统计功效与分析软件(15)

统计功效与分析软件

金勇进

ABSTRACT

Statistical power is a very important measurement for statistical test, but one major obstacle to use of power analysis is the perceived lack of computer software. This paper is designed to remove this obstacle, by reviewing several free packages that calculate power or sample size and determining which are likely to be of use to researchers.

摘要

在统计检验中，统计功效是一个非常重要的测度，但运用功效分析的一个主要障碍其计算复杂，人们对相应的计算机分析软件缺乏了解。本文推荐了一些可以在互联网上免费下载的分析软件，并对其性能和特点做了介绍。

关键词：统计功效：分析软件：

一．背景的说明

统计功效（Statistical Power）是统计学中的一个重要概念，也是一个十分有用的测度指标。国外的许多教科书中对统计功效有过比较详细的讨论，国内出版的教科书中对此也有涉及（参见：袁卫等编著《新编统计学教程》，经济科学出版社，1999年2月）。简单地说，统计功效是指，在假设检验中，拒绝原假设后，接受正确的替换假设的概率。我们知道，在假设检验中有α错误和β错误。α错误是弃真错误，β错误是取伪错误。取伪错误是指，拒绝原假设后，接受错误的替换假设的概率。由此可知，统计功效等于1-β。实践中，统计功效大量地应用于医学，生物学，生态学和人文社会科学等方面的统计检验中。例如，在国外抽样调查设计方案中，对统计功效的要求如同对显著性水平α一样，是不可缺少的内容。这是有道理的。因为在统计推论中，既要控制α错误，又要控制β错误，满足双重控制条件下的样本量才是更有效的样本量。统计功效的大小取决于多种因素，包括：检验的类型，样本容量，α水平，以及抽样误差的状况。统计功效分析应是上面诸因素结合在一起的综合分析。

功效分析虽然非常重要，但在我国社会科学领域的应用却十分有限。这与人们对其作用的认识不足当然有关，但统计功效的计算比较复杂也是重要的原因。由于它的计算复杂，不便于操作，客观上影响了人们对它的使用。一些统计软件，如SAS,SPSS等虽都有计算统计功效的功能，但由于它们不是功效分析的专用统计软件，因而在使用中有不少局限，例如在使用范围，检验类型，文件切换，提供使用说明等方面与专门的功效分析统计软件相比，都有一定的差距。且一般统计软件在计算统计功效时也不够简便，这使功效的应用受到了限制。

鉴于统计功效在推论统计中的重要地位，国外科研学术机构和商业公司对统计功效的软件开发进行了大量投入，已研制出不少专门的分析软件。这当中有些是免费提供的，可以从互联网上查到，并下载使用。本文将把这些免费软件介绍给大家，并根据自己的试验使用谈些体会。读者可以根据自己的需要，选择下载，用于非商业性的统计分析中。

二．网址及其他

表一中列出了作者所查询到的，可以免费下载的统计功效分析软件的名称，作者姓名，通讯地址，网址，操作系统等信息（至1999年8月）。

物流公司事故统计报告调查分析处理制度

物流公司事故统计、报告、调查、分析、处理制度第一条目的为及时查清事故原因，对事故进行正确处理，界定事故性质和责任，总结事故教训，提出整改措施，并对事故责任人进行处理，有效提高企业安全管理水平。第二条适用范围本制度适用于本公司所属车辆发生车事故后，对事故进行统计、报告、调查、分析、处理，并对事故责任作出意见。第三条职责安全管理科是事故统计、报告、调查、分析、处理的职能部门。事故调查、分析、处理，按照实事求是、尊重科学的原则进行。第四条事故处理程序㈠当公司所属车辆发生行车事故后，承包经营者和驾驶员须迅速报告安全管理科和交警部门。公司安全管理科接到报案后，及时与交警部门和保险公司取得联系，并根据事故性质组织安全人员迅速赶赴事故现场。㈡发生重大或特大行车事故，安全管理科须指定专人在12小时以内即时、正确地查清事故原因，向市安监局、交通局、交管所、公司报告事故情况，事故结案后10日内，安全管理科必须对事故责任作出处理意见上报有关部门。第五条对行车事故责任人的处理，必须查明事故的性质和责任，以交警部门事故结案书为依据，分清原因，坚持按责论处的原则。第六条不论发生的行车事故大小，都要按照“四不放过”的原则进行处理。认真总结事故教训，提出整改措施，在发生事故的第一次安全活动日学习上进行分析。发生重大以上事故，安全管理科要即时组织有关人员进行分析，发出通报，直至达到“四不放过”的目的为止。

第七条发生重大负主责以上交通事故的驾驶员，除有关部门追究责任外，以后不得再驾驶我公司车辆。第八条公司安全管理科要及时对事故进行统计、分析、记录，形成案例，用于安全教育培训。第九条本制度从公布xx执行。

SQL数据库数据的查询,汇总,统计和分析

8.数据的查询、汇总、统计和分析本章将深入剖析SELECT命令。

8.1.SELECT命令 SELECT是一个用来从一个或多个表中获取数据的SQL命令。 8.2.简单的SELECT查询如： SELECT命令至少包含： ?要出现在查询结果中的字段列表，如：身份证号码，姓名，电话号码 ?字段来自哪些表，如：FROM飞狐工作室 ?字段列表也可以是由字段、常量和函数组成的表达式 ?要列出所有字段，只须用* 号 8.3.设置查询结果的字段名查询需求请从数据库pubs的authors表，查询出所有作者的代号、姓名、电话号码及住址，而且请使用中文文字作为查询结果的各字段名。解答

SELECT 作者代号= au_id, 姓名= au_fname+au_lname, 电话号码= phone, 住址= address FROM authors 或（看看你更喜欢哪一种格式？） /* 脚本文件名: Demo92.sql */ USE pubs SELECT au_id AS 作者代号, au_fname+au_lname AS 姓名, phone AS 电话号码, address AS 住址 FROM authors 注意： ?如果您设置的的字段名包含空格，则须加上单引号 SELECT au_fname+au_lname AS‘Name of Author’ FROM authors 任务：查询teacher表的姓名、性别和生日，列名用中文表示；查询class表的所有班级

信息；查询teacher表的教师姓名和年龄。 8.4.关键字ALL和DISTINCT的使用 1.查询需求请列出“飞狐工作室”表中所有员工的雇用日期，但是日期相同者只列出一次即可。USE NorthwindSQL SELECT DISTINCT雇用日期FROM飞狐工作室 2.查询需求请列出“飞狐工作室”表中有哪些部门。 USE NorthwindSQL SELECT DISTINCT部门FROM飞狐工作室 ALL为默认项，显示所有查询到的记录，包括重复项。 DISTINCT，对指定字段的内容相同的，仅显示一项。每个SELECT表达式只能有一个DISTINCT关键字。这意味着，DISTINCT是限制整条数据记录都重复者，只显示其中一条，而不是针对单一字段来处理。任务：请列出“章立民工作室”表中有哪些部门。列出teacher表中的教师职称。

电脑计算器里面的“科学型”的里面所有的按键的功能

下表描述了计算器的功能：按钮功能 % 按百分比的形式显示乘积结果。输入一个数，单击“*”，输入第二个数，然后单击“%”。例如， 50 * 25% 将显示为12.5。也可执行带百分数的运算。输入一个数，单击运算符（“+”、“-”、“*” 或“/”），输入第二个数，单击“%”，然后单击“=”。例如，50 + 25%（指的是50 的25%） = 62.5。 ( 开始括号的新层。当前的层数显示在“)”按钮上方的框中。括号的最多层数为25。 ) 结束括号的当前层。 * 乘法。 + 加法。 +/- 改变显示数字的符号。 - 减法。 . 插入小数点。 / 除法。 0–9 将此数字置于计算器的显示区。 1/x 计算显示数字的倒数。 = 对上两个数字执行任意运算。若要重复上一次的运算，请再次单击“=”。 A–F 在数值中输入选中字母。只有在十六进制模式为开启状态时该按钮才可用。 And 计算按位AND。逻辑运算符在执行任何按位运算时将截断数字的小数部分。 Ave 计算“统计框”对话框中显示数值的平均值。若要计算平均方值，请使用“Inv”+“Ave”。只有先单击“Sta”，该按钮才可用。 Backspace 删除当前显示数字的最后一位。站将显示数字转换为二进制数字系统。最大的无符号二进制数值是将64 位全都设置为1。 C 清除当前的计算。 CE 清除显示数字。 cos 计算显示数字的余弦。若要计算反余弦，请使用“Inv”+“cos”。若要计算双曲余弦，请使用“Hyp”+“cos”。若要计算反双曲余弦，请使用“Inv”+“Hyp”+“cos”。cos 只能用于十进制数字系统。 Dat 在“统计框”对话框内输入显示的数字。只有先单击“Sta”，该按钮才可用。十进制将显示数字转换为十进制数字系统。度数在十进制模式下将三角函数输入设置为度数。 dms 将显示数字转换为度-分-秒格式（假设显示数字是用度数表示的）。若要将显示数字转换为用度数表示的格式（假设显示数字是用度-分-秒格式表示的），请使用“Inv”+“dms”。dms 只能用于十进制数字系统。 Exp 允许输入用科学计数法表示的数字。指数限制为四位数。指数中只能使用十进制数（键0-9）。 Exp 只能用于十进制数字系统。 F-E 打开或关闭科学计数法。大于10^32 的数总是以指数形式表示。F-E 只能用于十进制数字系统。梯度在十进制模式中，将三角函数输入设置为梯度。十六进制将显示数字转换为十六进制数字系统。最大的无符号十六进制数值是将64 位全都设置为1。 Hyp 设置“sin”、“cos”和“tan”的双曲函数。完成一次计算后自动关闭双曲函数功能。 Int 显示十进制数值的整数部分。若要显示十进制数值的小数部分，请使用“Inv”+“Int”。 Inv 设置“sin”、“cos”、“tan”、“PI”、“x^y”、“x^2”、“x^3”、“ln”、“log”、“Ave”、“Sum” 和“s”的反函数。完成一次计算后自动关闭反函数功能。

Excel数据分析统计

使用Excel可以完成很多专业软件才能完成的数据统计、分析工作，比如：直方图、相关系数、协方差、各种概率分布、抽样与动态模拟、总体均值判断，均值推断、线性、非线性回归、多元回归分析、时间序列等。本专题将教您完成几种最常用的专业数据分析工作。注意：所有操作将通过Excel“分析数据库”工具完成，如果您没有安装这项功能，请依次选择“工具”-“加载宏”，在安装光盘中加载“分析数据库”。加载成功后，可以在“工具”下拉菜单中看到“数据分析”选项。直方图某班进行期中考试后，需要统计各分数段人数，并给出频数分布和累计频数表的直方图以供分析。以往手工分析的步骤是先将各分数段的人数分别统计出来制成一张新的表格，再以此表格为基础建立数据统计直方图。使用Excel可以直接完成此任务。 [具体方法] 描述统计某班进行期中考试后，需要统计成绩的平均值、区间，并给出班级内部学生成绩差异的量化标准，借此来作为解决班与班之间学生成绩的参差不齐的依据。要求得到标准差等统计数值。样本数据分布区间、标准差等都是描述样本数据范围及波动大小的统计量，统计标准差需要得到样本均值，计算较为繁琐。这些都是描述样本数据的常用变量，使用Excel 数据分析中的“描述统计”即可一次完成。[具体方法] 排位与百分比排位某班级期中考试进行后，按照要求仅公布成绩，但学生及家长要求知道排名。故欲公布成绩排名，学生可以通过成绩查询到自己的排名，并同时得到该成绩位于班级百分比排名(即该同学是排名位于前“X%”的学生)。排序操作是Excel的基本操作， Excel“数据分析”中的“排位与百分比排位”可以使这个工作简化，直接输出报表。[具体方法]

事故统计、分析报告、调查处理制度标准范本

管理制度编号：LX-FS-A67359 事故统计、分析报告、调查处理制度标准范本 In The Daily Work Environment, The Operation Standards Are Restricted, And Relevant Personnel Are Required To Abide By The Corresponding Procedures And Codes Of Conduct, So That The Overall Behavior Can Reach The Specified Standards 编写：_________________________ 审批：_________________________ 时间：________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑

事故统计、分析报告、调查处理制度标准范本使用说明：本管理制度资料适用于日常工作环境中对既定操作标准、规范进行约束，并要求相关人员共同遵守对应的办事规程与行动准则，使整体行为或活动达到或超越规定的标准。资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。 1、矿井安全管理工作已形成系统化、规范化，对生产事故以及人身事故本着“四不放过”的原则要及时进行追查，分析、统计、处理。 2、生产事故或人身事故发生后，职能部室人员立即赶赴现场进行调查取证，掌握第一手资料，由专业矿长、安全矿长负责组织事故地点的队长、班组长、工人、调度室人员、安监部人员进行事故追查，查找事故原因，追查事故责任者。 3、对事故进行认真分析，吸取经验教训，以避免同类事故的再次发生。

计算器功能键介绍

M+是计算结果并加上已经储存的数；M-是计算结果并用已储存的数字减去目前的结果；MR是读取储存的数据；MC是清除储存数据；AC，CE归零是有一个是清除现有数据重新输入,另一个是清除全部数据结果和运算符. 按钮功能 % 按百分比的形式显示乘积结果。输入一个数，单击“*”，输入第二个数，然后单击“%”。例如，50 * 25% 将显示为 12.5。也可执行带百分数的运算。输入一个数，单击运算符（“+”、“-”、“*”或“/”），输入第二个数，单击“%”，然后单击“=”。例如，50 + 25%（指的是 50 的 25%）= 62.5。 1/x 计算显示数字的倒数。 A–F 在数值中输入选中字母。只有在十六进制模式为开启状态时该按钮才可用。 And 计算按位 AND。逻辑运算符在执行任何按位运算时将截断数字的小数部分。 Ave 计算“统计框”对话框中显示数值的平均值。若要计算平均方值，请使用“Inv”+“Ave”。只有先单击“Sta”，该按钮才可用。Backspace 删除当前显示数字的最后一位。站将显示数字转换为二进制数字系统。最大的无符号二进制数值是将 64 位全都设置为 1。 C 清除当前的计算。 CE 清除显示数字。 cos 计算显示数字的余弦。若要计算反余弦，请使用“Inv”+“cos”。若要计算双曲余弦，请使用“Hyp”+“cos”。若要计算反双曲余弦，请使用“Inv”+“Hyp”+“cos”。cos 只能用于十进制数字系统。 Dat 在“统计框”对话框内输入显示的数字。只有先单击“Sta”，该按钮才可用。十进制将显示数字转换为十进制数字系统。度数在十进制模式下将三角函数输入设置为度数。 dms 将显示数字转换为度-分-秒格式（假设显示数字是用度数表示的）。若要将显示数字转换为用度数表示的格式（假设显示数字是用度-分- 秒格式表示的），请使用“Inv”+“dms”。dms 只能用于十进制数字系统。 Exp 允许输入用科学计数法表示的数字。指数限制为四位数。指数中只能使用十进制数（键 0-9）。Exp 只能用于十进制数字系统。 F-E 打开或关闭科学计数法。大于 10^32 的数总是以指数形式表示。F-E 只能用于十进制数字系统。梯度在十进制模式中，将三角函数输入设置为梯度。十六进制将显示数字转换为十六进制数字系统。最大的无符号十六进制数值是将 64 位全都设置为 1。 Hyp 设置“sin”、“cos”和“tan”的双曲函数。完成一次计算后自动关闭双曲函数功能。 Int 显示十进制数值的整数部分。若要显示十进制数值的小数部分，请使用“Inv”+“Int”。 Inv 设置“sin”、“cos”、“tan”、“PI”、“x^y”、“x^2”、“x^3”、

windows自带计算器详细使用方法-图文并茂5页word文档

Windows自带的计算器详细使用方法（图文并茂）以16的开平方的计算方法为例： 1.打开电脑自带计算器，选择查看中的科学型； 2.进入科学型计算器； 3.输入16； 4.勾选Inv； 5.按按钮； 6.输入2，注意了，不是输入1/2，一定要是2，才正确； 7.按按钮。结果计算完成。其他：一、进行复杂运算我们平时使用计算器时，往往进行简单计算，如8×9=72。如果复杂些，就一步步进行计算，如要计算(4+5)×6时，就需要先算4+5=9，再算9×6=120。现在我们使用计算器的高级功能就可以一步实现这个运算。我们打开计算器，是默认的界面。点击计算器的“查看”下拉菜单，点中“科学型”，就会出现更大的窗口:首先，我们在记事本里编写好我们要的计算式，如: (4+5)×6，然后将它复制。打开计算器的“编辑”菜单，再点击“粘贴”，做完这些操作后，按下计算器的“=”按纽，计算器就会将最后的计算结果显示在输出文本框中。二、数学计算普通的计算器具有很强的数学计算功能，它可以计算角度的正弦值、余弦值、正切值等，

Windows计算器也具备了这些功能，并且使用起来也很方便。假如我们要计算正弦值，我们输入角度或弧度的数值后，直接点“sin”按纽，结果就会输出。同时我们还可以方便进行平方、立方、对数、阶数、倒数运算。三、逻辑运算 Windows计算器可以方便快捷地进行二进制、八进制、十进制、十六进制之间的任意转换。假如我们要把十进制数69转换成到二进制数，我们首先通过计算器输入69，完毕后点“二进制”单选按纽，计算器就会输出对应的二进制数。如果要转换成其他进制，点击对应的按纽就可以了。需要注意的是在四个进制按纽后面还有四个按纽，它们的作用是定义数的长度，“字节”把要转换数的长度限制为一个字节，即八位二进制数，“单字”刚是指两个字节长度，“双字”是四个字节长度，“四字”是八个字节长度。除了可以进行进制转换外，还可以进行与、或、非等逻辑运算。逻辑运算的使用与其他数学计算大同小异。四、统计功能计算器另外一个有特色的功能是统计。我们在科学型模式下按下“Sta”按纽，就会弹出统计框。我们要使用统计功能，首先要录入统计数据。假如我们的原始数据为1、2、3、4。我们首先通过计算器键盘输入1，然后按“Dat”按纽，数据就会输入到统计框中。其余的数据同样的方法依次输入。这时我们就可以开始对数据进行外理了。如果要对统计数据求和，只需按下“Sum”按纽，结果就会输出。同样，按下“Ave”按纽就可以得到平均值，按下“s”按纽就会得到标准偏差。标准型计算器的使用对于两个数字的算术运算，可直接单击计算器上的按钮和符号或者从键盘上键入相应的数字和符号即可完成。如果输入有误，可单击“退格”按钮或键入[BackSpace]键将其删除，也可单击数字删除钮[CE]和算式删除钮[C]全部删除。 [CE]的功能是清除当前显示的数值，如：要计算60×40，输入60后，点击“*”按钮，再输入第二个数，本来应输入40，但一不小心输成了77，没关系，单击一下[CE]按钮即可将77清除，接着输入正确的值40，最后点击“＝”按钮即可完成计算。

数据库的分组查询和统计查询

实验七：数据库的分组查询和统计查询实验目的：熟练掌握数据查询中的分组、统计、计算和集合的操作方法。实验内容：使用聚集函数查询、分组计算查询、集合查询。实验步骤：一. 使用聚集函数： 1．查询学生总人数： Select Count(*) as 学生总数from student 2. 查询选修了课程的学生总数： select count(distinct sno) as 选课学生总数from sc 3. 查询所有课程的总学分数和平均学分数,以及最高学分和最低学分： select sum(credit) as 总credit,avg(credit) as 课程平均学分,max(credit) as 最高学分, min(credit) as 最低学分from course 4. 计算1号课程的学生的平均成绩, 最高分和最低分: select avg(grade) as 平均成绩,max(grade) as 最高分, min(grade) as 最低分 from scwhere cno='1' 5. 查询’信息系’(IS)学生”数据结构”课程的平均成绩: select avg(grade) from student, course, sc where student.sno=sc.sno and https://www.360docs.net/doc/fb13119254.html,o=https://www.360docs.net/doc/fb13119254.html,o and sdept='IS' and cname='数据结构' 6*. 查询每个学生的课程成绩最高的成绩信息(sno,cno,grade): select * from grade A where grade= (select max(grade) from sc where sno=A.sno ) 7*. 求成绩低于该门课程平均成绩的学生的成绩信息(sno,cno,grade) select * from grade A where grade= （<） (select avg(grade) from sc where cno=https://www.360docs.net/doc/fb13119254.html,o ) select * from sc A where grade< (select avg(grade) from sc where cno=https://www.360docs.net/doc/fb13119254.html,o ) 二. 分组查询 8. 查询各系的学生的人数并按人数从多到少排序: selectsdept, Count(*) as 人数from student group by sdept order by 人数desc 9. 查询各系的男女生学生总数, 并按系别,升序排列, 女生排在前: select sdept,ssex,Count(*) as 人数from student group by sdept, ssex order by sdept,ssex desc 10. 查询选修了3门课程已上的学生的学号和姓名: select sno, sname from student where sno in (select sno from sc group by (sno) having count(*)>3) 11. 查询每个学生所选课程的平均成绩, 最高分, 最低分,和选课门数:

Excel统计分析报告优秀2篇

Excel统计分析报告优秀2篇大家知道，在Microsoft Office的系列组件中，Word 以文字处理见长，而Excel则以表格数据处理见长。虽然说Word本身也有简单的表格数据功能，而Excel单元格本身也支持文字处理，但是，如果报告本身对文字和数据处理均有特别高的要求或复杂的需求时，“联手”才是好办法。报告写作中的必要“嫁接” 在制作报告时，有时会在文本中涉及到一些简单表格，我们往往顺手通过Word中的表格制作功能制作一些简单的表格。但如果表格稍微复杂，尤其是涉及到单元格之间的数据运算，我们就会觉得在Word里难以完成。于是，有人挖掘在Word中通过函数、公式甚至VBA代码来实现表格计算的功能。这些方法的确可以实现在Word中进行表格数据的计算，但普通电脑用户要掌握有一定门槛，因此不建议使用这种深挖技巧式的“死抠”法。在MS Office软件设计之初，微软就考虑到组件间相互利用的技术问题。用户只需通过简单引用，即可将一个组件中擅长制作的内容轻松引用到另一个组件中。如用早已熟悉的Excel表格软件将需要的表格做好后在Word中引用即可。 Word“嫁接”Excel方法多 Word与Excel的联合使用，既可以先在Excel中做好表格然后复制到Word编辑页面中，也可以直接在Word编辑页

面中插入Excel新表格后填写数据，还可以以超链接的方式将表格引入到文档中。 1. 同样的复制不同的使用效果先在Excel中制作Word报告需要的数据表格，然后全选表格并复制，返回到Word报告的编辑页面中执行鼠标右键粘贴命令。这时，我们会发现，在“粘贴选项”中出现了6个粘贴按钮，分别是“保留源格式”、“使用目标样式”、“链接与保留源格式”、“链接与使用目标格式”、“图片”、“只保留文本”。那么，在引用表格时到底用哪种方式最好呢？这要看表格在今后的使用情况而定。如果确定表格的数据完全正确，不会有任何变动，且希望保留Excel软件中的表格样式，那么选择“保留源格式”；如果确定不会变动，但还担心表格排版会出现兼容问题而造成版面混乱，那么可以选择“图片”模式，将表格以图片的形式插入到Word文档中；如果对表格及其中的数据是否会有所变动心里没底或难以预测，那么就选择“链接与保留源格式”，这样将来Excel表格中的数据有所更改时，Word报告中的表格会跟着变动，无需人为重新编辑。 2. 不离Word环境制作Excel新表如果在起草Word报告的过程中，需要当下建立一个新的Excel表格，而不是引用已有的现成Excel表格，那么，可以在Word中制作Excel表格，根本不用去手动启动Excel

如何使用计算器的统计功能

如何使用计算器的统计功能本文以计算样本数据1，2，3，4，5的标准差（方差）为例，加“[]”表示按钮。第一类：CASIO型这种机型的特点是计算器上部有“CAISO”字样；双行显示；测试机型详细型号数据为“CAISO fx-82MS 学生用计算器 S-V.P.A.M.” 1.开机之后按[MODE]，[2]进入统计模式； 2.依次按[1]，[M+]，[2]，[M+]，……，[4]，[M+]，5，[M+]，输入数据； 3.按[SHIFT]，[2]，[2]，[=]即求出该样本的标准差，需要方差的话只需要将结果平方即可。第二类：KENKO型这种机型的特点是计算器上部有“KENKO字样；双行显示；测试机型详细型号数据为“KENKO Scientific calculator S-V.P.A.M.” 1.开机之后按[MODE]，[2]进入统计模式； 2.依次按[1]，[M+]，[2]，[M+]，……，[4]，[M+]，5，[M+]，输入数据； 3.按[SHIFT]，[2]，[=]即求出该样本的标准差，需要方差的话只需要将结果平方即可。注：部分此类机型需要在第三步，开头再按一下[1]才可以，即需要系数。第三类：a·max型这种机型的特点是计算器上部有“a·max”字样；双行显示；测试机型详细型号数据为“江苏省共创教育发展有限公司总经销 a·max（TM） SC-809a” 1.开机之后按[MODE]，[1]进入统计模式； 2.依次按[1]，[M+]，[2]，[M+]，……，[4]，[M+]，5，[M+]，输入数据； 3.按[RCL]，[÷]即求出该样本的标准差，需要方差的话只需要将结果平方即可。以上为本人的一些心得，希望各位能提出建议和意见计算器的统计功能：一、进入统计计算功能状态类型1：按ON/C键，再按2ndF键，再按ON/C键，进入统计计算功能状态。液晶显示器上显示：STAT。类型2：找MODE键，打开计算器，按“MODE”键，再找表示进入统计计算功能的标记“SD”的某一键（·、2、3、…）

Excel统计分析报告

Excel统计分析报告 ——护士对于工作的满意度物流工程112 1110640050 叶尔强

前言国家医护协会(National Health Care Association)对于医护专业未来护士的缺乏十分关注。为了了解现阶段护士们对于工作的满意程度，该协会发起了一项对全国的医院护士的调查研究。作为研究的一部分，一个由50名护士组成的样本被要求写出她们对工作、工资和升职机会的满意程度。这三个方面的评分都是从0到100，分值越大表明满意程度越高。另外，调查数据还根据该护士所在的医院的类型，划分为3类。它们包括私人医院、公立医院和学院医院。具体数据详见附录一、附录二、附录三、附录四。调查数据的分析本次调查对象为50名护士，评分皆实行百分制，附录一中的数据为50位护士对于工作、工资和升职机会的调查数据，附录二、附录三和附录四中的数据分别为在私人医院、公立医院和学院医院当中工作的护士对于工作、工资和升职机会的调查数据。 1、三方面的满意程度分析运用excel中的函数average、median、mode工具对附录一中的数据进行统计分析，可得到以下结果：从以上图表中可以看出无论是平均数、中位数还是众数，工作的满意度都是最高的，而工作和升职机会的满意度都低于整体的满意程度水平。就工资与升职机会

的满意程度相比较，升职机会的平均值和中位数都比工资的高，且工资满意度呈现出左偏，而升职机会的满意度呈现出右偏。就以上分析可以得到结论：在工作这一方面护士们的满意度最高，而在工资这一方面护士们的满意度最低。以上结论说明了护士们对于护士之一职业还是比较满意的，喜欢干这一行，但对于这一职业的工资待遇和升职机会还是有所不满。因此就有必要对护士这一职业的工资待遇和升职机会有所改进。以下是几种改进方案： 1)应该适当提高护士的工资水平，对于一些在工作中有突出表现或是对医院有所贡献的护士可以通过增加工资以作为奖励。 2)对护士平时的工作设立一套评估方案，在年末对所有护士的工作表现进行评估，对于那些符合评估要求的护士可以给予年终奖或是提高下一年的工资水平，这样不仅可以鼓励护士在平时能够认真工作还可以提高护士对工资的满意度。 3)要合理的实行人才选拔制度，例如将升职机会与平时工作表现、对医院的贡献等相结合，让每一个护士都有平等的升职机会。这样不仅可以促使护士们能够积极表现还可以提高他们对于升职机会的满意度。 2、三方面的差异度分析运用excel中的函数min、max、quartile、stdev、skew、kvrt工具对附录一中数据进行统计分析，可得到以下数据结果：

计算器统计功能的使用步骤全面.doc

第三章抽样与估计例题精选 1. 从同一批的阿司匹林片中随机抽出5片，测定其熔解50%所需的时间T ，结果如下：5.3，6.6，3.7，4.9，5.2，试计算这个样本的均值、方差、标准差.。解：7.2551=∑=i i x 39.136512=∑=i i x 49.660)(25 1=∑=i i x ∴ ∑==5151i i x x ＝14.57.255 1=? 073.1)14.5539.136(151)(1122122 =?--=--=∑=x n x n s n i i 036.1073.12===s s 附1：常用函数计算器的使用次序显示 (1) STAT (2) 5.3 1 (3) 6.6 2 (4) 3.7 3 (5) 4.9 4 (6) 5.2 5 (7) 均值 5.14 (8) 标准差. 1.035857133 (9) 方差 1.073 (10) X 总和 ∑x 25.7 (11) X 的平方和 ∑2x 136.39

例：从同一批的阿司匹林片中随机抽出5片，测定其熔解50%所需的时间T ，结果如下：5.3，6.6，3.7，4.9，5.2，试计算这个样本的均值、标准差和方差。解：7.2551=∑=i i x 39.136512=∑=i i x 49.660)(25 1=∑=i i x ∴ ∑==5151i i x x ＝14.57.255 1=? 073.1)14.5539.136(151)(1122122 =?--=--=∑=x n x n s n i i 036.1073.12===s s 附2：常用函数计算器的使用方法次序操作显示 (1)去内存 Stat clear (2)选择统计模式 SD 0 (3)输入数据 1 2 3 4 5 (4)输出结果均数 5.14 标准差 1.035857133 方差标准差结果 1.073 (5)其它输出结果平方和 136.39 总和 25.7 提醒：计算器最开始的第一步必须要清除内存，关机是不能去掉内存的！而且每次对一组数据操作完之后，开始输入另一组数据之前都要先清除内存，否则，将影响计算结果。

实验四：数据库的组合查询和统计查询

实验报告学院：计算机科学与技术专业：网络工程班级：姓名学号实验组实验时间2013-11-22 指导教师成绩实验项目名称实验四：数据库的组合查询和统计查询实验目的使学生熟练掌握SQL Server查询分析器的使用方法，加深对SQL 语言的查询语句的理解。熟练掌握数据查询中的分组、统计、计算和组合的操作方法。实验要求本实验属于验证型实验，通过实验，加强对课堂讲授知识的理解。开始实验前，必须进行预习，写出实现所有查询要求的SQL语句。实验过程中，先集中由老师进行具体要求和注意事项的讲解，然后各自独立在机器上完成实验。实验过程中出现问题，在实验指导老师帮助下解决。实验原理将查询需求用SQL 语言表示；在SQL Server查询分析器的输入区中输入SQL 查询语句；设置查询分析器的结果区Standard Execute（标准执行）或Execute to Grid（网格执行）方式；发布执行命令，并在结果区中查看结果；如果结果不正确，要进行修改，直到正确为止。实验仪器（1）硬件条件：个人计算机。（2）软件条件：Windows 2000NT Server； MS SQL Server 2000。实验步骤 1、基本操作实验在图书读者库中实现其查询操作。（1）查找这样的图书类别：要求类别中最高的图书定价不低于全部按类别分组的图书平均定价的2倍。（2）求机械工业出版社出版的各类图书的平均定价，用GROUP BY表示。

（3）列出计算机类图书的书号、名称及价格，最后求出册数和总价格。（4）列出计算机类图书的书号、名称及价格，并求出各出版社这类书的总价格，最后求出全部册数和总价格。（5）查询计算机类和机械工业出版社出版的图书。实验内容1、分组查询实验。该实验包括分组条件表达、选择组条件和表达方法。 2、使用集函数查询的实验。该实验包括统计函数和分组统计函数的使用方法。 3、组合查询实验。 4、计算和分组计算查询的实验。实验数据 1、基本操作实验（1）查找这样的图书类别：要求类别中最高的图书定价不低于全部按类别分组的图书平均定价的2倍。（2）求机械工业出版社出版的各类图书的平均定价，用GROUP BY表示。（3）列出计算机类图书的书号、名称及价格，最后求出册数和总价格。

数据统计与分析(SPSS).

数据统计与分析（SPSS）一、课程属性说明适用对象：教育技术学专业，电子信息科学与技术专业，广告学专业课程代码：11200913 课程类别：专业任选课所属学科：计算机科学与技术授课学期：第8学期学时：讲授54学时，实验34时学分：3 教材：《SPSS for Windows 统计与分析》，卢纹岱主编，电子工业版社，2000年版参考书：考核方式：考查评分方法：试验报告20%，上机考试 80% 前导课程：计算机基础，线性代数，概率统计

二、大纲制定依据对数据进行统计分析是一种十分重要的信息获得的方法，很多领域均需要做这方面的工作。传统的统计分析是由人工计算求解；现在随着计算机应用的普及，越来越多的统计分析工作是由计算机来完成的，现在最为流行也最容易被广大用户接受的统计分析软件是SPSS，本课程就以介绍该软件为核心，并渗透介绍一些统计分析的数学方法，从而满足各专业学生对数据统计分析知识和技能的需求。三、课程概要与目的任务 1.课程概要本课程主要由三大部分构成：（1）基本概念和基本操作，其中包括SPSS概述、系统运行管理方式、数据统计处理、数据文件的建立与编辑、文件操作与文本文件编辑；（2）统计分析过程，其中包括统计分析概述、基本统计分析、相关分析均值比较与检验、方差分析、回归分析、据类分析与辨别分析、因子分析、非参数检验、生存分析；（3）统计图形生成与编辑，其中包括生成统计图形、编辑统计图形，创建交互式图形、修饰交互图形 2.课程目的和任务本课程的目的和任务是使学生理解SPSS软件的功能和应用方法，并能开展简单的数据统计与分析工作。

(安全生产)我国安全事故统计分析

1995-2004年我国安全事故统计分析一、全国各类事故情况 1995年全国发生各类事故346868起，死亡103543人；2004年全国发生各类事故803571起，死亡136755人。1995年至2004年全国平均每年发生各类事故702173起，死亡118843人（历年伤亡事故情况见附表1）。其中： 1、工矿商贸企业平均每年发生15102起，死亡15688人。其中：煤矿企业平均每年发生4341起，死亡7288人。非煤矿山企业平均每年发生1782起，死亡2072人。非矿山企业平均每年发生8979起，死亡6328人。 2、火灾事故（不含森林、草原火灾）平均每年发生170821起，死亡2514人。 3、道路交通事故平均每年发生495839起，死亡90239人。 4、水上交通平均每年发生870起，死亡585人。 5、铁路交通平均每年发生12748起，死亡8368人。 6、民航飞行平均每年发生3起，死亡36人。

7、农业机械平均每年发生6569起，死亡1150人。 8、渔业船舶平均每年发生128起，死亡111人。全国各类事故中，道路交通死亡人数最多，占75.91 %。工矿商贸企业中，煤矿企业事故死亡人数最多，占40.85 %，其次是非矿山企业，占40.47 %。二、全国特大事故情况 2001年全国发生10人以上特大事故140起，死亡2556人；2004年全国发生各类事故129起，死亡2530人。2001年至2004年全国一次死亡10人以上特大事故平均每年发生132起，死亡2498人（全国一次死亡10人以上事故情况见附表2）。其中：一次死亡30人以上特别重大事故平均每年发生14起，死亡755人。 1、工矿商贸企业一次死亡10人以上特大事故平均每年发生

数据查询举例

学生数据库中有三个数据表，如下所示：学生表S(Sno,Sname,Age,Sex,SD)（学号，姓名，年龄，性别，系别）课程表C(Cno,Cname,Teacher)（课程号，课程名称，任课教师）选课表SC(Sno,Cno,Grade)（学号，课程号，成绩） 1)检索选修课程名为“数据库系统原理”的学生学号、姓名、成绩 select a.Sno,Sname,Grade ; from S a,C b, SC c ; where a.Sno=c.Sno and https://www.360docs.net/doc/fb13119254.html,o=https://www.360docs.net/doc/fb13119254.html,o ; and Cname="数据库系统原理" 2）检索年龄在18--20（含18、20）的女生的学号、姓名、年龄 select Sno,Sname,age ; from S ; where age between 18 and 20 and sex="女" 另一种表达 select Sno,Sname,age ; from S ; where age>=18 and age<=20 and sex="女" 3）检索选修了“高博”老师所讲课程的学生的学号、姓名、选修课程名称、成绩 select a.Sno,Sname,Cname,grade ;

from S a,C b, SC c ; where a.Sno=c.Sno and https://www.360docs.net/doc/fb13119254.html,o=https://www.360docs.net/doc/fb13119254.html,o ; and teacher="高博" 4）检索所有姓“蒋”的学生的姓名、年龄、系别 select Sname,age,SD ; from S ; where Sname like "蒋%" 5）按系别统计人数 select SD as 系名,count(*) as 人数 ; from S ; group by SD 6）按课程名称统计成绩的最高分、最低分和平均分 select Cname as 课程名称,max(grade) as 最高分,; min(grade) as 最低分,avg(grade) as 平均分 ; from C a,SC b ; where https://www.360docs.net/doc/fb13119254.html,o=https://www.360docs.net/doc/fb13119254.html,o ; group by Cname 7）查询不及格的学生姓名、选修课程名称、成绩select Sname,Cname,Grade ; from S a,C b, SC c ; where a.Sno=c.Sno and https://www.360docs.net/doc/fb13119254.html,o=https://www.360docs.net/doc/fb13119254.html,o ; and grade<60

Kano模型的数据统计分析

Kano模型的数据统计分析 1、用户需求分类 1．1 Kano模型可以把基本品质、期望品质、和魅力品质理解为客户对产品的要求：功能要求---性价比/品牌效应---附加值/特殊性。 1．2 用户需求分类将每项用户需求按照Kano模型进行分类，即分为基本品质、期望品质和惊喜品质。先进行用户意见调查，然后对调查结果进行分类和统计。 1．2．1 市场调查对每项用户需求，调查表列出正反2个问题。例如，用户需求为“一键通紧

急呼叫”，调查问题为“一键通紧急呼叫能随呼随通，您的感受如何?”以及“一键通紧急呼叫不能随呼随通，您的感受如何?”，每个问题的选项为5个，即满足、必须这样、保持中立、可以忍受和不满足。注：√表示用户意见 1． 2．2 调查结果分类通过用户对正反2个问题的回答，分析后可以归纳出用户的意见。例如，对某项用户需求，用户对正向问题的回答为“满足”，对反向问题的回答为“不满足”，则用户认为该项需求为“期望品质”。每项用户需求共5×5—25个可能结果。

基本品质、期望品质和惊喜品质是3种需要的结果。其他3种结果分别为可疑、反向和不关心，这是不需要的，必须排除。 (1)可疑结果（用户的回答自相矛盾）。可疑结果共2个，即用户对正反问题的回答均为“满足”或“不满足”。例如，对于“一键通紧急呼叫”，正向问题为“一键通紧急呼叫能随呼随通，您的感受如何?”，用户回答是“满足”；反向问题为“一键通紧急呼叫不能随呼随通，您的感受如何?”，用户回答还是“满足”。这表明无论一键通紧急呼叫是否能随呼随通，用户都会满足，这显然是自相矛盾的。出现可疑结果有2种可能：一是用户曲解了正反问题，二是用户填写时出现错误。统计时需要去除可疑结果。 (2)反向结果（用户回答与调查表设计者的意见相反）。正向问题表明产品具有某项用户需求，反向问题表明不具备该用户需求，正向问题比反向问题具有更高的用户满意，但用户回答却表明反向问题比正向问题具有更高的客户满意度。例如，对用户需求“一键通紧急呼叫”，正向问题为“一键通紧急呼叫能随呼随通，您的感受如何?”，用户回答为“不满足”，反向问题为“一键通紧急呼叫不能随呼随通，您的感受如何?”，用户的回答为“满足”，这显然与调查表设计者的意见相反。反向结果较多时，表明调查表的设计存在问题，需要改进。

Excel进行统计趋势预测分析

用Excel进行统计趋势预测分析在统计工作中运用电脑技术，不仅仅需要使用专门的统计软件，还应当使用一些其他软件为我们的统计工作服务，excel以强大的处理表格、图表和数据的功能被广泛地应用于统计领域。预测分析是统计数据分析工作中的重要组成部分之一，Excel中不仅可以用函数，也可以用“趋势线”来进行趋势预测分析。下面介绍一下具体使用方法。一、函数法 1、简单平均法简单平均法非常简单,以往若干时期的简单平均数就是对未来的预测数。例如，某企业今年1－6月份的各月实际销售额资料如图1。在c9中输入公式average（b3：b8）即可预测出7月份的销售额。图1 2、简单移动平均法

简单移动平均法预测所用的历史资料要随预测期的推移而顺延。仍用上例，我们假设预测时用前面3个月的资料，我们可以用两种方法实现用该法预测销售额：一是在d6输入公式averag e(b3:b5)，拖曳d6到d9，这样就可以预测出4－7月的销售额；二是运用excel的数据分析功能，选取工具菜单中的数据分析项（如没有此项，则选择加载宏来加载此项），然后选择移动平均，在输入区域输入b3：b8，输出区域输入d4：d9，也可以得到相同的结果。 3、加权移动平均法加权移动平均法在简单移动平均法的基础上对所用的资料分别确定一定的权数，算出加权平均数即为预测数。还是用上例，在e6输入公式sum(b3＊1＋b4＊2＋b5＊3)/6，把e6拖曳到e 9即可预测出4－7月的销售额。 4、指数平滑法指数平滑法是通过导入平滑系数对本期的实际数和本期的预测数进行加权平均计算后作为下期预测数的一种方法。仍用上例（b2，f3的数据都为1月份的预测销售额），假设平滑系数为0. 3，我们也可以用两种方法实现。用该法预测销售额：一是在f4输入公式0.3＊b3＋0.7＊f3，把f4拖曳到f9即可；二是运用数据分析功能，在工具菜单中选取数据分析项后，选择指数平滑，在输入区域输入b2：b9，阻尼系数输入0.7，输出区域输入f2：f11，也可得到2－7月份的预测销售额。 5、直线回归分析法

车辆事故统计和报告制度

车辆事故统计和报告制度 1.事故统计和报告由公司车管部 2，车辆安全信息： (1）负贾事故的登记、报告，做好事故记录。在第一时间报告应当立即上报的事故。 (2)负责事故的统计分析 (3〕重特大事故专题报告书 3,车辆安全信息管理员的通讯必须保待24小时畅通 4,车辆事故统计〔l）车辆事故统计分为，轻微事故、一般事故、重大事故和特大事故四个等级。轻微事故是指一次事故造成轻伤1人；或现场车、物，损失折款2000元以下的事故（当事故涉及多方时，包括多方车物损失，下同）。一般事故是指一次事故造成轻伤1-2人：现场车、物损失折款2000元至50000元以下的事故重大事故是指一次事故造成死亡1-2人；或重伤3-10人；50000元至100000元以下的事故特大事故是指一次事故造成死亡3人及以上：或重伤Il人及以上：或现场车、物损失折款10.0万元以上（含10.0万元｝ (2)车辆事故类别分为，翻车、坠车、碰撞、刮擦、运行伤害、追尾、失火等口 (3)车辆事故应负责任为全部、主要、同等和次要责任、无责任。

（4）车辆事故统计，使用《陕西省道路运输行业责任车辆事故（年、季、月）表》和《公司车辆安全运行考核办法》，并按行业、公司管理部门的要求及时上报口 5.车辆事故报告 (1)事故汇报：事故报告程序：发生车辆事故后，驾驶吊应右即采取措施抢救伤员，同时，迅速向保险公司、事故发生地的公安交警部门〔或110)和单位车辆主管报告：车辆主管弄清楚事故经过应立即向公司领导报告 (2)报告时限一般事故发生后；固定工作日期间（8.30-17.30时间段）2小时内汇报职能管理部门，共它时间段第二天8点前报公司办公室重大以上（含重大事故）事故发生后立即汇报公司办公室，不得超过l小时。 (3)上报事故报告使用交通部《道路运输行业车辆事故决报》格式，报告的具体内容：事故发生的时间（年、月、日、时）、天气情况：车辆牌号、车型：事故发生的地点、道路类别（高速、国道、省道、县乡道〕、运行线路、线路类别：发生事故的车辆单位（全称）；驾驶员姓名、车辆资格类别及证号；人员伤亡、失踪人数、初步估算直接经济损失情况：事故概况：事故原因、责任分析的初步判断；己采取的抢险、救助清况；报告人姓名、联系电话、报告日期等（4）结案时间：