初中英语口语教案

初中英语口语教案
初中英语口语教案

英语口语教案

吉林市第二十五中学

第一课时

教学目标:

通过本次课时,让学生了解英语口语交际过程中应该注意到自己的语音语调,同时知道在课程学习过程中自己应该做什么,以及最终所要达到的目标。教学过程:

一、自我介绍。

开课之初彼此介绍,既能活跃课堂气氛,又能有效地加深彼此认知,为今后的合作打下基础。

二、课程介绍。

一)预定目标:

1.让学生能够准确的模仿电影片段

2.让学生能够在教师的辅助之下,独力完成一段英文演讲

3.让学生能够大胆进行口语交流

4.让学生能够尽量利用所学知识进行英语交流

二)教学方式

1.播放英文原声电影

2.电影赏析,分析角色,帮助学生更加准确地模仿原声片段

3.提供英文演讲稿,让学生自由发挥,进行演讲表演

4.提供英文歌曲,给学生更多表现机会

三、播放电影

1.播放英语原声电影《料理鼠王》,并重复播放片段1,下发对应的台词。教会生词,并渗透英语中清音和浊音如何区别,帮助孩子把音发准。

2.继续观看电影片段,让孩子模仿,同时解决孩子在模音过程中遇到的问题

四、课后任务:

回家之后,在不影响学业的前提下,把本次活动中的英文台词练熟,下次活动中需要表演。

初中英语备课教案模板

初中英语备课教案模板 【篇一:初中英语教学设计模板】 初中英语教学设计模板 【篇二:初中英语教案范例】 unit 4 i want to be an actor 教学目标: 1.学会不同工作的英文表达方式。 2.了解同学父母的工作。 3.学会简单的介绍自己将来的理想。教学内容: 重点词汇:teacher, nurse, engineer, manager, airhostess, lawyer, doctor, clerk, reporter, police 重点句型:1. what does your mother do? she is a teacher. what does your father do? he is an engineer. 2. what do you want to be? i want to be a teacher. what does she want to be? she wants to be a singer. 总体思路: 本单元采用任务型的教学模式,设计了三个任务活动,首先以比赛的形式,让学生通过工作的描述,来猜测工作的名称;然 后由学生自己下座位找与自己父母工作相同的同学,练习所学的句型;其后让学生用所学句型谈论自己的理想。所有任务的设计,由 简到难,每一个任务都为下一个任务的完成奠定了一定的语言基础。语法知识一般现在时 (1)一般现在时主要由动词原形表示,但第三人称单数后要加-s, 另外be有特殊的人格形式,见下表: 一般现在时 (2)一般现在时的否定式见下表 一般现在时的否定式 (3)一般现在时的疑问式及简略回答,见下表。一般现在时的疑问式 (4)一般现在时的基本用法如下。①经常性或习惯性的i get up at six every day. ②客观真理,客观存在,科学事实。 the moon moves round the earth.月亮围着地球转。③表示格 言或警句中。 pride goes before a fall. 骄者必败。④现在时刻的状态、能力、 性格、个性。i dont want so much.

初中英语口语教学设计

初中英语口语教学设计 初中英语口语教学设计 无锡市张泾中学谢华 一、教学内容 1(教材:江苏省中学生英语口语等级测试纲要(试行)初中部分。 2(主要内容:?朗读短文:第22、23篇。?回答问题:第1—163题。?情景对话: 第11、12篇。?话题简述:第15篇。 二、学情分析 1(学生已基本掌握了阅读文章的技巧,即会运用连读、重音、意群的停顿、升调、降调、音的同化、不完全爆破等朗读技巧,在此基础上要有感情地朗读文章; 2(九年级学生已具备了一定的观察、分析和解决问题的能力,所以,本节课应把学生分成小组,多为学生创造自主学习的氛围,调动学生的主动性和积极性;

3(改变过于强调接受学习、死记硬背、机械练习的现象,倡导学生主动参与,乐地探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力及交流、合作的能力。 三、教具准备 录音机、多媒体 四、教学策略 实施“让学生为中心的教学”的教学策略,即通过教学意图和策略等影响学生,把学生置于主体地位并提供主体地位的天地,使得学生成为学习的行动者,换言之,把学生作为沟通与活动的主体,使之成为学习的主体,通过同学的沟通和活动展开指导。 五、教学目标 1(知识与能力目标:进一步掌握朗读技巧,能流利、准确、有感情的朗读短文。能利用所学内容进行回答问题、情景对话和话题简述。 2(方法与过程目标:改变教师一味传授的权威地位,拉近师生之间的距离,学生乐于探究、主动参与,用讨论的形式请学生划出情景对话中的五个要点,并用类似的内容进行替换,发展学生的自主学习的能力和口语应用能力。 3(情感态度和价值目标:通过情境教学,激发学生的学习情感,激励学生克服困难,力争人人口试成绩都得满分。 六、课前准备 1(学生通过录音自读短文第22、23篇,准备课上抽读; 2(学生背熟第1—163个问题,准备课上进行系列问答; 3(教师做好多媒体课件,对情景对话第11、12篇进行替换。 七、教学流程 任务一:掌握“朗读短文”中第22、23篇的阅读技巧。

英语口语课教案

一、教学名称:少儿手英语口语课家庭人物介绍 二、教学目标:Let’s learn 能听、说、认读本课有关家庭成员的主要单词man: brother,,father(dad), grandfather(grandpa); woman: sister, mother(mom), grandmother(grandma)。 三、教学重点:英语口语的发音 四、教学难点:新词grandfather(grandpa), grandmother(grandma) 新句子:This is my family. There are 5 people in my family. 五、教学准备(Teaching aids):一张家庭照(包括grandpa、grandma、dad、mom、brother、sister)、5张家庭成员照片、单词卡片、在黑板画一个家庭树。 六、教学流程: 1、直接导入课题 (1)、热身/复习(Warm-up/ Revision) a、日常口语练习: T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Cheng T: Hi, boy. I’m from Chongqing. Where are you from? S1: I’m from Zhejiang. T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you, too. T: Hello, girl. What’s your name? S2: My name is A. ………………

b、老师拿出自己的家庭照介绍:This is my family photo. Look, this is my dad, this is my mom, this is my grandpa and this is my grandma, this is my brother. Oh, it’s me. (2)、新课导入(Presentation) a、出示5位家庭成员照片,如下自己的照片:My family Grandfather(grandpa) grandmother(grandma) father(dad) mother(mom) sister I brother b、老师指着黑板的家庭树说:This is my family. There are 7 people in my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me. c、然后指着本课要学的单词教读grandfather,反复几遍后,将grandfather的单词图卡贴于黑板上,向学生指出grandpa,grandma 象dad, mom一样更多地用于日常口语中。用同样的方法教读grandma, father, mother,(brother, sister不属于我们该课掌握的内容。)并将相应的单词图卡贴在黑板上。 (3)游戏:看谁拿得快 a、分组比赛,分别请两组的两位同学上台比赛,老师做出某个单词的口型,但不出声。台下的同学根据老师的口型分辨出单词并大声的说出来,台上的两位同学一个要迅速的取下黑板上相应的图卡,一个要迅速重复一遍单词。反应快,读得准的同学可为该组赢得一分。 b、图卡取下后,黑板上就只下单词了,老师指着单词,让学生分组认读,读对的得一分,分数最多的组为胜。

大学英语口语 教案第一册

Let’s Talk(Book One) 《大学英语口语》教案 (第一册) 课程名称: 大学英语口语 课程编号:RGT14102 教材名称: 大学英语基础口语教程第一册 任课教师: 开课时间:

Unit 1: Communicating in English Lesson 1 A : Let’s get to know each other! I. Teaching Aims: Grasp some new words and some expressions on meeting and getting to know people. II. Teaching key points or difficult points meeting and getting to know people. III. Teaching Aids: textbook, computer , projector, ,media English course ware, blackboard IV. Time Allotment: 1 period V. Teaching Steps Step 1. Activity 1 A. pair work: Have the students look at the photos and imagine what the people in the photos are saying to each other. Then have the students form pairs and discuss the questions above the photos. Ask some pairs to share their answers with the rest of the class, encouraging them to say what they think some of the people are meeting for the first time. B. pair work: As a warm –up, ask volunteers to suggest things that people say when introducing themselves and others. Then have students stay in their pairs to put the conversation in order. Ask two pairs to share their guesses for each conversation with the class.

问路初中英语口语教案

问路初中英语口语教案 【篇一:如何组织初中英语课堂上的口语教学】 如何组织初中英语课堂上的口语教学 英语既是活的语言,也是枯燥无味的语言。如何激发学生的学 习英语的兴趣,提高初中学生的英语水平呢?显然,搞好口语教学 是英语教学的关键。初中英语的教科书中口语内容有很大比重,如:问路、看病、打电话、购物等,口语篇幅贯穿于教材的始终,突出 了英语最本质的功能——交际性。那么,如何进行口语教学呢?我 想从以下四个方面谈谈: 一、关爱学生,帮助学生端正学习态度,明确学习目的。 许多家长和学生都认为学英语无用,我又不出国,只要学好母语 就够了,但他们根本就没有意识到改革开放的今天,英语是多么重要,许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流, 没有正确的语言又怎么能沟通呢?因此学英语势在必行,作为一个 英语教师首先应让学生明确这一点。 爱心与耐心是学生转换的又一个前提。英语的词汇量大,尤其是 新教材词汇量更多,再加上许多句型及短语也要记忆,学生学起来 本身就有一定的难度,因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心。 我们应该做到“好看的要爱,有伤疤的更要怜惜。”只要每一个教 师对每一个学生都充满信心,感情诚心,献出爱心,工作耐心。就 能达到较好的教学目的,收到较好的教学效果。英语教师只有得到 学生的认可,学生学起来才有积极性,如果一个教师一站到讲台上 学生就对这科感到反感,甚至望而生畏,又怎能学好呢? 【篇二:初中英语课堂上加强口语训练的有效方法】 龙源期刊网 .cn 初中英语课堂上加强口语训练的有效方法作者:王霞 摘要:初中英语的教学目的是培养学生对英语基础知识的学习兴趣,并将其运用到英语交际中的能力。作为一门语言,口语训练是其必 要的基础,但现阶段,我国初中英语口语的训练较少。加强对英语 口语的训练,不仅能够培养初高中学生的英语口语运用能力,同时 还对其听力以及阅读写作方面能力的提高具有重要的作用。对加强 初中英语口语训练的有效方法进行了探讨。 关键词:初中英语;口语;训练;方法

英语口语活动课教案

英语口语活动课教案1 Why is English important? Aims:Make students be interested in English. Processes: Step1.English Motto: Don’t Be Shy, Just Try! The teacher introduce herself and give a good example. Step2.Speak requirement: Loudly Clearly Quickly Step3. Most important thing for good Oral English is PRACTICE, PRACTICE ,PRACTICE! Step 4.Now let us do our weekly training together! Step 5.Pick some Sentences for games! a.Loudly—Lowly game b.Passing Game—give student a sentence to pass down to the end to yell! Step https://www.360docs.net/doc/fd10985439.html,petition---each row yells a sentence to see which group is the best! Step 7.Give topics for dialogue—give 2 to 3 minutes to prepare a dialogue. Step 8. Have Dialogue Competition! Step 9. English Slogans https://www.360docs.net/doc/fd10985439.html,cation must face the word, face the future, and face the modernization.

初中英语教案格式

初中英语教案格式 一、说教材(教材分析) Analyzing teaching material 1. 说课型 lesson type (Dialogue/ reading/ listening/ revision) 2. 本课在教材中的地位 status and function Lesson 33 Saving the Earth is a dialogue. The lesson is focused on the topic of the problems of the earth and the functional items of Supposition/ Intentions/ conjecture/ Prohibition. Since it is a dialogue / reading. It’s helpful to improve the Ss communicative/ reading ability. 3. 说教学指导思想 teaching guideline (Teaching syllabus: Language is for communication, develop their four skills, lay special emphasis on reading; Grellet put it well in his book developing reading skills:develop reading skill/ discourse analysis; get them to understand the western culture better; improve the ability to discover, analyze & solve the problems; Reading is for information, for fun; Use Top- down model or Bottom- up model to activate Ss schemata; Interactive model) 4. 说教学目标和要求Teaching aims and demands (…be intended for Ss in key schools) 1)认知目标 knowledge objects a. Enable the Ss to remember the following new words & phrases:

大学英语口语课教案

大学英语口语课教案 【篇一:大学英语口语课程教案】 大学英语口语课程教案 学院:外国语学院 学期: 2008-2009学年第一学期 学时 18 教材《大学英语基础口语教程第一册》 (let’s talk book 1) 授课教师大学英语口语精品课程组 授课对象 2008级普本 上课地点南、北校区、学院路校区 上课时间周一至周五 授课题目(teaching title): unit 12 foreign customs 授课类型(class type): lecturing and practice 授课课时安排(teaching periods): 2 periods 本授课单元教学目标(teaching objectives): in this unit students are required to: 1.master the basic vocabulary related to western wedding.

2.learn to describe the different manners between chinese and western customs. 3.learn the proper way to behave in western society. 本授课单元教学重点(main points of teaching): 1.instruct students to speak and behave properly in western society concerning some important events. 2.analyze the different manners between chinese and western countries. 本授课单元教学难点(difficult points of teaching): instruct the students to use cultural-related words to describe and compare the proper manners in chinese and western events.教学手段(teaching aids) multimedia (audios, videos, pictures, texts), blackboard. 本授课单元教学步骤及时间分配 (teaching procedures and time allotment): 1. warming-up activities (about 15 minutes) 1.1 role play: a typical western wedding (about 10 minutes) student are assigned the task in the previous class. they are asked to perform a typical western wedding. useful materials and information should be collected before the class. (about 10 minutes)

英语口语教案.doc

《英语口语》课程教案 Unit 1 First Day in College Objectives: 1.Meeting people 2.Introduction, greetings, address system Procedures: Look at the pictures. Students are going to hear three conversations. Match each dialog with the right picture. For the picture that is not covered, make a dialog with your partner based on what you see in the picture. Can you find anything similar between you and any of these five students What about your classmates Let’s find out and get to know each other. 1.Where do you come from 2.Which middle school did you go to 3.What are your hobbies 4.What made you decide to come to this university Are you satisfied with that decision 5.Are there areas of college life about which you have special concerns Activity 1 : Discussion Have you had any embarrassing experience of not addressing someone properly Tell us the story! Activity2: Role play In a crowded student cafeteria, A finally spots a vacant seat next to B, a sophomore. A approaches her and asks whether she can sit there. Activity 3: Group work

初中英语备课教案模板

初中英语备课教案模板 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,也是集体备课的进一步发展,下面就是小编给大家带来的初中英语备课教案模板,希望能帮助到大家! 一、说教材 1、教材内容及地位 本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元第一课时,教材是以What’s the matter ?为中心话题,描述身体不适和提出建议展开,学习和运用“What’s the matter ?”和“What should…do?”让学生学会描述身体的不适和提出建议,本课教材内容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流,在学习活动中,学生通过交换对身体不适的描述及建议,促进学生之间和师生之间的情感交流,增进情谊。 第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词,学习“What’s the matter ?”和“What should …do?”句型。 2、说教学目标 1) 知识目标:学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇,并学会描述身体的不适和提出建议。 2) 能力目标:听懂本课学习活动中的问题及回答,能在本课的任务型活动中进行简单的交流,能正确朗读本的对和句型,能写出本课的单词和句型。 3) 情感目标:通过描述自己的身体的不适提出建议,表达自己的看法,使学生在人际交往中学会关心别人,增进情谊。 4) 文化意识目标:用恰当的方式表达自己的看法,增进人际交往中学会关心别人的能力,了解英美国家询问和表达身体不适的习惯,培养世界意识。 3、说教学重难点 重点:本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇,以及身体不适的表达及建议。 难点:身体不适的表达及建议 二、说学情

初中英语教学案例之欧阳语创编

初中英语教学案例 一.教学背景 本课是新目标初中英语的内容,它涉及到学生的生活实际和学习需求,培养学生的语言能力和学习能力。倡导“任务型”的教学途径,课本设计了许多具有实际意义的任务和活动,单元教学结构层次分明,落实任务性教学,其最终目的是培养学生听,说,读,写综合运用能力,吸引学生充分参与到课堂活动中来,从而提高学生的英语水平。 二.学情分析: 本节课主要是针对七年级下学期的学生的,要求学生能会使用英语来谈论日常作息习惯。从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,,希望得到老师的表扬,所以我在教学中抓住学生这一特点发挥学生的主动积极性去激发学生学习的兴趣。学生在七年级上册里已经学习了一般现在时,也掌握了一些简单的句式,比如肯定句,否定句,一般疑问句和特殊疑问句的结构和用法。由于我们这儿的学生在进校时大部分的学生的基础不太好,所以我在教学时注意因材施教,关注每一位学生的学习过程。

三.教材分析 1.话题;本节课是新目标英语七年级下册Unit 2 What time do you go to school ? Section A (1a---1c) 2.语言点: (1).词汇:get up go to school get dressed brush teeth eat breakfast take a shower. (2.).句型:A:What time do you usually get up ,Rick? B:I usually get up at six thirty . 3不同时间段的表达法。 3.目标:(1)能简单谈论日常作息习惯。 I usually get up at six thirty . I usually take a shower at six forty. (2)能就日常活动的时间进行问答。 A:What time do you usually take a shower, Rick? B:I usually take a shower at six forty. 4、教具准备录音机,时钟,图片洗澡,起床,跑步,吃早餐,上学等动作的图片并将英语单词写在图片的下方。 四.教学步骤; Step 1.导入新课---Activity 1a 1、让学生听歌曲It is time to go to school.

初中英语公开课优秀教案范文

初中英语公开课优秀教案范文 双沙中学李育新 011.6.2 课型:专题复习课 教学内容:初三英语书面表达专题复习 教学目标: 1.指导学生掌握书面表达语篇结构的组织技巧。 2.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句,提高文章的连贯性。 3.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲的能力。. 指导学生小组合作评改学生习作。 教学重点: 1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句,提高文章的连贯性。 2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力 教学难点:1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句,提高文章的连贯性。 2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力讨论法 教学方法:自主学习,合作学习 教学辅助手段:电脑 学情分析: 1. 书面表达是写的一种途径,是英语交际的重要组成

部分。初中阶段对于英语写作的要求,实际上是“有指导的写作”。它通过提供情景,让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想,以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说,书面表达一直是我们英语教学的一个难点,也是学生应试的一个难点。 从中考英语试卷的抽样调查情况来看,英语写作是得分最为薄弱的一个题项。究其原因,一是学生写作练习的时间少,二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写,直至最后拒绝写的恶性循环。 2. 学生分析我校学生生源较差,学生英语学习两级分化严重,因此尽管经过3年的学习与训练,仍有相当一部分学生作文得分在6-7分之间甚至更低。书面表达中式英语较多,连贯性较差。很多学生对书面表达中快速构思和罗列提纲能力较差。本堂课希望通过指导、帮助提高学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句,提高文章的连贯性,帮助学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲能力。 二、教学流程设计 课后反思: 本节课从提问学生写作中最大的困惑入手,引出本节课的主要教学目标,在写作中学会构思和使用连词。通过比较两篇学生的英语习作,让学生认识到连词在英语写作中的

大学英语口语课教案

大学英语口语课教案

大学英语口语课教案 【篇一:大学英语口语课程教案】 大学英语口语课程教案 学院:外国语学院 学期:2008-2009学年第一学期 学时18 教材《大学英语基础口语教程第一册》 (let’s talk book 1) 授课教师大学英语口语精品课程组 授课对象2008级普本 上课地点南、北校区、学院路校区 上课时间周一至周五 授课题目(teaching title): unit 12 foreign customs 授课类型(class type): lecturing and practice 授课课时安排(teaching periods): 2 periods 本授课单元教学目标(teaching objectives): in this unit students are required to:

1.master the basic vocabulary related to western wedding. 2.learn to describe the different manners between chinese and western customs. 3.learn the proper way to behave in western society. 本授课单元教学重点(main points of teaching): 1.instruct students to speak and behave properly in western society concerning some important events. 2.analyze the different manners between chinese and western countries. 本授课单元教学难点(difficult points of teaching): instruct the students to use cultural-related words to describe and compare the proper manners in chinese and western events.教学手段(teaching aids) multimedia (audios, videos, pictures, texts), blackboard. 本授课单元教学步骤及时间分配(teaching procedures and time allotment): 1. warming-up activities (about 15 minutes) 1.1 role play: a typical western wedding (about 10 minutes) student are assigned the task in the previous class. they are asked to perform a typical western wedding. useful materials and information

初中英语口语交际教案

初中英语口语交际教案 【篇一:初中英语口语的培养教案】 英语口语的培养(第一课时) 一、教学任务: ①音标知识的简单介绍; ②音标知识的重要性; ③教学音标: a,辅音:能正确识读 28个辅音; b,元音:元音字母在开、闭音节中的发音。。 二、教学重点: ①开、闭音节的区分及元音字母在开、闭音节中的发音 ② 28个辅音的认读,尤其是6个爆破音的认读。 三、教学难点: 开、闭音节的区分及元音字母在开、闭音节中的梵音和28个辅音的认读 四、教学步骤: step one everyday english(日常用语) ⒈----good morning,hellen!(afternoon/evening) ---- good morning,alice!(afternoon/evening) ⒉---how do you do! ----how do you do! ⒊----how are you ? ----fine, thank you,and you?/ i’m ok.thanks. ----i’m fine, t oo. ⒋----what’s your name? ---- my name is mary/tom. (i am mary) ⒌--- can you spell it,please? ---- yes, m—a—r—y,mary. ⒍---- are you clear? ---- yes.?no. ⒎read after me,please. ⒏look at the blackboard. please. ⒐exchange, please. (注;第6、7、8、9的项目只要求学生明白指令并作出反应即可)step two ①简单介绍音标的知识,(联系汉语拼音)

八年级英语口语教案分析

八年级英语口语教案 一般来说,衡量一个人口语水平高低主要看以下几个方面: 1. 语音、语调是否正确,口齿是否清楚; 2. 流利程度; 3. 语法是否正确,用词是否恰当,是否符合英语表达习惯; 4. 内容是否充实,逻辑是否清楚。 这些是衡量会话能力的主要标准。针对以上标准,采取相应的训练方法,大致可分作两个阶段。 第一阶段:准备阶段 主要是进行模仿、背诵、复述练习。目的是训练正确的语音、语调,提高流利程度,培养英语语感。同时,通过各种方式,如阅读,做练习题,听英语磁带,看英语录像和电影等,来扩大词汇量。掌握英语的习惯表达方式,扩大知识面和训练英语逻辑思维能力,准备会话前,要对常用的词(组)、短语等熟练掌握,“熟练”是与人会话的前提,只有熟练,在会话时才能流利。熟练的标准就是要达到不加思索地脱口而出。 第二阶段:实践阶段 主要进行大量的会话练习,与他人对话、讨论,基础好的可练习口译,自己讲英语故事等等。

(一)模仿 善于模仿。模仿的原则: 一要大声模仿。这一点很重要,模仿时要大大方方,清清楚楚,一板一眼,口型要到位,不能扭扭捏捏、小声小气地在嗓子眼里嘟嚷。 二要仔细模仿。优美的语音、语调不是短期模仿所能达到的,对于有英国英语基础的人学说美国英语也是如此,对于习惯于说汉语的人学说英语则更是如此。 此外,模仿时还要有耐心,有信心,有恒心,不能有任何松劲畏难情绪,要相信自己完全有能力模仿得更好。 (二)复述 复述的基本方法 1. 阅读后复述 阅读后复述就是在阅读完一段或一篇文章后,用自己的语言采用自我叙述的方式表达文中的内容。复述时可以使用文中的某些内容,但应尽量避免完全背诵;也可以使用文中出现的关键词或部分句型,作为复述的线索,帮助自己较完整地复述所读材料。 2. 听磁带后复述 这种方法既练习听力,又练习口语表达能力。采用此种方法训练时,最好使用磁带的原话来复述,这样可以较准确地矫正自己的语音和语调,体味地道的英语口语。在说的过程中,应尽量避免出现语法错误。刚开始练习时,因语言表达能力、技巧等方面的原因,往往复述接近

小学英语口语课教案

小学英语口语课教案集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

小学三年级英语口语课教案Hello!What'syourname?你好,你叫什么名字? 一、课程内容简介 这节课主要内容是让学生练习英语口语 Hello!What'syourname?你好,你叫什么名字?,掌握这句英语口语的一般发音标准,培养学生良好的英语发音习惯。 二、教学方法 英语口语教学是小学生英语入门阶段的一项主要的教学内容,为了使英语口语教学任务顺利完成,我认为可以通过以下看、听、说、练几个方面来解决。 (1)本单元的口语训练主要围绕 ““Hello!What'syourname?”展开教学,老师应引导学生运用“Hello!What'syourname?Mynameis...”进行会话。 (2)老师开始就以身示范,亲切地向学生打招呼,尽量给学生创造英语情景,如:Hello!或 Goodmorning,MymaneisLinLina.What'syourname?Howareyou?等,通过语言交流方式,培养学生的语言表达能力。 (3)老师让看学生们是指看老师口型,模仿教师口型来发音。

(4)让学生听着发音来学习英语单词,对于刚刚接触英语的小学生来说,英语发音比较难读准的,因此要让他们仔细去听。 (5)通过听、看过程使学生达到独立地、正确地读出字母。让学生们分组,组员之间相互用老师教的英语句子进行对话练习。如用Goodmorning时,对话双方都应说Goodmorning!例如: A:Goodmorning,MissZhao.早晨好,赵老师。 B:Goodmorning,MissWang.早晨好,王老师。 (6)老师要注意培养学生反应能力和语言感知能力。如:Standup!sitdown,please.Listentome.Openyourbooks.Cl oseyourbooks等课堂用语,教师可用手势表明其含义。要求学生听懂后,迅速做出正确反应。 (7)通过同学们看、听、说的反复训练,老师要善于发现错误并及时纠正。 (8)课堂要结束时,让学生们上讲台来自我展示。 这样一节英语口语课就这样轻松的结束了。

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初中英语教学设计模板教案设计 Food and drink 教学内容分析饮食话题是学生们最感兴趣的话题之一。他与人们的日常生活息息相关。 只要老师引导得好,可设计许多的内容。同时“饮食”话题也是初中阶段必会的以及各类考试中经常涉及的重要话题之一。 本单元主要让学生练习“吃”和“喝”的话题。结合时间的表达和“饿了”“渴了”的表达引出“想吃什么”,“想喝什么”的话题,练习常用的表达。并介绍两种单词,food words and drink words,所涉及的语法现象为不可数名词量的表达。食品有:bread, rice 等,饮料有:tea, milk, water, juice 等,引出 a cup of, a bag of, a glass of, a bottle of, a piece of,学生基础较好的班可给出a bowl of, a box of 等。与此同时运用所学过的 how many 句型,进一步学会不可数名词量的提问和应答。 73课复习时间的表达,引出“饿了”“渴了”的表示方法。并学习一些表示中外食品的单词。本课作为74课的预备课。 74课学习功能句 “想要……吗?”“……怎么样?”的表达。为74课的第二部分 “购买食品”做好铺垫。 75课在73、74的基础上,运用所学过的句型做调查。 进行第二轮语音复习。定位在最基本的/i/,/e/和/i:/三个单元音上。 ●语音及词汇教学建议 准确、熟练的运用最基本的/i :/, /e/ 和 /i/三个单元音。 教师在教每一个单词时都要注意它是属于可数名词还是不可数名词。要特别关注“量的表达”。 教单词要用多种方法,如:利用拼读规律,利用学过的单词迁移,联想法等。、管路敷设技术通过管线敷设技术,不仅可以解决吊顶层配置不规范问题,而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中,要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等,要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式,为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题,合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则:在分线盒处,当不同电压回路交叉时,应采用金属隔板进行隔开处理;同一线槽内,强电回路须同时切断习题电源,线缆敷设完毕,要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系,根据生产工艺高中资料试卷要求,对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验;对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作;对于继电保护进行整核对定值,审核与校对图纸,编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案,编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案;对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题,作为调试人员,需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料,并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。 、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术,电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时,需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全,并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围,或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理,尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作,并且拒绝动作,来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此,电力高中资料试卷保护装置调试技术,要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时,需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。

初中英语口语教学现状分析

英语科教学论文 初中英语口语教学现状分析 以及解决策略 南海区大沥镇黄岐初级中学 许秀芳

初中英语口语教学现状分析以及解决策略 摘要 05年佛山市初中英语口语考试工作在3月中旬结束,我们欣喜的看到学生的整体口语水平和语感有了明显的提高,欣赏到不少学生纯正、流利的口语和充满感情的朗读。但是我们也不得不承认还有一大部分的学生朗读时在语音、语调、意群等方面把握不好,信息点采集不够准确,甚至还出现滥竽充数等让人哭笑不得的事实。这反映了在我们的教学过程中,对学生口语训练方面的缺乏与轻视,重笔头不重口语,造成了学生普遍存在口语能力水平参差不齐结果。本文主要通过教与学的过程中存在的一些问题,探索初中英语口语训练的方法与策略。 关键词初中英语口语现状训练策略 正文 一、存在问题分析: (一)教学方面 “学习英语应该从娃娃抓起”!近几年来,较发达城市的小学 都开设了英语课程,在游戏中学、在活动中学,以听说为主的教学模式下,培养了一大批“英语小天才”,他们纯正流利的口语,惟妙惟肖的英语表演,都为他们日后的英语学习奠下了很好的基础。可由于没有明确的语音教学要求,学生只能靠教师的课堂教学或教材录音来强硬的记忆单词发音。大多时候英语教师的水平决定了学生英语的水平,教师自觉提高本身的英语口语水平是关键。学生没有掌握语言学习所应具备的基本工具——英语国际音标,有的也多为个别教师的实践操作而已。上了初中以后,升学任务重,语法讲授和知识点的讲解成为主干,拼命赶课时、埋在题海的情况是众所周知的。师生放在口语训练的时间确实少之

又少。个别学校行同虚设的早读也因没有具体的朗读任务和朗读要求导致学生应付式为多,语调平淡拖拉、唱读情况十分普遍。语音教学错过几道良机! (二)学生方面 应试教育也直接影响到学生对英语口语的认识,长期以来的“老师讲,学生听”导致的“哑巴英语”现象使学生口语水平分化十分严重。下面就以05年佛山口语考试的某一篇短文为例,谈谈目前学生英语口语方面存在问题: 1、短文开篇出现了一个让英语教师比较尴尬的情况,United States在学生口里变成了Unit Satellite, Unit star等等,在所评的170份录音答卷中,朗读正确的学生人数竟不到10%。回想原因,也不能全是学生的责任。在初中教材中通常以the USA出现,television以TV出现,还有一些词如desert, Hopi, raise, local(生词),modern, main, telephone, houses, horses, trucks…都是学生比较薄弱的。因此学生朗读起来出现断句,反复的现象,整体感觉不理想,扣分严重。 2、大多数考生朗读时的语音、语调、意群等方面把握不好, 也反映了我们在教学过程中对学生口语训练方面的缺乏与不重视。学生词汇不过关,基础薄弱,学生凭印象记单词,知道中文意思却读不准,语调平淡,唱读等情况较为严重。他们到了9年级,要口语考试了,才来恶补什么是语音语调和重音,怎样分好意群,造成恶性循环,最后以无力回春,失败告终。 3、考生心理素质还需要进一步的辅导。由于考试临场紧张, 主要表现在优秀学生朗读时太快或太慢。有的太小声,murmur的感觉多一点。遇到不熟悉的材料时紧张,朗读不完整、反复、读错单词等现象。 二、解决策略

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