五年级下册语文迷人的天山牧场教案
五年级下册语文《迷人的天山牧场》教案
五年级下册语文《迷人的天山牧场》教案
教学目标： 1、学会本课生字，理解“横亘、连绵不断、驰骋、暮霭”等词语的意思。勾画文中的比喻句。 2、了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景色，激发学生热爱祖国河山的感情，获得美的享受，陶冶学生审美情操。 3、有感情的朗读课文，学生能熟读（部分做到背诵）1、2自然段。教学重点：了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景象。教学难点：体会课文运用了大量比喻表现天山牧场迷人的美。教学过程：一、揭示课题、谈话导入（3分）（运用多媒体播放《美丽的草原我的家》）在土壤肥沃，牧草茂密，野花芳香，空气新鲜的天山，有一片迷人的牧场，想去看一看吗？今天我们就一起走进课文中《迷人的天山牧场》。二、检查预习、整体感知（5分） 1、快速浏览课文，交流课文中勾画出的生字词，提醒同学注意事项。（音、形、义） 2、找出在预习中较难的段落或句
子练习读通读顺。 3、扩大视距，默读全文，首先思考如何运用题目概括课文主要内容？哪些地方写天山？哪些地方写牧场？（教师板书：远看天山走进牧场）写了牧场哪些时候的景观？（板书：晴天、雨天、黄昏、傍晚）。三、重点探究、细读感悟（12分） 1、出示自学提示：（1）选学一个自然段，找出这段中描写哪些景色？（2）勾画该段中的比喻句。运用“把……比作……”和“用……比喻……”认识勾画的比喻句。（3）组内赛读，选派小导游介绍牧场的迷人景色。
2、小组汇报。四、披文入景，朗读体悟（10分） 1、指名朗读2～4自然段，感受天山牧场晴天时的迷人景色，想象花草的艳丽丰茂、畜群的自由肥壮、牧女的快乐健美。（1）指名朗读，其他学生边听边想象。（2）说说你都看到了什么？（墨绿的原始森林、鲜艳的野花、青翠的酥油草、水泡似的蒙古包、肥壮的畜群、唱着歌的哈萨克族牧女）（3）再读2～4自然段，边读边想象阳光照耀下的天山牧
场那美丽迷人的景象。 2、指导感情朗读5、6自然段，感受阵雨过
后草原的清新碧绿，想象黄昏之时牧场的神秘诱人。（1）体会作者语言的精妙：阵雨过后，草原更加清新碧绿，远看像一块巨大的绿宝石，近看那缀满草尖上的水珠，又像数不清的金刚钻。想一想：句
中“绿宝石”“金钢钻”分别指什么？这样写有什么好处？（2）边读边想象落日映照下的牧场那金碧辉煌的景象。 3、课件出示夜色笼罩下的天山牧场图片，学生图文对照，感受天山牧场夜晚的宁静安详。（1）学生看图，教师诵读7、8自然段。（2）学生感情朗读，进一步感受天山牧场夜晚的美。（通过朗读，让学生真切地感受到天山牧场的美，因声明意，领略作者用语的精妙，以声传情，加强情感和美的熏陶。对自然景观的想象，使自然景象在头脑中形成立体画面，使学生进一步感受大自然的神奇。）五、再读再悟，积累升华（5分）1、欣赏天山牧场迷人的风光。（课件出示天山牧场风光片） 2、通读课文，再次感受天山牧场无处不在的美。 3、背诵自己喜欢的段落。
4、扩展阅读。读《小学语文阅读资源》中的《九寨沟》一文，读后说说文中都介绍了九寨沟的哪些景物？重点写了什么？六、总结全文、揭示中心（5分）听了以上导游的介绍，虽然我们人没到牧场，但心已到那了。游客们假如我们现在就到天山牧场，看着这迷人的景色，指板书小结。你们最想说一句什么话？只是想到牧场的美吗？我们祖国这么大，有《桂林山水》、《善卷洞》《金华的双龙洞》、《西双版纳密林器奇观》等等，像天山牧场这样的美景各地都有。我们看到牧场的风光，就会想到祖国各地风光，用一句话表达对祖国大好河山、秀丽风光的赞美呢？看来，我们不仅爱上了天山牧场，更爱上了祖国的大好河山，相信课后这个作业同学们一定非常有兴趣完成，收集描写祖国河山的成语（或四字词）。板书设计：迷人的天山牧场晴天：森林野花牧群牧女雨天：云下雨中雨后黄昏：落日暮霭火光夜晚：牧民夜景教学反思：
最新小学三年级语文《天山牧场》教案范例四篇
最新小学三年级语文《天山牧场》教案范例四篇 本文节选自碧野的《天山景物记》,他原文中的小标题是《迷人的夏季牧场》,选入本课时做了相应的的修改.下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《天山牧场》教案范例,欢迎大家阅读! 小学三年级语文《天山牧场》教案范例一 教学目标: 1、学习本课的12个生字,认识本课的13个二类生字,掌握两个多音字. 2、有感情地朗读课文,学会联系上下文理解词语. 3、进一步了解草原,对草原产生热爱的情感. 教学重点: 有感情地朗读课文,进一步了解草原. 教学难点: 理解课文中的重点词语. 教学准备: 地图、天山牧场的相关资料. 教学时数:三课时 教学过程: 第一课时 教学内容:初读课文,学习生字. 教学过程: 1、同学们,上节课我们学习了一篇跟草原有关的课文,相信同学们一定对草原有了一定的了解,也一定想更多地了解草原.今天,我们还要一起走进《天山牧场》. 2、教师范读课文. 3、学生自由练读课文,标出自然段,画出文中生字组成的词语. 4、学习生字. 阔:ku 门字框半包围结构开阔阔步前进阔别阔气阔叶树 蒙:měng 艹字头上下结构蒙古包蒙古蒙古族 (多音字)mēng 蒙头转向 M ng 蒙蒙蒙受蒙蒙细雨
策:c 竹字头上下结构政策、策划、策动、策略、 托:tuō 扌旁左右结构托运托车托办托福托辞托人 楚:chǔ 上下结构清楚楚国楚楚动人 案: n 宀旁上中下结构教案案子案情案犯案例 健:ji n 亻旁左右结构健身房、健美操、健在、健身、 逐:zh 辶旁半包围结构逐渐笑逐颜开追逐逐一 喝:hē 口字旁左右结构喝酒、喝水、吃喝、 (多音字)h 喝彩 脉:m i 月字旁左右结构山脉、脉搏、脉络、 墨:m 土字旁上下结构墨汁墨水墨绿墨迹墨守成规 集:j 木字旁上下结构影集、集合、集中、集体、 4、复习一类生字.认识二类生字. 作业:书写一类生字. 第二课时 教学内容:理解课文内容. 教学过程: 1、请学生自由读课文,说说课文一共有几个自然段. 2、请一名同学读第一段,说说从这一段中你知道了什么?(出示祖国的地图,指出天山牧场所在的位置) 3、自由读第二段,说说从这一段中你知道了什么?(天山牧场很美)说说你从哪看出天山牧场很美?怎么读 4、其他几个自然段也是描写天山牧场的美丽景色的,可以请学生自学汇报,说说天山牧场美在哪,(草原上不但景色美,而且牧民的心灵更美,)联系上下文理解词语,并在理解后读一读. 5、学习了这篇课文,你有什么想法?(可以让学生自由表达) 6、有感情地朗读课文. 第三课时 教学内容:完成课后练习. 教学过程:
迷人的夏季牧场
迷人的夏季牧场 就在雪的群峰的围绕中，一片奇丽的千里牧场展现在你的眼前。墨绿的原始森林和鲜艳的野花，给这辽阔的千里牧场镶上了双重富丽的花边。千里牧场上长着一色青翠的酥油草，清清的溪水齐着两岸的草丛在漫流。草原是这样无边的平展，就像风平浪静的海洋。在太阳下，那点点水泡似的蒙古包在闪烁着白光。 当你尽情策马在这千里草原上驰骋的时候，处处都可以看见千百成群肥壮的羊群、马群和牛群。它们吃了含有乳汁的酥油草，毛色格外发亮，好像每一根毛尖都冒着油星。特别是那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊、红羊、在太阳下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。 有的时候，风从牧群中间送过来银铃似的叮当声，那是哈萨克牧女们坠满衣角的银饰在风中击响。牧女们骑着骏马，优美的身姿映衬在蓝天、雪山和绿草之间，显得十分动人。她们欢笑着跟着嬉逐的马群驰骋，而每当停下来，就骑马轻轻地挥动着牧鞭歌唱她们的爱情。 这雪峰、绿林、繁花围绕着的天山千里牧场，虽然给人一种低平的感觉，但位置却在海拔两三千米以上。每当一片乌云飞来，云脚总是扫着草原，洒下阵雨，牧群在雨云中出没，加浓了云意，很难分辨得出哪是云头哪是牧群。而当阵雨过去，雨洗后的草原就变得更加清新碧绿，远看像块巨大的蓝宝石，近看缀满草尖上的水珠，却又像数不清的金刚钻。 特别诱人的是牧场的黄昏，周围的雪峰被落日映红，像云霞那么灿烂；雪峰的红光映射到这辽阔的牧场上，形成一个金碧辉煌的世界，蒙古包、牧群和牧女们，都镀上了一色的玫瑰红。当落日沉没，周围雪峰的红光逐渐消褪，银灰色的暮霭笼罩草原的时候，你就可以看见无数点点的红火光，那是牧民们在烧起铜壶准备晚餐。 1.好词对对碰（将下面的词语写端正，美观噢） 绮丽漫流驰骋衬托暮霭笼罩 2.佳句积累（从文中选一句你西喜欢的句子写下来） 3.联系上下文，解释下面的词语。 驰骋： 嬉逐： 4.用“”画出文中的比喻句，并想想作者把什么比作什么。 5.请你给每一段加一个小标题。（提示：概括小标题一般有两种方法：） 6.在下面括号中填上合适的叠词。 雷声（）战鼓（）汽车（）小鸟（） 7.请写出下列欧洲国家的首都。 比利时（）法国（）德国（）英国（）意大利（）丹麦（）8.假如你站在这座铜像前，会说些什么呢？
小学五年级人教版语文下册全册完整教案-教案教学设计
小学五年级人教版语文下册全册完整教 案教案教学设计 教学目标： 1、能有感情地朗读课文，了解课文描写的故事，体会课文中的老汉在生死关头，舍己为人的高尚品质。 2、理解描写老汉在关键时刻的动作、神态、语言的句子，感受一个老共产党员的光辉形象。 2、认识本课6个生字，了解和领悟课文在表达上的特点。 第一课时 一、以“桥”引入，初步感知 1、谈话引入课题。 我们在四年级学习过一篇课文《跨越海峡的生命桥》，今天我们要学习的课文是《桥》，也是一座生命桥。出示课题——《桥》。 2、自学课文，要求： （1）自由读课文，学习生字新词。 （2）想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。 深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被 1 / 16
洪水卷走了。 二、再读课文，感受“感动” 1、自由读课文，在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？ 2、交流： （1）出示句子进行对比： ◇黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。 ◇黎明的时候，雨突然大了。山洪咆哮着，从山谷里狂 奔而来，势不可挡。 哪句话写得好？为什么？ （2）理解：“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？理解“势不可挡” （3）知道学生读出洪水的凶猛。 （4）还有哪些句子写出了洪水的凶猛？找出来说一说，读一读。（随机理解词语：跳舞、狞笑） 3、过渡：当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路？他们找到了吗？（找到了，北面那座窄窄的木桥。）这 是一座普通的桥吗？不，这不是一座普通的桥，因为它窄窄 的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去…… 4、讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥 2 / 16
《美丽的夏牧场》教学设计
美丽的夏牧场-----小学五年级唱歌课教学设计 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想 力图以“通过不同环节与意图地聆听，结合丰富的音乐实践活动，体验歌曲的哈萨克族音乐风格，并在演唱过程中表现出歌曲优美抒情的情绪”为指导思想，同时注重在教学全过程中引导学生运用正确的演唱方法，培养其良好的演唱习惯而进行的综合性艺术表现。 （二）理论依据
以《音乐课程标准》相关理念为理论依据，即义务教育2011年版《音乐课程标准》第三部分课程内容表现领域中对3—6年级的演唱要求是：乐于参与各种演唱活动，能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯。能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，并能对指挥动作做出恰当反应。 一、教学背景分析 （一）教学内容分析 1．对教材歌曲的分析 《美丽的夏牧场》是一首优美、抒情，具有哈萨克民族风格的儿童歌曲。歌曲描绘了新疆哈萨克族牧民的生活及草原的美丽景色，抒发了草原人民对家乡夏牧场的向往和美好遐想。 歌曲为e自然小调，4/4拍，一段体。运用民歌旋律发展中最简朴的手法，将第一、二乐句多次反复构成全曲（表示一乐句，表示第二乐句）。第五乐句具有明亮的大调色彩（表示第五乐句）。歌曲共12小节，5-8小节是1-4小节的重复，11-12小节是3-4小节的变化重复，在旋律上与第3-4的乐句完全重复，在节奏上稍作变化（表 示节奏变化部分）。因此，这首歌曲曲谱的实际学习长度只有6小节。 歌曲的音域不宽，只有六度，加上旋律多次反复，很适合小学高年级学生学唱，同时也适用于读谱练习，学生在识读乐谱的过程中，难度不大。因此，教唱这首歌先谱后词不会成为学习上的障碍。 2．对相关内容的分析 （1）歌曲风格分析 哈萨克族歌曲特点：哈萨克族歌曲短小精干、曲式结构比较简单；哈萨克族歌曲调式比较丰富，最常见的是自然大、小调式，《美丽的夏牧场》这首歌曲就是e自然小调，第五乐句具有了明亮的大调色彩；节奏节拍也灵活多变，同一首歌曲，可能有几种拍子组合而成（在后面的合唱拓展中就有体现）；哈萨克族世
迷人的天山牧场
《迷人的天山牧场》教学设计 一、创设情景，谈话导入。 同学们，喜欢读书吗？喜欢读什么书？读了这么多书，老师相信你们一定有很多读书感悟，能不能简单地用一两句话说出来。（指名说）你叫什么名字？把你的感悟再说一遍，后面加上你的名字，就是你的读书名言了，试试。好还有谁愿意像他这样说？（指两生说）老师相信，只要大家继续多读书，多思考，十几年后，你们的读书感悟，就是名人名言！好，上课。 同学们，你们可真了不起，读了那么多书，还说出了那么多精彩的读书感悟，那么你们喜欢快乐读书屋吗？（喜欢）是啊这是一座神奇的小屋，走进它，不仅能丰富我们的读书内容，还能展示我们的读书能力，这节课让我们共同走进快乐读书屋六（师贴）给我们的心灵插上翅膀，飞向那迷人的天山牧场吧！（板书课题，齐读题） 二、初读课文，整体感知。 1、自由读文，圈画生字，标出自然段。 师：请同学们打开语文书，自由读文，思考：文中主要描写了什么？然后，标出自然段，圈出要求认识的生字。注意要读准字音，读通句子，读懂内容。好，开始吧。 .生汇报：描写了天山牧场的迷人景色。共8个自然段。 2、渗透结构 师：那么，哪几个自然段是具体描写天山牧场的呢？（生答2—8自然段）根据这名同学的回答，你能分出文章的结构吗？（全文共分两部分，第一自然段是第一部分，写天山的美景，2—8自然段是第二部分，写天山牧场的景色。） 3、学第一部分 师：那么天山在哪儿？那里又有怎样美丽多姿的景色
呢？谁愿意来读第一部分？其他同学听读思考：天山给你留下了怎样的印象呢？（印象1：大、长、高）从哪儿读出来的？（生读一句）是的，天山长约2500公里，平均海拨在5000米以上，是亚洲中部的一条大山脉。（印象2：美）读一读，再说说你们的体会？（两个比喻句，作者把天山比作少女的珠冠和开屏的孔雀这两种最美的事物，可见天山特别美，作者对天山无比热爱。）那么，怎么才能读出天山的美？读出作者的赞美之情呢？你能试着读一读吗？（指名读）齐读。 三、精略交互，品读欣赏。 (一) 品读第一层 师：就在这群峰环绕中，一片辽阔的牧场展现在我们的眼前。下面请同学们用你喜欢的方式读2—8自然段，也就是第二部分，看看作者是从哪几个方面具体描写天山牧场的迷人景色的？ 生：晴天（2、3、4 自然段）雨天（5自然段）傍晚（6自然段）夜间（7、8自然段）。 师：对，我们可以根据时间、气候的变化，把这一部分为四层，概括为：晴天雨天傍晚夜间（板书） 师：好，让我们先来品读，晴天，也就是平常的天山牧场是怎样的迷人？（指名读2.3.4自然段)。其他同学边听边想，作者都选取了哪些有代表性的景物来描写的？ 生：牧场牧群牧女 师：这一层内容写的很美，下面请同学们自由选择你喜欢的景物来读，印象深的语句多读几遍，边读边想象画面，也可以把你的体会写在书的空白处，好吗？（学生学习，教师桌间巡视）对，可以像他这样，把你认为优美的句子或词语勾划出来，多读几遍。（学生自读）好了，谁来汇报你读书的收获？ 牧场：
语文人教版四年级下册《江山如画》群文阅读
“单元整合·群文阅读”四年级下册第一组 “江山如画”教学设计 教材第一单元以“走近祖国的万水千山”为专题，安排了四篇课文；同步阅读安排了4篇课文，分别从不同的角度展示了祖国千山万水的多姿多彩，如诗如画。 根据“单元整合.群文朗读”教学策略，我将教材上的四篇课文与同步阅读4篇课文整合起来，对该主题进行拓展和提升，让学生更加深入地走进祖国的千山万水，感受其多姿多彩、如诗如画。 【设计理念】 以“单元整合.群文朗读”教学策略为指导，让学生去感受祖国江山如画。 以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合，有效的培养学生的语文能力。 【教学内容】 1．人教课标版教材小学语文第八册第一单元课文：《古诗三首》《桂林山水》《记金华的双龙洞》《七月的天山》 2．群文阅读教材：《青海湖，梦幻般的湖》《迷人的夏季牧场》《趵突泉》《可爱的草塘》 【教学重点】 1．通过对比阅读，让学生去欣赏祖国千山万水的多姿多彩，体会作者对祖国山山水水的热爱之情，并体会作者遣词造句的艺术。 2．分享学生同步阅读的学习内容，学习方法等，引导品味语言；丰富学生的语言，有效地培养学生的语文能力。 【教具准备】 课件 【教学步骤】 一、导入谈话 1．欣赏图片，同学们，看着这些图片，你会立刻想到什么？请用最美的语言来描述它。 生交流。 师即兴朗诵《桂林山水歌》（节选） 云中的神呵，雾中的仙，神姿仙山桂林的山！情一样深呵，梦一样美，如情似梦漓江的水！ 2．（过渡）是啊，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽远广阔的草原……真是江山如画！（板书） 3．我们用画知识树的方法来走进祖国如画般的江山。（出示简笔画）这是一棵知识树，一棵“千山万水之树”。相信通过我们共同的智慧，一定会让这棵千山万水之树之树多姿多彩、如诗如画。
人教版五年级下册语文教学设计完整版
人教版五年级下册语文教学设计完整版 第一单元 1.草原 教材分析 本文是“语言大师”老舍先生笔下的一篇文质兼美的散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。文章语言优美，富有形象感和画面感，因此在教学中要指导学生有感情地朗读。可以结合生活体验，边想象画面，让学生在读中品味作者语言的精妙，感爱作者对草原的热爱之情。 教学目标 1．通过自主学习，认识4个生字，会写14个生字，通过看注释、联系上下文等方法，理解“渲染、勾勒、翠色欲流、陈巴尔虎旗、迂回、群马疾驰、襟飘带舞”等词的意思。 2．熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子。 3．有感情地朗读课文，能读出景的美，情的深，并背诵一、二自然段。
4．体会蒙汉情深的真挚感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。 教学重点 通过品读，体会句子中包含的深刻含义，感受作都对草原的热爱之情。 教学难点 理解“蒙汉深情何忍别天涯碧草话斜阳” 教学时间 ２课时 第一课时 一、单元导读 １．同学们，课前先请大家欣赏一组图片：雪山，高原，草原，戈壁 ２．看到同学们为这些美丽的风光而赞叹，是啊，这就是西部，祖国版图上神奇的土地！西部，世界历史上沟通东西方文明的桥梁！如今，西部大开发
的号角已经吹响，在建设者辛勤汗水的浇灌下，西部又焕发出勃勃生机！课本第一单元的单元主题就是走进西部，让我们打开书，快速浏览第一单元课文，书上都向我们介绍了哪些西部的景和物呢。（一望无垠的草原，古朴典雅的丝绸之路，高大挺拔的白杨，跨跃世界屋脊的青藏铁路） ３．学习要求：同学们，阅读本组课文，要把握主要内容，还要联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子，想想这样写有什么好处。如果有不懂的问题，提出来和老师同学讨论。 4.现在，就让我们随着课文，走进西部，去亲近这片充满希望的土地。二．揭题 1．今天，我们首先要去领略那一望无垠的大草原。（板书：草原） 2．同学们，在你们的心目中，对于草原有哪些印象呢？ 3．这篇课文的作者是“老舍”，在他的眼中，草原又是一番怎样的画面呢？让我们走进课文，去感受老舍笔下的草原。 三、初读课文，理清文脉。 １．读通课文，检查字词 一碧千里无边的绿毯绿色渲染墨线勾勒翠色欲流忽飞忽落
(完整版)《迷人的天山牧场》教学设计
《迷人的天山牧场》教学设计 教学目标： 1.知识目标 （1）读懂课文内容，感受天山牧场的迷人景象。 （2）认识8个生字，读写策马、驰骋、映衬、嬉戏、灰烬、婉转、金碧辉煌、连绵不断等词语，积累课文中优美的句子。 （3）领悟作者抓住景物特点来写的表达方法，体会作者运用语言的准确性。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2.能力目标 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3.德育目标 培养学生热爱自然，赞美自然之情。 教学重点、难点：感受语言文字的美，想象天山牧场景色的美丽;体会感悟作者要表达的思想感情。 教材分析： 1.人教版五年级下册教材第六单元的一篇自读课文，美丽的天山牧场是大自然的赐予，无论晴天、阴雨、傍晚、夜间，展示出迷人的风姿，表达了作者对天山牧场的喜爱和赞美之情。 2.课文结尾，作者再次营造亲历的情境，让每一个读者都随着他一样用心去感受天上牧场的魅力，用心去聆听大自然的声音。 学生分析： 学生生活在北方，没有去过新疆，更没有见过所谓的牧场，只是在影视上看过，感受不到牧场平时、雨天、傍晚、夜间的迷人景色，教师可布置学生课前查阅相关资料，这样对文中的内容就能更全面透彻地理解了。 教具：天山牧场平时、雨天、傍晚、夜间的景色图片。 课时安排：一课时。 教学过程： 一、谈话导入，揭题激趣 同学们在课文中曾游览过四川的九寨沟，广西的桂林山水，欣赏了如醉如染的三峡之秋。今天老师想带你们跟随著名作家碧野先生，一起到美丽的天山牧场去看一看，共同感受一下她迷人的风姿。（板书课题） 二、初读课文，整体感知 1.出示学习目标和自学指导 2.学生自学，自由读课文。 （1）读准字音，认识生字，找画词语，把课文读熟，读流利。 （2）整体感知课文，谈谈天山牧场的迷人景象都表现在哪些方面，并提出不懂的问题。 3.学生反馈读书收获，教师随机板书。（晴天之时、云雨之下、黄昏之后、夜晚之间） 三、检查自学情况 1.指名朗读第1自然段，思考本自然段向大家介绍了什么？再朗读2―4自然段，感受天山牧场晴天时的迷人景色，想象花草的艳丽丰茂，畜群的自由肥
黑龙江省二年级下册语文单元阅读与写作专项练(八)B卷
黑龙江省二年级下册语文单元阅读与写作专项练（八）B卷 一、阅读提高练 (共1题；共9分) 1. （9分）阅读文章，回答问题。 迷人的夏季牧场（节选） 碧野 就在雪的群峰的围绕中，一片奇丽的千里牧场展现在你的眼前。墨绿的原始森林和鲜艳的野花，给这辽阔的千里牧场镶上了双重富丽的花边。千里牧场长着一色青翠的酥油草，清清的溪水齐着两岸的草丛在漫流。草原是这样无边的平展，就像风平浪静的海洋。在太阳下，那点点水泡似的蒙古包在闪烁着白光。 当你尽情策马在这千里草原上驰骋的时候，处处都可以看见千百成群肥壮的羊群、马群和牛群。它们吃了含有乳汁的酥油草，毛色格外发亮，好像每一根毛尖都冒着油星。特别是那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊、红羊，在太阳下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。 当落日沉没，周围雪峰的红光逐渐消褪，银灰色的暮霭笼罩草原的时候，你就可以看见无数点点的红火光，那是牧民们烧起铜壶准备晚餐。 你用不着客气，不论走进哪一家蒙古包，好客的哈萨克牧民都会像对待亲兄弟似的热情地接待你。渴了你可以先喝一盆马奶，饿了有烤羊排，有酸奶疙瘩、有酥油饼，你可以一如哈萨克牧民那样豪情地狂饮大嚼。 （选自《碧野散文选》，人民文学出版社） （1）写出下列词语的反义词。 辽阔—________ 肥壮—________ 清楚—________ 热情—________ （2）读画线句子，“风平浪静”的字面意思是________。这个句子写出了草原________的特点。 （3）下列句子运用了比喻的修辞手法的是 A . 在太阳下，那点点水泡似的蒙古包在闪烁着白光。 B . 它们吃了含有乳汁的酥油草，毛色格外发亮，好像每一根毛尖都冒着油星。 C . 不论走进哪一家蒙古包，好客的哈萨克牧民都会像对待亲兄弟似的热情地接待你。
五年级语文下册《迷人的天山牧场》教案
五年级语文下册《迷人的天山牧场》教案 1．有感情的朗读课文，学会本课生字，理解“横亘、连绵不断、驰骋、暮霭”等词语的意思。勾画文中的比喻句。 2、了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景色，激发学生热爱祖国河山的感情，获得美的享受，陶冶学生审美情操。 1、了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景象。 2、体会课文运用了大量比喻表现天山牧场迷人的美。 办法争当小导游 一、揭示课题、谈话导入 （运用多媒体、录音机播放或学生唱《美丽的草原我的.家》），学生 谈感想，在土壤肥沃，牧草茂密，野花芳香，空气新鲜的天山，有一片迷人的牧场，想去看一看吗？今天我们就一起走进课文中《迷人的天山牧场》。
二、扩大视距，默读全文，首先思考如何运用题目概括课文主要内容？哪些地方写天山？哪些地方写牧场？（教师板书：远看天山走进牧场）写了牧场哪些时候的景观？（板书：晴天、雨天、黄昏、傍晚）。 三、重点探究、细读感悟 1、出示自学提示： （1）选学一个自然段，找出这段中描写哪些景色？ （2）勾画该段中的比喻句。运用“把……比作……”和“用……比 喻……”认识勾画的比喻句。 （3）组内赛读，选派小导游介绍牧场的迷人景色。 2、小组汇报 四、总结全文、揭示中心
1、听了以上导游的介绍，虽然我们人没到牧场，但心已到那了。游客们假如我们现在就到天山牧场，看着这迷人的景色，你们最想说一句什么话？天山牧场这样的美景各地都有。我们看到牧场的风光，就会想到祖国各地风光，用一句话表达对祖国大好河山、秀丽风光的赞美呢？ 2、看来，我们不仅爱上了天山牧场，更爱上了祖国的大好河山，相信课后这个作业同学们一定非常有兴趣完成，收集描写祖国河山的成语（或四字词）。 晴天 迷人的天山牧场雨天 黄昏 傍晚 模板,内容仅供参考
新人教部编版四年级语文下册第一单元类文阅读训练题(含答案)——七月的天山
类文阅读- 七月的天山 迷人的夏季牧场（节选） 碧野 就在雪的群峰的围绕中，一片奇丽的千里牧场展现在你的眼前。墨绿的原始森林和鲜艳的野花，给这辽阔的千里牧场镶上了双重富丽的花边。千里牧场长着一色青翠的酥油草，清清的溪水齐着两岸的草丛在漫流。草原是这样无边的平展，就像风平浪静的海洋。在太阳下，那点点水泡似的蒙古包在闪烁着白光。 当你尽情策马在这千里草原上驰骋的时候，处处都可以看见千百成群肥壮的羊群、马群和牛群。它们吃了含有乳汁的酥油草，毛色格外发亮，好像每一根毛尖都冒着油星。特别是那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊、红羊，在太阳下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。 当落日沉没，周围雪峰的红光逐渐消褪，银灰色的暮霭笼罩草原的时候，你就可以看见无数点点的红火光，那是牧民们烧起铜壶准备晚餐。 你用不着客气，不论走进哪一家蒙古包，好客的哈萨克牧民都会像对待亲兄弟似的热情地接待你。渴了你可以先喝一盆马奶，饿了有烤羊排，有酸奶疙瘩、有酥油饼，你可以一如哈萨克牧民那样豪情地狂饮大嚼。 （选自《碧野散文选》，人民文学出版社） 1.写出下列词语的反义词。 辽阔—（）肥壮—（） 清楚—（）热情—（） 2.读画线句子，“风平浪静”的字面意思是。这个句子写出了草原的特点。 3.下列句子运用了比喻的修辞手法的是（） A.在太阳下，那点点水泡似的蒙古包在闪烁着白光。 B.它们吃了含有乳汁的酥油草，毛色格外发亮，好像每一根毛尖都冒着油星。 C.不论走进哪一家蒙古包，好客的哈萨克牧民都会像对待亲兄弟似的热情地接待你。 4.选文从哪些方面写出了夏季牧场的迷人？请用自己的话简单概括。
【参考答案】 1.示例：狭小瘦弱模糊冷淡 2.没有风浪，水面很平静广阔无边而且非常平展 3.A 4.选文从草原美景、肥壮的牲畜、热情的牧人这些方面写出了夏季牧场的迷人。
《迷人的天山牧场》教学设计
《迷人的天山牧场》教学设计教材分析; 教材分析 这是一篇略读课文，写的是天山及天山牧场天晴、下雨、黄昏及傍晚不同时候迷人景色，表达了作者对天山牧场十分热爱的思想感情。 二、教学目标： 1、学会本课生字，理解“横亘、连绵不断、驰骋、暮霭”等词语的意思。勾画文中的比喻句。 2、了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景色，激发学生热爱祖国河山的感情，获得美的享受，陶冶学生审美情操。 3、有感情的朗读课文，学生能熟读（部分做到背诵）1、2自然段。 三、教学重难点： 重点：了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景象。 难点：体会课文运用了大量比喻表现天山牧场迷人的美。四、课前准备： 下载歌曲《美丽的草原我的家》，下载草原及牧场风光的图片制作成课件。 五、教学过程：
时间： （一）、揭示课题、谈话导入 （运用多媒体播放《美丽的草原我的家》），在土壤肥沃，牧草茂密，野花芳香，空气新鲜的天山，有一片迷人的牧场，想去看一看吗？今天我们就一起走进课文中《迷人的天山牧场》。 （二）检查预习、整体感知 1、快速浏览课文，交流课文中勾画出的生字词，提醒同学注意事项。（音、形、义） 2、找出在预习中较难的段落或句子练习读通读顺。 3、扩大视距，默读全文，首先思考如何运用题目概括课文主要内容？哪些地方写天山？哪些地方写牧场？（教师板书：远看天山走进牧场）写了牧场哪些时候的景观？（板书：晴天、雨天、黄昏、傍晚）。 （三）、重点探究、细读感悟 1、出示自学提示： （1）、选学一个自然段，找出这段中描写哪些景色？（2）、勾画该段中的比喻句。运用“把……比作……”和“用……比喻……”认识勾画的比喻句。 （3）、组内赛读，选派小导游介绍牧场的迷人景色。 2、小组汇报 （四）、总结全文、揭示中心
2020新教材地理人教版选择性必修第一册强化训练：第五章 第二节 自然环境的地域差异性 含解析
第二节自然环境的地域差异性 课后篇巩固提升 基础巩固 美籍华裔青年谷岳从北京出发,历时3个月,搭车88次,穿越亚洲和欧洲,最终到达德国柏林,完成了搭车去柏林的梦想。下图为此次旅程线路示意图。据此完成第1~2题。 1.从北京到柏林经过的自然地带类型主要有() ①温带落叶阔叶林带②亚热带常绿阔叶林带③温带草原带④温带荒漠带⑤亚热带常绿硬叶林带 A.①②③④ B.①②④⑤ C.①③④⑤ D.②③④⑤ 2.沿途自然地带变化反映出的地域分异规律及其形成的主导因素主要是() A.垂直地域分异规律—气候 B.由赤道到两极的地域分异—热量 C.地方性分异规律—地热 —水分 解析第1题,北京为温带季风气候,哈萨克斯坦为温带大陆性气候,土耳其为地中海气候,柏林为温带海洋性气候,因此自然地带主要是温带落叶阔叶林带、温带荒漠带、温带草原带、亚热带常绿硬叶林带。第2题,从北京到柏林是从沿海到内陆再到沿海,反映从沿海向内陆的地域分异,其主要的影响因素为水分。 答案1.C 2.D 读我国某大地形单元自然地带变化图,完成第3~4题。 3.导致图中自然地带A~E更替的主导因素是() A.地形差异 B.热量差异 C.降水差异 D.河流分布 4.图中A地植被类型是() A.常绿阔叶林 B.常绿硬叶林 C.落叶阔叶林 D.针阔叶混交林
解析第3题,根据经纬度和轮廓可以判断本区为青藏高原地区,青藏高原海拔高,地势由东南向西北逐渐升高,来自海洋的水汽自东南向西北逐渐减少,这是造成自然地带更替的主要原因。第4题,A地位于雅鲁藏布江谷地附近,地势较低,纬度较低,热量充足,植被类型为常绿阔叶林。 答案3.C 4.A 读世界某著名山地植被分布示意图,完成第5~7题。 5.该山可能位于() A.非洲 B.亚洲 C.北美洲 D.欧洲 6.该山两坡基带植被分布存在明显差异的主要原因是() A.北坡纬度低,热量条件好 B.南坡为向阳坡,气温高 C.北坡为背阴坡,蒸发量较小 D.南坡为迎风坡,降水多 7.甲的植被类型及随着纬度的升高该植被类型在山地分布海拔的变化的组合,正确的是() A.针叶林—逐渐降低 B.常绿阔叶林—逐渐降低 C.针叶林—逐渐升高 —逐渐升高 解析第5题,该山地基带分布有热带雨林、热带疏林草原,因此可判断该山位于赤道附近,且海拔接近6000米,最可能为非洲的乞力马扎罗山。第6题,由图可知,该山南北两坡基带植被均为热带植被,故两坡热量条件差距不大;南坡基带为热带雨林,且雪线较低,说明该坡降水较多,为迎风坡。第7题,甲自然地带海拔比热带疏林草原高,比落叶阔叶林低,因此应为常绿阔叶林;随纬度升高,气温逐渐降低,该植被类型在山地分布海拔也应降低。 答案5.A 6.D7.B 8.读北半球中纬度某山地自然地带分布示意图,完成下列各题。 (1)图中自然地带的分异体现了什么地带性规律?它产生的原因是什么? (2)图中森林带一般属于哪类森林自然地带?该自然地带在南、北坡分布差异的产生原因是什么?
五年级下册语文教案
五年级下册语文教案 五年级语文老师在教学时，可引导学生准确把握每一段话的主要内容。X为五年级语文老师整理了教学设计，希望大家有所收获! 1 教学目标 1.认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。 2.了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。 3.领悟课文的表达方法。 教学重点 1.了解人与大象的亲密关系。 2.比较本文与的写法上的异同，领悟课文的表达方法。 教学时间 一课时 教学准备 搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。 教学过程 (一)激情导入：上节课我们游览了威尼斯的奇特小艇，
今天我们要去美丽的泰国游玩。泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”，首都是曼谷。 (二)大家在课后收集到有关泰国的资料，小组交流，小组派生汇报。 (三)学习课文，我们要扫清文字的障碍，提示以下读音： 1.“驰”(chí)和“绅”(shēn)的声母是翘舌音，不要读成平舌音;“摩”(mó)不要读成一声;“彬”(bīn)的韵母不要读成后鼻音;“氛”(fēn)不要读成四声;“尴尬”(gān g à) 2.词句解析。 熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。 以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。 驯服：使顺服。 按摩：用手(文中指大象用脚或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等，以促进血液循环，增加皮肤抵抗力，调整神经功
小学三年级语文《天山牧场》优选教
小学三年级语文《xx牧场》优选教 案范文三篇本文节选自碧野的《天山景物记》，他原文中的小标题是《迷人的夏季牧场》，选入本课时做了相应的的修改。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《天山牧场》优选教案范文，欢迎大家阅读! 教学目标： 1、学习本课的12个生字，认识本课的13个二类生字，掌握两个多音字。 2、有感情地朗读课文，学会联系上下文理解词语。 3、进一步了解草原，对草原产生热爱的情感。 教学重点： 有感情地朗读课文，进一步了解草原。 教学难点： 理解课文中的重点词语。 教学准备： 地图、xx牧场的相关资料。 教学时数：三课时 教学过程： 第一课时 教学内容：初读课文，学习生字。 教学过程： 1、同学们，上节课我们学习了一篇跟草原有关的课文，相信同学们一定对草原有了一定的了解，也一定想更多地了解草原。今天，我们还要一起走进《天山牧场》。
2、教xx读课文。 3、学生自由练读课文，标出自然段，画出文中生字组成的词语。 4、学习生字。阔：kuò门字框半包围结构开阔阔步前进阔别阔气阔叶树蒙：měng艹字头上下结构蒙古包蒙古蒙古族 (多音字)mēng蒙头转向 Méngxx蒙受xx细雨 策：cè竹字头上下结构政策、策划、策动、策略、 托：tuō扌旁左右结构托运托车托办托福托辞托人 xx：chǔ上下结构清xxxxxxxx动人 案：àn宀旁上中下结构教案案子案情案犯案例 健：jiàn亻旁左右结构健身房、健美操、健在、健身、 逐：zhú辶旁半包围结构逐渐笑逐颜开追逐逐一 喝：hē口字旁左右结构喝酒、喝水、吃喝、 (多音字)hè喝彩 脉：mài月字旁左右结构山脉、脉搏、脉络、 墨：mò土字旁上下结构墨汁墨水墨绿墨迹墨守成规 集：jí木字旁上下结构影集、集合、集中、集体、 4、复习一类生字。认识二类生字。 作业：书写一类生字。 第二课时 教学内容：理解课文内容。
最新五年级下册语文《迷人的天山牧场》教案(精品)
五年级下册语文《迷人的天山牧场》教案范文 教学目标： 1、学会本课生字，理解“横亘、连绵不断、驰骋、暮霭”等词语的意思。勾画文中的比喻句。 2、了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景色，激发学生热爱祖国河山的感情，获得美的享受，陶冶学生审美情操。 3、有感情的朗读课文，学生能熟读（部分做到背诵）1、2自然段。 教学重点： 了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景象。 教学难点： 体会课文运用了大量比喻表现天山牧场迷人的美。 教学过程： 一、揭示课题、谈话导入（3分） （运用多媒体播放《美丽的草原我的家》）在土壤肥沃，牧草茂密，野花芳香，空气新鲜的天山，有一片迷人的牧场，想去看一看吗？今天我们就一起走进课文中《迷人的天山牧场》。 二、检查预习、整体感知（5分） 1、快速浏览课文，交流课文中勾画出的生字词，提醒同学注意事项。（音、形、义） 2、找出在预习中较难的段落或句子练习读通读顺。 3、扩大视距，默读全文，首先思考如何运用题目概括课文主要内容？哪些地方写天山？哪些地方写牧场？（教师板书：远看天山走进牧场）写了牧场哪些时候的景观？（板书：晴天、雨天、黄昏、傍晚）。 三、重点探究、细读感悟（12分） 1、出示自学提示： （1）选学一个自然段，找出这段中描写哪些景色？
（2）勾画该段中的比喻句。运用“把……比作……”和“用……比喻……”认识勾画的比喻句。 （3）组内赛读，选派小导游介绍牧场的迷人景色。 2、小组汇报。 四、披文入景，朗读体悟（10分） 1、指名朗读2～4自然段，感受天山牧场晴天时的迷人景色，想象花草的艳丽丰茂、畜群的自由肥壮、牧女的快乐健美。 （1）指名朗读，其他学生边听边想象。 （2）说说你都看到了什么？（墨绿的原始森林、鲜艳的野花、青翠的酥油草、水泡似的蒙古包、肥壮的畜群、唱着歌的哈萨克族牧女） （3）再读2～4自然段，边读边想象阳光照耀下的天山牧场那美丽迷人的景象。 2、指导感情朗读5、6自然段，感受阵雨过后草原的清新碧绿，想象黄昏之时牧场的神秘诱人。 （1）体会作者语言的精妙：阵雨过后，草原更加清新碧绿，远看像一块巨大的绿宝石，近看那缀满草尖上的水珠，又像数不清的金刚钻。 想一想：句中“绿宝石”“金钢钻”分别指什么？这样写有什么好处？ （2）边读边想象落日映照下的牧场那金碧辉煌的景象。 3、出示夜色笼罩下的天山牧场图片，学生图文对照，感受天山牧场夜晚的宁静安详。 （1）学生看图，教师诵读7、8自然段。 （2）学生感情朗读，进一步感受天山牧场夜晚的美。 （通过朗读，让学生真切地感受到天山牧场的美，因声明意，领略作者用语的精妙，以声传情，加强情感和美的熏陶。对自然景观的想象，使自然景象在头脑中形成立体画面，使学生进一步感受大自然的'神奇。） 五、再读再悟，积累升华（5分）
1.1农业 教案 (湘教版八年级下)
第一章中国的主要产业 第一节农业第个教案 教学目标: 1、了解农业的概念、农业的五部门及其主要产品。 2、了解建国以来我国农业发展的主要成就，我国农业在世界上的地位及目前存在的主要问题。 3、掌握我国主要粮食作物和经济作物及分布。 4、了解我国畜牧业的种类，初步掌握主要牧区的名称，了解其优良畜牧品种。 教学指导： 农业是和我们每个人衣、食、住、行密切相关的产业。既然如此，在“农业”一节教学中应引导学生多联系生活实际，使学生更真切地认识农业，了解农业。 新课导人： 方案①：同学们，你们可知道，我们每天喝的牛奶，吃的米饭、蔬菜、瓜果、鱼肉，穿戴的衣帽，都是由哪一个产业生产的或由哪一个产业提供原料？（学生异口同声地回答：农业。）对，下面我们就开始学习我国的“农业”。 方案②：同学们，大家都知道我国是世界四大文明古国之一。有人说，中国五千年的文明史，从某种意义上说，就是以农业发展为本的经济史。我国以占世界7％的耕地养活了占世界 22％的人口，并且基本解决了广大农民的温饱问题。这是举世公认的奇迹。你们知道什么是农业吗？你们又了解多少有关农业的知识呢？ 方案③：同学们，如果让你一个星期处于饥饿、半饥饿状态，你会怎样？（学生会有各种回答，只要基本相符，都要肯定。）但是你们是否知道，在非洲，还有不少的居民长期处在饥饿之中，甚至死于饥饿。这是什么原因造成的呢？（农业生产落后，粮食产量低。） 在屏幕上展示出课本中将农业含义分解的图片，引导学生思考： （1）狭义的农业是指什么？ （2）广义的农业包括哪些生产部门？ （3）农业的五个部门各生产哪些主要产品？ 设问；以下活动，哪些属于农业生产活动：A上山打野兔B野外采蘑菇C水塘养鱼（答案为C） 让学生齐声朗读“历史悠久的中国农业”这段阅读材料。提问：读了这段文章之后，你对中国农业有什么认识？ 讲述“我国农业的发展”时，可按以下步骤进行： 1．问：我国农业是在汁么样的基础上发展起来的？（让学生观看一段旧中国农民逃荒讨米的录像资料，不要很长，一分钟左右。） 2．提问：近20多年来，我国主要粮食的产量变化情况如何？（在屏幕上展示“中国稻谷、小麦产量的变化”图，或让学生阅读课本上的该图。） 3．查找资料，让学生对比我国主要农产品的人均占有量与世界人均占有量。 4．播放录像或展示图片：春节前的农贸市场、农民居住的小楼房、农民的新生活等。 小结：新中国成立以来，特别是实行改革开放政策以来，我国农业得到了突
【五年级下册语文教案】 新版五年级下册语文教案
【五年级下册语文教案】新版五年级下册 语文教案 1.古诗三首［教学目标］ 1.按要求掌握生字。会认5个生字，会写4个生字，掌握多音字“供”。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗《四时田园杂兴（其三十一）》。 3.了解古诗的意思，想象诗句所描写的古代少年们童年生活的情景。 4.体会诗人表达的思想感情。 ［教学重难点］理解诗句的意思，想象诗中所描述的画面，体会诗人所表达的思想感情。 ［教学课时］3课时第一课时教学过程一、谈话导入 1.童年是纯真的、难忘的。身处童年，我们每天都在编写着美丽的故事。这些画卷体现着我们的快乐、梦想和追求。今天，我们要学习的《古诗三首》真实再现了古代少年儿童多彩的童年生活。这节课我们要学习的是范成大的《四时田园杂兴（其三十一）》，看看诗中孩子的身上是否有你们的影子。（板书课题，释题：“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思，并猜一下诗文会写些什么？） 2.谁能为大家介绍一下范成大？（学生举手自由发言，可根据课外掌
握的或是课前搜集的资料，知道多少说多少。） 3.师相机补充介绍范成大及其文学成就。 （课件出示：范成大，字致能，号石湖居士。他的诗以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，今天要学习的是其中一首，这首诗描写的是农村夏日生活中的一个场景。）二、初读古诗，初步感知 1.读准字音，读出节奏。 （1）请说说古诗应该怎样读？（指名说）明确：朗读诗歌要求读正确、流利、读出古诗的节奏。 (2)师范读。（课件出示划分节奏：昼出／耘田／夜绩麻，村庄／儿女／各当家。童孙／未解／供耕织，也傍／桑阴／学种瓜。） (3)个人自由朗读。指名试读、评议。 2.读了这首诗，你能简要说说诗歌写的什么情景吗？ 3.小声自读，边读边想：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你从哪儿看出来的？（师引导学生回答，并小结板书：村庄儿女耕田织布童孙学种瓜）三、学习诗文，探究诗意 1.自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，理解诗意。不懂的地方做上记号。 昼：白天。耘田：在田间锄草。绩麻：把麻搓成线。儿女：男男女女。 各当家：各人都担负起一定的家庭责任。解：理解，懂得。耕织：耕田织布。
迷人的天山牧场教案
《迷人的天山牧场》教案 教材分析： 这是一篇略读课文，写的是天山及天山牧场天晴、下雨、黄昏及傍晚不同时候迷人景色，表达了作者对天山牧场十分热爱的思想感情。 教学目标： 1、学会本课生字，理解“横亘、连绵不断、驰骋、暮霭”等词语的意思。勾画文中的比喻句。 2、了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景色，激发学生热爱祖国河山的感情，获得美的享受，陶冶学生审美情操。 3、有感情的朗读课文。 教学重点：了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景象。 教学难点：体会课文运用了大量比喻表现天山牧场迷人的美。 教法：引导读书法 学法：自主探究、合作交流法 教具：小黑板 教学过程： 一、导入
1.课件出示中国地图，教师指图导入：天山是我们祖国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘准噶尔盆地和塔里木盆地之间，把辽阔的新疆分为南北两半。天山牧场就在天山的群峰环抱中，她是大自然赐予人类的仙境，无论晴天还是雨天都向人们展示着她那美丽而又迷人的风姿。 2.今天我们就跟随著名作家碧野先生，一起到美丽的天山牧场去看一看，共同感受一下她迷人的风姿。（板书课题） 二、新授 1、默读课文，读准字音，读通句子。 读完课文后，师出示带有字词的小黑板，检查学生生字掌握情况。 2、看来字词同学掌握得还不错。通过刚才的默读，你能说一说天山牧场给你留下的最初的印象是什么？（美丽、迷人……）同学们说得真好，我们再来看文章题目，你从题目发现了什么？作者主要介绍什么呢？对，他要向读者介绍天山牧场的迷人之处，那天山牧场到底有什么迷人之处呢？下面就请同学们带着问题（小黑板出示）再读课文，可以动笔圈画出你认为最能表现牧场迷人之处的词句或段落。 自学提示： 天山牧场有哪些迷人之处？动笔圈画动笔圈画出你认为最能表
部编版小学语文六年级上册第一单元测试题(含答案)
第一单元力提升与创新（一） 一、根据拼音,写同音字。 1. shāo （）信树（）（）许火（）云 2. què麻（）喜（）（）定宫（） 3. chán 鸣（）嘴（）（）绕（）宫折桂 二、选择题 1、下列加点字读音全部正确的一组是（） A.马蹄(dí) 陈列( chéng) 迁回(yū) 好（hǎo ）客 B.摇曳(yè) 苍穹( gōng) 勾勒(Iòu) 迷蒙（méng） C.妩媚(wǔ) 参差(cī) 鄂温克(è) 莹白（yíng） D.花苞(bāo) 琼浆(qióng) 蒙古包(méng) 印（yìng）象 2、下面词语书写没有误的一项是（） A.彩虹酒脱一碧千里翠色欲流 B.豆腐蒙胧硕大无朋孤芳自赏 C.单薄旖旎婆娑起舞顾影自怜 D.伏案富郁襟飘带舞心弛神往 3、下列加点成语使用有误的项是（） A.在我断断续续 ．．．．住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。 B.这种色彩,是蝴蝶世界中独一无二 ．．．．的。 C.看到西湖那波澜壮阔的景象,真让我叹为观止 ．．．．。 D.这些岛各有特色，有的因动物知名，有的因花树著称.还有的因名胜古迹而闻名遐迩 ．．．．。 4、下面句子中没有使用修辞手法的一项是（） A.走了许久，远远地望见了一条迁回的明如玻璃的带子—河! B.五颜六色的气球争先恐后地飞上了蔚蓝的天空。 C.妹妹神秘地告诉我:她希望每天都能像今天一样去公园划船。 D.王翰文委屈的泪水，像开了闸门似的哗地流了出来。 5、下面诗词名句不是描写夏天的一-项是 A.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 B.野旷天低树，江清月近人。 C.明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。 D.昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 6.下列说法中，正确的项是（） A.“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”句中的“一碧千里”说明绿的程度之深。 B.课文《丁香结》中，作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。结,是解不完的，人生中的问题也是解不完的。