精选-卖火柴的小女孩教材分析
《卖火柴的小女孩》教学设计
教材分析：
《卖火柴的小女孩》是第四组的一篇精读课文，是丹麦作家安徒生的一篇著
名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实和写虚交替
进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是本篇童话的特点，也是这个凄美的
故事最打动人心的地方。
作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩
还在街头卖火柴。接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮
光中看到的种种幻象──暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，
直至跟奶奶一起飞走。最后讲小女孩被冻死在街头。本课教学重点是：引导学生
把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情体会作者虚实
结合的表达方式及表达效果。难点是理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的
句子。
学生分析：
学生通过近六年的学习，学生学习语文的兴趣较浓，有较强的积极性，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，对于安徒生的童话，学生是不陌生的，教材选用过安徒生的《丑小鸭》，对于六年级学生来说，安徒生童话他们可能会觉得浅近，因此确定位教学目标，找准教学的切入点，给学生一个新的视角，激发他们阅读安徒生童话的兴趣，是应该重视的问题。
目的：
本课内容对六年级学生来说并不陌生，教学中，一是引导学生整体把握课文内
容，切实关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情；二是体会作者实虚
结合的表达方式，体会这样表达的效果；三是通过课文，使学生走近安徒生，激
发学生阅读《安徒生童话》的兴趣。
教学目标
1．通过学习本课内容，领悟故事的深刻思想内涵，初步感受资本主义社会劳动人民的悲惨生活，激发爱社会主义祖国的思想感情。
2．引领学生逐层深入品读并理解了文内容，关注人物的悲惨命运，体会作者现实与虚幻相结合的表达方法，结合具体语句、段落深刻感悟作者表达的思想感情。
3．有感情地朗读课文，让学生深入到字里行间已获得情感的体验。
教学重、难点
能读懂第一段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感。
教学时间：两课时
课前准备：学生搜集安徒生的资料
教学过程：
一、谈话导入，引出课题。(课前板书：卖火柴的小女孩)
1、师：同学们，今天老师带来了几张照片和大家一起来分享一下。大家看一下。（出示课件照片）他们在干嘛呢？这些照片是不是也勾起了你的回忆啊。（指名同学说）是啊，刚才一说起过年，同学们都非常高兴。一家人围坐在桌子旁，品尝着美味佳肴，享受着亲人团聚的欢乐，是多么美好啊！可是在一百多年前，有一个美丽的小女孩，却冻死在这年的大年夜。今天咱们就一起走进这部经典童话作品《卖火柴的小女孩》（课件）来放开声音一起读课题，开始。
2、齐读课题
二、检查预习，整体感知课文。
1、了解作者。师：谁来说一说你对他的了解有哪些？（生说：课前搜集安徒生的资料及作品）
2、检查预习情况。（1）指名认读生字，并问，我们在识记这些生字的时候应该注意什么？谁来提醒一下大家。（裙、币、橱、兜）（2）师范写兜字，提醒学生注意笔顺。（3）认读词语，及时纠正。并让学生能通过词语感受课文内容。
3、师：同学们,请快速的浏览课文，看课文讲了件什么事？你也可以用上这里面的词语来说一说。生说：（在大年夜，一个小女孩卖火柴，可是没卖。。。。。）（师评价：预习的非常充分，）
4、师：下面咱们就一起先走进小女孩的现实生活。（板书：现实）
三、品读课文1-4自然段，感受小女孩的可怜。
1、师：下面找四位同学来读一下课文的前四自然段。其他同学边听边体会，注意用一个词把你的感受写在课文旁边，一会儿咱们一起交流，好开始。
2、开火车生读课文1-4.（1分半）
3、（感受可怜）师：读了这一部分，你用那个词来表达你的感受？（生：可怜。师：大声说）还有想说的吗？（悲惨、无家可归、无助）
师：是啊，大家虽然用的词语不同，但是同学们的感受都很真切。下面咱们就把目光聚焦在可怜这个词上。（在现实前面板书：可怜）你们是从课文的哪些地
方感受到小女孩的可怜呢?请把这个句子画下来，一会儿用你的朗读读告诉大家，行吗？来，放开声音，自己先练一练。（同学们，放开声音，让自己听到自己的声音，大声的读）
生：练习大声的读。
4、（感受可怜之寒冷）师：好，你说（指明同学读---）,你读的很有感情，请说一下理由可以吗？（生：很冷，感觉很可怜）师：这位同学抓住了赤着脚，冻得红一块青一块的，这几个词句感觉到了小女孩非常寒冷。读出了他的可怜。）（板书：寒冷）师：这句话谁还能读好？指名同学读。（也读出了你的体会）。同学们看好这一段的最后一句，我这儿还有一句，（出示课件最后一句两个句子。）1你比较着读一下，看有什么不同？（生：第一句中的一根、一个，更能表达出小女孩的可怜）师：这两位同学能通过比较看似普通的词中，品出了更多的滋味。哪怕有一个人，买过他一根火柴，对小女孩也是极大的帮助啊！但是，什么都没有。我们一起来读一读这个句子。（生齐读：这一整天，谁也没有。。。）
5、（感受可怜之饥饿）师：除了寒冷，你还能从课文的哪些方面感受到了小女孩的可怜？（生：可怜的小女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦的往向前走）师：请说一下理由可以吗？（生：我们过年在家里很暖和，而小女孩却哆哆嗦嗦）师：他结合了自己的感受来谈。小女孩不仅哆哆嗦嗦还饥肠辘辘，多可怜啊!来，再带着你的体会来读一读。（生：读）师：读得更好了！师：小女孩饥饿。（板书饥饿）
6、（感受可怜之孤独）（生：她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。）师：安徒生笔下的小女孩生活的年代离我们很远，在那个社会，贫富不均，人情冷漠，即使在家里也得不到亲人的疼爱。（板书孤独）
7、（想象画面，写出可怜）师：同学们，看到了吧，文章的字里行间都讲授着小女孩的可怜。现在凛冽的寒风正抽打着小女孩那瘦弱的身躯，他手里拿着一把火柴，哆哆嗦嗦的在街上走着，边走边叫卖，也许他来到了一位抱孩子的贵妇人面前，你看到了一副怎样的画面？也许，她一边哭喊着，一边追赶一辆拉着一位绅士的马车。那事情又会怎样的发展呢？也许无助的小女孩来到一所杂货铺的门
口叫卖，你又看到了怎样的一幕呢?请大家选取你看到的一幅画面，把它写下来。一会儿，咱们来交流。（生：写）
交流：师：跟随在小女孩的身边，你都看到了什么？（1）生：贵妇）（2）生：杂货铺。（3个同学读）（师评价：你看他写得多好啊，不仅想象丰富，还写出了小女孩的语言，让我们看到了小女孩的可怜。）
师：同学们你们看到了吧，这比天更冷的是人情啊！那咱们就一起合作着读一读，再现小女孩的一整天。看屏幕（轻音乐：课件小女孩只好赤着脚走。。。这一整天前有括号。）（放轻音乐）
师：同学们，就是这样整整的一天那，这一天是哪一天呀？（生：大年夜）对呀，大年夜应该是幸福的快乐的。可现在小女孩全身都快冻僵了，他只有手中的一把火柴，最后他终于鼓足了勇气，抽出了火柴。
四、交流5-10自然段
同学们，结合预习你来说一说，小女孩一共几次擦燃火柴啊？（生：五次）师：那在这一次次的火光中他都看到了什么呀？（生说：）师板书（大火炉，烤鹅，圣诞树，奶奶）同学们看黑板，这是他的现实生活，这是她的幻想，如果说现实是可怜的，那么她在幻象中应该是幸福的。（板书幸福）这让我们更加感受到了小女孩的可怜，和我们对她的同情。
那么，小女孩每次擦燃火柴后的具体情景是怎样的呢？下节课我们再讲。
五、总结布置作业：同学们，安徒生笔下的小女孩生活的年代离我们很远，贫富不均，人情冷漠，最后冻死在街头。那么，你心中希望卖火柴的小女孩是怎样的结局呢？课下请同学们写下来，下节课我们交流。
- 高氯酸对阿胶进行湿法消化后, 用导数火焰原子吸收光谱技术测定阿胶中的铜、“中药三大宝, 人参、鹿茸和阿胶。”阿胶的药用已有两千多年的悠久历史历代宫①马作峰论疲劳源于肝脏[J].广西中医药,2008,31(1):31.①史丽萍马东明, 解丽芳等力竭性运动对小鼠肝脏超微结构及肝糖原、肌糖元含量的影响[J]. 辽宁中医杂志①王辉武吴行明邓开蓉《内经》“肝者罢极之本”的临床价值[J] . 成都中医药大学学报,1997,20(2):9.①杨维益陈家旭王天芳等运动性疲劳与中医肝脏的关系[J].北京中医药大学学报. 1996,19(1):8.1 运动性疲劳与肝脏①张俊明“高效强力饮”增强运动机能的临床[J]．中国运动医学杂志，1989，（）：10117 种水解蛋白氨基酸。总含量在56.73%～82.03%。霍光华②采用硝酸硫酸消化法和18（）：372-374.1995,206．②林华吕国枫官德正等. 衰竭运动小鼠肝损伤的实验性J].天津体育学院党报, 1994,9(4):9-11.②凌家杰肝与运动性疲劳关系浅谈[J].湖南中医学院学报.2003，（）31.②凌家杰肝与运动性疲劳关系浅谈[J].湖南中医学院学报2003，（）：1.②谢敏豪等训练结合用中药补剂强力宝对小鼠游泳耐力与肌肉和肝Gn, LDH 和MDH 的影响[J]．中国运动医学杂②杨维益陈家旭王天芳等运动性疲劳与中医肝脏的关系[J].北京中医药大学学报. 1996,19(1):8.2.1中药复方2.2 单味药33 阿胶和复方阿胶浆③常世和等参宝片对机体机能影响的[J].中国运动医学杂志，991，10（）：49.③聂晓莉，李晓勇等慢性疲劳大鼠模型的建立及其对肝功能的影响[J]. 热带医学杂志，2007,7(4)：323-325.3.1 概述3.2 关于阿胶和复方阿胶浆医疗保健作用的3.2.1 营养成分和评价3.2.2 阿胶的药理作用3.2.3 阿胶的临床应用④ Xie MH, etal．Effec ts of Hong ji ng tia n she u" on eprodu ctive xis fu nction and ex ercise capaci ties n men. The5⑤周志宏等．补肾益元方对运动小鼠抗疲劳能力的影响[J].中国运动医学杂志，001，20（）：83-84202-204.5`"Inte rnatio nalCou rseand Confer enceon Physio logica lChemi str and Natr ition of exe rcise and tr aining (Abst ract)6⑥杨维益等．中药复方“体复康”对运动性疲劳大鼠血乳酸、p 一内啡肤、亮氨酸及强啡肤l-13 影响的实验研⑥。仙灵口服液可提高机体运动能力，加速运动后血乳酸的消除。F3 口服液能调整PCO2⑧孙晓波等．鹿茸精强壮作用的[J].中药药理与临床，1987，（）：11.⑨于庆海等．高山红景天抗不良刺激的药理[J]．中药药理与临床，1995，（）：83.⑩牛锐．淫羊藿炮制前后对小鼠血浆睾丸酮及附近性器官的影响[J]．中国中药杂志，1989,14(9):18．P<0.01),其他肝功能相关指标未见异常(P> 0.05) 。肝脏是动物机体重要脏器之一,Pi，同疲），肝主筋，人之运动皆由于筋，故为罢极之本”。人体肝脏的功能活动也必阿胶, 味甘性平入肺、肝、肾经, 具有补血止血、滋阴润肺的功效。《神农本阿胶又称驴皮胶为马科动物驴的皮去毛后熬制而成的胶块是中国医药宝库中阿胶、熟地配伍能使补而不滋腻, 共奏益气补血之功, 主要治疗各种原因导致的气血阿胶对细有促进作用；提示阿胶能提高机体免疫功能。另外阿胶具阿胶具有很好的止血作用，常用来治疗阴虚火旺、血脉受伤造成的出血。比如，阿胶能治疗缺铁性贫血，再生障碍性贫血等贫血症状，阿胶对血小板减少，白细阿胶是一类明胶蛋白，经水解分离得到多种氨基酸，阿胶具有很多的药理作用和阿胶又称驴皮胶, 为马科动物驴的皮去毛后熬制而成的胶块。中药界有句口头禅阿胶中的营养成分比较多，主要有蛋白质、多肽、氨基酸、金属元素、硫酸皮肤。把阿胶应用于运动员或人群中的实践应用性，具有很大的潜力和市场前景，白血病、鼻咽癌、食道癌、肺癌、乳腺癌等。阿胶不温不燥，老少皆宜，一年四季均伴随现代竞技体育的强度越来越大，运动员在大运动量训练后出现的各种疲劳征象，胞减少等症也具有效果明显效果；另外，经配伍，阿胶可用来治疗多种出血症。医学保健作用，阿胶具有耐缺氧、耐寒冷、抗疲劳和增强免疫功能作用；同时，阿胶具有本文的目的意义有以下两个方面：一是通过阿胶的抗疲劳能力，来进一
本以运动性疲劳相关症状明显的篮球运动员为对象，以谷丙转氨酶、谷表明，阿胶还用于治疗妊娠期胎动不安，先兆流产习惯性流产等。对于月经病步了解运动员服用阿胶以后，不但能够使男女运动员的谷草转氨酶含量水平、谷丙转参促进人体对糖原和三磷酸腺苷等能源物质的合理利用, 并使剧烈运动时产生的乳草经》将其列为上品。《本草纲目》载阿胶“疗吐血衄血血淋尿血, 肠风下痢, 女草转氨酶、谷酰转肽酶、总胆红素、白蛋白和白蛋白球蛋白含量水平为测定指标，产生运动。从中医学的观点来看，筋就是聚集在一起的肌肉束，膜是筋的延长和扩布；常所说的肌腱和韧带等器官，韧带和肌腱坚韧有力。通过韧带和肌腱伸缩牵拉骨骼肌充在筋”, 也就说明了筋的功能受到肝脏的调节, 所以, 医家大多从筋与肝相关的角除运动后的疲劳, 已经成为运动医学领域的热点而中医药在改善、消除运动性促进肌肉和肝脏有氧氧化能力的作用③。红景天圣露能促进机体运动后的恢复和消除促进血液凝固和抗贫血作用，有提高血红蛋白红细胞，白细胞和血小板的作用。到影响。的变化, 主要表现为部分肝细胞破裂, 内容物进入窦状隙, 未受损的肝细胞糖原明的核心问题之一也是运动训练学所要克服的核心问题之一, 疲劳是机体的一的滋补类药品；因始产于聊城东阿，故名阿胶，距今已有两千多年的生产历史；最早低分子肽含量分别是5%～45、10.97%～13.18% 。霍光华③采用标准水解法和氨基低运动后血清尿素氮含量；加速体内尿素氮及血乳酸的清除速率；提高小鼠的游泳点、“肝之合筋”的观点、“肝者其充在筋”的观点、“食气入胃散精于肝淫气于动领域的广泛应用。动性疲劳关系最为密切者当首推肝脏。动性疲劳后机体恢复作用和机制的十分活跃。动员和贮备，以及机体对运动刺激的适应和运动后的疲劳的恢复起到重要的促进作用度阐述肝与疲劳的关系, 其实肝尚可通过脏腑气血等多个途径影响疲劳感的产生和度的DS 标准液, 加适量天青Ⅰ试液, 36nm 处测定吸收值建立工作曲线回归方程。对于运动产生的机理, 中医学解释比较通俗易懂, 即：韧带和肌腱的伸缩牵拉骨对运动性疲劳的多集中于中枢疲劳与外周肌肉疲劳，而较少涉及肝脏实质器而略于补立法，以健脾保肝、补中益气组方的确是防治运动性疲劳的一条新思新。故发挥和延缓运动性疲劳的产生都能起积极而有效的作用。总之体力和脑力的产生均复的适应能力②。复方阿胶浆是由阿胶、红参、党参、熟地、山楂等药组成, 主入肝、脾两经。方肝，人动血运于经”的论述。明确指出运动能力与肝和血密切相关。这种“动则血肝脾同处于中心位置，共同掌管着气化的职责，所以运动性疲劳的气虚神乏大多是由肝损害可导致动物运动能力下降, 也有大量实验观察了急性力竭疲劳对动物肝脏的肝糖原、肌糖元含量下降, 其程度随着衰竭运动次数增加而增加。林华等②通过对衰肝有关，由此可以推测神经递质、激素的释放等生理活动均同肝脏有密切关系。再者肝与筋的关系非常密切，在许多著作中都阐述了这一观点。如“肝主筋”的观肝脏对内分泌具有促进作用。中医认为，胆汁的分泌、女子的排卵、男子的排精均主藏血、主筋，为“罴极之本”，有储藏营血与调节血量的作用是提供运动所肝主疏泄，调畅气机，对气血津液的生成、输布和代谢有着重要意义。就运动生高山红景天在疲劳情况下能提高机体持续工作的时间，维持血压、心率的正常水高小鼠肝糖原的储备量；降低运动后血清尿素氮含量；加速体内尿素氮及血乳酸的骼肌产生运动。《素问?六节藏象论》曰：“肝者罢极之本魂之居也, 其华在爪其个特别复杂的生理生化过程。总的说来，疲劳可分为生理疲劳和心理疲劳。 1982工作能力的作用①。强力宝能促进肌肉和肝脏有氧氧化能力的作用②。参宝片也能具有官的疲劳。肝脏作为人体重要的脏器，与运动性疲劳的关系极为密切。国际运动医学协会主席普罗科朴(Pol o1Capu r) 认为运动性疲劳问题是运动医学过度的训练、残酷的比赛引起的缺氧、强应激反应会导致机体的神经内分泌系统、心过去一段时间，抗运动性疲劳传统上单纯采用补的模式现在，中医药抗疲劳出还认为“食气入胃，全赖肝木之气以疏泄之，而水谷乃化，气血方得以运生”，说明和血虚者，如服用阿胶补益，也具有良好的效果。临床上充分发挥阿胶的养血、补血、恢复正常，促进酸碱平衡的恢复，减少碱性物质的消耗⑦。机体的血量增加以便增加通气血流比值。肝内所贮存的血液就会更多的向机体全身肌腱和韧带等器官的力量。筋和筋膜向内连着五脏六腑，肝将脾输送来的精微之气浸、涉水等劳动或运动都称为“劳”, 而竞技体育由于其具有大运动量、高强度的加⑧。剑, 便无踪无影。阿娇日日夜夜在狮耳山、狼溪河附近狩猎。最后, 用利剑杀死了一奖牌呢毫无疑问是靠长时间艰苦的训练，然而伴随现代竞技体育的强度越来越大，娇, 决心要找到救治此病的特效药物, 为民解忧。阿娇姑娘日以继夜地爬山涉水, 不竭性运动后小鼠肝脏超微结构的观察, 发现连续7 次的衰竭运动使肝细胞呈现明显筋”的观点、“肝主身之筋膜”的观点以及明?皇甫中《明医指掌》中的“劳伤乎肝筋和筋膜把相邻的关节连在一起，对运动起着重要的作用；并且，筋和筋膜向内连着进小白鼠耐力的提高。经论》有“肝藏血”的观点，另外，在《素问?五脏生成论》里，也有“人卧血归于景天圣露、补肾益元方、体复康、仙灵口服液及F3 口服液等。复方阿胶浆能显著提究[J]．北京中医药大学学报，1997，20（）：37-40.具有多种代谢功能。血清谷草转氨酶、谷丙转氨酶升高在一定程度上反映了肝细胞的亢不抑就会能协调精神、情趣和意志使情绪稳定思维敏捷对运动技术水平的充分抗运动性疲劳的单味药主要有鹿茸、高山红景天、人参、淫羊藿和花粉等。实验抗运动性疲劳的中药复方主要有复方阿胶浆、高效强力饮、强力宝、参宝片、红可用，是强身健体的滋补佳品。阿胶中富含蛋白质降解成分，通过补血起到滋润皮肤劳感。”运动性疲劳属中医“劳倦”范畴, 中医将劳力、劳役、强力举重、持重远行、劳模型组大鼠血清谷草转氨酶、谷丙转氨酶在此期间出现明显升高(P<0.05 或理而言如果肝脏的疏泄功能正常就会使骨骼和肌肉强壮有力；如果气机调畅那么力劳动时的疲劳②, 并有效减少相同体力劳动下的出汗量等作用。两虚证, 通过补充和调节人体血液的贮备量而发挥抗疲劳的作用。药理实验亦证实人量方法表明, 阿胶水溶液(Mu rphy 法与其经Gor nall 双缩脲和Lowry酚试剂反量水平。从而证实阿胶能提高运动员的抗运动性疲劳的能力。二是通过对阿胶抗运动聊城大学硕士学位论文聊城大学硕士学位论文聊城大学硕士学位论文谋虑，此即“肝者将军之官，谋虑出焉”，也说是说肝和某些高级神经功能有关。（）年的第届国际运动生物化学会议将疲劳定义为“机体生理过程不能持续其机能在疲劳方面的作用日益突出。近年来，在我国运动医学界，对中医药提高体能和促进运品将会更加得到世人的瞩目，其经济效益不可估量。平，红景天制剂适用于体育运动、航空航天、军事医学等各种特殊环境条件下从事特清除速率；提高小鼠的游泳时间。高效强力饮能提高心脏的搏出量从而具有提高心脏然而近年来中医肝和运动与疲劳的关系越来越受到关注, 目前很多实验已证明人们为了纪念阿娇姑娘恩德就将驴皮膏叫做“阿胶”。①人血痛经水不调, 子, 崩中带下, 胎前产后诸疾。”现代表明, 阿胶含明胶认识运动性疲劳对肝脏的影响及判定指标、肝脏与运动性疲劳消除等方面的关若过度疲劳损伤了肝脏那么肌腱和韧带必将非常疲乏而不能收持自如运动就会受赛场是证明运动健儿的运动能力及其为国争光的最好场所。运动员靠什么去夺取伤。升高骨髓造血细胞、白细胞、红细胞和血红蛋白，促进骨髓造血功能，迅速恢复失血时间。疏泄功能失常那么五脏气机也就紧接着发生紊乱因此有者认为五脏之中与疏于补。肝以其“主藏血”的生理功能对全身脏腑组织起营养调节作用提供运动所输送；当运动结束或安静休息时机体内剩余的血液就回输送回肝脏。所以，《素问?调鼠肝脏超微结构及肝糖原、肌糖元含量的影响发现力竭运动对肝脏超微结构有损伤素和生物酸等。阿胶中蛋白质的含量为60%～80%左右樊绘曾③等通过四种蛋白质定洗脱使游离生物酸吸附在活性炭上。酸高氯酸混酸消化中药阿胶, 采用火焰原子吸收法测定其中的铜。王朝晖④等用硝酸酸转化为丙酮酸进入三羧酸循环, 为机体提供更多的能量, 因而人参可起到减轻酸自动仪测定不同炮制方法所得四种阿胶炮制品中各种氨基酸的含量, 均含有随着的进行和成果的问世，阿胶将会得到国内外运动员的青睐。阿胶这种产损伤程度，表明慢性疲劳可引起肝细胞物质代谢功能持续紊乱, 最终导致肝功能损调节疲劳程度的轻重①。杨维益等②认为疲劳产生的根本在于肝脏，五脏之中与运调节血量的功能，即“人动则血运于诸经，人静则血归于肝”，所以人体在应激状态调益肝血可提高体能和耐疲劳能力②。廷并将其作为“圣药”专享。关于阿胶药名的由来, 还有一则动人的传说。据说很早吃饱喝足的小黑驴。她遵照老翁的嘱咐将驴皮熬成膏用膏治好了许多吐血病人。吐血、尿血、痔疮出血等，适当配伍温经散寒药物还可以治疗虚寒性胃溃疡出血。为“圣药”专享。动物实验结果显示复方阿胶浆能显著提高小鼠肝糖原的储备量；降文献综述五脏六腑，是关节运动的重要功能结构人的运动主要是来自筋的力量，也就是来自系，才能提供解决的办法。肝脏与运动性疲劳关系密切。在运动性疲劳发生时，肝脏下，肝脏对血液的调节可保证心脏、大脑及肾脏等重要脏器的血液的供应。（）肝主显减少。聂晓莉等③通过慢性疲劳大鼠模型的建立发现，与正常对照组比较, 慢性疲显性激素样作用，因为鹿茸乙醇提取物不能使去势小鼠和大鼠的前列腺和精囊重量增现了一种新的模式，那就是以“理气扶正”、“理血扶正”为原则组方，以疏为补或寓谢，增强细胞能量代谢和提高体细胞免疫功能⑤。体复康对机体在运动过程中能量的锌、锰含量。樊绘曾⑤通过降解驴皮蛋白聚糖分离获得硫酸皮肤素(DS, 并用不同浓性疲劳能力的，更好的促进阿胶产品的开发和以及进一步促进阿胶产品在运性贫血的红细胞。须赖之于肝气的升发鼓舞，肝脏对气机的疏通调畅作用论据有三（）肝藏血，具有需的能量来源。《内经》载：“肝者，罢极之本”，王冰注：“运作劳甚者谓之罢（音需能量物质的重要来源。能保证运动过程中血液的正常循环。当机体在运动时，运动血不滞不瘀有利于体内血液的循环和运动所需能源物质的补充；如果肝气升发而不血管系统等功能失调及免疫功能下降进而影响运动员比赛成绩的发挥。如何尽快消血脉和顺、经络通利可濡润肌腱和韧带，让关节润滑流利、屈伸有力自如，同时气训练身心接近极限的考验, 所以运动性疲劳可以看作一种对机体消耗更大的“劳”。严重制约着运动员运动水平的提高。阿胶的抗疲劳能力就具有举足轻重的意义。药三宝”之一。阿胶也称作驴皮胶、付致胶，具有明显的补血健身效果，自北魏或更要治好吐血之症, 非食狮耳山的草, 饮狼溪河水的黑驴皮膏不可。”说完赠她一把利一特定水平上和或不能维持预定的运动。”而心理疲劳是指: “运动员或体育锻炼以气血为物质基础，以经络为通道，通过五脏功能的协调而实现。反之如果肝脏的以前, 山东省东阿县一带流行一种吐血而死的不治之症。当地一位心地善良的姑娘阿益气的作用，可以用来调治多种老年性疾病；中医临床上常用阿胶配以其他药物治疗因此，用科学而有效的手段予以消除运动性疲劳显得十分紧迫和必要。淫濡润在肌腱和韧带上，让关节润滑流利、屈伸有力自如故有“肝主运动”的说法①。淫羊藿具有明显的促性机能作用。并明显促进辜丸组织增生及分泌⑩。花粉能促影响。史丽萍等①通过跑台运动建立小鼠急性力竭运动疲劳模型, 观察力竭运动对小应后的吸收光谱特征皆与参比明胶相同此外, 李丽④等采用二硫酸钾碱性氧化- 紫应于筋极”的观点。这些观点说明了肝和筋的关系非常密切。其实，筋也就是我们平泳和跑动时间。用于抗运动性疲劳的中药大多为复方，也有单味药和提取成分。有耐缺血、耐寒、抗疲劳和抗辐射的能力。于“无邪病在元气之虚。”以“精气夺则虚”为基本病理。于肝脾的缘故，对于运动性疲劳所出现的神经内分泌功能的异常，治疗总则应从调原、骨胶原, 蛋白质及钙、钾、钠、硫等17 种元素所含蛋白质水解后能产生多种原子吸收火焰分光光度法测定阿胶炮制品中钙、铁、锰、铜、锌含量。董顺玲③以硝越来越多的人用阿胶强身健体，美容养颜。运动性疲劳，从而具有提高运动能的作用④。补肾益元方具有改善骨骼肌自由基代运动性疲劳关系较密切者应当首先是肝脏疲劳产生的根本在肝①。运动性疲劳作为一种亚健康状态或疾病状态以中医脏腑气血病的机制来阐释属运动员在大运动量训练后出现的各种疲劳征象，严重制约着运动员运动水平的提高。运用实验法来阿胶对篮球运动员抗运动性疲劳能力的影响。运于经静则血归于肝”的调节能力从一个方面反映了运动员对运动训练和疲劳后恢载于《神农本草经》。阿胶是我国的一种名贵中药，有补血“圣药”之称，也是“中早即成为朝廷的珍贵贡品。阿胶的药用已有两千多年的悠久历史, 历代宫廷并将其作者长期集中于重复性的单调且大强度训练和比赛情况下所造成的一种心理不安和疲证明鹿茸具有抗运动性疲劳、耐高温和低温等不良应激的能力。有报道显示鹿茸无明知疲劳地寻找。一日他在山涧歇息时偶遇一位银须白发的老翁。老翁告诉她“若志,198，（）：211.质、氨基酸、钙等，能改善血钙平衡，促进红细胞的生成。阿胶直接作用于造血链，中医临床上主要用阿胶治疗因血虚引起的病症。随着人们生活质量的提高，民间中医学认为，阿胶性味甘、平，有滋阴补血的功效。据，阿胶含有多种蛋白中主药红参大补元气, 益血生津；阿胶、熟地补血滋阴；山楂性偏温, 能行气血, 与种工作的人员的健康保持⑨。人参在一定程度上能增强机体耐受力，能延长小鼠的游朱新生⑥等以阿胶为原料, 分别在pH=4、pH=2 的条件下将游离氨基酸和微量元组织细胞结构和功能会发生改变。不同强度的运动对肝脏的影响是不同的。
卖火柴的小女孩说课稿9篇
卖火柴的小女孩说课稿9篇 卖火柴的小女孩说课稿篇1 一、教材分析 《卖火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童话，《卖火柴的小女孩》的说课稿。它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死街头的故事。作者通过这个故事表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。我为这节课确定的教学目标是感受小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情，领悟作者基于现实合理想象的表达方法.引导学生在读进去之后，再从课文的内容想开去，以深化对课文的理解，提高阅读能力。 二、学情分析 这个故事很多学生已经听过，理解内容并不难，但对思想感情的理解缺乏深度。从内心和作者产生共鸣，学习作者的表达方法是学生学习的难点。 三、设计理念 教学是为了促进学生的发展，这是新一轮课程改革对教育提出的要求。的确，使学生掌握知识固然重要，但从长远看，使学生在学习语文时，奠定可持续发展的基础对学生的一生更重要。在语文学习中，学生的发展是多方面的，既包括听说读写能力的发展，也包括情感世界的丰富，观察领悟能力的提高和探索创造精神的培养。因此，我在设计《卖火柴的小女孩》一课时，着重体现了以下教学思想：
1、紧紧把握课程改革的方向 《语文课程改革标准》倡导语文学习方式的改变。语文教学必须摆脱以情节分析为主线，以提问应答为载体的低效模式。《卖火柴的小女孩》一课极富感情，不宜层层分析，那样会削弱文章的感染力。因此我在教学中，从整体入眼，引导学生自主、合作、探究的解读课文，感悟课文，全面提高语文素养。 2、充分发掘课文的情感因素 阅读教学不能停留在理解内容的层面上，而要注重学生的情感体验。《卖火柴的小女孩》一文故事扣人心弦，感情深刻强烈，在教学中应充分挖掘，运用多种方式使学生体会小女孩的悲惨，激起对残酷社会现实的不满。 四、设计思路 1、把握一条情感脉络教学中应紧扣“由怜生爱，由爱生悲，由悲生愤”的情感脉络，不断提升学生的情感体验，升华情感。 2、培养三种能力 （1）探究感悟能力。作者的感情是通过语言文字表现的。她的“可怜”“幸福”体现在哪里？这些问题需要学生在自读中自悟，在互相讨论中加深理解和感受。 （2）、想象和表达能力。如果你看到小女孩冻死街头会怎么说。假如小女孩来到我们中间，你会说些什么？通过虚拟情境，一方面深化课文的熏陶感染作用，一方面发展学生的想象表达能力。
卖火柴的小女孩英文剧本
卖火柴的小女孩英文剧 本 文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]
T h e L i t t l e M a t c h G i r l 卖火柴的小女孩 on the street, snowing, windy and dark。It was Christmas Eve, a cold dark evening. There was coming a little poor girl. She was so cold and hungry. But she had to stay on the street. She had to sell the matches.漆黑的大街上，大雪纷飞。在那个圣诞节的前夜，天又黑又冷，一个小女孩，衣衫单薄，又冷又饿可她不得不留在大街上卖火柴…… Girl: Oh, what a cold day! Matches…，matches…，who wants some matches Sir, would you buy some matches 女孩(台词):噢，多么冷的天啊！火柴……火柴…..，谁要火柴啊先生，你要卖 点火柴吗 Pedestrians 1: Oh, no, no. 行人1（台词）：哦，不，不。 Girl: Merry Christmas, Sir, Madam. Do you want some matches They’re cheap. 女孩(台词):圣诞快乐，先生，女士。你们要些火柴吧很便宜的。 Pedestrians 2＆3: Don’t waste the time. Let’s go. 行人2＆3（台词）：不要浪费时间。我们走吧。 Girl: My dear lady, buy a match from me, it’s… 女孩(台词):亲爱的女士，跟我买根火柴吧，它很…… Pedestrians 4: Don’t you see I’m busy Go away! 行人4（台词）：你没看见我很忙吗走开！ Girl: Matches! Matches! Oh, please buy some… 女孩(台词): 火柴！火柴！噢，请买些…… Scene Ⅲ：A carriage rolled rapidly by. (A boy acted as the driver.) 场景三：一辆马车飞快地驰骋而过。(一个男孩扮演车夫驾着马车) Carriage man: Oh, shit! Get away! 马车夫：喂，该死！快走开！ Girl: Ouch！(The girl fells down, and slips her slippers. A boy came)女孩(台词):哎呀！（女孩跌倒了，拖鞋掉了。一个男孩跑过来。） Boy: Aha! How big the slipper is. It will do for a cradle when I have a child. 男孩：哈哈！这只拖鞋好大呀。等我也有小孩时可以给他当摇篮。
卖火柴的小女孩说课稿
卖火柴的小女孩说课稿 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
《卖火柴的小女孩》说课稿 尊敬的各位领导、老师，大家好！ 我今天说课的题目是“人教版小学语文六年级下册第四组的第一篇精读课《卖火柴的小女孩》第二课时。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教学目标”、“说教法与学法”、“说教学程序”、“说练习作业的安排和板书设计”和“课程资源的开发和利用”七个方面对本课教材进行具体研说，恳请大家批评指正。 第一部分说教材 1、教材简析 《卖火柴的小女孩》是十九世纪丹麦着名童话作家，被称为“世界童话之王”安徒生的传世之作。文章讲述了一个穷苦的小女孩在万家喜庆的大年夜，被迫沿街叫卖火柴，最后冻死街头的悲惨故事。作品通过这个小女孩濒临死亡、神志不清时眼前出现的神奇幻想与现实生活中饥寒交迫的悲惨生活作对比，表达了作者对底层民众悲苦命运的同情，对丑恶社会的不满，对美好生活缺乏信心的忧郁情绪，也可以看出安徒生对当时儿童生命状况的深切关注。 2、本课在教材的地位和作用： 纵向：《卖火柴的小女孩》这篇课文被编排在六年级下册的第四组，本组教材是围绕“外国名片名着”这一专题编写的。与五年级上册第一组“我爱阅读”下册第五组“中国古典名着”一脉相承，目的引导学生读好书，读整本的书，进一步扩展学生的视野，使学生得到异域文化的熏陶。 横向：《卖火柴的小女孩》与《凡卡》、《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》共同组成一个单元。从单元导语中我们知道，通过本组的学习，了解料片外国短篇作品，接触两部外国长篇作品。旨在激发学生对外国文学作品的
《卖火柴的小女孩》续写
《卖火柴的小女孩》续写黄子含小女孩跟着奶奶来到了天堂，和奶奶一起过着快乐的日子，再也没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦。一晃几个月过去了，奶奶开始后悔带孙女来到天堂，因为孙女在人间还有很多事没有亲身实践。于是，她对孙女说：“我的好孙女，你不能现在就来天堂，你还小，应该回到父母身边。”小女孩一听慌了，连忙说：“不，我要和奶奶生活在一起。”小女孩尽管百般不愿意，但还是被她奶奶带到了上帝面前。奶奶请求上帝：“无所不能的上帝呀，是我一时糊涂，请让我孙女回人间去吧，她在人间还有很多事没有完成。”小女孩哭着喊道：“不！我不要回去，我要和奶奶在一起！”“不，你必须回去！”奶奶坚持说。“好了，我知道了。”上帝和蔼地说：“既然你想孙女回人间，你孙女又要和你生活在一起，那我就实现你们的愿望，让你们一起回人间，去中国吧！在那儿生活吧！我还要赐给小女孩魔法。”只听耳边“呼呼”作响，她们飘落到人间，飘落到了中国。谁知道小女孩的手一碰到苹果，那苹果马上就变成了火柴，而且带着苹果的香味。小女孩明白了，上帝给了她魔法，让她点物成火柴。而且用这种火柴点燃后做成食物，就带有特殊的香味。小女孩开发出各类火柴，名目繁多，满足了不同人群的需求，很快就过上了好日子。但是她非常思念亲人，就和奶奶一起千里迢迢赶回家乡。可是她问遍所有人都不知道她父母的下落。小女孩在梦中得到了上帝的指点，天上一日，人间一年，原来自己这一去一回，已经上百年了，世界已发生了翻天覆地的变化。她的父母及亲人都早已离开了人世。她悲痛欲绝。于是，小女孩一边上学，一边把自己赚来的钱，用来做善事：办学校、建敬老院、造桥铺路、救助穷苦人家。上帝非常感动，决定让小女孩在人间度过她快乐的一生。
《卖火柴的小女孩》的说课稿好
尊敬的各位领导，各位专家和各位老师，上午好！今天非常高兴能有机会以说课的形式向各位专家老师请教计算机辅助教学方面的知识和技能。我今天说的题目是：我将如何借助多媒体来辅助完成人教版小语十二册第五单元精读课《卖火柴的小女孩》一文的教学。我想从备课、媒体运用到教学实施等整个过程，一定有诸多失误。在此恳请各位专家老师能不吝赐教，给予指导和纠正。 一、说教材 《卖火柴的小女孩》是十九世纪丹麦着名童话作家，被称为“世界童话之王”的安徒生中期的童话作品。文章讲述了一个穷小女孩在万家喜庆的大年夜，被迫沿街叫卖火柴，最后冻死街头的悲剧故事。作品通过这个小女孩濒临死亡、神智不清时眼前出现的神奇幻想与现实生活中饥寒交迫的悲惨生活作对比表达了作者对底层民众悲苦命运的同情，对丑恶社会的不满，对美好生活缺乏信心的忧郁情绪，也可以看出安徒生对当时儿童生命状况的深切关注。由此可见，本文同以前年度所安排的《凡卡》、《小珊迪》、《小音乐家扬科》等作品一样，是对我国当代小学生进行语文训练、情感教育，并初步了解西方近代文化的好材料。 因此在教学本课时，我准备分三课时进行： 第一课时，读通课文，解决字词知识，理清课文脉络，学生交流、课件展示师生收集到的有关圣诞、安徒生生平和作品创作资料，为后两课时作铺垫； 第二课时，感受作品形象。精读感悟小女孩“卖火柴”、“擦火柴”产生幻觉部分，激发同情之情，培养博爱之心；
第三课时，理解课文内涵。学习小女孩“幸福”惨死部分，理解最后个自然段，和小女孩比童年，进行小练笔。接下来，我将重点说的是我后两课时的教学设计思路。 二、说教学目标 为了充分地让学生整体感知、重点感悟文本内涵，既能读进去，还能想开去，我确定后两课时的“三维”整合目标如下： 1、品读感悟小女孩五次擦火柴的片段，揣摩小女孩可怜的心理活动；（这是方法与过程目标） 2、体会作者由现实生活展开合理想象的表达方法；（这是知识与能力目标） 3、联系生活，升华情感，感受小女孩的悲惨生活和作者独特情思，激发对小女孩发自内心的同情。（这是情感、态度与价值观目标） 三、说教学重难点 语文包括语言文字、语言文学、语言文化三个层面和学科素养，人文素养两大素养，由于中西文化的不同，导致了小女孩大年夜卖火柴冻死的童话让中国当代的我们今天读来感到离奇，感到陌生，感到难以理解，觉得这是不可能的事。解决这个问题，我会告诉学生中西文化有差异，但也有共同之处，卖火柴的小女孩跟《卖报歌》中的孩子角色地位都是相似的，属于落后黑暗社会的产物。在此基础上，我确定了本课的教学重点，也是教学的难点是：
卖火柴的小女孩英文赏析
The appreciation of The Little Match Girl The little match girl is a classic masterpiece of fairy tales written by Hans Christian Andersen, was published in 1846. It tells a story about a little girl who was very poor selling matches with naked feet on New Year's Eve night.The warmth of the match gave her many beautiful illusions: such as warm stove, delicious roast goose, the beautiful Christmas tree and amiable grandmother .These phantasm made her feel very happy, but she dead because of cold weather and hunger in the end. This story reflects people’sindifference of the ruthless at that society. The whole story is a piece of sad and soulful .The writer,Hans Christian Andersen,Revealed the darkness of capitalism, and expressedhis deep sympathy for the poor people. From the very beginning, in paragraph 1,Andersenbegan to shape the tragic image of the little girl by using a lot of adjectives to describe the time, place, weather, and the dress of the little girl, such as “cold”“darkness”“bareheaded”“naked feet”. Besides, one more detail is that the poor little girl came out wearing slippers, although very large, shehad lost one of them, and then was picked up another one .It was undoubtedly worsefor this little girlwho was already suffered from the cold.This specific description helps to arouse the readers' sympathy. Although the little girl had been so poor, “Nobody had bought anything of her the whole livelong day; no one had given her a single farthing.”
卖火柴的小女孩续写作文
卖火柴的小女孩续写作文 导读：卖火柴的小女孩续写作文 卖火柴的小女孩续写作文1 卖火柴的小女孩寒冷地蜷缩在墙的角落，她没有了知觉，寒冷也感受不到了，听不见外面的人在说些什么了，她去到了另外一个温暖的世界。 在那个世界没有寒冷没有饥饿，小女孩穿着新衣服新鞋子开开心心地在外面玩耍，不会有一丝着凉，小女孩还有一个家，她慢慢地走了进去，看见了她最喜爱的奶奶，她立马就跑过去紧紧地抱住了奶奶，生怕奶奶又要离开了她不要她了。奶奶摸着她的额头轻声说道：“宝贝孙女，这是专门为你做的，快吃吧。”小女孩看着桌子上的菜，是她从来没有吃过的，也是她一直想要吃的，有鱼、鸭子、鸡腿……小女孩看着这些狼吞虎咽地吃了起来，美味极了。吃完了以后，她和奶奶一起坐在温暖的火炉旁边烤着火，谈着心事，小女孩文问奶奶：“奶奶，这一切都是真的吧，你不会再离开我了吧？”奶奶笑着说：“当然了，我会一直在你身边的。”奶奶拿了一件厚衣服披在小女孩的肩上，小女孩靠在奶奶的怀里，感受奶奶身上的味道，因为她怕自己睡着之后醒来奶奶又不见了，只要记住味道就可以找到奶奶了。小女孩紧紧地抱住奶奶，头依偎在奶奶的怀里，渐渐地入睡了。 在那个世界里，小女孩是这么的开心，可以和奶奶待在一起，不用担心自己吃不饱穿不暖。而现实蜷缩在墙角落里的那个小女孩脸上
也露出了最后一次温暖的笑容，那笑容是甜美是幸福的！ 卖火柴的小女孩续写作文2 在课文的结尾，我们已经知道，可怜的小女孩死了。可是你知道她死了以后的情况吗? 小女孩死后就和奶奶进了天堂，过起了无忧无虑的生活。 有一天，小女孩对她奶奶说：奶奶，天堂上的小朋友都说我没有名字，您帮我起个名字吧。奶奶想了想，对小女孩说：我看你就叫珠雪米娅吧。小女孩说：这名字好听。奶奶，珠雪米娅是什么意思呢?米娅是你的姓，珠雪是聪明伶俐来的意思。孩子，你太可爱了。谢谢奶奶。小女孩说完，高兴地跑到邻居尤丽雅家，激动地对尤丽雅说：我有名字了，我叫珠雪米娅，好听吗?珠雪米娅，哦，太好听了。来，咱们看电视吧，我们家新换的一台超大屏幕电视机。尤丽雅说着，利用声控遥感器打开了电视。 珠雪米娅和尤丽雅专注地看着电视，突然画面上出现了小女孩在人间的生活。尤丽雅惊讶地说：这小女孩怎么像你从前的生活一样呢?唉，我好恨我爸爸。小女孩说着，眼泪就流了出来。忽然，他们看见珠雪的爸爸死了，但不知去了哪里。两人便跑去告诉奶奶：奶奶，不好了，爸爸也来了。奶奶心平气和地说：你爸爸从小不管你，要受到惩罚，他是不会进入天堂的。奶奶拿出一面小镜子，说：你看。珠雪一看，果然爸爸正在十八层地狱里过着艰难的日子。 不知过了多少年，珠雪的爸爸终于悔悟了，得到狱长的宽容，奖
(人教版)六年级下册语文说课稿- 4.14《卖火柴的小女孩》
《卖火柴的小女孩》说课稿 一、说教材 这是人教版六年级下册第四单元的第一篇精课文，这个单元是围绕“外国名篇名著”这一专题编写的。本篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实与写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个故事最打动人心的地方。 作者通过这个凄婉的故事，也充分表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。 二、说教学目标 1．认真阅读课文，能说出小女孩几次擦燃火柴；每次擦燃火柴以后，她看到了什么；我们从中可以体会到什么。 2.理解课文内容，感受卖火柴的小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。 3、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。 三、说教学重点、难点 1.从小女孩每次擦燃火柴所看到的种种幻象中，体会她的悲惨生活和作者想象的合理。 2.从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。 四、说学情： 理解这个故事的内容并不难，但学生对这个故事的思想感情的理解缺乏深度，因此引导学生从内心和作者产生共鸣，学习作者的表达
方法是学生学习的难点 五、说教法、学法 1、根据这篇课文故事性强、学生感兴趣读的特点，主要采取学生自己感悟领会，小组合作交流的教法。 2、在教师引导下，学生自主合作、探究的解读课文，感悟思想感情。教师以读代讲、学生以读悟情、以读达情。 六、说教学流程 1、复习上节课所讲，让学生理清思路，把握整篇围绕“卖火柴、擦燃火柴、冻死街头”三个部分来写。 2、找出课文中描写小女孩幸福的句子，朗读学习小女孩的结局，体会她的不幸？从而进入情境： 大年夜幸福的人家是怎样的情景？可怜的小女孩在干什么？从课文的第一部分哪些地方体会出她的可怜？勾起学生对已有生活经验的回忆，体会小女孩在大年夜“光头赤脚、又冷又饿、不敢回家”，对小女孩悲惨的命运有一个初步的感知。 小女孩的命运究竟如何？“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的“幸福”中去明明她那么不幸，为什么还说她是“幸福”的？” 从而将学生带到小女孩擦燃火柴，看到幻想部分，体会小女孩对美好、对欢乐、对亲情的渴望与追求。 让学生找出第一次幻想时小女孩感到幸福的句子，教师指导朗读，要读出火光的奇异、读出她面对火炉时的喜悦，想象当她面对温暖的火炉会想些什么？会说些什么？讨论：为什么会在火柴的亮光中看见
《卖火柴的小女孩》优秀说课稿
《卖火柴的小女孩》说课稿 各位老师，大家好： 今天我说课的内容是人教版小学语文第十二册第四组的一篇讲读课文《卖火柴的小女孩》。 一、作品解读。 《卖火柴的小女孩》这篇课文是丹麦作家安徒生的传世之作，是是人教版小学语文第十二册第四组的一篇讲读课文、一篇精读课文，地位尤其重要。这篇童话讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。我认为这篇作品最光彩或者说最触动人心的地方是小女孩用细细的火柴点燃美丽的幻觉世界的那一刻，因为小女孩用她那细细的火柴为黑暗而又寒冷的世界点燃了温暖与光明。卖火柴的小女孩是生活在悲苦中的千千万万个孩子们的缩影，他们是社会生活中被压榨、被欺侮、被贱视的弱者。安徒生笔下的形象是一个弱者顽强不屈的抗争与追求，这是安徒生自身的写照。这个气息可闻、身形可见的小女孩，她的可怜、她的孤苦激起了读者切入心底的同情，与安徒生对小女孩的同情产生了强烈的共鸣。在童话世界里，安徒生对小女孩怜悯的爱最终变成了一种抚慰的爱——小女孩在痛苦的极点留下了微笑。安徒生最后给予小女孩的是永恒的爱。 二、解读目标。 《语文课程标准》指出：语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生学习的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式，根据本课教材的特点，我制定了以下教学目标： 知识与能力目标：
感受小女孩命运的悲惨以及她对美好生活的向往与追求，培养学生的感悟能力、丰富的想像能力、表达能力和朗读能力。 方法与过程目标： 通过对比、想像、朗读等多种方法，增强对文本的理解，让学生与作者的心灵产生共鸣。 情感、态度、价值观目标： 感受卖火柴的小女孩悲惨的命运，激起小女孩的同情之心。 教学重点： 感受卖小女孩的悲惨命运，激起对小女孩的同情之心。 教学难点： 体会文中含义深刻的句子。 三、设计理念： 对于这样语言凄美、情感强烈且富于变化的文章来说，“读”是最好的学习方法。所以，在设计这篇课文的教学时，我紧扣一个“读”字，在读中感悟，在读中引领学生体会作者表达的思想感情。 四、环节设计： 《卖火柴的小女孩》我在设计本课时充分考虑了六级学生的年龄特点和理解能力，在第一课时让学生熟读课文、理清文章结构、了解了五次幻象的基础上进行第二课时的教学设计。将本节课分以下几步进行： 1 欣赏美文，感受魅力。 2、创设情境，初读感知。 3、品读课文，感受悲惨。
英语故事带翻译：卖火柴的小女孩
英语故事带翻译：卖火柴的小女孩 Most terribly cold it was; it snowed, and was nearly quite dark, and evening-- the last evening of the year. In this cold and darkness there went along the street a poor little girl, bareheaded, and with naked feet. When she left home she had slippers on, it is true; but what was the good of that? They were very large slippers, which her mother had hitherto worn; so large were they; and the poor little thing lost them as she scuffled away across the street, because of two carriages that rolled by dreadfully fast. One slipper was nowhere to be found; the other had been laid hold of by an urchin, and off he ran with it; he thought it would do capitally for a cradle when he some day or other should have children himself. So the little maiden walked on with her tiny naked feet, that were quite red and blue from cold. She carried a quantity of matches in an old apron, and she held a bundle of
卖火柴的小女孩续写
卖火柴的小女孩续写 导读: 卖火柴的小女孩续写（一） 就在小女孩感到生命快凋零时，一位鬓角斑白的老伯叫醒了她，说要买盒火柴，小女孩被吹灭的希望又重新燃烧起来，她艰难托起疲惫的身子，颤抖的手慢慢拿起一盒火柴，缓慢地递给老伯，因为太冷了。就在他将火柴递给老伯的那一瞬间，她倒下了，倒在铺满白鹅绒似的雪地里。 老伯是上帝的化身，看到这一幕，他心中也不禁泛起了“酸味”。 他动用法力，让小女孩那逝去的呼吸，又重新活了起来，让小女孩那早已冻僵了的身体，渐渐温暖起来。然后，他写了一张纸条“这是火柴钱”。把一大袋金币放在了身旁，随后上帝的化身去小女孩的家中治好了他父亲的病，把简陋的小木屋变成了一座带有阁楼的房子，至于以后就看小女孩的了。 小女孩五指轻轻的动了起来，双眼也慢慢睁开了，看到身旁的纸条和那袋金币，小女孩十分感谢那位老伯。 她站起来，看到她披着大衣，穿着小棉靴。 她激动的往家中跑，看到美观的小房子矗立在眼前，她简直不敢相信，她敲了敲门，看到父亲开了门，她这才相信…… 后来，小女孩用上帝给的钱，和父亲开了一家蛋糕店，家中也越来越富裕，小女孩也上学了，但她从来没有忘记那天的老伯，因为他而感变了她的命运。
卖火柴的小女孩续写（二） 卖火柴的小女孩在街头冻晕了，可脸上还带着笑容，她没有死，而正在做一个甜美的梦。 她梦见了20年后的自己，那时的小女孩仍是在卖火柴，可她已不再是在街头巷尾跑来跑去地卖了，她有了一个30平方米左右的小店，里面摆着各式各样的火柴。有一个长方形可滑动的柜子，上面有四格分别写着：fruit（水果）、animal（动物）、flower（花朵）、tree（树）。当然，上面就放着各种可爱的火柴。这时，“叮零零”电话响了，一位顾客问道：“在您这儿有兔子火柴吗？”小女孩回答：“有，要多少？”“10盒！”“好，立刻送过来！”虽然，现在比原来省力多了，可是一个人忙不过来，而且还赚不了多少钱。于是，小女孩贴出了“招工”广告。不久，就来了好多人应聘。其中有一位叫莎莎，是个十七、八岁的少女，她有一头金黄的卷发，淡粉红蝴蝶结的发夹，美丽极了！一双大大的眼睛，闪闪发光，她的鼻子挺挺的，樱桃小嘴很可爱。她那种非凡的气质让人很喜欢，小女孩立刻看中并录用了她。 这位莎莎可真不简单，十分聪明。她还给老板娘取了一个动听的名字爱莉儿。莎莎对爱莉儿的帮助可大了。她为爱莉儿的火柴做了创意，并把店名改为“莎莎莉儿”，不久这个叫“莎莎莉儿”的火柴小店以连锁的形式遍布整个丹麦。爱莉儿成为了火柴大王，并且是火柴业的首富。当然莎莎和爱莉儿也成为了无话不谈的好朋友，两人一起过着无忧无虑、天堂般的生活…….
卖火柴的小女孩-第二课时--教学设计及说课稿
《卖火柴的小女孩》第二课时教学设计 授课人：杨光再 授课时间：2017.3、27 授课地点：白泥小学 【教学目标】 知识与技能：继续学习课文，了解小女孩五次擦燃火柴所见到的景象。 过程与方法：有感情的朗读课文，领悟并学习作者虚实结合、运用对比的表达方法。 情感态度与价值观： 1、通过对课文的深入理解，激发学生对小女孩悲惨命运的同情。 2、体会小女孩的美好愿望，珍惜现在幸福、美好的生活。 【教学重点】从小女孩五次擦燃火柴产生的幻想中体会她的悲惨命运。 【教学难点】从最后两个自然段中含义深刻的语句中体会作者的思想感情。 【教学准备】多媒体课件。 【学具准备】关于填写五次擦燃火柴的表格 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 师：出示卖火柴小女孩的画面，“看到这幅画面你想起了谁？” 生：卖火柴的小女孩。 师：上节课我们学习了《卖火柴的小女孩》，这篇课文讲了一件什么事？（指名回答）师：这节课就让我们继续学习《卖火柴的小女孩》。 二、围绕“幸福”，提出疑问 出示句子1：这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。（指名读。问：为什么冻死了嘴角还带着微笑？） 出示句子2：她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去了。 （她看到过哪些美丽的东西？明明那么悲惨，为什么说她是幸福的？） 三、层层深入，品味“幸福” （一）整体感知课文，深悟第二部分内容 1、快速浏览课文第5-10自然段，思考：在寒冷和饥饿中，小女孩几次擦燃火柴？ 2、指名回答。
（二）深入研读第一次擦火柴的部分 1、请同学们找出描写第一次擦燃火柴的语句，一起来读一读。 阅读提示：小女孩第一次擦燃火柴看到了什么？你从小女孩看到的东西中体会到小女孩所在的现实生活是怎样的？说明什么？ 2、指名回答。（体会小女孩现实生活是寒冷的，说明她需要温暖。） （三）自主合作，交流探究（第二至第五次擦燃火柴部分） 1、小组合作探究 （1）自主学习，合作探究： 利用刚才的学法，小组内学习其他几次擦燃火柴的情节，班内交流汇报。 （自学提示：小女孩擦燃火柴看到了什么？找出描写其他几次擦燃火柴的语句，你从小女孩看到的东西中体会到小女孩所在的现实生活是怎样的？说明什么？） 2、小组合作完成下列表格。（四人一组，每人一份） 3、感情朗读,体会情感，生谈体会，教师适时评价，及时释疑。 4、了解虚实结合，对比衬托的表达方式。 四、虚实对比，揭秘“幸福” 抓住重点句，进行感悟 1、小女孩死了，她“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”（这句话是什么意思？）
卖火柴的小女孩 中英文
IT was terribly cold and nearly dark on the last evening of the old year, and the snow was falling fast. In the cold and the darkness, a poor little girl, with bare head and naked feet, roamed through the streets. It is true she had on a pair of slippers when she left home, but they were not of much use. They were very large, so large, indeed, that they had belonged to her mother, and the poor little creature had lost them in running across the street to avoid two carriages that were rolling along at a terrible rate. One of the slippers she could not find, and a boy seized upon the other and ran away with it, saying that he could use it as a cradle, when he had children of his own. So the little girl went on with her little naked feet, which were quite red and blue with the cold. In an old apron she carried a number of matches, and had a bundle of them in her hands. No one had bought anything of her the whole day, nor had any one given here even a penny. Shivering with cold and hunger, she crept along; poor little child, she looked the picture of misery. The snowflakes fell on her long, fair hair, which hung in curls on her shoulders, but she regarded them not. 天气非常非常冷，夜幕已降临，雪下得很大。这是旧年最后的一夜——除夕之夜。在寒冷和黑暗中，一个可怜的小女孩，光头赤脚仍在大街上徘徊。当她离家出门的时候，脚上的确穿着一双拖鞋的，但是那是一双相当大的拖鞋——的确太大了，那是她妈*。这可怜的小家伙在匆忙横穿马路的时候，两辆马车飞快地闯过来，吓得她把拖鞋跑丢了。一只怎么也找不到了，另一只被一个小男孩抢跑了，并说等将来他有了孩子要为他做摇篮。这小女孩只好光着脚在街上行走，一双脚步冻得又红又青。她那破旧的围裙兜着许多火柴，手里还拿着一小捆。可整整一天谁也没有向她买过一根——谁也没有给她一个铜板。她又饿又冷，哆哆嗦嗦地向前走着，一幅非常凄惨的景象。雪花落在她那金黄色的头发上——长长的卷发披散在肩上，看起来十分美丽，可她考虑不到这些。 Lights were shining from every window, and there was a savory smell of roast goose, for it was New-year's eve- yes, she remembered that. In a corner, between two houses, one of which projected beyond the other, she sank down and huddled herself together. She had drawn her little feet under her, but she could not keep off the cold; and she dared not go home, for she had sold no matches, and could not take home even a penny of money. Her father would certainly beat her; besides, it was almost as cold at home as here, for they had only the roof to cover them, through which the wind howled, although the largest holes had been stopped up with straw and rags. Her little hands were almost frozen with the cold. Ah! perhaps a burning match might be some good, if she could draw it from the bundle and strike it against the wall, just to warm her fingers. She drew one out-"scratch!" how it sputtered as it burnt! It gave a warm, bright light, like a little candle, as she held her hand over it. It was really a wonderful light. It seemed to the little girl that she was sitting by a large iron stove, with polished brass feet and a brass ornament. 从每扇窗子透出的亮光和飘出的烤鹅肉香味，使她想起的只是今天是除夕之夜。街边一前一后坐落着两座房子，形成一个小墙角，她蜷缩在那里。她把一双小脚卷缩到身下，可还是不觉得暖和。她也不敢回家，因为她还没有卖掉一根火柴，没有挣到一个铜板，她的父亲一定
卖火柴的小女孩说课稿
《卖火柴的小女孩》说课稿 尊敬的各位领导、老师，大家好！ 我今天说课的题目是“人教版小学语文六年级下册第四组的第一篇精读课《卖火柴的小女孩》第二课时。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教学目标”、“说教法与学法”、“说教学程序”、“说练习作业的安排和板书设计”和“课程资源的开发和利用”七个方面对本课教材进行具体研说，恳请大家批评指正。 第一部分说教材 1、教材简析 《卖火柴的小女孩》是十九世纪丹麦著名童话作家，被称为“世界童话之王”安徒生的传世之作。文章讲述了一个穷苦的小女孩在万家喜庆的大年夜，被迫沿街叫卖火柴，最后冻死街头的悲惨故事。作品通过这个小女孩濒临死亡、神志不清时眼前出现的神奇幻想与现实生活中饥寒交迫的悲惨生活作对比，表达了作者对底层民众悲苦命运的同情，对丑恶社会的不满，对美好生活缺乏信心的忧郁情绪，也可以看出安徒生对当时儿童生命状况的深切关注。 2、本课在教材的地位和作用： 纵向：《卖火柴的小女孩》这篇课文被编排在六年级下册的第四组，本组教材是围绕“外国名片名著”这一专题编写的。与五年级上册第一组“我爱阅读”下册第五组“中国古典名著”一脉相承，目的引导学生读好书，读整本的书，进一步扩展学生的视野，使学生得到异域文化的熏陶。 横向：《卖火柴的小女孩》与《凡卡》、《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》共同组成一个单元。从单元导语中我们知道，通过本组的学习，了解料片外国短篇作品，接触两部外国长篇作品。旨在激发学生对外国文学作品的兴趣，由短入长、由浅入深，通过小女孩、凡卡等同龄人的悲惨经历，联系生活实际将他们的生活与自己的生活进行对对，激发学生的同情心、引发深入的思考，更有利于加深阅读体验。 第二部分说学情 从整体来说，六年级学生进入下半学期无论从阅读经验还是学习方法上都有了一定的积累。同时，“童话”体裁的文学作品在低中年纪都有涉及，而且受学生的喜爱，因此更有力于激发学生的学习积极性。但是由于学生的表达能力和
英语话剧卖火柴的小女孩
The Little Match Girl 卖火柴的小女孩 旁白: It was Chrismas Eve, a cold winter day, happy for s ome people, but nearly a nightmare for some poor little things. Among them, was a little girl. Now s he’s coming. Girl: Oh, what a cold day! Matches, matches, who want so me matches? Sir, would you buy some matches?（路人甲）Voice1:Oh, no, no. Girl: Merry Chrismas, , Madam. Do you want some match es? They’re cheap. （路人乙）Woman1: Don’t waste the time. Let’s go. Girl: Matches! Matches! Oh, please buy some… (一个粗鲁的男人经过) Voice2: Oh, shit! Get away! Girl: (伤心的) Oh, how can I do? Father will not let me g o home if I haven’t sold even one match. How can I do? (她滑亮了一根火柴，照在墙上) 旁白: The bright match light brightened the girl’s face and warm her heart. In the wonderful moment, she b egan to dream..
卖火柴的小女孩 英文版
In the winter of 1845, a poor little girl tried to sell matches in the streets for her family. It was a cold, cold evening. It was snowing and people in horse carriages and in the streets did not notice the little girl... - Not until the next morning, when she was lying quiet in the snow... 1845年的冬天（注：《卖火柴的小女孩》写于1845年），一个可怜的小女孩在大街上卖火柴，以此维持家里的生活。这是一个冰冷的下着雪的夜晚，那些乘着马车匆匆而过的人们并没有注意到这个小女孩……直到第二天早晨，她静静地躺在雪中…… 据说有的家长不愿意让孩子看安徒生的童话，因为其中的不少故事太真实、太“残忍”。海的女儿是如此，卖火柴的小女孩更是如此。而安徒生却始终坚持自己，他的童话没有谆谆教导、没有居高临下、没有虚伪做作，他将真实的世界展现给我们，让我们学会坚定、宽容、博爱…… Once upon a time a little girl tried to make a living by selling matches in the street. The snow-clad streets were deserted. From brightly lit windows came the tinkle of laughter and the sound of singing. But the poor little match seller sat sadly beside the fountain. Her ragged dress and worn shawl did not keep out the cold. She hadn't sold one box of matches all day and she was frightened to go home, for her father would certainly be angry. The little girl's fingers were stiff with cold. If only she could light a match! But what would her father say at such a waste! Falteringly she took out a match and lit it. What a nice warm flame! The little match seller cupped her hand over it, and as she did so, she magically saw in its light a big brightly burning stove. She held out her hands to the heat, but just then the match went out and the vision faded. The night seemed darker than before and it was getting colder. After hesitating for a long time, she struck another match on the wall, and this time the glimmer turned the wall into a great sheet of crystal. Beyond that stood a fine table laden with food and lit by a candlestick. Holding out her arms towards the plates, the little match seller seemed to pass through the glass, but then the match went out and the magic faded. She lit the third match and an even more wonderful thing happened. There stood a Christmas tree hung with hundreds of candles, glittering with tinsel and colored balls. "Oh, how lovely!" exclaimed the little match seller, holding up the match. Then, the match burned her finger and flickered out. Scarcely aware of what she was doing, the little match seller lit another match. This time, she saw her grandmother. "Granny, stay with me!" she pleaded, as she lit one match after the other, so that her grandmother would not disappear like all the other visions.