实验班管理方案

高中实验班管理方案

一、指导思想我校高中实验班的实施管理以科学发展观为指导，强化质量意识，尊重差别，因材施教，分层教学，促进我校生源的良性循环，提升我校的教学质量和办学品位，探索高中教学组织管理新思路，尝试建立社会、学校、家庭、教师、学生五位一体的教育教学新模式，培养学生自主自信与自我管理能力，通过“优质发展”、“特色发展”，实现我校内涵发展，提高我校教育教学发展水平和高考综合竞争力。

二、班级设置及学生组合

依据学生在高二年级一学年和二学年中学业成绩（包括月考、期中考、期末考、模拟考等规范性考试成绩）结合学生一学年和二学年中各方面表现（包括学生的心理素质等）综合成绩，从高分到低分组建，在确定学生名单之前充分征求并考虑学生及学生家长的意愿。

三、培养目标培养和建设优秀的实验班班集体，培养积极向上、团结合作的团队精神，促进学生全面而有个性的发展，实现“两个最大化”，即学生在校发展能力最大化和学生终身发展潜力的最大化，使之成为具有阳光心态、健全人格、优秀学业、广阔视野、综合素质的优秀高中毕业生；实验班学生是学校参加各学科竞赛的主力军，高考成绩80%上一本线，50%---80%上“211工程”及“985工程”重点院校。

“无人监考班”、“自习免检班”、“环境卫生免检班”

四、带班思路。

1.小班化教学。实行小班化实验教学，最大限度地为同一层次的学生提供优质教育资源，真正实现因材施教、分类指导，使学生得到更全面、更细腻的关注和关怀，得到更好的教育服务，更大限度地开拓学生的知识视野，促进学生个性特长的发展，从而进一步提升教育教学质量。

2.导师制管理。导师制就是导师指导下的以学生为中心的自主学习，导师制是新课程教育教学管理的主要模式之一，根据我校师生目前的状况，实验班师生要细化好高中三年、二年、一年中分阶段的教育教学管理计划，设计好每位学生高中毕业的人生目标，师生共商高中发展规划，制订培优纠偏方案，学校和授课老师及班主任要给于高度的关注和指导。

3.强化学生自主自信、自我管理能力。实验班学生通过学校组织建立的诚信考场和星期六、星期天学生自主研修等形式培养学生的自主研修、自主学习、自主管理能力。争创“无人监考班”、“自习免检班”、“环境卫生免检班”等

4.开拓学生视野，全面提高成绩。学校安排优秀教师或外请名校老师定时或不定时给实验班学生进行学习模块、学习方法、知识专题等方面的讲座、观摩等，根据学校和学生的实际需要，对学生薄弱科目及时进行个别辅导或组织集体上课，加强优质试题的训练，最大限度地促进学生各学科全面平衡发展，提升高考竞争力。

五、师资配备1.学校遴选有高尚人格魅力、有强烈的进取心和创新精神、有脚踏实地的务实精神、班级管理能力和亲和力强的优秀老师担任实验班的班主任。 2.高中实验班的科任教师从高中教学老师中优先安排，学校根据学校和老师、实验班学生的实际，由实验班班主任优选本年级中甚至全校范围内理念先进、业务精湛、作风扎实的教师组建实验班教师团队，在确定教师之前，充分考虑实验班学生的意见。

六、教育教学管理

1.通过导师制管理模式，使每一学生在学校都得到家人般的关怀，快乐的沟通，愉悦地生活和学习。

2.高中实验班的教学管理，可采取灵活多样的形式，注重师生间的良性互动，创建和谐多样的教学氛围，学科教学坚持区别对待，落实到每一位学生，培优补弱，重点突破。

3.建立学生学习上的竞争机制。优化竞赛辅导班的班组机制，建立奖励机制，创建各种竞争平台，营造积极奋进的氛围。

4.优化学习模式。实行“互动探究，高效教学”的课堂教学改革和“班级同伴互动制”的小组合作学习模式。

5.提供优越的学习环境和条件。利用课外时间，组织设计各种活动（指定性活动、指导性活动、自选性活动）培养学生兴趣，激发学生潜能、自主学习和研究的能力，使学生掌握多种技能，学会独立思考、沉寂会交流表达。

6.做好各种特训教育。充分利用假期组织学生进行数学、英语、语文等学科的特训活动，

提高学生高考大科目的成绩。

7.做好实验班教育教学考试评价分析和会诊。（1）实验班每学年至少举办两次以上学生家长会，充分听取家长和学生在学校管理、班级学风建设等方面的意见特别是建议，不断修订和调整，提高管理实效。（2）实验班根椐需要，每学年参加学校同年级月考或标准化考试，可以采取同卷或难度大于普通班级的试卷进行考试，以提高高考的区分度。（3）实验班每学年要采用、选用省内外名校统考试题进行统测，实行标准化考试管理，比照名校学生学业成绩，寻找差距，明确目标，采取应对措施，最大限度地提升学业成绩。（4）实验班每学年召开两次以上学校统一组织的考试研讨分析会。

七、组织实施准备

1.组织召开实验班班主任及科任老师会议，征求实验班实施意见和建议。

2.召开实验班班主任、科任老师动员会，提出实施意见和要求。

3.召开实验班学生动员会，公布实验班实施方案，动员实验班学生积极投入到学校新一轮的学习竞赛热潮之中，以身作则，尽快适应实验管理。

4.举行学生家长座谈会，争取学生家长对实验班工作的理解和支持。

提升员工管理方案

新员工入职流程 1. 报名地点：第二工厂行政楼一楼；报名时间：周一至周六8：00—— 17:00 ；需带资料：一寸照片，身份证复印件各五张安排体检、分配工厂 2. 公司级培训（公司规章制度、作息及工资待遇） 3. 工厂培训（工厂进行初步筛选，进行安全、6s、规章制度等培训） 4.分配部门，班组培训（岗位技能培训、安全培训）人员管理 1、人员补充与新员工管理 1）人员补充当出现以下情况应考虑人员补充： a)多员工辞职； b)现有人员生产能力满足不了当前或未来一段时间生产要求。需要注意的是： a)班组长应熟悉所在班组的产能。 b)班组长应熟悉班组每道工序的产能，根据产能和需求量的大小合理分配各道工序的员工人数。 c)班组长应尽量挖掘员工的潜在产能，给予员工适当的压力，以调动员工的积极性。 2）新员工管理新员工新进公司，接受完公司级培训及部门培训后，将分派到具体班组，班组长应按照“五个一”模式帮助新员工快速融入班组、胜任工作：

2、员工培训 1）新员工培训新员工培训的内容包括岗位操作规范，仪器仪表的使用，相关表单（如点检表、自检互检表、生产记录卡等）的填写，公司、部门相关规章制度及行为规范。新员工培训的口诀： ?说给他听————岗位操作内容、要点、注意事项、风险点、安全防护措施等。 ?做给他看————班长/师傅亲自操作一遍，以作示范。 ?让他做做看———班长/师傅现场观摩由新员工按要求操作一遍。 ?做得好，奖励他—现场指导操作过程，给予鼓励。 ?做不好，再改善—班长/师傅应耐心指导，直至新员工全部掌握操作要领。

2）关键、特殊岗位培训对于从事特殊、关键岗位的员工应进行特殊、关键岗位培训，培训合格后员工方可独自操作。 a)班组长应了解本班组有几道特殊、关键岗位，每道特殊、关键岗位的特点和特殊要求。 b)班组长应为进行特殊、关键岗位培训的员工指定一名熟悉该岗位操作，能力比较强的熟练员工专门指导，并对培训过程做好培训记录。 c)员工可单独、熟练完成操作后，班组长还应根据公司“特殊、关键岗位考核规定”对员工进行考核，考核合格后方可让其上岗。 3）转岗培训 a)班组长应有计划地开展转岗培训，生产淡季时可以安排部分富余人员进行转岗培训，使每个员工都能熟练操作至少两道以上工序，每道工序都至少有1至2个后备操作人员。 b)转岗培训的岗位一般是校正等特殊、关键岗位，为这些岗位提供后备人员。同时也可以进行其他岗位的转岗培训，使员工熟悉更多岗位的操作，利于培养员工的一专多能。 c)转岗培训人员视同新员工，按新员工培训要求操作。 4）在岗培训由于知识的快速更新及生产工艺等的持续改进，员工的知识层面及工序的操作方法需要不断的更新，班组长应对在岗员工进行及时培训。同时由于人的不稳定性较大及一线操作工序的重复、枯燥，有时会出现员工不按要求操作的情况，此时班组长应随时随地教导员工。 3、员工假期管理 1)员工因故不能上班，必须请假。假期可分为事假、病假、哺乳假、产假等，并由本人填写请假条，经过审批同意后才可请假离岗。 2)班组长应控制不必要的请假，可以在平时的班会及日常交流沟通中多做宣传，加强班组的凝聚力和员工的工作积极性，尽量避免员工不必要的请假，保证生产的需要。 3)对于有必要的请假，班组长应尽快予以批准。对于因病情比较严重而请假的员工，班组长还应主动关心他们，并帮助他们解决一些实际的困难，让他们感觉到班组的温暖。对于请假时间比较长的员工，班组长还应主动的与员工保持联系，及时掌握员工的动向。

教育教学规范化管理实施方案

教育教学规范化管理实施方案教导处为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《长春市义务教育教学常规管理实施细则》文件精神，积极推进课程改革，全面实施素质教育，进一步加强我校义务教育学校教学常规管理，规范教学行为，大面积提高教育教学质量，促进教育健康可持续发展，依据《中小学教学常规》(试行)，结合我校实际，制订本实施细则。一、教学常规管理的主要内容 1.教学秩序管理 (1)按照国家相关精神和《吉林省义务教育阶段新课程计划》开齐课程，开足课时，不随意增减课程和课时。 (2)按照国家和省及长春市、榆树市有关规定严格控制学生作息时间，早7:40 到校，初中学生每天在校集中学习时间分别不得超过7 小时，科学合理安排学生学习和生活，严禁占用学生法定休息时间组织集体补课。 (3)学校要均衡配置教育教学资源，不得以实验班、重点班、特长班等名义分班。 (4)严格按照《长春市义务教育教学常规管理实施细则(试行)》的通知(榆教字[2012]10 号)文件的要求进行科学管理，杜绝乱定教辅资料。 (5)坚持安全第一的原则，严格执行各项安全规定，确保教育教学过程中师生人身安全。 2.教务管理学校教学主管部门每学期开学前制定教学进度表和课程表，建立教学工作目标管理体系，，每周公布一周工作要点、周末进行工作总结汇报的“一周工作常规”。定期的开展教学检查，包括：开学初和期中对教学工作计划及实施情况的检查；期初、期中、期末对教师的备课、批改作业的数量及质量的检查、学生学业质量监测分析。每学期一次实验室、图书室、体音美器材和设施的使用与安全管理情况检查；期末的教学工作考评、总结，包括教学工作总结、教师教学工作总结等；完成学校教学工作绩效考评汇总。各种计划、规章制度、教研活动记载、教学检查记录、教学工作总结及考评、奖惩记载、学生档案、学籍等教务资料定期收集、整理，及时归档、专人管理。二、教学常规管理的具体环节 (一)教学计划管理学校与教学有关的计划包括教学（含教研、培训）计划、教研组教学和教研计划、教师个人教学计划及教学进度安排。各类计划中要有工作目标、采取的具体措施，并作为进行落实、检查和评价教学工作的依据。

人类工效学复习要点

人类工效学复习要点主要内容 1.绪论 2.人的因素分析 3.作业过程对人体的影响 4.工作负荷评价 5.人体测量 6.人机界面设计概述人类工效学的命名及定义人类工效学的起源与发展人类工效学的研究内容与方法人类工效学体系及其应用领域人类工效学与工业设计 1.1人类工效学的命名及定义 1、学科的命名美国：Human Engineering; Human Factors Engineering人类工程学或人类因素工程学。欧洲：Ergonomics 人类工程学或工效学。已被国际标准化组织正式采纳，本义：劳动的规律。 International Ergonomics Association：Ergonomics (or human factors) is the scientific discipline concerned with the understanding of interactions among humans and other elements of a system, and the profession that applies theory, principles, data and methods to design in order to optimize human well-being and overall system performance. Ergonomists contribute to the design and evaluation of tasks, jobs, products, environments and systems in order to make them compatible with the needs, abilities and limitations of people. 国际工效学会（International Ergonomics Association，IEA）：研究人与系统中其他因素之间的相互作用，以及应用相关理论、原理、数据和方法来设计以达到优化人类和系统效能的学科。（2000.8）人机工程学专家旨在设计和优化任务、工作、产品、环境和系统，使之满足人们的需要、能力和限度。人类工效学研究的对象是产品设计中与人有关的问题，将人的需求和能力置于设计技术体系的核心位置。目的为产品、系统和环境的设计提供与人相关的科学数据。追求实现人类和技术完美和谐融合的目标。人类工效学是使技术人性化的科学。

国家课程实施方案

国家课程实施方案《基础教育课程改革纲要试行》明确提出，基础教育改革的具体目标之一是“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”这表明我国的基础教育课程管理体制，将由原先过于集中的国家课程管理走向国家、地方、学校三级课程管理，学校将有一定程度的课程自主权，共同参与课程决策并承担相应的责任。为了切实有效地履行课程管理的权责，落实国家基础教育课程管理政策，提高学校课程的整体质量，促进全体学生主动地发展，提升教师课程管理意识。开创学校办学特色。根据《基础教育课程改革纲要试行》的精神，结合本校的实际情况，特制订本方案。一、指导思想学校课程改革的培养目标是：以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。二、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。三、课程设置的原则坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际，科学安排课程；坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能；坚持以“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。新课程体现均衡性、综合性、选择性。 1、均衡性设置课程根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。 2、加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都重视学科知识、社会知识和地学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。设置综合课程。如：一年级设品德与生活课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富以及社会性逐步发展；一年级设艺术课程，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。综合实践活动还包括：信息技术教育、劳动等使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息能力、综合运用知识解决问题的能力和合作交流的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。 3、加强课程的选择性学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。新课程不仅为学生

市场推广人员管理制度

市场推广人员基本管理制度第一章总则第一条适用范围本制度适应本公司全职市场推广人员及兼职市场推广人员。第二条制度目的为加强公司业务推广管理，达成推广目标，提升公司运营效益，规范业务推广人员的市场行为，充分调动业务推广人员的市场开拓能力和市场发展潜力，特制定本管理制度。第三条权责部门 1.行政人事部负责本办法制定、修改、废止之起草工作。 2.总经理负责本办法制定、修改、废止之核准工作。第二章市场推广人员组织架构

第三章全职业务人员管理制度内容第一条出勤管理市场推广人员应依照本公司《员工管理办法》之规定，参与各项出勤考核。但基于工作之需要，其出勤打卡按下列规定办理： 1.在公司工作的推广人员上下班应按规定打卡。 2.在公司以外的市场推广人员应按规定的出勤时间自行安排工作时间。 3.所有市场推广人员原则上在每周六须回公司参加工作例会，如因业务需要无法参加的应提前请假，但一月内不得请两次以上假，业务经理人员可以直接向市场推广部请假，部门主管人员需向行政人事部请假。 4.对于每月提前完成业务指标的人员，可向公司申请休假1-3天，休假结束当立即回公司参与日常工作。 5.对于不遵照出勤管理的，按照公司相关管理制度给予处罚。第四条费用管理

1.市场推广人员因业务支出的推广费用经总经理审核后方可报销，对于未经批准支出的推广费用自行负责。 2.市场推广人员在业务推广中交通工具用自行解决，除特殊情况下经总经理批准方可使用公车。 3.对于业务费用，业务人员可以代表公司收取，但在规定收费时间内必须收齐，在未经总经理同意的，迟交的费用从业务人员薪酬中扣除。 4.市场推广人员收取费用不得收取现金，一律转账，如有特殊原因要收取现金必须要征求总经理意见，而收取的现金2日内交至公司财务部。 5.市场推广人员的业绩提成费用在每月发工资时统一发放，相关奖金年终发放。 6.对于业务人员自己推广团队的相关费用自行解决。第五条薪酬管理一、市场推广人员工资采取业绩定额制。业绩定额制指将推广人员的收入分为固定工资（详见《薪酬制度》）及推广提成两部分，推广人员有一定的销售定额，当月不管是否完成销售指标，都可得到基本工资和推广额的提成，但是连续3个月不能完成销售指标的，给予降低基本工资15%或劝退。业绩提成比例根据具体业务情况来定，公司举办收费活动时，业务提成是收取活动费用的10%左右，推广公司的产品时，业务提成是业务费用的20%左右，但提成比例在5%——20%范围内。二、其他待遇

2020中小学最新春季教学常规管理工作实施方案

2020中小学最新春季教学常規管理工作实施方案为贯彻落实市教育局相关文件精神，加强学校教学常规管理，全面提高教学质量，经研究制定二小教学常规管理工作方案。一、指导思想深入贯彻落实科学发展观，实施“文化育人、特色立校、科研兴校、管理强校”战略，树立以提高质量为核心的教育发展观，深化学校内涵建设，增强课堂教学的有效性，推进教育教学的全过程育人。二、工作目标加强教学视导，建立健全学校日常教学检查机制，实现常规管理工作规范化、精细化，切实增强课堂教学有效性和减轻学生过重课业负担，全面提高教学质量。三、组织领导（一）教学常规管理领导小组组长：郭副组长：肖、谭组员：陈池、肖波、高（二）教学常规管理检查小组组长：肖组员：艳、杜、陈、周及值周教师四、督查内容及要求（一）教学计划执行情况。教师根据学科课程标准、教学内容和学情等制定切实可行的教学计划并认真落实。

1.教学要有教学计划，包括学期教学计划、课时教学计划。 2.学期教学计划的内容要充实具体，既要体现《大纲》的要求，反映教材的内容及其重、难点，又要结合学生的实际情况，任务明确，措施方案切实可行。 3.学期教学计划必须在新学期开学一周内完成并送交教务处，课时教学计划按正常教学进度提前一周完成。（二）教学准备。课前认真准备教案和教具等。教案撰写规范、环节齐全，有适量的超前课。教学设计有一定程度原创性，内容体现三维目标。教学流程清晰。已经上过的备课笔记有圈点、批注、教学随笔或教学反思等。 1.各学科一律实行超周备课，没有备课笔记不得进入教室上课。 2.认真学习《大纲》，把握教学要求，钻研教材和教师教学用书，确定教学重、难点，准备教具。 3.了解学生的知识经验基础和学习习惯，选择适当的教学方法，安排教学程序。要求学生完成的练习，教师备课时应自己先做一遍。 4.教学设计规范格式：教学内容；教学目标、要求；教学重、难点和关键；教学用具；教学过程；板书设计；课后感或教学反思。 5.正确使用各种参考资料，反对生搬硬套。（三）课堂教学。教师于上课铃响之前到堂候课。课堂上教师情绪饱满，面向全体学生。正确把握重难点，教学过程体现新课程理念，教学方法灵活有效并适合学生学习。课堂上不做与教学无关的事，教学效率高。 1.教师一律按课表上课，不得私自调课。

工效学

1、工效学研究内容：人的能力，包括人的基本尺寸、人的作业能力、各种器官功能的限度及影响因素等。人--机交往，人类工效学的座右铭是“使机器适合于人”。环境对人的影响。 2、工效学目的：为了提高工作效率和质量，满足人们的价值需要。使人工作得更有效，更安全，更舒适。工效学宗旨为：使机器适合于人 3、工效学定义：人因工程学是基于对人、机器、技术和相关环境的深入研究，发现并利用人的行为方式、工作能力、作业限制等特点，通过对工具（用具）、机器（设施）、系统、任务和环境进行合理设计，以提高生产的效率、安全性、健康性、舒适性和有效性的一门工程技术学科。 4、工效学特点：以人为中心；个体在能力和限制上的差异；强调设计过程中的经验数据和评价的重要性；用系统观点思考 5、人-机-环境系统：人：指操作者或使用者；机：泛指人操作或使用的物，可以是机器。也可以是用具、工具或设施、设备等；环境：是指人、机所处的周围环境，如作业场所和空间、物理化学环境和社会环境等。人—机—环境系统：是指由共处于同一时间和空间的人与其所使用的机以及它们所处的周围环境所构成的系统。 6、错觉：人所获得的印象与客观事物发生差异的现象。原因：生理因素和心理因素 7、影响作业姿势的因素：作业空间的大小及照明条件，变换姿势的可能性；体力负荷的大小及用力方向，作业所要求的准确度和速度；工作场所的布置，工具设备与材料的位置以及取用、操作的方法；作业的方式、方法以及操作时的起坐频率；工作台面与座椅的高度，有无足够的容膝空间；操作者随意采取的体位。 8、确定作业姿势的一般原则：（1）人体姿势对肌肉的影响（2）确定的一般原则：以坐姿为好，其次是坐—立姿，非立姿不可，才选择立姿；尽可能采取平衡姿势，避免因姿势不当给肌肉、关节和心血管造成负担；作业过程中，应能自由变换多种体位，尽可能使身体处于舒服状态，当强制保持的姿势无法避免时，应设置适当的支撑物；确定作业姿势应与肌肉的使用以及作业动作相联系，三者应相互协调。 9、应该避免的操作姿势：①站立不动的姿势②长期或重复性的弯腰（≥15°）③躯干扭曲并倾斜或半坐姿势 ④经常重复的单腿支撑⑤手臂长时间向前伸直或伸开。 10、作业姿势采用情况：坐姿（1）持续时间长的静态作业；（2）精密度较高而又要求细致的工作；（3）需要手足并用的作业；（4）需要操作准确性高的作业立姿（1）常用控制器分布在较大区域；（2）需要用较大肌力的工作；（3）没有容膝空间的机器作业；（4）需要频繁坐-立的作业；（5）单调易引起心理性疲劳的作业。 11、疲劳：疲劳是指在劳动生产过程中，作业能力出现明显的下降，或由于厌倦而不愿继续工作的一种状态。 12、疲劳发生的原因：过度的体力或脑力负荷；环境因素；人的生理节奏；个人的生理、心理特性；疾病；营养 13、减少疲劳的方法：改善工作条件、方法、环境，因人制宜，增加营养和休息时间。 14、疲劳的一般规律：疲劳有积累的倾向；在生理周期中机能下降时发生的疲劳较重，在机能上升时发生的疲劳较轻；青年人产生疲劳较小，年纪大的人产生的疲劳较大；疲劳可以恢复，肉体疲劳比精神疲劳容易恢复；人对疲劳有一定的适应能力；工作留有余地可以减轻疲劳 15、人体测量数据在设计中的使用原则：极端设计原则、可调范围原则、平均设计原则。 16、影响认知的因素：兴趣、爱好；注意力；天分；精神状态；时间；外界刺激的强弱、反复性 17、表象：表象也称意象，包括记忆表象和想像表象。是客观对象不在主体面前呈现时，在主体观念中所保持的客观对象的形象和客体形象在主体观念中的复现过程。特征：表象是以客观事物的知觉为基础的，具有明显的直观性；表象具有一定概括性。表象是感知与思维之间的一种过渡反映形式，是二者之间的中介反映阶段。作为反映形式，表象既接近知觉，又高于知觉，因为它可以离开具体对象而产生；表象既具有概括性，又低于词的概括水平，它为词的思维提供感性材料。从个体心理发展来看，表象的发生处于知觉和思维之间。 18、影响遗忘进程的因素：学习材料（长度、种类、难度系列位置以及意义性），学习程度，记忆任务的永久性 19、技能形成过程：①模仿学习阶段②提高阶段③技能成熟完善阶段。 20、技能的影响因素：技能的性质不同；技能的复杂程度；指导方法对于学习者掌握技能的速度有一定的影响；学习环境的优劣；人的主观状态。 21、技能的培训方法：培训过程中，自始至终都必须把培养用正确方法操作、养成良好的操作习惯作为培训重点；通常分散培训优于集中培训；对于结构复杂的技能培训，应在工作研究的基础上，将操作技能分解基于操作动作；应充分利用教学手段，加强技能迁移；应将学习者的练习结果进行反馈。 22、问题的解决方法：尝试错误法、探索法、手段目的分析法、倒推法。

地推部工作思路及市场人员管理方案

地推部工作思路及市场人员管理方案为完成月份工作目标，根据公司现有资源，结合当地实际情况，特制定以下推广方案：一、总体思路：本方案的总体思路是将市场地推宣传、增加上门量分为两个独立的环节，各自安排兼职工作人员完成各环节工作任务。二、具体形式： 1、地面宣传：以在校大学生为主，以派单为主要工作内容，不签协议，每人每天完成1200份单页，只对兼职进行业务量和工作态度方面的考核，不予提成，每天兼职工资40元。对违反记录、表现勉强人员，予以扣除工资或解聘。具体考核办法以兼职人员考核办法为准。 2、市场人员：以全职实习生为主，以邀约上门为主要工作内容，签订协议，每人每天完成有效上门量2人，以咨询师反馈数据为主，具体考核标准以市场人员考核办法为准。三、人员管理：地面宣传人员由刘洋老师负责组建，以大学生兼职为主，由兼职公司推荐大学生，开展试用、留用、监督、考核、培训工作。具体措施如下：试用：让应聘兼职人员试用一个小时，对应聘的态度、主动性、语言表达能力、执行力等方面进行考核，表现优异者登记在册，予以录用，与中介公司合作，广招兼职，流水作业，。监督：每天保证6次以上下楼巡视兼职工作，对表现优异者予以表扬、表现一般者予以鼓励、表现差劲者予以批评或淘汰。严格监督，记录在册。考核：每日按量分配派发单页的数量，保证路过人群中的单页数量占70%。

（1）、无故迟到30分钟以内或者早退30分钟以内者，扣除半天工资，无故迟到30分钟以上或者早退30分钟以上者，视为无故旷工，扣除全部工资并解除双方约定；（2）、因故不能按规定到达公司或者不能参加活动者应提前通知刘老师；（3）、无故变更活动地点或活动时间者，调查人员出具调查记录，确认属实的，扣除全部工资并立即开除；（4）、无故缺席培训两次者视为自动解约；（5）、每次活动按照市场部的安排完成相应的任务，在工作过程中注重职业礼仪，礼貌、友好、主动、热情、积极，以饱满的精神面貌开展工作；（6）、每次活动由市场部负责人安排任务，对于不能按时完成任务的根据工作完成百分比发放当日工资；（7）、发现在工作时间做于工作无关的事扣除当天工资并开除；（8）、做出任何有损公司利益的事情的，酌情况予以处罚；（9）、市场活动会分成若干小组，对于在工作过程中表现优秀业绩优异又有一定能力者，直接负责小组领导工作，并有资格参加公司针对业务骨干组织的管理方面的培训。培训：每天8：10～8：30，对兼职人员进行培训，培训内容包括：对工作地点的分配、职业礼仪的要求、工作态度的要求、表现优异者的表扬、不良现象的解析、工作方法的指导、工作业绩的分析等方面。每天5：00～5：30，总结当天工作业绩、指出工作中的不足并提交解决方案、强调工作态度及工作方法等。全职市场人员由汪建炜老师负责组建，在51JOB网站上发布招聘信息，以大学毕业实习生为主要招聘对象，开展招聘、试用、录用、监督管理、总结、培训等方面的工作，具体实施方案如下：招聘：在51JOB上发布招聘信息，接待应聘人员，沟通、观察、了解进而决定是否试用。

教育教学工作实施方案

教育教学工作实施方案马村小学

实施素质教育是迎接二十一世纪挑战，提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措，是当前小学基础教育发展的必然趋势。我校全体师生将群策群力，铁心拼搏，全力以赴打好素质教育攻坚战。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“三个面向”、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《国务院关于深化教育改革，推进素质教育的决定》为指针，深入领会有关素质教育的文件的重要精神，深化教育改革，深入教学研究，狠抓教育质量，努力培养和造就具有创新精神和实践能力的“四有”人才。树立“以人为本”的管理理念，提高学校管理素质和管理水平；完善各项规章制度，建立新的教学管理制度；扎实有效地推进课程改革；开发课程资源，建设校本课程；形成学校的办学特色。二、实施目标为进一步贯彻党的教育方针，加快学校发展进程，努力创办特色鲜明的文明示范学校。我校将在市素质教育先进校基础上，与时俱进，高标准、高水平、严要求，大力推进教育创新，积极投身教育改革，深入开展素质教育，实现学校教育工作新的飞跃。学校确立以“科研兴校、质量立校、特色强校、面向全体、全面发展”为办学思想，以学校可持续发展为办学策略，以课程改革为突破口，扎实走好科学管理立校之路，教育科研兴校之路，素质教育强校之路，深化教育教学改革，全面实施素质教育，全面提高教育质量，促进学校持续、快速发展。造一支师德师风高尚、业务素质精良的教师队伍，提高学校办学品位。三、实施办法及措施实施素质教育是一个庞大的社会系统工程，分宏观和微观两个方面。宏观方面是指上级教育行政部门和社会创造有利于实施素质教育的机制和环境；微观方面是指学校在一定条件下，在素质教育观念指导下进行的教育教学实践活动。我校将微观着手，立足实际，着力抓好以下几方面工作。 1.抓主导，强化全员素质教育意识。素质教育是现代教育观念指导下进行的科学的教育教学活动，所以转变传统的教育观念，是实施素质教育的前提。一个学校的校长及其领导班子对学校的办学方针、教学活动起着决策和指导作用，因此素质教育能否在一个学校扎实有效地开展，校长及其领导班子观念的转变是关键。我校将组织全体行政人员深入学习有关素质教育的文件的重要精神，提高领导班子树立素质教育工作的思想意识。组织全体成员系统地学习现代教育理论及课程改革要义、精神，并结合学校实际进行广泛深入的讨论。确立全面贯彻教育方针，面对全体学生施教，使学生全面发展，学有特长的办学思想。领导班子是主导、全体教师是主力、课堂是主要阵地、学生是教育主体、后勤是保障。

论工效学在人力资源管理中的应用

论工效学在人力资源管理中的应用摘要：近年来，“以人为本”的提法越来越多，“以人为本”的管理理念在人力资源管理工作中的重要性也越来越受到重视。企业为了更好的进行管理，工效学在企业中的应用越来越广泛，工效学的“人机互动”与人力资源管理工作的“以人为本”相结合，将工效学引入到人力资源的管理实践工作中来。工效管理主要是现场管理，基本内容是制定一个合理的工艺流程，配备合理的工序人员，并能有效地考核，辅以合理的奖惩措施。本文就在现代企业中如何运用管理工效学的研究成果，建立有效的薪酬体系与业绩评估系统作了一些有益的探索。本文根据工效学的相关理论知识，和人力资源管理在现实中的运作，对哈根达斯门店的工作环境进行了实地考察，运用问卷调查法和文献法获得相关资料，结合工效学管理的方法，归纳出哈根达斯门店工作环境的一些优点和不足，在此基础上，多角度的做出分析和研究，为将来冰淇淋店的发展趋势得出结论。关键词：人伦理资源管理；工效学；哈根达斯工作环境

1.理论基础 1.1 人力资源管理 1979年诺贝尔经济学奖获得者西奥多·舒尔茨在20世纪60年代依据大量的实证分析得出一个突破性结论：在现代社会，人的素质( 知识、才能和健康等) 的提高，对社会经济增长所起的作用，比物质资本和体能劳动力数量的增加所起的作用要大得多。而人的知识、才能基本上是投资( 特别是教育投资) 的产物。按照这种理论，不应当把人力资本的再生产仅仅视为一种消费，而应同时视为一种投资，这种投资带来的经济效益远大于物力投资产生的经济效益。随着时代的发展，人力资本理论作为一种新的经济增长理论已越来越被经济学家所接受。无论从理论还是从实践的角度，人力资本以及以此为基础的人力资源的开发与管理在现代社会已占有越来越重要的地位。企业之间的竞争，乃至国家之间的竞争，表面上看来是经济实力和技术水平之争，实际上最根本的还是人力资本之争，是人的素质之争。人力资源管理，是运用现代化的科学方法，对与一定物力相结合的人力进行合理的培训、组织与调配，使人力、物力经常保持最佳比例，同时对人的思想、心理和行为进行恰当的诱导、控制和协调，重复发挥人的主观能动性，使人尽其才，事得其人，人事相宜，以实现组织目标。其指导思想是以人为本，进行以人为中心的管理。区别于传统的人事管理的，人力资源管理不再把人当成一种成本看待，而是把人视为组织中最宝贵的、可以增值的资源。 1.2工效学 1949年7月，英国海军聘请了一大批心理学家、生理学家、医生以及工程技术人员，成立了一个交叉学科研究组，致力于把人所操作的机器设备设计改造的更加符合人的生理、心理特点，适合人的需要。相应地，对人+ 机关系的研究，从使人适应于机器转入到使机器适应于人的新阶段。这样，工程技术与生物力学、生理学、心理学等人体科学结合起来，从而为工效学的诞生奠定了基础。1950年2月英国海军部召开的一次会议上通过了“工效学”(Economics) 这个术语，至此，工效学便正式诞生。国际工效学会给人类工效学下的定义为：“研究人在某种工作环境中的解剖学，生理学和心理学等方面的各种因素，研究人和机器及环境的相互作用条件下，在工作中，家庭中和休假时，怎样统一考虑工作效率，人的健康，安全和舒适等达到最优化问题的学科。” 人类工效学的研究内容主要包括："1、人的能力；2、人+ 机交往；3、环境对人的影响。人类工效学的目的有三个：第一，使人工作得更有效；第二，使人工作得更安全；第三，使人工作得更舒适。这三个目的有时是相一致的。例如一种新机器可能比旧机器的效率更高，更安全，更舒适。但是在许多情况下，这三个目标是相矛盾的。这些矛盾的解决显然取决于人与机器的相对重要性，取决于人所处的时代，环境等。

小学学校课程实施方案免费

小学学校课程实施方案一、指导思想以课改为载体，在学校课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台，全面落实素质教育，让师生与课改同成长。二、学校课程实施的目标 1.学生发展目标：在知识、品质、能力、个性等方面得到和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。 2.教师发展目标学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。三、学校课程实施的原则 1.人本性原则人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，把促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，以整体、优化的课程结构观为核心内容，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。

2.整体性原则学校课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，学校课程的开发，学科课程应得到充分重视，活动课程应成为学校课程的重要组成部分，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程因素及对学生发展的作用，使学生有较广泛的兴趣爱好及特长。 3.发展性原则学校课程开发的发展性原则是针对学校课程的价值而出台的，课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。学校利用自身资源，构筑有本校特色的适合学生发展的特色课程。 4.科学性原则深入系统地学习与课程改革相关的理论，借鉴外来的有益经验，结合本校实际，实事求是，以科学的精神和严谨的态度，解决遇到的实际问题和困难，检查调查研究，科学决策，边实验边总结，创造性地开展工作。四、学校课程实施的方法措施 1.充分调动教师参加课程开发的积极性，体现参与性。 2.充分利用校内外的教育资源，坚持校本化。 3.仔细研究《国家基础教育改革指导纲要》，保证学校课程开发的方向性与探究性。 4.制定学校课程开设计划，将学校课程纳入学校课程计

人员管控方案

关于生产一线员工的管控方案目的：加强生产一线员工管理，降低公司生产一线员工流失率适用范围：公司生产一线全体员工近两年，我公司员工离职率一直处于较高的水平，高离职率不仅会影响公司的正常生产，大大增加公司的人力成本，久而久之还会使公司进入用工难的恶性循环。因此我提出了以下方案，希望能对降低公司生产一线的员工离职率有所帮助。员工招聘根据空缺岗位的岗位职责说明书明确招聘要求和招聘人数。加大公司形象、企业文化对外宣传的力度，增加求职者对公司的了解，不断改善公司在求职者心目中的位置。对求职者公开公司空缺岗位及需要人数、工作场所、工作环境、工作强度、生产员工的薪资福利待遇以及招聘岗位。做好人力资源储备工作，及时补充空缺岗位。入职管理入职培训。在新员工入职培训期间让员工更加清晰了解企业文化，让员工了解公司基本的规章制度与工作流程。加强员工安全生产以及消防安全知识的培训，杜绝安全事故的发生，保障员工的生命财产安全。入职手续办理。严格按照公司相关规章制度为新员工办理入职手续，同时为员工安排住宿，帮助员工熟悉餐厅位置，以及就餐流程。厂服管理，在入职培训时明确厂服领取、更换以及归还的相关规定，在员工入职时先为员工发放离职人员的旧厂服，在员工入职满一个月后再为员工发放一套新厂服。在员工离职时需要把新、旧厂服都清洗干净方可办理离职手续。后勤管理。加强后勤考核力度，提升后勤服务质量，加强对员工宿舍的安全、环境管理。安排专门的人员不定期检查员工宿舍，对私自调宿，私自入住，对宿舍造成安全隐患的人员加大考核力度。提高后勤工作人员的工作效率，责任落实到个人，并指定专人对于员工的后勤问题进行回应解决，并跟进问题处理进度。对于不及时处理员工后勤问题的、没有起到监督作用的后勤人员给与考核，保证员工在工作时没有后顾之忧。由专人负责跟进监督新员工入职后的各项工作执行进度，如有故意刁难、超过正常程序所用时期的，给与相关负责人考核通报。生产车间管理。 6.1一线员工由生产车间的班、组长直接领导监督，班、组长应每天清点到岗人数，记录并上报考勤状况、掌握所负责的班组生产人员流动量，并记录相关数据。车间资料员应根据班、组长提供的考勤记录、人员流动数据，统计汇总，做到对一线生产员工人数的准确记录。6.2班组长在新员工入职时应安排对工艺流程熟悉的老员工辅导帮助新员工熟悉工作内容，并在生活上给与指导。 6.3分厂、车间可以在不影响生产进度的情况下可以组织员工开展一些内容积极向上的、可以激发员工工作积极性的娱乐活动，来减轻员工的疲劳和工作压力。 6.4公司在力所能及的情况下，为员工创造良好的工作环境，合理安排员工进行休息，防止员工不间断工作或长时间重复一个动作。生产员工每连续工作2小时应该安排员工休息至少10分钟。公司应保证一线生产员工每周至少休息一天，每月至少休息4天。 6.5分厂应开展丰富多彩的员工关爱活动，以多种形势表现出公司对员工的重视以及肯定。在夏季落实车间防暑降温措施，公司可以提供绿豆汤、酸梅汤以及淡盐水等解暑饮品。温度

中学教学管理实施方案

中学教学管理实施方案教学工作是学校管理工作的重中之重，是衡量学校成功与否的标准。学校行政、德育、后勤等所有工作皆围绕着教学工作开展，教学工作是学校的生命线,只有狠抓教学管理，才能全面提高教学质量。一、教学常规管理 “无规不成方圆”，教学常规管理工作，是学校必须形成制度的重点工作，教学常规管理工作的优劣，关系着学校教学质量的提高。将9月20日—10月20日确定为“常规管理有效月”，通过一个月的努力，力争改变教风，切实转变学风。．完善教学常规管理制度，狠抓教学管理。各班班主任建立良好的班风、学风，晚上不定期检查学生宿舍，坚决杜绝学生夜间上网现象。强化教师课堂教学常规的贯彻、落实与检查，加强常态课堂教学管理。做到此项工作的经常化、制度化。以：早读；备课、上课；作业，为教学常规管理工作的三个重点，以此三点全面带动教学质量提升。 2．加强早读管理。要求所有学生早操前到校便即时进行早读，住宿生起床

铃响后，迅速起床进教室早读，早读由班干部带头，每周一、三、五读语文，二、四读英语。３．加强上课常规管理。备课：普查、抽查与复查结合。上课：以《课堂管理规定》为准则，由学校教导处进行检查监控。严禁教师上课无准备、无教案，严禁上随意课，克服课堂教学的随意性，杜绝教学的原则性、科学性错误。课堂教学目标明确，训练科学严谨，密度适中，不拖堂。提倡教师做到课前熟悉温习教案、课中调整、课后反思，超前一周备课。学校领导对课堂教学进行不定期巡查，并实行推门课制度：在任课教师不知情的情况下对其进行听课，并抽查该任课教师的教案、作业、试卷等常规业务，提高教师课堂教学效率、学生学习效果。４．加强作业、辅导的检查力度作业：学生的课堂作业、家庭作业必须适量，批阅及时、规范、正确，要有复批。提倡学科作业形式多样化、作业书写批阅规范化，教导处定期检查与抽查。同时，对教师批改要求进行细化，做到有的放矢，例如：语文教师一学期作文必须布置6篇或以上，全报全改，每篇旁报十个字以上，总批二十字以上。辅导：学校以“保上层、促中层、稳下层”为学生辅导原则。重视对不同学生采取不同的辅导方法，加强对学生学

中国人类工效学学会第19届管理工效学暨首届神经设计学学

中国人类工效学学会第19届管理工效学暨首届神经设计学学术会议纪要 2019年7月20日-21日，由中国人类工效学学会管理工效学专业委员会主办、东南大学机械工程学院承办、北京津发科技股份有限公司协办的中国人类工效学学会第19届管理工效学暨首届神经设计学学术会议在南京银城皇冠假日酒店盛大召开。大会首日上午，本次会议组委会主席东南大学机械工程学院薛澄岐教授主持了开幕式，东南大学党委副书记郑家茂、中国人类工效学学会理事长张伟教授、管理工效学专业委员会主任委员郭伏教授、本次会议名誉主席（中国载人航天工程副总设计师）陈善广教授分别致辞，来自海内外百余所高校和企业的近500名代表参加了本次会议。第19届管理工效学暨首届神经设计学学术会议在南京银城皇冠假日酒店召开 “交叉”和“融合”已经成为当今科学研究的重要途径之一，设计、人因、神经与认知心理学的相关方法和技术的融合，为信息时代人机协同的目标开拓了新的途径。本次学术会议以“设计? 人因? 脑科学”作为主题，探讨人因工程、设计学和神经科学之间的交叉与融合机制。本届学术会议同时作为首届神经设计学学术会议，为设计领域的发展提供了新的思路。神经设计学是设计、人因和脑科学交叉融合形成的前沿研究领域，以揭示设计领域中的神经生理学现象，降低设计师和用户之间的认知摩擦为目的，从深层次、多角度去解读和指导设计，从而为人类设计活动提供神经科学依据。

大会组委会主席薛澄岐教授主持开幕式东南大学党委副书记郑家茂教授致辞

中国人类工效学学会理事长张伟教授致辞管理工效学专业委员会主任委员郭伏教授致辞

大会名誉主席陈善广教授致辞大会特邀报告专家有：中国人类工效学学会理事长、清华大学工业工程系张伟教授；蒙纳士大学健康合作实验室主任Daphne Flynn教授；国际工效学联合会前任理事长、中国台湾国立清华大学王明扬教授；浙江大学葛列众教授；江南大学副校长张凌浩教授；湖南工学院原校长张力教授；管理工效学专业委员会主任委员、东北大学郭伏教授；中国航天员科研训练中心航天工效室主任王春慧研究员；中国机械工程学会工业工程分会常务理事、上海交通大学蒋祖华教授；教育部长江学者特聘教授、东南大学顾宁教授；中国人类工效学学会秘书长清华大学于瑞峰副教授；东南大学薛澄岐教授等。各位专家从人因与工效学、设计与健康、人机智能感知推理、深度体验、感性工学、航天人因、神经设计学等研究领域最新的研究进展和先进的技术手段，共同探寻和解密人类在设计、人因工效和认知过程中的规律。特邀报告之后举行了优秀论文颁奖典礼，本次会议学术委员会共评选优秀论文21篇。组委会主席薛澄岐教授主持了颁奖典礼。学术委员会主席张伟教授、副主席郭伏教授、王明扬教授、张力教授对优秀论文获得者进行了颁奖。随后，东南大学工业设计系先进交互技术实验室带来了题为“虚拟现实多模态自然交互实例演示及交互式体验”的技术报告。