教学六认真管理

有效教学管理策略之一：教学六认真管理教学六认真工作是教师教学的常规工作，是实现有效教学的核心。我们在“认真”两字上作文章、花功夫，采取了积极的管理措施。

一、制定六认真工作规范

（一）认真制定教学计划

１、每学期初，各学科（语文、数学、艺术或音乐、美术、体育、劳动、自然、心理健康、英语、品德与生活、品德与社会、兴趣、科学及综合实践活动等）教师均应写出学科计划或填写计划表一式两份，一份交教导处存档，一份贴于备课本首页，随时对照调整自己的教学。

（二）认真备课

2、语文（作文）、数学、英语、艺术（音乐、美术）、体育、科学（自然）、品德与社会（社会）、兴趣、劳动、品德与生活（思品）、微机、班队、综合实践活动等学科均应备课。

3、备课的基本要求：以科学的态度深入研究教学内容和学生实际，确定合理的教学目标，形成切实有效的教学策略，设计课堂学与教的具体过程，充分体现教师先进的教学理念和自身的教学特长。

4、备课的基本方式：

a、“集体研究+个体备课”。“集体研究”是指以学科年级组为单位，按单元进行的集体备课。具体做法如下：首先制定一份集体备课计划表，安排好集体备课的时间、内容以及教案编写的执笔者。每位教师再各自独立研究本单元教材，对教材进行解读，准备年级组集体备课时交流。由备课组长召集，开展集体研究。每个单元确定一位主讲教师，其他教师要充分发表自己的意见，然后确定主讲教师将讨论结果写成书面材料，作为单元备课内容。

集体备课内容：（1）研究教材。深入解读教材内容，确定“三不教”：学生已经懂的不教；学生自己能学懂的不教；学生教了也不懂，今后也无用处的不教。在此基础上，确定单元教学的重点、难点。（2）研究学生。要分析学生的学习需要、已有学习水平、最近发展区等，依此确定单元教学目标。（3）研究制定学期教学计划。包括：周次、教学内容、课时、单元教学目标。（4）研究教学过程与方法。要确定“以学定教”、“为智能而教”的教学理念，根据具体的教学内容，考虑学生学习的内容、方法、方式，设计学生的学习过程。（5）研究制定单元学生学习自评练习卷。经分管教导审核，作为单元练习卷。

集体备课时间：每单元教学前一周，由备课组长确定时间，利用两至三节课开展研讨活动。集体备课研究的是每个单元的教学目标、重难点、检测卷等，而每一课的具体教学方案需要教师根据自己的教学实际精心设计。

b、“集体研究+分工合作”。在集体备课的基础上，由备课组教师分单元备课，每人负责几个单元，精心设计每一课的教案。打印教案时，需要留三分之一空白，每个教师要根据自己班级的实际情况和自己的教学特点，对教案进行相应的调整。

c、“研究性教学设计”。学科带头人等骨干教师，经学校教学管理部门同意，可以根据自己的特点进行创造性的备课，以探索有效的备课新方法、新方式。如：表格式备课、纲要式备课等。在备课过程中，教师要积极运用现代信息技术，合理利用网络资源，借鉴名特优教师的教学设计。提倡教师进行电脑备课，并逐步建立教师个人和学校的备课资源库。

5、教案的基本内容：每一课的教案应该包括：（1）教学目标。要科学、简明、可测。（2）教学重点、难点。（3）教时安排。（4）分课时教学目标。（5）分课时教学过程。要详细写明学生学习的内容和学习方法、达成度等，避免“八股文”式的备课。（6）练习设计。每位教师要根据自己班级的具体情况，设计学生练习内容及检测要求，以便及时准确地掌握学生的学习程度，并改进教学。（7）教学后记。学科课程的科任教师要求每周至少写一篇300字以上的教学后记，记录教学过程中的得失和心得，养成反思的习惯。作文备课随阅读单元教学，不再另外设置作文备课本。每次作文备课分两部分：作文指导（2课时一起备）；作文评讲（2课时一起备）。

6、备课至少要超前2至3天。

7、教案编写杜绝照搬参考书教案（允许借鉴精彩片段），一经发现必须重写。所有集体备课一律挂在校园网上。每月由教研组长、备课组长进行考评，并有针对性地提出改进建议。检查重点：教案质量、三分之一空白处的修改。

8、集体备课教案打印统一格式：16k纸字体：宋体

字号：课题3号加粗标题4号加粗内容小4

每页设页眉：左角：_月_日右角：累计教时：_____

9、备课评价表：

月份___ 学科________ 教师__________ 备课质量________

（三）认真上课

10、各科教学要严格按照新课程标准进行，不得任意增减教学内容，额外提高教学要求。严格按照课表上课，不随便调课，有事调课须通过教导处，并及时补课。

11、课前充分准备好教学用的教具和学具，没有教案不能进课堂上课。教师在预备铃响时应立即站到教室门口，目视学生做好上课准备，上课铃响走上讲台，教师宣布"上课"，班长喊"起立"全体学生站起，待学生安静、站好、敬礼后，教师方可回礼，学生坐好，即开始上课。上课途中不擅离课堂，并关闭通讯工具，不得提前下课，不得拖堂。

12、衣冠整洁、大方，不化浓妆，体育老师必须穿运动衣、运动鞋上课。举止文明，不准在教室里抽烟。

13、坚持用普通话讲课，语言要精练、准确、生动、风趣，富有启发性和吸引力，声音要响亮，要使教室每个位置的学生都能听清。谈吐文雅，口气亲切。

不讽刺挖苦学生，不体罚或变相体罚学生。教师上课板书要清楚，能体现讲课重点，字迹工整，大小适当，用规范简化字，不写错别字。

14、要严密地组织教学，严格地要求学生遵守课堂纪律，注意结合教学进行思想教育，课堂内如发生问题，应以任课教师为主，负责处理。上课时教师不得把学生赶出教室，不得停学生的课。

15、重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。

16、教师上课要努力实现学校提出的不同时期的《课堂教学评价量表》上的各项要求，确保每一堂课的质量。每位教师的教学思想、教学方式、方法应与时俱进，要符合学情发展并能随机应变，以学定教，具备良好的教学机智。教学就是教师和学生一起学习。在一起学习的过程中，教师要时刻关注学生的学习需要、学习障碍，及时给学生以指导和帮助，使每个学生在每一堂课上都获得具体的进步或发展。

17、每位教师对自己的课堂教学要进行认真反思，积极撰写教学笔记，记录自己某一堂课或某一方面的教学经验或教训，为今后的教学奠定良好的基础。

18、上课的评价：（1）教师对自己的课堂教学要积极反思，及时总结教学得失，认真写好教学后记或教学日记；（2）学校采取随堂听课的方法，了解教师的课堂教学现状，并帮助教师改进教学；（3）学校每学期对教师的课堂教学至少进行一次调研评估，采取学生问卷、座谈等形式，了解教师的教学状况。

课堂教学评价表a：

课堂教学评价表b：

日期________受评学科________受评老师________

（四）认真布置和批改作业

19、精心设计作业内容和作业形式，提倡布置有利于学生创造性学习和实践的作业，严格控制作业量；根据学生之间的差异，注意作业的层次性。

20、控制好作业时间和作业量，严禁布置机械、重复和超量的作业，严禁以做作业作为惩罚学生的手段。课堂作业必须当堂完成。一、二年级不留书面课外作业；三、四年级学生的课外作业总量不超过半小时；五、六年级学生的课外作业总量不超过四十五分钟。

21、作业本的类型限定在下列范围：一二年级语文设抄写本（描红本）、练习本（写话本）、听写本；三—六年级语文设课堂作业本、课外作业本、作文本（两套）、听写本。数学设课堂作业本、课外作业本。三年级英语设课堂练习本；四—六年级设抄写本、课堂作业本、练习册。其他学科只设一本练习本，且要求在课堂上完成作业。

22、作业批改要求：

（1）认真批改。做到思想性、科学性、无错误，对作业中出现的普通性、典型性错误要及时分析评讲，个别问题个别辅导。教师的改笔一律用红笔，字迹要端正，书写要清楚。批改符号要规范统一，要常用简要激励性批语给予鼓励。批改作业要认真细致，一面作业上的习题，要逐题批改，不能只使用一个批改符号“√”或“×”，避免错误。批改一律用红笔，使用等级制（优、良、及格、不及格，英语A、B、C、D四个等第），书写工整清楚。作文等级打在作文题右面，大小作文应有目录，目录的等第由教师写。作文批改日期写在总评语后另起一行的右下方一格内。严禁学生或他人批改作业。

（2）及时批改。书面作业批改要及时，不得有漏批、不批或代批现象。原则上是当天批改完毕（病、事、公假除外）。未经批改的作业不能发给学生：作文要在两周内批好，每本大作每次批改至少要有2次眉批语和一个总评语；小作要写总评语。学生作业中的错误，要求学生及时订正。书写潦草应予重写，无故不做者要教育其补做。

23、作业规范。

（1）作业本封面上应写明年级（班）、学生姓名、科目三项，封面和封底都要保持整洁。

（2）作业书写字迹要端正、清楚、整齐、清洁，一般用铅笔或钢笔书写。作业本的“天”、“地”上不能书写，每页左右端应留有适当空余（0.5厘米左右）。

（3）每次语文作业要写明课题，每次作业要写明题目要求；每次数学作业写上“练习×”和“复习”和“补充练习”等字样，每道习题要按课本题序书写以便检查，课本中对习题的具体要求，作业时应照样抄写。（二年级开始）（4）作业书写文字或数字，大小要适中，约占横线格的三分之二，靠底线书写，做到整齐划一。

（5）两次作业之间应在记分格下空一行。一次练习中每道题目要另起一行写，题目与题目之间要空一行。本次作业与本次评分格之间不空行。

（6）订正题目，要在评分格下另起一行重新做，并且要写明“订正”两字，不要把原题擦去后在原题上订正。

（7）数学作业中的直线要用直尺画，横式等于号划0.5厘米左右。作业中遇到两步以上运算题，一般要用“递等式”书写，等号要另起一行，如果算式较长，转入下一行时要从运算符号开始，不能把一个数写在上下两行，写分数时可用两格，分数线划在横线上，应用题写答句时，要另起一行，开头空两格，“答”字后面应有冒号，句末要有句号。

（8）每项作业完成后，应画上“评分格”（从二年级开始），长宽之间比例要适当，（作文例外，使用方格本、田字格本，学生不画记分格，等级打在作业后下一行右下方的格子里。）具体式样如下：大练习占三格，长为4.5厘米（日期占1.5厘米）；小练习二大格、三小格，其余相同，记分格要求画在每次作业结束（空一行）的右下方，离作业本右边0、5厘米处。

（9）大小作文题目应写在居中，每小节开头空两格，标点符号占一格，其中省略号、破折号占两格，句行尾标点符号。

24、批改符号。

语文：

数学：批改数学作业用统一的符号：全对用“√”、漏写或少写用“……”（加在遗漏地方），前后对调用“Z”，抄错数字、运算符号可用“～”，在抄错地方划去，为学生自改打下基础。全错可用“×”，“×”号不要打得过大。其它各科批改符号参照进行。

25、批改作业评价：学校在每月末对各科的作业及批改情况作抽查，以不断提高学生作业的质量。

评价表：

（五）认真辅导学生

26、课堂教学过程中，教师要随时发现显示学习中存在的障碍，及时进行个别化辅导；课外，教师对学习困难学生要采取补偿教学，以个别辅导为主，小组辅导为辅。特别要保护、鼓励他们的微小进步，以增强他们学习的信心，使他们在原有的基础上不断提高。

27、对学习优秀学生，教师要制定特长学生的培养计划，并加强辅导，指导自学，促进学生的充分发展。

28、辅导不能以牺牲学生某些方面的发展来换取特长发展，辅导不能造成学生的过重负担，要注重学生健康、和谐的发展。不得将个别学生带到宿舍进行个别辅导。

29、注意指导学生的学习方法，在学生中开展适当的互帮互学活动。

30、每月底，由教导处组织对各班学习困难生进行跟踪学习调研，并作为评价教师辅导学生的依据之一。

（六）认真组织考试

31、严格控制考试次数：每学期只进行期终考试；严格控制考试时间：每次考试一二年级不超过60分钟，三四年级不超过90分钟，五六年级不超过120分钟。

32、单元综合性练习可以在每单元教学结束后进行，练习时间不超过40分钟。单元练习采用等级评价：优、良、及格、不及格。单元练习题要求根据学生的学习实际设计，体现基础性、发展性。

33、监考老师必须具有高度的责任心，既要维护考场纪律，又要热情地关怀考生。学生拿到试卷后要告诉学生立即写好自己的姓名和学号，然后逐个加以检查，将缺考学生姓名登记下来。在考场教师不得阅读书报，不批改试卷、作业或做别的工作。如发现考生作弊先提出口头警告，如严重违犯考试纪律及时报有关部门处理。

34、每次考试、练习后要及时进行讲评，以利于学生逐步学会分析。

35、凡排上了课表的科目均要进行考试或考查，期末综合测试卷除语、数以外，其余学科交一份试卷到教导处存档。

36、每位教师在期末考试（考查）后要认真填写好教导处下发的质量分析表，作出成绩统计、试题分析，汇总学生掌握知识和技能的情况，提出改进教学的意见和措施，反映学生对考试（考查）的意见和要求。

（七）认真组织课外活动

37、各科在教学过程中，要结合教学要求和学生的学习需要，积极创造条件，开展学科综合实践活动，提倡跨学科的综合性学习。语文、数学、英语等学科，每单元要组织一次综合性学习或实践活动。

38、各科任教师要充分发挥自己的特长，组织开展兴趣小组活动。每位教师除自己任教的学科外，至少有一项专长。

39、在开学初教师要制定好兴趣课活动的教学内容、活动次数，教师必须认真备课，努力提高兴趣课质量。兴趣课活动所需材料、器材等，除学校教导处尽力解决外，简易教具教师应自己制作或发动学生制作。学期结束，教师要对兴趣课活动作书面小结，上报教导处。

40、建立的兴趣小组要按计划精心组织每次活动，力争让每个学生都能得到应有的发展。学校将在学期末对各兴趣小组的活动情况及成果进行综合评价，其中包括对学生的问卷调查。

（八）认真参加教学研究

41、要认真参加学校、教导处、各科教研组和各级各科备课小组安排组织的教学研究活动，做到不迟到、早退、缺席，有事不能参加时，必须请假并得到批准。活动时要思想集中，不做与教研活动无关的事，保证教研质量。

42、每位老师一学期听课不少于10节，教龄不足三年的教师每学期要求听课不少于15节，教研组长不少于15节，中层不少于20节，以听课笔记材料为凭。

43、要积极参加各科基本功竞赛活动和评优课活动。每位教师每一学期至少要上一节校级研究课。课前要充分研究，课后要认真评议，以便集思广益，共同提高。

44、要努力形成虚心学习相互切磋的良好的教研气氛，遇到教学问题可随时随地与他人进行探讨。

45、要积极学习教学理论及报刊杂志上介绍的先进教学经验，勇于实践，探索教学的规律，注意总结经验，每学期撰写教学论文不少于一篇。要积极参加各科学术交流活动，不断地提高自己的学术水平，中青年教师要争当学科教改带头人。

（九）认真评价学生学业

46、学生学期成绩由平时考查成绩和期末考试成绩综合评定。

（1）平时考查：平时考查包括课堂上学生对教师提问的回答，课内

课外作业的完成，各种动手活动，各次单元测验成绩等。将这些项目的

成绩应及时登记在成绩册“平时成绩”一栏（包括班主任手册），作为

平时考查的成绩。

(2) 期末考试：期末考试以书面闭卷考试为主，并和口头考试、知识

考查和实际能力的考查结合起来。

a.书面考试对考查教学质量起着重要作用，命题人员要明确大纲要

求，熟悉教材内容及教学目的要求，认真考虑各部分内容应占题量的

百分比，题目的类型和总题数，力求编写出与考试目的要求相符合的题

目。

b.结合学科特点，设计口头、操作等考试。

47、各任课教师要对每一个学生素质进行评估，评估做到重结果更重过程。各任课教师要认真填写好《学生学科素质评估登记表》，班主任、班辅导要认真填写好《学生学籍管理卡》和《学生素质发展报告书》，填写时做到字迹清楚，整洁美观。

二、建立过程考评机制

科教处每月对教师六认真工作进行考评，加强过程管理，切实提高六认真工作的实效。

1．考评内容：（1）年级组在组长的组织下自查六认真情况，填写自查报告，申报六认真各项目自我评定等级。占考评总分的30%。（2）学科教研组对年级组进行重点项目核查。比如：重点检查学生作业批改项目，就组成考评组对一个

年级的学生作业进行解剖式的检查，以发现存在的问题，提出改进意见。此项重点检查每月转换。占考评总分的40%。（3）科教处组织学科教师进行六认真专项能力考查。比如：要求学科教师在规定的时间内编制一张试卷，根据教师编制试卷的水平进行能力评定。占考评总分的30%。