新北师大版二年级语文下册《5 夏天 ②迷人的夏天》优质课教案_21
北师大版小学语文二年级下册
迷人的夏天
一、聊天激趣，引入夏天：
1、小朋友们，现在正是万物复苏春暖花开的春天，而烈日炎炎的夏天也将悄悄地来到我们的身边，下面就让我们在这幅图上仔细来看看夏天到底是什么样的？（出示图画）
谁能用你自己的话说说你观察到了什么？小河边，小朋友们有的……有的……
2、原来你们都找到夏姑娘了，看来大家真是一群留心观察的好孩子！这节课就让热情的夏姑娘带我们一起更深入地去游览夏天的美景，我们接着来学习〈〈迷人的夏天〉〉 (板书、齐读课题)
二、整体感知，感受夏天
1、哟！小朋友响亮的声音都把可爱的夏姑娘喊醒了，她呀想听听你们读书读的怎么样？谁愿意大胆的向夏姑娘展示自己读书的才华？我们就请五名同学分别来读读这五个自然段，其它小朋友和老师一起来倾听它们朗读。（纠正错误）
2、这几个小朋友不仅勇敢而且声音还很响亮，还有没有小朋友想读？这么多孩子愿意呀，那么你就自己读读这篇课文，看看在夏
姑娘的注视下谁读得最投入最认真？（自由读）
三、随机学习课文（一）第一自然段——炎热：
1、孩子们你们读的真棒！你瞧,太阳公公都被你们吸引来了！（简笔画太阳）在生活中你们看到过什么样的太阳？对，火辣辣的太阳、暖洋洋的、红彤彤的太阳。火辣辣是什么形式的词？你能再说几个吗？
看来平时你们词语积累的很丰富啊!在夏天里，只要是晴天几乎每天我们都可以看到这样火辣辣的太阳，那么夏天带给我们的第一感觉是什么？——热（板书），对，课文中用哪个词来形容的？炎热（板书）孩子们，你们看，这个炎字特别有意思，谁来说说？它有两个火组成，好像两个火炉子在烤一样，感觉特别的热。
课文中哪一段描写了夏天的炎热呢？谁愿意读一读炎热的夏天？请你读给大家听。（指导错误）
2、是啊，夏天是非常炎热的，你是从哪一句看出夏天是炎热的呢？谁找到了？指名读。
课件出示句子“火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大地。”
我们一起来读这一句。（齐读）
（变色）孩子们你们瞧！这几个词为什么变了颜色？读重音。对，你真聪明，是个会学习的孩子！你读读试试？
听老师读这一句（范读）谁愿意再来试试？（指名读3人）太阳毫无保留地、一点不剩地把热全洒向了大地，这就叫尽情的释放呀！齐读这一句。那么你想象一下夏天到底能热到什么样子？热得像……一样……（2-3人说）
形容的很贴切，确实如此。在我们平原地带，夏天最高气温基本上能达到38-9度，而在南方高原沙漠地带夏天的最高气温则可以达到40多度，晒得人都喘不过气来，还会中暑呢！
那么你还可以用哪些词来形容夏天的热？骄阳似火、酷暑难耐、烈日炎炎……
3、这么炎热的夏天孩子们却很喜欢它，这是为什么呢？谁能在课文中找到这一句？（指名读第2句）
对，接读——因为我们不必……也不必……对，厚厚的衣服穿着多热啊！厚厚它是个重叠词，通常我们还可以说厚厚的什么？课文中还有没有这样的重叠词，你快速找找，看谁能找到？对，高高的什么？——个子、楼房、电视塔。第3自然段有一个词浓浓，课文中说浓浓的——树荫，我们还可以说成浓浓的什么？
你瞧！小朋友们都穿着凉快的短袖短裤和漂亮的花裙子，夏天虽然热，反而使夏天热得更可爱了！不仅如此，夏天还是一个雨季，如果下起小雨，你会怎么样？把你当成这个小男孩，看他的表情，想象他当时是什么样的心情？（高兴、舒畅、爽）小作者和你的想法一样，把你这种高兴爽快的心情融入到课文中去，谁来读读这一句？（指名读第3句）
孩子们，你们感到爽快了吗？好像洗了个什么？凉水澡。
还有谁想凉快凉快？（2读）让我们一起来洗个痛快的凉水澡吧！齐读
4、从你们的朗读中老师感觉到了你们真的很爽很痛快！看来可爱的夏姑娘不仅能带给我们炎热，同样也能带给我们愉快的心情，孩子们，让我们拿起课本来，用你最快乐的朗读去迎接美丽的夏姑娘吧!齐读
（二）第二自然段——多彩：
1、孩子们快乐的朗读把我们带进了夏姑娘美丽的怀抱，孩子们，你们发现没有，夏姑娘的衣服是什么颜色的？我认为……小朋友们说的都很有道理，其实夏姑娘的衣服有很多种色彩，那么这就是夏天的另一个特点——多彩（板书）
2．既然夏天是多姿多彩的，请孩子们自己默读第二自然段，找出这段中描写颜色的词语？（课件出示句子）
谁找到了表示颜色的词语？说一说。碧绿、绿色、五颜六色、黑子红瓤
3．孩子们找的真准！那如果我们把这几个词语去掉，你试着再读一读会有什么感觉？（课件出示句子）
读起来有什么感觉？你觉得哪一段好？
是不是感觉很单调？很枯燥很乏味？对！好词的运用能使文章增添不少色彩，以后我们在写日记的时候也应该多用一些好词好句。让我们再加上这些词语，你再来感受感受！读这些词语的时候你可以把语调稍微加重一点，齐读
4、你还可以用哪些词语来形容夏天的色彩呢？（色彩斑斓、五彩缤纷、姹紫嫣红、五光十色、万紫千红、五颜六色……）5．孩子们的语言真丰富！夏天里不仅有五彩缤纷的色彩，还有更爽口爽心的水果呢！如果有朋友来到你家里去做客,你会拿什么去招待他们？吃上一块甜甜的西瓜感觉怎么样？让你吃上一块冰镇的西瓜你感觉又是怎么样？带着这种感觉读读。指名读。那感觉真好！齐读这句。
6、嗯，那感觉真好！宝贝你们读书的感觉真的非常的好！你能不能带着这种美好的感觉把这五颜六色、多姿多彩的夏天读出来？齐读
（三）学习第三自然段——有趣：
1、孩子们，你们读的太美了，老师也想读一读，你想不想听？闭着眼睛听老师读第3自然段，发挥想象你会看到什么听到什么？
2、你仿佛听到了什么？有没有听到知了悠长的鸣叫？还能听到青蛙的呱呱叫，蟋蟀的吱吱叫。你仿佛又看到了什么？有没有萤火虫打着小灯笼？
3、孩子们，你们瞧！小动物们来和你们打招呼了，让我们来学学他的叫声吧！
4、如果你坐在树荫下、庄稼地边或者小河边你也会听到这些小动物的鸣叫，那么有了这些可爱的小动物的陪伴，夏天带给你一种什么样的感觉？用哪个词形容最合适？（随机板书：有趣）是呀，有了这些小动物的陪伴，夏天的确很有趣，让我们带着这种特别有趣的感觉来齐读第3自然段。
（四）学习第四自然段——悠闲：
1、在夏天里不仅有小动物们陪伴，我们还可以做很多更有趣好玩的事情呢！谁愿意读第四自然段？
2、你最喜欢这一段中的哪一句？挑你最喜欢的句子好好读读！
3．你喜欢哪一句，大胆的读！你呢？佳肴是指什么？美味可口的饭菜。那凉拌佳肴呢？是指凉调的食品。比如凉拌黄瓜、凉拌豆角。冰淇淋大家喜欢吃吗？那可要把他的名字记清楚了，是冰淇淋，不叫冰淇凌。
4、是呀，孩子们，夏天到了，白天我们可以……可以……还可以……（看图说话）白天我们可以做这么多有意思的事情，不仅如此，夜晚，我们还可以躺在——望着星空——畅想（演示“美丽的夏夜”图片）孩子们看这幅美丽的夏夜图，让我们一起来畅想。放飞自己的想象，无拘无束自由自在的想象，这就叫畅想！
那么，现在伴着这么优美的音乐，你就畅想一下在这么迷人的夏天里，你还做过什么更有意思的事情？把自己的感受跟你小组的小伙伴交流交流吧！（小组内交流）
3、汇报。孩子们经历的这些事情都挺有意思的，老师也很羡慕你们的生活。那么如果让你用一个词语来形容你们夏天的生活，你觉得那个词语最合适？课文中的小作者用了哪个词？（随机板书：悠闲）
你能用悠闲说句话吗？看来你们都曾经在这么悠闲的夏天里愉快的度过，那么让我们也来轻松地悠闲地读读这个自然段吧！
五、学习第五段，总结全文
1、孩子们你们快乐的朗读让太阳公公都露出了小笑脸呢！夏天的生活这么吸引人，难怪我们的小作者说夏天是迷人的呢！井老师也盼望着夏姑娘能早已点来到我们的身边呢！让我们带着这种期待的心情来齐读最后一段。
2、为什么说一切都在夏天里走向成熟呢？（出示图片）
你瞧，这是春末夏初刚刚长出来的玉米秧苗，这张呢？是夏天正在茁壮成长的，到了什么季节玉米会成熟呢？
是啊，秋天是谷物成熟的季节，是收获的季节，只有经过夏天的孕育，才能有秋天满心愉悦的收获，所以说一切都在夏天里——走向成熟！
3、小朋友们，夏姑娘这么迷人，你到底喜不喜欢夏姑娘吗？（看着板书总结）因为夏天——所以我们喜欢这——
4 、夏姑娘还有没有其他的特点呢？让你们这么喜欢她？（板书……）可爱、开心、充实、凉爽……
六、扩展延伸：
是呀，夏天的美无处不在，夏天的乐趣说也说不完。夏姑娘看你们这么喜欢她，送大家一首好听的歌曲，让我们一起来欣赏吧！拍起小手来，会唱的小朋友可以小声跟老师一起来唱。
七、作业布置：
看来夏姑娘送的礼物大家都很喜欢，小礼物我们收到了，小任务我们也要欣然的接受，课下，你可以把自己心目中最美的夏天画出来，并结合自己的生活，在日记本上写一写你对夏天的感受，下节课带到学校来给大家展示展示，好不好？
迷人的夏天让小朋友入迷，老师讲的也入了迷，最后，老师希望孩子们都能在这么迷人的夏天里度过你最难忘的、快乐的童年时光！下课！