生于忧患死于安乐理解性默写习题

生于忧患死于安乐理解性默写习题
生于忧患死于安乐理解性默写习题

生于忧患死于安乐理解性默写习题

1. 本文的中心论点(全文的中心句):_____,_____。

2. 说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子是:_____,_____,_____,_____,_____,_____,_____,_____。

3..作者所摆出的事实论据是:_____,_____,_____,_____,_____,_____。

4. 课文第二段主要阐述要成就大业,必须经受一番苦难磨练的道理。其中阐述在思想上受磨练的句子是:_____;

在行动上受磨练的句子是:_____;

在生活上受磨练的句子是:_____,_____,_____。

5. 课文中哪些语句反映了孟子认为人才是在艰苦环境中造就的?

_____,_____,_____,_____,_____。

6. 课文中哪些语句反映了孟子重视人才成长的主观因素?

_____,_____,_____。_____,_____,_____。

7. 列举作者分析六位古人的事例后作出结论的过渡句:____。

8. 论述造就人才的客观条件是____,_____,_____,_____,_____。

9. 论述造就人才的主观因素——_____,_____,_____。

10. 由个人推论到国家,提出判断的句子——_____,_____,_____。

11.分析亡国的条件的句子是:_____,_____,_____。

二、生于忧患死于安乐理解性默写答案

1.生于忧患,死于安乐。

2.故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。

3.舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。

4.必先苦其心志;行拂乱其所为;其筋骨,饿其体肤,空乏其身。

5.必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。

6.困于心,衡于虑,而后作。征于色,发于声,而然喻

7.故天将降大任于是人也。

8.必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。

9.困于心,衡于虑,而后作。

10.入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。

11.入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。

生于忧患死于安乐知识点汇总

生于忧患,死于安乐 百里奚举于市。 故天将降大任于是(斯)人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 人恒过然后能改;困于心衡于虑而后作;征于色发于声而后喻。入则无法家拂士,出则无 372-前289),名轲,字子舆,山东省邹城市人。战国思想家、政治家、教育家。是儒家学说的继承和发扬者,有“亚圣”之称。他和孔子的学术成就几乎同高,人们将他们合称 是,指示代词,这。(于是人) 其,代词,他的(苦其心志) 则,如果。(入则无法家拂士) 于,介词,由于,表原因。(生于忧患) fu )违反,阻挠 .拂(bi )同“弼”,辅佐 发:表现(发于声) 3.国恒亡:灭亡 今亡亦死:逃跑 “增”,增加。 2 衡,通“横”,梗塞,不顺。 “韧”,使···坚韧。 4 拂,通“弼”, 辅弼,辅佐。 5.辟,通“避”,躲避。 :苦:使......痛苦 劳:使......劳累 饿:使......饥饿 空乏 :使......经受贫困之苦 生,使……生存。 死:使……死亡。 :入:在国内 出:在国外 畎亩:田间,田地。畎,垄沟。 举:被举用,被选拨。 士:狱官。市:市井。 降:下达。 任:责任,担子。 空乏:资源缺乏,这里是使他受到贫困之苦的意思。 恒:常。 过:这时是犯过失的意思。 征,征验,此处有表现的意思。困:窘迫,受窘。 作:奋起,有所作为。 征于色:反映在脸色上。 喻:明白,了解。 入:在里面,指国内。 出:在外面,指国内。 法家,能坚持法度的大臣。 恒:常常。 敌:匹敌,相当(力量)相等的。 狱官手里释放后被举用,孙叔敖在隐居的海滨被举用,百里奚从市场被买回而被举用。 所以上天将要降临重大责任给这样的人,一定要先使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累,使他经受饥饿之苦,以致肌肤消瘦,使他饱受贫困之苦,使他所行不顺,做事情颠倒错乱。(通过这些)来使他的心被惊动,使他的性情坚忍起来,增加他原来不具备的处理事情的能力。 一个人常犯错误,然后才能改正;内心忧困,思绪阻塞不通,然后才能有所作为;(一个人的想法,只有)从脸色上显露出来,在吟咏叹息声中表现出来,然后才能为人们所了解。一个国家内部如果没有坚持法度的大臣和足以辅佐君王的贤士,外部没有相与抗衡的国家,这个国家就往往会遭到灭亡。 生于忧患,死于安乐 2.正反对比论证。 3.层层深入的论证过程。先由具体例子入手,进一步所列举的例子加以分析。 第一段,使用排比的手法,一气列举出六个取得突出成绩的人。他们都是历史上建立了大的功业的人,他们又都有着几乎相同的经历,就是经历了痛苦的磨难。这一段属于举例论证。事例典型,语气畅达,气势磅礴。 第二段是从第一段中推导出的结论,一个“故”字紧承上文。第二段也是对第一段的逻辑分析,分析取得大成就应该具备的条件。“苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为”这就是磨炼一个人的各种方式。这种磨炼,得到一个结果,就是“动心忍性,曾益其所不能”。一个人要想取得成功,首先要心灵震动,性情坚韧,还要提高自己的本领和适应能力。 第三段比第二段又进了一层,从论述一个人的成就引申到论述一个国家的生死存亡。从个人来讲,要经常犯错误,才能改正。犯了错误,才能“困于心,衡于虑”,才能振作。才能“征于色,发于声”,别人才会理解。从国家来看,内部要有“法家拂士”的辅佐,外部要有“敌国外患”的威胁,否则, 国家就要灭亡。国家也要经历“忧患”的磨砺。 最后一段,顺承前文,自然得出结论:“然后知生于忧患,而死于安乐也。”这就是本文的中心论点。 这篇课文的突出特点就是层层深入的论证过程。先由具体的例子入手,进一步对所列举的例子加 以分析。由个人经历推演到国家。这些都体现了论述的层次性。最后的结论是在前文论述的基础上自 第二段:紧承上文,从思想、身体、行为三个方面分析人应经受的磨炼。 第三段:从论述一个人的成就引申到论述一个国家的生死存亡。 “然后知生于忧患,而死于安乐也” 舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚 共同点:都经历了磨难,成为圣君贤臣。 2.第二段指出人应从思想(苦其心志)身体(劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身)行为(行拂乱其所为)三个方面经受磨练。 3.孟子认为造就人才的客观条件是“苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为”,只 有这样,才能“动心忍性,曾益其所不能”;造就人才的主观条件是“困于心,衡于虑,而后用,征于色,发于声,而后喻”;从而从正面论证了“生于忧患”;然后用“入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡”从反面揭示国家灭亡的原因,从而论证了“死于安乐”,最后归纳出中心论点“然后知生于忧患,而死于安乐也”。 4.名人事例:朱元璋从乞丐成为明朝的开国元勋 姜子牙从山野村夫成为宰相。 诸葛亮出身于垄亩。 名言警句:艰难困苦,玉汝于成 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

蜀道难理解性默写 附答案

(1)李白《蜀道难》中反复吟唱,给全诗营造出神奇惊险、雄健开阔的高远境界的两句是“,。”(2)李白在《蜀道难》中运用虚写映衬手法表现蜀道雄奇险峻的句子是“,。” (3)李白《蜀道难》中 ““,。” 对一些细节动作加以摹写,寥寥数语,便把行人艰难的步履、惶恐的神情,绘声绘色地刻画出来了。 (4)在中国古代文化中子规鸟象征悲愁,《蜀道难》中描写它凄楚哀婉的叫声使诗人李白在空旷险峻的蜀山中惆怅哀愁的句子 (5)《蜀道难》一诗中,写出了剑阁地势险要,易守难攻的特点的句子是:“_________________,_________________,_________________。” (6)在《蜀道难》中,李白用 “_____________________________________________”两句来描绘瀑布飞泻和水石雷鸣的雄奇景象。 (7)张载《剑阁铭》中有“一人荷戟,万夫趦趄。形胜之地,匪亲勿居”之说。李白化用其意而翻新,唱出“一夫当关,万夫莫开”“________ ______,______________”的千古名句。(李白《蜀道难》) (8)在《蜀道难》中,李白引用神话传说为其增添了浪漫主义色彩。如引用“五丁开山”这一神话传说的句子是 “,。” (9)李白《蜀道难》中“_______________,_______________。”两句,以感叹

的方式收束对蜀道凶险的描写,转入后文对人事的关注。 (10)李白《蜀道难》中“,”两句诗使用夸张手法描写山之高峻,崖之陡峭,以此表现蜀道之难。 (11)《蜀道难》开篇以蜀地方言为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“_________,__________!” (12)2017年春天,央视董卿主持的“中国诗词大会”意外走红,观众尤其对“飞花令”印象深刻,下面请以“鸟”为主题字玩“飞花令”。 (13)“鸟”是一种常见的动物,在古诗文中常被用来表达复杂的情感。陶渊明在《归园田居》中有“①,池鱼思故渊。”用鸟表达自己的归隐之情;李白在《蜀道难》中感叹道:“②,雄飞雌从绕林间。”表达了蜀道艰难、行程孤独之情;杜甫在《登高》中抒写道:“风急天高猿啸哀,③。”寄寓了漂泊不定、老病孤独的情感。 学生补充3个:

生于忧患死于安乐的教案及原文

生于忧患死于安乐的教案及原文 教学过程: (一)预习检测,导入新课: 具体内容:“我所知道的孟子”资料搜集展示: 设计策略:课前搜集资料; 评价方式:以单元组为单位抽层展示资料搜集情况; (二)自主学习,理解内容 1、反复诵读: 具体内容:诵读课文: 设计策略:自由诵读、录音范读、齐读和指导诵读、评读相结合,充分调动学生的积极主动性,反复诵读。教师指导诵读分三个层次:一读,读准字音;二读,读对停顿;三读,读出气势和感情。 评价方式:指名诵读 2、自主翻译: 具体内容:翻译全文: 设计策略: ①自主翻译,学生借助课下注释,逐词逐句翻译课文; ②小组交流,学生以单元小组为单位讨论交流,解决疑难词句,再不会的问题板书提交全班解决; ③课堂释疑,师生共同解决学生提出的上两步尚未理解的词句; ④重点强调,通过大屏幕检查学生翻译效果,并强调重点词句:

词性活用:苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词的使动用法,翻译时,要译成“使……” 一词多义:国、拂、 通假字:曾、衡、拂 虚词:于、以、 重点句:故天将降大任于是人也,必先苦其心志; 劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾 益其所不能; 人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而 后喻. 入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。 然后知生于忧患,而死于安乐也. 评价方式:指名学生以接龙形式翻译全文,师生共同纠正、补充。 设计意图:翻译环节至关重要,它是学生积累文言词语的过程,牵涉到学生对文意的正确理解和对文章思想的正确解读。本阶段各 个环节,步步推进,稳抓稳打,把学习的主动权交给学生,使学生 成为学习的主人,调动学生学习的积极性,培养他们翻译文言文的 能力,突破教学重点中的“疏通文意,积累重点字词”,并为下一 步探究文章做好了准备。 (三)合作探究,点拨提升 具体内容:理解作者思想观点,明确写作思路,把握语言特色。 设计策略:让学生通过自主阅读理解文章思想观点,明确文章观点是“生于忧患,死于安乐”后,让学生通过合作探究把握文章写 作思路及语言特色。学生发言后,通过屏幕展示文章思路:“文章 先用六位名人的史实说明人才在苦难中造就;然后从正面论述磨难 对于人生的意义,由人生扩展到治国,反面论述没有忧患的危害;

《蜀道难》历年高考名句默写

《蜀道难》《琵琶行》历年高考名句默写 1、(2012年山东卷)剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,__________________ 。 2、(2012年江苏卷)剑阁峥嵘而崔嵬,__________________ ,__________________ 。 3、(2012年上海卷)一夫当关,__________________ 。(李白《蜀道难》) 4、(2012年浙江卷)西当太白有鸟道,可以横绝峨眉颠。_______________,__________________ 。(李白《蜀道难》) 5、(2012重庆卷)_______________,以手抚膺坐长叹。(李白《蜀道难》) 6、(2011年全国新课标卷)西当太白有鸟道,__________________ 。地崩山摧壮士死,__________________ 。(李白《蜀道难》) 7、(2011年山东卷)__________________ ,枯松倒挂倚绝壁。(李白《蜀道难》) 8、(2011年福建卷__________________ ,下有冲波逆折之回川。(李白《蜀道难》) 9、(10年全国卷Ⅰ)但见悲鸟号古木,__________________。______________,愁空山。 10、(10年江苏卷)_________ _ ,一夫当关,万夫莫开。(李白《蜀道难》) 11、(10年重庆卷)地崩山摧壮士死,____________________。(李白《蜀道难》 12、(09高考广东卷)但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。__________________ ,__________________ 。(李白《蜀道难》) 13、(09高考湖北卷)古代作品中写山水之胜的,有《赤壁赋》中的“山川相缪?__________ 。”,还有《蜀道难》中的“上有六龙回日之高标,__________________ ”。 14、(09高考全国Ⅰ卷)尔来四万八千岁,__________________ 。西当太白有鸟道,________________。__________________ ,然后天梯石栈相钩连。(李白《蜀道难》)15、(08高考湖南卷)__________________ ,__________________ !尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。(李白《蜀道难》) 16、(08高考全国Ⅰ卷)锦城虽云乐,__________________ 。蜀道之难,难于上青天!(李白《蜀道难》 17、(08高考浙江卷)但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。__________________,__________________ 。(李白《蜀道难》 18、(07高考海南、宁夏卷)连峰去天不盈尺,______________。飞湍瀑流争喧虺,______________。(李白《蜀道难》) 19、(06高考四川卷)__________________ ,一夫当关,万夫莫开。(李白《蜀道难》)

(完整版)阿房宫赋理解性默写

《阿房宫赋》理解性默写 1.古人写文章常常借古讽今。杜牧《阿房宫赋》:“ ! ,;,。”借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。 2.通过阿房宫的兴毁提示秦王历史教训,文中说:“,;,。” 3.不吸取经验教训让人痛惜,正如杜牧《阿房宫赋》中说:“, 。 4.《阿房宫赋》中作者泼墨写意,粗笔勾勒。言阿房宫占地之广,状其楼阁之高的句子是:,。 5.《阿房宫赋》中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多,又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是,;,。 6.用倒置式的暗喻。以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜,既贴切又形象。将喻体置放在前,先予以人鲜明的画面,令人惊奇,再出现本体,解释原因,使读者印象更为强烈得语句是:,。 7.既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建,又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子是:,;,。 8.从最普遍的民心人性的角度,说明人心没有区别,都追求幸福快乐、都挂念家小,对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击的语句是:,。,。 9.总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的,并且还挥霍无度,将剥削来的钱财像泥沙一样的浪费掉,给人民带来了深重的灾难。揭露和控诉了秦的自私无道的语句是:,? 10.杜牧在本文中最后总结,六国和秦国的灭亡都是由于不修自身,咎由自取,

怨不得别人的语句是:,。,。 12.要吸取历史教训,不要让历史重演,如果不能够吸取教训终将重蹈覆辙的 13.描写秦始皇喜繁华奢侈,连梁柱上光彩耀目的钉头都比粮仓里的米粒还要 13.用排比句渲染阿房宫的繁华奢靡,其中把阿房宫所奏之乐与市井言语进行 国剽掠而来的珍宝不知珍惜,生活极度奢侈。 的气势构成鲜明的对比。 17.陆参作《长城赋》云:“千城绝,长城列。秦民竭,秦君灭。”以四个三字句发端。《阿房宫赋》祖《长城》句法,云 18.《阿房宫赋》中以龙和虹为喻,写长桥和复道壮美的句 19.《阿房宫赋》运用_________的手法,借写阿房宫的兴建毁灭,阐述_________的道理。杜牧与李商隐被称为“_________”。

蜀道难理解性默写及答案

1.(2016全国∥卷)李白《蜀道难》中“,”两句,以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写,转人后文对人事的关注。 2.(2014全国I卷)李白《蜀道难》中“,”两句写山势高险,即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。 3.李白《蜀道难》中提到远古两个蜀王的句子是“”;但从他们开国以来,经历了四万八千多年,却始终“” 4.李白《蜀道难》中,“,”两句写山崩地陷后在绝壁上凿孔架木筑成的通道像登天的梯子,极富浪漫色彩。 5.李白在《蜀道难》中写到了蜀道的山高水险,“”一句以太阳神的神话来写山之高,接着“”句写出了河流的波涛汹涌。 6.李白《蜀道难》中,刻画行人小心的动作、惶恐的神情的句子是“,” 7.《蜀道难》中运用夸张手法极言山峰之高、绝壁之险,渲染惊险的气氛的句子是“ ,” 8.李白《蜀道难》中“,”两句写急流和瀑布在千沟万壑间发出的巨大声响,再次强调蜀道的山高路险。 9.李白《蜀道难》中描写剑阁地势险要的句子是“,”。 1.《蜀道难》的主旨句是:“,!” 2.《蜀道难》中运用夸张修辞方法,写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是: ,。 3.《蜀道难》中写出水石相激山谷轰鸣的惊险场面的句子是:,。 4.《蜀道难)中运用夸张极言山峰之高.绝壁之险,渲染惊险的气氛的句子: ,。 5.《蜀道难》中想象鸟兽难以逾越来映衬蜀道的雄奇险峻的句子是:,。 6.《蜀道难》中表明蜀地历史悠久,和外界交通不便的句子:,。 7.李白在《蜀道难》诗中,开篇以蜀地方言咏叹点出主题,为全诗奠下雄浑感情基调的句子是: ,! 8.李白在《蜀道难》诗中,“,”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。之所以如此.就是因为“,”,进一步表明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡只有飞鸟能够越过。 9.李白在蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息,如引用“五丁开山”-神话的句子是:“ ,” 10.李白在《蜀道难》一诗中,不但写到蜀山之高峻,还描写了人的行路之难。他借助一此细节动作加以摹写,寥寥数语,便把行人艰难的步履、惶恐的神情,绘声绘色地刻画出来了,困危之状如在眼前,体现这一内容的句子是:,。 11.李白在《蜀道难》一诗中通过描写蜀道周围苍凉的环境来表现旅愁的句子是:, 。,。 12.李白在《蜀道难》一诗中指出透迤千里的蜀道,还有更为奇险的风光。诗人先用“, ”托出山势的高险,然后由静而动,“,”写出水石激荡山谷空鸣的场景。 13.李白在蜀道难》一诗中,写出了剑阁地势险要.易守难攻的特点的句子是: 14.李白在《蜀道难》一诗中,化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地,匪亲勿居”语句的句子是“ ,”,从而表达了对国事的忧虑与关切。 15.从李白《蜀道难》一诗中“,,”的长叹中,我们似乎也感受到了诗人对功业难成的声叹息。 16.李白《蜀道难)中刻画蜀道之难,用“,”两句写出瀑布飞泻、水石相激山谷轰鸣的惊险场面。让人闻之心惊。 17.李白在《蜀道难》用夸张的手法,写行人仿佛能触摸到星辰的句子是:“” 18.李白《蜀道难》中借杜鹃啼月渲染了环境的苍凉之后,感慨道:“, ,!”19.李白《蜀道难》中“,”两句,以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写,转人下文对人事的关注。 20.李白《蜀道难》中,用“,”两句写出了蜀道的山之高、水之曲。 21.李白《蜀道难》中,用“,”两句,写出了青泥岭山路的曲折盘旋。 22.李白在《蜀道难》中,运用比喻、比拟等手法强化了蜀地政治形势的险恶,向友人表明蜀地不可久留,用“,”规劝友人早离是非之地。 (1)《蜀道难》以惊叹开端,在极尽夸张中,在叹词的前呼后拥中,给全诗下定了一个基调的诗句是: ,! (2)李白在《蜀道难》中,以先声夺人的手法,写出蜀道之难的句子是:,! (3)《蜀道难》中反复咏叹,既是作者咏叹的主题,又是诗意转折和抒情变化的标志的诗句是: ,! (4)《蜀道难》中描述蜀地地处偏远,与秦地交通隔绝,消息闭塞的句子是:, 。 (5)在《蜀道难》中,李白极言古蜀与外界隔绝,后来,终于由壮士和美女打破了秦蜀间的沉寂的诗句是: ,。 (6)《蜀道难》中描述蜀山之高,高可及天,山下河川曲折回旋的句子是:,。 (1)李白在《蜀道难》中,用飞鸟猿猱来做陪衬,写它们的无计可施,来反衬人行的艰难的句子是: ,。 (2)《蜀道难》中,面对危山高耸,行人只好无可奈何地抚胸长叹的句子是:, 。 (3)《蜀道难》中诗人关心友人,担心他的旅途困难重重的句子是:,。 (4)李白在《蜀道难》中借助神话和通过描写波涛滚滚的回旋的急流来写蜀道之高险的句子是: ,。 (5)李白的《蜀道难》中用“,”两句写出了蜀道的山之高、水之曲。 (6)李白的《蜀道难》描述西去途中,冷清凄凉,鸟儿也无安全感,雄雌结伴,杜鹃哀鸣的句子是: ,。 (1)《蜀道难》中写了前往蜀地真是困难,比上天还难,使人闻之容颜憔悴的句子是:, ,。 (2)《蜀道难》中写山之高危,壁之险绝,水之湍急咆哮的诗句是:,。 ,。 (3)《蜀道难》中面对天险,远道之人又为何冒险呢李白发出疑问的句子是:,! (4)李白在《蜀道难》中,化用西晋左思《蜀都赋》中“一人守隘,万夫莫向”的诗句是: ,。 (5)《蜀道难》中作者化用张载《剑阁铭》中“形胜之地,匪亲勿居”的诗句是:,。 (6)李白《蜀道难》中,写到蜀中要塞,群峰如剑,两山如门,形势险要的句子是:, ,。 (1)古时蜀国有锦城之称,但蜀道艰险李白在《蜀道难》中发出规劝游人早日回家的句子是: ,。 (2)锦城虽好,但途中山高水险更有豺狼虎豹,所以诗人发出感慨“难”,只能让人向往而不敢前往的诗句是: ,,,。,。 (3)杜鹃(又名子规)是古人诗赋中常常出现的意象,李白《蜀道难》中也有这样的诗句: ,。 (4)李白是我国古典诗歌中浪漫主义的代表人物,他的诗夸张大胆,想象奇特。他的名作《蜀道难》中,运用神话传说的句子是:,。 (5)李白《蜀道难》中说明兵家必争的险要之地,如果不是可靠的人把守就会反受其害的诗句是: ,。 (6)在《蜀道难》中,李白用“,”两句概括了五丁开山而殒命,终于打通艰险蜀道的故事。

生于忧患死于安乐字词释义及背景介绍

生于忧患死于安乐字词释义及背景介绍 生于忧患死于安乐是中考必考文言文之一,文言文在中考中的分数 也占有一定的比例,小编整理了关于生于忧患死于安乐的字词释义及这首文 言文的背景,供大家参考。 ? ?生于忧患死于安乐字词释义 1、舜:姚姓,名重华。唐尧时耕于历山(在今山东济南东南,一说在今山西永济东南),“父顽,母嚣,弟傲,能和以孝”,尧帝使其人山林川泽,遇暴风雷雨,舜行不迷,于是传以天子之位。国名虞,史称虞舜。事迹见于《尚书·尧典》及《史记·五帝本纪》等。2、发:起,指任用。3、畎(quǎn)亩:田亩,此处意为耕田。吠,田间水渠。4、傅 说(fù yuè):殷商时为胥靡(一种刑徒),筑于傅险(又作傅岩,在今山西平陆东)。商王武丁欲兴殷,梦得圣人,名曰说,视群臣皆非,使人求于野,得傅说。 见武丁,武丁曰:“是也。”与之语,果圣人,举以为相,殷国大治。遂以傅险 为姓,名为傅说。事迹见于《史记·殷本纪》等。5、举:选拔。6、版筑:筑 墙的时候在两块夹板中间放土,用杵捣土,使它坚实。筑,捣土用的杵。7、胶鬲(gé):商纣王大臣,与微子、箕子、王子比干同称贤人。8、鱼盐:此处 意为在海边捕鱼晒盐。《史记》称燕在渤碣之间,有鱼盐之饶;齐带山海,多 鱼盐。9、管夷吾:管仲,颍上(今河南许昌)人,家贫困。辅佐齐国公子纠, 公子纠未能即位,公子小白即位,是为齐桓公。齐桓公知其贤,释其囚,用 以为相,尊称之为仲父。《史记·管晏列传》:“管仲既用,任政于齐,齐桓公 以霸。九合诸侯,一匡天下,管仲之谋也。”10、士:狱官。 ?生于忧患死于安乐字词释义 11、孙叔敖(áo):蒍姓,名敖,字孙叔, 一字艾猎。春秋时为楚国令尹(宰相)。本为“期思之鄙人”,期思在今河南固始,

《蜀道难》提示性默写

《蜀道难》理解性默写 1. 《蜀道难》开篇以蜀地方言点出主题,为全诗奠下雄浑感情基调的句子:,。 2.《蜀道难》的主旨句,。 3. 《蜀道难》中表明历史悠久,和外界交通不便的句子:,。 4. 《蜀道难》运用夸张手法写出秦蜀之间崇山峻岭,不可逾越的句子:,。 5. 《蜀道难》中“尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟”运用夸张的手法表示自古以来秦蜀之间少有往来,之所以如此是因为:,。 6. 《蜀道难》中引用“五丁开山”神话传说为其增添了浪漫气息的句子:,。 7. 《蜀道难》中运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子:, ,,。真是“物犹如此,人何以堪”!——那山有多高呢?不言而喻了! 8.《蜀道难》中诗人描写在山巅行路之难,神情惶恐的句子:,。 ,。 9. 《蜀道难》中把行人艰难步履、惶恐神情绘声绘色地刻画出来句子:,。 10. 《蜀道难》为我们渲染旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛的句子:,, ,。 11. 《蜀道难》中用夸张手法写蜀道高与天齐,险似绝壁的奇险的句子:,。 12. 《蜀道难》写水石激荡,山谷空鸣的场景的句子:,。 13. 《蜀道难》展示蜀道一派奇丽风光的句子:,。 ,。 14. 《蜀道难》中诗人先用,。拖出山势的高险,然后由静而动,写出了水石激荡,山谷空明的场景:,。 15. 《蜀道难》中写出了剑阁地势险要,易守难攻的特点的句子:,,。

16. 从《蜀道难》中,,。我们似乎也感受到了诗人对功业难成的叹息。 1. 噫吁嚱!危乎高哉! 2. 蜀道之难,难于上青天 3. 尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟 4. 西当太白有鸟道,可以横绝峨眉颠 5. 西当太白有鸟道,可以横绝峨眉颠 6. 地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连 7.上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援 8. 青泥何盘盘百步九折萦岩峦扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹 9.扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。10.但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月,愁空山11. 连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。12. 飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷 13. 连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁飞湍瀑流争喧豗砯崖转石万壑雷 14. 连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁飞湍瀑流争喧豗砯崖转石万壑雷 15. 剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开16. 蜀道之难,难于上青天,侧身西望长咨嗟

《阿房宫赋》理解性默写

《阿房宫赋》 1、既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建,又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子是:“六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出”。 2、作者泼墨写意,粗笔勾勒。言阿房宫占地之广,状其楼阁之高的句子是“覆压三百余里,隔离天日”。 3、从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多,又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是:“歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄”。 4、以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜,既贴切又形象。将喻体置放在前,先予以人鲜明的画面,令人惊奇,再出现本体,解释原因,使读者印象更为强烈得语句是:“明星荧荧,开妆镜也”。 5、杜牧在本文中最后总结,六国和秦国的灭亡都是由于不修自身,咎由自取,怨不得别人的语句是“灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非天下也”。 6、写秦始皇迅即垮台的句子是:“戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土!”。 7、从最普遍的民心人性的角度,说明人心没有区别,都追求幸福快乐、都挂念家小,对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击的语句“一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人亦念其家”。 8、作者用排比句渲染阿房宫所繁华奢靡,与老百姓的的劳作吃穿作对比,其中描写“乐声之多与市井言语对比”的句子是:“管弦呕哑,多于市人之言语”。 9、总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的,并且还挥霍无度,将剥削来的钱财像泥沙一样的浪费掉,给人民带来了深重的灾难。揭露和控诉了秦的自私无道的语句是:“奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?”。 10、杜牧在文中告诫后人光是感叹是没有用的,要吸取历史教训,不要让历史重演,如果不能够吸取教训终将重蹈覆辙的语句是:“秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也”。 11、不吸取经验教训让人痛惜,《阿房宫赋》中说:“后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也”。 12、用16个字“戍卒叫,函谷举,楚人一叫,可怜焦土”简明扼要地交代了秦王朝灭亡的历史过程,和篇首“六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出”的气势构成鲜明的对比。 13、表达人人都想过好的生活,人同此心,心同此理的句子是:一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人亦念其家”。 14、最终要说明的道理是:“灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非天下也”。 15、作者向当朝统治者敲响警钟的句子:“后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也”。 16、文眼是:“秦爱纷奢”。 17、古人写文章常常借古讽今。杜牧《阿房宫赋》:“呜呼! 灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非天下也”借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。 18、描写阿房宫的回廊高檐随地势而建的精巧布局的是:“廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势,钩心斗角。 19、以“哀”“鉴”两字向后人提出劝戒,揭示全文主旨,卒章显志的句子是:“秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也”。 20、总写阿房宫的规模,极言其占地广和楼宇高的六句是:“覆压三百余里,隔离天日。骊山北构而西折,直走咸阳。二川溶溶,流入宫墙”。

《生于忧患死于安乐》知识点总结

16《生于忧患死于安乐》知识总结 一、疏通文意,先解释括号前的字,再翻译句子 舜发.()于.()畎亩 ..()之中,傅说举.()于.()版筑之间,胶鬲举.()于鱼盐之中,管夷吾举.()于士.(),孙叔敖举于海, 百里奚举于市.(),故.()天将.()降大任 ..()于是.()人也,必先苦.()其心志,劳.()其筋骨,饿.()其体肤, 空乏 ..()其身,行拂.()乱.()其所为, 所以 ..()动.()心忍.()性,曾.()益其所不能。 人恒.()过.()然.()后能改,困于心衡.()于虑.()而后作.(), 征.()于色.()发.()于声而后喻.()。入.()则无法家 ..()拂士 .. ()(拂),出.()则无敌国 ..()外患 ..()者,国恒亡。 然后 ..()知生于忧患而.( ) 死于安乐也。 三、文学常识 1、孟子名,字,时期家学派代表人物。后人将他和并称为“”。他主张行“”以统一天下。 2、《孟子》是部的书,现存篇,是等合著成的,南宋朱熹将《孟子》列为“”之一。 3、本文出自_____________,题目是后人所起。文章采用论证和论证相结合的方法,层层深入地论证了“”的观点。 四、字词小结1、我的字音字形: ①畎亩②傅说③胶鬲④行拂⑤拂士 2、(一)通假字 1 曾,同“”,。与文中的“益”意思相近 2 衡,同“”,。 3. 拂,同“”,。 (二)词性活用: 必先苦其心志________________ 劳其筋骨__________________ 饿其体肤__________________, 空乏其身____________________ 所以动心忍性________________;_______________ 行拂乱其所为_____________ 入则无法家拂士_______________ 出则无敌国外患者_________________ (三)一词多义 1、拂:行拂乱其所为___________ 入则无法家拂士____________ 2、发:舜发于畎亩之中_________ 征于色,发于声______________ 3、于:舜发于畎亩之中________ 天将降大任于是人也_______ 死于安乐______________ 胶鬲举于鱼盐之中_________ 4、国:固国不以山溪之险____________ 国恒亡____________。 5、士:管夷吾举于士_________________ 入则无法家拂士________________ (四)古今异义词 ①人恒过古义今义 ②征于色发于声而后喻古义今义 古义今义 ③所以动心忍性古义今义 ④管夷吾举于士古古义今义 五、重点句子翻译 (1)舜发于畎亩之中________(2)必先苦其心志,劳其筋骨__________ (3)饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。______(4)所以动心忍性,曾益其所不能 (5)困于心,衡于虑,而后作。___(6)入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡___ (7)然后生于忧患,死于安乐。_____ 六、理解性背默 1、本文的中心论点是什么?

《蜀道难》理解性默写(有答案)

《蜀道难》理解性默写(有答案) 1、xx的开凿过程的句子是: 地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。 2、用夸张的手法写山势的高险,枯树倒挂的句子是: xx去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。 3、开篇以蜀地方言为全诗奠下雄浑感情基调的句子是: 噫吁嚱,危乎高哉! 4、运用夸张的手法表示自古以来秦蜀之间少有往来的诗句是: 尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。原因是: xx太白有鸟道,可以横绝xx颠。 5、引用“五丁开山”的神话传说增添浪漫气息的句子是: 地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。 6、运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子是: 上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川;黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。 7、把行人艰难的步履、惶恐的神情绘声绘色地刻画出来的句子是: 扪(mén)参(shēn)历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。 8、渲染了旅愁和蜀道上环境凄凉、气氛悲愁的句子是: 但见悲鸟号(háo)古木,雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月,愁空山。 9、写剑阁地势险要,易守难攻的特点的句子是:

xx 峥嵘而崔嵬(wéi),一夫当关,万夫莫开。 10.写水石激荡,山谷空鸣的场景的句子是: 飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。 11、写xx盘旋曲折的句子是: 青泥何盘盘,百步九折萦xx峦。 12、化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地,匪亲勿居”语句,表达对国事的忧虑与关切的句子是: 一夫当关,万夫莫开。所守或匪(fēi)亲,化为狼与豺。 13、从李白《蜀道难》一诗中“蜀道之难,难于上青天,侧身西望长咨(zī)嗟”的长叹中,我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。 14.说明在很久以前蜀地就建立国家的两句: 蚕丛及鱼凫xxxx茫然. 15.用太阳神到了蜀地也要回转车头表明蜀道之高的两句: 上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。 16.用黄鹤不能飞过,猿猴无法攀援,表明蜀道之高的两句: xx之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。 18.用手可摘星的夸张写法写出山峰之高的两句: 扪参历井xx,以手抚膺坐长叹。 19、用湍急的水流和滚动的石头发出雷鸣一般的响声描绘蜀道险要地势的两句: 飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。

《蜀道难》理解性默写

《蜀道难》理解性默写 姓名:______________ 得分:_________________ 1.李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息,如引用“五丁开山”一神话的句子是:___________________________,_____________________________。 2.用夸张的手法写蜀道高与天齐,险似绝壁的句子是:______________________,______________________。 3.李白在《蜀道难》一诗中,运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有:________________________,____________________________。___________________________,___________________________。真是“物犹如此,人何以堪”!——那山有多高呢?不言而喻了! 4.李白在《蜀道难》一诗中,便把行人艰难的步履、惶恐的神情,绘声绘色地刻画出来了,句子是:___________________________,_____________________________。 5.《蜀道难》写水石激荡,山谷空鸣的场景的句子是:___________________________,_____________________________。 6.《蜀道难》中感情强烈且反复出现的咏叹句是:________________________,__________________________! 7.诗人描写在山巅行走的艰难情形的句子是:______________________,___________________________。 ___________________________,_____________________________。 8.描写蜀中要塞剑阁的句子是:_______________________, __________________,_________________。 9.从李白《蜀道难》一诗中“___________________,____________________,________________________。”的长叹中,我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。 10.李白在《蜀道难》一诗中,“___________________________,_____________________________”运用夸张的手法表示历史悠久,自古以来秦蜀之间交通不便,少有往来。之所以如此,就是因为“_________________ __________,_____________________________”进一步运用夸张修辞方法,表明秦蜀之间为高山峻岭所阻挡,不可逾越。 11.李白在《蜀道难》一诗中,“_________________________,_________________________。 _________________________,_________________________。”为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。12.李白在《蜀道难》一诗中,化用“形胜之地,匪亲勿居”语句的句子是“_______________________, ______________________。____________________,______________________”,从而表达了对国事的忧虑与关切。

《阿房宫赋》-理解性默写.

《阿房宫赋》理解性默写 3、在《阿房宫赋》中,杜牧批判秦统治者穷奢极欲,用“奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?”两句揭露其疯狂掠夺财富而大肆挥霍的暴行。 4、杜牧在《阿房宫赋》中连用四句十分精炼的语言叙述了秦王朝在人民反抗下迅速灭亡的历史过程,其中“楚人一炬,可怜焦土”两句写阿房宫被焚毁的史实。 5、杜牧在《阿房宫赋》结尾分别指出六国和秦朝灭亡的原因,其中写秦灭亡原因的句子是“族秦者秦也,非天下也”。 6、在《阿房宫赋》中,文末总结秦国灭亡的教训,并借以讽今,以“后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。”两句告诫今人如果不从秦的灭亡中引以为戒,仍要重蹈历史覆辙。 8、描写秦始皇喜繁华奢侈,连梁柱上光彩耀目的钉头都比粮仓里的米粒还要多的两句是:钉头磷磷,多于在庾之粟粒。 9、在《阿房宫赋》中,杜牧通过:“使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君”两句,提出了秦国如果爱惜六国的人才,就能世代为君,安享天下这一观点。 10、杜牧在《阿房宫赋》中用排比句渲染阿房宫的繁华奢靡,其中把阿房宫所奏之乐与市井言语进行对比的句子是:管弦呕哑,多于市人之言语。 16、在《阿房宫赋》中,作者从最普遍的人心角度,说明人人都想过好的生活,人同此心,心同此理的句子是“一人之心,千万人之心也”。 18、杜牧在《阿房宫赋》中写秦始皇的心日益骄横顽固,统治越来越残暴的两句是“独夫之心,日益骄固”。 27、用一组排比句表现“秦爱纷奢”这一内容的句子是:使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之工女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝参差,多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土之城郭;管弦呕哑,多于市人之言语。

《蜀道难》理解性默写

《蜀道难》理解性默写(一) 1、李白在《蜀道难》一诗中,开篇以蜀地方言咏叹点出主题,为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“噫吁嚱!!,。” 2、李白在《蜀道难》一诗中,“,”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。之所以如此,就是因为“,”,进一步表明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。 3、李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息,如引用“五丁开山”一神话的句子是“,”。 4、李白在《蜀道难》一诗中,运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“,。,”。真是“物犹如此,人何以堪”!——那山有多高呢?不言而喻了! 5、李白在《蜀道难》一诗中,不但写到蜀山之高峻,还描写了人的行路之难。他借助一些细节动作加以摹写,寥寥数语,便把行人艰难的步履、惶恐的神情,绘声绘色地刻画出来了,困危之状如在眼前,体现这一内容的句子是“, 。,。” 《蜀道难》理解性默写(二) 李白在《蜀道难》一诗中,“,。 ,”为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛,再一次有了地烘托了“蜀道之难,难于上青天”之情状。 7、李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道,还有更为奇险的风光。诗人先用“,”托出山势的高险,然后由静而动,“,”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。 8、李白在《蜀道难》一诗中,写出了剑阁地势险要,易守难攻的特点的句子是“,,”。 9、李白在《蜀道难》一诗中,化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地,匪亲勿居”语句的句子是“,。,”,从而表达了对国事的忧虑与关切。 10、从李白《蜀道难》一诗中“,,”的长叹中,我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。 《蜀道难》理解性默写答案 1.危乎高哉!蜀道之难,难于上青天。 2尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟 西当太白有鸟道,可以横绝峨眉颠 3地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连 4上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援 5青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹 6但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月,愁空山 7连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁 飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷 8剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开 9一夫当关,万夫莫开。所守或匪亲,化为狼与豺 10蜀道之难,难于上青天,侧身西望长咨嗟

生于忧患死于安乐字词词类活用一词多义等

生于忧患死于安乐导读资料原文é)举于鱼 g?qu(ǎn)亩之中,傅说(yuè)举于版筑之间,胶鬲舜( shùn)发于畎()举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,管夷吾举于士,孙叔敖(áo 盐之中,n)ě)乱其所为,所以动心忍(必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂(frú性,曾(zēng)益其所不能。 人恒过,然后能改。困于心,衡于虑,而后作。征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂(bì)士,出则无敌国外患者,国恒亡。 然后知生于忧患,而死于安乐也。 课文翻译: 舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,舜从田间被任用,傅说从筑墙的泥水匠中被选拔 胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士, 胶鬲从鱼盐贩中被选拔,管夷吾从狱官手里释放出来并得到任用。 孙叔敖举于海,百里奚举于市。 孙叔敖从隐居海滨被选拔进了朝廷,百里奚从市井之间被选拔而登上了相位。 故天将降大任于是人也,所以,上天将要下达重大使命给这样的人 必先苦其心志,劳其筋骨,一定要先使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累 饿其体肤,空乏其身,使他经受饥饿之苦,使他身体受到贫困之苦 行拂乱其所为,使他做事不顺 。所以不能益其所动心忍性,曾 通过这些来使他的心惊动,使他的性格坚强起来,以不断增加他的才干。 一个人常常犯错误,然后才能改正;;改过,然后能人恒

内心忧困,思虑阻塞,然后才能有所作为;作;于虑,而后,衡困于心 一个人的想法,只有表现在脸色上,吟咏叹息之气发于声音,看到而后喻。征于色,发于声,,然后人们才了解他。他的脸色,听到他的声音) 而一个国家,在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君主的贤士,家拂士,入则无 法 在国外没有敌国外患,这个国家常常会导致灭亡。,出则无敌国外患者国恒亡。 。然后知生患而死于安于忧乐也 这样以后,人们才会明白,因有忧患而得以生存,因沉迷安乐而衰亡。 通假字曾(1)益其所不能(曾,通“增”,增加)。衡(2)困于心于虑而后作(衡,通“横”,梗塞,不顺)。 (3)入则无法家拂士(拂,通“弼”,辅弼)。 (4)空乏其身行(行,通“形”,形体)。 一词多义 于畎亩之中(发,被起用)发舜?发:)1( 发于声而后喻(发,发出)。征于色矢十中八九。(射,发射)见其发闾左谪戍渔阳(征发;征调)发而幽香。(花开放)野芳发(头发)发,颓然乎其间者苍颜白 垂髫(头发)黄发畎亩之中(于:从)?舜发于(2)于:是人也(于:给)故天将降大任于 安乐也(于:由于)。忧患,而死于然后知生于于心(于:在)困)拂乱其所为(拂,违背)拂:?行(3 士(拂,通“弼”辅佐)。法家拂国恒亡(必然)恒:(4)?恒过(经常)人(犯错误)5)人恒过( 清,不可久居,乃记之而去。(过分;;过于;太甚)过以其境 举:举大计亦死。(兴起;发动)(6)举大名耳。(成就;成功)且壮士不死即已,死即举头望明月,低头思故乡。(仰起;抬起) (。(振作)作)作:困于心,衡于虑,而后7 。(起来;开始工作)往来种作 文以记之。(写作,创作)属予作亭者谁。(建筑)作冻风时作。(发生,发作)泉水击石,泠泠作响。(发出,放射)马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。(像;似))将:故天降大任于是人也(将要)将8 (上使外将兵(带领,率领) 项燕为楚将(将领) (古代指掌管刑狱的官员)管夷吾举于( 9)士:士 卒多为用者。(士兵)士之怒也。(这里指有才能有胆识的人)士此庸夫之怒也,非 安乐(安逸)10 ()安:死于安(养)衣食所安知鸿鹄之志哉?(怎么)

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