【K12学习】圆柱和圆锥知识点整理

【K12学习】圆柱和圆锥知识点整理
【K12学习】圆柱和圆锥知识点整理

圆柱和圆锥知识点整理

圆柱:

圆柱的特征: 1.底面是两个大小相同的圆,且平行。

2.侧面是曲面,沿高展开后是一个长方形。

3.高是两个底面之间的距离,高有无数条且都相等。相关计算: 1.圆柱的侧面积:

1.已知圆柱的底面周长C和高h,求侧面积。用公式S侧= C h ;圆柱的侧面积 = 底面周长×高;

( 高 = 圆柱的侧面积÷底面周长;底面周长 = 圆柱的侧面积÷高) 2.已知圆柱的底面直径d和高h,求侧面积。用公式S侧= πd h ; (记住 C=πd) 圆柱的侧面积 = 直径××高

3.已知圆柱的底面半径r和高h,求侧面积。用公式S侧= 2πr h。

圆柱的侧面积 = 半径× 2 ××高

2.圆柱的表面积:。 S =S + 2 S ;

(2)S =2πr h + 2πr = 2πr ( h + r ) 。[于求圆柱的表面积一定要知道底面半径r,如果半径r未知,可以用公式r = d÷2 或 r = C÷π÷2 先求出半径 r,再用公式S =2πr h + 2πr = 2πr ( h + r ) 计算圆柱表面积。

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3.圆柱的体积:V = Sh = πr 2 h。圆柱的体积 = 底面积×高 = 半径2 ××高

高 = 圆柱的体积÷底面积;底面积 = 圆柱的体积÷高

二、圆锥:

圆锥的特征:1.底面是一个圆形。2.侧面是曲面,展开后是一个扇形。 3.高是顶点到底面圆心的距离,只有一条高。相关计算:

1圆锥的体积:V = Sh = πr2 h。

311圆锥的体积 = ×底面积×高 = ×半径2 ××高

1底面积 = 圆锥的体积÷高÷ =(S=3v÷h);

31高 = 圆锥的体积÷底面积÷ =(h=3v÷s)

3三、关于圆柱、圆锥的典型实际问题:

1.求圆柱形通风管所需的材料面积或求圆柱体商品筒的侧面标签的面积就是要求圆柱的侧面积;

2.求压路机的滚轮转动一周所压过的路面面积就是求圆柱的侧面积;的侧面积×转动速度×时间)

3.做无盖的圆柱形水桶所需的材料面积或给圆柱形水池的内壁和底面铺瓷砖的面积其实就是求圆柱的侧面积加上一个底面的面积。

4.熔铸问题:解决把一种几何体熔铸成另一种

几何体的关键是抓住它们的体积不变。

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5.把一个正方体削成一个最大的圆柱体问题:圆柱的底面直径和高都刚好等于正方体的棱长。

6.求圆柱或圆锥体的质量问题:先求出圆柱或圆锥体的体积,再用体积数乘单位体积的质量数。

7.物体没入容器装的水中,求物体的体积的问题用圆柱的底面积×水面上升的高度。

8.把一个圆柱体削成一个最大的圆锥体问题:圆锥与圆柱等底等高,圆锥的体

12积是圆柱的,削去部分的体积是圆锥体积的2倍。

339.用圆柱形水管给水池注满水或排完满池水需要的时间问题:首先统一好单位;其次,求出水池的容积;然后,算出圆柱形水管内单位时间通过的水的体积(用水管的底面积×水的流动速度);最后用水池的容积÷圆柱形水管内单位时间通过的水的体积。四、注意事项:关于圆锥与圆柱:

11.若圆锥与圆柱等底等高,则它们的体积不等;

32.若圆锥与圆柱等底等体积,则它们的高不等; 3.若圆锥与圆柱等高等体积,则它们的底不等。 4.圆柱体积扩大或缩小问题:

若底面积不变,高扩大n倍,则体积也扩大n倍;若高不变,底面积扩大n倍,则体积也扩大n倍;若底面积

扩大n倍,高缩小n倍,则体积不变;

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若高不变,底面半径扩大n倍,则底面积就扩大n 倍,那么,体积就扩大n 倍。

注意:圆的半径、直径和周长中,一种量扩大n倍,另外两种量也扩大n倍,但面积要扩大n2 倍。

5.有关圆锥的体积计算时,别忘了,而有关圆柱的体积时就别乱乘。还要事先看单位是否统一,一定要记住协调单位。

6.圆柱可以看成是把一个长方形绕着它的一条边旋转一周得到的立体图形;而圆锥可以看成是把一个直角三角形绕着一条直角边旋转一周得到的立体图形。

7.用一张长方形纸来围一个最大的圆柱,有两种围法,尽管侧面积相同,但底面积不相等。

8.关于锯圆柱问题:把一根圆柱形木料锯成n段,需要锯次,每锯一次增加2个底面,因此,这n段木料的表面积之和就比原来的表面积增加了2××底面积。如果是锯掉几段后,剩下圆柱的表面积就比原来圆柱体的表面积减少了被锯掉的圆柱体的侧面积之和。

9.关于沿圆柱底面直径垂直于底面切圆柱为两半边问题:截面是两个相同的长方形,长方形的长等于圆柱的高,宽等于圆柱底面直径。这两半边的表面积之和比原来圆柱的表面积增加了这两个长方形的面积。关于体积的单位换算:

13131m3 =1000dm; 1dm3=1000cm;

1cm3=1ml, 1dm3 =1L, 1L=1000 mL 4

(完整版)圆柱和圆锥知识点整理

圆柱和圆锥知识点整理 圆柱: (一)圆柱的特征:1.底面是两个大小相同的圆,且平行。2.侧面是曲面,沿高展开后是一个长方形。3.高是两个底面之间的距离,高有无数条且都相等。(二)相关计算:1.圆柱的侧面积:(圆柱的侧面沿高展开是一个长方形,它的长等于圆柱的底面周长,宽等于圆柱的高;如果圆柱的侧面沿高展开是一个正方形,那么圆柱的底面周长等于圆柱的高,圆柱的侧面积可直接用这个正方形的“边长×边长”。) 1.已知圆柱的底面周长C和高h,求侧面积。用公式S侧= C h ; 圆柱的侧面积= 底面周长×高; ( 高= 圆柱的侧面积÷底面周长;底面周长= 圆柱的侧面积÷高) 2.已知圆柱的底面直径d和高h,求侧面积。用公式S侧= πd h ;(记住C=πd) 圆柱的侧面积= 直径×3.14 ×高 3.已知圆柱的底面半径r和高h,求侧面积。用公式S侧= 2πr h。(记住C=2πr ) 圆柱的侧面积= 半径×2 ×3.14 ×高 2.圆柱的表面积:(解答与圆柱的表面积有关的问题时,可以通过画图或想象图形的方法,明确题意,再分步计算各部分的内容,最后完成解题)。 (1)S =S +2 S ; (2)S =2πr h +2πr = 2πr ( h +r ) 。[由于求圆柱的表面积一定要知道底面半径r,如果半径r未知,可以用公式r = d÷2 或r = C÷π÷2 先求出半径r,再用公式S =2πr h +2πr = 2πr ( h +r ) 计算圆柱表面积。

3.圆柱的体(容)积:V = Sh = πr 2 h (圆柱的体积一般要先求出底面半径r )。 圆柱的体(容)积 = 底面积 × 高 = 半径2 × 3.14 × 高 高 = 圆柱的体(容)积 ÷ 底面积(半径2 × 3.14); 底面积 = 圆柱的体(容)积 ÷ 高 二、圆锥: (一)圆锥的特征:1.底面是一个圆形。2.侧面是曲面,展开后是一个扇形。 3.高是顶点到底面圆心的距离,只有一条高。 (二)相关计算: 圆锥的体积:V = Sh = πr2 h (求圆锥的体积一般要先求出底面半径r )。 圆锥的体(容)积 = × 底面积 ×高 = × 半径2 × 3.14 × 高 (别忘了乘 ) 底面积 = 圆锥的体(容)积 ÷ 高 ÷ =(S=3v ÷h); 高 = 圆锥的体(容)积 ÷ 底面积 ÷ =(h=3v ÷s) 三、关于圆柱、圆锥的典型实际问题: 1.求圆柱形通风管(如圆柱形烟囱)所需的材料面积或求圆柱体商品筒的侧面标签的面积就是要求圆柱的侧面积; 2.求压路机的滚轮转动一周所压过的路面面积就是求圆柱(滚轮)的侧面积; ( 所压过的路面面积 = 圆柱(滚轮)的侧面积 ×转动速度 × 时间 ) 3.做无盖的圆柱形水桶所需的材料面积或给圆柱形水池的内壁和底面铺瓷砖(或涂水泥)的面积其实就是求圆柱的侧面积加上一个底面的面积。 4.熔铸问题:解决把一种几何体熔铸成另一种几何体的关键是抓住它们的体积不变(体积相等)。 31313131 31

圆柱和圆锥的整理和复习教学设计及反思

《圆柱和圆锥的整理和复习》教学设计及反思 教学内容:六年级下册圆柱和圆锥的整理和复习 教学目标: 1、回顾本单元的知识内容,进一步认识圆柱、圆锥的特征,巩固圆柱的侧面积和表面积的计算方法,掌握圆柱和圆锥的体积计算公式。 2、能运用有关知识,灵活地解决一些实际问题。 3、让学生体验掌握数学知识的成功喜悦,激发学习的兴趣,培养善于归纳总结、自我激励的良好学习习惯。 教学重点:归纳整理有关圆柱和圆锥的知识,形成知识体系。 教学难点:掌握圆柱和圆锥之间的联系和区别,提高运用知识解决问题的能力。教具准备:多媒体,圆柱体圆锥体模具,圆柱体黄瓜,小刀等。 教学过程: 一创设情境,揭示课题。 师:今天能够来到狼山中心校和同学们上课老师感到很荣幸,老师刚才听你们班主任说,咱们班的同学个个都很很聪明,是不是呀那今天有没有信心跟老师一块把这节课上好 刚才老师发现好多同学都在盯着大屏幕看,你们一定很想知道里面有什么吧今天老师带来了一组很漂亮的图片,同学们想不想一睹为快看的时候一定要仔细啊。老师有问题要问你们。 问:你看到什么了 这段时间,我们学习了圆柱和圆锥的有关知识,针对这部分内容,今天我们上一节复习课。(板书:圆柱和圆锥的整理和复习) 二合作整理,交流探索。 1.回顾知识。 师:大家请看,老师手里拿的是什么(出示圆柱体和圆锥体模具)你能说说你对他们的了解吗 生上台来指着模具说说特征和计算公式。(师板书) 同桌看着讲台上的模具互相再说一遍。 2.观察提问。

出示圆柱体木桩,底面直径20厘米,高30厘米。 (1)师:现在老师想问你们两个问题,考考大家,你知道我会问哪两个问题吗(你能计算这个圆柱体的体积和表面积) 学生计算圆柱体的体积和表面积。要求只列式不计算。规定30秒完成,指一名板书。体积:X(20/2)2 X 30 表面积:X(20/2)2 X2+ (2)师:咱们仔细观察这个木桩儿,结合圆柱和圆锥的知识,以及我们的生活实际,展开你们想象的小翅膀,看看你们还能提出什么样的问题来。看看谁提的问题最有创意。 A、同桌讨论交流。 B、全班交流后,问题归类。 预设: 刷—— 生:我们给这跟木头刷油漆。 师:刷油漆有几种刷法 生1:刷侧面象刷柱子一样刷,要刷多少面积,我想就是刷侧面求侧面积。师:你真会联系生活,好哪位同学来说说怎么列式算侧面积。 板书: 还能怎么刷全刷全刷就是什么------ 生:就是表面积。 生2:把圆柱立在地上刷露在外面的面。 那咱们帮帮这位同学,马上列式不计算。 板书:X(20/2)2 + 师:除了刷油漆还有什么更有创意的问题呢 切—— 生1:把圆柱劈(切)开算表面积增加了多少 师:怎么切 生:纵切,沿直径切开,求表面积增加了多少 师:你们听明白了吗这个问题有点难哦,谁来解答

圆柱和圆锥整理复习

圆柱、圆锥整理复习 学习目标: 1.通过学生自主整理本单元的内容,建立比较完整的知识体系,使学生进一步掌握圆柱、圆锥的特征。 2.使学生进一步理解并掌握求圆柱的表面积、圆柱和圆锥的体积的计算方法。提高学生灵活应用计算方法解决实际问题的能力。 3.提高学生归纳、整理、有序思考问题、合作交流等能力,发展学生的空间概念。 学习重点:圆柱、圆锥的表面积、体积复习及有关计算 学习难点:圆柱、圆锥知识的综合运用 学习过程: 一、提出问题,导入新课: 二、自主合作,整理知识: 1、整理要求:(1)重点突出,简洁有条理。 (2)能体现知识间的相互联系。 2、以组为单位,选出其中的一个知识点的推导过程,进行认真梳理,并做好汇报准备。 三、巩固所学内容,进行分层练习。 1、选择题 (1)甲乙两人分别利用一张长20厘米,宽15厘米的纸用两种不同的方法围成一个圆柱体(接头处不重叠),那么围成的圆柱()。 A 高一定相等 B 侧面积一定相等 C 侧面积和高都相等 D侧面积和高都不相等 (2)下雨时,给打谷场上的圆锥形谷堆盖上塑料防雨布,所需防雨布的最小面积是指圆锥的( ). A. 表面积 B.体积 C. 侧面积

(3).把一个圆柱削成一个最大的圆锥,圆锥的体积是圆柱体积的( ),圆柱体积是圆锥体积的( ), 削去部分体积是圆锥体积( )。削去部分体积是圆柱体积的( ),圆柱体积是削去部分体积的( )圆锥体积是削去部分体积的( )。 A B C 2倍 D 3倍 E F 1 (4).有两个底面半径相等的圆柱,高的比是3:5,体积的比是( )。 A 3:5 B 5:3 C 9:25 D 25:9 2.判断: (1).计算圆柱形油桶能装多少升油就是求这个油桶的容积。 (2).长方体、正方体、圆柱和圆锥的体积公式都可以用V=Sh 表示。 (3).圆柱的底面周长和高相等时,它的侧面展开图一定是正方形。 (4).圆锥的体积是圆柱体积的三分之一。 (5).求做一个圆柱形的通风管需要多少铁皮,就是求圆柱的表面积。 3、如图,有一个圆柱形橡皮泥,你能提出什么问题? (要求与本单元知识有关,看看谁编的问题更有创意) 21312132

最新苏教版六年级下册圆柱和圆锥讲义

圆柱和圆锥专题讲义 【知识教学】 一、圆柱的特征及表面积 (一)圆柱的特征. 1、圆柱的认识. 举出生活中圆柱形状的实物. 2、圆柱各部分的名称. 圆柱的上、下两个面叫做底面,它们是面积相等的两个圆.两底面之间的距离叫做高.圆柱的两个底面面积相等,圆柱有无数条高. (二)圆柱的侧面积和计算公式. 1、圆柱的侧面积. 圆柱的侧面积=底面的周长×高 字母表示:S=Ch 2、侧面积公式的应用. 例1. 一段圆柱形的钢材,底面周长是0.28米,高是2.4米.它的侧面积是多少平方米?(得数保留两位小数) S=Ch 0.28×2.4=0.672≈0.67(平方米) 答:它的侧面积大约是0.67平方米. 练习:制作这个薯片筒的侧面标签,需要多大面积的纸? (三)圆柱的表面积. 圆柱的侧面积与两个底面积的和,就是圆柱的表面积. 但是实际生活中往往只求侧面和一个底面的面积的总和,比如 例2. 一个没有盖的圆柱形状的铁皮水桶,高是45厘米,底面直径是34厘米.做这个水桶需要多少铁皮?(得数保留整数) (1)水桶的侧面积:34×3.14×45=106.76×45=4804.2(平方厘米) (2)水桶的底面积:(34÷2)2×3.14=289×3.14=907.46(平方厘米) (3)做水桶需要的铁皮:4804.2+907.46=5711.66≈5712(平方厘米) 答:做这个水桶需要铁皮5712平方厘米. 例3. 一个圆柱的高增加4厘米,表面积增加50.24平方厘米,求圆柱体的底面积. 分析:圆柱的高增加4厘米,表面积增加50.24平方厘米,50.24平方厘米就是高是4厘米的圆柱的侧面积,根据这两个条件可以求出圆柱的底面周长,从而求出圆柱的底面积. 50.24÷4=12.56(厘米) 12.56÷3.14÷2=2(厘米) 2×2×3.14=12.56(平方厘米) 答:圆柱体的底面积是12.56平方厘米.

圆柱和圆锥知识点总结

《圆柱和圆锥》知识点总结 圆柱:以矩形的一边所在直线为旋转轴,其余三边旋转形成的面所围成的旋转体就是圆柱。 名词:圆柱的轴,圆柱的高,圆柱的母线,圆柱的底面,圆柱的侧面。 圆柱的体积:圆柱所占空间的大小,叫做这个圆柱体的体积. 圆柱体积=底面积×高V 柱 =Sh=πr2·h 圆柱的高=体积÷底面积h=V 柱÷S=V 柱 ÷(πr2) 圆柱的底面积=体积÷高S=V 柱 ÷h 圆柱的侧面积:圆柱的侧面积=底面的周长×高,S 侧 =Ch(注:c为πd) 圆柱的两个圆面叫做底面(又分上底和下底);圆柱有一个曲面,叫做侧面;两个底面之间的距离叫做高(高有无数条)。特征:圆柱的底面都是圆,并且大小一样. 圆柱的切割: a.横切:切面是圆,表面积增加2倍底面积,即S增=2πr2 b。竖切(过直径):切面是长方形(如果h=2R,切面为正方形),该长方形的长 是圆柱的高,宽是圆柱的底面直径,表面积增加两个长方形的面积,即S 增 =4rh 注:圆柱高增加减少,圆柱表面积增加减少的只是侧面积。 考试常见题型: a.已知圆柱的底面积和高,求圆柱的侧面积,表面积,体积,底面周长; b.已知圆柱的底面周长和高,求圆柱的侧面积,表面积,体积,底面积; c。已知圆柱的底面周长和体积,求圆柱的侧面积,表面积,高,底面积; d.已知圆柱的底面面积和高,求圆柱的侧面积,表面积,体积; e.已知圆柱的侧面积和高,求圆柱的底面半径,表面积,体积,底面积。 以上几种常见题型的解题方法,通常是求出圆柱的底面半径和高,再根据圆柱的相关计算公式进行计算。 常见的圆柱解决问题:

①压路机压过路面面积、烟囱、教学楼里的支撑柱、通风管、出水管(求侧面积); ①压路机压过路面长度(求底面周长); ①水桶铁皮(求侧面积和一个底面积); ①鱼缸、厨师帽(求侧面积和一个底面积); ⑤V钢管=(πR 2﹣πr 2)×h 圆锥:以直角三角形的一条直角边所在直线为旋转轴,其余两边旋转形成的面所围成的旋转体叫做圆锥.该直角边叫圆锥的轴 。 圆锥的体积:一个圆锥所占空间的大小,叫做这个圆锥的体积。 一个圆锥的体积等于与它等底等高的圆柱的体积的3 1。 根据圆柱体积公式V=Sh(V=πr 2h),得出圆锥体积公式:V =3 1Sh S 是圆锥的底面积,h 是圆锥的高,r 是圆锥的底面半径 圆锥的高=圆锥体积×3÷底面积 h =3 V锥÷S =3 V锥÷(πr2) 圆锥的底面积=圆锥体积×3÷高 S=3 V 锥÷h 圆锥体展开图的绘制:圆锥体展开图由一个扇形(圆锥的侧面)和一个圆(圆锥的底面)组成.在绘制指定圆锥的展开图时,一般知道a(母线长)和d(底面直径) 圆锥的切割: a.横切:切面是圆 b。竖切(过顶点和直径直径):切面是等腰三角形,该等腰三角形的高是圆锥的高,底是圆锥的底面直径,表面积增加两个等腰三角形的面积,即S 增=2Rh 考试常见题型: a 已知圆锥的底面积和高,求体积; b 已知圆锥的底面周长和高,求圆锥的体积,底面积; c 已知圆锥的底面周长和体积,求圆锥的高,底面积。 以上几种常见题型的解题方法,通常是求出圆锥的底面半径和高,再根据圆锥的

圆柱和圆锥的整理和复习课堂实录

《圆柱和圆锥》的整理和复习 设计理念:本节课以学生的发展为本,着眼于学生能力的培养。通过情景的创设引发学生的自主复习,激发学生的潜能。在整理和复习的过程中,加深对本单元所学知识的理解,培养学生的分析、归纳的能力,增强学生的营运意识。 学情与教材分析:本单元的主要复习内容是圆柱和圆锥的特征,圆柱的表面积,圆柱和圆锥的体积以及利用圆柱和圆锥的相关知识解决一些实际问题。教材着重回顾和整理了本单元的两个重点内容,圆柱的侧面积、表面积和圆柱圆锥的体积。这是一节复习课,学生已经完成了上述知识的学习,教学时可以充分利用学生已有的知识和经验,通过情景的创设,完善学生对本单元知识的掌握。在培养学生、解决问题能力的同时,使学生认识到数学知识在生活中的作用。 教学目标: 1、能够描述圆柱和圆锥的特征,能正确计算圆柱的表面积和侧面 积,圆柱和圆锥的体积,并能解决生活中的简单问题。 2、对学过的知识会进行概括整理,在活动中培养分析、归纳、判 断等能力。 教学过程: 一、创设情境,引入复习 师:想一想,在炎热的夏天,你走在街上最想吃的是什么? 生:冰糕。

生:冰激凌。 师:大家还真和我想到一块儿去了,为了大家吃冰激凌方便,我准备开一家冰激凌店。(课件出示冰激凌图) 师:一切前期准备工作都做好了,就差制作一批放冰激凌的纸杯,这是我设计的第一批纸杯的平面设计图,你能不能猜出我设计的纸杯是什么样子的。 (课件出示纸杯的平面设计图) 生:圆柱和圆锥。 师:说的具体一些哪一个能围成圆柱,哪一个能围成圆锥。 生:第一、二、三幅能围成圆柱,第四幅能围成圆锥。 师:在说的具体一些,那一部分做圆柱的侧面,那一部分做圆柱的底面。 生;长方形做圆柱的侧面,圆形做圆柱的底面。 师:你看这样说多好,大家都能听得很清楚。继续。 生:近似于长方形的不规则图形做圆柱的侧面,原子能够做圆柱的底面。 生:平行四边形做圆柱的侧面,圆形做圆柱的底面。 师:(指着第四个图形)这是一个扇形,扇形未回来是一个什么样的图形? 生:圆锥。 生:是一个没有底面的圆锥。 师:一起来看看到底是不是。(用扇形卡纸实际操作)

六年级数学下册圆柱和圆锥单元测试卷46519

圆柱和圆锥单元测试卷 一、填空题: (第1、6题各4分,其余每空1分,共26分) 1、 平方米=( )平方分米 108平方分米=( )平方米 升=( )升( )毫升 5立方米20立方分米 =( )立方米 2. 计算做一个圆柱形的茶叶筒要用多少铁皮,要计算的是圆柱的( )。 计算做一个圆柱形的烟囱要用多少铁皮,要计算的是圆柱的( )。 计算一个圆柱形水桶能够装多少水,要计算的是圆柱的( )。 3、把圆柱的侧面沿着它的一条高剪开,可以得到一个长方形,长方形的长等圆柱的( ),长方形的宽等于圆柱的( )。 4、圆锥的侧面展开图是一个( ),圆锥有( )条高。 5、如右图,以长方形的长为轴,旋转一周,得到的立体图形是( ), 那么,得到的这个立体图形的高是( )厘米,底面周长是( 6、圆柱的侧面积=( )×( ) 圆柱的体积=( )×( ) 圆柱的表面积= ( )+( )×2 圆锥的体积用字母公式表示是( ) 7、将一个边长为5分米的正方形纸片卷成圆柱筒,这个圆柱的侧面积是( )平方分米。 8、把一个体积为63立方厘米的圆柱形木材,削成一个最大的圆锥,这个圆锥的体积是( )立方厘米。 9、一个棱长是3分米的正方形容器装满水后,倒入一个底面积是3平方分米的圆锥形容器里正好装满,这个圆锥的高是( )分米。 10、把一个底面积半径是4厘米的圆柱,切成两个同样大小的圆柱,表面积增加了( )平方厘米。 11、一个圆柱和一个圆锥的体积相等,底面积相等。圆锥的高是6分米,圆柱的高是( )分米。 12、一个圆柱和一个圆锥它等底等高,它们体积的和是44立方分米,圆柱的体积是( )立方分米,圆锥的体积是( )立方分米。 13、一个圆锥的体积是126立方厘米,底面积是42平方厘米,高是( )厘米。 二、判断(5分) 1、圆锥体积是圆柱体积的13 . ( ) 2、圆柱的侧面展开图有可能是平行四边形。 ( ) 3、等底等高的圆柱比圆锥体积大24立方厘米,这个圆柱的体积是36立方厘米。 ( ) 4、一个圆柱和一个圆锥都只有一条高。 ( ) 5、一个圆锥的底面周长和高分别扩大到原来的2倍,它的体积扩大到原来的4倍。 ( ) 三、直接写得数(10分) 3243+= 55.57 ÷= 3.768 3.14÷= 5π= 20.8= 73914 ?= 465+= 25π= 16π= 230= 四、单选题(5分)

六年级数学下册圆柱与圆锥知识点(最新整理)

六年级数学下册《圆柱与圆锥》知识点 六年级数学下册《圆柱与圆锥》知识点 知识点 1.圆柱是由两个底面和一个侧面三部分组成的。 2.(1)圆柱的两个圆面叫做底面。 (2)底面各部分的名称:圆柱的底面圆的圆心、半径、直径和周长分别叫做圆柱的底面圆心、底面半径、底面直径和底面周长。 (3)底面的特征:圆柱底面是完全相同的两个圆。 3.(1)圆柱周围的面叫做侧面。 (2)特征:圆柱的侧面是曲面。 4.(1)圆柱两个底面之间的距离叫做圆柱的高。 (2)一个圆柱有无数条高。 5.把圆柱平行于底面进行切割,切面是和底面大小相同的两个圆;把圆柱沿底面直径垂直于底面进行切割,切面是两个完全相同的长方形。 6.圆柱的侧面展开图是一个长方形,这个长方形的长等于圆柱底面的周长,宽等于圆柱的高。 7.在圆柱的上下底面周长上任取一点分别为A、B,连接AB(使AB不是圆柱的高),沿着AB将圆柱的侧面剪开,圆柱展开后是一个平行四边形。 8.温馨提示:圆柱的底面是圆形,面不是椭圆。 9.温馨提示:沿高剪开时,圆柱的侧面展开图是一个长方形。 10.从圆柱的上下两个底面观察会得到圆;从圆柱的正面或侧面观察会得到长方形(或正方形)。 11.如果圆柱的侧面展开图是个长方形,那么该圆柱的底面周长大约是其底面直径长度的3倍。如果圆柱的侧面展开图是个正方形,那么该圆柱的高大约是其底面直径长度的3倍。 12.圆柱的侧面积=底面周长×高。如果用字母S表示圆柱的侧面积,用C表示底面周长,用h表示高,则圆柱的侧面积的计算公式是 S=Ch 13.(1)已知圆柱的底面直径和高,可以根据公式:S=πdh直接求出

圆柱的侧面积。 (2)已知圆柱的底面半径和高,可以根据公式:S=2πrh直接求出圆柱的侧面积。 14.圆柱的表面积是指圆柱的侧面积和两个底面的面积之和。 15.圆柱的表面积=圆柱的侧面积+底面积×2,用字母表示为S表=S 侧+2S底。 16.(1)已知圆柱的底面半径和高,可以根据公式:S表 =2πrh+2πr2直接求出圆柱的表面积。 (2)已知圆柱的底面直径和高,求圆柱的表面积时,可以根据公式:S表=πdh+π(d÷2)2直接求出圆柱的表面积。 (3)已知圆柱的底面周长和高,求圆柱的表面积,可以根据公式: S表=Ch+π(C/2π)2=Ch+C2/4π求出圆柱的表面积。 17.温馨提示:求通风管、烟囱、油管等圆柱形物体的表面积其实就是求它们的侧面积。 18.温馨提示:把一个圆柱截成n段后,其表面积增加了2(n-1)个底面积。 19.一个圆柱占空间的大小,叫做这个圆柱的体积。 20.圆柱的体积=底面积×高,字母公式:V=Sh或V=πr^2h 21.温馨提示:容积的计算方法和体积的计算方法相同,只是计算容积的数据要从里面测量。 22.在计算过程中,如果已知圆柱的底面半径、直径或周长,那么要先求出底面积,再求体积。计算公式是:V=πr^2h,V=π(d÷2) ^2h,V=π[C÷(2π)]^2h 23.温馨提示:圆柱的高不变,底面半径、直径或周长扩大到原来的n倍,则体积扩大到原来的n^2倍,若底面半径、直径或周长缩小到原来的1/n,则体积缩小到原来的1/(n^2)。 24.温馨提示:在圆柱的立体图形中,两个底面圆心之间的距离是圆柱的高,但在圆柱的平面展开图中,长方形的宽(或正方形的边长)才是圆柱的高。 25.两个圆柱的半径比是1:a(a>0),高的比是a:1,则它们的体积之比是1:a。

人教版六年级下册数学单元知识点归纳——第三单元 圆柱与圆锥

3 圆柱与圆锥 一、圆柱的认识 1.生活中有许多物体是圆柱形的,如茶叶桶、蜡烛、罐头 盒等。 2.圆柱的特征:圆柱是由3.个面围成的..... 。它的上、下两个面叫做底面..。圆柱周围的面(上、下底面除外)叫做侧面.. 。圆柱的两个底面之间的距离叫做高.,圆柱有无数条高....... 。 3.圆柱的上、下底面是完全相同的两个圆。圆柱的侧面..... 是一个曲面.....,.沿高展开后是一个长方形...........(.或正方形....),..这个长方形..... (.或正方形....).的长..(.或边长...).等于圆柱的底面周长.........,.宽.(.或边长...).等于..圆柱的高。..... 4.把一张长方形的硬纸贴在木棒上,快速转动木棒,长方形硬纸形成的图形就是圆柱。 二、圆柱的表面积 1.圆柱的侧面积......=.底面周长....×.高.,用字母表示:S .侧.=Ch ...。如果已知底面直径,底面周长的计算公式是C =πd ,圆柱的侧面积公式就是S .侧.=.π.dh .. ;如果已知底面半径,底面周长的计算公式就是C =2πr ,圆柱的侧面积公式就是S .侧.=2..π.rh .. 。 2.圆柱的表面积......=.侧面积...+.底面积...×2..,用字母表示为S . 表.=Ch ...+2..π.r . 2.。 三、圆柱的体积 1.圆柱所占空间的大小,叫做这个圆柱的体积。 2.圆柱体积的推导过程:把一个圆柱的底面沿半径分成若干个相等的扇形,按照等分线沿着圆柱的高把它们切开后,可以拼成一个近似的长方体。分成的扇形越多,拼成的立体图形就 越接近于长方体。拼成的长方体与圆柱形状不同,体积相等。 提示:如果沿一条斜线 将圆柱的侧面展开,它的侧 面会是一个平行四边形,圆柱的底面周长是平行四边形 的底,圆柱的高是平行四边形的高。 注意:圆柱的侧面展开不可能得到梯形。 提示:在实际中,不是所有的圆柱形物体都有两个底面,要具体问题具体分析。 例如:求一段排气筒的表面积就是求圆柱的侧面 积,求一个水桶的表面积就 是求圆柱的侧面积和一个底 面积的和。 提示:把圆柱转化成长 方体来求体积,运用的是转 化的思想方法。 要点:圆柱的高不变,底

(六年级下册)圆柱与圆锥常考题型分类与答案

六年级数学下册——圆柱与圆锥常考题型汇总与答案 圆柱与圆锥的表面积与体积 一、基本题型:公式直接求表面积(略) 二、横切:把一个圆柱切成几个圆柱。表面积变化情况? 1、把一根长2m的圆柱形木料锯成三段,表面积增加了100.48cm3,这段木料的体积? 三、纵切:把一个圆柱切成几个半圆柱。表面积变化情况? 2、一个底面直径是4cm,高是5cm的圆柱,沿着底面直径切开,表面积增加();沿着底面切开,表面积增加()。 四、叠加:几个圆柱摞在一起。 3、将高都是1米,底面半径分别为1.5米、1米和0.5米的三个圆柱组成一个物体.这个物体的表面是多少平 方米? 五、整体代换法的应用: 4、一个圆锥的高和底面半径都等于一个正方体的棱长,已知正方体的体积是90立方厘米,求这个圆锥的体积? 六、圆柱体转换成长方体: 5、将一个高为8cm的圆柱沿着底面直径平均切成若干等份,在拼成一个与它等底等高的长方体后,表面积增加了80cm2 ,求原来圆柱的体积?

七、水中浸物: 6、一个圆柱水槽,底面半径是8厘米,水槽中完全浸没着一块铁,当铁块取出时,水面下降了5厘米。这块铁的体积是多少? 八、熔铸问题:由一个物体变成另一个物体。 7、把一块高12cm,横截面半径是3cm的圆柱形钢坯铸成一块底面半径是6cm的圆锥形钢坯,这个钢坯的高是多少? 九、旋转问题: 8、一个长4cm、宽3cm的长方体,以一条边为轴旋转一周,得到一个(),体积最大是();直角边分别为4cm与3cm的直角三角形,以一条直角边为轴旋转一周,得到一个(),体积最大是()。 十、扩大问题: 9、一个圆柱的底面直径扩大2倍,高不变,它的底面积扩大(),侧面积扩大(),体积扩大()。 十一、圆柱圆锥比例问题: 10、一个圆锥与圆柱的体积比是3:2,底面积比是2:3,求圆柱与圆锥的高之比? 其他问题:压路机问题 11、一台压路机的滚筒宽5m,直径为1.8m,如果它滚动了20周压路的面积是多少平方米? 12、一台压路机的滚筒长1.2m,底面直径为0.8m的圆柱,如果它分钟转5圈,那么它每分钟前进多少米?每分钟压过的面积是多少米?

六年级数学下册圆锥与圆柱知识点总结

《圆柱和圆锥》知识点总结 1.圆柱:以长方形的一边所在直线为旋转轴,其余三边旋转形成的面所围成的旋转体 底面 2.名词:圆柱的高:两个底面之间的距离叫做高(高有无数条)。 圆柱的底面:圆柱的两个圆面叫做底面(又分上底和下底)。 圆柱的侧面:圆柱有一个曲面,叫做侧面;(展开图是长方形,正方形或平行平行四边形)。 3. 圆柱的体积:圆柱所占空间的大小,叫做这个圆柱体的体积。 圆柱体积=底面积×高 V柱=Sh =πr2·h 圆柱的高=体积÷底面积h =V柱÷S=V柱÷(πr2) 圆柱的底面积=体积÷高S=V柱÷h 4.圆柱的侧面积:圆柱的侧面积=底面的周长×高, S侧=Ch (注:c为π d) 5.圆柱的表面积=两个底面积+一个侧面积 S表=2πr2 +Ch 6. 圆柱的切割: a.横切:切面是圆,表面积增加2倍底面积,即S增=2πr2 横切切面 b. 柱的高,宽是圆柱的底面直径,表面积增加两个长方形的面积,即S增=4rh 6.圆柱高增加减少,圆柱表面积增加减少的只是侧面积。 7.考试常见题型: a.已知圆柱的底面半径和高,求圆柱的侧面积,表面积,体积,底面周长;

C=2πr S侧=2πrh S表=2πr2 +2πrh V=πr2·h b.已知圆柱的底面周长和高,求圆柱的侧面积,表面积,体积,底面积; S侧=Ch S表=2π(C÷π÷2)2+ Ch V=π(C÷π÷2)2h S底=π(C÷π÷2)2 c.已知圆柱的底面周长和体积,求圆柱的侧面积,表面积,高,底面积; h= V÷(C÷π÷2)2 先求h= V÷(C÷π÷2)2再求S侧=Ch 先求h= V÷C÷π÷2)2再求 S表=2π(C÷π÷2)2+ Ch S底=π(C÷π÷2)2 d.已知圆柱的底面直径和高,求圆柱的侧面积,表面积,体积; S侧=πdh S表=2π(d÷2)2+πdh V=π(d÷2)2h e.已知圆柱的侧面积和高,求圆柱的底面半径,表面积,体积,底面积。 r=S侧÷h÷π÷2 先求r=S侧÷h÷π÷2 再求S表=2πr2 + S侧 先求r=S侧÷h÷π÷2再求V=πr2·h 先求r=S侧÷h÷π÷2再求S底=πr2 以上几种常见题型的解题方法,通常是求出圆柱的底面半径和高,再根据圆柱的相关计算公式进行计算。 8. 常见的圆柱解决问题: ①压路机压过路面面积、烟囱、教学楼里的支撑柱、通风管、出水管(求侧面积); ②压路机压过路面长度(求底面周长); ③水桶铁皮(求侧面积和一个底面积); ④鱼缸、厨师帽(求侧面积和一个底面积); ⑤V钢管=(πR2﹣πr2)×h 1.圆锥:以直角三角形的一条直角边所在直线为旋转轴,其余两边旋转形成的面所围成的旋转体叫做圆锥。该直角边叫圆锥的轴。

北师大版小学数学六年级下册圆柱和圆锥

北师大版小学数学六年级下册全册教案第一单元圆柱与圆 锥 单元教学内容: 面的旋转圆柱的表面积圆柱的体积圆锥的体积 教学内容:面的旋转 教学目标: 1?通过初步认识圆柱和圆锥使学生感受到数学与生活的密切联系。 2?通过观察和动手操作等,初步体会“点、线、面、体”之间的关系,发展空间观念。 3?通过由面旋转成体的过程,认识圆柱和圆锥,了解圆柱和圆锥的基本特征,知道圆柱和圆锥的各部分名称。 教学重点: 1、联系生活,在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体,并能抽象出几何图形的形状 来。 2、通过观察,初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。教学难点: 通过观察,初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。 教学用具: 各种面、圆柱和圆锥模型 教学过程: 一.活动一 如图:将自行车后轮架支起,在后车车条上系上彩带。转动后车轮,观察并思考彩带随着车轮转动后形成的图形是什么? 二.活动二 观察下面各图,你发现了什么?学生发现: 风筝的每一个节连起来看,形成了一个长方形;雨刷器扫过后形成一个半圆形学生体验:线动成面 三.活动三 如图:用纸片和小棒做成下面的小旗,快速的旋状小棒,观察并想象旋转后形成的图形,再连一连。 1、学生实际动手操作,然后根据想象的图形连线 1 ―― 1 (圆柱) 2 ―― 3 (球)3 ―― 4 (圆锥)4 ――2 (圆台) 2、介绍:圆柱、圆锥、球的名称。并请学生根据自己的观察介绍一下这几个 立体图形的特点。指名请学生说。 小结:我们学过的长方体、正方体都是由平面围成的立体图形,今天我们学 习的圆柱、圆锥和球也是立体图形,只是与长方体、正方体不同,围成的图形上可能有曲面。 四.找一找 请你找一找我们学过的立体图形 五.说一说 圆柱与圆锥有什么特点?和小组的同学互相说一说 圆柱:有两个面是大小相同的圆,有另一个面是曲面。圆锥:它是由一个圆和一个曲面组成的。 六.认一认

六年级数学下册圆柱与圆锥知识点归纳

六年级数学下册圆柱与圆锥知识点归纳 一、面的旋转 知识点1、体会“点、线、面”之间的关系。 点的运动形成(),线的运动形成(),面的旋转形成()知识点2、圆柱各部分名称及特征 1、圆柱有3个特征 (1),圆柱有()个底面和()个侧面; (2),底面是()的两个圆; (3),圆柱有()高,所有的高都()。 2、把圆柱平行于底面进行切割,切面是和底面大小完全一样的两个(),把圆柱沿底面直径进行切割,切面是两个完全相同的()。 知识点3、圆锥的各部分名称以及特征 1、圆锥的底面是一个( ),侧面是一个(),侧面展开是一个()。 2、圆锥的特征:1,圆锥的底面是一个圆;2,圆锥的侧面是一个曲面;3,圆锥只有()条高。 二、圆柱的表面积 知识点1、圆柱侧面积的测量方法 1、圆柱的侧面展开是一个(),长方形的长等于圆柱的(),宽等于圆柱的(),长方形的面积公式:()×();所以圆柱侧面积=()×(),用字母表示:() 2、侧面积公式的几个推导公式,由于圆柱的底面是一个圆,由圆的周长公式:

πd、 2πr,可以推导出圆柱侧面积的公式还有:(),()。 3、圆柱的侧面展开可能是()、正方形或者()。 知识点2、圆柱侧面积公式的应用 第一类,一只底面周长和高,求侧面积。 一个圆柱形纸筒,底面周长72,高8,它的侧面积是多少平方厘米? 第二类,已知底面直径和高,求测面积。 一个圆柱,底面直径是0.5米,高 1.8米,求它的侧面积(得数保留两位 小数) 第三类,已知底面半径和高,求侧面积。 一个圆柱的高是15厘米,底面半径是5厘米,它的侧面积是多少? 知识点3、圆柱表面积的计算方法 1、圆柱的组成部分:两个底面和一个侧面。 2、圆柱的表面积:侧面积+底面积× 2. 3、侧面积的公式有3个,相对应的圆柱的表面积公式有3个分别是: 知识点4、圆柱表面积的应用(用分析法做题、用割补法做题) 第一类、求一个底面积和侧面积(无盖的桶、茶杯、水池等) 一个无盖的圆柱形铁桶,高24,底面直径是20,做这个铁桶大约要用铁皮 多少平方厘米?(得数保留整百平方数)

数学人教版六年级下册《圆柱和圆锥整理复习》教学反思

《圆柱和圆锥整理复习》教学反思 铁路小学谢涛 《圆柱和圆锥整理复习》是人教版小学六年级数学下册第三单元第37页的教学内容,本节课是在学生已经掌握了圆柱和圆锥的有关知识的基础上进行教学的。备课中,如何引导学生通过自主回顾梳理,交流互补,使学生将零散的知识在头脑中串成线,联成片,结成网,加深图形之间的内在联系,使之形成一个较完整的知识体系,并进一步深入理解概念、计算公式和算理的本质,以达到综合运用有关知识灵活解决实际问题,是思考的重点。因此,在本节课中我根据学生实际和学习起点,充分利用直观教具、多媒体课件等手段,为学生创设观察、比较、动手、动脑的空间,丰富其表象,训练形象思维,培养学生自主获取知识的能力和整理、分析、综合概括的能力,使复习成为知识的唤醒、积累和升华的过程。 在本节课的教学中,我为学生创设了如下空间: 一、自由整理的空间,唤醒知识记忆 这部分内容是我们刚刚学完的,学生对所复习的内容都有一定程度的掌握,于是,我布置学生课前画一张这一单元的思维导图,目的是培养他们自主整理的习惯和能力,唤醒其知识储备。同时,也帮助我了解学生对知识的掌握程度,从而找准复习的起点,为系统的复习整理做基础的铺垫。从学生完成的作业来看,真可谓是体现了“不同的人学习不同的数学”,有的同学连课堂上老师拓展的知识点都整理出来了,有的同学只整理出两、三个知识点,而且不全,但大家有一个共同点,不管是全还是不全,都只是知识点的累积,各自分散,这就帮助我确定了这节课的重点:掌握圆柱与圆锥的相关特征,能熟练地运用公式进行相关计算,并感悟圆柱和圆锥间的联系与区别。 二、观察、比较的空间,构建知识网络 系统梳理数学知识,构建知识网络是本节数学复习课的最大特点。本节课,我没有创设过多的情境去渲染课堂氛围,而是单刀直入出示课题。借助学生的思维导图概括出这一单元的主要内容后,引导同学们选择自己最感兴趣的内容在小组内交流、观察、比较。然后全班交流、补充、质疑,引导学生将圆柱和圆锥的特征、体积、表面积等几方面内容进行梳理,帮助学生理清知识之间的联系与区别,构建起本单元的知识网络。在这个过程中,我没有包办代替,而是鼓励每一个学生借助自己的思维导图,在与同伴的交流、比较中对圆柱和圆锥的异同有了更加清晰的认识。在整个过程中,我没有说他们的思维导图有什么什么缺点,以后应该怎么怎么办,但我想这次交流会留给学生一些感悟,会给他们以后的整理指明一点方向。在以后的整理中,一定会有人不止关注知识,还会关注知识间的联系与区别,逐步形成独立整理和概括的能力。

【强烈推荐】北师大小学六年级数学圆柱与圆锥知识点练习题

北师大小学六年级数学圆柱与圆锥知识点 练习题 C底面周长 r半径 h高 一、圆柱与圆锥的特征: 圆柱的特征:(1)圆柱的两个底面是半径相等的两个圆。 (2)两个底面间的距离叫做圆柱的高。 (3)圆柱有无数条高,且高的长度都相等。 圆锥的特征:(1)圆锥的底面是一个圆。 (2)圆锥的侧面是一个曲面。 (3)圆锥只有一条高。 二、圆柱的表面积公式与应用: S表=S侧+2S底 S侧=ch=底面周长×高 S底=2πr2 表面积公式应用:已知底面周长和高,求侧面积,可运用公式S侧=ch 已知底面直径和高,求侧面积,可运用公式 S侧=πdh 已知底面半径和高,求侧面积,可运用公式S侧=2πrh 圆柱表面积的计算方法的特殊应用: (1)圆柱的表面积只包括侧面积和一个底面积的,例如无盖水桶等圆柱形物体。 (2)圆柱的表面积只包括侧面积的,例如烟囱、油管等圆柱形物体 三、圆柱的体积公式与应用 圆柱的体积=底面积×高 V=Sh 圆柱体积公式的应用:已知底面积和高,可运用公式:V=Sh 已知底面半径和高,可运用公式:V=πr2h 已知底面直径和高,可运用公式:π(d/2)2h 已知底面周长和高,可运用公式:π(C/2π)2h 四、圆锥的表面积公式与应用(不考) 圆锥的表面积=侧面积+底面积 五、圆锥的体积公式与应用 圆锥的体积=1/3×底面积×高V=1/3Sh 圆锥公式的应用:已知底面积和高,运用公式V=1/3Sh 已知底面半径和高,运用公式V=1/3πr2h 已知底面直径和高,运用公式V=1/3π(d/2)2h 已知底面周长和高,运用公式V=1/3π(C/2π)2h

圆与圆锥 一、 想一想,算一算,练一练 1.圆柱的侧面积是37.68m 2,高是3m ,它的底面周长是( )m ,直径是( )m 。 2.右图是一个圆柱的表面展开图,这个圆柱的侧面积 是( )平方厘米,表面积是( )平方厘米。 3.一个圆柱形水桶,高是6.28分米,将它的侧面展开, 刚好是一个正方形,这个水桶的底面积是( )平方分米。 4.一个圆锥的高是12厘米,体积是40立方厘米,比它同底圆柱的体积少20立方厘米,这个圆柱的高是( )厘米。 5.一个圆柱形水桶的容积是24立方分米,桶内底面积是6平方分米,装了 的水。水面高( )分米。 二、选择正确答案的序号填空 1.下面是两位同学对同一个圆柱的两种不同切分。(平均分成两块) 甲切分后,表面积比原来增加( );乙切分后,表面积比原来增加( )。 A.πr 2 B.2rh C.2πr 2 D.2πrh E.4rh 2.李师傅准备用下左图卷成一个圆柱的侧面,再从右边的几个图形中选一个做底面,可以选用的底面有( )个。 (接缝处忽略不计,无盖) ① ② ③ ④ A.1 B.2 C.3 D.4 3.上题中,选择( )时,容积较大;选择( )时,容积较小。 A.① B.② C.③ D.④ 4.圆锥的底面半径扩大到原来的3倍,高不变,体积( )。 A.扩大到原来的3倍 B.扩大到原来的9倍 C.不变 25.12cm 10cm r r h 乙 甲 h 25.12cm 4 3 4 12.56cm 6.28

新版人教版六年级下册圆柱与圆锥教案

第二单元圆柱与圆锥 第一课时:圆柱和圆锥的认识 教学内容:教材第9-10页的例1,完成练一练和练习二1-3题。 教学目标: 1.使学生在观察、操作、交流等活动中感知和发现圆柱、圆锥特征,知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高. 2.使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验,增强空间观念,发展数学思考。 3.使学生进一步体验立体图形与生活的关系,感受立体图形的学习价值,提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。 教学重点:掌握圆柱、圆锥的特征 教学难点:知道平面图形和立体图形之间的关系,认识立体图 教学具准备: 1、圆柱和圆锥形的实物、模型 2、长方形、直角三角形和半圆形的小旗各一面。 教学过程: 一、创设情景引入课题 1.教师出示一组相关的几何体的实物图,其中有长方体、正方体形状的,也有圆柱和圆锥形状的,提问: 上面这些物体认识吗?分别是什么? 如果将它们按形状分成两类,怎么分? 如果给这两类物体起个名字,可以叫什么?(圆柱体和圆锥体) 在日常生活中,你见过哪些物体是圆柱体和圆锥体? 2.今天,我们就来学习新的知识。揭示课题,板书:圆柱和圆锥 教师说明:我们所学的圆柱和圆锥都是直直的直圆柱和直圆锥. 二、探究圆柱和圆锥的特征 A探究圆柱的特征。 1.分组活动,每人拿一个圆柱,摸一摸、量一量、比一比,你发现了什么? 2.互相交流,什么感觉.启发学生动手实验: (1)用手平摸上下底,有什么特点. (2)用笔画一画,上下底面积有什么特点?你怎样证明这两个底面大小的关系? (3)用双手摸侧面,你发现了什么? 3.讨论、交流、总结 (1)教师根据学生的回答,并板书: 底面 2个平面完全相同圆

(完整版)圆柱和圆锥整理复习

“圆柱和圆锥的复习”教学设计 者竜乡小学:龙庆伟 教学内容:义务教育课程标准试验教科书(北大版)六年级下册第一单 元“圆柱和圆锥”。 教材分析: 教学目标: 1.通过复习,使学生进一步认识圆柱、圆锥的特点. 2.使学生进一步掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥的体积(容积)计算方法,并提高灵活应用计算方法解决一些实际问题的能力。 3.进一步发展学生的空间观念,提高解决实际问题的能力。 教学重点:进一步认识圆柱、圆锥的特点。 教学难点:进一步掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥的体积(容积)计算方法。教具准备:课件。 教学过程: 一、揭示课题 1、出示:圆柱和圆锥几何图,问:这是什么图形? 学生答:圆柱和圆锥 2、揭示课题:这节课我们就来复习“圆柱和圆锥”,并板书。 二、知识梳理 回忆本单元内容,形成初步的整体感知。 1、说出本单元所学内容 2、独自整理出重点知识,(概念、特征、计算公式)。

学生说,教师板书。 1、圆柱和圆锥的特征 有两个完全相同的圆形底面 一个顶点 圆 圆 一个圆形底面 柱 锥 一个曲形侧面 展开一般是个长方形 只有一条高 有无数条高 2、计算公式 圆柱的侧面积 = 底面周长× 高 圆柱的表面积 = 侧面积 +底面积 × 2 圆柱的体积 = 底面积 × 高 V=sh 圆锥的体积 = 底面积 × 高 × 3 1 V= 3 1 sh 三、练习、讲评 1、求圆柱的表面积(单位:厘米) 2

S=50.24厘米2 3、我会判断 (1)圆柱的体积是圆锥体积的3倍。()(2)一个圆柱的体积是60立方厘米,和它等底等高的圆锥体积是20立方厘米。()(3)把一段圆柱形的木料削成一个最大的圆锥,削去的部分是原体 2。()积的 3 (4)一个圆柱和一个圆锥底面积相等,体积也相等,已知圆柱的高是15厘米,圆锥的高是5厘米。() 4、我会选 (1)把一个圆柱的侧面展开,在()相等时,可以得到一个正方形。 A底面半径和高B底面直径和高C底面周长和高 (2)把一个圆柱平均切成若干份,可以拼成一个近似的长方体,原来的圆柱和拼成的长方体相比,()。 A体积不变B表面积不变C表面积和体积都不 (3)一个圆柱和一个圆锥,底面积相等,体积也相等。圆柱的高是18厘米,圆锥的高是()厘米。 A6B18C54 5、实际问题 (1)一根高4米的大厅门柱,底面半径是2米,如果给这根柱子刷漆,至少要刷多少平方米?

背诵圆柱和圆锥知识点归纳总结

背诵圆柱和圆锥知识点 归纳总结 公司内部档案编码:[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

圆柱和圆锥有关知识点 一、圆柱和圆锥各部分的名称以及特征 1、圆柱 (1)认识圆柱各部分的名称: 上下两个圆面叫做底面, 圆柱的周围叫侧面, 圆柱两个底面之间的距离叫做高。 (2)圆柱的特征: 圆柱的上下底面是两个圆,它们是完全 相同的;圆柱的侧面是曲面;圆柱的高有无 数条,高的长度都相等。 (3)沿高剪开:圆柱的侧面展开后是长方 形(当圆柱底面周长与高相等时,展开后是 正方形)。 这个长方形的长就是圆柱底面的周长, 宽就是圆柱的高。 2. 圆锥 (1)认识圆锥各部分的名称: 下面一个圆面叫做底面,它周围叫侧面,从 圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做高。 (2)圆锥的特征 圆锥的底面都是一个圆。圆锥的侧面是曲 面。一个圆锥只有一条高。 (3)圆锥的侧面沿着一条母线展开后是一 个扇 形,这个扇形的弧长等于圆锥的底面周长, 半径等于圆锥的母线长。(如下图所示) 二、基本公式 1、圆的知识 圆的周长=直径×π=半径×2×π C=πd =2πr 逆推公式有: 直径=圆的周长÷π d = C÷π 半径=圆的周长÷π÷2 r = C÷π÷2 圆的面积=半径的平方×π

=(直径÷2)2×π =(圆的周长÷π÷2)2×π S=πr2 =(d÷2)2×π =(C÷π÷2)2×π 2、( 1 )圆柱的侧面积:把圆柱侧面沿高展开,得到一个长方形(或正方形),长方形的长是圆柱的底面周长,长方形的宽是圆柱的高。 圆柱的侧面积=底面周长×高 =直径×π×高 =半径×2×π×高 S 侧=C h=πd h=2πr h 逆推公式有: 圆柱的高=圆柱的侧面积÷底面周长 =圆柱的侧面积÷(π×高) =圆柱的侧面积÷(半径×2×π) h=S 侧÷C 圆柱的底面周长=圆柱的侧面积÷高 C =S 侧÷h (2)圆柱的表面积 =圆柱的侧面积+圆柱的底面积×2 S表=S 侧+2S底 (3) 圆柱的体积=底面积×高 V柱=S h=πr2 h 逆推公式有: 圆柱的高=圆柱的体积÷底面积 h=V柱÷S 圆柱的底面积=圆柱的体积÷高 h=V柱÷S 3 ( 1 )如果圆柱的侧面展开是一个正方形, 那么这个圆柱的高和底面周长相等。 ( 2 )半个圆柱的表面积 = 侧面积÷2 +一个底面积+直径×高 (3) 1 4 圆柱的表面积 =侧面积÷4+半个底面积+直径×高 4、圆锥的体积=底面积×高× 1 3 V锥= 3 1 Sh 逆推公式有: 圆锥的高=圆锥的体积×3÷底面积 h=V锥×3÷S 圆锥的底面积=圆锥的体积×3÷高 S= V锥×3 ÷h

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