社会性别论文
男女有别
我和男朋友一起选了这门课，他的理由是陪我，每次听课我俩都要小吵一架，原因是他总认为，因为老师是女的，所以每次案例，每个专题差不多都是在讲这些社会现象对女生有多么不公平，甚至有时候貌似有点女权主义的影子。现代，有了女人节，女孩节，母亲节；男人只有一个专门的父亲节，这也是社会惯性，不觉得男人需要过节吗，需要保护吗？我只能说，从不同的性别视角看世界，任何事情都有一个大回转了。
女人并不是生来就是女人，而是逐步变成一个女人的，正是社会化的整个过程产生了这种东西，我们称之为女性气质。确实啊，从孩子还没出生的时候，就会有焦急的家人在产房门口守候，当一个婴儿出生的时候，人们首先要问是男孩还是女孩。接着根据是男孩或女孩来给婴儿起名字，亲属则选择不同的礼物送给婴儿。每个人从一出生就受到了不同的对待，因为这个孩子是男孩，家里人从小就给他买一些汽车，手枪玩具，从小就要他养成坚强的，不爱哭的男子汉性格；或者因为这个孩子是女孩，从小房间里面就堆满洋娃娃，彩色丝带，从小就养成了爱美，撒娇，说话文静，温柔的性格，穿着花花绿绿的衣服，饰品也都是艳丽鲜明的颜色。
对于“力士”的长篇广告印象深刻啊，男性总是扮演一些力量威严集于一身的角色，而女人总是扮演温柔贤惠，或者可以诱惑男性的角色，正因为广告受众长此以往的观念植入，就会觉得这样的扮演顺理成章。汽车的广告，都是男人开车，女人在一旁以一种完全钦佩的眼光看着男人，或者是，把女人作为车边亮丽风景的一部分；药品的广告，治疗严重一些的病症的药物，大都是男人来做广告，而一些家常用药就用女人，作为妈妈的形象来做广告，这样也会让观众觉得更有感染力；日用品还有家常用物大都是一个家庭出现，妈妈来使用，爸爸和儿子作为辅助，最后还要夸奖一下妈妈；而家具，地板，水暖用品大多都是男人在做广告，能给人一种坚实踏实的感觉。
正因为观众的这种定势心理，偶尔会产生一些含有歧视意味广告的出现，这些广告大部分表现为不尊重女性，比如让女人尽可能的裸露，扮演一种诱惑者，或是把女人比喻成物品，而没有赋予女性独立的人格。
上面这些都是几千年来社会逐步累积的固化观念，尘封的意识形态，真的不会在短期内有什么改变，人们对于性别和相关性别的抉择上都有一种思维定势，男女有别，无论是胜利还是心理上，这些差别都是不能忽视的。
中国农村城市化进程分析论文
中国农村城市化进程分析 摘要： 城市化发展是一个历史的进程，它对人类生产生活方式的改变以及社会文明的进步起到了重要的作用。在城市化的进程中，人们的物质生活水平不断提高，思想观念和生活方式也在逐步进化。关于城市化，其理论研究非常之多，也存在不少争论，研究区域的区位论，劳动力流动的二元经济结构理论，非均衡增长理论以及生态论等等，都从各自的角度阐述了城市形成的内在动力和表现形式，对这些文献的回顾和评价，有助于对城市化本质的理解和对城市化进程的认识。 关键字：城市城市化农村经济发展阶段人口一．城市化的定义 世界城市化的发展经历了一个漫长的过程，人们对城市化理论的探索也积累了大量的成果。尽管如此，人们对城市化的认识仍然有着不同的看法，正确理解城市化的定义以及相关的概念对于进一步认识城市化的进程及其发展规律，具有重要的意义。 城市化的概念源于英文urbanization, urban意为城市、都市；-ization是表示行为发生的过程，即“化”的意思。那么从字面理解，城市化就是非城市地区向城市地区转变的过程。但是，许多学者认为，城市化是一个内容非常丰富的过程。这个过程，不仅包括形式上的城市、城镇数量的增加及其规模的扩大，人口向城市的集中，还包括实质上的区域产业结构的转变，以及城市文化、文明、意识和精
神的扩散。因此，城市化的定义包括质和量两个方面。从量的角度讲，城市化过程意味着农村地域不断被转化为城市地域，主要表现在城市地域范围的扩大和城市人口规模的增加。但从质的角度讲，城市化过程是一个不断被城市“同化”的过程，即城市的先进生产力、现代文明不断向农村传播和扩散，城市本身的产业结构升级、城市建设和城市管理不断改进，逐步满足人民日益增长的物质文化需求。综合看来，城市化主要包括以下三个方面的内涵： 第一是人口的城市化。 第二是空间城市化。 第三是乡村城市化。 可见，城市化实际上是一个以人为中心的、受众多因素影响的、极其复杂多变的系统转化过程，包括硬件结构和软件结构两大系统的更替和提升，是一种从传统社会向现代文明社会的全面转型和变迁过程。城市化不仅是农业人口转化为非农业人口，并向城市（镇）集中和聚集的过程，而且是城市（镇）在空间数量上的增多、区域规模上的扩大、职能和设施上的完善以及城市（镇）的经济关系、居民的生活方式以及人类的社会文明广泛向农村渗透的过程。城市化过程既是越来越多的农民从土地上解放出来的过程，同时也是广大农村居民物质生活和精神生活得到极大提高，逐步实现城乡协调发展，最终实现消除城乡差别和工农差别的过程。 二．中国城市化发展的四个阶段
城市化论文,城市化问题论文
城市化论文,城市化问题论文 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 城市化论文,城市化问题论文：城市化快速推进下城市中心历史文化街区功能调控创新策略研究 近几十年来，我国经济发展迅猛，城市化进程加快推进，城市历史街区的保护工作取得了前所未有的成绩。然而，由于当前历史文化街区过度强调其商业价值、旅游开发价值，加之当地居民对历史文化街区的保护意识淡薄，导致许多富有传统历史文化价值、艺术价值的历史街区风貌格局、历史古建筑在城市化进程中消失，这在一定程度上破坏了城市历史街区的内涵，也使城市“千城一面”格局严重加剧。 因此，在城市化加速推进的现实背景下，结合城市自身特色，如何对城市中心历史文化街区进行有效保护，怎样
才能在保护的同时充分利用其原有资源进行开发更新已经成为了一项亟需研究的科学问题。本文试图以处于国家“两型社会”试验区（长株潭城市群）中长沙市中心黄金地段的历史文化街区——太平街为例，探讨在城市化快速推进背景下太平街保护与发展策略问题，旨在有效指导古街区的开发与保护。 一、城市化加速推进下城市中心历史文化街区保护的重要意义 （一）传承城市历史文化内涵，延续城市历史人文文脉 历史文化街区是城市历史文化传承的重要载体，正如南京、洛阳、北京这类城市之所以举世闻名，除开其有着悠久的历史内涵与文化内涵之外，城市中心现存的各类文物古迹、历史建筑物以及传统历史街巷也是重要方面。而如今，这些凝聚着千百年历史文化内涵的历史街区在城市化快速进程中面临被高楼大厦同化的危险，甚至许多历史街区遭到了不同程度的破坏。
历史文化街区作为有效传承城市历史文化内涵，延续城市历史人文文脉的重要载体，在当前城市化快速推进进程中，就迫切需要在对其进行有效保护的同时进行更新，从而使看似与现代化的都市格格不入的历史街区焕发新的荣光。 （二）塑造城市特色历史品牌，加快城市特色精品发展 城市化快速推进背景下，我国各地都不同程度地面临着众多历史文化街区保护失灵的问题，逐渐使政府决策者们开始有意识的加强了对包含本地的文化资源和传统特色的历史街区的保护。 历史文化街区多数不仅具有实实在在的历史古建筑，而且具有历史人文环境这个“活灵魂”，从而是当前旅游业发展的重要载体，当前，火热的古村、古镇游便是有力的见证。同时，全球化背景下，城市之间的竞争愈演愈烈，以历史文化街区为载体的城市文化产业和旅游产业已经成为各个城市角逐新时期城
幼儿社会性培养论文-亲近自然 融入社会
亲近自然融入社会 道德教育的反思 昆山市柏庐幼儿园李继红 音乐课上，小朋友唱完了“李小多分果果”的歌曲，老师问小朋友：“春游时，你带了两个苹果，一个大的，一个小的，而有个小朋友却什么水果也没有带，这时你会怎么办？”全班小朋友几乎异口同声地回答：“把大的苹果给他吃！”老师笑了，因为这节课成功了！可是，刚下课，学生就来告状了，有两个小朋友吵了起来，为的是争抢一只稍微新一点的小椅子。又如：小朋友正聚精会神地注视着屏幕上的投影，画面上四盏日光灯都开着，而窗外是高高挂着的一个被稍稍有些夸张的大太阳。经过仔细观察，认真讨论和老师的启发引导，终于有小朋友发现了问题：“应该把教室里的灯关上！太阳这么好，根本不用开灯，要节约用电。”教师脸上泛起了笑容，她设置的这个“障碍”被小朋友找到了，而且作出了她预想的回答。凑巧的是，上这节课的时候外面也是阳光明媚，而教室里也是四盏日光灯大开！可惜的是，不仅是全班小朋友，即便是老师直至下课都未发现问题所在！…… 这并不是“故事”，而是发生在我们课堂教学中的真实 的教育事件。如果我们细细品味一下这些看似习以为常的事件，可能会有不少感慨：我们传统的道德教育确有太多的误区！ 首先，化倾向使儿童熟知教师需要什么样的答案，而且知道这样的答案实际上和自己平时的行为并无多大关系。 如在“三八妇女节”这一主题活动中，老师为了激发幼儿爱妈妈的情感，问：“今天是三月八，是妈妈的节日，你想给妈妈什么样的礼物？”孩子的情绪开始激动起来，争先恐后地举起了一只只小手。有的说：“我送妈妈一根项链。”有的说：“我给妈妈送一束鲜花。”“妈妈下班回家，我给妈妈端杯水，给妈妈垂垂背。”……孩子的每一个精彩的回答都得到老师的充分肯定，而且又加上一句：“你正会关心妈妈，妈妈一定会很高兴的。”但事实上，回到家，有几个孩子真的象课堂上说的去做了，第二天不照样让妈妈穿衣裤，系鞋带，这给我们留下什么启示？假如我们不让孩子在学习过程中说一两句好听的话，是否我们的道德教育就会失败呢？如果没有了教材，没有了教材上的那些提示，那我们还能判断应该教给孩子什么？还能判断怎么来教？ 化倾向，即认为道德教育就是将社会发展所形成的公共道德价值体系通过教师传递给幼儿，将道德的内化当作了道德的传授，将道德知识简单地等同于道德行为。把孩子当作一个思想道德价值完全空白的容器，把道德教育任务像传授知识那样“教”给孩子，即通过直接或间接告知的方式，告诉孩子应该怎么样，不应该怎么样。孩子的任务就是将教师所传递的那些思
城市化发展论文
上海近代城市化发展及城市化问题反应研 究 摘要：当今中国经济中心——上海，它是如何发展的？它是一座富含文化的城市，它是一个充满经济活力的城市，他是最早的工业城市，它是国内重要的交通枢纽，它是一个最能和国外友人交流的城市。上海它到底是怎么发展的，近代的上海是什么因素导致它城市化的程度这么高。它同时是否会反应出城市化的某些问题？ 关键词：上海、近代、城市化、城市化问题 一、上海古代发展简述 上海位于长江入海口南岸，有黄浦江深水航道而成为天然良港。由于地理位置形成的优越的交通条件，南宋时期这里就已经形成了市镇，在旧城区的东门外延黄浦江一带形成繁盛的商贸区。元朝在这里设立市舶司，管理中外船舶进出及征收税款。1292年设立上海县治，建有县属、文庙等。明朝吴淞江改道于黄浦江处，使江水流量剧增，并通向了长江入海口，大小船舶进出频繁，手工业和商业见见发展发达。 二、上海近代发展过程简述 鸦片战争后，根据《南京条约》上海于1843年开辟为商埠，帝国主义相继而来，从此使上海，从一个小城市迅速地发展成为中国甚至远东最大的城市。 上海开埠不久后立刻设立租界。上海的城市化发展过程世纪上就是租界不断扩张的过程。上海城市的特殊性质，是和租界不可分割的。 1845年11月，英国与清朝关于上海定“地皮章程”中，规定划出一定的地界为英国人居住，这种租地界线，就是后来的租界。1848年美国和清政府签订《望厦条约》，占据虹口一带为美租界。法国在《天津条约》以后，也在上海抢占租界。日本虽然没有租界，但是盘踞虹口、四川北路一带，形成一定的势力范围。 外国可以在租界制定法律，因此政治方面在租界内设立政权机构、巡捕房和监狱，建兵营，停泊军舰。经济方面修筑大量洋行、银行、工厂仓库、码头。宗教方面建了许多的教堂。 在租界外，中国政府管辖的区域也在增大。1847年，清政府在外滩设立江北海关，1865年在南市区建江南制造局和江南造船厂：第一次世界大战前后，在闸北和苏州河沿岸兴建不少的工厂，使这两个地区也成为了建筑密集的市区。 1853年，上海口岸对位贸易总量第一次跃居全国第一，并从此成为东亚第一大港。20世纪三十年代，上海的城市化发展到达顶峰，被称为当时世界上仅次于纽约、伦敦、柏林和芝加哥的第五大城市。上海的人口也随着工业、商业、对外交通以及贸易的发展迅速地增长起来。1880年已达到100万人，1930年增至300万以上。 1937年抗日战争爆发后，上海租界以外的地区为日本侵占，租界形成孤岛，大批难民涌入城市，房荒更加严重，新建了大量的阁楼等临时性房屋，不少小型工厂迁入租界，人口激增，各种消费大量增加，出现了暂时的繁荣现象。1941年太平洋战争爆发，日军进入租界，占领了整个上海。此时，进行了市区规划，在北区建设了军事机构和日本人住宅，但上海许多地区都遭到了极大的破坏。 1945年日本投降后，国民政府重返上海，城市人口瞬间增长到600万以上。市区棚户数量急剧增长，但是市区面积没有变化，城市没有进行适当地更新。当时定制的“大上海都市计划”并没有实现。 三、上海近代工业发展与分布 上海之所以可以快速的发展，这个与上海的工业迅速发展和分布高度集中是密不可分
幼儿社会性培养论文-幼儿园人际环境对幼儿社会性发展的影响
幼儿园人际环境对幼儿社会性发展的影响 幼儿园人际环境对幼儿社会性发展有着至关重要的影响。幼儿园人际主要包括幼儿园教师之间的关系、幼儿园教师与幼儿之间的关系、幼儿的同伴关系。本文试就上述三种人际关系对幼儿社会性发展的影响作一些探讨。 一、教师间的相互关系对幼儿的社会交往起着示范作用。 幼儿园教师对待社会、对待事业、对待生活、对待同伴的态度，幼儿是耳濡目染的，并对他们产生深刻的影响。因此，如果教师之间能和谐相处，愉快合作，那么，幼儿的内心深处便会萌发团结友爱的思想感情；如果教师之间缺合作精神，或者关系紧张，则会给幼儿造成不良影响。有时候，教师之间的私人矛盾，工作上的意见分歧，在言行上偶而流露，也会被幼儿敏锐地感觉到。据调查和观察，不能和谐相处、愉快合作的教师，其所在班级的幼儿与建立了很好合作关系的教师所在的班级的幼儿相比，违执行（顶嘴，对别人的要求假装听不见，甚至不理睬）就要多一些。那些较多活跃在老师周围的幼儿，他们在与其他幼儿游戏时，常出现不合作、不遵守规则的倾向。 二、幼儿园师生关系影响幼儿的社会交往方式。 幼儿园从早晨入园开始，晨检、晨谈、游戏，教师都在和幼儿进行亲切的交往。在这些交往中，幼儿会感觉到老师对他的态度，并根据教师的态度，认识和调整自己的行为。如果教师把幼儿当作有独立人格的人，爱护他们的自尊心，尊重他们的人格，真诚地爱护他们，师生关系会是和谐、平等、互相信赖的。这种人际球境会使幼儿感觉到“老师像妈妈，幼儿园像我家”。他们会十分喜爱自己的幼儿园，因为他们在老师那儿获得了安全感，在自己的班级里获得了归属感。反之，教师如果对幼儿苛求、挑剔、动辄训斥、惩罚，便会造成幼儿的情绪压抑，一些消极的情感也就形成了。在社会交往中，则常常表现对抗性，喜欢争吵，攻击性行为多。 三、幼儿的同伴关系对其社会性发展起着重要作用。 幼儿园小朋友在一起学习、玩耍和游戏，平等的关系使他们进行着多方面的交流，不知不觉地互相影响着。这种影响对其自身社会性发展的作是很大的，主要表现在以下几个方面：、1、社会化语言的学习和运用。幼儿之间的语言交流随时随地在进行着，很少有两个幼儿在一起能保持沉默。他们已经摆脱自我中心语言，并学习和运用社会语言。他们在交谈中学会评价，学会如何表达自己的情感，倾听别人的愿望。 2、对约定俗成的行为规则的遵守。每个游戏都有一定的规则，这些规则是每个参加游戏的人所必须遵守的。在幼儿的自主游戏中，幼儿不遵守规则通常会带来“不带你玩”的后果。
新型城镇化论文
坚定不移地走新型城镇化建设道路 随着人口的不断增加，城市的不断扩大，城镇化的步伐不断加快。在不断摸索和创新城镇化建设道路的过程中，我们逐步改变原先粗放型的发展道路，结合科学发展观进一步强调城镇化内在质量的提升，走出了一条新型城镇化建设的道路。 新型城镇化就是指以人为本，以新型工业化为动力，以统筹兼顾为原则，推动城镇现代化、集群化、生态化，推动农村城镇化，全面提升城镇化质量和水平，走科学发展、集约高效、功能完善、环境友好、社会和谐、个性鲜明、城乡一体、中心城区与建制镇协调发展的城镇化建设路子。新型城镇化是建设中原经济区郑州都市区的本质问题、关键问题、核心问题。因此我认为：新型城镇化建设要以坚持科学发展为统领，以务实作风为保证，以扎实工作为依托，因地制宜、抓住重点、把握要点，把心思精力和本领用到新城镇化建设上。 一、以科学发展为统领，统筹安排。 新型城镇化的本质是用科学发展观来统领城镇化建设。想要取得新型城镇化建设的胜利，需要首先遵守以下几个原则： 坚持规划先行原则。在充分发挥规划的战略性、前瞻性和导向性作用的基础上，以科学的规划设计指导新型城镇化。把规划作为推进城乡建设的“第一道工序”，高起点、高标准、高水平设计，既站位全局、围绕全局、融入全局、服务全局，又立足本地，总结谋划，规划布置。远期、中期规划要充分论证，科学准确，努力做到不留败笔、不留遗憾、经得起历史的检验和人民的评论；近期规划要切实可行，重点做好三年特别是当年发展规划设计。 坚持城乡统筹原则。以城乡统筹规划为先导，以城乡基础设施建设为重点，把工业与农业、城市与乡村、城镇居民与农村居民作为一个整体来谋划，综合研究，统一规划基本农田保护区、居民生活区、工业园区、商贸区、休闲区、生态涵养区等；通过体制改革和政策调整，加速推进城乡融合、优势互补、资源共享、基本公共服务均等化和经济社会发展一体化，改变长期形成的城乡二元经济结构，让农民享受到与城镇居民同样的国民待遇。坚持因地制宜原则。立足实际，充分考虑中心城区、乡镇、村庄发展水平、资源和环境的承载能力等因素，明确优先、重点开发区域，划定限制、禁止开发区域，采取不同的建设类型和建筑档次，凸现特色，合理确定建设规模和进度，做到量力而行、分步实施、协调推进、有序适度开发，兼顾当前利益与长远发展，做到经济效益、社会效益与生态效益并重。 二、充分利用资源、克服发展短板。 充分利用政策杠杆作用，从制度层面引导“两化”的推进。结合宏观经济走势和政策走向，进一步深化公共服务、户籍制度、产权制度等改革。从招商引资入手，加大对工业的引进聚集作用;从退城入园入手，形成工业的规模成本效应;从定位功能分区入手，吸附周边人口资源，突出区域特色，从而形成新型城市化社区。改善市场环境、政务环境等，对周边产业产生集聚力和辐射力，加快形成工业体系，为城镇化提供支撑。 短板原理，即一个木桶装水的多少，取决于其最短的一块木板。反短板原理，即一个木桶最长的一块木板决定其在一定范围内的特色与优势。这给我们提出了两个层面的主攻方向。在“两化”的演进中，我们要立足现有优势，进一步加快城镇建设步伐，反促工业化的聚集、落地和发展;从推进城镇化层面来说，在当前宏观经济整体较为不利的形势下，要进一步加长城市建设短板，在不能满足全面开花的条件下，也要坚持用适度超前理念统筹规划。
发展经济学论文城市化
发展经济学论文城市化 城市化是人类历史进程中一个必然的发展过程，所谓城市化进程就是指随着国家经济增长而出现的城市数量增加、城市人口比重上升的过程。下文是为大家整理的关于城市化发展经济学论文的范文，欢迎大家阅读参考! 城市化发展经济学论文篇1我国城市化发展战略分析 【摘要】中国城市化进程即中国农村转化成城市的过程。从十九世纪下半叶，到二十世纪中叶，由于受到世界列强的侵略，以及受到军阀割据的困扰，导致中国城市化的发展不均衡。自50年代中期以后建立了城乡二元分割的社会结构，使得城市化长期处于停滞状态。改革开放以后，中国城市化进程明显加快，同时，也出现了较多问题。本文在分析我国城市化发展过程中出现的各类问题的基础上，探讨如何依照可持续发展理论，积极稳妥地推进城市化进程。 【关键词】城市化;城镇化率;可持续发展;城乡二元结构 一、城市化的产生背景及原因 城市化是人类历史进程中一个必然的发展过程，所谓城市化进程就是指随着国家经济增长而出现的城市数量增加、城市人口比重上升的过程。首先，城市化进程是工业化发展推动的结果，即工业和商业发展形成区域聚集经济优势，进而形成对农村劳动力的持续不断需求。其次，城市基础设施建设水平要远高于农村，生活条件和个人发
展机遇也优于农村，再加上城市与农村预期收入的差距，进而吸引农村人口大量涌入城市。再次，伴随科技进步带来的农业劳动生产率的不断提高和产业转型的深入开展，产生了大量的农村剩余劳动力，为人口向城镇转移提供了可能性。 可见，在一国连续均衡的国民经济体系中，城市化的发展结果可以看作是经济链条上各类事件互相作用而导致的，以工业化经济发展的持续需求为开端，以农村剩余劳动力向城镇就业劳动力转移为结果。但是，现实情况却显示农村劳动人口向城市定居迁移的趋势早于城市劳动力需求的快速增长，因此，必须把城市化进程看作是生产结构变化结果外的分散发展过程。这个过程受人们对未来收入预期和个人发展期望，以及政府支出政策和各种社会人文因素的影响。 二、城市化理论认识上的误区 由于每个人的知识结构和思想层次不同，对城市化概念的含义也有着不同的理解，但是，为了推进我国的城市化进程健康有序发展，需要全社会正确把握城市化进程的内涵，提高认识和理解层次，尤其要走出以下几大误区。 1.单纯的农民进城不是城市化 城市化的过程是包括要让一部分农民进入城市，但绝不仅是让农民进城，更重要的是通过改变进入城市农民的就业形式和收入结构，使更多的人可以参与到现代城市建设中，同时享受城市化带来的生活水平的提高和思想眼界的开阔。国际上通常采用居住在城市内的人口总数与该国总人口数量的比重来衡量一国城市化水平的高低，这种衡
我国城市化带来的问题及思考
课程论文 题目：我国城市化带来的问题及思考学院：资源环境学院 专业：资源环境与城乡规划管理 姓名：XXX 学号：XXXXXX 年月日
我国城市化带来的问题及思考 摘要：城市化是人类社会发展的必然趋势，它对促进中国经济发展和社会进步有着重大意义。然而中国城市化进程中也存在不少问题值得我们思考和及时改进，以确保中国的城市化能成功，顺利的进行。本文借鉴本领域已有的研究成果，对城市化进行了研究分析，首先对城市化概念以及中国城市化的状况等基本问题进行阐述，然后重点研究了对中国城市化现状的思考和一些对策。 关键词：城市化过度城市化环境工业化 引言： 城市化不仅是区域经济发展和社会进步的动力和解决城乡二元结构的根本出路，而且城市化也是农业现代化的必然趋势和解决农村劳动力出路的有效办法。根据世界多数国家城市化发展规律，中国已经进入了从30%到70% 的城市化加速发展阶段。但在中国城市化进程中亦出现了诸多问题，如城市化水平较低、城市化地区性差异明显、城市化滞后于工业化、农村剩余劳动力增长与城镇容量间的矛盾突出等。实践证明：积极发展小城镇并非是适合我国城市化进程的选择，大城市和特大城市也应将重点放在提高城市的承载能力上，放在提高城市质量和城市的现代化水平上来。因此，根据城市发展的客观规律，注重从中国的现实国情出发，遵循市场经济规律，坚持提高、完善大城市与积极发展中小城市相结合，促进区域城市化的发展，促进建制镇适当集中，有力推进城乡一体化进程，才是中国城市化战略的新选择。 1.城市化以及进程中的问题 1.1城市化的概念 “城市化，是农业人口转化为非农业人口，乡村地域转化为城市地域，农业生活转化非农业生活的过程。”[1]是工业化进程中一个重要的社会、经济现象，是衡量一个国家社会经济进步状况和生产力水平高低的一个重要标志。随着全球城市化进程的发展，发展中国家的城市化进展十分迅猛，其城市人口的增长速度大大高于发达国家。中国是一个人口规模庞大的国家，随着社会经济的发展和城市人口的迅速膨胀，城市化进程逐步加快。“按国家统计局公布的数据显示，2009年中国城市化率已达到45%，并以每年1%的速度增长。城市化和城市建设正成为中国面临的紧迫任务。”[2] 城市化一词至少包含了乡村-城市之间的四种转型：（1）人口结构的转型；（2）经济结构的转型；（3）地域空间的转型；（4）生活方式的转型。[3] 1.2城市化进程中的问题 1.2.1我国城市化水平要达到哪种程度 我国是否有必要，将城市化的水平定得同发达国家一样高，要达到75％以上。要实现工业化、现代化，缩小城乡差别，推动社会经济发展，没有一定的城市化水平是不行的，这是一个容易懂得的道理；我国在80年代以前城市化水平低，现在仍然不够高，需要提高，这也毫无疑问。但各国的城市化水平是否应该一样？中国国情与迄今已实现现代化的所有发达国家差别巨大，中国城市化标准是否一定要像它们看齐？21世纪的城市化与19世纪、20世纪的城市化标准是否应该有
基于遥感影像的城市化进程分析
基于遥感影像的城市化进程分析 基于遥感影像的城市化进程分析 摘要：随着社会的发展，城市化现象越来越普遍，城市规模不断扩大，生态环境及人文景观也随着城市化进程而改变。本文通过RS和GIS结合的方法研究了陕西省汉中市近几年来的城市发展状况。根据2003年和2010年的LandSat5 TM影像提取了汉中市的NDVI值、土地利用状况、亮度温度值、地表温度TS值，通过遥感影像解译和GIS可视化分析得到了城市化与城市生态景观变化的关系，对城市生态研究有一定指导意义。 关键词：遥感；GIS；城市化；NDVI Study of the Urbanization Process Based on Remote-Sensing Image Zhang Tian (Shaanxi Normal University, Tourism and environment institute, Xian in Shaanxi, 710062) Abstract: With the development of the society, Urbanization phenomenon becomes more and more common; the city scale expands unceasingly; the ecological environment and human landscape also change with the urbanization process. This paper study about the urban development situation in HanZhong with the method of RS and GIS; According to the 2003 and 2010 LandSat5 TM image, we know the NDVI value, land use status, brightness temperature value, true temperature value TS; we get the urban ecological landscape changing relations through the RS and GIS visualization analysis. This has a certain guiding significance on city ecological research. Keyword: Remote-Sensing; IS; Urbanization; NDVI 中图分类号：P237 文献标识码：A 文章编号：
浅谈学前儿童社会性发展
浅谈学前儿童社会性发展 摘要 儿童期是一个人社会性发展的关键时期，对于当前学前儿童社会性发展研究中存在的问题、影响因素和教育对策及其意义的研究越来越受到重视。家庭，幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设一个温暖、关爱、平等的生活氛围，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，在良好的社会环境中学会遵守规则，促进学前儿童的社会性发展。 关键词学前儿童社会性发展 儿童社会性发展是指儿童在其生物特性基础上，在与社会生活环境相互作用下，掌握社会规范、形成社会技能、培养社会角色、获得社会性需要、态度、价值，发展社会行为，由自然人发展为社会人的社会化过程中所形成的儿童心理特征。[1]经过这种心理特征的发生和发展，儿童由自然人逐渐成为能适应生活环境、能与周围人交往并以自己的独特个性特征体现自身的社会人。儿童的社会性发展对学前儿童的生存和发展具有十分重要的意义。 一、我国学前儿童社会性发展研究中存在的问题 1、对于学前儿童社会性的概念界定不清楚并且存在分歧 学前儿童社会性教育在理论界定上存在不统一的现象，第一是人们对“社会性”的概念理解不统一，第二是人们对学前儿童社会性教育内容的界定不全面。综观我国学前儿童社会性发展及其教育的研究，有关概念的模糊与不一致以及社会性内容的不确定，正是当前困扰这一领域研究的主要问题。人们只知道社会性的含义十分广泛，却无法对之做出明确的定义。 2、对0—3岁儿童社会性发展及教育的研究显得薄弱[2] 我们虽然不赞成“3岁定终生”这一观点，但是0—3岁阶段儿童的社会化经验将对其今后的发展产生重要影响。从总体上说，0—3岁婴儿社会性发展及教育研究仍然是我国儿童社会性发展及教育研究中的薄弱环节，我国在这一领域的研究仍与西方国家有较大差距。 3、对学前儿童情绪情感社会化的研究还没有引起足够的重视 学会正确表达自己的情绪情感是一件很重要的事情，学前儿童情绪情感的社会化问题应成为我国儿童社会化研究的重要内容。然而，综观我国已有的学前儿童社会化研究，社会性情绪情感发展及其教育的研究还没有引起足够的重视，在目标上存在重理性灌输，轻情感体验的弊端。 二、学前儿童社会性发展的影响因素
关于城市化的发展经济学论文
关于城市化的发展经济学论文 浅谈我国区域城市化问题的解决方案 摘要：区域城市化问题一直以来都是我们身边急需解决的问题，是社会发展的一大课题。论文首先概述了我国城市化近年来的发展情况，然后利用层次分析方法分析，全面演示了城市化水平的评价体系。通过看当前的城市化水平分析把我国的城市化主要分为东中西几大经济区域并研究分析他们共同的和特有的城市化问题。最后把我国当前工作的重点与城市化的发展相结合，研究分析对策，并提出了相应的政策建议。 关键词：东部经济和东北老工业基地;中部经济;西部经济 引言 众所周知，城市化是和会发展的基本规律，是现代化的必经阶段。它以人口城市化，经济城市化和地域景观城市化为主要表现形式，是当前经济发展，社会进步和文化发展的另一再现。经济城市化最根本的内涵是经济结构的非农化，其中工业化是直接推动因素，而第三产业的兴起与兴旺则是城市化的深入表现。人口城市化是城市化的直接结果，表现为人口向工业区聚集，农业人口转为非农业人口;而随着城市化进程的深入，人口在不同产业间应有合理的分布。地域景观的城市化水平是指城市化过程在地域空间的外在表现，包括具有现代文明特色的城市生态形成和交通条件的改善等方面的内容。城市是整个国民经济的主体,在社会经济发展中起着龙头作用,城市的发展水平、劳动生产率水平及其国内生产总值的水平,在很大程度上反映了该国经济发展的状况,体现了一个国家的综合经济实力。纵观城市化的发展历程，无论从城市化的政策实施方面，还是从城市化过程中出现的各种矛盾来看，我国的城市化面临着巨大的挑战，也是一个重大的机遇。解决好城市化过程中所遇到的问题，有利于我国经济的巨大发展，有利于可持续发展战略和其它政策的贯彻实施，是推动我国综合实力水平不断进步的潜在动力。目前，我国城市化的发展中的诸多问题都得到了探讨说明，众学者各抒己见，几乎每一个细节都得到了很好的探讨，然而目前的总的框架不尽明显，有的没有提出解决办法，有的不够系统等等，再加上中国幅员辽阔，自然条件异化，经济与社会发展状况极为不平衡，各地区城市化发展状况存在较大差异，有待于进一步的研究分析。鉴于此，本文对各区域作了点研究分析，并结合当前工作的一些重点，提出了些对策和建议。 1我国城市化的发展现状及基本分块 当前，中国城市化发展出现了许多新特点：多元城市化动力替代以往一元或二元城市化动力，较为集中的城市开发模式替代分散的乡村企业发展模式，大、中、小城市齐头并进，城市体系不断趋于完善。同时，城市所集聚的要素日益增加，城市功能日趋多样化，城市与区域发展的关系也将更加密切，因而传统上通过单一的城市人口比重来反映城市化水平就有其局限性。许多学者试图通过建立复合指标体系来反映城市化进程。尽管城市化复合指标体系还存在很大争议，但也不失为一种研究城市化机制变化的有效手段。
小学生的社会性发展
第十二章小学生的社会性发展 社会性发展——个体获得社会所需要的知识技能，内化社会价值规范，从生物个体成为一名合格的社会成员的过程。 儿童社会性发展的过程也就是儿童融入群体与环境中的不断社会化的过程。 小学期是儿童社会性发展的重要时期。 第一节小学生的自我意识 ?一、自我意识的概念 ?自我意识就是自己对自己的意识，即自己认识自己的一切，包括认识自己的生理状况、心理特征以及自己与他人的关系。 ?个体的自我意识从内容上看，包括生理自我、社会自我和心理自我三部分。 ?个体的自我意识从形式上看，包括自我认识、自我体验和自我调控三种成分。 ?从整体上来讲，自我意识在个体的心理发展中，是个性形成和发展的重要条件。 二、自我意识的心理成分 ?1. 自我认识 ?自我概念：是个人心目中对自己的印象，包括对自己存在的认识，以及对个人身体能力、性格、态度思想等方面的认识。 ?自我评价：是在分析和认识自我的基础上对自己做出的某种判断。 ?在正确合理的自我认识和评价的基础上产生自信。 ?2.自我体验 ?对自己认识与评价的基础上产生的情绪体验. ?个体对自己有价值感和重要感的自我体验表现为自尊——自卑 ?3.自我控制 ?对自己的思想、情感和行为的自我调节过程——发动作用和制止作用。 三、自我意识的发展时期 1、自我中心期（8个月—3岁）生理自我为主 ?1岁前，分不清主体与客体，将自己与外部事物混同 ?1岁后，自己的身体名字，区分自我与非我 ?18个月时的镜中自我的确认；
?2岁后，“我、你、他”指称代词的使用。 ?初生婴儿的意识是混沌的，没有明确的主体和客体的区分，基本没有自我意识，只有生理需求提示着我的存在。 ?当婴儿发现咬手指与咬布娃娃的感觉不一样时，就有了最初的自我意识－－自我感觉。 ?如果婴儿能把自己的动作和动作对象区分开来，这时自我意识就开始发展了。例如，知道自己推皮球，皮球就滚开了。 ?自我意识的进一步发展就是知道自己的名字，开始使用第一人称称呼自己，“我是……” “我要……”“我有……”等。这表明儿童已能完成从自己的表象到抽象的飞跃，也表明儿童自我意识的形成。 ?2、客观化时期（3岁——青春期），社会自我时期，显著受社会交往和社会文化影响，是角色学习的重要时期，发展自己在社会中的地位、责任、作用的认识。 ?自我同一性问题 ?3、主观自我时期（青春期——成人期），心理自我时期，自我意识趋于成熟，个性逐渐形成，发展个体独立性、自我理想和价值观等。 ?小学儿童自我意识的发展水平与年龄呈现正相关,但发展速度各年级是不等速的。 ?一年级到三年级是自我意识发展尤为迅速的时期； ?三年级到五年级是自我意识发展的平稳时期 ?五年级到六年级时又会出现一个加速发展时期。 五、小学生自我意识发展的特点 （一）小学生自我概念发展的特点 1.自我描述从具体、外部特征向抽象、内部特征转变 “我是谁”身高体重外貌喜好——品质爱好交往 2.自我概念具有情境性（不稳定） ?8-11岁，自己是善良的，因为我把东西借给同学用。自己是无能的，因为考试不及格。 3.自我概念内容的社会性不断增加 ?如爱国、守法，守纪律、孝顺、正直、诚实，善于合作等 （二）小学生自我评价发展的特点 ?自我评价制约个体活动的积极性，发展良好的自我评价对儿童极其重要。 1.由顺从别人的评价向独立的自我评价发展 2.从具体、外部行为评价向抽象、内在品质的评价发展（全面、深刻性增强） 3.自我评价的稳定性逐渐增加 4.自我评价的能力低于对他人评价
城市化发展论文：从第三产业看城市化发展
城市化发展论文：从第三产业看城市化发展本文从成都市第三产业的角度对成都城市化进行了分析，分析了第三产业对城市化发展的影响，并提出了发展城市化的一些建议。 第三产业；城市化；影响；成都 一、现阶段我国关于城市化的各种说法 1.城市化有利于启动内需，解决政府财政压力及产能过剩 2.中国推动城市化有利于创造巨大的全球市场。 3.城市化之忧.根据国家土地“占补平衡”、“先补后占”的政策规定，城市化将增加政府财政负担。 二、成都市第三产业分析 图1成都市服务业增加值和增速变化： 资料来源：《成都市服务业发展规划（2008~2012）》 图2成都市可持续发展的服务业体系 资料来源：《成都市服务业发展规划（2008~2012）》 自改革开放以来，成都市第三产业获得了长足的发展（见图1），传统第三产业不断充实，新兴第三产业不断涌现，服务业务体系已初步形成（见图2）。2009年，成都市第三产业实现增加值2233.0亿元，拉动经济增长6.7个百分点。其中，全年接待国内游客5506.0万人次，比上年增长34.1%；
年末全部金融机构各项存款余额12416亿元，增长41.8%；金融机构各项贷款余额9869亿元，增长41.7%；全年完成邮电业务总量372.6亿元，增长33.4%。同时，成都市政府出台了一系列优惠政策以促进第三产业的优质发展。 但是，我们也应该看到，成都市第三产业还存在许多问题：一是生产性服务业规模较小，造成规模效益偏低，现代化水平偏低；二是产业内部比例关系不协调，服务业内部，仍以传统的商贸、运输为主体，现代物流、金融、信息、科技和咨询等生产性服务业规模较小，知识密集型的高端服务业尤为薄弱（刘中显，2011）。三是成都市第三产业的发展速度仍然缓慢。虽然2009年成都市一、二、三产业的比例为5.9:44.5:49.6，但仍低于我国发达地区的水平，限制了产业间的互动发展。由于以上问题的存在，使得第三产业在工业化和城市化进程中无法充分吸收多余的劳动力，这在一定程度上限制了成都市的城市化发展。而城市化能否可持续发展的关键，还是看第三产业能否稳步、健康发展。我们可以看到，成都市在发展第三产业时，依托自身“天府之国”的优势，加快旅游业发展，增加了就业和居民收入。同时积极吸引外资，使得一批金融类、咨询类外资企业进驻成都。高素质人才的增加，为成都市城市化发展提供了潜在动力。 三、建议
城市化进程中的城市灾害分析及对策
城市化进程中的城市灾害分析及对策 中山大学新华学院资源与城乡规划系 唐波Analysis on urban disasters and countermeasures during urbanization 新型城镇化的背景下，城 市的可持续发展再次成为议 题。城市化的发展创造了 巨大的物质财富，可城 市安全的问题更加严 峻。城市灾害与城市 化密切相关，笔者 对城市主要自然灾 害的类型和特点进行 了梳理，在此基础上从 城市灾害机制研究、城 市规划和城市应急管理体 系等三方面提出对城市灾害 管理的相关建议。 诺贝尔经济学奖获得者斯蒂 格利茨曾经说过：“中国的城市化与 美国的高科技发展将是影响21世纪 人类社会发展进程的两件大事。”正 如他所说，中国城市化的飞速发展成为带动我国经济快速增长和参与国际经济合作与竞争的主要平台。2014年发布的《国家新型城镇化报告（2014－2020）》中指出：从1978－2013年，我国城镇常住人口从1.7亿增加到7.3亿，城镇化率从17.9%提升到53.7%，年均提高1.02个百分点；城市数量从193个增加到658个，建制镇数量从2173个增加 到20 113个。与此同时，城市化为 我国现代化实现、产业结构升级优 化、区域协调发展、城乡统筹等各个 方面提供了巨大的发展动力。伴随着 城市化的发展，城市群、经济区、都 市圈等新兴城市空间结构不断涌现， 为城市多元发展和城市转型创造了 机会。 可是，在城市为我们创造物质 财富的同时，我们不得不未雨绸 缪，为城市安全出言献策。无 论城市如何发展，我们都要追 寻城市发展的本质，城市如何 可持续的发展和展现它应有 的活力，城市治理和城市安 全在其中发挥了重要的作 用。可是当前城市灾害 的不断涌现，不得不让 我们重新认识城市灾害。 20世纪90年代以来，我国 每年因为灾害造成的直接经 济损失高达1000?3000亿 元，相当于当年国内生产总 值的3%?6%，而这些损失大部分 都集中在城市，城市成为现代自然灾 害中巨大而脆弱的承灾体。 城市灾害类型 城市灾害就是以城市为承灾体的 灾害，城市是一个复杂的系统，城市 灾害涉及的内容和种类甚广。1997 年，我国建设部在《城市建筑技术政 策纲要》中，将地震、火灾、风灾、 洪水、地质破坏列为城市灾害的主要 类型。城市灾害的具体分类，由于国
城市化论文
中国城市化的挑战与应对 摘要：城市化是当今世界各国社会经济发展的主要趋势。正如有学者指出的那样，“20世纪是城市化的世纪，而21世纪是城市的世纪。”城市化为世界各国的经济发展带来了很大的机遇，但机遇与挑战是并存的。随着城市化进程的推进，在资源、交通、环境保护、社会保障制度等方面的挑战是不容忽视的。目前，我国处于社会转型期，能否正确分析当前中国城市化面临的挑战，立足现实，选择适合我国国情的城市化道路，是我们面临的一项重要课题。 关键词：城市化，挑战，对策 城市是人类文明的标志，是人们经济、政治和社会生活的中心。城市化的程度往往成为衡量一个国家和地区经济、社会、文化、科技水平的重要标志。中国正在经历快速的城市化过程。统筹城乡发展、加快城镇化进程已经被确定为我国下一阶段改革发展的主导战略之一。然而, 这样一个快速的城市化过程却是建立在绝对程度较低的城市化水平之上的。中国的城市化面临着巨大的挑战。 一、资源利用与环境保护 当前中国的城市化发展面临着资源紧缺与浪费现象并存的严峻考验。面对城市人口大量增加的发展前景,各地必须加快城市建设。城市建设的投资量是巨大的,其中包括城市各类基础设施和房地产的建设投资，第二和第三产业发展的大量资本性投资,等等。因此,快速城市化时期也必然是高强度固定资产投资时期，如何合理、高效的利用资源成为一大课题。 在环境保护方面，燃煤排放的二氧化碳无法回收,排入大气后会造成温室效应。不仅仅是燃煤,城市大量的汽车、密集的人口、直接燃烧各种燃料也在排放二氧化碳。城市的空气污染和“热岛”效应日益严重。除了大气环境问题,城市化带来城市面积扩大、人口增多,相应要解决的城市水资源平衡(地表水和地下水)、污水处理和回用、城市垃圾无害化处理、城市空气污染等环境问题也变得非常具有挑战性,必须在城市建设中及时解决。 二、城市交通拥堵 越来越严重的拥堵，是中国快速走向城市化所面临的空间冲突、资源短缺和环境污染等一系列问题的缩影。在拥有近500万辆汽车的北京,交通拥堵已司空见惯，成为全国的“首堵”。不只是北京,上海、广州、武汉、西安、长沙等城市也深陷“堵城”困局。城市交通状况日益恶化的局面也给政府提出新的命题,在城市重要资源布局之初,必须经过严格的交通环境评价,以确保其设置的科学性
幼儿社会性发展论文
幼儿社会性发展论文 论文关键词:幼儿社会性发展对策 论文摘要:社会性发展是幼儿心里发展的重要方面，它对一个人的人格、心理健康、 学习、智力发展等具有重要影响。然而，很多孩子在社会性发展方面存在肴严重的问题， 例如:没有同情心、缺乏责任感……。要解决这些问题，主要从两方面入手:一方面，家长 要更新观念，加强对幼儿的品德教育;另一方面要努力促进对幼儿的社会性发展。因此只 有家、园共同努力，才能使幼儿全面发展，健康成长。 社会性发展是幼儿心发展的重要方面，它对一个人的人格、心理健康、学习、智力发 展等具有重要影响。现代社会所需要的人才，不仅应当具有健康的身体、聪明的智慧、丰 富的社会经验，而且更应具有良好的人格、个性品质和社会适应能力。 然而，很多孩子在社会性发展方面存在着严重的问题。尤其是幼儿在同情心、责任感、自制力、交往主动性、自信心、独立自主性，以及面对困难和挫折的勇气等方面，问题相 当普遍、突出。在我带班的八年中，经观察发现，在看到别人摔倒时，大多数孩子只是旁观，或若无其事地走开;有的幼儿对教师和伙伴态度冷淡，不愿参加集体活动;有的幼儿以 自我为中心，在集体活动中，事事按自己意愿办，不懂得谦让和与小朋友平等相处;很多 孩子不知道自己的事情应当自己做，而认为应当父母帮他做;自己出了差错也把贵任往家 长身上推;上幼儿园忘了带物品，怪爸爸、妈妈没帮他放在书包里，等等。“问题表现在 孩子身上，但根源却应当从环境、教育上找。 首先，家长要更新观念，加强对幼儿的品德教育。做为家长，不能满足于自己的孩子 认识很多字，能计算复杂的数学题，会识谱、弹琴、唱歌、跳舞，在许多场合能给父母撑 面子。而应告诉孩子，你可以少识字，但你不能撒谎;你可以不会吟诗作画，但你不能没 有礼貌。 家长还应改变教育孩子的方法: 第一，对孩子不仅要关爱有加，还要加强行为要求，教育孩子学会调节控制自己的情绪。例如:对于刚刚学走路的孩子，当他对某件玩具感兴趣时，家长可用那件玩具引导他 学习独立行走，让他在付出一定辛苦和努力后，才能得到喜欢的东西。 第二，不能一味地给孩子爱，更要教孩子主动去爱别人。例如:邻居家的小伙伴有了 伤痛，要教育孩子在情感上、行动上表示关心与同情。家长还应鼓励孩子多与同伴交往， 在交往中引导孩子从“自我中心”的“壳”中解脱出来。了解自己与同伴的差距，学习同 伴的长处。与同伴分享玩具和食品，建立良好的朋友关系，体验交往的乐趣，培养互相精神，增强团结友爱的意识。 第三，改变事无巨细，为孩子包办代替的作法。家长要创造一些条件让孩子做力所能 及的事情，使其从中体会成功的快乐，增强成就感、自信心，逐步形成“我行”、“我能