七年级下册政治第1课第1节《成长的不仅仅是身体》

成长的不仅仅是身体

【教材来源】

初中七年级《道德与法治》教科书/人民教育出版社2016年版下册

【课程标准相关要求】

本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。”“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。”“能够客观认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。”“自尊、自爱，不做有损人格的事。”“认识自己生命的独特性”。

【教材分析】

本课淡化过去强调青春期的闭锁、逆反等负面心理反应的内容，着力弘扬青春中积极的、美好的要素，比如青春的活力、创造潜能等，更关注学生步入青春期的正面经验，将社会主义核心价值观（文明、自由、爱国）融入其中，并结合中华优秀传统文化中的慎独、家国情怀等，将青春活力化为生活中的正能量，引领学生在青春时期的精神追求。【学情分析】

进入初中以来，学生的身体外形、心理和精神都发生了很大的变化。这些变化都源于身体的发育。在人一生的发育过程中，青春期是第二个发育高峰期。在这个阶段，学生会面临很多新问题。青春期的学生在生理、情感、思维、人际关系、社会化等特征方面不断向成人靠近。生理上逐渐成熟并具备生育能力，性意识发展带来的青春困扰是整个人类社会的重要课题；情感上从依赖父母到疏远父母，获得独立的自我感受，逐渐开启独立自主的人生，但是也会引发代际冲突；思维上，高级推理能力逐渐得到巩固，解决问题的能力有所提高，运用更高级思维解决困难的能力有所增强；在人际关系上，与同龄人的交往范围逐渐扩大，能够收获新的友谊，但也面临人际交往带来的压力。伴随着自主自立意识的发展，学生的社会化程度也在不断提高。

【教学目标】

知识与能力

认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性；认识青春期创造潜能

过程与方法

通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在小品的分析中认识独立的理解的方法；通过自主的感悟及他人的启发，理解青春的不仅仅是身体变化，我们的心理也在不断成熟；通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获和感悟

情感态度与价值观

帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春

【教学重点】对独立的理解；思维判断的培养

【教学难点】

思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造力。

【评价任务】

1、通过回答问题，说出“面对青春期思想和精神方面的变化，我们应如何做？

”（目标1）

2、回答问题：“如何认识思维的独立性？”

3、回答问题：“思维的批判性表现在哪些方面？”

4、回答问题“为什么说创造离不开实践？”

【课时】第2课时

【教学过程】

自主学习

1．面对青春期思想和精神方面的变化，我们应如何做？

(1)发展；

(2)培养；

(3)开发。

2．如何认识思维的独立性？

(1)思维的独立并不等同于一味追求；

(2)意味着不人云亦云，有自己独到的；

(3)同时他人合理、正确的意见。

3．思维的批判性表现在哪些方面？

(1)对事情有自己的；

(2)敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向挑战。

4．思维的批判性有什么意义？

(1)有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度问题，探索解决方案。

(2)批判能调动我们的经验，激发我们新的学习，促使我们解决问题，改进现状。

5．如何培养批判精神？

(1)要有的勇气，有表达自己观点、提出建议的能力；

(2)要考虑他人的，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。6．如何开发青春的创造潜力？

(1)敢于，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；

(2)关注他人与，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者；

(3)要用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过改变自己，影响世界。7．为什么说创造离不开实践？

(1)人世间的一切成就、一切都离不开劳动和创造。

(2) 是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。

自探互探

有人说：“独立就是标新立异，一切按照自己的想法去做。”

点拨：这种观点错误。步入青春期，独立意识的增强是青少年长大的一种表现但独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

思考：青春如初春，如朝日，如百卉之萌动。在你的眼中，青春是什么样的？

合作探究

1．发展独立思维

【关键词】想法长大独立

《中国孩子精神成长的需求调查》结果显示，83%的孩子“希望有自己的想法，能为自己的生活和未来做主”；11.2%的孩子认为“长大就得独立，这是长大的标志”；只有3%的孩子认为“不需要有自己的想法，因为大人会帮我安排好”；2.8%的孩子认为“什么都自己想好累，过一天算一天呗”。

(1)结合材料，上述调查结果说明了什么？

(2)面对材料中3%和2.8%的那些孩子，你想对他们说些什么？

2．开发创造潜力

【关键词】青少年发明创造

2016年9月9日至11日，2016年中国国际专利技术与产品交易会在大连举办。大会特别设立了大学生及青少年发明创造展区。该展区共吸引了来自20多所大、中、小学校的500余名学生的发明创造作品参展，作品创造思维独特，结构新颖，展现出了大学生及青少年敢于创新、勇于开拓、富有智慧、善于创造的无穷潜能。

(1)请结合青少年青春期成长特点，谈谈为什么要特别设立青少年发明创造展区。

(2)为开发创造潜力，你打算怎样做？

课堂检测

基础过关

一、单项选择题

温家宝在与青年代表谈话时说：“青年要善于独立思考，从年轻时就善于培养独立思考的习惯和能力，学会判断事物的真伪。”请据此回答1、2题：

1．对于独立意识的认识，以下观点错误的是 ( )

A．独立就是敢于和别人争辩

B．独立就是完全按照自己的想法去做，追求独特

C．独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量

D．独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点

2．培养独立的习惯和能力，需要我们 ( )

①靠思考了解事情真相，作出正确判断

②勇于创新，不墨守成规

③不人云亦云，要有自己独到的见解

④虚心接纳他人合理、正确的意见

A．①②③ B．⑦③④ C．①③④ D．①②③④

3．上课前，一位老师对他的学生说：“课堂上，没有愚蠢的问题，只有愚蠢的回答。”从青春成长的角度，此举措主要是 ( )

A．发展独立思维 B．培养批判精神

C．开发创造潜力 D．倡导个性发展

4．青春的创造是多姿多彩的，下列同学的表现属于创造的是 ( )

①我没什么特长，不过我有很多捉弄人的“鬼点子”

②我爱幻想，能把想象到的都画出来

③数学课上，我总能想出一些新的或简洁的解题方法

④在学校艺术节上，我自己编排了舞蹈节目《青春的节拍》

A．①②③ B．②③④ C.①③④ D①②③④

5.2016年11月，中国学生张美然和廖珈琦发明的疫苗运输温控系统，从数以百计的参赛作品中脱颖而出．获得2016伦敦市长国际学生创新奖第二名，以及医疗组第一名。面对创新，我们应 ( )

A．循规蹈矩，坚守前人走过的路

B．只需关注自己，无需在意社会和他人的需求

C．用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，争当勇于创造的好少年

D．勤奋学习，拒绝参与社会实践

二、简答题

6．最近，妈妈发现小勇特别爱穿一些奇怪的衣服，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。”小勇不以为然地说：“你知道什么！这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句，小勇生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”

(1)小勇是怎样理解“酷”的？你又是怎样理解的？

(2)小勇是怎样理解长大的含义的？你又是怎样理解的？

能力提升

2016年，鲁迅逝世80周年。缅怀鲁迅，便需要正确认识鲁迅所代表的批判精神。王菲在阅读相关材料时，摘录了以下内容：

材料一：他深刻的思想，转化成了冷峻的批判的锋芒。指向国民精神奴役的创伤，比如阿Q精神；指向千年文化的积弊，比如“做稳了奴隶的历史”与“吃人”的礼教；指向国人的日常道德，比如“老太摔倒没人扶”这样一直延续至今的世风等。

材料二：鲁迅的批判，是指向自身的。不只是“皮袍下的‘小”’，更是指向了自身的“鬼气”与“虚无”。尽管认为“铁屋子万难有打破的希望”，但还是“知其不为而为之”，歌颂在绝望中依旧行动的“过客”。

请结合上述材料，完成以下问题：

(1)结合所学知识，说一说批判精神主要表现在哪些方面？

(2)联系生活实际，谈谈批判精神对我们青少年有何意义【评课总结】

1、立足课标要求，注重学生能力的培养。

2、关注每一位学生，到学生中去。

3、课堂时间需进一步规划，课堂设计需进一步优化。