强互动的交流策略；以形象直观教学和游戏形式维族，技法学生学习美术兴趣的激趣策略；在多人合作中感受集体的只会核力量的合作策略；比如，在彩泥一课中就可以多人合作完成一幅作品，体验合作完成的乐趣。

5、课堂教学评价。在精心组织教学的过程中，教师要掌握好评价制度和标准，在评价过程中，把握各学段的目标要求，不是简单地给学生打个等级或者分数，而是要把目标和审美要求结合起来；要把握好评价的原则，坚持及时性、有效性、层次性，不仅评价作业的效果，更要关注学生主动参与的积极性，提高合作精神和创新意识。在校本课程评价中，鼓励学生互评，从专业角度去评价，如，色彩对比、装饰美观、构图合理等等，从课堂常规评价，如：是否有合作，是否有创新等，使课堂更适合学生身心发展。

五、课程内容