高考地理 环境人口容量与人口合理容量 练习题(含答案)
考点29 环境人口容量和人口合理容量
［考点热度★☆☆☆☆］
一、知识整合
1. 环境承载力
2. 环境人口容量
⑴实质：某地环境承载力的直接反应。
⑵制约因素：资源、科技发展水平以及人口的生活和文化消费水平等
3. 人口合理容量
⑴实质：一个国家或地区最适宜的人口数量。
⑵谋求措施
世界各国、各地区发展中国家尽最大可能把人口控制在合理的人口规模之
内；建立公平的秩序
尊重人地协调发展的客观规律，因地制宜制定本区域持续
发展战略
[提示] 我国谋求人口合理容量的重要措施：控制人口数量，提高人口素质；发展科技，提高资源利用率，使人口与资源、环境相协调。
二、重点考向
考向人口容量的影响因素分析
1．环境人口容量的影响因素及特点
2．环境人口容量与人口合理容量的关系
环境人口容量人口合理容量
区
别
内涵最大人口数量最适宜人口数量
参考角度自然资源的承载力自然资源的承载力，经济、社会发展，消费水平
意义生存发展
人口数量大小
共同点
制约因素不确定，历史时期不同，制约因素发生变化，使人口容量具有不确定性，但在具体时期，
制约因素相对不变的情况下，可以对人口容量进行相对定量估计，即具有相对确定性
【典例引领】
读长江中下游与青海、西藏地区部分资料表，完成1～2题。
1．青海、西藏的环境承载力远远低于长江中下游地区的主要原因不包括
A．地势高、气候寒冷 B．生态环境脆弱
C．自然资源丰富 D．生物资源少
2．西藏的人口合理容量正在减小，原因可能是
①消费水平迅速上升②生产活动破坏了生态环境
③青藏铁路的开通，加强了西藏与外界的联系④自然灾害的增多
A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④
[答案解析]1．C 2．A 第1题，结合表中内容和西藏、青海地区的自然环境可知，该地区环境承载力小的原因为海拔高、气候寒冷，生态环境脆弱，生物资源少；自然资源丰富可以提高环境人口容量。故选C。第2题，人口合理容量的影响因素要从消费水平、生态环境及地域的开放程度等方面考虑，开放程度越高，人口容量越大，③错。故选A。
考点29 环境人口容量和人口合理容量对点训练
［考点冲关］
不同地区的不同时期，有不同的环境人口容量。下图为不同因素在不同时期对应的人口规模变化图。读图完成1～2题。
1．甲、乙、丙、丁四个要素对应正确的是
A．甲：自然资源 B．乙：生活消费水平C．丙：社会生产力D．丁：人口迁入2．要提高我国东部地区环境人口容量，可行的措施是
A．扩大耕地面积 B．加大住房建设 C．人口大规模迁出D．加强科技应用环境人口容量是指一个国家或地区能持续供养的最大人口数量，其受到多种因素的影响。下图为某省区环境人口容量“木桶效应”示意图。读图，完成3～5题。
3．图示省区环境人口容量主要取决于
A．矿产资源 B．水资源 C．土地资源D．生物资源
4．推断该省区最可能是
A．新疆B．湖北 C．山东D．广东
5．提高该省区环境人口容量的可行性措施是
A．大力开采地下水 B．加快矿产资源开发 C．提高植被覆盖率 D．迅速扩大耕地面积
下图示意某个时期宁夏部分县级行政区的环境人口容量（单位：万人）。读图，回答6～7题。
6．影响图中宁夏各县级行政区环境人口容量的最主要因素是
A．矿产资源B．淡水资源C．地形地势D．科技水平7．宁夏南部地区今后一段时间人口发展的正确做法是
A．放宽生育政策，鼓励生育
B．增加人口密度，接纳宁夏北部地区的移民
C．垦荒拓耕，向宁夏东部地区迁入部分人口
D．提高水资源利用率，同时向宁夏北部地区迁入部分人口
兰州市地处黄土高原、蒙新高原、青藏高原三大高原的交界处，位于两山中间，黄河穿城而过。下表为兰州市人口容量总结表（单位：万人）。据此，完成8～9题。
测算方法适度人口容量最大人口容量
基于国内生产总值311 338
基于人均建设用地指标207 344
基于生态环境标准227 345
8．综合各种测算方法，兰州市适宜人口容量（万人）和最大人口容量（万人）分别是A．311；345 B．207；344 C．227；338 D．207；338 9．为增大人口容量，兰州市可采取的最有效措施是
A．挖掘土地潜力，提高容积率 B．治理污染，改善环境质量
C．跳出河谷，开发新的城市用地D．发展科技，提高开放程度
10．下图是N、M两国人口年龄金字塔结构图，关于两类国家人口合理容量的叙述正确的是
A．N类国家因环境人口容量潜力大而人口增长快
B．M类国家因人口数已超过环境人口容量而导致人口萎缩
C．N类国家因资源十分丰富所以环境人口容量大
D．M类国家因经济、科技发达所以环境人口容量较大
我国西北地区海拔高，地势高低起伏，降水稀少、气候干燥，植被大部分为荒漠，是目前我国沙尘暴的发源地。西北地区面积占全国陆地面积的30％，但人口只占全国的4％，同时西北地区经济发展较为落后。分析材料回答11～12题。
11．有关西北地区环境承载力的叙述，正确的是
A．西北地区面积广大，矿产资源丰富，环境承载力应该很大
B．西北地区地势起伏大，交通不便利，因此它成为环境承载力小的关键因素
C．西北地区降水稀少，使得气候干燥，植被为荒漠，因此，它成为环境承载力小的关键因素
D．西北地区经济落后，社会发展落后，它是环境承载力大小的最关键因素
12．有关西北地区合理人口容量的叙述，正确的是
A．西北地区合理人口容量小，原因只在于自然条件恶劣
B．西北地区合理人口容量小，原因在于自然条件因素，也有社会经济因素
C．西北地区合理人口容量小，原因在于经济发展落后
D．西北地区自然条件和社会条件都不好，因此它的合理人口容量会永远很小
［直通高考］
1．（2016?上海卷）人口地理研究对国家和地区的社会经济决策和发展具有重要意义。水资源和耕地资源是制约一个地区人口容量的重要因素。根据下表数据，若不考虑其他条件，我国四省中，人口容量最小的省份可能是
甲省乙省丙省丁省
水资源总量（亿立方米）778.5 914.3 283.4 1799.4
耕地面积（万公顷）588.31 528.18 814.07 414.95
A．甲省 B．乙省 C．丙省 D．丁省（2013?上海卷）人口容量是指一个地区在一定时期能够容纳的享有合理生活水平的人口数量，由于地理位置与自然地理条件的差异，图示的四个市的人口容量也不同。
2．有人口学家采用下列公式估算理论人口容量，理论人口容量=a×b/c，其中a为耕地面积，b为熟制，c 为每年人均粮食消费所需的耕地面积。假设图示四市耕地面积、年人均粮食消费量均大致相同，按照该公式估算，四市理论人口容量最大的是
A．① B．② C．③ D．④
3．在各种自然资源中，对人口容量影响最为明显的是水资源。据下图判断，四市中人口数量尚未达到人口最大容量的城市代码是
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
【参考答案】
［考点冲关］
1．A 本题考查人口容量及其影响因素,意在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。据图可知,甲、乙两因素与人口规模成正比,丙、丁两因素与之成反比。四个要素中,人口规模与资源成正比、与生活消费水平成反比、与人口迁入成正比、与人口迁出成反比、与社会生产力成正比,故选A。
2．D 我国东部地区人口密集,土地开发程度已经很高,扩大耕地面积和人口大规模迁出不现实;住房的建设对环境人口容量影响不大,反而会因占用耕地而使得环境人口容量减小;加强科技应用会提高资源利用效率和生产效率,故选D。
3．B 根据木桶理论，容量由短板决定。图示省区水资源能够供养的人口最少，相当于木桶的短板，环境人口容量主要取决于水资源，B对；其他资源较多，不是最主要制约因素，A、C、D错。故选B。
4．C 该省区水资源短缺，矿产、土地、生物资源丰富，最可能是山东省，C对。新疆水资源、生物资源短缺，A错；湖北、广东的水资源充足，B、D错。故选C。
5．C 提高该省区环境人口容量的可行性措施是提高植被覆盖率，提高涵养水源的能力，C对。大力开采地下水，会引发地面沉降等问题，A错；加快矿产资源开发、迅速扩大耕地面积不能促使水资源增加，会加快矿产资源枯竭，可导致土壤荒漠化加重，B、D错。故选C。
6．B 宁夏位于我国西北地区，气候干旱，降水稀少，且从图中可以看出靠近黄河的城市环境人口容量相对较大，由此可以判断影响其环境人口容量的主要因素是淡水资源。故选B。
7．D 宁夏南部受水资源短缺的影响，环境人口容量小，放宽生育政策，鼓励生育会导致人口过度膨胀，超出当地环境人口容量，对当地脆弱的生态造成破坏；从图中可以看出北部靠近黄河，水资源较为丰沛，环境人口容量较大，可以适当接纳南部的人口迁移；水资源是限制当地环境人口容量的主要因素，而当地水资源的利用较为粗放，应提高水资源的利用率。故选D。
8．D 根据“短板”原理，兰州市适宜人口容量和最大人口容量分别是各测算方法的最小值。故选D。9．C 兰州市人口数量已远远超过最大人口容量，主城区已无潜力可挖；因而跳出河谷是兰州市未来发展的主要战略。故选C。
10．D 据图可以判断N为发展中国家，少年儿童所占比例大、人口增长迅速、人口压力大、环境人口容量小；M为发达国家，老年人所占比例大，由于人口增长缓慢，人口缩减，经济科技发达，故环境人口容量较大。故选D。
11．C 资源是影响环境人口容量的首要因素，西北地区降水稀少，使得气候干燥，植被为荒漠，因此，它成为环境承载力大小的关键因素。故选C。
12．B 影响合理人口容量的因素很多，如资源的丰富程度、科技水平、经济发达程度、人口受教育水平及消费水平等，西北地区环境人口容量小，原因在于自然条件因素，也有社会经济因素。故选B。
［直通高考］
1．C 影响人口容量的首要因素是资源，尤其是资源的短板；丙省单位面积水资源量是最少的，因此丙省的人口容量最小。故选C。
2．D 根据题目叙述：理论人口容量＝a×b/c，其中a为耕地面积，b为熟制，c为每年人均粮食消费所需的耕地面积。四市耕地面积、年人均粮食消费量大致相同，但是由北向南农作物由一年一熟变为两年三熟到一年两熟，④市熟制最高，人口容量最大。故选D。
3．C 人均用水总量低于人均水资源总量的城市，说明人口数量尚未达到人口最大容量。结合图例信息，读图可知，四市中人口数量尚未达到人口最大容量的城市代码是①④。故选C。
高中地理 第一章 第二节 人口合理容量教案 湘教版必修
第二节人口合理容量 ◆教案 【教学目标】 1、知识与能力： （1）了解人口爆炸的事实。 （2）了解地球的环境承载力、人口合理容量的概念以及人口容量的特点。 （3）理解资源、环境对人口的限制性。 （4）理解环境承载力与人口合理容量的区别。 （5）培养获取信息的能力以及思维的能力。 2、过程与方法： （1）通过众多文字材料、照片、图表、录像等，采用感觉上强烈的对比冲击让学生比较和综合分析地球人口爆炸的事实、原因以及后果，引导学生得出环境对人口的限制性，提高学生阅读资料、分析问题的能力。 （2）尝试让学生从众多资料和自己的知识积累，发现人口爆炸、环境对人口如何限制、地球能容纳多少人、地球上适合养活多少人等问题，提出问题、解决问题的方案，切实弄清环境承载力和人口合理容量的区别。培养学生对地理问题的探究能力。 （3）每个人都以自己的方式理解事物的某些方面，学习过程要增进学习者之间的合作，使其看到那些与自己不同的观点，通过对各自见解的对话、协商，完善对事物的理解，构建起新知识。所以本节课把全班分成若干个小组，通过小组合作的方式，让每位学生在融洽的氛围中成为学习和探索的主体。 3、情感态度价值观： （1）让学生学会用可持续发展的目光看待问题，树立正确的人口观、资源观、环境观。 （2）通过观察图片、影像资料、动手计算等激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。 （3）关心我国和自己家乡基本人口国情，从内心树立起一种可持续发展的观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为规范。 【教学重点难点】 重点：1、环境对人口的限制性。 2、环境承载力中的人口规模与人口合理容量的差别。 3、人口容量的三特点。 难点：1、环境承载力中的人口规模与人口合理容量的差别。 2、人口容量的三特点。 【教学过程与方法】 近几千年来，世界人口一直在增长，而且增长速度不断加快。公元初年时，全世界的人口也就是2亿到3亿，而目前已超过了60亿，在两千多年的时间里，世界人口增长了20多倍。据预测，下世纪末全球人口可能达到处100亿以上。地球只有一个，自然环境的承载能力是有限的，那么，我们生活的地球究竟能容纳多少人口呢？一个国家或地区，又能容纳多少人口？多少人才是最合适的数量呢？
人口的合理容量测试题
人口的合理容量 一、选择题 下表为“我国部分地区的土地生产潜力和最大可能人口密度表”。读表，回答1～2题。 地区年生物量(万吨) 可承载人口 (万人) 最大可能人口密度 (人/平方千米)东北地区105 10023 000229 长江中下游地区88 60022 000395 台湾岛、海南岛22 400 5 600486 西北地区85 6008 50032青海省、西藏自治区10 000 1 0004 1.表中信息反映的影响环境人口容量的主导因素是( ) A．科技水平B．自然资源 C．开放程度D．消费水平 2．青海省、西藏自治区环境承载力远远低于长江中下游地区的主要原因是( ) ①地势高，气候寒冷②生态环境脆弱③自然资源丰富④土地生产潜力小 A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④ 读下图，完成3～4题。 3．图中a、b分别表示( ) A．a人口合理容量b环境人口容量 B．a环境人口容量 b人口合理容量 C．a环境人口容量 b环境承载力 D．a环境承载力 b人口合理容量 4．与图中b呈正相关的是( ) ①对外开放程度②资源数量③科技发展水平④地区消费水平 A．①③④B．①②③ C．①②④D．②③④ (2019·江苏省启东中学期中)人口承载系数指实际人口密度与理论承载密度之比。读“某时期我国部分省区人口承载系数及人口流向示意图”，回答5～6题。
5．图示省区中，理论人口承载密度最大的是( ) A．四川B．湖南 C．广东D．福建 6．造成图示地区大规模人口流动的主要原因是( ) A．迁出省份自然环境恶化 B．省区间经济发展差异 C．产业转移带动人口迁移 D．迁入省份生态环境良好 二、综合题 7．读“环境人口容量的主要制约因素图”，完成下列问题。 (1)图中A因素表示__________________，是制约环境人口容量的主要因素。 (2)图中B因素表示____________。该因素的发展变化，必然带来人类获取利用资源的手段、方法等方面的改变，从而带来环境人口容量的变化。 (3)图中C因素表示人口的____________________，不同时期和不同地域的C因素并不相同，对环境人口容量产生较大的影响。 8、阅读下列材料，回答问题。 材料一清朝以前，中国人口一直保持在1亿之内，到乾隆年间，人口增加到3亿。开发边陲，推广种植高产作物，中国人以植物性食物为主的生活习惯等，都有助于极大限度地养活人口…… 材料二步入21世纪，一些专家根据我国的资源、人体营养和文化教育等条件，对我国耕地、草地和水资源利用状况进行分析，预测我国的人口合理容量为8亿～9亿人，而目前我国总人口已超过13亿。
高考地理一轮复习环境人口容量和人口合理容量选择题专题训练
高考一轮复习环境人口容量和人口合理容 量选择题专题训练 不同地区的不同时期，有不同的环境人口容量。下图为不同因素在不同时期对应的人口规模变化图。读图完成1—2题。 1．甲、乙、丙、丁四个要素对应正确的是 A．甲—自然资源B．乙—生活消费水平C．丙—社会生产力D．丁—人口迁入 2．要提高我国东部地区环境人口容量，可行的措施是 A．扩大耕地面积B．加大住房建设C．人口大规模迁出D．加强科技应用 环境人口容量是指一个国家或地区能持续供养的最大人口数量，其受到多种因素的影响。下图为某省区环境人口容量“木桶效应”示意图。读图完成3—5题。 3．图示省区环境人口容量主要取决于 A．矿产资源B．水资源C．土地资源D．生物资源 4．推断该省区最可能是 A．新疆B．湖北C．山东D．广东 5．提高该省区环境人口容量的可行性措施是 A．大力开采地下水B．加快矿产资源开发C．提高植被覆盖率D．迅速扩大耕地面积 下图示意某个时期宁夏部分县级行政区的环境人口容量（单位：万人），读图回答6—7题。6．影响图中宁夏各县级行政区环境人口容量的最主要因素是 A．矿产资源B．淡水资源C．地形地势D．科技水平 7．宁夏南部地区今后一段时间人口发展的正确做法是 A．放宽生育政策，鼓励生育 B．增加人口密度，接纳宁夏北部地区的移民 C．垦荒拓耕，向宁夏东部地区迁入部分人口 D．提高水资源利用率，同时向宁夏北部地区迁入部分人口 兰州市地处黄土高原、蒙新高原、青藏高原三大高原的交界处，位于两山中间，黄河穿城而过。下表为兰州市人口容量总结表（单位：万人）。据此，完成8—9题。 8 A．311；345B．207；344C．227；338D．207；338 9．为增大人口容量，兰州市可采取的最有效措施是 A．挖掘土地潜力，提高容积率B．治理污染，改善环境质量 C．跳出河谷，开发新的城市用地D．发展科技，提高开放程度 10．下图是N、M两国人口年龄金字塔结构图，关于两类国家人口合理容量的叙述正确的是 A．N类国家因环境人口容量潜力大而人口增长快 B．M类国家因人口数已超过环境人口容量而导致人口萎缩 C．N类国家因资源十分丰富所以环境人口容量大 D．M类国家因经济、科技发达所以环境人口容量较大 我国西北地区海拔高，地势高低起伏，降水稀少、气候干燥，植被大部分为荒漠，是目前我
人口合理容量练习题汇编
第三节 人口的合理容量练习题 一、单项选择题。 1.与人口容量呈负相关的因素是( ) A.资源数量 B.科技发展水平 C.人口的消费水平 D.地区对外开放程度 2.下列因素中,会影响环境人口容量的有( ) ①人口的消费水平 ②资源和科技发展水平 ③社会政治制度 ④婚姻、生育观念 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 3.原始社会的环境人口容量( ) A.比现在小得多 B.比现在大得多 C.与现在相当 D.无法比较 广州提出到2020年末常住人口控制在1 500万以内，应该说,这“1 500万”是让广州人“活得舒服”的指标。据此回答4-5题: 4.下列说法正确的是( ) A.让广州人“活得舒服”的指标是指环境人口容量 B.该指标是一个理想的、难以确定精确数值的“虚数” C.该指标与资源数量、科技发展水平成反比 D.该指标与人口文化和生活消费水平、对外开放程度成正比 5.针对人口合理容量的要求,广州应( ) ①超出本地区范围索取资源,发展生产 ②建立公平的秩序，使多数人有追求高水平生活质量的权利 ③尊重人地协调发展的客观规律 ④加快人口的增长,保持较高的增长速度 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ (2011年荆州期中)读“最佳人口规模示意图”，回答6-7题： 6.关于图中人口规模的叙述正确的是( ) ①P 为较低生产力水平条件下的人口合理容量 ②P'为环境承载力 ③P'为较高生产力水平条件下的人口合理容量 ④P 为环境承载力 A.①③ B.①② C.②④ D.③④ 7.图示反映了( ) ①人口规模与生活质量呈正相关 ②人口规模与生活质量呈负相关 ③当人口规模低于最佳人口规模时,人口的增长和生活质量的提高呈正相关 ④当人口规模高于最佳人口规模时,人口的增长将导致生活质量的下降 A.①③ B.①④ C.②③ D.③④ 读“反映人与环境关系的三种模式图”,回答8-9题 : 8.按照人与环境关系的理想程度由好到差地排列，三种模式的顺序依次为( ) A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ B.Ⅱ、Ⅰ、Ⅲ C.Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ D.Ⅰ、Ⅲ、Ⅱ 9.环境对人类社会的发展有很大的制约作用，保护环境十分重要。下面解决环境问题的四种思路中你最赞成的是( ) A.发展经济和保护环境二者并不矛盾，应该走环境保护与经济发展相结合的道路 B.发展中国家经济相对落后，走先发展后治理的路子势在必行 C.环境效益比经济效益更为重要，必须把保护环境放在优先发展的地位上 D.地球自身有充分自我调节的能力，任其发展,顺乎自然 读“木桶效应(组成木桶的木板如果长短不齐，那么这只木桶的盛水量不取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的)图”,回答10-11题: 10.以某地的四类要素测得的各自所能供养的人口数量分别为:8 000、10 000、6 000、4 500,则该地的环境人口容量为( ) A.8 000 B.10 000 C.6 000 D.4 500 11.对于影响我国不同省区人口合理容量的因素相当于木桶短板的是( ) A.四川——水力资源 B.山东——气候资源 C.黑龙江——矿产资源 D.内蒙古——水资源 12.日本、荷兰等国人口合理容量较高的原因是( ) A.气候适宜 B.自然灾害少 C.大量利用了其他国家的资源 D.人口素质较高 二、综合题。 13.读“环境人口容量的主要制约因素图”,回答下列问题 : (1)图中A 因素表示 ，是制约环境人口容量的主要因素。 (2)图中B 因素表示 ；该因素的发展与变化，必然带来人类获取利用资源的手段、方法等方面的改变，从而带来 的变化。 (3)图中C 因素表示人口的 ，不同时期和不同地域的C 因素并不相同，对环境人口容量产生较大影响。 14.阅读下列材料,回答问题: 材料一 材料二 根据该地区人口发展趋势，预计20年后该地区人口将达到1亿,进入人口高峰期。同时，现有耕地因建设用地和退耕还林预计将减少133万公顷,新增荒山造林面积约533万公顷。 (1)未来对该地区环境人口容量限制最大的因素是 ，解决该问题的途径有哪些?
高中地理-2018届高三地理人口的数量变化和人口的合理容量 最新
人口的数量变化、人口的合理容量 【考纲解读】 1、不同人口增长模式的主要特点及地区分布 2、环境承载力与人口合理容量的区别 【考点梳理】 二、人口增长模式变化图” 图中人口增长的三个阶段： 第一阶段属于“高—高—低”模式。 第二阶段属于“高—低—高”模式。 第三阶段属于“低—低—低”模式。 “高—高—低”模式的特点是高出生率、高死亡率、低自然增长率，是与生产力的低水平相 适应的；而“低—低—低”模式则是低出生率、低死亡率、低自然增长率，此时生产力的发展水平较高。 三种人口增长模式的出生率、死亡率和自然增长率不同，导致人口增长的速度快慢不同，对人口发展进程的影响不同。这种影响有利有弊。 “高—高—低”人口增长模式能够满足农业社会时期对劳动力增长的需求，但也容易出现劳动力不足或过剩，从而影响经济发展。 “高—低—高”人口增长模式的“利”是人口增长快，劳动力充足，利于经济发展；“弊”在于人口增长过多、过快，会加大对经济、就业等方面的压力。人口持续增长，物质资料的需求和消费也会随之增长，最终会超出环境的供应和自净能力，进而引发各种资源问题、环境问题和社会问题。 “低—低—低”人口增长模式克服了人口增长过多、过快的问题，有利于经济积累和经济水平的提高，但往往伴随着人口的负增长和人口老龄化问题。人口老龄化会造成劳动力短缺，国防兵员不足，社会上用于老年人的退休、养老等的费用增加，老年人生活困难和生活孤单等问题。
【例题1】甲市2018年户籍人口出生9.67万人，出生率为0.699%；死亡10.7万人，死亡率为0.773%。甲市户籍人口这种自然增长态势已持续14年。图上显示四个地区的人口出生率和死亡率。据此完成1—2题. 1．甲市可能是 A．西宁B．延安C．上海D．广州 2．①②③④四个地区中，人口再生产与甲市处于同一类 型的地区是 A．①B．②C．③D．④ 【例题2】（18年四川文综卷）如图为甲、乙两国人 口再生产类型转变图。据此回答1--3题。 1．目前与甲国1890～1920年人口再生产类型相同的国 家是 A．韩国B．古巴C．新西兰D．埃及 2．乙国1970年以后人口出生率迅速下降的主 要原因可能是 A．自然灾害频繁，饥荒严重 B．政局动荡，长期战乱 C．政府宏观调控力度大 D．抚养孩子成本上升，夫妇不愿多生孩子 3．由图可作出的正确判断是 A．目前甲国城市化水平高B．乙国可能分布在撒哈拉以南的非洲 C．目前甲国为人口净迁出国D．目前乙国劳动力短缺 三、环境承载力与人口合理容量 环境承载力是指资源环境能够承载的最大人口数，意即最高人口，是个警戒值。环境承载力的特征表现为时间性、区域性以及与人类社会经济行为的相关性，不同时期、不同地域、不同的经济行为的作用力具有不同的环境承载力。人口合理容量则不是最大或最多人口，而是促进经济、社会和环境可持续发展的人口规模，有些接近地区最适宜人口的涵义。一般来说，一个国家或地区的人口合理容量要小于环境承载力。 【例题3】人口算术密度是一个国家的总人口与 总面积之比，人口生理密度是一个国家的总人口 与可耕地面积之比。根据所学知识分析右图，回 答1～4题。 1．“地广人稀”但耕地资源缺少的国家是 A.加拿大 B.美国 C.埃及 D.印度 2．耕地面积占国土面积1/2以上的国家是 A.美国 B.荷兰 C.孟加拉国 D.加拿大 3．根据中国.印度两国的统计数字，得出的结论为
高中地理人教版必修2练习题：第1章第3节 人口的合理容量 Word版含答案
高中地理人教版必修2 第1章第3节人口的合理容量练习题 联合国教科文组织定义下的环境人口容量是指：在可预见的时期内，利用本地资源、智力和技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活条件下，国家或地区所能持续供养的人口数。据此回答1～2题。 1．有关环境人口容量的叙述，正确的是( ) A．科技发展水平是制约环境人口容量的首要因素，所以发达国家的环境人口容量大 B．我国人口承载量最高为16亿左右，所以目前我国耕地和淡水资源人均占有量较高 C．不论是以悲观者或乐观者的观点来评估我国的环境人口容量，我国人口与环境的矛盾都十分突出 D．由于科技发展水平和消费水平的不断变化，环境人口容量不能定量评估，只能定性说明 2．与环境人口容量呈负相关的因素是( ) A．消费水平B．资源数量 C．科技水平D．生产能力 【答案】1.C 2.A 【解析】第1题，资源是制约环境人口容量的首要因素；我国人口承载量最高为16亿左右，并不能说明我国耕地和淡水资源的人均占有量较高；目前，我国人口与环境的矛盾十分突出；环境人口容量在一定时期和条件下是可以定量评估的。第2题，消费水平与环境人口容量呈负相关 生物承载力是指一个国家或地区具有提供可再生资源和吸收二氧化碳能力的土地面积的总和。下图是2007年生物承载力占全球比重居世界前十位的国家，读图回答3～4题。
3．对一个国家的生物承载力没有太大影响的是( ) A．人口数量B．气候条件 C．地形条件D．国土面积 4．下列有关各国生物承载力的说法正确的是( ) A．中国比重大，因为青藏高原的面积大 B．巴西比重大，主要是因为国土面积大 C．印尼比重小，是因为国土面积小 D．印度比重小，主要是因为耕地面积小 【答案】3.A 4.C 【解析】第3题，人口数量对一个国家的生物承载力没有太大影响。第4题，中国比重大与中国国土面积大有关；巴西比重大与巴西的气候条件有关；印尼比重小与国土面积狭小相关；印度比重大与耕地面积大有关。 读“我国各地的土地生产潜力和最大可能人口密度估算的部分数据”，完成5～6题。 5. ①光照②地形③土壤④热量 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 6．青藏地区环境人口承载力的特点是( ) ①地域广大，资源丰富，环境人口承载力大②地处内陆，气候干旱，环境人口承载力小③地理环境“高、寒”，生态脆弱，环境人口承载力小④充分利用该地区丰富的太阳辐射能，可提高土地生产潜力和环境人口承载力 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 【答案】5.D 6.B 【解析】第5题，长江中下游地区为平原，青海、西藏为高原，两地区的最大差异是地势高低和热量多少，这也是造成两地土地生产潜力差异的主要因素。第6题，
环境人口容量
1.3环境人口容量 一、依据教材填充 1．一个国家或地区的环境人口容量，是在可预见到的时期内，利用本地资源及其他资源和智力、技术等条件，在保证符合性条件下，该国家或地区所能持续供养的人口数量。 2．我们必须正视我国人口增长与环境关系的现实矛盾, 坚定不移地执行 和这两项基本国策, 只有这样, 才能逐步走上人口与环境协调发展的轨道。 二、依据教材选择 1．制约环境人口容量的首要因素：（） A 资源 B 科技水平 C 文化需求量 D 生活消费水平 2．认为地球环境容量在100亿左右，来源于：（） A 乐观者 B 悲观者 C 介于悲观与乐观者之间 D 1972年的联合国人类环境会议报告 3．我国人口承载量最高应控制在：（） A 12亿 B 15亿 C 60亿 D 16亿左右 4．环境人口容量具有：（） A 不确定性特点 B 相对稳定性特点 C 不稳定性特点 D 相对确定性特点 5．我国人口与一些资源之间的矛盾表现在：（） A 环境污染和生态退化 B 耕地总数和人均可耕地存在继续减少的趋势 C 自然环境的承载能力已达极值 D 淡水资源严重不足，有些地区已出现地下水枯竭的迹象 三、读图表数据分析：
*（1）按世界人口容量是100亿，根据世界第五个10亿人口的增长速度，将在年达到饱和。 *（2）按我国人口容量是16亿，根据我国1994年人口自然增长率为11‰进行计算，我国将在年达到饱和。 （3）当人口超过环境容量时，出现的后果有： （4）我国目前人口与环境某些资源之间的突出矛盾是： 1.3环境人口容量 一、1. 社会文化标准的物质生活水平 2. 计划生育和环境保护 二、1 A 2 C 3 D 4 AB 5 BD 三、1 2047年 2 2021---2022年 3 资源枯竭、环境污染、生态恶化。 4 人均耕地不足世界人均的三分这一，并有继续减少的趋势；淡水严重不足，人均淡水仅为世界人均的四分之一，过度开采地下水出现许多环境问题。
环境承载力与人口合理容量
第三节 环境承载力与人口合理容量 一、教学目标： 1、了解环境承载力概念及影响因素；能区别环境承载力和人口合理容量。 2、掌握影响人口合理容量的因素。 3、应用评价一个地区环境承载力大小及人口合理容量大小。 4、理解环境承载力的概念及影响环境承载力的因素 5、理解人口合理容量的含义 6、认识我国的环境人口容量，深刻理解实施计划生育的重大意义，树立正确的人口观、资源观、环境观 7、通过阅读分析各类图表，培养读图，读表能力。 二、教学重点：环境承载力的影响因素，人口合理容量 三、教学难点：环境承载力及人口合理容量的区别 四、教学过程： 1、情景导入： 复活岛的悲剧 在烟波浩渺的南太平洋上，有一个面积仅117平方千米的小岛——智利复活节岛。丰富的资源使得岛上的居民不劳作便可衣食无忧，人口开始膨胀，全盛时期高达7 000人。 后来岛屿居民开始制作巨大的石像，人口的膨胀使得资源得到很大的破坏，特别是制作石像需要砍伐大量树木，使得森林开始消失。为争夺资源，战争开始发生，文明开始衰落，到了1700年左右，岛屿上居民只有2 000人左右。再加上后来的奴隶贩卖、天花流行，到了1877年，岛屿居民只有111人。 尝试探究：复活节岛的悲剧说明了什么？ 提示：随着人口的增加，复活节岛的树木被砍伐殆尽，生态系统完全摧毁，食物逐渐短缺，人口急剧下降。复活节岛的悲剧充分说明了地理环境的承载力是有限的，如果超过地理环境的承截力，就会造成生态破坏，影响人类生存和发展。 一、环境承载力 1．概念：在一定时期内，某一地域环境和资源能够维持抚养的 (又称环境人口容量)。 2．影响因素：主要有 、科技发展水平和 。 3．估算 (1)单个要素考察估算，如 资源、淡水资源、 等。一般方法： (2)多要素综合考察估算，如 、科技、 等要素的综合。 二、人口合理容量 1．概念 (1)条件??????? 的生活方式 舒适的生活环境满足 和 等各方面的需求不妨碍 (2)实质：一个国家或地区 的人口数量。
高中地理《人口分布与人口合理容量》优质课教案、教学设计
《人口分布与人口合理容量》教学设计 教学目标： 【知识与技能】 （1）明确人口分布与人口密度的概念。 （2）让学生通过图表分析影响人口分布的地理因素，提高其分析问题的能力。（3）根据影响人口分布的因素，探究世界分布的特点。 【过程与方法】 （1）通过相关图表分析，总结世界人口分布规律。 （2）以中国人口分布为例，利用地图叠置法，培养学生读图、析图能力，分析影响人口分布的影响因素。 （3）通过问题讨论，强化学生对人口合理容量的认识。 【情感态度价值观】 （1）培养学生用可持续发展的目光看待问题，树立正确的人口观、发展观。 （2）树立联系的观点，养成有条理、全面地分析问题的习惯。 教学过程 回顾人口增长与人口迁移切入主题。 首先，教师引导学生回顾前面所学内容切入主题，板书课题。 先检查预习情况让学生明确人口密度与人口分布格局的关系。 师：“衡量人口分布的指标是什么？” 生：“人口密度”“人口分布格局” 师：“那么，人口密度与人口分布格局相同吗？” （可利用课本图1-3-1 人口密度与人口分布对比帮助理解，强调如果单独讲一个地区的人口密度，并不能说明这个地区内部的人口分布状况，存在“被平均了”的情况） 设计意图：通过漫画引入人口问题，形象生动，直接切入主题，激发了学生的学习兴趣，使学生以更积极的心态投入这节课的学习。 世界人口分布规律
利用教材中的表1-3-1、1-3-2、1-3-3，引导学生从纬度、距海远近、地形三方面分析世界人口分布特征。可以让学生自己总结、概括出世界人口分布的规律。 （学生在分析表格的过程中，思路清晰的学生能很快给出答案，但也有部分学生存在无从下手的情形，所以这在部分可有意识地指导学生读图：判读地理分布图时，遵循以下步骤：1.读图名；2.读图例；3.寻找归纳地理事物的分布规律；4.根据所学知识，对该事物的分 布规律进行原因分析） 设计意图：新课改对学生的自主学习能力提出更高要求，学生利用已有知识储备和经验转化为认知水平、思维能力和情感态度，需要经历体验、思考、协调和内化的过程，这就需要教师精心设计符合学生认知规律的教学过程。如巧妙铺设从经验到新知转化的桥梁，开启学生自主建构新知的思维通道；合理提供课堂交流和探索的时间，等待学生自主体会并领悟新知；耐心教会学生表达和描述的方法，启发学生对新知内涵作出科学的概括。 世界人口稠密区及原因。首先给出世界人口分布图，结合活动，引导学生读图分析世界人口分布的特点，有什么共同特点？接着让学生进一步思考每个地区有哪些自己的优势？通过填空的方式引导学生得出结论并掌握知识。拓展思考：世界人口稀疏区及原因？有前面的知识铺垫学生基本都能分析出各地人口稀疏的原因。 其次，在总结归纳世界人口分布的基础上引导学生思考为什么世界人口会这样分布？哪些因素在起作用？导入影响人口分布的因素。 首先学生通过预习已明确有哪些因素，所以在讲解时是让学生通过阅读教材然后填空的形式进行。在讲解地形对人口分布影响时，为提高学生自学水平，可提出一个问题：是不是所有的高原、山地人口都不多呢？并举例。引导学生阅读“知识窗”，得出结论。 教材对社会经济因素的影响讲述并不多，但并不是说明它比自然环境因素的影响弱，实质上，当今社会经济因素往往成为影响人口分布的第一位因素。 小结：人口分布是自然环境因素、社会经济因素和政治文化因素等共同影响的结果。当今社会，自然环境因素的影响越来越弱，社会经济因素的影响越来越突出。 案例分析 分析以下人口分布的影响因素： ①我国人口集中分布在地势的第三级阶梯上
人口合理容量练习题
第三节 人口的合理容量练习题 一、单项选择题。 1.与人口容量呈负相关的因素是( ) A.资源数量 B.科技发展水平 C.人口的消费水平 D.地区对外开放程度2.下列因素中,会影响环境人口容量的有( ) ①人口的消费水平 ②资源和科技发展水平 ③社会政治制度 ④婚姻、生育观念A.①② B.②③ C.③④ D.①④3.原始社会的环境人口容量( ) A.比现在小得多 B.比现在大得多 C.与现在相当 D.无法比较 广州提出到2020年末常住人口控制在1 500万以内，应该说,这“1 500万”是让广州人“活得舒服”的指标。据此回答4-5题:4.下列说法正确的是( ) A.让广州人“活得舒服”的指标是指环境人口容量 B.该指标是一个理想的、难以确定精确数值的“虚数” C.该指标与资源数量、科技发展水平成反比 D.该指标与人口文化和生活消费水平、对外开放程度成正比5.针对人口合理容量的要求,广州应( ) ①超出本地区范围索取资源,发展生产 ②建立公平的秩序，使多数人有追求高水平生活质量的权利 ③尊重人地协调发展的客观规律 ④加快人口的增长,保持较高的增长速度A.①② B.②③ C.③④ D.①④ (2011年荆州期中)读“最佳人口规模示意图”，回答6-7题：6.关于图中人口规模的叙述正确的是( ) ①P 为较低生产力水平条件下的人口合理容量 ②P'为环境承载力 ③P'为较高生产力水平条件下的人口合理容量 ④P 为环境承载力A.①③ B.①② C.②④ D.③④7.图示反映了( ) ①人口规模与生活质量呈正相关 ②人口规模与生活质量呈负相关 ③当人口规模低于最佳人口规模时,人口的增长和生活质量的提高呈正相关 ④当人口规模高于最佳人口规模时,人口的增长将导致生活质量的下降A.①③ B.①④ C.②③ D.③④ 读“反映人与环境关系的三种模式图”,回答8-9题 : 8.按照人与环境关系的理想程度由好到差地排列，三种模式的顺序依次为( )A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ B.Ⅱ、Ⅰ、Ⅲ C.Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ D.Ⅰ、Ⅲ、Ⅱ 9.环境对人类社会的发展有很大的制约作用，保护环境十分重要。下面解决环境问题的四种思路中你最赞成的是( ) A.发展经济和保护环境二者并不矛盾，应该走环境保护与经济发展相结合的道路 B.发展中国家经济相对落后，走先发展后治理的路子势在必行 C.环境效益比经济效益更为重要，必须把保护环境放在优先发展的地位上 D.地球自身有充分自我调节的能力，任其发展,顺乎自然 读“木桶效应(组成木桶的木板如果长短不齐，那么这只木桶的盛水量不取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的)图”,回答10-11题: 10.以某地的四类要素测得的各自所能供养的人口数量分别为:8 000、10 000、6 000、4 500,则该地的环境人口容量为( ) A.8 000 B.10 000 C.6 000 D.4 500 11.对于影响我国不同省区人口合理容量的因素相当于木桶短板的是( )A.四川——水力资源 B.山东——气候资源C.黑龙江——矿产资源 D.内蒙古——水资源12.日本、荷兰等国人口合理容量较高的原因是( ) A.气候适宜 B.自然灾害少 C.大量利用了其他国家的资源 D.人口素质较高二、综合题。 13.读“环境人口容量的主要制约因素图”,回答下列问题 : (1)图中A 因素表示 ，是制约环境人口容量的主要因素。 (2)图中B 因素表示 ；该因素的发展与变化，必然带来人类获取利用资源的手段、方法等方面的改变，从而带来 的变化。 (3)图中C 因素表示人口的 ，不同时期和不同地域的C 因素并不相同，对环境人口容量产生较大影响。 14.阅读下列材料,回答问题:材料一 表1 某地区未来环境人口容量的最低人均消费量 耕地(公顷)森林面积(公顷)淡水(立方米) 0.10.1 2 000 表2 某地区现有资源总量 人口 (万)面积 (平方千米)耕地(平方千米)森林面积(平方千米) 年径流总量 (立方米)6 200 22万8万8.5万 5 105亿 材料二 根据该地区人口发展趋势，预计20年后该地区人口将达到1亿,进入人口高峰期。同时，现有耕地因建设用地和退耕还林预计将减少133万公顷,新增荒山造林面积约533万公顷。(1)未来对该地区环境人口容量限制最大的因素是 ，解决该问题的途径有哪些? (2)未来对该地区环境人口容量限制最小的因素是 ，但是在这种资源的利用过程中应注意的问题有哪些？
普通高中地理 1.2 人口合理容量教案
1.2 人口合理容量 [教学目标] 一、知识与技能 （1）了解人口爆炸地事实. （2）了解地球地环境承载力、人口合理容量地概念以及人口容量地特点. （3）理解资源、环境对人口地限制性. （4）理解环境承载力与人口合理容量地区别. （5）培养获取信息地能力以及思维地能力. 二、过程与方法 （1）通过众多文字材料、照片、图表、录像等，采用感觉上强烈地对比冲击让学生比较和综合分析地球人口爆炸地事实、原因以及后果，引导学生得出环境对人口地限制性，提高学生阅读资料、分析问题地能力. （2）尝试让学生从众多资料和自己地知识积累，发现人口爆炸、环境对人口如何限制、地球能容纳多少人、地球上适合养活多少人等问题，提出问题、解决问题地方案，切实弄清环境承载力和人口合理容量地区别.培养学生对地理问题地探究能力. （3）每个人都以自己地方式理解事物地某些方面，学习过程要增进学习者之间地合作，使其看到那些与自己不同地观点，通过对各自见解地对话、协商，完善对事物地理解，构建起新知识.所以本节课把全班分成若干个小组，通过小组合作地方式，让每位学生在融洽地氛围中成为学习和探索地主体. 三、情感态度与价值观 （1）让学生学会用可持续发展地目光看待问题，树立正确地人口观、资源观、环境观. （2）通过观察图片、影象资料、动手计算等激发学生探究地理问题地兴趣和动机，养成求真、求实地科学态度，提高地理审美情趣. （3）关心我国和自己家乡基本人口国情，从内心树立起一种可持续发展地观念，增强关心和爱护环境地社会责任感，养成良好地行为规范. [教学重点] 1．环境对人口地限制性. 2．环境承载力中地人口规模与人口合理容量地差别. 3．人口容量地三特点. [教学难点] 1．环境承载力中地人口规模与人口合理容量地差别. 2．人口容量地三特点. [教学媒体与教具] 多媒体辅助教学；小组合作学习. [课时安排] 1课时 [讲授过程] 【新课导入】投影有关地球人口众多地文字材料、照片、录像 等.
人口的合理容量课后练习题
课后练习： 1、制约环境人口容量的首要因素是：（） A.科技水平 B.人口的文化和生活消费水平 C.资源状况 D.地区的对外开放程度 2、有关地球环境人口容量的正确叙述是：（） A.无论生产力发展水平如何，整个地球所能容纳的人口数量都是有限的 B.目前，世界人口已大大超过了地球的环境人口容量 C.照目前情况发展下去，未来地球人口不会达到地球环境人口容量的极限 D.地球环境人口容量可作为调控世界人口增长的重要参考依据 3、关于我国环境人口容量估计的正确叙述是：（） A.我国目前人口数量已超过了环境人口容量 B.我国人口与淡水、耕地等资源之间的矛盾已经十分突出 C.我国目前人口与环境关系属良性循环 D.主张我国环境人口容量为16亿的主要依据是我国土地资源能供养的人口数量 4、估计人口合理容量的意义在于是（） A．导农业生产的发展 B.制定人口战略和人口政策 C. 限制消费水平的提高 D.帮助贫困地区脱贫 5、衡量环境承载力的重要指标是（） A.人口素质 B.人口增长状况 C.人口数量 D.人口发展状况 6．读“未来人口、资源、环境”关系图，回答： (1)目前三者发展的趋势是_______________________ ____________________ (2)在三条曲线的相互关系中，起主导作用的是哪一条？为什么？ ______________________________________ ________________ (3)解决人类与环境矛盾的主要途径是：__________________________
参考答案 1.C 2.AD 3.BD 4.B 5.C 6．（1）人口增加、资源减少、环境恶化；（2）人口曲线；人口增多导致对资源消耗量增加排出的废弃物增多，从而导致环境恶化。（3）控制人口数量，提高人口质量，参加国际协作。 第三节人口的合理容量 一、地球最多能养活多少人 环境承载力：是指环境能持续供养的人口数量。 环境人口容量：在可预见的时期内，利用本地及其他资源、智力和 等条件，在保证符合社会文化准则的条件下，该国家或地区所能持续 供养的人口数量。 影响环境人口数量的主要因素： 二、地球上适合养活多少人： 人口合理容量：指按照合理的，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。 估计人口合理容量的意义：1、制定人口战略和人口政策； 2、制定区域的经济社会发展战略。 世界的人口问题：人口的过快增长所引发资源短缺和环境恶 化 估计人口合理容量的必要性发展中国家：人口数量多，现今人均消费少，随着人们生活 水平的提高，消耗的资源数量将增大 发达国家：虽然人口少，但人口生活水平较高，消耗的资源 总量很大
《 环境承载力与合理人口容量》教案(1)
环境承载力与合理人口容量 一、课标要求： 说出环境承载力与人口合理容量的区别 二、教学目标 1.理解环境承载力的概念和影响环境承载力的因素。 2.理解合理人口容量的含义。 3.认识我国的环境人口容量，深刻理解我国实施计划生育和环境保护的重大意义，树立 正确的人口观、资源观和环境观。 4.通过阅读和分析各类图表，培养读图、读表能力。 三、教学重点： 环境承载力的影响因素、合理人口容量。 四、教学难点： 环境承载力与合理人口容量的区别。 五、教学方法： 图表法、比较法、案例分析法、举例法、讨论法 六、课时安排 共2课时 七、教学过程 新课导入：同学们有没有想过我们地球上最多能容纳多少人？地球上容纳多少人适合？ 今天我们就来学习第三节环境承载力与合理人口容量 〖活动1〗课本P18图1-3-1（计算机模拟的未来趋势）分析 (1)2000年以后世界人口的增长有何特点？ (2)在人口增长、粮食增长、自然资源、工业生产和污 染五个因素中，哪个因素的发展变化会导致其他因素 的变化？ (3)当资源不断减少、污染不断增加时，人们的生活质 量会发生怎样的变化？这些变化反映了什么问题？ 〖活动2〗探索河流淡水资源对环境承载力的影响
(1)从河流淡水饼状图中找出河流淡水总量居于前三位的大洲和总量最少的大洲； (2)对照人口比重饼状图，你认为那些大洲会出现水源短缺问题？ (3)为何各大洲的水资源总量与人口总量占世界的比重不一样？说明影响环境承载力大小 的因素有哪些？ (4)为什么世界上许多国家和地区正面临着淡水资源不足的危机？ 小结： 产生水资源危机的原因缓解水资源危机的 措施 自然 原因 ①水资源的地区分布不均跨流域调水 ②水资源的时间分配不均修建水库 人为 原因 ③人口增多、工农业发展，用水量剧 增 节约用水 ④水污染严重防治水污染 〖活动3〗探索土地资源的生产力对环境承载力的影响 下图是人口增长与土地资源减少的动态关系图，请同学们在它们之间加上因果关系的箭头。 〖活动4〗阅读教材第20页，《地球到底能承载多少人口》 然后展示下图，让学生谈一谈自己对地球环境承载量的看法
高中地理一轮二轮易错题集人口增长模式与人口合理容量
必修2 第一章? ?? 人口与环境 第一讲 人口增长模式与人口合理容量 [典例] (2019·福建高考)人口抚养比是指非劳动年龄人口数与劳动年龄(15～64岁)人口数之比。如图示意1980～2030年我国少儿抚养比和老年抚养比的变化趋势。读图回答下题。 1.2019年前后我国老年抚养比变化明显，主要的影响因素是( ) A ．性别比例 B ．医疗水平 C ．教育程度 D ．年龄结构 [解析] D 第1题，由图可知，2019年以后，老年抚养比上升了，这一变化主要是受到人口年龄结构的影响；老年抚养比与性别比例无关；医疗水平会影响到死亡率，但短期内医疗水平不会有太大的变化；教育程度影响人口素质。 读我国M 省与全国人口出生率和死亡率比较表(全国数据未包括香港、澳门、台湾)，完成2-3题。 2.( ) A ．2019年 B ．2019年
C．2019年D．2019年 解析：2.D第(1)题，人口自然增长率＝出生率－死亡率，计算可知，2019年M省人口自然增长率为0.8‰，全国人口自然增长率为4.9‰，两者相差4.1‰，差值在四个年份中最大。 3.由表可知该省() A．人口增长速度较全国的快 B．存在严重的劳动力短缺现象 C．人口自然增长率逐渐下降 D．人口出现负增长 解析：C第3题，根据表中数据可知，该省人口增长速度较全国的慢；人口自然增长率大于零，人口数量一直在增长；由表中数据无法得知劳动力情况。经计算可知，该省人口自然增长率2019年为7.9‰，2019年为3.9‰，2019年为2.4‰，2019年为0.8‰，逐渐下降。 (2019·上海高考)人口状况对一个地区的社会和经济发展有重要影响。如图为上海市人口机械增长率与自然增长率变化图。回答4-5题。 4.图示上海市人口增长率最高的年份是() A．2019年B．2019年 C．2019年D．2019年 5.图中反映上海市人口总量的变动态势是() A．基本稳定B．逐年增加 C．先增后减D．整体趋减 解析：4B5B第4题，读图中自然增长率和机械增长率曲线，两者数值相加即为上海市人口增长率。图中2019年两者相加数值最大，
人口的合理容量练习题
人口的合理容量 一、选择题(共１１小题，３３分) 1、在各种自然资源中，对人口容量影响最为明显的是水资源。据下图判断，四市中人口数量尚未达到人口最大容量的城市代码是() A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ 2、最新修编的《北京城市总体规划（2004～2020）》给北京提出了一个全新的定位“宜居城市”。所谓“宜居城市”，就是要让人们能在这个城市安居乐业，享受健康、便利、高品质的都市生活。1800万是北京的宜居人口。“宜居人口”最接近() A. 环境承载力 B. 人口合理容量 C. 最高人口 D. 最低人口 3、日本以不足2%的世界人口和0.25%的世界面积，创造了17%的世界财富。结合所学知识，日本的环境人口容量远高于我国，主要得益于() ①资源丰富②科技发展水平高③对外开放程度高④生活消费水平高 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 4、下图为2000年到2015年上海市人口数据。上海市() A. 适度引导人口迁出会使人口合理容量提升 B. 提升居民消费水平会导致环境承载力下降 C. 提高地域开放程度会使人口合理容量提升 D. 第三产业比重的上升导致环境承载力下降 5、读下图消费水平与环境人口容量关系示意 图，能大致说明消费水平与环境人口容量关系的 曲线是() A. ① B. ② C. ③ D. ④ 6、人口地理研究对国家和地区的社会经济决策 和发展具有重要意义。水资源和耕地资源是制约 一个地区人口容量的重要因素。根据下表数据， 若不考虑其他条件，我国四省中，人口容量最小 的省份可能是()
A. 甲省 B. 乙省 C. 丙省 D. 丁省 7、我国西部地区人口容量明显小于东部地区，其首要原因是() A. 开放程度低 B. 水资源匮乏 C. 人均消费水平低 D. 科技水平低 8、西伯利亚、撒哈拉沙漠、亚马孙河流域、青藏高原人口稀少的共同原因是() A. 资源贫乏 B. 海拔太高 C. 城市太少 D. 自然环境恶劣 9、下表为“我国环境与人口信息表”，表中反映我国环境承载力的数据是() A. 约16亿人 B. 10亿以内 C. 8～9亿人 D. 7亿以内 10、有关人口合理容量的叙述，正确的是() A. 资源越丰富，人口合理容量越大 B. 科技越发达，人口合理容量越小 C. 消费水平越高，人口合理容量越大 D. 地域越开放，人口合理容量越小 11、制约环境人口容量的首要因素是() A. 科技 B. 交通 C. 消费水平 D. 资源
人口的增长、迁移与合理容量单元检测试题
高一地理周考试题 一、选择题（4×2=88分） 甲市2008年户籍人口出生9.67万人，出生率为0.699%；死亡10.7万人，死亡率为0.773%。甲市户籍人口这种自然增长态势已持续14年。下图显示四个地区的人口出生率和死亡率。据此完成1—2题： 1.甲市可能是（） A. B. C. D. 2.①②③④四个地区中，人口增长模式甲市处于同一 类型的地区是（） A.① B.② C.③ D.④ 下表是2002年我国四个地区的相关数据，据此回答3—4题： 地区 总人口 （万人） 死亡率 （%） 自然增长率 （%） 国生产总值 （亿元） A 9631 0.638 0.603 6163.2 B 1625 0.595 -0.054 5408.8 C 3837 0.272 1.075 1180.0 D 267 0.607 1.276 159.7 3.四个地区中人口老龄化趋势最显著的是（B ） 4.四个地区中经济发展水平最高的是（B ） 读下面甲图和乙图，回答5—8题： 5.中国目前处于甲图四个阶段中的（） A．a B．b C．c D．d 6.印度目前处于甲图四个阶段中的（） A．a B．b C．c D．d 7.乙图中与甲图中的阶段d一致的是（） A．a B．b C．c D．都不是 8.下列国家位于阶段d水平的是（） A．巴西、日本B．德国、澳大利亚C．尼日利亚、蒙古 D．埃及、南非 9.老少比=[老龄（65岁以上）人口数/少儿（0-14岁）人口数 ]×100。下表是2009年四个国家人口统计数据，其中人口老龄化程度最高的国家是（） 国家0～14岁人口比重（%）老少比 波兰15 87 西班牙15 113 白俄罗斯15 93 匈牙利15 107 A．波兰B．西班牙 C．白俄罗斯D．匈牙利