展示设计主题

一、设计项目：

A类—家居类

B类—汽车

C类—数码电子产品类

D类—化妆品类

E类—服装展示类等

二、设计要求：

（1）设计主题：

例：

B类--比亚迪参展主题：Build Your Dreams 成就梦想

C类—爱国者参展主题：“自主科技，自由生活”

（2）作品能够体现家居、汽车、数码电子、化妆品、服装等行业的特征文化；

（3）要求深入了解展示设计行业，创作中体现展示设计行业的独特文化；

（4）创意说明：对设计方案的说明及各局部详细实现方式，所有设计的细节均需提供详细描述。

三、作品要求：

设计方案图纸：

1.整体CAD图：平面图、正立面图、侧立面图、局部祥图、人流分布图等若

干张，在平面图中用小图标标明展具各功能位置。

2.整体效果图：鸟瞰图、正视图、侧视图；

四、时间安排：

第一周：了解展示设计的综合概念及创作思路

第二周：确定主题，进行市场调研（需注意：功能、材料），拍照，并进行调研报告市场调研地址：家居类——金桥市场及各类家居品牌展示店

汽车类——北环及各类品牌4S店

电子产品类——海龙电脑城及各类品牌产品形象店

化妆品类——联华广场及各类品牌专卖店

服装类——联华广场及各类品牌专卖店

第三周：方案草图设计

第四周：正规整体CAD图纸的制作

第五周：整体效果图的制作

第六周：完善各类图纸

五、作业要求

表现形式不限

A3纸张

1．封皮（根据自己设计的主题内容和风格设计个性封皮；包含内容：学校、姓名、学号、作品名称、指导教师、完成时间）

2．目录（根据自己设计的主题内容和风格设计个性目录）

3．调研报告（图文并茂，要有自己独特的见解和创意说明，文字不少于两千字，摘抄内容不得超过600字）

4．方案设计草图（平面图、各个立面图、人流分布图）

5．设计说明

6．平面图

7．各个立面图

8．局部详图

9．人流分布图

10．鸟瞰图

11．人视图一

12．人视图二

13．封底

3月主题墙设计

3月主题墙设计班级主题内容材料投放层次参与人备注其他装饰小班宝宝上幼儿园啦 “我的新朋友”：收集本班孩子照片，用彩纸剪成各式图案打底或做成相框进行展示。进行主题墙的边缘设计以及板块装饰，例如：可选取孩子感兴趣的卡通人物进行装饰。孩子照片、彩纸等手工制作用具。第一周教师、幼儿、家长可以在孩子刚入园时让家长准备照片，确保第一周时孩子的照片顺利展出。可根据主题墙大小以及教室整体颜色适当调整。 “爸爸妈妈的鼓励”：制作漂亮的大树，让爸爸妈妈在树叶上写下对孩子鼓励的话或者期望。彩纸、树叶形状的卡纸等。第二周教师、家长 “我相信我可以”：将小班幼儿刚入园时需要培养的常规采用文字和图片的形式进行展示，老师带领幼儿共同动手装饰，例如：洗手的步骤，培养幼儿饭前便后要洗手的习惯等，老师可以请幼儿把自己彩纸、图片等。第三周教师

的小手轮廓画在主题墙上进行装饰。中班快乐的幼儿园“快乐家园——欢迎小朋友回家”：选取适当位置画上幼儿园大门，门前有家长带着孩子上幼儿园，门后有幼儿园内的设施，两边还可以画上几个小朋友在玩耍的情景（也可采用手工粘贴装饰）。同时老师要进行主题墙的边缘设计以及板块装饰，例如：可采用彩虹装饰、飘落的树叶、放飞的风筝等。彩笔、画纸等画画用具。第一周教师，幼儿在第一周的时候教师要善于捕捉孩子的日常表现并拍照记录，便于第二周的展示。可根据主题墙大小以及教室整体颜色适当调整。“我在成长”：教师对比幼儿小班的时候，将孩子在幼儿园和在家的进步用文字或照片的形式进行展示，例如：会自己用勺子吃饭。同时进行板块装饰。彩纸等装饰用具、照片等。第二周教师，幼儿，家长

语文主题式教学设计

初中语文《想象的翅膀》主题式教学设计设计者：刘晓云设计者单位：榆阳区青云中学设计日期：20011.07.21 一、概述本主题活动是在人教版初中语文七年级上册第六单元的过程中开展的。本单元包括《皇帝的新装》《盲孩子和他的影子》《女娲造人》《天上的街市》《静夜》《寓言四则》。几篇课文虽然文体形式不同，但有一个共同的特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。想像丰富奇特，引人遐思。目的是通过这些富于想像力的故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想像的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美。教师在学习课文的基础上进行了拓展延伸，形成了本主题活动。供需要八个课时来完成教学任务二、学习目标分析 1、知识与技能识记本单元的生字新词。能够有感情的朗读每篇课文，背诵诗歌。掌握联想和想象的艺术手法并能够运用这种手法进行创作。２、过程与方法引导学生熟读、美读。正音读，范读领读，分角色读，配音配画读等，都可采用，熟到文中故事甚而细节都能活化在心里，一些优美的语句张口就来。充分利用复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想像的能力，发展创新思维。对课文主旨的理解与认识，应允许并鼓励学生各抒己见，讨论争辩。教给一点联想、想像的知识，引导学生从课文中抽绎归纳联想的方法。让他们明白联想、想像不是胡思乱想，而是以知识、生活的积累为基础的。指导学生课外扩展阅读，如《西游记》《安徒生童话集》《伊索寓言》等。

３、情感态度价值观培养学生自觉抵制社会丑恶行为的意识和勇气。培养学生向往追求理想生活的思想感情。感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象。培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品。培养关注科学动态的兴趣。三、学习者特征分析本设计的教学对象为青云中学七年级的学生，这个阶段的学生思维活跃，具备一定的想象和联想能力。但是他们的合作探究能力较弱。朗读能力也需要提高。四、学习任务分析有感情的朗读课文背诵优美词句掌握每课的生字新词运用联想和想象的艺术手法进行创作进行课外扩展阅读五、资源为学生准备充分的扩展阅读资源。包括深入理解课文的资源、与课文思想主题相当的资源、图片资源、学生自己搜索的资源和互联网上的各种资源。如在“扩展阅读”栏目中提供利于学生朗读，有助于理解课文的小文章。并为学生提供上网搜索的网址，或者推荐想象图书等。六、实施过程本活动共分为八个课时完成。《郭沫若诗两首》《寓言四则》和综合性学习为两课时，其它为一课时。其中前四课时为基础训练阶段，后四课时为能力提升阶段起止时间：10月8日—10月28日１、第一阶段

幼儿园主题墙布置培训心得

幼儿园主题墙布置培训心得幼儿园主题墙布置培训心得陈金葵xxxx-5-19 在教育发展的长河中，幼儿园的主题墙是幼儿在园生活的重要部分。“环境是能够说话的”，经过优良设想的环境能够起到暗示作用，能够诱发幼儿的积极行为，所以说，主题墙饰是推进幼儿发展不可短少的“环境”。幼儿园的主题墙是展示幼儿作品的平台，是家长了解幼儿能力的窗口。老师、孩子、家长一起参与，一定能将主题墙变成一个展现孩子能力，教师教学成果，家长了解孩子的平台。幼儿是一个能动的主体，在主题墙的创设中，我们应让幼儿发挥其应有的作用。幼儿参与主题墙的成分也越来越多。主题墙并不是单一的起到摆设的作用,还有边框的制作一定要简单明了，不能太过于复杂化，还有色彩的搭配协调更是一个需要长时去学习的，在布置主题墙的时候，除了要充分体现主题的目标，将主题墙的内容丰富起来，还要关注幼儿的年龄特点，兴趣、经验，使主题墙能凸显教师与幼儿的个性特点。让幼儿充分参与到主题墙的布置中，将孩子的作品表现出来，能够增强幼儿的自信心。我们教室的主题墙，每当一个新的内容布置好后，幼儿都会利用游戏和休息的时候去寻找、翻看自己的作品，还会跟其他小朋友介绍自己的作品。在主题墙的布置过程中，主题里的内容需要不断的去更新，让

幼儿在学习的过程中更有兴趣以及学到更多的东西，教师在墙面环境安排中融入对幼儿情感的关心，把教师对幼儿的关心借助环境去表达，使幼儿如沐春风。主题墙应鲜明，让人一眼就能明白所进行的主题，我初次布置主题墙的时候，没有很好的去考虑幼儿的年龄特点去布置主题墙，没有将小标题明显的表现出来，让人有种杂乱，而且内容重复，经过专家的指点后，我知道了标题不能只顾着华丽繁复，而是要让人一目了然，符合幼儿的年龄特点，凸显主题。在主题教育中，需要多方面的知识，教师应让家长了解主题墙创设在幼儿教育教学中的重要性。要布置一面出色的主题墙，需要家长的参与和支持，这和孩子的参与是相辅相成的。在布置《火辣辣的夏天》这一主题时，我们就让幼儿和家长一起去收集有关夏天的资料以图片的形式参与，家长参与主题墙创设，能大大提高我们教师的教育效益。这面墙饰，有孩子们的快乐参与和家长的热情合作，不仅发挥了它应有的教育功能，也使家园关系更为和谐，有利于更好地推进幼儿的发展。幼儿园主题墙面环境创设不是教师个人的手工劳动，我们应以幼儿年龄特点，发展的需求为手段，紧紧盘绕主题目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，充分调动他参与的积极性。通过主题墙的布置，教师的指导，家长的帮助，让幼儿关心生活

幼儿园主题墙墙面设计草案

昆明学院幼儿园环境创设作业院系：学特学院专业：学前教育姓名：聂佳瑞学号：161812250022 任课教师：高桂梅

幼儿园墙面环境设计方案现代的幼儿园教育教学中，主题教育活动以其多方面整合教育的优势逐渐成为幼儿园教学的主要形式。在这其中，主题墙是记录幼儿活动过程和结果的载体；是主题得以顺利开展的媒介；它承载着我们的教育意图，并能引发幼儿获得经验上的提升、能力水平上的提高。因此，创设一面真正能让幼儿喜欢、能积极互动，并能促进幼儿主动发展的主题墙在我们的教育活动中是至关重要的。幼儿园教育对主题墙的创设越来越重视，在每一个主题进行的过程中，都要求教师进行主题墙的创设，甚至还会组织观摩评比，重视程度可见一斑。那么，在实际教学中，主题墙是否发挥了它应有的作用、价值呢？答案并不是肯定的。事实上，在老师们的有意无意中，我们主题墙的创设上已不知不觉地出现了缺失，归纳起来，主要有以下几大方面：一、内容上的缺失 (一）主题墙内容创设与主题活动脱节，缺乏互动性有的幼儿园里的主题墙在旁人看来是十分美观整洁的，鲜艳的色彩，稚气的涂鸦，有序的排列。但是仔细地查看，不难发现，墙饰内容和主题相关少，陈列的都是一些“通用品”，即在这个主题中能使的，在那个主题中也可以用的。主题活动和主题墙创设脱节，没有交互融合。这样主题墙在主题课程中的潜在作用也就没有开发

出来。同时，我们都知道，主题墙布置的时间要与课程结合地很紧密，主题进行到哪里，主题墙就应呈现出相应的内容，主题墙应始终是“进行时”。但在实际教学中，教师常常会做不到这一点。由于日常工作的繁琐，等教师忙完了手头的事再来布置主题墙，往往已时过境迁，主题墙成了“过去时”。有时，教师趁着空闲将还未进行的主题内容提前布置出来了，这样一来，主题墙又成了“将来时”。其实，无论是“过去时”还是“将来时”都无法让主题墙与主题内容互动起来，通过主题墙与主题内容的互动帮助幼儿提升关键经验这一点得不到很好的体现。 (二）主题墙内容创设没有体现主题内容的脉络，缺乏层次性主题墙应随着活动的展开逐渐产生、发展和完善，是一个不断深化的渐进的系列活动。有很多教师在主题进行前没有经过充分的思考，没有领会主题的内在联系，因此在创设主题墙时，都是走一步做一步，上了什么课就把课的内容呈现在主题墙上。仔细看，就会发现，很多展示的内容之间没有联系，内容之间相互重叠、跳跃，没有体现主题内容由浅入深的过程。幼儿通过主题墙探究过程、积累经验、扩展知识这一点就无法较好地实现。二、形式上的缺失 (一）固定多变化少，缺少动态动态化是指主题墙要随着幼儿的兴趣和需要的变化而同时不断变化。主题墙的创设，需要关注幼儿兴趣的发展和变化，并随着

主题方案设计

《学长引领校园》主题方案设计适用年级：七年级下一、活动总目标 1、认知目标（1）从现象、原因、影响等三个方面基本层面认识学校的一个方面。（2）弘扬童中文化，展示童中风采，树立童中人的爱校精神，培养身为童中人的自豪感，骄傲感，达到最广泛的爱校教育目的。 2、能力目标（1）会用几种常见的调查与记录方法围绕某一现象开展调查活动。（2）能在发现、分析某个某个现象的基础上提出解决问题的建议。（3）会写简短的问题调查报告或简短的导游词。（4）会以分工合作的方式共同完成调查任务。 3、情感目标（1）对调查学校某一现象的主题活动主动积极。（2）敢于与其他同学针对学校某一现象问题进行交流，增强自信心。（3）愿为校园做点实事。二、活动的过程第一阶段选题 1、具体目标：（1）师生共同确定本次活动的主题：学长引领校园。（2）学生自主确定一个合适的课题。可以是观察学校某一植物或学生生活问题、学习问题等。 2、课时：2课时，分散使用。 3、场地：(1)学校内、学校周边，即以学校院墙为线，200米以内。(2)本班教室 4、活动具体过程准备：(1)让学生到校外自由随意地观察校园现象。(2)制作情境录像。第一步全班选定活动主题（1）让学生介绍自己观察到的环境现象。（2）放录象创设主题情境。（3）师生共同讨论并确定活动主题。第二步小组选定课题（1）让学生交流自己在观察校园某一现象：如：生活垃圾问题、噪音问题、绿化问题、污水问题、火灾隐患问题、学习习惯、生活习惯、校园一景…… （2）指导学生按标准从中选定一个合适的课题。选题标准：①自己是否有兴趣；②能否调查清楚；③自己希望从中获得哪些发展。 5、教师指导重点（1）在学生选择活动主题时，老师应着力激发学生对校园现象调查的兴趣，使之产生开展此主题活动的欲望，明确此主题活动的基本方向。

幼儿园主题墙的设计艺术

幼儿园主题墙的设计艺术本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！本文从幼儿园环境创设中应用最广泛的主题墙设计来介绍设计要点，从主题墙设计的框架（即版面设计）、主题墙设计的门面（即字体设计的大小、颜色、样式）、主题墙设计中最吸引人目光的颜色搭配等方面入手介绍设计方法，为幼儿园教师提供设计思路，并鼓励幼儿成为环境创设的主人。幼儿园的主题墙饰是促进幼儿能力发展不可缺少的环境，主题墙饰在幼儿园环境创设领域中运用最多，如家园联系栏、教室的区域墙、楼道楼梯的展示墙等。主题墙是对本园特色与优点进行展示的载体，也是兼具宣传性和艺术性的展现载体。但过多的幼儿园主题墙设计更多的是体现教师的设计，忽视真正作为环创的主人幼儿能力的开发与体现。因此，如何根据幼儿园特色设计主题墙，提升幼儿兴趣并让幼儿真正参与其中，提升其动手、动脑能力，成为当下需解决的问题。在主题墙设计中，教师应注意从主题墙设计的框架、主标题的字体设计、基本的色彩搭配等环节来提高其艺术性，下面具体介绍主题墙设计的各个元素。

一、版面版面是主题墙设计的框架，也是教师最花费心思的部分。主题墙版面设计完成后，里面的内容可以让幼儿设计与布置。例如，唐山第四幼儿园进行了陶瓷主题墙设计，整个主题墙设计分为三个版块。第一块是陶瓷简介，包括陶瓷的知识介绍、发展的历史等，以图文并茂的形式出现；第二块是亲子互动版块，以亲子活动的照片进行设计，这是活动的过程展示。第三块是活动结束也是成果的展示部分，让孩子亲手体验制作陶瓷的过程，展示孩子陶瓷作品的照片。主题墙版面设计大概划分的几个版面，就是主题活动开展的几个环节，这也是主题墙设计的功能区部分。大的版块分好后，要根据设计位置的面积，考虑采用横构图或者竖构图。其中，横构图的排版形式运用最常见，本文介绍了几种排版方式，如图1所示。需要说明的是，越是人们脑海里最初想到的排版形式越是没有创意的。教师可以从生活中吸取养分，例如，海报设计、网页设计、书籍装帧设计、个人写真、婚纱中影集中的照片版面设计都可以拿来用。世界不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。版面设计需要注意以下方面：一是信息整理，理清设计意图，提取要素，划分板块正确布置。二是贴

毕业设计课题简介

毕业设计课题简介从现在的科学角度来看，随着科技的飞速发展，人类在各个领域的不断创新，以及每个国家之间的日益交流和国力的大大提升，人类在许多方面已经创造出了很多的陈果。此外，随着工业水平的不断提高以及人们的生活水平日益改善，对很多的方面有了新的要求，这样就导致了需要新的机械产品来提升水平，板材送进夹钳装置就是其中是一。现如今，科学技术发展较快，产品更新的速度也在不断的加快。本次设计上的夹钳装置也和其他的机械行业一样不断向前迈进，据可靠研究调查发现，当前已经在运行的主机行业已十分广泛，特别的在很多高档的制造行业和国家重点相关项目中，对其的需求量也在不断扩大，那么在这种情况之下也必然会使得夹钳行业向前发展。经过我国几代科学工作者的不懈努力，在板材送进装置方面也已取得突破性进展。例如由中南科学院廖卫献研究的送进机，已经将送进的硅块从84块增加到96块，使得材料的利用率有了很大的提高。通过此种方法，可以实现冲床每年提高加工能力160-300t。在众多的的送进装置中，气结构形式有多种。例如可以用机械手进行送进，其过程是用机械手抓住由传送带传送而来的板材，进而放入落料架。通过调查得知，国外的送进装置发展也非常迅速而且日趋成熟。通过对国外的生产和研究的调查，一些工业发达国家或地区，日本、美国最具代表性，尤其是日本，由于机械式自动送进机构相对简单，故而对其涉及的研究很少。而代替的是对更加新型的送进的理论的研究与设计。在国内外的专业人员的不断设计与探索之后，也设计出了很多具有时代意义的新的送进装置。在日本有专家研究出利用机械手与冲床相结合的方法进行送料。但是这种方法需要从侧面送料，故设计时很复杂而且不易制造维修。而且成本相对较高不适宜中小企业进行规模化生产。在工作时，以冲床上的曲轴作为主输送轴。然后通过花键轴进行伸缩运动，球头部件会被连接到机械手轮。期间，相关的传动部件还要通过动作使机械手与机床同步，从而完成整个运送过程。此外，改送进装置还配备有另外的一套专用的驱动可移式输送机，通过该输送机就可以将板材送至主机的位置处进行加工。但是，它的这套系统是根据日本本国发展情况而定的。因此，它只能适合于日本本国加工的使用，所以不太适合我国的纵向送进的要求。许多资料表明，如果根据现在的整体的综合水平来看，我国的某些行业还不

主题式教学设计方案

普通模板来源：余胜泉，吴娟?信息技术与课程整合一一网络时代的教学模式与方法?上海：上海教育出版社，2005 ***主题学习设计方案设计者：XXXX 设计者单位：XXXXXX 设计日期：二00六年八月二十九日 1概述简要描述课题来源和所需课时。大连市信息技术学科第二册第二单元《国产小汽车》，本单元共需要两课时。概述学习内容。让学生了解国产汽车的相关知识，学习绘图工具栏的使用，达到能熟练运用这些技能进行自由创作，绘制出自己心目的小汽车。概述这节课的价值以及学习内容的重要性。通过这节课的学习加强了学生利用自选图形解决一些实际应用中的问题，在本册教材中占有重要的地位。强化了学生的探究的能力。 2?学习目标分析对该课题预计达到的教学目标做出一个整体描述。可以包括：（1）简要描述学习结果；（2）学生通过这节课的学习将学会什么知识？会完成哪些创造性产品？（3）描述潜在的学习结果；（4）描述这门课将鼓励了哪种思考方式或交流技能等。逻辑推理能力？批判性思维？创造性解决问题的能力？观察和分类能力？比较能力？小组协作能力？妥协让步的交流技能？等等。（1）能分析图形的组成，熟练应用自选图形工具。（2 ）自选图形的绘制，学生根据自己的想象不仅能绘制小汽车，他们能根据自己喜好创造不同的产品如：天文、动漫等方面的内容。（3 ）潜在的学习结果是利用自选图形结合相关知识应用在其他方面。（4 ）培养学生的审美能力、协调能力以及创新能力；学会观察事物，运用所学的知识去发挥想象。 3?学习者特征分析说明教师是以何种方式进行的学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等。智力因素方面：知识基础、认知结构变量、认知能力；学生的学科基础比较好，动手能力强。非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对信息技术学科有浓厚的兴趣；学生活泼好动，喜欢交流，渴望得到教师或同学的赞许。 4?学习任务分析根据对学习内容和教学目标、学习者等的分析，设计能够使学生完成学习内容，达到教学目标的学习任务。学习任务可以包括各种类型，比如：一系列需要解决的问题；一项具有创意的工作；

主题活动设计方案

主题活动设计方案大班主题教育活动《我的成长足迹》主题来源：大班的孩子，已经渐渐从单纯地关注自我转到关注由我和自然现象的互动引发的变化上来了。我以“过去----现在----将来”为主线设置活动，想让孩子们了解“我”是怎样来的，满足孩子们的心里需求，同时引领孩子们从认识自己的变化到认识他人的变化，满足他们探索世界的强烈愿望，体验成长的快乐。另外，我还渗透了让孩子们了解长辈对自己的关心爱护，学会感恩和关心他人。主题教育目标 1、通过开展主题活动，关注自我、对周围的事物充满好奇心和探究欲望。 2、从多方面去了解自己和他人的变化，引导孩子们学会正确对待自己和他人的优点和缺点。 3、引导孩子们学会关心他人，以积极的态度去面对一切，憧憬未来。主题网络结构图

活动方案集体教育活动活动1 《小威向前冲》活动目标： 1、初步了解我是怎么来的感受生命孕育的神奇。 2、知道每个人的优点和缺点能找到自己的优点和缺点，并能欣赏他人的优点。 3、能找到自己和父母相像的地方。活动准备： 1、绘本《小威向前冲》 2、介绍生命孕育过程的图片 3、一对长大很像的父子（班上孩子的照片）活动过程： 1、展示绘本的《小威向前冲》的封面。教师：猜猜小威是谁？向前冲是什么意思？那我们一起来听听吧。 2、教师分段讲述故事，并提问和讨论。（1）教师有感情地讲述故事的第一段。教师：小威住在哪里？他是一个怎样的孩子？

孩子们你们认为小威是不是一个棒棒的小孩？为什么？你觉得你自己是哪方面的高手？你们有没有像小威一样的地方？有哪些方面是需要在加油提升的吗？（2）教师继续讲故事的第二段。教师：讲到比赛看地图时，教师问：你认为小威该怎样走？（孩子们自由讲述自己的意见）讲到游泳比赛的画面时，教师提问：小威在哪里？你是怎么看出来的？游了一会儿，好朋友小布赶上来了，那小威该怎么办？小结：孩子们，在生活中会经常遇到困难，但只要我们努力向前冲，像小威一样，我们才能打败困难，获得最后的胜利。 3、展示生命孕育图片，并对《小威向前冲》的故事内容进行后续的猜想。（1）展示生命孕育图片，然后继续讲故事。教师：故事中布朗先生和太太生了一个小孩，叫小娜…… 提问：大家猜小娜长大以后大概会是什么样的呢？头发会是什么样？眼睛会什么样？长得像谁？为什么？（2）结合孩子们的回答，一起验证猜想结果。小结：小娜的本领像爸爸，样子也想爸爸…… 4、知道自己和爸爸妈妈长得很像，但和别人长得不一样。（1）出示图片（父子照）并提问：他们长得像吗？哪里很像？小结：因为他们是父子，所以长得很像。（2）你长的像谁呢？请部分小朋友说说。（3）再请孩子们说说自己和同桌的伙伴哪里长得不像？

幼儿园春天主题墙布置实例集

《幼儿园指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，特别幼儿的大部分学习活动，是在环境的潜移默化中进行，是一种有组织、有指导的环境教育。所以课室和周围环境的墙面布置，是促进幼儿发展的不可缺少的“环境”，可以体现出环境真是隐形课程,是潜在的老师，因此在本学期主题墙面布置也是我这学期的工作热点。苏霍姆林斯基说：“一所好的学校连墙壁也能说话。” 环境是一种隐性教育，也是幼儿园的校园文化的体现。走进一所好的幼儿园，人们会被里面浓浓的育人校园文化氛围所感染。所以说，幼儿园墙面布置，绝不光是装饰品，也不仅仅是硬件设备的堆砌，而是和教育相互依赖、相互包容、相互影响，它们两者是一个不可分割的共同体。因此对班上的主题墙面布置对幼儿园的日常教育活动起着重要作用。它不仅具有装饰、美化课室的作用，而且可以丰富幼儿的知识、陶冶幼儿的情操，培养幼儿的审美能力，以及思维、想象能力等，是对幼儿施以教育的有效途径。那么在新的教学形式的今天要创设什么样的环境才能发挥孩子与环境互动作用，充分发展孩子所想、所知、所做，成为引发和支持他们活动的平台？在我们的主题开展中如何创设和创新我们的环境，充分挖掘主题环境的教育功能，谋求实现孩子与环境之间的良性互动，促进幼儿身心和谐发展呢？怎样让墙面真正对幼儿的学习和发展发挥作用呢？带着这些问题我本人进行了总结本学期的经验和反思。事先我明确自己的宗旨是：挖掘、强化墙面的教育审美功能，提升环境创设的品位。变固定、一成不变的主题墙面随幼儿的学习、活动需要而变化，更好地为教育活动的开展和幼儿的主动发展服务，使墙面成为幼儿、家长、教师进行环境创设的平台。现结合我园教研培训的收获和本人的工作实践，谈谈我在这学期是怎样创设班级的环境。一、挖掘预设课程的内容来创设主题墙饰环境是课程设计与实施的要素。幼儿的认知、情感和社会性的发展始终来自于和环境的相互作用，且幼儿与环境相处的方式也直接影响教育的质量。因此，从课程设计的总体观念到具体方案的实施，环境一直是瑞吉欧教育者所重视的因素。根据我园的主题式课程（整合课程）模式，我们将主墙面的装饰紧密地与班级的主题教学活动的运行方向相结合。幼儿关于主题探究的阶段性成果，探究过程中遇到的困惑，教师和家长提供的相关的内容支持，构成了主题墙饰的主体。这些内容分块布置在主题墙上，幼儿可以在这种交互过程中得到满足，丰富对有关主题内涵的理解，也有助于主题的深入探究。例如：在本学期我们开展《我和春天》、《快乐的夏天》的季节特征的变化来创设主题墙饰:孩子们对于身边的事情总是很感兴趣的，他们这儿看看，那儿摸摸。对新事物总喜欢问个为什么。因此，我考虑到班上的环境并不是固定不变的，而是随着我开展的主题根据不同的季节特征及结合幼儿园课程进展不断更新环境布置，让环境发挥最大的作用。如：第一个主题活动“我和春天”对春天的来临，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征，春天的来临的幼儿对这一切的变化发生了浓厚的兴趣。这时我就利用春天所赋予我们最好的教学资源为我所用来进行环境创设。每当

主题班会教学设计模板

主题班会教学设计模板想要更好的开展主题班会，需要进行相关的教学设计，那么应该如何进行教学设计呢？下面是小编分享给大家的主题班会教学设计模板，希望对大家有帮助。一、主题班会 1、主题班会的概念主题班会是班主任依据教育目标，指导学生围绕一定主题，由学生自己主持、组织进行的班会活动。主题班会是班级活动的主要形式。 2、主题班会的形式有：（1）主题报告会；（2）主题汇报会；（3）主题讨论会；（4）科技小制作成果展评会；（5）主题竞赛；（6）主题晚会。 2、主题班会的组织组织主题班会一般要经过确定主题、精心准备、具体实施、效果深化等几个阶段。 3、组织班会应注意的几个问题（1）主题不能过杂；（2）要有的放矢；（3）班主任要做好“导演”而不是“演员”。二、班级主题班会设计方案的书写格式主题（若主题范围很大可增加副标题）活动的目的：（主要写：此次班会想要达到的一个目标即效果。一般书写“使学生了解…，掌握…。）活动的内容：（主要写：标题及活动的几大块内容。一般2-4块较适宜。）活动的形式：（主要写：主要形式如：辩论、竞答、朗诵、调查等，形式要灵活。）活动的准备：（主要写：人员分工、材料的准备、

环境的布置、设备的准备等）活动过程：（一般简案：主持人的串联词概括写、一般朗诵诗的具体内容可省略但主要意思须写出、小品的过程内容可省略但小品的概要须写，总之要求字数一般不少于3000且不多于6000。过程最后的班主任讲话必不可少，讲话内容一般是：谈谈此次主题班会从准备到活动有没有达到目的，可以就此次活动过程的一些突出人或事进行表扬，也可谈谈此次班会的不足处。一般控制在1-2分钟。）举例：亲情教育主题班会设计方案：拥抱亲情设计理念：前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”因此，亲情是一切情感的基石。只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱社会、爱我们生活的这个世界，才能永驻真爱，形成质朴健全的人性。针对本班学生个性中暴露的自私任性、自我中心的不良倾向，通过真情体验，感悟亲情，激发学生爱的情感，丰富情感积淀，把亲情回报付诸于实践。设计目的： 1、让学生了解亲情，体验亲情的无私和伟大，感受中华民族的传统美德。 2、让学生回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动。 3、丰富学生的生活和情感积累，激发学生从小有爱心，树立心中有他人，心中有祖国的情感。活动准备： 1、准备节目，搜集故事，收集名言，主持人准备串联词。 2、制作相关的课件。3、邀请父母参加班会活动。4、场景设计，渲染环境，奠定情感基调。活动过程：一、宣布活动开始：甲：亲情，人类永恒的话题。乙：亲情，人间最美的情感。合：谭格庄初级中学一年级3班“拥抱亲情”主题班会现在开始二、回顾篇——走近亲情 1、我名字的故事（1）甲：我的降临，是父母生命的延续，是家庭未来的曙光。我

出色+特色——谈幼儿园班级主题墙饰的设计-中国幼儿在线

中国幼儿在线编导语：一个幼儿园的环境文化对孩子的熏陶是潜移默化的，对孩子的成长也起到了举足轻重的作用。为此我园非常重视环境建设，以每月一次的环境创设评比为载体，来促进幼儿园的环境创设。俗话说得好：“环境造就人。”一个幼儿园的环境文化对孩子的熏陶是潜移默化的，对孩子的成长也起到了举足轻重的作用。为此我园非常重视环境建设，以每月一次的环境创设评比为载体，来促进幼儿园的环境创设。评比的内容主要涉及：1、环境创设是否随季节变化而变化，如走廊、楼梯、室内的顶部装饰物，有没有符合现在的季节特征；2、活动室内的环境创设是否与活动主题相呼应，创设相应的活动区，并在区域内围绕主题投放相应的材料；3、环境创设是否与教育目标相契合，为教育目标服务，如主体环境要考虑全面促进幼儿身心和谐发展，发展孩子的美感； 4、环境创设是否从儿童的兴趣和需要出发，是否有利于发展幼儿主动性与创造性； 5、语言方面的区域是否能吸引幼儿参与，让幼儿有话可说，有话想说； 6、环境创设是否充分利用废旧材料和乡土资源等。四月份的评比，让我们又欣喜的发现很多的亮点。有相当多的班级主题墙布置得别巨匠心，主题突出；投放的材料实用，便于幼儿操作；环境创设能充分利用，每一面墙（包括走廊）都充分的利用起来了；班级与班级之间的差异几乎是没有了，每个班级都在原有的基础上又进步了很多，各班发展比较平衡。通过这样的环境创设活动，让教师们在这样一种比一比赛一赛的氛围中，不断激发了师幼创造的热情，又促进了和谐校园形成，更重要的是进步了你我他，受益了孩子们。同时，也可以给予孩子一些用色技巧，丰富他们的绘画表现技能。结合幼儿的年龄特点和版面展示内容，色彩在主题墙饰设计的运用中有以下几点值得关注： 1）色彩的搭配。色彩虽然是千变万化的，但如果用色过多的话反而会使版面显得杂乱而无法衬托主题，所以合理的色彩搭配有利于确保版面的整体美感。如对比色、同类色以及不同明度色彩的搭配运用，能够使色彩在相互的衬托中达到完美的版面效果。 2）色彩的协调。主题墙饰的版面主要由前景和背景构成，前景主要是指标题、文字、图画或图片，背景则是指由单色、过渡色或图片构成的大面积背景画面。协调好前景色和背景色的颜色搭配，是保证版面美感的关键。针对墙饰的内容的不同，具体的方法有：a）展示科学的主题。文字可以采用明度高的颜色，例如白色、亮黄色等，背景采用明度低的颜色，并

幼儿园主题墙方案设计

幼儿园主题墙方案设计为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，充分发挥主题墙育人的作用，为幼儿创设适宜的主题墙教育环境，提高幼儿园保教质量，让幼儿参与到主题墙环境创设中，激发幼儿对主题墙环境的兴趣及探索欲望，创设适宜的幼儿教育环境，为此，我园将在本学期进行主题墙的创设评比活动。一、参评范围：全园各班。二、评比领导小组成员：张晓迪、国明彩、宋萌萌、李敏、宋晓风、魏冲、李秀霞。三、评比内容主题墙环境创设评比遵循“因地制宜、废旧环保、幼儿为主、服务教育”的原则，主要体现在班级内部的主题墙。四、评比要求 1、体现空间性和同步性。主题墙创设要有主题、次主题，空间分布要合理，要最大限度地利用空间，把平面布置和立体布置结合起来。 2、体现教育性。主题墙创设要与教育目标相结合，从幼儿的兴趣、需要出发，主题墙布局的设置和材料的投放要有针对性，充分体现主题墙的教育价值。 3、体现适宜性。主题墙的创设必须适合幼儿年龄特点、知识经验和认知水平，突出本班的特色，充满童心童趣，使主题墙中的点点滴滴都蕴藏着幼儿教育独特的文化内涵。

4、体现主体性。主题墙的设计、布置，都应从幼儿实际出发，生动、直观、真实，幼儿积极参与，让幼儿成为环境中的主人，体现师幼之间对话，让主题墙成为幼儿寄托心愿，宣泄情感，体验成功、展示自我的平台。 5、体现丰富性和启发性。主题墙的创设要充分利用活动区域提供能引起幼儿探究欲望的丰富的物质材料，并提倡以废旧材料的使用，一物多用，经济环保。 6、体现美观性。主题墙的创设应力求结构合理、色彩协调、风格独特、情趣高雅，萌发幼儿的审美情趣，激发幼儿积极的情感体验。 7、善于发现各班的亮点。五、评选方式 1、各班主任简要介绍主题墙饰创设的特色与亮点。 2、评比小组根据园里制定的《中心幼儿园主题墙评比表》（见附件）的每项规定结合班主任的介绍进行相互打分。 3、公平、公正的原则下，将所有分值相加所得的分数即为该班级此次评比所得分数。 4、在所得得分数排名中取前三名为本次评比的优秀班级。六、评比流程：1.依次进班观摩评比。 2.参评人员根据主题墙的评比要求进行现场打分，做到公平、公正。3.班主任负责进行主题墙设计的讲解。 4.最后由宋萌萌进行汇总。

创新设计课题

河南工学院创新思维与方法-TRIZ理论工程课题信息表课题名称：运用提高思想度法则创新塑钢复合排水管材姓名：殷常伟学号： 140315227班级：供电142 系部：电气工程系专业：供用电技术填表日期： 2016.5 指导教师：顾冬冬

填表说明本表填写内容分为两个阶段：选题阶段和答辩阶段。选题阶段是指完成两期培训课程后，学员选定要解决的工程课题，并对问题进行初步的分析，此阶段学员填写前三项内容，并交由指导教师进行初步评审，评审通过后方可进行解决问题的方法实训阶段，按期解决问题并进行答辩，答辩前填写第四项内容，第五项由答辩组根据学员答辩情况，对学员的学习效果进行客观的评价。 1.摘要要求概括问题的背景、现象、产生的条件、根本原因、解决思路和拟解决的方案（答辩前将解决方案修改为最终方案）。 2.问题分析与描述包括以下几个方面的内容：（1）问题背景（对所要研究的问题进行背景介绍，包括国内外现状以及当前的研究热点。）（2）问题描述（具体描述问题的现象、发生条件。）（3）问题分析（应用创新方法中的分析工具对问题进行深入分析，找到问题产生的根本原因。）（4）发明问题确定（根据分析结果，确定要解决的关键点，并定义为发明问题。）注：问题分析与描述过程中要求分析透彻、图文并茂，以便清晰阐述问题。 3.拟采取的解决方案内容要求学员根据第二项内容，初步选择解决问题的工具，制定解决问题的流程，并确定解决问题的初始方案，具体内容要求如下：（1）拟采用的创新理论要求学员根据问题，初步选择合理的问题解决工具，按照一定的流程来解决问题，得到拟解决问题的原理解。（2）初步解决方案要求学员根据拟解决问题的原理解，结合领域知识，确定初始的问题解决方案。（3）指导教师意见由教师填写，对学员的分析过程和结果进行评判，确定选题是否符合要求，并给出具体指导意见。 4.最终问题解决方案内容要求学员应用创新方法解决问题并完成设计后，归纳解决问题的工具和流程，详细论述问题解决方案，具体内容要求如下：（1）采用的创新理论要求学员按照解决问题过程，分步骤、详细说明如何应用创新方法来解决问题。（2）最终解决方案要求学员详细论述如何根据解决问题的原理解，结合领域知识，确定问题解决方案并完成设计。（3）指导教师意见由教师填写，从创新设计的角度对学员的分析过程和结果进行评判，确定问题解决过程是否规范以及对学员的创新成果给出具体客观的评价。 5.答辩情况是对学员完成培训后，对应用创新方法解决问题的总体评价。答辩成绩包括个人陈述和答辩委员会提问两部分，个人陈述要求叙述问题清晰，解决问题的方法合理，最终设计方案可行。答辩委员会根据其答辩情况作出评价。

信息化教学设计方案模板

课堂教学过程结构设计（可续页）教学环节教师的活动学生活动教学媒体的作用和运用设计意图导入新课学习新知巩固练习评价修正促进迁移课堂教学流程图

注释：关于学习活动组织学习活动的组织包括自主学习的设计、协作学习的设计等内容。 1．自主学习的设计：支架式学习、抛锚式学习和随机进入式学习。支架式学习：是指围绕事先确定的学习主题，建立一个概念框架，框架的建立应遵循维果斯基的“最邻近发展区”理论，且要因人而异，通过概念框架把学生的智力发展从一个水平引到一个更高水平，就像沿着脚手架那样一步步向上攀升。抛锚式学习：指根据学习主题在相关的实际情境中选定某个典型的真实事件或真实问题，对给定问题进行假设，通过查询各种信息资料和逻辑推理对假设进行论证，根据论证的结果制定解决问题的计划，实施该计划并根据实施过程中的反馈，补充和完善原有认识。随机进入式学习：指首先确定学习主题，创设从不同侧面、不同角度表现学习主题的各种情境，学生在自主探索过程中随意进入其中任意一种情境去学习。 2．协作学习的设计：竞争、辩论、伙伴、问题解决和角色扮演竞争：教师先根据学习目标与学习内容对学习任务进行分解，由不同的学习者“单独”完成，看谁完成得最快最好，然后教师对学习者的任务完成情况进行评论，其他学习者也可以对其发表意见，各自任务完成后，就意味着总任务完成。辩论：协作者之间围绕给定的学习主题，先确定自己的观点，接着在一定的时间内借助虚拟图书馆或上网查资料，以形成自己的观点，教师对他们的观点进行甄别，选出正反两方，然后双方围绕主题展开辩论，观点论证充分的一方获胜。通过辩论学习者可对问题进一步理解。伙伴：指协作者之间为了完成某项学习任务而结成的伙伴关系。问题解决：根据确定的问题，多个学习者组成协作学习小组，根据学习任务分工协作，共同完成某个学习任务，解决问题。问题解决的最终成果可以是报告、展示或论文等。角色扮演：指由不同的学习者分别扮演指导者和学习者的角色，由学习者解答问题，指导者对学习者的解答进行判别和分析。角色可以互换。有助于对问题的理解有新的体会，还会增加成就感和责任感。

班级主题活动设计方案

”感恩父母，感恩社会”班级主题活动设计方案一、活动目的：（1）通过这个活动使学生达到自我教育的目的，帮助学生学习、继承中华民族的优秀文化传统，体会父母、师长、亲人、同学、朋友之间的无私的亲情、友情。（2）懂得“滴水之恩，涌泉相报”的真正内涵。（3）培养学生的责任心。借此激发学生热爱父母，热爱社会，感恩父母，感恩社会的情感，立志做一个懂得感恩，懂得奉献的人。二、活动准备： 1、制定活动计划； 2、指定并培训男女主持各两人； 3、准备“感恩卡”。三、活动时间：2014年10月30日四、活动地点：九年级（1）班教室（一）、活动开始主题班会一切准备工作就绪，召开主题队会。（二）、导入主题（背景音乐歌曲《奉献》）杨亚丽主持：亲爱的同学们，我们的人生之路总是阳光明媚,晴空万里，到底哪一缕阳光最耀眼？岳磊主持：有人说是优异的学习成绩，有人说是给予别人帮助。杨：而我认为在我们的人生路上最灿烂的阳光应该属于知恩图报，感谢帮助我们成长的每一个人。岳：是的，学会感恩，是一种情怀,学会感恩，更是一种情操. 杨：亲爱的老师们！岳：亲爱的同学们！合：大家下午好!九年级（1）班《感恩父母，感恩社会》主题班会现在开始！（三）、欣赏配乐诗朗诵《感恩父母的爱》

杨：我们对大自然心存感恩,因为她无私地给予我们一切生命的源泉。岳：对父母心存感恩，因为他给予我们生命，让我健康成长。杨：对师长心存感恩，因为他给了我教诲，让我抛却愚昧，懂得思考。岳：对兄弟姐妹心存感恩，因为他们让我在这尘世间不再孤单，让我知道有人可以和我血脉相连。杨：对朋友心存感恩，因为他们给了我友爱，让我在孤寂无助时倾诉、依赖，看到希望和阳光。岳：感谢曾帮助过我的人，他们用暖暖的心灯让我发现生命是如此丰厚而富有。杨：感谢肯接受我帮助的人，他们用淡淡的柔弱让我可以把这份良善延续。岳：然而其中，最能激起我们心底最深的感恩的字眼莫过于“父母”。杨：是的，不论我们走到哪里，不论我们有多大年纪，在父母的心中，我们永远都是最可爱，最需要被保护的孩子。岳：我们不断地接受着父母无私给予我们的爱的雨露。杨：下面，请欣赏配乐诗朗诵《感恩父母的爱》（四名同学朗诵）《感恩父母的爱》（孙玮、蔡丽萍、马丽莉、李子烨）是您将我带到人间教会我在成长中如何走过沟沟坎坎是您领我认识世界天寒地冻时将我双手放入怀中温暖您用爱心穿引的线那一针一线都是您的爱在悄悄蔓延如果我是风筝您就是拉动风筝的线如果我是一条船您就是灯塔是港湾这就是父母的爱这就是父母的情

平面广告设计课题与室内设计

c:\iknow\docshare\data\cur_work\xxxx\ 一、平面广告设计课题 1、包装设计 1、酒包装系列 2、系列化妆品包装 3、系列食品包装 4、礼品包装 5、系列化茶包装 2、广告设计类 1)、广告招贴 a.2008北京奥运会 b.反对战争，追求和平 2)、CI手册 a.江西现代职业技术学院标志及系列CI方案 b.江中制药标志及系列CI 二、设计内容细则 A、包装设计 1、包装设计一套（不少于5件），包括大中小包装 2、平面构图安排合理，达到美感 3、色彩应用合理，形成调子 4、字体规范整齐 5、容器、盒子造型，结构合理符合功能要求 6、材料选择合理、达到体现所包装的物品属性 7、1000字左右的设计说明要条理清晰，附盒形展开图及设计方案草图 B、广告设计 1、提供两种以上设计方案，要求设计新颖，构思独特，构图完整 2、用形用色合理，能表示主题氛围，能基本符合印刷制版要求 3、在规定时间完成设计任务，严格按指导教师的要求去做 4、书写1000字以上的创意说明书

二、室内设计课题一）设计内容 1.家居空间设计，包括：别墅式住宅、公寓式住宅、集合式住宅、院落式住宅 2.餐饮空间设计，包括：酒吧设计、茶饮设计、餐厅设计 3.办公室内环境设计，包括：办公楼环境、写字间环境 4.展示设计，包括：展览会设计、商业展示空间设计、博物馆展示陈列设计、演示空间设计 5.娱乐空间，包括：卡拉OK、歌舞厅、迪斯科、电影院、健身馆、保龄球馆、保健按摩、网络会所任选五个大题中的一个小题进行毕业设计二）设计要求 1：每小题必须要有平面布置图（按1：100比例）并标注地面装饰材料，详细尺寸 2：主要功能区域的立面图及剖立面图（按1：20---1：50比例）注明尺寸及装饰材料 3：顶面图（按1：100比例）标注尺寸及材料 4：主要造型的结构详图（节点图）（比例自定） 5：室内空间效果图（主要空间或功能区二幅以上） 6：1000字左右的设计说明书具体设计要求如下：即以后的毕业设计作品： 1：封面：毕业设计作品应采用单面卡纸制作封面，交来的毕业作品必须要有封面（A3大小尺寸图纸：297*420标准，封面与图纸尺寸同）封面应写明装饰工程项目名称，设计单位名称（所找单位）设计阶段、设计编号、编制日期等；封面上应盖设计单问设计专用章。 2：图纸目录：是本套图纸的明细和索引，应排在整套图纸的最前面，且不编入图纸序号内。应写明序号、图纸名称、工程号、图号、备注等，并加盖设计单位设计专用章，注意目录上的图号图纸名称应与相对应用纸的图号、图名一致。图号从“1”开始依次编排。 3：设计说明： A：工程概况：应写明项目名称、项目地点，建设单位等，同时应写明建筑面积、放火等级、设计范围、设计构思、设计造型、色彩、风格等。设计说明书大约1000字左右，如与设计无关的说明则判为该说明书不合格。

主题式教学设计方案学习资料

主题式教学设计方案

普通模板来源：余胜泉，吴娟.信息技术与课程整合——网络时代的教学模式与方法.上海：上海教育出版社,2005 ***主题学习设计方案设计者：XXXX 设计者单位：XXXXXX 设计日期：二〇〇六年八月二十九日 1．概述简要描述课题来源和所需课时。大连市信息技术学科第二册第二单元《国产小汽车》，本单元共需要两课时。概述学习内容。让学生了解国产汽车的相关知识，学习绘图工具栏的使用，达到能熟练运用这些技能进行自由创作，绘制出自己心目的小汽车。概述这节课的价值以及学习内容的重要性。通过这节课的学习加强了学生利用自选图形解决一些实际应用中的问题，在本册教材中占有重要的地位。强化了学生的探究的能力。 2．学习目标分析对该课题预计达到的教学目标做出一个整体描述。可以包括：（1）简要描述学习结果；（2）学生通过这节课的学习将学会什么知识？会完成哪些创造性产品？（3）描述潜在的学习结果；（4）描述这门课

将鼓励了哪种思考方式或交流技能等。逻辑推理能力？批判性思维？创造性解决问题的能力？观察和分类能力？比较能力？小组协作能力？妥协让步的交流技能？等等。 (1)能分析图形的组成，熟练应用自选图形工具。（2）自选图形的绘制，学生根据自己的想象不仅能绘制小汽车，他们能根据自己喜好创造不同的产品如：天文、动漫等方面的内容。（3）潜在的学习结果是利用自选图形结合相关知识应用在其他方面。（4）培养学生的审美能力、协调能力以及创新能力；学会观察事物，运用所学的知识去发挥想象。 3．学习者特征分析说明教师是以何种方式进行的学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等。智力因素方面：知识基础、认知结构变量、认知能力；学生的学科基础比较好，动手能力强。非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对信息技术学科有浓厚的兴趣；学生活泼好动，喜欢交流，渴望得到教师或同学的赞许。 4．学习任务分析根据对学习内容和教学目标、学习者等的分析，设计能够使学生完成学习内容，达到教学目标的学习任务。学习任务可以包括各种类型，比如：一系列需要解决的问题；一项具有创意的工作；