英语试卷分析

内江市2018—2019学年八年级第一学期英语试题分析

一、总体评价

本试题全卷总分120分。试题结构简约，表达清楚，考查目的明确。内容覆盖面广，选材贴近学生生活，体现时代气息，涵盖了日常生活、学校生活、热点话题等《课标》要求的大部分话题。以语篇为主线，注重对学生基础知识和运用所学知识解决实际问题的能力，阅读量大。本试题将对初中阶段的英语教学起到“深化教改，指导教学”的积极推动作用。

全卷分为A卷和B卷，全面考查学生的听、读、写及综合运用语言知识的能力，考试时间为120分钟，满分为120分。试题数为76个小题；A卷分为听力、基础知识运用、阅读理解和句子成分四部分，共65个小题，满分85分，听力部分为三选一型客观题，其余均为四选一型客观题。B卷分为任务型阅读、汉译英和书面表达三节，共11个小题，满分为35分，书面表达主观性试题，其余为表达型客观题。

三、A卷阅卷分析

1、听力：总分25分，最高分23分，听力第5小题提供答案是C项，但大多数选的

B,BC只是顺序的问题，没听力原文，按提供答案为准。

2、单选:总分5分，有十几人得满分，平均分2分多，其中28题丢分严重，有17

人得0分。

3、完形填空：总分10分，得满分的比较少，平均得分率50%左右，其中32-36题

丢分严重，有十几人得0分。

4、阅读：总分40分，得满分的有6-7人，平均分22分左右，前面两个阅读做的较

差，特别是第二段的第一题。

5、句子成分：满分5分，平均分大概2分。

B卷阅卷分析

（一）汉译英

该小题平均分为：3-4分。主要问题表现在主谓结构严重错误，时态混乱。书写潦草，拼写错误多，固定搭配和基本句型结构掌握不好。

（二）任务型阅读

该小题平均分为：5-6分。得分1到10分的学生比较平均，均在5%左右。主要问题：答案能找到但不能按要求作答；书写普遍较差。

（三）书面表达

总体情况：书面表达总分15分，平均分8分左右。最高分15分，最低分0分。存在的问题：

1、不敢动笔写的同学较多：交白卷现象比较多；照抄前面阅读文章以完成任务的现象较严重。

2、书写较差，卷面不整洁。

3、多数考生在写英语作文时，不习惯分段。

4、考生英语语言表达能力差。（1）单词拼写、词形转换错误较严重。（2）句子表达的主体结构不全，常缺少主语、谓语或宾语等，很多同学仅仅是把汉语词汇堆积在一起。（3）动词形式运用很糟糕。特别是非谓语动词的使用问题严重。（4）代词的灵活运用不好，主要是对句子成分把握不好造成。（5）考生常用词汇积累太少，不能准确运用英语语言表达自己想要表达的内容。尤其是一些固定搭配的短语。

四、教学建议

（一）以话题为主线，《新目标》融会话题、交际功能和语言结构为一体，话题循环反复，目标语言呈现循序渐进。统筹安排初三教学，融总复习于单元教学中，以初三每个单元的话题为依托，融入初一、初二教材的相关话题，适时适度妥善安排相关的复习内容，广泛地进行听、说、读、写训练，把复习旧知识与学习新知识有机结合，最大限度地夯实学生的基础，培养学生的语言运用能力。

（二）加强听力、阅读和写作三大板块训练。听、说、读和写既是语言学习的内容，又是学习的手段，在口语测试缺失的情况下，听力、阅读和写作在试卷中的分值比例大，应通过大量的专项训练，培养学生的听、读、写技能和学习策略，为真实语言交际打好基础。

（三）加强学法指导，培养解题策略。教师忽略了学法指导是造成学生学习障碍和两极分化的重要原因。学法指导就是把教学落实到实处，让学生形成适合自己的学法，不仅要学会，更重要的是会学，实现“教是为了不教”的思想。

（四）关注参与过程，确保训练质量。初中阶段的教学练习占很大比例，练习的主体是学生，练习的主要地点应该在学校，主要时间应该在课堂上。学生的训练只有在有内容选择、有地点保证、有时间监控、有方法指导的情况下才能得以有效实施。同时加强答题规范训练，如书写和用0.5毫米笔答题，不能用铅笔答题等。

（五）拓展学习和运用英语的渠道，积极利用歌曲、音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，提高学生的学习兴趣。