九年级思品第八课第一课时

九年级思品第八课第一课时《社会需要正义》导学案

班级姓名

【学习目标】

1.知道什么是正义与非正义行为。了解社会需要正义；

2.知道无论是社会的合作与竞争，还是社会的公平、稳定与和谐的实现，都需要正义制度来支撑和保证。

3.知道制度的正义包括分配的正义、矫正的正义和程序的正义。

【重点和难点】

学习重点：辨别正义和非正义行为。社会的公平、稳定与和谐需要正义制度来支撑。

学习难点：社会的公平、稳定与和谐需要正义制度来支撑。

【学习方法】自学法讨论法合作探究法

一、【学案自学】：

【自学要求】：1.朗读教材P79—P82，在课文中重点语句下划横线。 2.朗读中，注意思考以下问题，并把问题标在书上。

【自学思考、轻松起航】：

1.正义和非正义现象通过人们的﹙﹚和﹙﹚表现出来，你认为判断正义与非正义行为的标准是什么？

2.社会需要正义，不仅需要人们有正义的﹙﹚和﹙﹚，还需要正义的﹙﹚。你认为，正义制度有什么重要作用？

3.社会主义和谐社会的特征是什么？

4.正义制度是建立在﹙﹚基础上的，制度的正义包括哪些内容？要求分别是什么？【组内交流】组内交流自学成果或疑惑，互帮互学。﹙温馨提示：四人一组，组长主持，有序合作，节约时间，提高效率。﹚

二、【小组合作、班级展示】：

【活动一】案例：老金在一家建筑公司打工，在工地发生的一次意外事故中，他受了重伤被送进医院治疗。公司不肯承担他的医疗费用，也不给予经济上的任何赔偿。工友们出于同情，为他筹集了一些钱，但远远不够治疗所需的费用。老金的妻子和正读高中的女儿，生活面临着困境。 1.上述材料中哪些是正义的情感和行为？哪些是非正义的情感和行为？ 2.老金的工友为什么要帮助他？这种帮助起了什么作用？

【活动二】生活中，正义的情感和行为随处可见。你能再举一例正义的情感和行为吗？

议一议：你判断正义行为和非正义行为的标准是什么？

【活动三】非正义行为会损害公共利益，损害他人正当权益，如合法财产所有权、生命健康权等，败坏社会风气，阻碍社会进步。我们应实施正义的行为，不做非正义的事。面对非正义的行为，你知道应该怎么做吗？

1当非正义现象发生在他人身上时，我们应该：

2当非正义现象发生在我们自己身上时，我们应该：

3未成年人同非正义现象做斗争时，应该：

【活动三】合作探究：

案例：老金觉得公司太不人道，想打官司可实在没钱，不知道怎么办才好。女儿告诉他可以通过法律援助，让律师免费帮他打官司。后来，他得到了法律援助中心的帮助，起诉公司要求经济赔偿。经过法院的审理，他终于讨回了公道。鉴于老金家的实际情况，区民政部门为他申请到了最低生活保障金。老金一家重新燃起了生活的希望。

思考1：是谁帮助老金一家重新燃起了生活的希望？

思考2：通过上述案例，回答：正义制度对社会公平有什么作用？从该案例的分析中你能得出什么结论？

【活动四】请你探究：案例：自问题奶粉曝光以来，全国各地因食用含三聚氰胺奶粉导致泌尿系统结石的患儿不断增多。同时，国家有关部门也加大了对制假、售假的打击力度，仅三鹿奶粉安全事故中警方就已经依法对28名犯罪嫌疑人采取了强制措施，其中逮捕6人，刑事拘留22人。先后有三鹿集团原董事长、总经理刑事拘留、石家庄市委副书记、市长以及分管农业生产的副市长被免职。

请思考：1.打击假冒伪劣的经营活动，维护市场公平竞争秩序和公平的合作，主要靠什么？

再思考：2.国家为什么要打击假冒伪劣的经营活动？从该案例的分析中你能得出什么结论？

三、【质疑问难】：正义存在于正义的制度中。国家制定的制度、法律和程序是建立在广大社会成员共同利益基础上的正义制度，是社会良性运行的基本条件。制度的正义包括哪些内容？它们的要求分别是什么？想想看，还有什么地方咱还没弄明白？提出来，让大伙帮帮忙！

四、【自悟自得】：这节课你有啥收获？晒一晒吧！﹙知识梳理﹚

五、【反馈达标】：

1. ﹙单选﹚2010年3月14日，温总理在答记者问时说：“我认为，公平正义比太阳还要有光辉”。下列最能体现正义的行为是: ﹙﹚

A.班主任按周期调整学生在教室的座次

B.在合作中各自承担应尽的义务和责任

C.按劳分配，多劳多得

D.何东旭陈及时方招等大学生集体，勇救落水儿童。

2、﹙多选﹚正义因制度而有保证。以下属于正义制度的是：﹙﹚

A.下岗职工基本生活保障制度

B.失业保险制度

C.城市居民最低生活保障制度

D.法律援助制度

3、﹙多选﹚无论是社会的合作与竞争，还是社会的公平、稳定与和谐的实现，都需要正义制度来支撑和保证。制度的正义性在于：﹙﹚

A.它的程序和规则不是为少数人制定的

B.它是为所有社会成员的共同利益制定的

C.每个人都能从制度与规则的正常运行中受益

D.每个人都受正义制度和规则的约束

4.﹙多选﹚自2006年10月以来，一些地方陆续出台相应制度，对见义勇为者进行法律援助和奖励，这样做：﹙﹚

A能够维护社会正义B只能使见义勇为者受益

C能够促进社会公平D有助于形成良好的社会风尚

九年级思品第八课第二课时《做有正义感的人》导学案班级姓名【学习目标】

1.了解正义基本要求，懂得有正义感是做人应该具有的良好品质。

2.知道正义要求每一个人都遵守社会制度规则和程序。

【重点和难点】学习重点：正义的基本要求。学习难点：激发学生的正义感，做一个有正义感的人。

【学习方法】自学法讨论法合作探究法

导言：一个人可以没有某种能力，但不能没有正正直直的骨气、不能没有浩然正气。那么，正义的基本要求是什么呢？怎样才能做一个有正义感的人呢？这就是今天我们要探讨的问题。

一、【学案自学】：

【自学要求】：

1.朗读教材P83—P86，在课文中重点语句下划横线。

2.朗读中，注意思考以下问题，并把问题标在书上。

【自学思考、轻松起航】：

1.做人应该具有的基本品质是有。

2.正义的基本要求是什么呢？

3.正义与每个人的相关。做一个有正义感的人，要遵守社会

和。

4.为什么我们要遵守社会规则和程序？

5.如何做一个有正义感的人？

【组内交流】组内交流自学成果或疑惑，互帮互学。﹙温馨提示：四人一组，组长主持，有序合作，节约时间，提高效率。﹚

正义的故事：第十二块纱布在一所大医院的手术室里，一位年轻的护士第一次担任责任护士。“大夫，你已经取出了十一块纱布，”她对外科大夫说，“我们用的是十二块。”“我已经都取出来了，”医生断言道，“我们现在就开始缝合伤口。”“不行。’护士抗议说，“我们用了十二块。”“由我负责好了！”外科大夫严厉地说，“缝合。”“你不能这样做！”护士激烈地喊道，“你要为病人想想！”大夫微微一笑，举起他的手让护士看了看这第十二块纱布：“你是合格的护士。”他说道。学生点

评：。

二、【小组合作、班级展示】：

【活动一】分析教材p83第一个◎的第一个◆下的案例。胡某的那些行为违背了正义的要求？违背了什么要求？

【活动二】请同学们分析教材p83第一个◎的第二个◆的情景一、二、三的内容。分别回答以下三个问题：①维护他人基本权利的言行：②侵害他人基本权利的言行：③这些言行维护或侵害他人的基本权利是：

【活动三】讨论一：P85作为学生，在下列场所应该怎么做？（小组合作交流）在操场上做操、在食堂就餐、在宿舍就寝、在实验室做实验。讨论二：P86学生是社会中的一员，在下列社会公共场所应该如何遵守社会规则和程序。（小组合作交流）在电影院看电影时、在商场购物时、在车站购票时。

【活动四】阅读P87“阅览人生”的《正义的力量》。读了这篇文章，你有什么感想？（小组合作交流）

三、【质疑问难】：

做一个有正义感的人，还应该注意哪些方面？

1、非正义的事情发生在自己身上，我们。

2、当非正义的事情发生在别人身上时，我们。

3、……想想看，还有什么地方咱还没弄明白？提出来，让大伙帮帮忙！

四、【自悟自得】：这节课你有啥收获？晒一晒吧！﹙知识梳理﹚

五、【反馈达标】： 1.张晓婷同学早上上学迟到，受到班主任老师的批评，当班主任老师得知张晓婷是因为护送一位盲人老太婆回家而迟到时，她当着全班同学的面进行了自我批评，并且在班上大力表扬了张晓婷同学，同学们的掌声经久不息，下列说法正确的是（） A.班主任进行自我批评是很丢面子的事[来.C m] B.张晓婷应该按时上学，不应该送盲人回家 C.一个有正义感的人，会对正义的行为表现出赞赏和崇敬之情，会乐于把对正义的崇尚之情付诸行动 D.张晓婷是一位不遵守校纪的人 2.中华民族具有崇尚正义的传统。下列能反映出中华民族这一优良传统的名言是（）①头可断、腰不可屈

②达士如弦直，小人似钩曲③不为五斗米折腰④正直者不可屈曲⑤阿顺以取客，迎合以求悦

A.①②③④⑤

B.①②③④

C.②③④⑤

D.①③④⑤ 3.做人应该具有的基本品质是（）A.诚信 B.遵纪守法 C.爱岗敬业 D.有正义感 4.当有人利用公款大吃大喝时，当有人利用特权为自己牟取私利时，你的态度是（）

A.视而不见

B.积极同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手

C.向他们学习，为获得特权而努力

D.羡慕他们真有本事 5.正义要求我们尊重人的基本权利，尤其要（） A.尊重消费者的合法权益，维护社会主义市场经济秩序 B.珍惜受教育的权利，履行受教育的义务 C.把宪法作为根本行为准则 D.尊重人的生命权，公正地对待他人和自己