中学英语课程标准测试题.docx

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20XX年驿城区中小学教师第三届课标抽考

中学英语

（满分 100 分）

一二三四五总分题号得分

一．填空题（ 45 分，每空 3 分）

1.义务教育阶段的英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力

的任务，还承担着提高学生综合人文素养的任务，因此英语课程具有________和_______双重性质。

2.基础教育阶段的英语课程按照能力水平设为九个级别，二级为六年级结束时应达到的基本要求，___级为九年级结束时应达到的基本要求，___级为普通高中毕业的基本要求，八级和九级是为愿意进一步提高英语水平的高中生设计的目标。

各个级别的目标是指学生在___________、_________、__________、___________、_________五个方面应达到的综合行为表现，并以学生“__________________”具体描述各级别的要求。其中根据语言知识目标要求，五级应学习和掌握

____________个单词，课外阅读量应达到15 万词以上。

3.____是学习的主体，也是评价的主体。评价标准的确定、评价内容和评价方式

的选择以及评价的实施等均应以______________为目标。评价应采用 _______评价与 _______评价相结合的方式，既关注过程，又关注结果，使对学生学习过程

和学习结果的评价达到和谐统一。

二．判断题（ 10 分，每小题 2 分）

（）1.教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，帮助学生有效地使

用学习策略，采用科学的途径，提高学习效率，形成自主学习的能力，为终身可

持续学习奠定基础。

倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径是英语课

2.）（．

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程改革的重点之一。

（）3. 语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，情感态度是综合语言运

用能力的保证。

（）4.帮助学生了解中外方文化的异同是基础教育阶段英语课程的主要任务。

（）5.练习的设置恰当与否要看练习是否具有针对性、典型性、梯度性，是否

精讲精练、精讲多练。

三．选择题（ 10 分，每小题 2 分）

1.英语课程标准包括前言、课程标准、（）、实施建议四部分内容。

A. 分级标准

B.课程内容

C.课题思想

D.课程理念

2.义务教育阶段英语课程的总目标是：（）

a.通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能

力b.促进心智发展

c.提高综合人文素养

d.使学生能考入重点高中

A． abc B.abd C.bcd D.acd

3.学生的情感作为重要的课程资源，其开发的途径主要有三个方面，其中不正确的是（）

A．激发学生的学习兴趣

B.尊重学生的个体差异

C.教师与学生互相交流、携手合作，共同开发自身以外的课程资

源D.大力提倡合作学习

4.下列选项中不是英语课程评价的功能的是（）

A. 服务功能

B.反馈功能

C.启发功能

D.促进功能

5.下列各项中不是教材编写体现的原则的是（）

A. 思想性有原则

B.直观性原则

趣味性原则 D.科学性原则 C.

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四．简答题（ 20 分）

1.什么是高效课堂？（ 10 分）

2.英语课标对教师提出了哪些教学建议？（分）10

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五．论述题（ 15 分）

在学生的语言学习和实践活动中，教师的作用十分重要。结合课标要求，谈谈你是怎样设计教学活动来培养学生的语言运用能力的？

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英语课标参考答案

一．

1.工具性，人文性

2.五，七，语言技能，语言知识，情感态度，学习策略，文化意识，能用英语做事情，1500— 1600

3.学生，促进学生的发展，形成性，终结性

二． 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√

三． AADCB

四． 1. 高效课堂是高效型课堂或高效性课堂的简称，是指教育教学效果能够有相当高的目标达

成的课堂。具体而言，是在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好，且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。

2.1）面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础。

2）注重语言实践，培养学生的语言运用能力。

3）加强学习策略指导，培养学生自主学习能力。

4）培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力。

5）结合实际教学需要，创造性地使用教材。

6）合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率。

7）组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道。

8）不断提高专业水平，努力适应课程的要求。

五．答案略