养成亲社会行为.

养成亲社会行为教学设计

●教学设计思路

本教学设计把课本提供的材料作为教学活动的切入口，通过对一个简单的事例的分析引入本目的主题，然后通过提问、举例，等教学方法，一步一步将本目的主旨展现给学生们，逐步培养他们的亲社会情感和亲社会的能力。

●教学目标

（一）知识与能力

1．懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重；学会遵守公德和秩序，发展服务社会的能力，养成亲社会行为

2．知道怎样去服务社会；从小事做起，从身边的事做起，培养服务社会的能力。

（二）过程与方法

通过对课本中提供的材料的分析引入主题，然后再通过举例、问答等方法，将本目的主旨在具体的教学情景中，传达给学生们，使他们在具体的事例中体会亲社会情感的可贵，并能在学习过程中，培养自己的亲社会的能力。

（三）情感态度与价值观

树立关注社会的情感和态度，积极参与社会公益活动，用实际行动服务社会；

树立学生服务社会的意识，体验服务社会的幸福。

●教学重难点

（一）教学重点

以实际行动服务社会，培养服务社会的能力。

（二）教学难点

培养服务社会的能力。

●教学方法

列举法、问答法、讲述法等

●教学媒体

（一）教具准备

计算机、投影仪、等音视频播放工具

（二）素材准备

师生沟通的相关照片、音视频、PPT课件等

●课时安排

2课时。

●教学结构与过程

课堂导入：

教师：我们生活的社会如此美好，社会对我们的成长非常重要，我们不能离开社会，那

么我们就要亲近社会，养成亲社会的行为。如何才能用我们的行动使社会更加美好呢？这就是我们今天要探讨的话题。

★第一环节：亲近社会，必须真切地关注社会。

本环节是要完成第二目第一◎的内容。

1．亲近社会，应该关注社会国家大事。

请两个学生根据第二目第一◎第一个◆演出情景。

情景介绍：

在一所乡村中学，条件艰苦，住读生们没有条件看电视新闻。晓远和小奇是同桌。下面是他们的一段对话：

晓远：没有条件看电视新闻，我就去学校的报栏看报，了解社会，了解天下事。这也让我开阔了视野，增长了见识。

小奇：学习压力那么大，不如把这个时间用来多做几道题。

教师：同学们看了刚才的表演有什么感受呢？你们能谈谈关注社会对我们的健康成长有哪些好处吗？

学生讨论，发言：略。（小奇的认识是片面的，晓远的做法是正确的、有益的。关心天下事，能开阔我们的视野，能增长知识，能增强我们的社会责任感。）

教师：作为当代青少年关注社会，应该养成关注天下大事的兴趣和习惯，这样做有利于青少年的健康成长。同学们，你们关注社会的途径是什么？

学生回答后，完成第二目第一◎第一个◆的内容。

2．关注社会不仅仅要关注天下大事，也要关注身边的事。

用多媒体展示教材第一◎第一个◆提供的情景资料：

一高校学生在暑假旅游途经某市时，见车站周围卫生环境差、秩序混乱，立即在网上发帖批评。该市市长在网上见到帖子后，马上责令相关部门进行整改，使问题得到了解决。

思考问题：

（1）这位同学的做法你赞成吗？遇到类似情况时，你会怎么做？

（2）设想一下，如果人人都像这位学生一样，我们的生活将会是怎样的景象？

学生讨论，回答：略。（遇到类似情况，我会向新闻媒体披露或者向相关管理部门反映；生活中，我们经常会遇到这类小事，如果我们都像这位学生一样关注身边的小事，让好的更好，让阴暗、丑陋的事不再发生，我们的社会一定会更加文明和美好。）

教师点拨：关注社会不仅仅要关注天下大事，也要关注身边的小事，因为社会的变化总是从一点一滴的变化开始的。同时我们也应该认识到社会生活是复杂的，光明与黑暗同在，美好与丑恶并存。在关注社会时，我们要看到光明、美好是主要的，阴暗、丑恶是次要的，只要我们每一个人都具有对社会的责任感，光明和美好最终会战胜阴暗与丑恶的。

★第二环节：亲近社会，我们要以实际行动维护社会的美好。

1．公共生活中，必须遵守社会公德。

教师：我们不仅要关注社会，更要以实际行动维护社会生活的美好。在社会公共生活中，切不可旁若无人，我行我素。守公德，就是以实际行动维护社会美好的一种表现。下面请同学们完成第二目第二◎第一个◆的内容。

请同学们先观察第一◇的图画，谈谈你的感受。

学生回答：略。

教师：在餐厅里划拳，大声喧哗既是不文明的行为，是没有修养的表现；同时也是缺乏社会公德的体现，它影响其他人的就餐，也有损自己的形象。下面请同学们思考：，在社会公共社会中，你看到的不遵守社会公德的行为有哪些？

学生：略。（邀请同学在我家里聚会，深夜还在高声唱歌；在学校阅览室撕杂志里的彩页拿回家；在公园里赏花，偷偷地摘一朵；在医院抽烟，在电影院嗑瓜子，在大街上乱吐乱扔，在公共场所乱涂乱画等等，都是没有遵守社会公德的不文明的表现。）

教师：这些行为必将破坏我们社会的美好、文明与和谐，是不道德的行为。我殷切地希望：通过我们的学习，我们的同学如果有上述行为，应该从此注意纠正，做一个文明的人，有社会公德的人。下面我收集了一些关于公德的格言，这些格言，对我们遵守公德有一些启示，送给同学们共勉：

友爱互助，爱已及群，推已及人；已所不欲，勿施于人。

扶危济困，人道精神；弱肉强食，野兽行为。

助人为乐，人乐我乐；与人方便，自己方便。

礼貌是文明的证书，粗野是愚昧的胎记。守礼招人爱，失礼事难谐。好言相待，舒心暖怀；恶语伤人，结怨招灾。

与人为善，以善引善。成人之美真君子，嫉贤妒能是小人。善有善报，恶有恶报。

以诚待人，以信交友；无诚不合，无信难行。重诺守信，人必近之；狡诈欺蒙，人必远之。

人人为我，我为人人。

社会之利利众人，社会之害害众人。

教师过渡：我们懂得了公共生活中，必须遵守社会公德。我们还要遵守社会的秩序和规则，提升社会的文明程度。这就是我们下面学习、探究的内容。

2．遵守社会的秩序和规则，提升社会的文明程度。

指导学生阅读第二目第二◎第二个◆的短文，请学生体验和感悟规则的美丽。

学生发言：略。（规则是美的，是一种无言的美，人性的美，我们的社会里，如果人人都讲秩序、讲规则，那该多美呀！）

教师：同学们说得很好。请同学们再列举一些公共生活中的规则，并谈谈它们的作用。

学生发言：略。（社会生活中的规则多种多样——道德、纪律、规章、制度、法律。）

教师点拨、归纳：社会规则，维护你我，不守规则，妨害你我。遵守规则，尤其是遵守人们长期生活中形成的规定或原则，实际代表的是一个国家、民族和人的文明程度。德国人说，循规蹈矩、一丝不苟，倒使人生活得很轻松，他们认为，凡事无章可循，才真的会让人

疲惫不堪。我们看到，一些人不守规则，把时间耗在建立各种关系上，弄来弄去，可能办了一些事，但也埋下不少恩恩怨怨的纠葛，人的心情又能好到哪里去呢？有时，甚至会因自己办成了事而损人害己。社会生活的有序和和谐，关系到我们每一个人的切身利益，关系到我们生活的品质，因此，我们每一个青少年学生都应该遵守规则，遵守秩序，提升社会和我们自己的文明程度。

教师过渡：养成亲社会行为，要求我们不仅要遵守社会公德，遵守社会的秩序和规则，还应该爱护公共设施。下面我们就一起探讨这一内容。

3．爱护公共设施，是对他人的尊重，也是对社会的维护。

请学生阅读第二目第二◎第二个◆的短文。

思考问题：有人认为阳某是“自找麻烦”的傻子，你是怎样看的？

学生发言：略。

教师归纳：认为阳某是“自找麻烦”的傻子，完全是只考虑个人利益，是一种自私自利的思想，是没有社会责任感的表现，如果人人都这样思考问题，受损害的是我们赖以生存的社会和我们每一个人的利益。阳某的行为是现代文明社会对人的基本要求，也是一种高尚的道德品质。随着经济的发展，社会为人们提供了越来越多的公共设施，它们为我们提供了方便，美化了环境，对它们的爱护，是对他人的尊重，也是对社会的维护。在现实生活中，同学们还见过哪些损害公共环境和公共设施的行为？

学生发言：略。

教师：同学们所举出的事例，引起我们义愤填膺。公共设施是满足人们公共需求（如便利、安全、参与）和公共空间选择的设施，如公共行政设施、公共信息设施、公共卫生设施、公共体育设施、公共文化设施、公共交通设施、公共教育设施、公共绿化设施、公共屋等，它给我们生活带来方便和舒适，我们应该负责任爱护身边每一个公共设施。下面老师再提供一组某地公共设施受损害的材料：

多媒体展示材料：

路灯被盗；

护栏底座；

井盖不翼而飞……

近段时间来，许多地方连续发生多起公共设施被盗案件，被盗的公共设施大到路灯，小到公交站牌，概莫能外。

路灯被“开膛破肚”

公共电话亭被毁

井盖被盗

教师：同学们看了以上的报道，是不是心里不是滋味？谁都希望生活在阳光灿烂，春风拂面的社会中。你能对爱护公共设施和公共环境提出建议吗？

学生讨论：略。

教师点拨：爱护公共设施和公共环境涉及一个人的认识、道德和行为，我们应该努力提高我们的思想道德素质，培养我们的公德心，应自觉爱护公共设施，应该与破坏公共设施的行为作斗争，我们生活的环境才会更美好。

教师小结：社会生活是美好的，我们亲近社会，应该真切地关注社会，并懂得如何以实际行动去维护社会的美好，养成亲社会行为。

第二课时

教师引入：我们真切关注社会，我们自觉维护社会，我们更要热忱地服务于社会。当我们伸出自己的一双手，捧出自己的一颗心的时候，我们和他人心心相印，我们和社会紧紧相系，我们会感到生命的强大，生活的充实，心灵的愉悦。服务社会，不仅是一种责任，更是一种幸福！

服务社会，不是一句空泛的口号，需要我们在日常生活中从身边做起。下面我们先讨论第一个问题。

一、服务社会，需要从身边做起。

教师：请根据第二目第三个◎第一个◆的内容的提示，请同学们思考问题：服务社会，在日常生活中从身边做起，你做过哪些具体的事情？

学生回答：略。（当印度洋发生海啸时，我捐出了自己的零花钱，虽然不多，但感觉满足；当同学生病时，我及时地前去探望，同学很高兴，我也很高兴。在公共汽车上，我只要看到老、弱、病、残、孕旅客就必然让座；我的邻居是一对老年夫妇，我经常为他们做一些

力所能及的事……）

教师：每当帮助了别人，你内心的感受是什么？

学生：感到很有成就感，觉得心灵愉悦……

教师过渡：“侧隐之心，人皆有之。”人的心中，都有那么柔软的那一块，当看到别人遭受痛苦和不幸时，心中总会震颤，总会竭尽全力地去帮助、救援。下面我们就探讨这个问题

二、当别人遭遇痛苦和不幸时，要竭尽全力地去帮助、救援。

请学生阅读、完成第二目第三个◎第二个◆的内容。重点思考两个问题：

（1）阅读教材晓苏的故事，说一说，当你有能力的时候，你会象晓苏一样去资助别人吗？

（2）阅读教材媛媛参加敬老院去演出的故事，讲一讲，当有人需要安慰、关心的时候，你是怎样做的？

学生回答：略。

教师可以根据学生实际的思想和行为进行必要的分析和肯定，在教师归纳时注意行为的导向。同时注意让学生懂得，在现实生活中,人们需要的不仅是物质上的帮助，也需要精神上的抚慰。

教师过渡:我们服务社会,不仅要懂得从小事做起,懂得当别人遭遇痛苦和不幸时,竭尽全力地去帮助、救援，还应该懂得应该积极地参加公益活动。参加公益活动不是可有可无的，而是对现代公民的基本要求。我们在学生时代，就要积极参加力所能及的公益活动，造福社区，造福社会。

三、积极地参加公益活动。

请学生阅读、完成第二目第三个◎第三个◆的内容。

（第二目第三个◎第三个◆的内容建议教师作简单处理，主要的精力用来完成一个活动设计方案，通过这种活动，让学生懂得怎样去服务社会，积极地参加公益活动，而且从中体会到责任和幸福。）

教师过渡：同学们，养成亲社会行为，不仅要求我们真切地关注社会和懂得以实际行动去维护社会的美好，更重要的是要懂得从小事做起，服务于社会，懂得怎样去服务社会，积极地参加公益活动，并且从中体会责任和幸福。下面，让我们为自己或小组设计一个服务社区的活动方案。

（1）学生以小组为单位，设计活动方案。活动方案应该包括：活动名称、活动目的、活动内容（活动步骤）、活动要求。

（2）学生交流活动方案。

活动设计示例：

活动名称：我为社区作贡献

活动目的：增进关注社会的兴趣和情感，积极参加社会公益活动，服务社会。

活动内容：

1．“情注‘背街小巷’、构建和谐社区”宣传教育活动。开展“情注‘背街小巷’、构建和谐社区”主题实践活动，学校共青团和少先队组织，要充分利用班（团）队会、黑板报、校报、横幅、宣传单等多种形式，对青少年进行宣传教育，努力营造和谐校园的氛围。

2．“净化校园，美化社区”环保服务活动。校园是社区的一部分，我们要以校园为载体，开展环保服务活动，为美化社区做贡献。一是要加强宣传工作。组织青少年学生在校园、在社区宣传环保知识，倡导绿色消费。“小手拉大手”，教育引导广大同学、家长、社区居民从自我做起，从身边小事做起，养成塑料袋打结后存放、塑制垃圾分类存放、回收等良好习惯。二是开展“你扔我收，变废为宝”活动。采取在校园内外设置废旧电池回收箱、垃圾处理站、绿色银行等不同的形式，发动青少年收集废旧物品，集中处理，变废为宝。

3．“救助家庭经济困难的小伙伴”活动。了解学校内外来务工子女、家庭经济困难的中小学生的实际情况，广泛发动同学与之结成帮扶对子，采用物质帮扶、学习帮扶、心灵帮扶等多种形式，及时解决他们在生活、学习中遇到的困难和问题，使之感受到学校的温暖、集体的温暖，帮助其更加健康的成长。

4．“真情相伴”助残活动。学生深入社区，针对残疾人生活不便、需要服务的特点，开展助残活动。经常、及时地深入残疾人家中，帮助他们解决生活中遇到的困难，帮助他们树立生活的信心，找到生活的希望。

5．“朝阳伴映夕阳红”助老服务活动。同学们依托社区老年公寓、星光计划老年服务站等，利用儿童节、七一、八一、国庆节、重阳节等重大节庆日，组织大家深入开展形式多样的敬老爱老助老、拥军优属等活动，把温暖送到社区的每一个角落。

教师小结：通过今天的活动，我想我们每个同学都明白了要服务社会，必须从小事做起，也体验了服务社会不仅是一种责任，更是一种幸福。

板书设计：

养成亲社会行为

一、

１．亲近社会，必须真切地关注社会。

２．亲近社会，我们要以实际行动维护社会的美好。

二、

１．服务社会，需要从身边做起。

２．当别人遭遇痛苦和不幸时，要竭尽全力地去帮助、救援。

３．积极地参加公益活动。