弱电解质的电离典型例题及训练

弱电解质的电离典型例题及训练
弱电解质的电离典型例题及训练

第一节弱电解质的电离典型例题及训练

(一)典型例题

【例1】在电解质溶液的导电性装置(如图所示)中,若向某一电解质溶液中逐滴加入

另一溶液时,则灯泡由亮变暗,至熄灭后又逐渐变亮的是()

A、盐酸中逐滴加入食盐溶液

B、氢硫酸中逐滴加入氢氧化钠溶液

C、硫酸中逐滴加入氢氧化钡溶液

D、醋酸中逐滴加入氨水

【分析】溶液能否导电,取决于溶液中是否有离子存在;导电性强弱则由离子浓度

大小决定。A选项:盐酸滴入食盐溶液,不发生离子反应,溶液中离子浓度增大,导电性增强;B选项:H2S+2NaOH==Na2S+2H2O,对NaOH溶液而言,发生反应后溶液中离子浓度变化不大,灯泡不会变暗;C选项:发生H2SO4+Ba(OH)2==BaSO4↓+2H2O,溶液中离子浓度减少,恰好发生如上反应时,溶液中几乎没有离子,继续滴加H2SO4,H2SO4过量,溶液中H+、SO4+离子增多;醋酸中逐滴加入氨水,溶液中溶质由弱电解质变为强电解质,导电性显著增强。

【答案】C

【例2】下列各项中可说明HAc是否是弱电解质的是()

A. 0.1mol·L-1HAc的pH=3

B. 相同温度下,醋酸与强酸溶液的导电性比较

C. 相同物质的量浓度、相同体积的醋酸和盐酸分别与足量的活泼金属反应时,消耗金属的量

D. pH=4的醋酸与pH=10的NaOH溶液等体积混合后溶液的酸碱性

[解析]A选项测出的pH>1,说明HAc未完全电离,即HAc是弱电解质。溶液的导电性与电解质溶液浓度有关,故B不正确。C选项中两酸放出的H2相等,所以无法比较。D选项反应后溶液呈酸性,说明醋酸溶液中有未电离的HAc分子,即HAc是弱电解质。

[答案]AD

【例3】酸碱质子理论的要点是:凡能给出质子(即H+)的分子或离子都是酸;凡能接受质子的分子或离子都是碱。按此观点,下列微粒既属于酸又属于碱的是:①H2O②CO32-③Al3+④CH3COOH⑤NH4+⑥HCO3-

A.②③B.①⑥C.④⑥D.⑤⑥

[解析]本题考查学生自学能力。根据新信息易知,既属于酸又属于碱的物质,需满足既能接受质子又能给出质子。H2O能接受质子而变为H3O+、能给出质子而变为OH-;HCO3-变为H2CO3或CO32-。

[答案]B

【例4】室温下,往0.1mol/L的氨水中滴入酚酞试液时,溶液将呈现粉红色。现采取下列措施,滴有酚酞的氨水溶液颜色不会变浅的是()

A、往溶液中滴入稀硫酸

B、往溶液中加入NH4Cl晶体

C、把溶液加热至沸腾

D、往溶液中加入NaOH固体

[解析]NH 3·H2O NH4+ + OH-,滴入酚酞呈现粉红色,说明氨水的pH值在8~10之间。

A.加入稀硫酸,碱性减弱,红色变浅直至消失;

B.加入NH4Cl,c(NH4+)增大抑制了氨水的电离,碱性变弱颜色变浅;

C.溶液加热至沸腾时,一水合氨分子大量分解,NH3易挥发,氨水浓度变稀,碱性变弱红色变浅;

D.氨水中加入NaOH固体,对氨水的电离平衡产生抑制

作用,但c(OH-)变大,浅红色变红色。

[答案]D

【例5】在0.1mol·L-1醋酸溶液中加入少量0.1mol·L-1盐酸,下列叙述正确的是()

A.CH3COOH的电离度增大,H+浓度增大

B.电离平衡向生成CH3COOH的方向移动,H+浓度减小

C.CH3COOH的电离度减小,H+浓度增大

D.CH3COOH的电离度增大,H+浓度减小

[解析]向醋酸溶液中加入少量醋酸,增大了醋酸溶液中的H+浓度,起到同离子效应,打破了醋酸的电离平衡,向生成CH3COOH的方向移动,CH3COOH的电离度减小。

[答案]C

【例6】当CH 3COOH H++ CH3COO-已达平衡,若要使醋酸的电离度和溶液的pH都减小,应加入的试剂是()

A.CH3COONa

B.NH3·H2O

C.HCl

D.H2O

[解析]此题属于电离平衡移动问题。选择的试剂要满足两个条件:既要降低电离度,又要减小pH。D项加水会增大醋酸的电离度,不符合题意。B选项加NH3·H2O,中和醋酸电离出来的H+,醋酸溶液的pH值增大,同时还增大了醋酸的电离度,也不符合题意。A选项加入CH3COONa,增大了CH3COO-的浓度,抑制醋酸的电离,但同时也降低了c(H+),虽然,电离度减小了,但pH值增大,也不符合题意。C选项加HCl,c(H+)增大了,即使醋酸电离平衡逆向移动,降低其电离度,又增加它的酸性,pH值降低。

[答案]C

【例7】对苯二酚是摄影业中常用显影剂,它在水中电离出的阴离子对已曝光的AgBr有显影作用,有关变化可表示为

则在以对苯二酚为主要成分的显影液中,能使显影速度明显加快的添加剂可用( ) A.KBr B.CH3COOH C.Na2CO3D.H2O

[解析]分析题意可知,本题研究的对象是对苯二酚根与银离子的离子反应。要是显影速度加快,则可以考虑增大离子浓度。A选项中的KBr显然要消耗Ag+而是速率变慢;B选项中CH3COOH电离产生的H+会抑制对苯二酚根的产生;C选项中Na2CO3在第一个电离方程式中可以促进对苯二酚的电离,增大对苯二酚根离子浓度,从而加快反应速率;D选项中的H2O使两离子浓度都变小,速率减慢。

[答案]C

【例8】向Cr2(SO4)3的水溶液中,加入NaOH溶液,当pH=4.6时,开始出现Cr(OH)3沉淀,随着pH的升高,沉淀增多,但当pH≥13时,沉淀消失,出现亮绿色的亚铬酸根离子(CrO2-)。其平衡关系如下:Cr3+ + 3OH-Cr(OH)3CrO2- + H+ + H2O

(紫色) (灰绿色)(亮绿色)

向50mL0.05mol·L-1的Cr2(SO4)3溶液中,加入1.0mol·L-1的NaOH溶液50mL,充分反应后,溶液中可观察到的现象为()

A.溶液为紫色

B.溶液中有灰绿色沉淀

C.溶液为亮绿色

D.无法判断

[解析]本题测试了考生新情境下解决问题的能力。由Cr(OH)3的电离平衡关系容易联系到

Al(OH)3的电离平衡,可以进行类比迁移,可知碱的加入对此平衡的影响。通过计算,可知,碱已大大过量,Cr元素必以CrO2-的形式存在。

[答案]C

【例9】有等体积、等pH的Ba(OH)2、NaOH和NH3·H2O三种碱溶液,滴加等浓度的盐酸将它们恰好中和,用去酸的体积分别为V1、V2、V3,则三者的大小关系关系正确的是()

A. V3> V2> V1

B. V3 = V2 = V1

C. V3> V2 = V1

D.V1 = V2 > V3

[解析]本题考查学生对弱电解质的电离平衡的理解能力。由于NH3·H2O是弱碱,,所以等体积等pH时,NH3·H2O的浓度最大,恰好中和时所需盐酸的物质的量最多,Ba(OH)2是二元强碱,但与盐酸pH相等、体积相同时,所含有的OH-的物质的量相等,消耗的盐酸的物质的量也就相等。

[答案]C

【例10】某二元酸(H2A)溶液按下式发生一级和二级电离:

H 2A H+ + HA-HA-H+ + A2-,

已知相同浓度时的电离程度a(H2A)>a(HA-),则c(H2A)浓度最大的是()

A. 0.01mol/L的H2A溶液

B. 0.01mol/L的NaHA溶液

C. 0.02mol/L的HCl溶液与0.04mol/L的NaHA溶液等体积混合

D. 0.02mol/L的NaOH溶液与0.02mol/L的NaHA溶液等体积混合

[解析]选项C和D应当考虑到溶液混合时发生了反应,因此C选项中最终是浓度均为0.01mol/L的H2A、NaHA、NaCl混合溶液,D选项最终是浓度为0.01mol/L的Na2A溶液。由于电离、水解都是微弱的,因此可排除B、D。C选项的溶液可以看作在0.01mol/L的H2A 溶液中增加了NaHA,显然由于HA-的增多,H2A的电离被抑制,其c(H2A)浓度最大。[答案]C

【例11】在相同温度下,有两种较稀的醋酸溶液A和B。A溶液中c(CH3COOH)=a mol·L-1,电离度为α1,B溶液中c(CH3COO-)=a mol·L-1,电离度为α2。下列叙述中正确的是()

A. B溶液中c(CH3COOH)=(a/α2) mol·L-1

B. A溶液的pH值小于B溶液的pH值

C. α2>α1

D. A溶液的c(H+)是B溶液c(H+)的0.5α1倍

[解析]根据题干给出的数据B溶液中c(CH3COO-)相当于A溶液中c(CH3COOH),说明B溶液中c(CH3COO-)大于A溶液中c(CH3COOH),因此α2<α1。B溶液的酸性比A溶液的强,所以A溶液的pH值应大于B溶液的pH值。A溶液中的c(H+)= a×α1mol·L-1,B溶液中的c(H+)=c(CH3COO-)= a mol·L-1,可见,A溶液中的c(H+)是B溶液的c(H+)的α1倍。B、C、D三个选项都不符合题意。已知c(CH3COO-)=a mol·L-1,c(CH3COOH)×α2= a,故B 溶液中c(CH3COOH)= (a/α2) mol·L-1。

[答案]A

【例12】有A、B、C三种电解质溶液分别装在三个烧杯中,插有石墨

电极,并按如图所示,在电路中连接密闭开关K后,测得各支路电流

强度IⅠ=IⅡ(其中IⅡ略小)。若撤去B,测得I A I C。若撤去C,并将A、

B两溶液混合,混合溶液的电流强度与先前通过A的大小关系为

I AB I A,已知A、B、C分别选自下列溶液:0.1mol·L-1盐酸、0.1mol·L-1

醋酸、0.1mol·L-1NaCl溶液、0.1mol·L-1硫酸、0.1mol·L-1氢氧化钠溶液、

0.1mol·L-1氨水,且25℃时,A溶液pH<7,回答下列问题:

(1)指出A、B、C是(或可能是)什么溶液(写溶质化学式)____________________________。(2)A、B、C三溶液的电阻的大小关系为_____________,由此可见电解质溶液中的电阻大小应与_______________________有关。

(3)若向C溶液中滴入酚酞呈红色,则C是_______________________,将A、B、C分别以等体积两两混合,结果哪种组合的混合液中水的电离度最大?(用AB、BC、AC等字母回答)______。用离子方程式解释其原因_____________________________________。

[解析]本题考查的知识点在普通物理学的基础上考查化学学科中的强、弱电解质的等知识点。

首先明确溶液的导电性主要取决于溶液中离子浓度。图中B、C串联后与A并联,此时两支路电流强度相等(IⅠ=IⅡ);当撤去B后,I A I C,说明C是强电解质,A是弱电解质,B也为弱电解质。“若将A、B两溶液混合,混合溶液的电流强度与先前通过A的大小关系为I AB I A”,则说明A、B混合后生成了强电解质。根据题给供选择的溶液,又因为A溶液pH<7,可知A必为醋酸。继续推导依次得出结论。

[答案](1)A. 0.1mol·L-1醋酸 B. 0.1mol·L-1氨水 C. 可能是HCl,NaCl,NaOH

(2)A=B>C 溶液中自由移动的离子浓度(3)0.1mol·L-1NaOH溶液AB

NH 4+ + Ac- + H2O NH3·H2O + HAc

【例13】CuCl2(aq) 因浓度不同,颜色往往不同。有的是黄色,有的是绿色,还有的是蓝色。已知CuCl2(aq) 中存在如下平衡:

[Cu(H2O)4]2++4Cl-[CuCl4]2-+4H2O

蓝色黄色

试回答下列问题:

(1)欲使溶液由黄色变为蓝色,可采取的两种方法为:①;②。

(2)欲使溶液由蓝色变为绿色,可采取的两种方法为:①;②。[解析]本题考查了平衡移动原理的运用能力。

(1)加入Ag+降低Cl-浓度,可使平衡向左移动。

将水虚拟为容器,将离子虚拟为气体,则加“水——容器”容积扩大,平衡向气体体积扩大的方向,即本反应的逆反应方向移动。

(2)由美学知识可知,蓝黄相混可得绿色。这样,平衡向右移动,可使溶液由蓝变绿。由(1)知,加水CuCl2浓度降低,平衡向左移动;则增大CuCl2的浓度(或Cu2+的浓度,或Cl-的浓度)平衡向右移动。

[答案] (1)加水加AgNO3(s)[或AgNO3(aq)]

(2)加CuCl2(s)[或浓CuCl2(aq)] 加NaCl(s)[或浓NaCl(aq)等]

(二)基础练习

一、选择题

1.下列物质中属于非电解质的是()

A.BaSO4

B.SO3

C.Cl2

D.HCl

2.有相同体积、相等pH的烧碱溶液和氨水,下列叙述中正确的是()A.两溶液的物质量浓度相同

B.用同浓度的盐酸中和时,消耗盐酸的体积相同

C.升高温度10℃,两溶液的pH仍相等

D.两溶液中OH-离子浓度相同

3.25℃时将水不断滴入0.1mol/L的氨水中,下列变化的图象合理的是()

4.将0.1mol/LCH3COOH溶液加水稀释或加入少量CH3COONa晶体时,都会引起()

A.溶液的pH增加

B.CH3COOH电离度增大

C.溶液的导电能力减弱

D.溶液中[OH-]减少

5.实验测得常温下0.1mol/L某一元碱(BOH)溶液的pH值不等于13,0.1mol/L某一元酸(HA) 溶液的c(H+)/c(OH-)=1012,将两溶液等体积混和后,所得溶液中不正确的关系有()A.c(A-)>c(B+)>c(H+)>c(OH-) B.c(B+)+c(H+)= c(A-)+c(OH-)

C.c (B+)>c(A-)>c(H+)=c(OH-) D.c(BOH)+c(OH-) = c(H+)

6.金属钠能溶解在液氨中形成蓝色的溶液,有人认为蓝色是生成了电子的氨合物e(NH3)n-所致,此反应可写作Na+n NH3=Na++ e(NH3)n-。小心蒸发蓝色溶液,可发生下列反应:Na+2NH3=NaNH2+H2,NaNH2是白色的固体物质。以下叙述中不正确的是()

(A)NaNH2在液氨中不能电离(B)钠溶于液氨形成的溶液是强还原剂

(C)蒸发蓝色溶液时蓝色会逐渐褪去(D)蒸发过程中液氨被氧化为H2

7.某学生用滤纸折成一只纸蝴蝶并在纸蝴蝶上喷洒某种试剂,挂在铁架台上。另取一

只盛有某种溶液的烧杯,放在纸蝴蝶的下方(如图)。过一会儿,发现纸蝴蝶的颜色由白

A B C D

蝴蝶上喷液石蕊酚酞酚酞石蕊

烧杯中溶液浓盐酸浓氨水氢氧化钠溶液浓硫酸

8.有等体积等物质的量浓度的氢硫酸和亚硫酸各两份,分别各通入氯气和氧气。

下图中绘的是溶液的pH(y)与通入气体的量(x)的关系图线,其中能正确代

表反应中pH变化的图线为()

A.a(为氢硫酸中通入氯气)

B.b(为亚硫酸中通入氧气)

C.c(为氢硫酸中通入氧气)

D.d(为亚硫酸中通入氯气)

9.在-50℃时液氨中存在着下列平衡:2NH 3(液)NH4++NH2-,两种离子的

平衡浓度均为1.0×10-15mol·L-1。以下有关-50℃时离子积的叙述中正确的是

()

(A)离子积为1.0×10-15

(B)离子积为1.0×10-30

(C)向液氨中加入氨基钠(NaNH2),液氨的离子积不变

(D)向液氨中加入NH4Cl,c(NH4+)增大,离子积的数值也随之增大

10.对某弱酸稀溶液加热时,下列叙述错误的是()

A.pH降低B.弱酸分子浓度减少

C.溶液c(OH-)增大D.溶液导电性增强

11.用水稀释0.1mol/L氨水时,溶液中随着水量的增加而减小的是()

A.c(OH-)/c(NH3·H2O)

B.c(NH3·H2O)/c(OH-)

C.c(OH-)

D.n(OH-) 12.在1mol/L CH 3COOH溶液中存在电离平衡:CH3COOH CH3COO-+H+,要使溶液pH下降,可采取()

①加NaOH(s) ②加水③加CH3COOH ④加CH3COONa(s) ⑤加CaCO3(s) ⑥加HCl(g)

⑦FeCl3 (s)

A.①④B.③⑥⑦C.只有②D.只有⑤

13.下列溶液中c(OH-)最小的是()

A.向0.1mol/L氨水中加同体积水

B.向0.1mol/L KOH溶液中加同体积水

C.向0.2mol/L氨水中加同体积0.1mol/L盐酸

D.向0.2mol/L KOH溶液中加同体积的0.1mol/L盐酸

14.等量的苛性钠溶液分别用pH为2和3的醋酸溶液中和,设消耗醋酸溶液的体积依次为V a和V b,则两者关系正确的是( )

A.V a>10V b

B.V b=10V a

C.V b<10V a

D.V b>10V a

15.设N A为阿伏加德罗常数,下列说法不正确的是

A.1L0.1mol/L的Na2CO3溶液中,含Na+0.2 N A个,CO32-小于0.1 N A个

B.1L0.3mol/L的K2SO4溶液中,含K+和SO42-离子总数为0.9 N A个

C.2L0.6mol/L的Fe2(SO4)3溶液中,含Fe3+离子总数为2.4 N A个

D.0.1mol/L的H3PO4溶液中,c(H+)∶c(PO43-)<3∶1

16.室温下,一元碱A与0.01mol/L的一元强酸等体积混合后所得溶液的pH值为7。以下说法中正确的是

①若A为强碱,其溶液的物质的量浓度等于0.01mol/L

②若A为弱碱,其溶液的物质的量浓度大于0.01mol/L

③反应前,A溶液中[OH]一定是0.01mol/L

④反应后,混合溶液中阴离子的浓度大于阳离子的浓度

A.①②B.①③C.①②③D.①②③④

17.已知以下两个反应都能定量完成:R-+H2S(少量)=HR+HS-,2Z-+H2S(少量)=2HZ+S2-。则在相同条件下,对有关分子、离子电离出H+能力的比较正确的是

A.HR>H2S>HZ>HS-B.HZ>H2S>HS->HR

C.H2S>HR>HS->HZ D.H2S>HR>HZ>HS-

18.在25℃时,向10mL pH=10的NaOH溶液中加入pH=4的某一元酸HA的溶液,至pH 恰好等于7(假设反应前后溶液密度不变),则对于反应后的溶液,下列关系一定正确的是A.c(Na+)>c(A-) B.c(H+)= c(OH-)< c(Na+)

C.溶液体积≥20mL D.溶液体积≤20mL

二、填空题

加入物质盐酸NaOH NH4Cl 水加热加热至沸电离平衡移动方向

溶液中OH-浓度的变化

20.现有下列两组溶液(Ⅰ)组:0.1mol/L 的醋酸和盐酸;(Ⅱ)组:pH 值=11的氨水和氢氧化钠溶液.(1)若将它们加水稀释相同的倍数,试比较(Ⅰ)组和(Ⅱ)组溶液pH 值的大小:(Ⅰ)组 ;(Ⅱ)组 .(2)若将它们稀释成相同的pH 值,试比较(Ⅰ)组和(Ⅱ)组溶液稀释倍数大小:(Ⅰ)组 ;(Ⅱ)组 .

(3)现有两瓶pH 值相同醋酸和盐酸,试用最简便的实验将其区别开来.

21.石蕊是一种有机弱酸,它是由地衣制得的蓝色色素。如果用HI n 表示石蕊分子,HI n 在水中发生下列反应:HI n H + + I n - (紫色蓝色)

(1)当向某紫色溶液中加入10滴(1滴约0.05mL ,下同),2mol ·L -1NaOH 溶液时,现象是____________________________,这是因为__________________________________。

(2)向上述(1)溶液中再滴加5滴2mol ·L -1的硫酸溶液,现象是__________________。这是因为____________________________________________。

(3)向上述(2)所得溶液中再滴加5滴2mol ·L -1硫酸溶液,现象是________________。这是因为____________________________________________。

22.用实验确定某酸HA 是弱电解质。两同学的方案是:

甲:① 称取一定质量的HA 配制0.lmol/L 的溶液100mL ;

② 用pH 试纸测出该溶液的pH ,即可证明HA 是弱电解质。

乙:① 用已知物质的量浓度的HA 溶液、盐酸,分别配制pH =l 的两种酸溶液各100mL ; ② 分别取这两种溶液各10mL ,加水稀释为100mL ;

③ 各取相同体积的两种稀释液装入两个试管,同时加入纯度相同的锌粒,观察现象,即可证明HA 是弱电解质。

(1)在两个方案的第①步中,都要用到的定量仪器是 。

(2)甲方案中,说明HA 是弱电解质的理由是测得溶液的pH 1(选填>、<、=) 乙方案中,说明HA 是弱电解质的现象是 (多选扣分)

(a )装HCl 溶液的试管中放出H 2的速率快;

(b )装HA 溶液的试管中放出H 2的速率快;

(c )两个试管中产生气体速率一样快。

(3)请你评价:乙方案中难以实现之处和不妥之处 、

23.牙齿表面由一层坚硬的、组成为Ca 5(PO 4)3OH 的物质保护着,它在唾液在存在如下平衡: Ca 5(PO 4)3OH (固)脱矿

5PO 43 -OH -

3Ca +2++。进食后,细菌和酶作用于食物,

产生有机酸,此时牙齿就会受到腐蚀,其原因是____________________________________。已知Ca 5(PO 4)3F(固)的溶解度比上面的矿化产物更小,质地更坚固。请用离子方程式表示牙膏配有氟化物添加剂能防止龋齿的原因:____________________________________________。根据以上原理,请你提出一种其它促进矿化的方法:__________________________________。

(三)能力测试

1.在甲烧杯中放入盐酸,乙烧杯中放入醋酸,两种溶液的体积和pH都相等,向两烧杯中同时加入质量不等的锌粒,反应结束后得到等量的氢气。下列说法正确的是()

A 甲烧杯中放入锌的质量比乙烧杯中放入锌的质量大

B 甲烧杯中的酸过量

C 两烧杯中参加反应的锌等量

D 反应开始后乙烧杯中的c(H+)始终比甲烧杯中的c(H+)小

2.有一种酸式盐AHB,它的水溶液呈弱碱性。则以下说法:①相同物质的量浓度的AOH 溶液和H2B溶液,前者的电离程度大于后者的电离程度;②H2B不是强酸;③HB-的电离程度大于HB-的水解程度;④该盐溶液的电离方程式一般写成:AHB=A++HB-,HB-=H++B2-其中错误的是

A.①②B.③④C.②③D.①④

3.pH = 2的A、B两种酸溶液各1mL, 分别加水稀释到1000mL, 其溶液

的pH与溶液体积(V)的关系如右图所示, 则下列说法不正确的是

A.稀释后A酸溶液的酸性比B酸溶液弱

B.a = 5时, A是强酸, B是弱酸

C.若A、B都是弱酸, 则5 > a > 2

D.A、B两种酸溶液物质的量浓度一定相等

第一节弱电解质的电离参考答案

(二)基础练习

1.B 2.D 3.AC 4.A 5.C 6.D 7.B

8.D 等物质的量浓度的氢硫酸和亚硫酸的酸性强弱:H2SO3>H2S。因此pH(H2SO3)

9.BC

10.C 弱酸电离是吸热反应,加热,促进电离,使电离平衡向正向移动,C(H+)增大,C(电解质)减小,c(OH-)减小,溶液中离子浓度大,导电能力加强。选项为C。

11.BC

12.B(1)加水,虽然电离平衡正向移动,H+数目增多,但浓度降低。(2)加HCl和CH3COOH时酸性加强。加HCl电离出的H+,要比它使电离平衡逆向移动减少H+的量多。(3)加入盐时,要考虑它水解情况,如FeCl3水解溶液呈酸性,降低溶液pH。正确答案为(B)

13.C

14.D 等量的苛性钠和不同的醋酸恰好中和,则消耗的醋酸的物质的量应相等。设pH值为2和3的醋酸溶液的电离度分别为α1、α2,则得:(10-2/α1)·V a = (10-3/α2)·V b;因为α1<α2,代入上一式,得V b>10V a。

15.解析:关于阿伏加德罗常数的考查一直是高考的热点。讨论溶液中的微粒时,需考虑到微粒的电离或水解。

答案:CD

16.解析:pH值为7,溶液恰好呈中性。若A为弱碱,则弱碱要过量才能使pH值为7,因此其溶液的物质的量浓度大于0.01mol/L;酸碱反应后,根据电荷守恒,混合溶液中阴离子的浓度等于阳离子的浓度。

答案:A

17.解析:根据方程式可知酸性强弱:H2S>HR>HS->HZ。

答案:C

18.C

19.解析:本题考查了电离平衡知识点的理解及应用能力。

20.(1)(Ⅰ)组:CH3COOH>HCl,(Ⅱ)组NH3·H2O>NaOH.(2)(Ⅰ)组:HCl>CH3COOH (Ⅱ)组:NH3·H2O>NaOH.(3)取等体积的pH值相同醋酸和盐酸,加入等体积的蒸馏水,分别测其pH值,pH值较大者为盐酸.

21.解析:理解电解质的电离平衡。由题意知,石蕊溶液存在电离平衡。

(1)加NaOH溶液时,由于NaOH溶液中的OH-与HI n电离出来的H+发生H+ +OH- = H2O,使原溶液中c(H+)减小,平衡向正方向移动,c(I n-)增大,所以溶液由紫色变为蓝色。

(2)再向(1)溶液中加入5滴2mol·L-1的硫酸时,由于硫酸电离出来的H+的物质的量与先前所加NaOH溶液中OH-的物质的量相等,两者恰好中和。故(1)所得平衡向左移动,由蓝色变回紫色。(注意:只是因溶液体积增大,c(I n-)减小,紫色略浅了。)

(3)在(2)所得溶液中再滴人5滴2mol·L-1的硫酸时,由于溶液中c(H+)增大,石蕊的电离平衡向左移动,故溶液由紫色变为红色。

答案:详见“解析”。

22.(1)100mL容量瓶(2)> b

(3)配制pH=l的HA溶液难以实现

不妥之处在于加入的锌粒难以做到表面积相同

(4)配制NaA溶液,测其pH>7即证明HA是弱电解质

23.解析:本题以牙齿保健为背景材料综合考查了平衡移动原理。根据题给方程式,根据平衡理论易知,为保护牙齿,应促进向矿化反应方向移动;有机酸会消耗OH-,从而使平衡向脱矿反应方向进行,使牙齿受到腐蚀。因为Ca5(PO4)3F的溶解度比Ca5(PO4)3OH更小,反应有向生成溶解度更小的方向移动的趋势,显然,F-存在时,有利于Ca5(PO4)3F的生成,又因为Ca5(PO4)3F质地更坚固,可以起到保护牙齿的作用。

答案:①产生的有机酸与OH-中和,降低了[OH-],使平衡向脱矿方向移动,导致牙齿受到腐蚀。

②加入F-,可使平衡向生成溶解度更小的Ca5(PO4)3F方向移动,离子方程式是

5Ca2++3PO43-+F-==Ca5(PO4)3F↓。

③根据平衡移动原理可加入Ca2+(或PO43-),促进矿化。

(三)能力测试

1.AC

2.B

3.AD

弱电解质的电离导学案

编号:__1 使用时间:2014__年 10_ 月_27日编写:李桂芳审核:白永强 选修四:弱电解质的电离 学习目标 ⒈了解电解质、强电解质和弱电解质的概念。 ⒉了解电解质在水溶液中的电离,能正确书写常见物质的电离方程式。 ⒊理解弱电解质的电离平衡,以及温度、浓度等条件对电离平衡的影响。 【重点、难点】弱电解质的电离平衡。 【旧知回顾】 1.电解质:_____________________________ _______ ___ 2.非电解质:________________________________ _ 【思考1】以下几种说法是否正确,并说明原因。 ①.石墨能导电,所以是电解质。 ②.由于BaSO4不溶于水,所以不是电解质。 ③.盐酸能导电,所以盐酸是电解质。 ④.SO2、NH3、Na2O溶于水可导电,所以均为电解质。 【小结】a、电解质、非电解质都是化合物,单质既不是电解质也不是非电解质。 b、化合物本身电离出自由移动的离子而导电时,才是电解质。 c、电解质不一定导电,导电物质不一定是电解质; d、非电解质不导电,但不导电的物质不一定是非电解。 【合作探究】 一、强弱电解质 【实验探究】(观察试验3-1:) [结论]:不同电解质在水中的电离程度不一定相同。 1、定义:强电解质: 如:。 弱电解质: 如:。 2、电解质的强弱与其溶解性的关系 【思考3】CaCO3、Fe(OH)3的溶解度都很小,CaCO3属于强电解质,而Fe(OH)3属于弱电解质;CH3COOH、HCl的溶解度都很大,HCl属于强电解质,而CH3COOH 属于弱电解质。电解质的强弱与其溶解性有何关系?怎样区分强弱电解质? 3、溶液导电性强弱与电解质强弱的关系。 〖例〗把0.05mol NaOH固体分别加入到下列100mL液体中,溶液的导电性基本不变,该 液体是( ) A. 自来水 B. 0.5mol/L盐酸 C. 0.5mol/L醋酸 D. 0.5mol/L氨水 【总结归纳】:①电解质的强弱与其溶解性________,只与其在溶液中的___________有关。

电解质及其电离教案(打印)

第 2 节电解质(第一课时) 同安一中彭玉群 一、设计意图本节课的重点是电离及电解质与非电解质的概念、常见酸、碱、盐的电离方程式的书写。为了让学生真正成为课堂的主人,让学生适应现代生活和未来发展的需要。 本节课设计突出了以下两点: 1. 遵循由实践到理论的认知规律,在教学中注重实验,通过对实验现象的观察、分析形成概念理论,运用理论知识去解决实际问题,从而进一步理解概念。 如通过对导电实验的观察、分析让学生形成电解质与非电解质的概念,让学生应用所学知识设计实验判断一瓶固体化合物是否是电解质,以此深化对电解质和非电解质概念的理解并体验自主探究的乐趣,提高科学探究能力。 2. 教学方法上采用多实验,多启发,多比较,多讨论,多延伸,讲练结合。经过各种形式的探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学生学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,提高科学探究的能力。 ①多实验:通过实验,强化实验的功能,提高学生观察分析问题的能力,提高科学探究能力。 ②多启发:提出富有启发性的问题,以激发学生积极思考,培养其思维能力。 ③多比较:如电解质与非电解质,金属导电原因与电解质溶液导电原因等都进行对比或类比,以加深 学生对概念的理解和掌握。 ④多讨论:通过讨论可以促进学生之间的交流与合作,充分发挥学生的主观能动性,使学习变被动为 主动。 ⑤多延伸:通过身边的化学”、“布置有特色、分层次、多样化的作业”等让课堂尽可能延伸到学生的 生活,让学生感受到化学的无穷魅力, 让学生尝试多样化的学习方式(如通过Internet 网)。培养学 生终身学习的能力。 ⑥多训练:教学中及时安排针对性练习,以巩固和强化所学知识,提高学习效率。 二、教案 【教学目标】 (一)知识与技能目标 1、使学生了解电离、电解质、非电解质的概念。 2、了解电解质导电的原因,会准确书写常见的酸、碱、盐的电离方程式。 (二)过程与方法目标 1、在电解质知识学习中,学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息,并运用比较、分类、 归纳、概括等方法对信息进行加工,培养学生终身学习的能力。 2、通过“问题探究”、“归纳”等活动,提高学生分析、联想、类比、迁移以及概括的能力。 3、通过“实验探究”,了解研究物质的一般方法,提高科学探究能力。 (三)情感态度与价值观目标 1、通过对电解质知识框架中各知识点有序的衍变分析、推导,让学生感受到化学学习中的逻辑美。 2、通过“身边的化学——电解质与细胞活动”,让学生感受到化学其实离我们不远,它就在我们的身边,

弱电解质的电离知识点总结

弱电解质的电离 一、电解质、非电解质、 1、电解质:在水溶液里或熔融状态下能导电的化合物。 2、非电解质:在水溶液里和熔融状态下都不能导电的化合物。 ①电解质和非电解质均指化合物,单质和混合物既不属于电解质也不属于非电解质。 ②电解质必须是自身能直接电离出自由移动的离子的化合物。SO2、CO2 ③条件:水溶液或融化状态 对于电解质来说,只须满足一个条件即可,而对非电解质则必须同时满足两个条件。 ④难溶性化合物不一定就是弱电解质。 例如:BaSO4、AgCl 难溶于水,导电性差,但由于它们的溶解度太小,测不出(或难测)其水溶液的导电性,但它们溶解的部分是完全电离的,所以他们是电解质。 ⑤酸、碱、盐、金属氧化物和水都是电解质(特殊:盐酸是电解质溶液); 蔗糖、酒精为非电解质。 二、强电解质与弱电解质 1、强电解质:溶于水或熔融状态下几乎完全电离的电解质。 2、弱电解质:溶于水或熔融状态下只有部分电离的电解质。 强弱电解质与结构的关系

①电解质的强弱与化学键有关,但不由化学键类型决定。强电解质含有离子键或强极性键,但含有强极性键的不一定都是强电解质,如H 2O 、HF 等都是弱电解质。 ②电解质的强弱与溶解度无关。如BaSO 4、CaCO 3等 ③电解质的强弱与溶液的导电能力没有必然联系。 说明 离子化合物在熔融或溶于水时离子键被破坏,电离产生了自由移动的离子而导电;共价化合物只有在溶于水时才能导电.因此,可通过使一个化合物处于熔融状态时能否导电的实验来判定该化合物是共价化合物还是离子化合物。 3、电解质溶液的导电性和导电能力 ① 电解质不一定导电(如NaCl 晶体、无水醋酸),导电物质不一定是电解质(如石墨),非电解质不导电,但不导电的物质不一定是非电解质; ② 电解质溶液的导电性强弱决定于溶液离子浓度大小,浓度越大,导电性越强。离子电荷数越高,导电能力越强。 ③ 强电解质溶液导电性不一定比弱电解质强(浓度可不同);饱和强电解质溶液导电性不一定比弱电解质强 ④ 电解质的导电条件是水溶液或高温熔融液(熔液)。共价化合物只能在溶液中导电,离子化合物在熔液和溶液均可导电。(区别离子与共价化合物) 三、弱电解质的电离平衡 1、电离平衡概念 一定条件(温度、浓度)下,分子电离成离子的速率和离子结合成分子的速率相等,溶液中各分子和离子的浓度都保持不变的状态叫电离平衡状态(属于化学平衡)。 导电性强弱 离子浓度 离子所带电荷 溶液浓度 电离程度

弱电解质的电离知识点#精选.

第三章第一节弱电解质的电离 一、电解质、非电解质、 1、电解质:在水溶液里或熔融状态下能导电的化合物。 实例:酸、碱、盐、活泼金属氧化物、水。 2、非电解质:在水溶液里和熔融状态下都不能导电的化合物。 实例:大多数有机物、酸性氧化物、氨气等。 ①电解质和非电解质均指化合物,单质和混合物既不属于电解质也不属于非电解质。 ②电解质必须是自身能直接电离出自由移动的离子的化合物。如:SO2、CO2则不是。 ③条件:水溶液或融化状态:对于电解质来说,只须满足一个条件即可,而对非电解质则 必须同时满足两个条件。 ④难溶性化合物不一定就是弱电解质。例如:BaSO4、AgCl 难溶于水,导电性差,但由 于它们的溶解度太小,测不出(或难测)其水溶液的导电性,但它们溶解的部分是完全电离的,所以他们是电解质。 ⑤酸、碱、盐、金属氧化物和水都是电解质(特殊:盐酸是电解质溶液)。 蔗糖、酒精为非电解质。 练习1:下列物质中属于电解质的是( ) ①NaCl溶液②NaOH ③H2SO4 ④Cu ⑤CH3COOH ⑥NH3·H2O ⑦CO2 ⑧乙醇⑨水 二、强电解质与弱电解质 1、强电解质:溶于水或熔融状态下几乎完全电离的电解质。 2、弱电解质:溶于水或熔融状态下只有部分电离的电解质。 ①电解质的强弱与化学键有关,但不由化学键类型决定。强电解质含有离子键或强极性键, 但含有强极性键的不一定都是强电解质,如H2O、HF等都是弱电解质。 ②电解质的强弱与溶解度无关。如BaSO4、CaCO3等

③ 电解质的强弱与溶液的导电能力没有必然联系。 说明 离子化合物在熔融或溶于水时离子键被破坏,电离产生了自由移动的离子而导电;共价化合物只有在溶于水时才能导电.因此,可通过使一个化合物处于熔融状态时能否导电的实验来判定该化合物是共价化合物还是离子化合物。 电解质的强弱与其水溶液的导电能力有何关系? 3、电解质溶液的导电性和导电能力 ① 电解质不一定导电(如NaCl 晶体、无水醋酸),导电物质不一定是电解质(如石墨),非 电解质不导电,但不导电的物质不一定是非电解质; ② 电解质溶液的导电性强弱决定于溶液离子浓度大小,浓度越大,导电性越强。离子电 荷数越高,导电能力越强。 ③ 强电解质溶液导电性不一定比弱电解质强(浓度可不同);饱和强电解质溶液导电性不 一定比弱电解质强 ④ 电解质的导电条件是水溶液或高温熔融液(熔液)。共价化合物只能在溶液中导电,离 子化合物在熔液和溶液均可导电。(区别离子与共价化合物) 注意: 强弱电解质≠溶液的导电能力强弱 强弱电解质≠物质的溶解性大小 三、电离方程式的书写 (1)强电解质用=,弱电解质用 (2)多元弱酸分步电离,多元弱碱一步到位。 H 2CO 3 H ++HCO 3-,HCO 3- H ++CO 32-,以第一步电离为主。 NH 3·H 2O NH 4+ + OH - Fe (OH )3 Fe 3+ + 3OH - (3)弱酸的酸式盐完全电离成阳离子和酸根阴离子,但酸根是部分电离。 NaHCO 3=Na ++HCO 3-,HCO 3- H ++CO 32- (4)强酸的酸式盐如NaHSO 4完全电离,但在熔融状态和水溶液里的电离是不相同的。 熔融状态时:-4 4HSO Na NaHSO +=+ 溶于水时:NaHSO 4=Na ++H ++SO 42- 1.先判断强、弱电解质,决定符号 2.多元弱酸分步电离,电离能力逐渐降低 3.多元弱碱也是分步电离,但书写电离方程式时写总式 4.Al(OH)3有酸式和碱式电离 5.多元弱酸的酸式盐的电离方程式 练习1:写出下列物质的电离方程式:⑴NH 3·H 2O ; ⑵HClO ;⑶H 2SO 3; ⑷Fe(OH)3; (5)Al(OH)3; (6)NaHCO 3 ;(7) NaHSO 4 (8)Ba(OH)2 练习2:有物质的量浓度相同、体积相等的三种酸:a 、盐酸 b 、硫酸 c 、醋酸,同时加入足量的锌,则开始反应时速率________。(用<、=、> 表示) 三、弱电解质的电离平衡 1、电离平衡概念:一定条件(温度、浓度)下,分子电离成离子的速率和离子结合成分子的速率相等,溶液中各分子和离子的浓度都保持不变的状态叫电离平衡状态(属于化学平衡) 导电性强弱 离子浓度 离子所带电荷 溶液浓度 电离程度

弱电解质的电离学案

第四章 第一节 弱电解质的电离 【学习目标】 1.了解电解质、强电解质和弱电解质的概念。 2.了解强、弱电解质与结构的关系,能正确书写常见物质的电离方程式。 3.理解弱电解质的电离平衡,以及温度、浓度等条件对电离平衡的影响。 【重、难点】电离平衡的建立以及电离平衡的移动。 【学习过程】 一、知识回顾 电解水制H 2和O 2时,为什么向水中加入少量的NaOH 溶液或H 2SO 4溶液? 电解质: 电解质溶液导电的本质 导电能力的强弱与 有关 【思考1】1、不同的电解质,在浓度相同时,导电能力是否相同呢?例如HCl 、CH 3COOH 2、你能想出用什么办法验证你的结论? 二、强电解质和弱电解质 1、概念: 强电解质 弱电解质: 【思考2】现有以下物质:①NaCl 晶体;②液态SO 2;③液态醋酸;④固体BaSO 4; ⑤汞; ⑥ 蔗糖(C 12H 22O 11);⑦酒精(C 2H 5OH); ⑧熔融的KNO 3,⑨ H 2S 请回答下列问题(用序号): (1)以上物质能导电的是 (2)以上物质属于强电解质的是 (3)以上物质属于弱电解质的是 (4)以上物质属于非电解质的是 (5)以上物质中溶于水后形成的水溶液能导电的是 2、强电解质与弱电解质的比较: 强电解质 弱电解质 相同点 都是电解质,在水溶液中都能电离。 电离程度 表示方法 电解质在溶液中微粒形式 离子方程式中表示形式 学案 班级: 姓名: 组题人: 刘红林 审核人:

3、弱电解质电离方程式的书写: CH3COOH H2O NH3·H2O Al(OH)3 H2CO3 H2S H3PO4 三、弱电解质的电离平衡 【思考3】醋酸是一种弱电解质,在水溶液中的电离是个可逆过程,请根据化学平衡的有关原理思考当醋酸溶于水后,醋酸电离的速率与CH3COO-、H+结合成醋酸分子的速率会有何 变化?试绘制速率—时间图。 CH 3COOH CH 3 COO-+H+ 1、概念:一定条件下(如温度、浓度)下的____ 溶液中,_ 速率 等于_ _ 速率时,电离就达到了平衡状态。 2、电离平衡的特点: (1) 逆— (2) 等-- (3) 动— (4) 定— (5) 变— 3、影响电离平衡的因素: 弱电解质电离平衡的移动遵循勒沙特列原理。 内因:是主要因素 外因: ⑴温度:电离过程是一个热的过程,故升高温度能弱电解质的电离。 ⑵浓度:稀释能弱电解质的电离。 (3)外加酸碱能促进或抑制盐的水解。 (4)同离子效应(或离子反应效应):在弱电解质溶液中加入同弱电解质具有相同离子的强电 解质,使电离平衡向逆方向移动。 【思考4】0.1mol/L的CH3COOH溶液中CH3COOH CH3COO-+ H+ 平衡移动方向电离度n(H+) c(H+) c(CH3COO-) c(CH3COOH) 加水 加冰醋酸 加醋酸钠 通HCl 加NaOH 锌粒 升温

(完整版)弱电解质的电离练习题(带答案)

弱电解质的电离 山海2012-11-30 一、选择题 1.下列说法下列正确的是 A 、强电解质的水溶液中不存在溶质分子,弱电解质的水溶液中存在溶质分子和离子 B 、强电解质的水溶液导电性强于弱电解质的水溶液 C 、强电解质都是离子化合物,弱电解质都是共价化合物 D 、强电解质易溶于水,弱电解质难溶于水 2. 已知HClO 是比H 2CO 3还弱的酸,氯水中存在下列平衡:Cl 2+H 2O HCl+HClO ,HClO H ++ClO — ,达平衡后,要使HClO 浓度增加,可加入 A 、H 2S B 、CaCO 3 C 、HCl D 、NaOH 3.将浓度为0.1mol ·L -1 HF 溶液加水不断稀释,下列各量始终保持增大的是 A. c (H +) B. )(HF K a C. )()(+-H c F c D. )()(HF c H c + 4.一定温度下,将一定质量的冰醋酸加水稀释过程中,溶液的导电 能力变化如图所示,下列说法正确的是( ) A. a 、b 、c 三点溶液的pH :c

高考化学试题含解析——弱电解质的电离

跟踪检测(二十五) 弱电解质的电离 1.(2018·济宁模拟)醋酸溶液中存在电离平衡CH 3COOH H ++CH 3COO -,下列叙述不正确的是( ) A .升高温度,平衡正向移动,醋酸的电离常数K a 值增大 B .0.10 mol·L -1的CH 3COOH 溶液中加水稀释,溶液中c (OH - )增大 C .CH 3COOH 溶液中加少量的CH 3COONa 固体,平衡逆向移动 D .25 ℃时,欲使醋酸溶液pH 、电离常数K a 和电离程度都减小,可加入少量冰醋酸 解析:选D A 项,醋酸的电离吸热,升高温度促进电离,导致电离常数增大,正确;B 项,加水稀释促进电离,溶液中c (H +)减小,c (OH -)增大,正确;C 项,向醋酸溶液中加入CH 3COONa 固体,c (CH 3COO -)增大,平衡逆向移动,正确;D 项,温度不变,电离常数不变,错误。 2.下列关于电离常数的说法正确的是( ) A .电离常数随着弱电解质浓度的增大而增大 B .CH 3COOH 的电离常数表达式为K a = c (CH 3COOH )c (H +)·c (CH 3COO -) C .电离常数只受温度影响,与浓度无关 D .CH 3COOH 溶液中加入少量CH 3COONa 固体,电离常数减小 解析:选C 电离常数是温度函数只与温度有关,故A 、D 错误,C 正确;电离常数是弱电解质达到电离平衡时,电离产生的离子浓度的乘积与未电离的电解质分子的浓度的比。 因此CH 3COOH 的电离常数表达式为K a =c (H +)·c (CH 3COO -)c (CH 3COOH ) ,B 错误。 3.(2018·房山区模拟)将0.1 mol·L -1的NH 3·H 2O 溶液加水稀释,下列说法正确的是 ( ) A.c (NH +4)c (NH 3·H 2O ) 的值减小 B .OH -的物质的量减小 C.c (NH +4)·c (OH -)c (NH 3·H 2O ) 的值减小 D .NH +4的浓度减小 解析:选D 在NH 3·H 2O 溶液中,存在电离平衡;NH 3·H 2O NH +4+OH -,当加水稀释时,电离平衡正向移动,使电离出的n (NH +4)增大,溶液中的n (NH 3·H 2O)减小,则

弱电解质的电离学案(人教版选修4)

第一节弱电解质的电离 [学习目标定位] 1.能准确判断强电解质和弱电解质。2.会描述弱电解质的电离平衡,能正确书写弱电解质的电离方程式,会分析电离平衡的移动。3.知道电离平衡常数的意义。 1.化学反应平衡:对于反应2HI(g)H2(g)+I2(g)ΔH>0,在一定条件下达到平衡,平衡常数的表达式为K=c(H2)·c(I2)/c2(HI)。分析下列条件的改变对此反应平衡的移动及平衡常数的影响: (1)升高温度,平衡向右移动(填“向左”、“向右”或“不”,下同),平衡常数K增大(填“增大”、“减小”或“不变”,下同)。 (2)通入氢气,平衡向左移动,平衡常数K不变。 (3)增大压强,平衡不移动,平衡常数K不变。 2.化合物按照其在水溶液或熔融状态下能否导电,可分为电解质和非电解质。判断下列结论的正误: (1)电解质和非电解质都是化合物(√) (2)电解质在水溶液中能电离产生自由移动的离子而导电(√) (3)酸、碱、盐、氧化物都是电解质(×) (4)电解质不一定能导电,能导电的物质不一定是电解质(√) 探究点一强电解质和弱电解质

分别试验等体积、等浓度的盐酸、醋酸溶液与等量镁条的反应,并测定两种酸溶液的pH。填写下表: [ (1)分类依据:根据电解质在水溶液中是否全部电离,把电解质分为强电解质和弱电解质。 (2)强电解质是在水溶液中能够全部电离的电解质。常见的强电解质有强酸、强碱和盐。 (3)弱电解质是在水溶液中只有部分电离的电解质。常见的弱电解质有弱酸、弱碱和水。 [活学活用] 1.下列关于强、弱电解质的叙述中正确的是() A.强电解质都是离子化合物,弱电解质都是共价化合物 B.强电解质都是可溶性化合物,弱电解质都是难溶性化合物 C.强电解质熔化时都完全电离,弱电解质在水溶液中部分电离 D.强电解质不一定能导电,弱电解质溶液的导电能力不一定比强电解质弱

2-2-1 电解质及其电离练习题及答案解析

(本栏目内容,在学生用书中以活页形式分册装订!) A组——知能训练 1.下列物质中,属于电解质的是() A.CO2B.盐酸 C.BaSO4D.C2H5OH 解析:判断某物质是否是电解质的要点有:是否是化合物,是否在水溶液或熔化状态下能电离出自由移动的离子。CO2和C2H5OH是非电解质,盐酸是电解质溶液。 答案: C 2.下列物质中有自由移动的氯离子的是() A.氯化钠晶体B.熔化的氯化钾 C.氯酸钾溶液D.液态氯化氢 解析:氯化氢只有在水中溶解时才能产生自由移动的离子,故液态氯化氢不能电离。氯酸钾溶于水虽能电离,但不产生自由移动的氯离子,产生的是氯酸根离子(ClO-3)。氯化钠晶体中存在离子但不能自由移动。当加热氯化钾时,热能破坏了阴、阳离子的相互作用,使离子自由移动,即发生电离。综上所述:除氯化氢不存在离子,氯化钠、氯化钾、氯酸钾本身都存在离子,但NaCl中离子不能自由移动、KClO3虽能电离出自由移动的离子,但不是Cl-。只有熔化的氯化钾能发生电离产生自由移动的氯离子。 答案: B 3.关于酸、碱、盐的下列各种说法中,正确的是(双选)() A.化合物电离时,生成的阳离子有氢离子的是酸 B.化合物电离时,生成的阴离子有氢氧根离子的是碱 C.化合物电离时,生成金属阳离子和酸根离子的是盐 D.NH4Cl的电离方程式是:NH4Cl===NH+4+Cl-,所以NH4Cl是盐 E.NaHSO4可以电离出H+,因此NaHSO4属于酸 F.非金属元素不可能形成盐 解析:A、B说法与定义不符,E中NaHSO4电离的阳离子除H+外还有Na+,因此不属于酸,NaHSO4应属于酸式盐。非金属元素也能形成盐,例如铵盐。故正确答案为CD。 答案:CD 4.下列电离方程式错误的是() A.NaHCO3===Na++H++CO2-3 B.NaHSO4===Na++H++SO2-4 C.CH3COOH CH3COO-+H+ D.Na2SO4===2Na++SO2-4 解析:A项HCO-3不能拆开写;B项正确,NaHSO4是强酸酸式盐,可完全电离;C 项CH3COOH是弱酸,部分电离,用可逆号,正确;D项是强酸强碱盐,溶于水完全电离,正确。 答案: A 5.下列化合物中,只有在溶于水之后才能导电的电解质是(双选)() A.NaCl B.CH3CH2OH(酒精) C.H2SO4D.NH4HCO3 解析:酒精属于非电解质,B项不符合题意;NaCl、H2SO4、NH4HCO3均为电解质,NaCl溶于水或熔融状态下均能导电,NH4HCO3、H2SO4溶于水均导电,但H2SO4在液态时难导电,NH4HCO3受热易分解,无熔融状态,故C、D符合题意。 答案:CD 6.已知溶液中存在下列离子,试判断该溶液的溶质并写出其电离方程式: (1)H+、Cl- ________________________________________________________________________。 (2)Fe3+、SO2-4 ________________________________________________________________________。

弱电解质的电离练习题及答案解析

3-1《弱电解质的电离》课时练 双基练习 1.下列状态时,不能导电的电解质是() A.液态氯化氢 B.熔融食盐 C.胆矾晶体D.氯水 解析:氯水是混合物,能导电;熔融的食盐能导电。 答案:AC 2.下列电解方程式书写错误的是() A.(NH4)2SO4溶于水:(NH4)2SO4===2NH+4+SO2-4 B.H3PO4溶于水:H3PO43H++PO3-4 C.HF溶于水:HF H++F- D.NaHS溶于水:NaHS===Na++HS-,HS-H++S2- 解析:H3PO4溶于水要分步电离:H3PO4H++H2PO-4、H2PO-4 H++HPO2-4、HPO2-4H++PO3-4。 答案:B 3.下列物质中的分类组合正确的是() 解析:CaCO3应为强电解质,Cu既不是电解质,也不是非电解质,

H2O是极弱的电解质。 答案:AD 4.关于强、弱电解质叙述正确的是() A.强电解质都是离子化合物,弱电解质都是共价化合物 B.强电解质都是可溶性化合物,弱电解质都是难溶性化合物 C.强电解质的水溶液中无溶质分子,弱电解质的水溶液中有溶质分子 D.强电解质的水溶液导电能力强,弱电解质的水溶液导电能力弱 解析:A项,部分共价化合物是强电解质;B项强电解质有些是难溶性的,如BaSO4;C项,强电解质在水中完全电离无溶质分子,弱电解质在水中部分电离,有溶质分子。D项,水溶液的导电能力取决于溶液中离子浓度大小,与电解质的强弱无关。 答案:C 5.(2011·广东模拟)下列对氨水溶液中存在的电离平衡NH3·H2O NH+4+OH-叙述正确的是() A.加水后,溶液中n(OH-)增大 B.加入少量浓盐酸,溶液中c(OH-)增大 C.加入少量浓NaOH溶液,电离平衡向正反应方向移动 D.加入少量NH4Cl固体,溶液中c(NH+4)减少 解析:A项加水使NH3·H2O电离,使n(OH-)增大;B项加入少量浓盐酸使c(OH-)减小;C项加入浓NaOH溶液,平衡向左移动;D项,加NH4Cl固体,c(NH+4)增大。

高中化学 第三章 第一节 弱电解质的电离学案 新人教版选修41

弱电解质的电离 【学习目标】 1. 理解强电解质、弱电解质的概念。 2. 能描述弱电解质在水溶液中的电离平衡,正确书写电离方程式。 3. 理解一定条件下弱电解质的电离平衡移动。 4. 了解电离常数的概念、表达式和意义。 【学习过程】 1. 强电解质和弱电解质 (1)强电解质:在水溶液里全部电离为离子的电解质叫做强电解质。包括强酸、强碱、大部分盐类。 (2)弱电解质:在水溶液里部分电离为离子的电解质叫做弱电解质,包括弱酸、弱碱等。 (3)强电解质与弱电解质的比较:电解质在水溶液中可根据离解成离子的程度大小分为 强电解质和弱电解质,它们的区别关键在于电离程度的大小,在水溶液中是否完全电离.... (或是否存在电离平衡)。 ①电解质的强弱与溶液导电能力没有必然联系:如果某强电解质溶液浓度很小,那么它的导电能力就很弱,溶液导电能力大小取决于离子浓度大小和离子带电荷多少;②电解质的强、弱与其溶解度无关:某些难溶(或微溶)于水的盐(如AgCl 、BaSO 4等)溶解度很小,但溶于水的部分却是完全电离的,它们仍属于强电解质。 2. 弱电解质的电离平衡 (1)定义:在一定条件(如温度,压强)下,当电解质分子离解成离子的速率和离子结合成分子的速率相等时,电离过程就达到了平衡状态,这种状态叫做电离平衡状态。

(2)特征:和化学平衡一样,在弱电解质溶液里,也存在着电离平衡,该平衡除了具备化学平衡的特点外,还具有的特点是: ①电离过程是吸热的。 ②分子、离子共存,这完全不同于强电解质。 ③弱电解质在溶液中的电离都是微弱的。一般来说,分子已电离的极少,绝大多数以分子形式存在。如0.1 mol·L -1 的CH 3COOH 溶液中,c (H + )大约在1×10-3 mol·L -1 左右。 ④多元弱酸分步电离,电离程度逐步减弱。如H 2CO 3的电离常数:K 1=4.4×10-7 ,K 2=4.7×10 -11 。 (4)影响因素:电离平衡状态时,溶液里离子的浓度和分子的浓度保持不变,但当影响电离平衡状态的条件如温度、浓度等改变时,电离平衡就会从原来的平衡状态变化为新条件下新的电离平衡状态。 3.弱电解质电离方程式的书写 (1)由于弱电解质在溶液中部分电离,所以写离子方程式时用“”符号。如: NH·H 2O NH 4+ +OH - 、 CH 3COOH CH 3COO - + H + (2)多元弱酸分步.. 电离,以第一步电离为主。如:H 2CO 3 H + + HCO 3-、HCO 3 - H + + CO 3 2- (3)多元弱碱的电离与多元弱酸的电离情况相似,但常用一步.... 电离表示。如:Mg(OH)2 Mg 2+ +2OH - 4.电离常数:与化学平衡常数相似,在弱电解质溶液中也存在着电离平衡常数,叫做电离常数。 (1)一元弱酸和弱碱的电离平衡常数: CH 3COOH CH 3COO — + H + NH 3·H 2O NH 4+ +OH — ①电离常数K 越小,则电解质的电离程度越小,电解质就越弱。例如,298K 时醋酸、碳

弱电解质的电离测试题及答案

弱电解质的电离测试题及 答案 Revised by Jack on December 14,2020

弱电解质的电离练习一 1、下列物质是电解质的是() A、硫酸溶液 B、食盐 C、酒精 D、铜 2、下列电离方程式中正确的是() A、NH 3·H 2 O == NH 4 ++OH- B、NaHCO 3 == Na++HCO 3 - C、H 2S ≒ 2H++S2- D、KClO 3 == K++Cl-+3O2- 3、下物质分类组合正确的是() A B C D 强电解质:HBr FeCl3 H3PO4 Ca(OH)2 弱电解质:HF HCOOH BaSO4 HI 非电解质:CCl4 Cu H2O C2H5OH 4、下列叙述中,能说明某化合物一定是弱电解质的是:() A、该化合物水溶液不导电; B、该化合物饱和溶液导电能力较弱 C、.该化合物在熔融时不导电; D、该化合物溶于水中发生电离,溶质离子浓度小于溶质分子浓度 5、关于强弱电解质的导电性的正确说法是() A、由离子浓度决定; B、没有本质区别; C、强电解质溶液导电能力强,弱电解质溶液导电能力弱;

D、导电性强的溶液里自由移动的离子数目一定比导电性弱的溶液里自由移 动的离子数多 6、某固体化合物A不导电,但熔化或溶于水都能完全电离,下列关于A的说法 中正确的是() A、A为非电解质 B、A是强电解质 C、A是分子晶体 D、A为弱电解质 7、下列反应的离子方程式可用H=+OH-=H 2 O表示的有() A、盐酸和氨水反应 B、稀硝酸和氢氧化钾溶液反应 C、碳酸氢钠溶液和氢氧化钠溶液反应 D、硫酸溶液和氢氧化钡溶液反应 8、在KHSO 4 的稀溶液和熔融状态下都存在的离子是() A、H+ B、HSO 4- C、SO 4 2- D、K+ 弱电解质的电离练习二 1、下列说法正确的是() A、强酸、强碱都是强电解质; B、可溶性碱都是强电解质; C、不溶于水的化合物都是弱电解质或非电解质; D、能导电的物质都是电解质 2、在水溶液或熔化状态下能导电的叫电解质;在不能 导电的化合物叫非电解质。电解质可分为和。在水溶液中能称为强电解质,和绝大多数盐属于强电解质。在水溶液中称为弱电解质,弱酸、弱碱属于。

(推荐)学案27弱电解质的电离

高三化学一轮复习讲义 第八章水溶液中的离子平衡课题学案27 弱电解质的电离 考纲导引1.了解电解质的概念;了解强电解质和弱电解质的概念。2.了解电解质在水溶液中的电离,以及电解质溶液的导电性。3.了解弱电解质在水溶液中的电离平衡。 重难点 1.电解质、非电解质,强电解质、弱电解质概念辨析。 2.弱电解质的电离平衡。 3.影响弱电解质电离平衡的因素。 复习过程 【课前预习】 一、电解质、非电解质和强电解质、弱电解质 1.概念: 电解质:在或状态下能的化合物。 非电解质:在里和状态下不能的化合物。 强电解质:在溶液中能够电离的电解质。则强电解质溶液中不存在电离平衡。 弱电解质:在溶液中只是电离的电解质。则弱电解质溶液中存在电离平衡。 2. 电离方程式的书写 (1)强电解质:如H2SO4的电离方程式为:。 (2)弱电解质 ①一元弱酸,如CH3COOH的电离方程式: CH3COOH CH3COO-+H+ ②多元弱酸分步电离,且第一步电离程度远远大于第二步,如H2CO3电离方程式: 。 (3)酸式盐: ①强酸的酸式盐 如NaHSO4: ②弱酸的酸式盐 如NaHCO3: 二、弱电解质的电离平衡 1.电离平衡状态的建立:在一定条件下,当的速率和 的速率相等时,电离过程就达到了平衡。 2.电离平衡的特征:

mL1mol/L甲酸溶液恰好与10 mL 1 mol/LNaOH溶液完全反应 D.在相同条件下(温度、浓度、酸的元数),甲酸溶液的导电性比强酸溶液弱 2.在CH3COOH溶液中存在如下平衡:CH3COOH H++CH3COO-。加入少量下列固体物质,能 使平衡逆向移动的是( ) A.NaCl B.CH3COONa C.Na2CO3D.NaOH 3.把0.05 mol NaOH固体分别加入到100 mL下列液体中,溶液的导电能力变化最小的是( ) A.自来水 B.0.5 mol/L盐酸 C.0.5 mol/L醋酸 D.0.5 mol/L氯化钾溶液 4.写出下列物质的电离方程式 (1)稀硫酸 (2)硫化氢水溶液 (3)碳酸氢钠溶液 (4)氯酸钾溶液 (5)水 (6)氨水(7)氢氧化铁溶液 (8)硫酸钡溶液 【课堂探究】 探究点一、电解质、非电解质和强电解质、弱电解质概念辨析 请大家根据电解质、非电解质、及强弱电解质的概念,讨论以下几种说法是否正 确,并说明原因。 (1)石墨、铝和盐酸均能导电,所以都是电解质;液溴不导电,所以是非电解质。 (2)SO 2、NH 3 、Na 2 O溶于水可导电,所以均为电解质。 (3)由于BaSO 4 不溶于水,所以不是电解质;醋酸与水以任意比互溶,所以醋酸是强电解质。 (4)酸、碱、盐都是电解质;共价化合物都不是电解质。 (5)氯化钠溶液在电流作用下完全电离成钠离子和氯离子。 (6)强电解质溶液的导电能力一定比弱电解质溶液的导电能力强。 【小结】 1.电解质、非电解质、强弱电解质的判断。 2.电解质、非电解质、强弱电解质与物质分类的关系。 【思考】石墨导体、金属导体、电解质溶液的导电原理有何异同? 影响电解质溶液导电能力强弱的因素有哪些?

“电解质及其电离”教学设计csh

“电解质及其电离”教学设计 陈素华厦门市松柏中学 一、概述 电解质是普通高中课程标准实验教科书—化学必修1(鲁科版)第2章第2节内容。本节内容分为“电解质及其电离”、“电解质在水溶液中的反应”两部分,共安排三课时。本节课完成第一部分为第一课时,主要包括电解质、非电解质、酸、碱、盐、电离等概念,物质的导电性,电离方程式的书写等内容。 本节课从溶液导电性实验提出化合物还可分为电解质和非电解质,并指出溶液导电的实质是电解质溶于水或受热熔化时离解成能够自由移动的离子。从电离的角度还可将电解质分为酸、碱、盐,用电离方程式来表示电解质的电离过程。本节课的重点是电解质、非电解质的概念及判断,电离方程式的书写。 电解质在人类的生产、生活中有着非常广泛的应用,它们与人类的生命活动密切相关,因此认识电解质具有重要的意义。 学习电解质、非电解质的概念,学生能够体会到它也是化合物的另一种重要的分类方法。学好这一对概念对《选修4》弱电解质电离的学习将奠定重要的知识基础。《化学新课程标准》明确指出,学生要能通过实验认识离子反应及其发生的条件,了解常见离子的检验方法。同时离子反应又是重要的化学用语,在中学化学中要学习许多重要元素及其化合物知识,都可能涉及离子反应及其方程式的书写。学好本节课,必将为离子反应、化学必修课程乃至整个高中阶段化学的学习起到奠基性的作用。 二、教学目标分析 (一)、学习此内容之前学生已在初中学习了酸、碱、盐的相关知识,并且刚刚学习了物质的分类。学习电解质、非电解质的概念,学生能够体会到它也是化合物的另一种重要的分类方法。本节课主要包括电解质、非电解质、酸、碱、盐、电离等概念,物质的导电性,电离方程式的书写等内容。故确定本节课的知识与技能目标: 1、使学生了解电离、电解质、非电解质的概念。 2、了解电解质导电的原因,会书写电离方程式。 (二)、在初中化学中,学生已做过溶液导电性实验。在此基础上,做几组对比实验,引出电解质的电离及电解质与非电解质概念。然后,通过介绍氯化钠在水中的溶解和电离,引出氯化钠的电离方程式的书写;从HCl、NaOH、NaCl等的电离方程式中归纳出酸、碱、盐的定义。学生已经具备了一定观察、猜想、分析和归纳的能力,但是学生的抽象思维能力还不是很强。故确定本节课的过程与方法目标: 1、在教师的指导下通过实验探究电解质导电的原因。 2、在电解质知识学习中,学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息,并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。

弱电解质电离经典习题

某温度下,相同pH值的盐酸和醋酸溶液分别加水稀释,溶液的pH值随溶液体积变化的曲线如右图所示。据图判断正确的是() A.Ⅱ为盐酸稀释时的pH值变化曲线 B.b点溶液的导电性比c点溶液的导电性强 C.a点K W的数值比c点K W的数值大 D.b点酸的总浓度大于a点酸的总浓度 下列关于强、弱电解质的叙述中正确的是() A.强电解质都是离子化合物,弱电解质都是共价化合物 B.强电解质都是可溶性化合物,弱电解质都是难溶性化合物 C.强电解质的水溶液中无溶质分子,弱电解质的水溶液中有溶质分子 D.强电解质的导电能力强,弱电解质的导电能力弱 根据以下事实得出的判断一定正确的是() A.HA的酸性比HB的强,则HA溶液的pH比HB溶液的小 B.A+和B-的电子层结构相同,则A原子的核电荷数比B原子的大 C.A盐的溶解度在同温下比B盐的大,则A盐溶液的溶质质量分数比B盐溶液的大D.A原子失去的电子比B原子的多,则A单质的还原性比B单质的强 对室温下pH相同、体积相同的醋酸和盐酸两种溶液分别采取下列措施,有关叙述正确的是() A.加适量的醋酸钠晶体后,两溶液的pH均增大 B.使温度都升高20℃后,两溶液的pH均不变 C.加水稀释2倍后,两溶液的pH均减小 D.加足量的锌充分反应后,两溶液中产生的氢气一样多 列叙述中,能说明某物质是弱电解质的是() A.熔化时不导电 B.不是离子化合物,而是极性共价化合物 C.水溶液的导电能力很差 D.溶液中溶质分子和溶质电离出的离子共存 现有等pH或等物质的量浓度的盐酸和醋酸溶液,分别加入足量镁产生H2的体积(同温同压下测定)的变化图示如下: 其中正确的是() A.①③B.②④C.①②③④D.都不对

实验十一 弱电解质电离常数的测定(电导法)B

实验十一弱电解质电离常数的测定(电导法) 11化学覃创林20110765143 2014.3.31 一、目的要求 1.了解溶液电导的基本概念。 2.学会电导(率)仪的使用方法。 3.掌握溶液电导的测定及应用。 二、基本原理 以cΛm对1/ Λm作图,其直线的斜率为(Λm∞)2K c,如知道Λm∞值,就可算出K c。 三、仪器试剂 电导仪(或电导率仪)、恒温槽、电导池、电导电极、容量瓶(100ml)5只、移液管(25ml、50ml各1个)、洗瓶、洗耳球 0.0100mol/LKCl溶液、0.1000mol/LHAc溶液 四、实验步骤 1.用50ml容量瓶将原始醋酸溶液(0.1000mol/L)进行2倍、4倍、8倍稀释,得到4种不同浓度的醋酸溶液。 2.将恒温槽温度调至25℃或30℃。 3.测定电导池常数K cell=l/A 4.测定电导水的电导(率) 5.测定HAc溶液的电导(率) 五、数据记录与处理 1.实验条件

2.电导池常数K cell=l/A 25℃或30℃时,0.0100mol/ dm-3 KCl溶液电导率(查手册) 表1 0.0100mol/ dm-3 KCl溶液的k值记录(25℃) 电导池常数K cell=l/A=/m-1 3.醋酸溶液的电离常数 表2 电导水的电导率k的测定记录 表3 不同浓度醋酸溶液的k值记录

4.作图求结果 以cΛm对1/ Λm作图,其直线的斜率为(Λm∞)2K c,如知道Λm∞值,就可算出K c。 表4 醋酸溶液的各组数据入表 根据公式,且由上图已知斜率可得:(Λm∞)2K c=0.0009 查表计算得Λm∞=39.05×10-3 S·m2·mol-1 所以解得K c=0.59 六、思考题 1.本实验为何要测水的电导率? 答:水的电导率相对弱电解质的电导率是不能忽略的,因此要测定水的电导率。2.实验中为何用铂黑电极?使用时注意事项有哪些?

电解质及其电离教案(打印)

第2节电解质(第一课时) 同安一中彭玉群 一、设计意图 本节课的重点是电离及电解质与非电解质的概念、常见酸、碱、盐的电离方程式的书写。为了让学生真正成为课堂的主人,让学生适应现代生活和未来发展的需要。 本节课设计突出了以下两点: 1.遵循由实践到理论的认知规律,在教学中注重实验,通过对实验现象的观察、分析形成概念理论,运用理论知识去解决实际问题,从而进一步理解概念。 如通过对导电实验的观察、分析让学生形成电解质与非电解质的概念,让学生应用所学知识设计实验判断一瓶固体化合物是否是电解质,以此深化对电解质和非电解质概念的理解并体验自主探究的乐趣,提高科学探究能力。 2.教学方法上采用多实验,多启发,多比较,多讨论,多延伸,讲练结合。经过各种形式的探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学生学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,提高科学探究的能力。 ①多实验:通过实验,强化实验的功能,提高学生观察分析问题的能力,提高科学探究能力。 ②多启发:提出富有启发性的问题,以激发学生积极思考,培养其思维能力。 ③多比较:如电解质与非电解质,金属导电原因与电解质溶液导电原因等都进行对比或类比,以加深 学生对概念的理解和掌握。 ④多讨论:通过讨论可以促进学生之间的交流与合作,充分发挥学生的主观能动性,使学习变被动为 主动。 ⑤多延伸:通过“身边的化学”、“布置有特色、分层次、多样化的作业”等让课堂尽可能延伸到学生的 生活,让学生感受到化学的无穷魅力,让学生尝试多样化的学习方式(如通过Internet网)。 培养学生终身学习的能力。 ⑥多训练:教学中及时安排针对性练习,以巩固和强化所学知识,提高学习效率。 二、教案 【教学目标】 (一)知识与技能目标 1、使学生了解电离、电解质、非电解质的概念。 2、了解电解质导电的原因,会准确书写常见的酸、碱、盐的电离方程式。 (二)过程与方法目标 1、在电解质知识学习中,学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息,并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工,培养学生终身学习的能力。 2、通过“问题探究”、“归纳”等活动,提高学生分析、联想、类比、迁移以及概括的能力。 3、通过“实验探究”,了解研究物质的一般方法,提高科学探究能力。 (三)情感态度与价值观目标 1、通过对电解质知识框架中各知识点有序的衍变分析、推导,让学生感受到化学学习中的逻辑美。 2、通过“身边的化学——电解质与细胞活动”,让学生感受到化学其实离我们不远,它就在我们的身边,

相关文档
最新文档